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        小班心理健康教案《我好害怕》反思

        《小班心理健康教案《我好害怕》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班心理健康教案《我好害怕》反思

        1、小班心理健康教案《我好害怕》反思

          活動目標:

          1、知道害怕的感覺人人都會有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

          2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。

          3、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

          4、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          活動準備:

          1、繪本《我好害怕》。

          2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

          3、打針情景。

          活動過程:

          一、繪本植入,引出害怕心理。

          1、出示繪本,大膽猜測小熊害怕的原因。

          ——你們看,誰來了?(小熊)

          ——小熊臉上是什么表情?(不高興、生氣、害怕)

          ——猜猜小熊可能遇見了誰?可能會發(fā)生什么事情呢?(大灰狼、怪獸、大老虎,要吃它……)

          2、繪本繼續(xù),揭示謎底。

          ——到底遇見了誰?我們來看看。

          “發(fā)生什么事情了呢,我們一起來看看”

          可以省略,停頓一下,教師直接跟孩子說,

          ——原來是一只大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你會害怕嗎?

          3、繪本繼續(xù),引出害怕的聲音。

          ——咦?這是什么時候?(晚上、天黑)

          ——聽!這是什么聲音?(刮風)

          ——你聽到這個聲音有什么感覺?(很冷、很害怕)

          小結:是啊,遇到惡狠狠的狗時,小熊會害怕;我們也會害怕。天黑了,小熊一個人在家,心里也很害怕。

          藍色部分都為省略 繪本只是植入,不用過多地去分析繪本,只要引出“害怕”這個點就可以了,害怕大狼狗孩子應該有經(jīng)驗,但對于黑暗,因為都是小班的孩子,都是爸爸媽媽陪伴著的,很少有害怕黑夜的感覺。因此,我覺得這部分可以省掉。

          二、經(jīng)驗遷移,說出自己的害怕。

          1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。

          ——除了害怕大狼狗,你還害怕什么呢?你有害怕的時候嗎?(有)

          ——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

          2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

          ——你害怕的是什么?(大灰狼)

          ——為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)

          ——害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)

          3、經(jīng)驗歸類梳理。

          ——還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

          總:原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)

          ——你害怕的是什么?(火)

          ——為什么?(因為它會把人燒死的)

          總:原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)

          ——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

          (因為水會把房子沖走;插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的) 這幾點小班的孩子應該想不到,因為他們沒有生活經(jīng)驗,即使有畫著的,也是家長的經(jīng)驗,與幼兒的實際脫離,建議可以省去。

          ——你害怕的是什么?(打雷)

          ——為什么?(很響,很嚇人)

          ——還有誰也害怕這種很響的聲音的?(我怕氣球爆炸、風聲)

          總:原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。(出示展板第三部分)

          ——我們來看看他的害怕是什么?(打針)

          ——為什么?(打針很疼)

          ——也有很多小朋友因為怕疼,害怕打針。(揭示展板第四部分。)

          小結:原來每個人都會害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

          三、討論交流,克服害怕心理。

          1、結合展板,討論解決的辦法。

          ——怎么樣才能讓我們不害怕呢?

          ——遇到這些兇猛的動物時,我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽。。。。。。)

          總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

          ——水、電、火、刀這些東西,我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,那該怎么做?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)

          總:你們真會動腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

          ——聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

          總:原來我們也可以想辦法分散注意,戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

          2、情景表演,積極面對害怕。將這部分作為重點,前面都可以短一點,讓孩子從害怕打針到不害怕打針,有一個明顯的心理變化過程。

          ——打針你們怕嗎?

          ——打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打針的時候不看,躲在媽媽懷里……)可以讓孩子們都來說一說,或者教師找一個不怕的孩子來說一說他打針的時候為什么不害怕,是怎么做的?

          ——我們一起來學學打預防針的樣子:袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來:打針我不怕!

          小結:原來有些害怕的事情,我們可以躲起來或者做其他事情,但有的害怕,像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕,只要我們勇敢面對,也就不害怕了,就像打針一樣。

          四、繪本回歸,生活應用。

          1、回歸繪本,了解小熊的克服方法。

          ——你們都想到了好辦法克服了害怕,變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)

          ——它想到了什么辦法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書)

          ——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)

          ——是啊!因為它知道害怕的時候該怎么做了。

          2、生活應用,克服害怕 ——今天來了這么多不認識的客人老師,剛才進來的時候,很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢,有點害怕吧?那現(xiàn)在,你還害怕嗎?為什么?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼,去抱抱她們,好嗎?謝老師心里也有些害怕。你們愿意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎?

          活動反思:

          我覺得對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了,一個是害怕兇猛的小動物,一個就是害怕打針,這兩點最符合他們的實際,大概可以分成四個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)就是繪本植入,引出“害怕”情緒(2分鐘),第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移,進行兩點歸類(8——10分鐘);第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針(4——6分鐘),第四環(huán)節(jié)是繪本回歸,教師進行總結(2分鐘),最后的延伸就是與生活相聯(lián)系,抱抱客人老師(2分鐘)。

        2、小班教案《我好害怕》含反思

        活動目標:

          1、知道害怕的感覺人人都會有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

          2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。

          3、能大膽、清楚地表達自己的見解。

          4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

        活動準備:

          1、繪本《我好害怕》。

          2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

          3、打針情景。

        活動過程:

          一、繪本植入,引出害怕心理。

          1、出示繪本,大膽猜測小熊害怕的原因。

          ——你們看,誰來了?(小熊)

          ——小熊臉上是什么表情?(不高興、生氣、害怕)

          ——猜猜小熊可能遇見了誰?可能會發(fā)生什么事情呢?(大灰狼、怪獸、大老虎,要吃它……)

          2、繪本繼續(xù),揭示謎底。

          ——到底遇見了誰?我們來看看。 “發(fā)生什么事情了呢,我們一起來看看” 可以省略,停頓一下,教師直接跟孩子說,

          ——原來是一只大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你會害怕嗎?

          3、繪本繼續(xù),引出害怕的聲音。

          ——咦?這是什么時候?(晚上、天黑)

          ——聽!這是什么聲音?(刮風)

          ——你聽到這個聲音有什么感覺?(很冷、很害怕) 省略

          小結:是啊,遇到惡狠狠的狗時,小熊會害怕;我們也會害怕。天黑了,小熊一個人在家,心里也很害怕。 省略藍色部分都為省略繪本只是植入,不用過多地去分析繪本,只要引出“害怕”這個點就可以了,害怕大狼狗孩子應該有經(jīng)驗,但對于黑暗,因為都是小班的孩子,都是爸爸媽媽陪伴著的,很少有害怕黑夜的感覺。因此,我覺得這部分可以省掉。

          二、經(jīng)驗遷移,說出自己的害怕。

          1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。

          ——除了害怕大狼狗,你還害怕什么呢?你有害怕的時候嗎?(有)

          ——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

          2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

          ——你害怕的是什么?(大灰狼)

          ——為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)

          ——害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)

          3、經(jīng)驗歸類梳理。

          ——還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

          總:原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)

          ——你害怕的是什么?(火)

          ——為什么?(因為它會把人燒死的)

          總:原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

          (因為水會把房子沖走;插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)

          這幾點小班的孩子應該想不到,因為他們沒有生活經(jīng)驗,即使有畫著的,也是家長的經(jīng)驗,與幼兒的實際脫離,建議可以省去。

          ——你害怕的是什么?(打雷)

          ——為什么?(很響,很嚇人)

          ——還有誰也害怕這種很響的聲音的?(我怕氣球爆炸、風聲)

          總:原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。(出示展板第三部分)

          ——我們來看看他的害怕是什么?(打針)

          ——為什么?(打針很疼)

          ——也有很多小朋友因為怕疼,害怕打針。(揭示展板第四部分。)

          小結:原來每個人都會害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

          三、討論交流,克服害怕心理。

          1、結合展板,討論解決的辦法。

          ——怎么樣才能讓我們不害怕呢?

          ——遇到這些兇猛的動物時,我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)

          總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

          ——水、電、火、刀這些東西,我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)

          總:你們真會動腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

          ——聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

          總:原來我們也可以想辦法分散注意,戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

          2、情景表演,積極面對害怕。將這部分作為重點,前面都可以短一點,讓孩子從害怕打針到不害怕打針,有一個明顯的心理變化過程。

          ——打針你們怕嗎?

          ——打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打針的時候不看,躲在媽媽懷里……)可以讓孩子們都來說一說,或者教師找一個不怕的孩子來說一說他打針的時候為什么不害怕,是怎么做的?

          ——我們一起來學學打預防針的樣子:袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來:打針我不怕!

          小結:原來有些害怕的事情,我們可以躲起來或者做其他事情,但有的害怕,像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕,只要我們勇敢面對,也就不害怕了,就像打針一樣。

          四、繪本回歸,生活應用。

          1、回歸繪本,了解小熊的克服方法。

          ——你們都想到了好辦法克服了害怕,變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)

          ——它想到了什么辦法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書)

          ——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)

          ——是啊!因為它知道害怕的時候該怎么做了。

          2、生活應用,克服害怕

          ——今天來了這么多不認識的客人老師,剛才進來的時候,很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢,有點害怕吧?那現(xiàn)在,你還害怕嗎?為什么?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼,去抱抱她們,好嗎?謝老師心里也有些害怕。你們愿意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎?

          我覺得對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了,一個是害怕兇猛的小動物,一個就是害怕打針,這兩點最符合他們的實際,大概可以分成四個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)就是繪本植入,引出“害怕”情緒(2分鐘),第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移,進行兩點歸類(8——10分鐘);第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針(4——6分鐘),第四環(huán)節(jié)是繪本回歸,教師進行總結(2分鐘),最后的延伸就是與生活相聯(lián)系,抱抱客人老師(2分鐘)。

        教學反思:

          有老師要參加區(qū)心理健康優(yōu)質(zhì)課比賽,雖說由于各種原因沒能進行現(xiàn)場磨課,但是對于活動教案與該老師進行了交流,表達了自己的想法,獻上了自己微薄的力量。

        3、小班心理健康教案《不怕看醫(yī)生》含反思

        活動目標:

          1、知道生病了就要去就醫(yī)。

          2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

        活動準備:

          1、 動畫視頻《不怕看醫(yī)生》

          2、 PPT課件(關于小朋友看病的圖片)

        活動過程:

          一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》,引出活動主題。

          1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來了一個很好看的動畫片,小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢,我們趕緊來看看吧!

          2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》,看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情,他們又是怎么做的。

          3、幼兒簡單描述視頻中的內(nèi)容,教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫(yī),醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要做個勇敢的孩子,不怕打針。

          二、觀察圖片,了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。

          1、教師:好了,剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了,那小朋友們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?

          2、教師請幼兒說說自己的看病經(jīng)歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn),并引導幼兒知道就醫(yī)的安全事項。

          3、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。

          4、做個勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查。

          5、不亂動診療室的物品。

          6、注意清潔衛(wèi)生,不到處亂摸。

          7、耐心等待就醫(yī)。

        活動反思:

          這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》,是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準備和安全注意事項,春季是傳染病多發(fā)季節(jié),幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗,因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

          活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫(yī),也了解了一些關于就醫(yī)的安全事項,從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要克服懼怕醫(yī)務人員的心理,做個勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查,活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法,也都說要做個勇敢的孩子,不怕看醫(yī)生。

          但活動中不足的是沒有準備看病的用具,若能給幼兒看一些醫(yī)用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會更感興趣,我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來也會更快更好。

        4、小班主題教案《我上小班啦》含反思

        活動目標

          ⒈知道自已上幼兒園了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。

        活動安排

          第一周

          1.寶寶有禮貌(社會)

          2.點點愛上幼兒園(語言)

          3.小手真干凈(健康)

          4.參觀大班的畫展(美術)

          5.拍手點頭(音樂)

        活動目標

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

          ⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。

        活動安排

          第二周

          1.保健老師,你好(社會)

          2.我能,我會(語言)

          3.玩具找家(科學)

          4.神氣的畫筆(美術)

          5.親親(音樂)

        活動目標

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進餐,入睡,學會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

          ⒋喜歡參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類,初步學會實物與相應標記匹配。

        活動安排

          第三周

          1.我是xx組小朋友(社會)

          2.開火車(美術)

          3.你是我的好朋友(語言)

          4.我上幼兒園(音樂)

          5.我要上廁所(健康)

          1、早上送孩子入園時,孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實,等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應該泰然處之。

          2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師

        教學反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

        5、小班健康教案及反思《我好害怕》

          有老師要參加區(qū)心理健康優(yōu)質(zhì)課比賽,雖說由于各種原因沒能進行現(xiàn)場磨課,但是對于活動教案與該老師進行了交流,表達了自己的想法,獻上了自己微薄的力量。

          活動目標:

          1、知道害怕的感覺人人都會有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

          2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。

          3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

          4、了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。

          活動準備:

          1、繪本《我好害怕》。

          2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

          3、打針情景。

          活動過程:

          一、繪本植入,引出害怕心理。

          1、出示繪本,大膽猜測小熊害怕的原因。

          ——你們看,誰來了?(小熊)

          ——小熊臉上是什么表情?(不高興、生氣、害怕)

          ——猜猜小熊可能遇見了誰?可能會發(fā)生什么事情呢?(大灰狼、怪獸、大老虎,要吃它……)

          2、繪本繼續(xù),揭示謎底。

          ——到底遇見了誰?我們來看看。 “發(fā)生什么事情了呢,我們一起來看看” 可以省略,停頓一下,教師直接跟孩子說,

          ——原來是一只大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你會害怕嗎?

          3、繪本繼續(xù),引出害怕的聲音。

          ——咦?這是什么時候?(晚上、天黑)

          ——聽!這是什么聲音?(刮風)

          ——你聽到這個聲音有什么感覺?(很冷、很害怕) 省略

          小結:是啊,遇到惡狠狠的狗時,小熊會害怕;我們也會害怕。天黑了,小熊一個人在家,心里也很害怕。 省略藍色部分都為省略繪本只是植入,不用過多地去分析繪本,只要引出“害怕”這個點就可以了,害怕大狼狗孩子應該有經(jīng)驗,但對于黑暗,因為都是小班的孩子,都是爸爸媽媽陪伴著的,很少有害怕黑夜的感覺。因此,我覺得這部分可以省掉。

          二、經(jīng)驗遷移,說出自己的害怕。

          1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。

          ——除了害怕大狼狗,你還害怕什么呢?你有害怕的時候嗎?(有)

          ——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

          2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

          ——你害怕的是什么?(大灰狼)

          ——為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)

          ——害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)

          3、經(jīng)驗歸類梳理。

          ——還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

          總:原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)

          ——你害怕的是什么?(火)

          ——為什么?(因為它會把人燒死的)

          總:原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

          (因為水會把房子沖走;插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)

          這幾點小班的孩子應該想不到,因為他們沒有生活經(jīng)驗,即使有畫著的,也是家長的經(jīng)驗,與幼兒的實際脫離,建議可以省去。

          ——你害怕的是什么?(打雷)

          ——為什么?(很響,很嚇人)

          ——還有誰也害怕這種很響的聲音的?(我怕氣球爆炸、風聲)

          總:原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。(出示展板第三部分)

          ——我們來看看他的害怕是什么?(打針)

          ——為什么?(打針很疼)

          ——也有很多小朋友因為怕疼,害怕打針。(揭示展板第四部分。)

          小結:原來每個人都會害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

          三、討論交流,克服害怕心理。

          1、結合展板,討論解決的辦法。

          ——怎么樣才能讓我們不害怕呢?

          ——遇到這些兇猛的動物時,我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)

          總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

          ——水、電、火、刀這些東西,我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)

          總:你們真會動腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

          ——聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

          總:原來我們也可以想辦法分散注意,戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

          2、情景表演,積極面對害怕。將這部分作為重點,前面都可以短一點,讓孩子從害怕打針到不害怕打針,有一個明顯的心理變化過程。

          ——打針你們怕嗎?

          ——打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打針的時候不看,躲在媽媽懷里……)可以讓孩子們都來說一說,或者教師找一個不怕的孩子來說一說他打針的時候為什么不害怕,是怎么做的?

          ——我們一起來學學打預防針的樣子:袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來:打針我不怕!

          小結:原來有些害怕的事情,我們可以躲起來或者做其他事情,但有的害怕,像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕,只要我們勇敢面對,也就不害怕了,就像打針一樣。

          四、繪本回歸,生活應用。

          1、回歸繪本,了解小熊的克服方法。

          ——你們都想到了好辦法克服了害怕,變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)

          ——它想到了什么辦法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書)

          ——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)

          ——是啊!因為它知道害怕的時候該怎么做了。

          2、生活應用,克服害怕

          ——今天來了這么多不認識的客人老師,剛才進來的時候,很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢,有點害怕吧?那現(xiàn)在,你還害怕嗎?為什么?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼,去抱抱她們,好嗎?謝老師心里也有些害怕。你們愿意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎?

          我覺得對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了,一個是害怕兇猛的小動物,一個就是害怕打針,這兩點最符合他們的實際,大概可以分成四個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)就是繪本植入,引出“害怕”情緒(2分鐘),第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移,進行兩點歸類(8——10分鐘);第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針(4——6分鐘),第四環(huán)節(jié)是繪本回歸,教師進行總結(2分鐘),最后的延伸就是與生活相聯(lián)系,抱抱客人老師(2分鐘)。

        6、小班上學期健康教案《我好害怕》含反思

          活動目標:

          1、知道害怕的感覺人人都會有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

          2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。

          3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

          4、了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。

          活動準備:

          1、繪本《我好害怕》。

          2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

          3、打針情景。

          活動過程:

          一、繪本植入,引出害怕心理。

          1、出示繪本,大膽猜測小熊害怕的原因。

          --你們看,誰來了?(小熊)--小熊臉上是什么表情?(不高興、生氣、害怕)--猜猜小熊可能遇見了誰?可能會發(fā)生什么事情呢?(大灰狼、怪獸、大老虎,要吃它……)

          2、繪本繼續(xù),揭示謎底。

          --到底遇見了誰?我們來看看。 "發(fā)生什么事情了呢,我們一起來看看" 可以省略,停頓一下,教師直接跟孩子說,--原來是一只大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你會害怕嗎?

          3、繪本繼續(xù),引出害怕的聲音。

          --咦?這是什么時候?(晚上、天黑)--聽!這是什么聲音?(刮風)--你聽到這個聲音有什么感覺?(很冷、很害怕) 省略小結:是啊,遇到惡狠狠的狗時,小熊會害怕;我們也會害怕。(教案出自:快思教案網(wǎng))天黑了,小熊一個人在家,心里也很害怕。 省略藍色部分都為省略繪本只是植入,不用過多地去分析繪本,只要引出"害怕"這個點就可以了,害怕大狼狗孩子應該有經(jīng)驗,但對于黑暗,因為都是小班的孩子,都是爸爸媽媽陪伴著的,很少有害怕黑夜的感覺。因此,我覺得這部分可以省掉。

          二、經(jīng)驗遷移,說出自己的害怕。

          1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。

          --除了害怕大狼狗,你還害怕什么呢?你有害怕的時候嗎?(有)--昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

          2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

          --你害怕的是什么?(大灰狼)--為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)--害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)

          3、經(jīng)驗歸類梳理。

          --還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)總:原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)--你害怕的是什么?(火)--為什么?(因為它會把人燒死的)總:原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)--你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

          (因為水會把房子沖走;插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)這幾點小班的孩子應該想不到,因為他們沒有生活經(jīng)驗,即使有畫著的,也是家長的經(jīng)驗,與幼兒的實際脫離,建議可以省去。

          --你害怕的是什么?(打雷)--為什么?(很響,很嚇人)--還有誰也害怕這種很響的聲音的?(我怕氣球爆炸、風聲)總:原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。(出示展板第三部分)--我們來看看他的害怕是什么?(打針)--為什么?(打針很疼)--也有很多小朋友因為怕疼,害怕打針。(揭示展板第四部分。)小結:原來每個人都會害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

          三、討論交流,克服害怕心理。

          1、結合展板,討論解決的辦法。

          --怎么樣才能讓我們不害怕呢?

          --遇到這些兇猛的動物時,我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽。。。。。。)總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)--水、電、火、刀這些東西,我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)總:你們真會動腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)--聽到可怕的聲音怎么辦?(教案出自:快思教案網(wǎng))(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)總:原來我們也可以想辦法分散注意,戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

          2、情景表演,積極面對害怕。將這部分作為重點,前面都可以短一點,讓孩子從害怕打針到不害怕打針,有一個明顯的心理變化過程。

          --打針你們怕嗎?

          --打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打針的時候不看,躲在媽媽懷里……)可以讓孩子們都來說一說,或者教師找一個不怕的孩子來說一說他打針的時候為什么不害怕,是怎么做的?

          --我們一起來學學打預防針的樣子:袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來:打針我不怕!

          小結:原來有些害怕的事情,我們可以躲起來或者做其他事情,但有的害怕,像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕,只要我們勇敢面對,也就不害怕了,就像打針一樣。

          四、繪本回歸,生活應用。

          1、回歸繪本,了解小熊的克服方法。

          --你們都想到了好辦法克服了害怕,變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)--它想到了什么辦法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書)--現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)--是啊!因為它知道害怕的時候該怎么做了。

          2、生活應用,克服害怕--今天來了這么多不認識的客人老師,剛才進來的時候,很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢,(教案出自:快思教案網(wǎng))有點害怕吧?那現(xiàn)在,你還害怕嗎?為什么?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼,去抱抱她們,好嗎?謝老師心里也有些害怕。你們愿意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎?

          我覺得對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了,一個是害怕兇猛的小動物,一個就是害怕打針,這兩點最符合他們的實際,大概可以分成四個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)就是繪本植入,引出"害怕"情緒(2分鐘),第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移,進行兩點歸類(8--10分鐘);第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗--打針(4--6分鐘),第四環(huán)節(jié)是繪本回歸,教師進行總結(2分鐘),最后的延伸就是與生活相聯(lián)系,抱抱客人老師(2分鐘)。

          活動反思:

          我覺得對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了,一個是害怕兇猛的小動物,一個就是害怕打針,這兩點最符合他們的實際,大概可以分成四個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)就是繪本植入,引出“害怕”情緒(2分鐘),第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移,進行兩點歸類(8——10分鐘);第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針(4——6分鐘),第四環(huán)節(jié)是繪本回歸,教師進行總結(2分鐘),最后的延伸就是與生活相聯(lián)系,抱抱客人老師(2分鐘)。

        7、小班心理健康教案《分享真快樂》含反思

          活動目標:

          1.能積極參與分享活動,體驗玩具大家玩的快樂。

          2.大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。

          3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

          活動重點難點:

          活動重點:體驗大家一起玩玩具的快樂。

          活動難點:滲透分享的意識

          活動準備:

          物質(zhì):幼兒自帶玩具,布置成“玩具城”,課件。

          心理:會簡單介紹自己所帶的玩具。

          活動過程:

          一、導入

          1.跟客人老師問好。

          看,有這么多的老師,我們都是有禮貌的孩子,大聲跟老師問好:“老師好”!

          2.參觀玩具城。

          過渡語:今天,我們來到了玩具城,這里有許多好玩的玩具,我們開上汽車,走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具,嘀嘀——出發(fā)嘍!

          3.將幼兒集中到身邊。

          提問:你看到了什么玩具?(讓每一個幼兒都充分表達)

          過渡語:這么多好玩的玩具,都是小朋友帶來的,怎么玩呢?快坐下來,我們聽聽小朋友的介紹。

          二、展開

          1.幼兒介紹玩具。

          提問:

          (1)這架飛機很特別,是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?

          (2)這個蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?

          2.表達“分享”。

          (1)個人的表達

          提問:玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看,你的玩具想讓誰玩?

          小結:**小朋友讓好朋友來玩自己的玩具,**小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子,我們一起把掌聲送給他們!

          (2)群體的表達

          提問:還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?

          過渡語:既然你們的玩具都讓大家玩,那就快去玩吧!

          3.幼兒玩玩具,教師指導,助教拍照(5、6張)。

          重點:保證每個孩子都能玩起來。

          拍照:拍孩子的快樂、專注,要有一張許多孩子一起玩的,一張老師和孩子一起玩的照片。

          過渡語:孩子們,你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了,我們把玩具輕輕放回去,也坐下來休息一會兒吧!

          4.通過照片,分享快樂。

          剛才,我看到大家玩得可高興了,老師都給你們拍下來了,我們來分享一下大家的快樂吧!

          提問:這是誰?他玩的是什么玩具?

          小結:好玩的玩具讓**小朋友玩得多認真啊,我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個玩具,沒有爭搶,還玩得這么快樂,我覺得應該夸夸他們!**小朋友帶的玩具太好玩了,看我們玩得多高興啊!

          三、延伸

          1.分享教師的玩具。

          今天,我也把自己最喜歡的玩具帶來了,到底是什么呢?快閉上眼睛! 出示玩具汽車,提問:快看,這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當小司機,教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),活躍氣氛。)

          2.滲透玩具較少時的玩法。

          (1)輪流玩。

          提問:誰還想玩?大家都想玩,可是只有一輛汽車,該怎么玩呢?

          小結:輪流玩是個好辦法,大家排好隊,一個一個地玩,前面一個小朋友玩完了,后面一個小朋友再玩。

          (2)滲透“謙讓”教育。

          提問:如果玩著玩著,兩個小朋友爭搶起來了,你搶我也搶,行不行?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”

          小結:大家要互相謙讓,你先玩吧,我等一會兒再玩,只有這樣,大家才都能玩得自己喜歡的玩具,才會玩得高興。

          (3)一起玩。

          大家還可以一起玩,一個小朋友開汽車,其他小朋友可以輕輕地扶著車,或者慢慢地幫他推一推,肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車,我們把車推到院子里,一起玩吧!跟老師們再見!

          活動反思:

          讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園,和其他的孩子分享,一起感受共分享玩具的快樂!

          這個活動可以培養(yǎng)幼兒學習與人分享事物,是踏入群體的第一步,也是培養(yǎng)良好人際關系的好方法。

        8、小班心理健康活動教案《我好害怕》含反思

          活動目標:

          1、知道害怕的感覺人人都會有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

          2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。

          3、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

          4、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          活動準備:

          1、繪本《我好害怕》。

          2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

          3、打針情景。

          活動過程:

          一、繪本植入,引出害怕心理。

          1、出示繪本,大膽猜測小熊害怕的原因。

          ——你們看,誰來了?(小熊)

          ——小熊臉上是什么表情?(不高興、生氣、害怕)

          ——猜猜小熊可能遇見了誰?可能會發(fā)生什么事情呢?(大灰狼、怪獸、大老虎,要吃它……)

          2、繪本繼續(xù),揭示謎底。

          ——到底遇見了誰?我們來看看。

          “發(fā)生什么事情了呢,我們一起來看看”

          可以省略,停頓一下,教師直接跟孩子說,

          ——原來是一只大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你會害怕嗎?

          3、繪本繼續(xù),引出害怕的聲音。

          ——咦?這是什么時候?(晚上、天黑)

          ——聽!這是什么聲音?(刮風)

          ——你聽到這個聲音有什么感覺?(很冷、很害怕)

          小結:是啊,遇到惡狠狠的狗時,小熊會害怕;我們也會害怕。天黑了,小熊一個人在家,心里也很害怕。

          藍色部分都為省略 繪本只是植入,不用過多地去分析繪本,只要引出“害怕”這個點就可以了,害怕大狼狗孩子應該有經(jīng)驗,但對于黑暗,因為都是小班的孩子,都是爸爸媽媽陪伴著的,很少有害怕黑夜的感覺。因此,我覺得這部分可以省掉。

          二、經(jīng)驗遷移,說出自己的害怕。

          1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。

          ——除了害怕大狼狗,你還害怕什么呢?你有害怕的時候嗎?(有)

          ——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

          2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

          ——你害怕的是什么?(大灰狼)

          ——為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)

          ——害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)

          3、經(jīng)驗歸類梳理。

          ——還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

          總:原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)

          ——你害怕的是什么?(火)

          ——為什么?(因為它會把人燒死的)

          總:原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)

          ——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

          (因為水會把房子沖走;插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的) 這幾點小班的孩子應該想不到,因為他們沒有生活經(jīng)驗,即使有畫著的,也是家長的經(jīng)驗,與幼兒的實際脫離,建議可以省去。

          ——你害怕的是什么?(打雷)

          ——為什么?(很響,很嚇人)

          ——還有誰也害怕這種很響的聲音的?(我怕氣球爆炸、風聲)

          總:原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。(出示展板第三部分)

          ——我們來看看他的害怕是什么?(打針)

          ——為什么?(打針很疼)

          ——也有很多小朋友因為怕疼,害怕打針。(揭示展板第四部分。)

          小結:原來每個人都會害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

          三、討論交流,克服害怕心理。

          1、結合展板,討論解決的辦法。

          ——怎么樣才能讓我們不害怕呢?

          ——遇到這些兇猛的動物時,我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽。。。。。。)

          總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

          ——水、電、火、刀這些東西,我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,那該怎么做?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)

          總:你們真會動腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

          ——聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

          總:原來我們也可以想辦法分散注意,戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

          2、情景表演,積極面對害怕。將這部分作為重點,前面都可以短一點,讓孩子從害怕打針到不害怕打針,有一個明顯的心理變化過程。

          ——打針你們怕嗎?

          ——打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打針的時候不看,躲在媽媽懷里……)可以讓孩子們都來說一說,或者教師找一個不怕的孩子來說一說他打針的時候為什么不害怕,是怎么做的?

          ——我們一起來學學打預防針的樣子:袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來:打針我不怕!

          小結:原來有些害怕的事情,我們可以躲起來或者做其他事情,但有的害怕,像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕,只要我們勇敢面對,也就不害怕了,就像打針一樣。

          四、繪本回歸,生活應用。

          1、回歸繪本,了解小熊的克服方法。

          ——你們都想到了好辦法克服了害怕,變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)

          ——它想到了什么辦法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書)

          ——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)

          ——是啊!因為它知道害怕的時候該怎么做了。

          2、生活應用,克服害怕 ——今天來了這么多不認識的客人老師,剛才進來的時候,很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢,有點害怕吧?那現(xiàn)在,你還害怕嗎?為什么?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼,去抱抱她們,好嗎?謝老師心里也有些害怕。你們愿意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎?

          活動反思:

          我覺得對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了,一個是害怕兇猛的小動物,一個就是害怕打針,這兩點最符合他們的實際,大概可以分成四個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)就是繪本植入,引出“害怕”情緒(2分鐘),第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移,進行兩點歸類(8——10分鐘);第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針(4——6分鐘),第四環(huán)節(jié)是繪本回歸,教師進行總結(2分鐘),最后的延伸就是與生活相聯(lián)系,抱抱客人老師(2分鐘)。

        9、小班心理健康優(yōu)秀教案《我好害怕》含反思

          設計意圖

          情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中,每個人都會受到一些負面情緒的困擾,如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小,往往不會向大人正確地表達自己的情緒情感,也不能很好地自我化解。當孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時,我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”,而對于孩子為什么害怕,害怕時怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關注。

          本次活動借助于繪本《我好害怕》中的小熊,告訴孩子:每個人都會有害怕的情緒,不要擔心,不要覺得難為情;鼓勵幼兒討論如何讓自己遠離害怕,從而幫助他們學會化解這種情緒,樹立自信心。

          整個活動,我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗,說出害怕的感覺,并想出辦法,讓自己不再害怕,最終體驗到“我不害怕”的成功和快樂。

          活動目標

          1.知道害怕的感覺人人都會有。

          2.能夠想辦法消除害怕的心理,學會戰(zhàn)勝害怕。

          活動準備

          1.繪本《我好害怕》。

          2.情景,事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。

          活動過程

          1.小熊的害怕 看看誰來了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發(fā)生了什么事情?(猜測。)

          活動實錄:小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……

          揭示謎底:遇到什么了?

          活動實錄:是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

          提問:這是什么時候?聽,這是什么聲音?你聽到這個聲音有什么感覺?

          活動實錄:天黑了。是風的聲音。很冷,很害怕。

          小結:是呀,遇到惡狠狠的狗時,小熊會害怕;天黑了,一個人在家,小熊心里也很害怕。

          2.我的害怕 有的寶寶把他們的害怕都畫了下來,我們一起看看。如果有你畫的害怕的場景或動物拿過來,跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒討論。)

          你害怕的是什么?為什么會害怕?害怕的時候你心里是什么感覺呢?

          活動實錄:我害怕大灰狼,因為大灰狼會咬我們。害怕的時候很不舒服。

          還有誰也是害怕這種很厲害的動物的?

          活動實錄:我怕的是老虎,我怕的是蛇。

          你怕火,為什么呀?

          活動實錄:因為火會燒傷我們的。

          你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水、電、刀。)

          活動實錄:大的水會把我們沖走,房子也會沖走的;用剪刀時不注意會剪到手的;這是插座,有電。

          你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰也是害怕這種很響的聲音的?

          活動實錄:我怕打雷,會有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。

          看看他害怕的是什么?為什么?

          活動實錄:打針,因為打針很疼。

          小結:每個人都會害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕時我會哭,我會躲起來。你喜歡這種害怕的感覺嗎?

          3.我不害怕

          (1)討論 怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片,一一對應想辦法。)

          動物:遇到這些兇猛的動物時,我們可以怎么做呢?

          找警察幫忙:躲起來;趕快跑回家。

          水、火、電、刀:這些東西我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,怎么做呢?

          小心點;不玩兒。

          聲響:像這樣突然發(fā)出很大的聲音時,我們可以怎么做呢? 捂上耳朵不聽;讓媽媽抱抱;搭積木不聽。

          邊說邊進行記錄。

          小結:遇到兇猛的動物時,我們司以離它遠一點,保護好自己;像打雷一樣有很大的聲音時,我們可以捂上耳朵,也司以找些事情做一做?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”而水、電、火、刀等,我們要小心使用喲!

          (2)情境表演

          你怕不怕打針呀?打預防針能讓我們的身體變得棒棒的,能不能因為害怕我們就不打針了呢?怎么做才能讓自己不害怕呢?

          活動實錄:有的幼兒怕,有的不怕。打針的時候不看;打針的時候我就趴在媽媽身上。

          我們一起來學學打預防針的樣子:袖子卷一卷,手臂彎一彎,腦袋歪一歪,告訴我自己,我不怕,我不怕,我不怕!

          今天護士阿姨要給寶寶們打預防針,你們準備好了嗎?

          小結:原來有些害怕的事情,我們可以躲起來,可以做其他的事情,但有的害怕,像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。

          4.小熊不害怕 你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒有變得勇敢呢?我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

          活動實錄:它抱了個小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書。

          現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開心,因為它知道害怕的時候該怎么做了!

          今天一下子面對那么多不認識的人,老師心里也有點害怕,你們愿意幫我變得勇敢一些,一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎?

          活動反思

          對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了,一個是害怕兇猛的小動物,一個就是害怕打針,這兩點最符合他們的實際,大概可以分成四個環(huán)節(jié)幼兒教育,第一環(huán)節(jié)就是繪本植入,引出“害怕”情緒,第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移,進行兩點歸類;第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針,第四環(huán)節(jié)是繪本回歸,教師進行總結,最后的延伸就是與生活相聯(lián)系,抱抱客人老師。

        10、小班心理健康優(yōu)秀教案《給你吃給我吃真高興》含反思

          一、教學理念:

          分享是健全人格的重要組成部分。從小對幼兒進行分享教育,可以讓幼兒學會分享和體驗分享后的快樂,為形成健康的心理品質(zhì)打下良好的基礎。而今的孩子大多數(shù)是獨生子女,特別是小班孩子,自我為中心的表現(xiàn)比較突出,喜歡獨享玩具、食物……且不能體會其他人的感受,常為一個玩具而爭吵,這不利于幼兒良好心理品質(zhì)的形成,針對幼兒的情況設計了本次活動,讓幼兒在分享食物的過程中,體驗分享的快樂,從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達的良好個性心理品質(zhì)。

          二、活動設計:

          (一)、活動目標

          1.樂意與朋友分享食物,體驗分享的快樂。

          2.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          (二)、活動準備

          各種好的食物若干

          (三)、活動過程

          1、心理前測:讓幼兒自由品嘗食物。

          2、第一次心理輔導:與幼兒討論:沒有吃到東西的小朋友會怎么樣?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”吃怎么辦?

          3、第一次行為練習:幼兒自由拿糖果,注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

          4、根據(jù)幼兒的表現(xiàn),進行第二次心理輔導:請幼兒說說分享食物的感受。

          5、第二次行為練習:幼兒自由拿糖果,注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

          6、根據(jù)幼兒的表現(xiàn),進行第三次心理輔導:幼兒自由和同伴說說你和誰分糖果?你高興嗎?

          7、鼓勵: 幼兒與他人分享自己的食物,體驗分享的快樂。

          8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。

          教學反思:

          由于我們小朋友是今年剛入園的新生,所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名,以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性,我們設計了我點名你答應的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應答。在認識名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡單,于是我們在小名上作文章,增加了小名的意義和良好習慣的結合,培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。

          我們這次是借班上課,因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環(huán)節(jié)中,孩子能舉手表示,但是大聲應答還不夠,經(jīng)過我的提醒,孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱,這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候,有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

          在活動結束后,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:活動后半部分,學習良好行為習慣的時候,感覺動起來還不夠,可以適當?shù)刈尯⒆佣鄬W一學,動一動。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點意見。

        11、小班心理健康優(yōu)秀教案《找媽媽》含反思

          活動目標:

          1.知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽,增進幼兒與媽媽的情感。

          2.勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動準備:

          1.各種動物玩具大小各一個到兩個。(如沒有可用塑封過的動物圖片代替)

          2.每個小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶,小孩哭聲的錄音帶。

          活動過程:

          一、輕松活動(營造輕松的心理氛圍)

          1.游戲“開火車”進活動室。

          2.讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

          3.播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

          二、認識媽媽和寶寶。

          (音樂中斷,傳出一陣哭聲)

          師、咦?誰在哭啊?(找一找)哦,是猴寶寶在哭(老師從錄音機后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)

          小結:媽媽大,寶寶小。

          三、游戲“找媽媽”。

          1.引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

          2.展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。

          3.共同歡呼“找到媽媽了”。

          小結:每個寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒)

          4.讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話,如“媽媽,我愛你”、“媽媽,我想你”等。

          四、延伸活動。

          讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

          活動反思:

          整個活動以情境化的游戲來串聯(lián),給幼兒營造了一個寬松和諧的學習氛圍,給幼兒創(chuàng)設了一個在集體面前大膽表述的機會,激發(fā)了幼兒關心和尊敬媽媽的情感。

        12、小班社會心理《當我害怕時》繪本教案反思

          設計意圖:

          小班的幼兒情緒情感越來越豐富,對情緒情感的自我控制能力也有點弱,這是小班幼兒心理特點的一個非常顯著的方面。最近班里就經(jīng)常有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕,不敢一個睡覺,總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對孩子情感的發(fā)展有影響,也不容易培養(yǎng)孩子獨立的性格

          活動目標:

          1、知道害怕是人類正常的情緒。

          2、能夠了解一些正確面對害怕的方法,愿意勇敢面對。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動準備:

          1、物質(zhì)準備:繪本《當我害怕時》PPT、布偶大猩猩

          2、經(jīng)驗準備:幼兒有害怕的經(jīng)歷

          活動過程:

          一、談話導入

          師:今天老師要帶小朋友們?nèi)ゴ笊掷锩半U,冒險是一件既刺激又好玩的事情,大家準備好了嗎?咱們出發(fā)!走啊走啊......

          1、出示圖片(1)路過花海,還有很多蝴蝶呢,看到這些,小朋友心里有什么感覺?〔高興、開心〕我們繼續(xù)冒險,走啊走啊。

          2、出示圖片(2)突然出現(xiàn)了一只大猩猩(播放大猩猩的圖片,帶有吼叫聲,老師帶大猩猩飾扮演大猩猩〉,師:“大猩猩來了,大家趕快回到小椅子上,大猩猩就抓不到你們了,悄悄的,不要讓大猩猩聽見我們藏在這里。大猩猩走了,剛才有沒有嚇到,如果真的大猩猩來了,小朋友們心里有什么感覺?〈害怕〉

          3、出示圖片(3)那小朋友害怕過嗎?遇到什么事情會害怕?害怕的時候你會怎么做?

          師:小朋友們害怕的時候會怎么做?請小朋友們用動作表現(xiàn)給老師看。

          二、現(xiàn)場采訪

          1、小朋友會害怕,你覺得大人會害怕嗎?(如老師)

          2、鼓勵勇敢地和陌生的老師交流,詢問她們是否有害怕的時候。害怕的時候怎么做?

          師:剛才我們的小記者采訪過了老師,原來大人也會害怕。 老師帶來的這只小兔子不僅害怕大灰狼和老虎,還怕別的東西呢。

          出示繪本課件,整體講述讓幼兒了解繪本的主要內(nèi)容。

          (1)出示幻燈片,并回答問題。

          師:小兔子害怕的東西還有什么呀?

          師:看來小兔子和我們一樣有這么多害怕的事情,當我們遇到害怕的事情會有什么反應呢?

          (2)出示幻燈片,根據(jù)需要提出問題

          師:小兔子遇到害怕的事情時出現(xiàn)了什么反應?

          師:現(xiàn)在老師就用魔法把小朋友都變成小兔子,芭拉芭拉變。咱們?nèi)メ娔⒐?,突然好多又黑又丑的蜘蛛爬過來了......

          小結:人和小動物都會害怕,所以說我們都是膽小鬼,是嗎?(不是其實害怕是一件很正常的事,誰都有害怕的時候,有害怕的東西,但是勇敢的人不會逃避,他們會努力地想辦法去克服它,戰(zhàn)勝它。那勇敢的小朋友們想出了什么好辦法戰(zhàn)勝害怕呢?

          幼兒:大聲喊,趕走讓自己害怕的人和事,和好朋友在一起,和爸爸媽媽在一起,藏起來。

          (3)出示幻燈片,幫助幼兒總結歸納。

          師:小朋友集體想出來這么多好辦法來對付“害怕”,那大家說小兔子會不會也像我們這么聰明,這么勇敢呢?(會)出示課件。

          師:原來而對害怕,小朋友和小兔子都是這么勇敢,這么有智慧想出辦法來對付害怕。

          四、結束部分

          接下來的森林冒險還會遇到什么呢?小朋友跟上老師,咱們接著上路吧!

          五、活動反思

          (一)優(yōu)點

          1.教師教態(tài)自然大方,語氣生動。

          2.活動內(nèi)容比較符合小班幼兒年齡發(fā)展特點及幼兒的實際需要。

          3.活動準備充分,各環(huán)節(jié)過渡自然。

          (二)不足

          1.活動中教師之間的配合度還不是特別默契,有待提高。

          (三)努力方向

          1.平時通過各種活動加強教師之間默契的培養(yǎng)。

          窗體底端

          活動反思:

          對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了,一個是害怕兇猛的小動物,一個就是害怕打針,這兩點最符合他們的實際,大概可以分成四個環(huán)節(jié)幼兒教育,第一環(huán)節(jié)就是繪本植入,引出“害怕”情緒,第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移,進行兩點歸類;第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針,第四環(huán)節(jié)是繪本回歸,教師進行總結,最后的延伸就是與生活相聯(lián)系,抱抱客人老師。

        13、幼兒園小班健康教案《我好害怕》反思

          活動目標:

          1、知道害怕的感覺人人都會有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

          2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。

          3、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準備:

          1、繪本《我好害怕》。

          2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

          3、打針情景。

          活動過程:

          一、繪本植入,引出害怕心理。

          1、出示繪本,大膽猜測小熊害怕的原因。

          ——你們看,誰來了?(小熊)

          ——小熊臉上是什么表情?(不高興、生氣、害怕)

          ——猜猜小熊可能遇見了誰?可能會發(fā)生什么事情呢?(大灰狼、怪獸、大老虎,要吃它……)

          2、繪本繼續(xù),揭示謎底。

          ——到底遇見了誰?我們來看看。 “發(fā)生什么事情了呢,我們一起來看看” 可以省略,停頓一下,教師直接跟孩子說,

          ——原來是一只大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你會害怕嗎?

          3、繪本繼續(xù),引出害怕的聲音。

          ——咦?這是什么時候?(晚上、天黑)

          ——聽!這是什么聲音?(刮風)

          ——你聽到這個聲音有什么感覺?(很冷、很害怕) 省略

          小結:是啊,遇到惡狠狠的狗時,小熊會害怕;我們也會害怕。天黑了,小熊一個人在家,心里也很害怕。 省略藍色部分都為省略繪本只是植入,不用過多地去分析繪本,只要引出“害怕”這個點就可以了,害怕大狼狗孩子應該有經(jīng)驗,但對于黑暗,因為都是小班的孩子,都是爸爸媽媽陪伴著的,很少有害怕黑夜的感覺。因此,我覺得這部分可以省掉。

          二、經(jīng)驗遷移,說出自己的害怕。

          1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。

          ——除了害怕大狼狗,你還害怕什么呢?你有害怕的時候嗎?(有)

          ——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

          2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

          ——你害怕的是什么?(大灰狼)

          ——為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)

          ——害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)

          3、經(jīng)驗歸類梳理。

          ——還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

          總:原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)

          ——你害怕的是什么?(火)

          ——為什么?(因為它會把人燒死的)

          總:原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

          (因為水會把房子沖走;插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)

          這幾點小班的孩子應該想不到,因為他們沒有生活經(jīng)驗,即使有畫著的,也是家長的經(jīng)驗,與幼兒的實際脫離,建議可以省去。

          ——你害怕的是什么?(打雷)

          ——為什么?(很響,很嚇人)

          ——還有誰也害怕這種很響的聲音的?(我怕氣球爆炸、風聲)

          總:原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。(出示展板第三部分)

          ——我們來看看他的害怕是什么?(打針)

          ——為什么?(打針很疼)

          ——也有很多小朋友因為怕疼,害怕打針。(揭示展板第四部分。)

          小結:原來每個人都會害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

          三、討論交流,克服害怕心理。

          1、結合展板,討論解決的辦法。

          ——怎么樣才能讓我們不害怕呢?

          ——遇到這些兇猛的動物時,我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)

          總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

          ——水、電、火、刀這些東西,我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)

          總:你們真會動腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

          ——聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

          總:原來我們也可以想辦法分散注意,戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

          2、情景表演,積極面對害怕。將這部分作為重點,前面都可以短一點,讓孩子從害怕打針到不害怕打針,有一個明顯的心理變化過程。

          ——打針你們怕嗎?

          ——打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打針的時候不看,躲在媽媽懷里……)可以讓孩子們都來說一說,或者教師找一個不怕的孩子來說一說他打針的時候為什么不害怕,是怎么做的?

          ——我們一起來學學打預防針的樣子:袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來:打針我不怕!

          小結:原來有些害怕的事情,我們可以躲起來或者做其他事情,但有的害怕,像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕,只要我們勇敢面對,也就不害怕了,就像打針一樣。

          四、繪本回歸,生活應用。

          1、回歸繪本,了解小熊的克服方法。

          ——你們都想到了好辦法克服了害怕,變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)

          ——它想到了什么辦法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書)

          ——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)

          ——是啊!因為它知道害怕的時候該怎么做了。

          2、生活應用,克服害怕

          ——今天來了這么多不認識的客人老師,剛才進來的時候,很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢,有點害怕吧?那現(xiàn)在,你還害怕嗎?為什么?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼,去抱抱她們,好嗎?謝老師心里也有些害怕。你們愿意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎?

          我覺得對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了,一個是害怕兇猛的小動物,一個就是害怕打針,這兩點最符合他們的實際,大概可以分成四個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)就是繪本植入,引出“害怕”情緒(2分鐘),第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移,進行兩點歸類(8——10分鐘);第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針(4——6分鐘),第四環(huán)節(jié)是繪本回歸,教師進行總結(2分鐘),最后的延伸就是與生活相聯(lián)系,抱抱客人老師(2分鐘)。

          教學反思:

          有老師要參加區(qū)心理健康優(yōu)質(zhì)課比賽,雖說由于各種原因沒能進行現(xiàn)場磨課,但是對于活動教案與該老師進行了交流,表達了自己的想法,獻上了自己微薄的力量。