《小班語言教案《寶寶的一天》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言教案《寶寶的一天》反思
活動目標(biāo)：
1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。
2、樂意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡單的交往技巧。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：掛圖
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?
2、幼兒討論后請個別幼兒說一說。
二、逐一出示掛圖。
1、教師：老師這里也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。
2、教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。
早上起床后寶寶在干什么?
來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?
和同伴玩具怎么樣?
上課了他表現(xiàn)怎么樣?
他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時是怎么樣做的?
睡午覺時表現(xiàn)怎么樣?
回家了寶寶是怎么做的?
三、教育幼兒做一個好寶寶。
教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎?
教學(xué)反思
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準(zhǔn)備的過程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
因為是小班幼兒，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力?；旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。
需要改進(jìn)的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因為小朋友聽到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點部分“過小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。
2、小班語言優(yōu)質(zhì)教案《貪睡的太陽寶寶》含反思
活動目標(biāo)：
1、欣賞童話，感知“太陽被弄醒”的辦法，學(xué)習(xí)“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。
2、重點通過觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。
3、知道要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
活動準(zhǔn)備：
可拉動的教具(背景圖：日出的海面、一個可以拉動的太陽、一張用紙剪的網(wǎng)，一條紙繩)。
學(xué)具：皺紋紙細(xì)條人手一條。
活動過程：
(一)出示教具“大?！焙汀疤枴?，引導(dǎo)幼兒感知故事名稱及詞匯：“貪睡”。
教師：太陽在干什么?(睡覺)教師：天很早就已經(jīng)亮了，可是太陽還沒有起床，還在睡覺，你們說說太陽是在睡什么覺呢?
(二)教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話。
1、教師邊操作教具邊講述故事的開頭。
教師：沒有了太陽，可急壞了人們，請小朋友想想看，怎樣才能弄醒太陽寶寶?
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗充分想像“弄醒太陽寶寶的辦法”。幼兒自由討論，并請部分幼兒回答。
3、教師繼續(xù)往下講故事，幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說故事活動。
教師：我們聽聽看故事中的人們是怎么弄醒太陽寶寶的。(學(xué)習(xí)故事中的拉、斷、破、撓等詞語，引導(dǎo)幼兒學(xué)做相應(yīng)的動作。)生活中你還看到有什么東西破了?
體驗拉的動作，用皺紋紙細(xì)條和小朋友一起拉，感知拉斷了。
4、教師出示教具“金魚”，講述故事的結(jié)束部分。
體驗撓的動作，兩兩小朋友互相撓撓，感知癢癢，理解太陽寶寶被撓地癢癢了，就升了起來。
(三)用肢體動作結(jié)合語言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。
1、教師再次拉動活動教具講述故事，并加上肢體語言。
教師：故事中的人們是怎么弄醒太陽寶寶的?
2、請2—3名幼兒回答，并用故事中的句式總結(jié)。
3、教師小結(jié)教師：我們可不要學(xué)太陽寶寶睡懶覺啊，要做個早睡早起的好寶寶。
延伸活動：
日?；顒樱鹤層變簲[弄各種教具，進(jìn)行詞語練習(xí)、編故事活動。如講一講“太陽，紅紅的太陽;金魚，快樂的金魚……”
活動反思：
本次活動的重點是通過圖片觀察和模仿、創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。難點是欣賞童話，感知“太陽被弄醒”的方法，豐富“貪”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。
活動開始，我出示大海和一個睡覺的太陽，問小朋友：“大白天太陽還在睡覺?那是睡什么覺呀?”通過小朋友的回答，很自然就引出了故事的題目《貪睡的太陽寶寶》和豐富了詞匯“貪睡”。活動的第二部分教師啟發(fā)幼兒感知、理解故事，也就是活動的重點部分，我提問題讓小朋友先討論：你有什么好辦法讓太陽重新升上太空?小朋友對這個問題展開了熱烈的討論：有的說開一輛挖土機(jī)來，把太陽挖上來;有的說拿一個釣魚竿把太陽釣上來;還有的說用一根繩子把太陽綁住，再拉上來……小朋友的想象很豐富，辦法也很多，得到了我的肯定，但故事中太陽有沒有升上太空呢?通過教具的演示，我講述了整個故事，在講述到故事的`精彩部分“小金魚給太陽撓癢癢”，小朋友都發(fā)出了開心的笑聲。
在接下來的環(huán)節(jié)中，我通過提問：“故事中小明用的是什么辦法想讓太陽升上太空?”“小蘭用的是什么辦法?”“最后是誰用了什么好辦法讓太陽升上了太空?”通過小朋友的回答，然后讓小朋友集體說一說、學(xué)一學(xué)、做一做，從而突破了本次活動的難點，掌握“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。
在本次活動的備課中，沒有小朋友的故事表演活動，通過實踐我感覺在活動結(jié)束時，加一個集體的表演活動，效果或許會更好些。
3、小班優(yōu)秀語言公開課教案《寶寶的一天》含反思
活動目標(biāo)：
1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。
2、樂意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡單的交往技巧。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：掛圖
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?
2、幼兒討論后請個別幼兒說一說。
二、逐一出示掛圖。
1、教師：老師這里也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。
2、教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。
早上起床后寶寶在干什么?
來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?
和同伴玩具怎么樣?
上課了他表現(xiàn)怎么樣?
他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時是怎么樣做的?
睡午覺時表現(xiàn)怎么樣?
回家了寶寶是怎么做的?
三、教育幼兒做一個好寶寶。
教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎?
教學(xué)反思
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準(zhǔn)備的過程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
因為是小班幼兒，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。
需要改進(jìn)的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因為小朋友聽到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點部分“過小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。
4、小班優(yōu)秀語言教案《有趣的字寶寶》含反思
活動背景：
小班幼兒正處于自我意識萌芽階段，這個時期的孩子開始在成人的提示下意識到自己的存在，并對自己身體的外形結(jié)構(gòu)和五官的基本功能產(chǎn)生好奇。同時時這個時期的孩子語言表達(dá)也發(fā)生翻天覆地的變化。他們開始嘗試用正確的詞語，完整的句式來表達(dá)自己的想法;也開始對探索圖書中常見的標(biāo)志、文字符號產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至?xí)鶕?jù)圖片的內(nèi)容對標(biāo)注在下的文字進(jìn)行天馬行空般的想象和猜測。在"有趣的字寶寶"的活動中，我們將通過一系列輕松、愉快的游戲活動，培養(yǎng)孩子對文字閱讀的興趣。既可引導(dǎo)孩子密切關(guān)注生活中的事和物，讓他們用心來認(rèn)識這個世界;又可滿足孩子對主體探索的欲望，從而激發(fā)孩子對生活、對自己成長的熱愛及渴望。
活動目標(biāo)：
?、绷私忸^、手、腳的特征及用途，對探索身體奧秘感興趣。
2.樂意與人交流，并用完整的句子來表述。
3.認(rèn)識"頭、手、腳"，激發(fā)幼兒對認(rèn)識常見文字符號的興趣,體驗識字游戲的樂趣。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5.樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備:字卡若干、小盤若干、音樂磁帶、錄音機(jī)。
幼兒準(zhǔn)備:知道身體各部位名稱，并對自身有一定的認(rèn)識。
活動過程：
?、甭犚魳肺璧福鹩變簩ι眢w各部分的關(guān)注。
小班幼兒的認(rèn)知很大程度上依賴于行動，通過聽音樂隨教師一起舞蹈可讓孩子對自身產(chǎn)生關(guān)注和興趣，從而引出課題。
?、沧謱殞毜哪g(shù)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識"頭、手、腳。"
①請幼兒閉上眼，教師將"頭"字寶寶貼于頭部，并引導(dǎo)幼兒用完整的話說出其的功用。
?、谝宰兡g(shù)的形式變出字寶寶"手"，請幼兒說說手可以干什么，并嘗試用手模仿動作請同伴猜。
?、鄄虏?、找找，請幼兒試著找到藏在老師身上的第三個字寶寶"腳"，并討論"腳"有什么用處。
孩子年齡小，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，這里我將通過"字寶寶變魔術(shù)"的環(huán)節(jié)將字符一一出示在身上相應(yīng)的部位，，將抽象的文字符號具體化，(教案出自：快思教案網(wǎng))加深了幼兒對文字的理解和認(rèn)識;其次再通過談話法，讓幼兒用一句完整的話來說出自己的頭、手、腳能做哪些事。孩子說說、學(xué)學(xué)、模仿動作中調(diào)動多方面感官經(jīng)驗，更進(jìn)一步加深了對自身結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，從而激發(fā)他們對主體探索的欲望。
⒊游戲--"我的頭、我的手、我的腳"，鞏固對文字的理解和認(rèn)識。
?、僬艺铱?，請幼兒從小盤中找出與身體部位相應(yīng)的漢字并貼于自身相應(yīng)部位。
?、谟螒?-"聽聽我叫誰"教師說出漢字名稱，請幼兒出示相應(yīng)部位和漢字。
孩子最好的學(xué)習(xí)方式是游戲，在此環(huán)節(jié)我是以游戲的形式，競爭的方式調(diào)動孩子探索求知的積極性。為孩子創(chuàng)造了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在游戲中學(xué)會傾聽與合作。
?、唇Y(jié)束游戲--我們都是好朋友幼兒隨教師一起游戲，聽老師口令做出相應(yīng)動作。教師帶領(lǐng)幼兒在場地中間邊邊念兒歌邊游戲："走走走、走走走、我們都是好朋友，小朋友小朋友手拉手。跑跑跑、跑跑跑、我們都是好朋友，小朋友小朋友頭碰頭;跳跳跳、跳跳跳，我們都是好朋友，小朋友小朋友腳碰腳。"可根據(jù)幼兒興趣調(diào)整節(jié)奏的快慢進(jìn)行游戲。
最后的結(jié)束環(huán)節(jié)通過孩子間的游戲和交流"頭碰頭，拉拉手、碰碰腳"，豐富了幼兒對身體各部分的感性經(jīng)驗，也讓孩子學(xué)會了如何正確與人交往。孩子在游戲中不僅體驗到寓教于樂的滿足和快樂，也體驗到文字游戲的樂趣、集體生活的樂趣和成長的快樂!
活動反思：
教育源自于生活，孩子們對于自身息息相關(guān)的世界充滿求知的欲望，本節(jié)課的選材就是來源于孩子本身。頭、手、足是我們身體的重要組成部分，(教案出自：快思教案網(wǎng))通過對以往生活經(jīng)驗的總結(jié)提煉，孩子在討論頭、手、口各自的功能時能侃侃而談;他們對探索自身的濃濃興趣也促使他們發(fā)現(xiàn)除了用語言來表達(dá)有關(guān)身體各部位名稱外也可以用另一種新方式--"漢字"來表達(dá)。因此在接下來的活動中沒有過多的語言鋪墊，通過三個小游戲就將"頭、手、足"三個漢字深深的烙在孩子心中。整個活動氛圍輕松，大大調(diào)動了孩子參與學(xué)習(xí)的主動性。本節(jié)課最大的亮點體現(xiàn)在：
1、選材生活化，貼近幼兒生活，幼兒參與性廣。
2、活動設(shè)計新穎，各環(huán)節(jié)遵循循序漸進(jìn)的原則，過渡自然，具有較強(qiáng)的娛樂性和游戲性。
不足及改進(jìn)方法：所準(zhǔn)備的教具比較單一，除了字卡外可考慮制作一張人體形狀身體名稱分解對照圖(正面漢字，背面圖)，讓幼兒在完成拼圖的同時自我習(xí)得漢字，增強(qiáng)活動的趣味性，也加深幼兒對識字游戲的興趣。
5、小班語言教案《有禮貌的寶寶人人愛》反思
活動設(shè)計背景
小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，認(rèn)識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。根據(jù)這一特點，針對剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習(xí)慣，我給孩子們上了一節(jié)語言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語，學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往。
活動目標(biāo)
1.愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園。
2.學(xué)說禮貌用語：老師早、媽媽好。
3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
7.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重點、難點
1、 學(xué)會使用禮貌用語。
2、 理解兒歌的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1、布偶娃娃三個;
2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。
活動過程
(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))
一、情境導(dǎo)入
師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。
(教師出示三個布偶娃娃)
幼：布偶娃娃你們好!(幼兒齊說)
(同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好)
師：現(xiàn)在我們來看看布偶娃娃早上進(jìn)入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?
(教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境)
提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎么說的?怎么做的呢?
幼1：娃娃說，老師早!再見!
幼2：娃娃鞠躬說老師早!老師再見! ……
師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。
二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶，有禮貌》
師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》
(老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌)
好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，
看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，
回家會把手兒招， 回家會把手兒招，
“老師，老師再見了?！?“XX，XX再見了?！?/p>
師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。
(幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)
師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊?現(xiàn)在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。
(幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作)
三、場景游戲：打電話。
設(shè)置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見?！比缓笤儆嗅槍π缘卣垘讉€小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場景中練習(xí)禮貌用語。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
6、小班語言《太陽的七個寶寶》教案反思
太陽的七個寶寶(小班語言)
活動目的:
1、知道太陽的光芒有七種顏色,愿意在集體中大膽表述。
2、體驗傳話游戲的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動準(zhǔn)備:環(huán)境創(chuàng)設(shè)、錄音、七種顏色的太陽寶寶圖片等
活動過程:
一、情景導(dǎo)入:
1、 師:今天天氣真好,讓我們一起到花園里逛逛吧,多美麗的景色呀!咦?這是誰啊?(幼兒和太陽媽媽打招呼)
2、(放錄音)我是太陽媽媽,天空是我的家,美麗的地球是我生活的地方,我有七個寶寶,它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶,這些寶寶天天和我在一起,哎呀,今天我的這些寶寶不知跑到哪里去了,小朋友,你們愿意幫我找找嗎?
二、游戲:找寶寶
1、哎呦,太陽媽媽有這么多的寶寶需要找,那你有沒有聽見太陽媽媽有哪些寶寶呢?
小結(jié):太陽媽媽有七個寶寶,它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍(lán)寶寶、紫寶寶。
2、誰先去幫太陽媽媽找個寶寶呢?找到后要告訴太陽媽媽:你 給太陽媽媽找到了什么寶寶。
3、集體找
師:這么多人要去找。那這樣吧,這次我們就一起去找,每個人找一個寶寶,找到了你可以告訴太陽媽媽,也可以告訴你的朋友:你找到了什么顏色的寶寶。
三、送寶寶回家
太陽媽媽真高興,一下字找到了這么多寶寶,那我們快把寶寶送回家吧!
1、送寶寶
2、檢查(快瞧瞧,寶寶有沒有走錯家,是不是都回來了)
四、傳話游戲
讓我來看看寶寶們是不是都到齊了,(邊說邊拿掉三個寶寶)好象還少了一些,哦,我知道了,寶寶說他們想和小朋友做游戲,我呀只能把要找的寶寶的名字告訴第一個小朋友,但是得請最后一個小朋友去找,你們有什么辦法嗎?
1、自由結(jié)伴,找五個好朋友。
2、傳話
活動反思：
我的這次活動中也存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的顏色寶寶送回家環(huán)節(jié)時，幼兒情緒高漲都爭搶著把自己的顏色寶寶送給太陽媽媽，場面有一些混亂，出現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，如果我不將七個顏色寶寶的家都放在身體的前面，分別把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以分散開來，自由送顏色寶寶回家了。在以后的活動中，我會注意每一個細(xì)節(jié)的設(shè)計，做到活而不亂，能收能放，讓每個孩子都充分享受成功的快樂。
7、幼兒園小班語言《貪睡的太陽寶寶》教案反思
活動目標(biāo)：
1.感知“弄醒太陽寶寶”的辦法。
2.通過觀察圖片和模仿動作，理解故事內(nèi)容。
3.養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點：欣賞故事，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
活動難點：學(xué)習(xí)故事中的動作，理解故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：《貪睡的太陽寶寶》課件。
活動過程：
一、介紹活動名稱
二、引入部分
1.引導(dǎo)幼兒感知詞語“貪睡”。
2.師：請小朋友看一看，今天我們要去的地方是哪里呢?大海上面有誰呀?太陽在干什么呢?(睡覺)大白天太陽還在睡覺，那是睡什么覺呢?(睡懶覺)
三、啟發(fā)幼兒感知、理解童話
1.通過課件演示故事的開頭。
(1)師：原來太陽寶寶在睡懶覺，真是個貪睡的太陽寶寶。
(2)師：沒有太陽怎么辦呢?
(3)師：小明想了一個辦法，他拿來一張大網(wǎng)罩在太陽的身上，大家一起用力拉。小朋友，小明想了什么辦法呢?(出示拉漁網(wǎng))拉漁網(wǎng)，你們想不想幫幫小明呀?請伸出你的小手做個拉漁網(wǎng)的動作，我們一起幫幫他。
(4)師：小蘭也想了一個辦法，她拿來一根大繩子，拴在太陽寶寶的身上，大家一起用力拉。小朋友，小蘭想到了什么辦法呢?(出示大繩子)拉繩子，現(xiàn)在伸出你的小手做個拉繩子的動作，我們一起幫幫她。
2.啟發(fā)幼兒想象“弄醒太陽寶寶的辦法”。
師：小朋友，你有什么辦法可以將太陽寶寶弄醒呀?快動動小腦筋，和爸爸媽媽說一說你想到的好辦法吧。
3.出示金魚，講述故事的結(jié)束部分。
四、完整欣賞故事
師：故事講完了，老師考考小朋友，剛才小金魚用了什么辦法弄醒太陽寶寶呢?(出示撓癢癢圖片)你試過撓癢癢嗎?被撓癢癢的感覺是怎么樣的?最后，我們再完整地聽一遍故事吧，故事的名字叫《貪睡的太陽寶寶》。
五、活動小結(jié)
師：太陽寶寶貪睡是不對的，小朋友可不能這樣哦，我們要當(dāng)養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
活動反思：
這個故事雖然簡短，但情節(jié)很有趣。根據(jù)家長反饋，幼兒能代入故事情景，模仿故事中喚醒太陽寶寶的動作，并在老師的引導(dǎo)下積極動腦筋，想出喚醒太陽寶寶的方法，建議家長在活動結(jié)束后可以和幼兒分角色表演故事，加深幼兒對故事的印象。