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        小班語言教案《春天花兒開》反思

        《小班語言教案《春天花兒開》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        小班語言教案《春天花兒開》反思

        1、小班語言教案《春天花兒開》反思

          【活動目標】

          1、欣賞音樂《茉莉花》。用肢體動作表現(xiàn)花開,并且能夠在樂句的末尾開花。

          2、感受春天花開的美好,喜愛春天。

          3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          【活動準備】PPT課件、空氣清新劑。

          【活動過程】

          一、尋找春天

          律動:春天在哪里(邊唱邊表演)

          二、感受春天

          過度:春天在哪里呀?閉起眼睛聞一聞,這里有股什么味道啊?

          提問:陣陣的花香,真好聞,那你們知道春天都有哪些花兒會開呢?

          那你們知道花兒是怎么開的嗎?

          三、春天花兒開

          視頻里花兒是怎么開的?

          提問:好聽的音樂中開了幾次花,在樂句的什么地方花兒開得又大又漂亮?

          小結:在好聽的音樂里,一共開了八次花,花朵在每句音樂的最后開得最大最漂亮。

          四、美麗的花園

          1、幼兒欣賞音樂《茉莉花》。隨著音樂慢慢地開花。

          2、在樂句的最后花兒開的最大,最美麗。

          五、蝴蝶找花

          蝴蝶來找小花做朋友,小花要在樂句的末尾開花,蝴蝶才會來找你。

          六、尋找春天

          蝴蝶邀請你們都變成美麗的蝴蝶你們愿意嗎?美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園,讓我們繼續(xù)尋找春天。

          活動反思:

          春天到了,草兒綠了,花兒開了,幼兒園里一派春意盎然的景象,戶外活動時忽然瞥見校園的一角一片金黃,加快腳步過去一看,原來是春天的使者——迎春花開了。

          記得在我們本學期的教學計劃中有《迎春花》這首兒歌,于是乎,我?guī)в變喝ナ彝膺吷⒉竭呅蕾p迎春花,和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。指導幼兒正確說出花的顏色,形狀。通過老師的講述,幼兒對迎春花的來由有了初步的了解。帶著這份了解,我們走入了課堂。

          因為有了很好的鋪墊,本次活動下來,我覺得還是比較成功的,目標基本達成,通過教學活動,幼兒基本能學說兒歌,理解兒歌內容,知道迎春花是春天開放的花朵。另外,我想小班孩子學習兒歌,圖片是幫助孩子理解兒歌內容的最好方式了,所以我事先就準備了很多跟兒歌內容有關的圖片。為了調動幼兒學習興趣,我還設計了兒歌節(jié)奏圖譜,邊說兒歌邊打節(jié)奏,充分調動了幼兒學習興趣,課堂氣氛較濃,讓幼兒對學習兒歌輕松自如。

          在教學中,由于班上有幾個幼兒說話吐字不清楚,我還注意到糾正幼兒發(fā)音。通過對詩歌迎春花的學習,幼兒知道迎春花是春天最早的花,知道花兒好看,給人們帶來美麗,我們不亂摘花。

        2、小班教案《花兒開了》含反思

        目標預設:

          1、鼓勵幼兒用小花枕進行基本動作的練習,想出多種玩法,培養(yǎng)幼兒動作的靈活性。

          2、樂意聽信號按一定方向跑,練習動作的靈敏性。

          3、鼓勵幼兒動手動腦積極解決問題,發(fā)展幼兒的思維能力。

          4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

          5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

        重點和難點:

          重點:通過玩小花枕發(fā)展幼兒基本動作,樂意聽信號按一定方向跑,提高動作的靈活性和協(xié)調性。

          難點:鼓勵幼兒想出小花枕的多種玩法。

        教材解析:

          現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝,父母在孩子出門甚至是接送孩子時都把孩子抱在手里,使得孩子缺少了運動鍛煉的機會,因此基本動作發(fā)展較弱。綱要指出:"用兒童感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調性、靈活性。"針對我班幼兒在按方向跑及動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象,我設計了體育活動《花兒開了》活動。以游戲化的情境,讓幼兒以小蝴蝶的角色身分參與其中,玩花枕,用花枕做游戲,激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。

        設計理念:

          綱要提出,教育內容的選擇,既要貼近兒童的生活,為兒童感興趣的事物和問題,又有助于拓寬兒童的經驗和視野。小枕頭,為幼兒所熟悉,是孩子每天接觸的好伙伴。在很多時候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子喜歡在床上玩游戲,摸摸小枕頭被角,拿小枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著小枕頭當娃娃等。因此,我把孩子們平時熟悉喜歡的小枕頭設計成一朵朵的小花狀,有黃色的太陽花枕、紅色的玫瑰花枕、綠色的仙人球花枕。色彩鮮艷,形狀各異的小花枕讓幼兒既會感到親近熟悉,又感到新奇。內容的選擇,既符合其現(xiàn)實水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。

        設計思路:

          活動的準備有:小蝴蝶的頭飾(每人一個),每人胸前貼上紅黃綠其中一種顏色標記;太陽花枕(黃色)、玫瑰花枕(紅色)、仙人掌花枕(綠色)若干,紅黃綠圈若干;場地布置,在操場一邊放置紅黃綠圈;音樂

          以小蝴蝶去花園里曬太陽開始活動,角色身份使孩子樂意跟著老師一起活動,然后進入第二環(huán)節(jié):玩小花枕。運用自主探索法、示范法鼓勵幼兒用手中的小花枕進行基本動作的練習,并鼓勵幼兒想出多種玩法,大膽在同伴面前演示,培養(yǎng)幼兒積極大膽地參加體育運動的情感。接著用游戲法進入第三環(huán)節(jié):種小花和采小花。在游戲情景中練習聽信號按一定方向跑,并整合了數(shù)學領域中的匹配,使幼兒獲得多方面發(fā)展。最后,通過"下雨了"的游戲情景使幼兒知道還能把小花枕當做小花傘,進行放松活動,整個活動在幼兒的愉快參與,積極投入中結束。

        活動過程

          (一)熱身運動《曬太陽》

          師:小蝴蝶們,今天的太陽真好,我們去花園里曬太陽吧。

          聽音樂,小蝴蝶抱著小花枕,做熱身運動。頭頂小花枕點頭-手抱小花枕彎腰---手舉小花枕側腰-頭頂小花枕下蹲。

          (評析:熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以小蝴蝶這個可愛的游戲角色進入到活動中,一下子把孩子的注意力吸引過來,孩子們很自然的在歡快的音樂中,愉快地跟著老師拿著一朵朵小花做起了熱身運動。這一環(huán)節(jié)使幼兒的各個關節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,為后面的活動作鋪墊。)

          (二)嘗試用小花枕進行基本動作的練習,鼓勵幼兒想出多種玩法。

          1、師:小蝴蝶們,春天來了,花園里的花兒都開了,我們來跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩呢?(鼓勵幼兒大膽嘗試自己想到的玩法。)

          幼:我想把太陽花往上拋。

          幼:我把這朵花戴在頭頂上。

          (評析:以簡潔的談話方式,拓展幼兒思維,激發(fā)幼兒活動的積極性。)

          2、幼兒自由操作,教師適時指導。

          幼:把玫瑰花枕戴在頭上走來走去,練習平衡的技巧。

          幼:把太陽花枕往上拋起,等它落下后再撿起重復動作,練習拋的動作。

          幼:直接把花枕拋給我,和我玩起了對拋游戲,學習和同伴拋接。

          幼:把仙人掌花枕夾在兩腿之間跳著走,練習夾包跳躍的技能。

          教師巡回指導,鼓勵幼兒想出不同的玩法。

          (評析:自主探索,體現(xiàn)了教育活動中幼兒的主體地位。同時,由于幼兒年齡小,生活經驗以及和同伴間的交流還不夠,教師的巡回指導便顯得尤為重要。我認真觀察每個孩子的表現(xiàn),當一位孩子有新的玩法時,馬上加以肯定。對于有些能力較弱的幼兒,我適時地幫助與指導,使他們也獲得不同程度的提高,體驗成功的快樂。)

          3、鼓勵幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己創(chuàng)造的新玩法。

          師:你們真聰明,想出了這么多好玩的方法,誰來玩給大家看。

          (評析:對于敢于在集體面前演示的幼兒來說,這又是一次提高,幫助孩子樹立信心,積極大膽地投入到體育活動中。對于個別能力較弱的兒童,也可通過模仿學習,獲得新的體驗與成功。)

          (三)游戲之一:種小花

          1、按照手中小花枕的顏色種在相應的土地上。(紅黃綠三色圈中。)

          師:看看你的小花枕是什么顏色?

          幼:我的是紅顏色的小花,我還知道這是玫瑰花。

          幼:我拿的是黃顏色的太陽花。

          幼:我手里拿的教室里也有,是仙人掌,它是綠顏色的。

          師:春天來了,我們要把小花種在泥土里了,讓它在泥土里開花。紅色的玫瑰花要種在紅色的泥土里,黃色的太陽花要種在黃色的泥土里,綠色的仙人掌也要種在綠色的泥土里。找找看,這些泥土在哪里呢?

          幼:我看到了,那里是玫瑰花的家。

          幼:我找到黃色的土地了。

          幼:黃土地旁邊就是綠土地。

          師:小蝴蝶們,我們要在音樂停下前快快地把手中的小花種到各自的泥土里,趕快去吧。

          幼兒聽著音樂快速地把手中的小花枕根據(jù)顏色分別放到不同顏色的圈中。

          (評析:把小花種到泥土里的任務情景讓孩子感到很興奮,他們有了任務意識。通過先找到不同顏色小花的家再種花的環(huán)節(jié)使孩子明白了游戲規(guī)則,用音樂來控制時間使幼兒知道要在一定時間內完成任務,練習了聽指令快速跑的技能。)

          (四)游戲之二:采小花

          師:小蝴蝶們,我們來為花兒澆澆水,鋤鋤草,施施肥吧。(聽著音樂做動作)花園里的花開得真好。我們要去采花了??纯茨愕男厍按鞯氖鞘裁搭伾男』?

          幼:我的是紅顏色的小花。

          幼:我戴的是黃色的花。

          幼:我的是綠顏色的。

          師:你身上戴的是什么顏色的花就去采那種顏色的花??纯茨膫€小蝴蝶采得最快。

          幼兒根據(jù)自己身上的花朵顏色去把圈中的小花采下來,完成任務的孩子開心地把小花枕抱在手里。

          (評析:采花游戲中讓幼兒根據(jù)身上的小花顏色去采同種顏色的花,在游戲中融合了數(shù)學領域中的顏色匹配。有了第一次游戲的經驗,孩子們已經了解了游戲規(guī)則,再一次練習了聽指令按方向跑,很好的完成了任務。)

          (五)結束活動;音樂"下雨了"

          師:聽,下雨啦,我們把小花枕當做傘,快來躲躲雨吧。

          (評析:聽音樂做放松活動,在活動中,幼兒始終保持愉快的情緒。)

        反思:

          1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設,游戲情節(jié)的構思,為活動的成功開展奠定了基礎。幼兒在游戲中充滿樂趣地鍛煉身體、提高技能,對體育活動活動充滿了興趣。

          2、教學過程,循序漸進、層層深入。

          幼兒自由玩小花枕時,幼兒在自主探索中愉快地練習基本動作。在練習按一定方向跑的過程中,以種花采花的游戲情景加以練習,使幼兒始終積極主動地參加活動。

          3、注意個別差異,提高每個幼兒的游戲積極性。

          小班幼兒之間動作的差異性是非常明顯的,教師能注意個別差異,在游戲中有的放矢地加以指導,同時以鼓勵的口吻和細小的動作,使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。

          4、各領域的相互交融,使整個活動更為活潑生動,富有意義。

          在活動中,把音樂與數(shù)學相融合在健康活動中,使活動內容豐富起來,使得幼兒在玩小花枕中體驗快樂,獲得了聽覺的滿足以及思維能力的發(fā)展。

        3、小班語言活動教案《花兒好看我不摘》含反思

          活動目標:

          1、理解詩歌內容,了解春天是花開的季節(jié),喜愛春天,感受春天的美。

          2、知道美麗的花是讓大家欣賞的,花兒好看我不摘。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          4、增強思維的靈活性。

          活動準備:

          掛圖22號;《小朋友的書 春天來了》。

          活動過程:

          一、引題,引導幼兒回憶已有經驗。

          美麗的春天到了,我們看到了哪些美麗的花,你是在什么地方看到的?

          二、借助掛圖,引導幼兒感受美麗的花帶來的美。

          1、你們看這是什么地方?公園里開的花是什么顏色的?

          2、你喜歡這些花嗎?為什么?

          3、圖上的小妹妹要干什么?哥哥是怎么對她說的?

          小結:公園里的花是叔叔、阿姨種起來給大家欣賞的,有了美麗的花,公園就更美了,我們大家要愛護,花兒好看,我們不摘。

          三、引導幼兒觀察被摘掉的花朵,懂得要愛護花朵。

          1、教師出示一朵被摘掉的花朵,啟發(fā)體驗。

          2、小朋友,你們看,這些花怎么樣了?

          3、花被摘掉了,他會怎么樣了?

          4、你看到花枯萎了心里有什么感覺呢?

          5、我們能去摘花嗎?為什么?

          四、欣賞兒歌。

          1、教師有感情地朗誦兒歌。

          2、請幼兒一起朗誦兒歌。

          3、請幼兒邊念兒歌邊做動作。

          五、如果你看到小朋友去摘花,你會和他說什么呢?

          小結:叔叔、阿姨在公園里種了許多美麗的花,我們要去欣賞、喜愛這些花,也要愛護這些花,千萬不能采摘。

          六、幼兒閱讀《小朋友的書 春天來了》,幼兒互相交流,學習朗誦兒歌。

          活動反思:

          通過提問的方式,我們的幼兒園真美,你最喜歡什么? 這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?為什么? 這些花是誰種的?為什么種這些花?小結:幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的,有了花,幼兒園就會更美麗。結合掛圖,讓幼兒知道叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛它們,小朋友也愛這些花,但我們只能看、不能摘。再結合生活實際,告訴大家花兒好看我們不能去摘。讓幼兒通過學習兒歌來感受到應該要愛惜花朵,不能摘美麗的花朵?;顒又形疫\用了圖片讓幼兒更好的理解花兒好看我不能摘。通過活動,孩子們把自己看到的小朋友摘花的事告訴了老師,知道以前摘花是不好的事情,摘掉了就不好看了,知道了要愛護花朵,不能摘的,還說以后再也不摘花了,愛護樹木、愛護大自然的意識得到潛移默化的培養(yǎng)。

        4、小班教案《迎春花兒開了》含反思

        活動目標:

          在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

          探索、發(fā)現(xiàn)生活中迎春花的特征。

          增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

          培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        活動過程:

          1. 猜謎引入,引發(fā)興趣。

          教師講述謎面:“小小黃色的鮮花,張著小嘴吹喇叭,細細枝條彎著腰,向你報告春來到”。啟發(fā)幼兒猜謎底。(迎春花)

          2.出示圖片,感知迎春花。

          引導語:迎春花是什么顏色的?花朵是什么形狀的?像什么?

          小結:迎春花是春天最早開放的花,花朵比較小,花瓣是黃色的,每一根枝條上開滿黃色的小花,看起來就像是一個個金黃色的小喇叭,迎春花有淡淡的香味。迎春花是先開花再長葉的植物。

          3.欣賞兒歌。

          教師朗誦兒歌《迎春花》。幼兒欣賞,引導幼兒進一步感受迎春風的特點。

          4.棉簽點畫迎春花,教師介紹材料,講解示范,提出要求。

          出示樹干底圖,引入主題:這是迎春花的樹,讓我們一起為迎春花的樹添上花朵吧。

          引導語:今天我們要用小棉簽來給大樹畫上迎春花,看看老師是怎么畫的。

          出示顏料盒棉簽,重點講解、示范用棉簽點彩的方法:用棉簽輕輕的蘸一下水粉顏料后,輕輕點在紙上,點下去不要有小尾巴,還要把棉簽送回家。

          提出活動要求:

          (1)哪里拿棉簽,要把棉簽都送回家。

          (2)蘸顏料的時候,不能太多,輕輕點一下就可以。

          (3)要在大樹的樹干上點迎春花,這樣大樹才漂亮。

          5.播放輕音樂,幼兒操作練習,教師巡回指導。

          引導幼兒任意選擇自己喜愛的顏色,用棉簽點畫在樹枝上,點出一棵迎春花。

          教師巡回指導,提醒幼兒不能把顏色混在一起,顏料不能蘸太多。

          6.分享活動,讓幼兒互相欣賞作品。

          幼兒共同欣賞作品,觀察誰的迎春花最漂亮。

          引導語:請小朋友把畫好的作品放在操作臺,小朋友可以互相欣賞。

        教學反思:

          通過棉簽點彩的形式點畫出花朵,換了一種繪畫工具,幼兒的興趣點高,多積極參與,但由于棉簽點太小,加上部分幼兒點的數(shù)目太少了,完成情況沒有達到自己預期的效果,但整幅作品還是算精致,并且從繪畫中獲得很多樂趣,多積極的參與??吹接變和娴倪@么開心,自己也感覺很開心,自己的付出得到孩子開心的笑,很值得。存在不足的就是棉簽點出來的點太小了,自己在示范畫的時候,也沒有用大棉簽讓幼兒更清楚的看到,并且自己在布置知識幼兒豐富對迎春風的認識,布置的太晚了,以至于,幼兒對這方面的經驗比較不足,在課堂講述上,比較沒有話講,讓幼兒感受討論的比較少,下次可以采用讓分組幼兒充分感受迎春花。

        5、小班科學實驗教案《花兒開了》含反思

        教材簡解:

          花是幼兒最熟悉的植物之一,是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞,小班幼兒在觀賞花的時候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對著美麗的花朵會有采摘的行為出現(xiàn)。對此,我借助于幼兒對花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學活動。

        目標預設:

          1.通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字,如:菊花,一串紅。

          2.知道花是多種多樣的。

          3.激發(fā)幼兒對花朵的好奇心,喜歡花朵,能在教師的感染下表現(xiàn)出關心、愛護花草樹木的情感。

          4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

          5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

        重點:

          通過看一看、聞一聞認識常見的花,知道花是多種多樣的。

        難點:

          能在教師的感染下表現(xiàn)出關心、愛護花草樹木的情感。

        設計理念:

          這次集體活動的題材來源于自然,貼近幼兒的實際生活。是最基本的科學經驗,適合展開集體教學活動。符合科學活動的要求"來源于幼兒的生活,立足于幼兒的興趣和經驗。"在聞一聞、看一看的活動中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個教學活動培養(yǎng)幼兒對自然界的積極情感和態(tài)度。

        設計思路:

          本次活動先是在室外觀賞花壇里的花,讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內觀賞圖片上的花。從易到難,從現(xiàn)實到圖片。先掌握生活中常見的花的名字,再通過圖片看到各種各樣的花,從對花的認知度來說更廣了,同時也達到了第二條目標,"知道花是各種各樣的"。接下來是用這些美麗的花來引導和激發(fā)幼兒愛護花草樹木的情感。幼兒有著強烈的好奇心和探索欲,每個幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學課給幼兒做了很好的引子,最后的延伸活動正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn),親近大自然。

        教學過程:

          一、帶領幼兒到園內的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞,觀賞花朵。知道它們的名字。

          1.導入。

          師:"今天老師要帶領小朋友們去看一些漂亮的小伙伴,大家想不想去看看是誰?"

          2.看一看、聞一聞。

          師:"用你們的小眼睛看一看,有沒有你認識的伙伴呢?聞一聞它是什么味道。"

          3.說一說花的名字。

          師:"有沒有小朋友認識這些小伙伴,知道它們的名字?"(幼兒回答不出,教師做適當?shù)囊龑АL釂枺合袷裁?進行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案,更容易記住。)

          二、知道花是多種多樣的。

          1.帶領幼兒回教室。

          師:"還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢,我們回教室去看看吧。"

          2.出示梅花的圖片。

          師:"我們來聽一聽這朵花在說什么?"師:"大家好,我叫梅花,我生活在冬天。"提問:它的名字叫什么?生活在哪個季節(jié)?

          3.出示水仙花的圖片。

          師:"大家好,我叫水仙花。我生活在水里。"提問:它叫什么名字?它生活在哪里?

          4.出示各種各樣的花的圖片。

          師:"你們看!好多好多漂亮的花。"提問:你們覺得這些花一樣么?

          顏色一樣么?形狀一樣么?(不一樣)師:"他們是各種各樣的,他們和小朋友一樣,都有一個自己的名字。"

          三、培養(yǎng)幼兒對自然界的花草樹木的關心、愛護的情感和態(tài)度。

          提問:花兒把幼兒園裝飾的美不美?

          如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎?

          那我們應該怎么做?

          總結:如果我們把花兒采下來的話,花寶寶會疼,會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關心、愛護花草樹木,不去采摘。

          四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。

          出示各種各樣的花的圖片。

          師:"你們想不想知道這些花叫什么名字呢?課后可以和老師來說一說,也可以去看看其他的花兒,看看有沒有你沒見過的花。

        教學反思:

          在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

        6、小班語言活動教案活動《花兒好看我不摘》含反思

        設計意圖:

          考慮到小班幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,我從語言角度出發(fā),讓社會領域參與,經過掛圖激趣,逐句提問幫助幼兒完成活動目標并受到保護環(huán)境的教育,以此培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質。

        活動目標:

          1、知道兒歌的名稱——《花兒好看我不摘》。

          2、初步了解兒歌的內容。

          3、教會幼兒認識公園和紅色、白色,培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的品質。

          4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準備:

          1、教師熟練地朗誦兒歌,正確地掌握發(fā)音。

          2、教具:貼絨或圖片、公園環(huán)境圖、紙花(白、紅)、絨布一塊,或多媒體課件。

        活動過程:

          1、出示教具,激發(fā)興趣。

          2、問:孩子們,你們看這是什么?(公園)

          3、教師按兒歌的內容順序,運用兒歌的句子提問,引導幼兒初步了解兒歌的句子和內容。

          現(xiàn)在,老師再問大家,公園里什么開了?教師指花讓孩子們回答。(花開了)什么顏色的花開了?(先指紅花,然后指白花)你們說,公園里的花好看嗎?(好看)小朋友能不能摘花?(不能)對!花兒好看不能摘。今天咱們大家一起來學這首兒歌,名字就叫《花兒好看我不摘》,大家一起讀兩次。

          4、教師將兒歌完整地朗讀一遍,再對著圖片念一次。

          5、學念2遍,強調“摘、紅、花、里”的讀音。

          6、提問:今天學的兒歌叫什么名字?

          7、復習學過的兒歌。

          8、小結與評價。

        活動反思:

          語言活動與生活相互融會貫通,孩子不但對意思簡明易懂,也明白了在生活中該如何做,不過還得有家長平時在生活中多引導、教育,否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。

        7、小班下學期音樂教案《春天花兒開》含反思

          活動目的:

          1、能感受四分音符與八分音符的節(jié)奏,培養(yǎng)初步的節(jié)奏意思。

          2、會節(jié)奏說與隨樂演奏樂器。

          3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

          4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          活動準備:

          (1)春天花園的背景圖一張,紅色花、藍色花、黃色花的圖片各一張。

          (2)磁性板一張,磁鐵若干。

          (3)四分音符與八分音符的節(jié)奏若干

          (4)碰鈴。

          活動過程:

          出示春天花園的背景圖,引導幼兒觀察。

          將各色花朵的圖片依次貼在背景圖上,引導幼兒分辨。

          幼兒有節(jié)奏地學念歌謠:春天 到來百花開,紅花藍花和黃花。

          幼兒自由將節(jié)奏卡對應在相應顏色花的上面,然后按照節(jié)奏卡的提示朗讀花的節(jié)奏,如紅花對應的是"X X IX X"則一字一音地念"紅花 紅花"若對應的是"X X X X I X X X X"則念"紅 花 紅 花紅 花 紅 花" 。

          邀請個別幼兒逐一按照節(jié)奏譜念,其他幼兒聽。念正確了大家用掌聲鼓勵,如錯了大家一起幫忙糾正。

          對應圖板上的節(jié)奏卡、幼兒一邊念一邊用碰鈴伴奏。

          反思:

          在活動中,孩子們認識了迎春花,知道了迎春花是春天開放的花朵,能用簡單的語句說出迎春花的基本特征,如:迎春花的顏色,迎春花的形狀,迎春花開花的季節(jié)等,語言表達方面有了一定的進步與提高,思維得到了較好的提高。

          通過這次活動,我知道了迎春花和銀翹的區(qū)別,一個是4個花瓣,一個是6個花瓣,一個花大,一個花小。這場迎春花的風波,使我覺得要做一名合格的幼兒教師,我還必須努力學習理論知識,加強自身修養(yǎng)。由此,我想到了要做一名合格的教師,就要像海面吸水一樣,不斷的學習,不斷的充實自己,只有這樣,才能給孩子更多的知識。

          在學習兒歌中,孩子們最喜歡念這幾句:迎春花,開黃花。朵朵張開小嘴巴,它是公園小號手,迎著春風吹喇叭……。并能根據(jù)兒歌進行創(chuàng)編動作,動作簡單,但和兒歌本義接近,自然地融入到表演中,給活動增添了不少的色彩。

          當然也有不足之處,首先在對于時間的把握不夠,不會調節(jié)各環(huán)節(jié)的時間安排,只會一下子“唰”的過去,有點像在趕場一樣;其次,作為新教師,在如何引導孩子,怎樣從孩子的回答中提煉問題,還有很多需要進步的地方。當孩子回答的問題跟你想要的答案不一致時,教師如何回應,是需要學習的地方。我會繼續(xù)努力,爭取下次有出色的表現(xiàn)。

        8、小班上學期語言教案《春天花兒開》含反思

          【活動目標】

          1、欣賞音樂《茉莉花》。用肢體動作表現(xiàn)花開,并且能夠在樂句的末尾開花。

          2、感受春天花開的美好,喜愛春天。

          3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          【活動準備】PPT課件、空氣清新劑。

          【活動過程】

          一、尋找春天

          律動:春天在哪里(邊唱邊表演)

          二、感受春天

          過度:春天在哪里呀?閉起眼睛聞一聞,這里有股什么味道啊?

          提問:陣陣的花香,真好聞,那你們知道春天都有哪些花兒會開呢?

          那你們知道花兒是怎么開的嗎?

          三、春天花兒開

          視頻里花兒是怎么開的?

          提問:好聽的音樂中開了幾次花,在樂句的什么地方花兒開得又大又漂亮?

          小結:在好聽的音樂里,一共開了八次花,花朵在每句音樂的最后開得最大最漂亮。

          四、美麗的花園

          1、幼兒欣賞音樂《茉莉花》。隨著音樂慢慢地開花。

          2、在樂句的最后花兒開的最大,最美麗。

          五、蝴蝶找花

          蝴蝶來找小花做朋友,小花要在樂句的末尾開花,蝴蝶才會來找你。

          六、尋找春天

          蝴蝶邀請你們都變成美麗的蝴蝶你們愿意嗎?美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園,讓我們繼續(xù)尋找春天。

          活動反思:

          春天到了,草兒綠了,花兒開了,幼兒園里一派春意盎然的景象,戶外活動時忽然瞥見校園的一角一片金黃,加快腳步過去一看,原來是春天的使者——迎春花開了。

          記得在我們本學期的教學計劃中有《迎春花》這首兒歌,于是乎,我?guī)в變喝ナ彝膺吷⒉竭呅蕾p迎春花,和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。指導幼兒正確說出花的顏色,形狀。通過老師的講述,幼兒對迎春花的來由有了初步的了解。帶著這份了解,我們走入了課堂。

          因為有了很好的鋪墊,本次活動下來,我覺得還是比較成功的,目標基本達成,通過教學活動,幼兒基本能學說兒歌,理解兒歌內容,知道迎春花是春天開放的花朵。另外,我想小班孩子學習兒歌,圖片是幫助孩子理解兒歌內容的最好方式了,所以我事先就準備了很多跟兒歌內容有關的圖片。為了調動幼兒學習興趣,我還設計了兒歌節(jié)奏圖譜,邊說兒歌邊打節(jié)奏,充分調動了幼兒學習興趣,課堂氣氛較濃,讓幼兒對學習兒歌輕松自如。

          在教學中,由于班上有幾個幼兒說話吐字不清楚,我還注意到糾正幼兒發(fā)音。通過對詩歌迎春花的學習,幼兒知道迎春花是春天最早的花,知道花兒好看,給人們帶來美麗,我們不亂摘花。

        9、小班科學優(yōu)秀教案《花兒開了》含反思

          教材簡解:

          花是幼兒最熟悉的植物之一,是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞,小班幼兒在觀賞花的時候表現(xiàn)出了濃厚的興趣。幼兒對著美麗的花朵會有采摘的行為出現(xiàn)。對此,我借助于幼兒對花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學活動。

          目標預設:

          1.通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字,如:菊花,一串紅。

          2.知道花是多種多樣的。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          重點:

          通過看一看、聞一聞認識常見的花,知道花是多種多樣的。

          難點:

          能在教師的感染下表現(xiàn)出關心、愛護花草樹木的情感。

          設計理念:

          這次集體活動的題材來源于自然,貼近幼兒的實際生活。是最基本的科學經驗,適合展開集體教學活動。符合科學活動的要求"來源于幼兒的生活,立足于幼兒的興趣和經驗。"在聞一聞、看一看的活動中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個教學活動培養(yǎng)幼兒對自然界的積極情感和態(tài)度。

          設計思路:

          本次活動先是在室外觀賞花壇里的花,讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內觀賞圖片上的花。從易到難,從現(xiàn)實到圖片。先掌握生活中常見的花的名字,再通過圖片看到各種各樣的花,從對花的認知度來說更廣了,同時也達到了第二條目標,"知道花是各種各樣的"。接下來是用這些美麗的花來引導和激發(fā)幼兒愛護花草樹木的情感。"屈,老師.教,案,網"幼兒有著強烈的好奇心和探索欲,每個幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學課給幼兒做了很好的引子,最后的延伸活動正是讓幼兒去發(fā)現(xiàn),親近大自然。

          教學過程:

          一、帶領幼兒到園內的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞,觀賞花朵。知道它們的名字。

          1.導入。

          師:"今天老師要帶領小朋友們去看一些漂亮的小伙伴,大家想不想去看看是誰?"

          2.看一看、聞一聞。

          師:"用你們的小眼睛看一看,有沒有你認識的伙伴呢?聞一聞它是什么味道。"

          3.說一說花的名字。

          師:"有沒有小朋友認識這些小伙伴,知道它們的名字?"(幼兒回答不出,教師做適當?shù)囊龑АL釂枺合袷裁?進行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案,更容易記住。)

          二、知道花是多種多樣的。

          1.帶領幼兒回教室。

          師:"還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢,我們回教室去看看吧。"

          2.出示梅花的圖片。

          師:"我們來聽一聽這朵花在說什么?"師:"大家好,我叫梅花,我生活在冬天。"提問:它的名字叫什么?生活在哪個季節(jié)?

          3.出示水仙花的圖片。

          師:"大家好,我叫水仙花。我生活在水里。"提問:它叫什么名字?它生活在哪里?

          4.出示各種各樣的花的圖片。

          師:"你們看!好多好多漂亮的花。"提問:你們覺得這些花一樣么?

          顏色一樣么?形狀一樣么?(不一樣)師:"他們是各種各樣的,他們和小朋友一樣,都有一個自己的名字。"

          三、培養(yǎng)幼兒對自然界的花草樹木的關心、愛護的情感和態(tài)度。

          提問:花兒把幼兒園裝飾的美不美?

          如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎?

          那我們應該怎么做?

          總結:如果我們把花兒采下來的話,花寶寶會疼,會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關心、愛護花草樹木,不去采摘。

          四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。

          出示各種各樣的花的圖片。

          師:"你們想不想知道這些花叫什么名字呢?課后可以和老師來說一說,也可以去看看其他的花兒,看看有沒有你沒見過的花。

          教學反思:

          在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

        10、幼兒園小班美術活動《朵朵花兒開》教案反思

          小班美術《朵朵花兒開》教案(附反思)

          設計理念:

          為了讓幼兒用自己的雙手使用平時不起眼的材料去創(chuàng)造“花”,去感受“花朵”或者“綠葉”的樣子。我想到了手指點畫,用大拇指、食指、小指來點畫花朵與花葉。這是一種新的作畫方式,不僅可以提高孩子們的動手操作能力,也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。大大滿足了幼兒的興趣和需要。 設計思路: 春天是花兒綻放的季節(jié),幼兒園里的小花小草,小區(qū)里的迎春花、桃花這幾天開得特別旺盛,每次帶孩子們到小區(qū)散步時,孩子們都爭著問我:“老師,這些是什么花呀?”其實我也只知道它們中少數(shù),其它具體叫什么,我也不知道,但是孩子們常常會被這些漂亮的花兒吸引,在那里留戀忘返,我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢?于是我想到了手指點畫,這是一種新的作畫方式,不僅可以提高孩子們的動手操作能力,也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。

          活動目標:

          1、 感受不同的作畫方式帶來的樂趣。

          2、 學習點畫的作畫方式,提高動手操作能力。

          3、 能大膽隨意點畫,學習圍繞花蕊點畫花瓣。

          4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

          6、 對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          7、 愿意動手創(chuàng)作,體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

          活動準備:

          稀稠適當?shù)母魃垲伭?,紙,抹布?/p>

          活動重點與難點:

          學會用大拇指與食指與小指點畫。難點分級個層次解決:

          第一層:學習單點畫,即用手指一點,用手指指紋點畫出花形。

          第二層:在學會單點畫的基礎上學習用多點畫的方式點畫出花瓣。

          第三層:要求幼兒能注意顏色的變化,在一張畫面中交替畫單點和多點的花。

          活動過程:

          一、開始部分:

          1、 導入欣賞美麗的花(課件)

          小朋友,我們去看看美麗的花。各種各樣的花朵。

          二、基本部分:

         ?、賱偛盼覀兛戳似恋幕?,可惜呀!春天過后,花兒就要凋謝了,老師想了個辦法把它們留下來,你們看!這跟我們平時畫的一樣嗎?你們猜猜老師是用什么方法把它留下來的?(電子顯示屏展示。)

         ?、诮處熞觯菏种更c畫。

         ?、劢處熤v解手指點畫的方法:伸出大拇指,喝點水,擦擦嘴巴,用力地在草叢中一按,一個漂亮的大花骨朵就畫好了。

         ?、苷堄變荷锨笆痉丁?/p>

         ?、莩鍪玖硪粡垐D片,讓幼兒觀察它們之間有什么不同。(花朵有單點的,有多點的,花瓣有大的、有小的,教師講解如何用大拇指、食指、小指畫一朵盛開的花。

          ⑥提出活動要求:讓幼兒嘗試手指點畫,請顏色寶寶幫忙。

          2、 幼兒自主活動

          ① 重點指導:

          教師關注幼兒參與情況,鼓勵能力弱的幼兒大膽點畫,引導能力強的幼兒點畫盛開的花朵,并對畫得好的幼兒及時進行表揚,提高幼兒的積極性。

         ?、?鼓勵幼兒選擇不同的顏色進行點畫。

         ?、?提醒幼兒注意衛(wèi)生。

          ④ 鼓勵幼兒之間會用短句進行交流。

          ⑤關注個別特殊幼兒,引導其積極地參與活動,協(xié)助解決遇到的困難。

          4、 交流分享

         ?、?展示花兒朵朵作品進行交流分享:你畫的是什么?有哪些好看的顏色?你喜歡手指點畫嗎?

         ?、诮處熃Y合實際情況進行簡單小結。

          5、 收拾整理 引導幼兒和老師一起收拾操作材料,知道哪里拿放回到哪里。

          活動反思:

          小班幼兒在活動中,可以適當加些情境語在里面,比如本節(jié)活動中就可以事先制作一個大的花園背景,“花園里的花太少了,我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花”激發(fā)幼兒作畫的興趣。還有美工活動的規(guī)則很重要,對于顏料的使用還需加強。

        11、小班體育公開課教案《花兒開了》反思

          一、學科:幼兒園

          年級:小班

          二、教材解析:

          現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝,父母在孩子出門甚至是接送孩子時都把孩子抱在手里,使得孩子缺少了運動鍛煉的機會,因此基本動作發(fā)展較弱。綱要指出:"用兒童感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調性、靈活性。"針對我班幼兒在按方向跑及動作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象,我設計了體育活動《花兒開了》活動。以游戲化的情境,讓幼兒以小蝴蝶的角色身分參與其中,玩花枕,用花枕做游戲,激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。

          三、目標預設:

          1、鼓勵幼兒用小花枕進行基本動作的練習,想出多種玩法,培養(yǎng)幼兒動作的靈活性。

          2、樂意聽信號按一定方向跑,練習動作的靈敏性。

          3、鼓勵幼兒動手動腦積極解決問題,發(fā)展幼兒的思維能力。

          4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

          5、增強合作精神,提高競爭意識。

          四、重點和難點:

          重點:通過玩小花枕發(fā)展幼兒基本動作,樂意聽信號按一定方向跑,提高動作的靈活性和協(xié)調性。

          難點:鼓勵幼兒想出小花枕的多種玩法。

          五、設計理念:

          綱要提出,教育內容的選擇,既要貼近兒童的生活,為兒童感興趣的事物和問題,又有助于拓寬兒童的經驗和視野。小枕頭,為幼兒所熟悉,是孩子每天接觸的好伙伴。在很多時候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子喜歡在床上玩游戲,摸摸小枕頭被角,拿小枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著小枕頭當娃娃等。因此,我把孩子們平時熟悉喜歡的小枕頭設計成一朵朵的小花狀,有黃色的太陽花枕、紅色的玫瑰花枕、綠色的仙人球花枕。色彩鮮艷,形狀各異的小花枕讓幼兒既會感到親近熟悉,又感到新奇。內容的選擇,既符合其現(xiàn)實水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。

          六、設計思路:

          活動的準備有:小蝴蝶的頭飾(每人一個),每人胸前貼上紅黃綠其中一種顏色標記;太陽花枕(黃色)、玫瑰花枕(紅色)、仙人掌花枕(綠色)若干,紅黃綠圈若干;場地布置,在操場一邊放置紅黃綠圈;音樂

          以小蝴蝶去花園里曬太陽開始活動,角色身份使孩子樂意跟著老師一起活動,然后進入第二環(huán)節(jié):玩小花枕。運用自主探索法、示范法鼓勵幼兒用手中的小花枕進行基本動作的練習,并鼓勵幼兒想出多種玩法,大膽在同伴面前演示,培養(yǎng)幼兒積極大膽地參加體育運動的情感。接著用游戲法進入第三環(huán)節(jié):種小花和采小花。在游戲情景中練習聽信號按一定方向跑,并整合了數(shù)學領域中的匹配,使幼兒獲得多方面發(fā)展。最后,通過"下雨了"的游戲情景使幼兒知道還能把小花枕當做小花傘,進行放松活動,整個活動在幼兒的愉快參與,積極投入中結束。

          七、活動過程

          (一)熱身運動《曬太陽》

          師:小蝴蝶們,今天的太陽真好,我們去花園里曬太陽吧。

          聽音樂,小蝴蝶抱著小花枕,做熱身運動。頭頂小花枕點頭-手抱小花枕彎腰---手舉小花枕側腰-頭頂小花枕下蹲。

          (評析:熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以小蝴蝶這個可愛的游戲角色進入到活動中,一下子把孩子的注意力吸引過來,孩子們很自然的在歡快的音樂中,愉快地跟著老師拿著一朵朵小花做起了熱身運動。這一環(huán)節(jié)使幼兒的各個關節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,為后面的活動作鋪墊。)

          (二)嘗試用小花枕進行基本動作的練習,鼓勵幼兒想出多種玩法。

          1、師:小蝴蝶們,春天來了,花園里的花兒都開了,我們來跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩呢?(鼓勵幼兒大膽嘗試自己想到的玩法。)

          幼:我想把太陽花往上拋。

          幼:我把這朵花戴在頭頂上。

          (評析:以簡潔的談話方式,拓展幼兒思維,激發(fā)幼兒活動的積極性。)

          2、幼兒自由操作,教師適時指導。

          幼:把玫瑰花枕戴在頭上走來走去,練習平衡的技巧。

          幼:把太陽花枕往上拋起,等它落下后再撿起重復動作,練習拋的動作。

          幼:直接把花枕拋給我,和我玩起了對拋游戲,學習和同伴拋接。

          幼:把仙人掌花枕夾在兩腿之間跳著走,練習夾包跳躍的技能。

          教師巡回指導,鼓勵幼兒想出不同的玩法。

          (評析:自主探索,體現(xiàn)了教育活動中幼兒的主體地位。同時,由于幼兒年齡小,生活經驗以及和同伴間的交流還不夠,教師的巡回指導便顯得尤為重要。我認真觀察每個孩子的表現(xiàn),當一位孩子有新的玩法時,馬上加以肯定。對于有些能力較弱的幼兒,我適時地幫助與指導,使他們也獲得不同程度的提高,體驗成功的快樂。)

          3、鼓勵幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己創(chuàng)造的新玩法。

          師:你們真聰明,想出了這么多好玩的方法,誰來玩給大家看。

          (評析:對于敢于在集體面前演示的幼兒來說,這又是一次提高,幫助孩子樹立信心,積極大膽地投入到體育活動中。對于個別能力較弱的兒童,也可通過模仿學習,獲得新的體驗與成功。)

          (三)游戲之一:種小花

          1、按照手中小花枕的顏色種在相應的土地上。(紅黃綠三色圈中。)

          師:看看你的小花枕是什么顏色?

          幼:我的是紅顏色的小花,我還知道這是玫瑰花。

          幼:我拿的是黃顏色的太陽花。

          幼:我手里拿的教室里也有,是仙人掌,它是綠顏色的。

          師:春天來了,我們要把小花種在泥土里了,讓它在泥土里開花。紅色的玫瑰花要種在紅色的泥土里,黃色的太陽花要種在黃色的泥土里,綠色的仙人掌也要種在綠色的泥土里。找找看,這些泥土在哪里呢?

          幼:我看到了,那里是玫瑰花的家。

          幼:我找到黃色的土地了。

          幼:黃土地旁邊就是綠土地。

          師:小蝴蝶們,我們要在音樂停下前快快地把手中的小花種到各自的泥土里,趕快去吧。

          幼兒聽著音樂快速地把手中的小花枕根據(jù)顏色分別放到不同顏色的圈中。

          (評析:把小花種到泥土里的任務情景讓孩子感到很興奮,他們有了任務意識。通過先找到不同顏色小花的家再種花的環(huán)節(jié)使孩子明白了游戲規(guī)則,用音樂來控制時間使幼兒知道要在一定時間內完成任務,練習了聽指令快速跑的技能。)

          (四)游戲之二:采小花

          師:小蝴蝶們,我們來為花兒澆澆水,鋤鋤草,施施肥吧。(聽著音樂做動作)花園里的花開得真好。我們要去采花了。看看你的胸前戴的是什么顏色的小花?

          幼:我的是紅顏色的小花。

          幼:我戴的是黃色的花。

          幼:我的是綠顏色的。

          師:你身上戴的是什么顏色的花就去采那種顏色的花??纯茨膫€小蝴蝶采得最快。

          幼兒根據(jù)自己身上的花朵顏色去把圈中的小花采下來,完成任務的孩子開心地把小花枕抱在手里。

          (評析:采花游戲中讓幼兒根據(jù)身上的小花顏色去采同種顏色的花,在游戲中融合了數(shù)學領域中的顏色匹配。有了第一次游戲的經驗,孩子們已經了解了游戲規(guī)則,再一次練習了聽指令按方向跑,很好的完成了任務。)

          (五)結束活動;音樂"下雨了"

          師:聽,下雨啦,我們把小花枕當做傘,快來躲躲雨吧。

          (評析:聽音樂做放松活動,在活動中,幼兒始終保持愉快的情緒。)

          八、活動評析:

          1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設,游戲情節(jié)的構思,為活動的成功開展奠定了基礎。幼兒在游戲中充滿樂趣地鍛煉身體、提高技能,對體育活動活動充滿了興趣。

          2、教學過程,循序漸進、層層深入。

          幼兒自由玩小花枕時,幼兒在自主探索中愉快地練習基本動作。在練習按一定方向跑的過程中,以種花采花的游戲情景加以練習,使幼兒始終積極主動地參加活動。

          3、注意個別差異,提高每個幼兒的游戲積極性。

          小班幼兒之間動作的差異性是非常明顯的,教師能注意個別差異,在游戲中有的放矢地加以指導,同時以鼓勵的口吻和細小的動作,使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。

          4、各領域的相互交融,使整個活動更為活潑生動,富有意義。

          在活動中,把音樂與數(shù)學相融合在健康活動中,使活動內容豐富起來,使得幼兒在玩小花枕中體驗快樂,獲得了聽覺的滿足以及思維能力的發(fā)展。

          教學反思:

          此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。