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        小班公開(kāi)課社會(huì)教案《爸爸的大手》反思

        《小班公開(kāi)課社會(huì)教案《爸爸的大手》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班公開(kāi)課社會(huì)教案《爸爸的大手》反思

        1、小班公開(kāi)課社會(huì)教案《爸爸的大手》反思

          活動(dòng)名稱(chēng):爸爸的大手

          設(shè)計(jì)思路:

          近階段,我們開(kāi)展的“我愛(ài)我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動(dòng)中,我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動(dòng)。

          在前期活動(dòng)中,孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點(diǎn)、了解了他們的興趣愛(ài)好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在“爸爸調(diào)查表”的交流活動(dòng)中,孩子們?cè)谡f(shuō)到爸爸本領(lǐng)時(shí)候,都顯得非常的自豪,但是孩子的表達(dá)比較簡(jiǎn)單。我們分析,爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸,激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的表達(dá),我們又進(jìn)行了“爸爸的大手”調(diào)查活動(dòng),收集了“爸爸的大手”調(diào)查表,讓孩子聚焦于對(duì)爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,同時(shí)在這一過(guò)程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

          從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)現(xiàn),孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實(shí)在的,如爸爸會(huì)修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會(huì)做家務(wù)、會(huì)燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn),如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們。

          在以上的背景基礎(chǔ)和分析中,我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)中,我首先讓孩子自主的交流“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容,可以引導(dǎo)幼兒回歸自身,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),并在幼兒表述之后適時(shí)的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的引發(fā)。隨后,讓孩子們來(lái)體驗(yàn)感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的觀察理解,讓孩子們的經(jīng)驗(yàn)獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來(lái)梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá),讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

          內(nèi)容與要求:了解爸爸大手的本領(lǐng),增進(jìn)對(duì)愛(ài)爸爸的情感。感受散文的優(yōu)美,初步嘗試嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)完成散文。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:調(diào)查表“爸爸的手”、PPT、背景音樂(lè)

          活動(dòng)流程:[分享交流]——[體驗(yàn)感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、分享交流

          1、引導(dǎo):誰(shuí)的小手本領(lǐng)大(對(duì)答兒歌)

          2、我們的小手本領(lǐng)很大,還有誰(shuí)的手本領(lǐng)也很大呀?

          3、爸爸的手長(zhǎng)的怎樣呀?

          4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)?

          5、請(qǐng)幼兒交流

          小結(jié):爸爸的大手又大又結(jié)實(shí),真是了不起。剛剛我們都說(shuō)了自己爸爸大手的本領(lǐng),老師這里也有一個(gè)小朋友爸爸的大手,我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?

          二、體驗(yàn)感知

          1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

          他的爸爸會(huì)怎么做呢?

          冬天的時(shí)候,我的小手涼涼的,爸爸的大手握著我的小手,小手變的暖暖的。

          2、爸爸的照片在做什么?

          3、還有呢?

          小結(jié):原來(lái),爸爸的大手不僅會(huì)做很多事情,還經(jīng)常關(guān)心、愛(ài)護(hù)和照顧我們小朋友?那我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?

          三、欣賞理解

          1、今天,老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽(tīng)的散文,你們想聽(tīng)嗎?

          2、欣賞散文

          四、嘗試改編

          1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽(tīng)的散文呢?

          2、個(gè)體嘗試、展示。

          活動(dòng)反思:

          《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個(gè)主題活動(dòng)?;顒?dòng)開(kāi)始首先讓幼兒從PPT中發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸,接著通過(guò)PPT中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸,并體驗(yàn)感受了PPT中爸爸的大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的觀察和理解,幼兒和爸爸之間的情感得到了進(jìn)一步的提升,最后幼兒與爸爸在教師的配樂(lè)詩(shī)朗誦下,感受了散文優(yōu)美的意境,融合了父子、父女的情。

        2、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《爸爸的大手》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          近階段,我們開(kāi)展的"我愛(ài)我家"的主題進(jìn)入到了"爸爸本領(lǐng)大"這一階段。在前期活動(dòng)中,我們進(jìn)行了"我的爸爸"、"爸爸調(diào)查表"等活動(dòng)。

          在前期活動(dòng)中,孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點(diǎn)、了解了他們的興趣愛(ài)好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在"爸爸調(diào)查表"的交流活動(dòng)中,孩子們?cè)谡f(shuō)到爸爸本領(lǐng)時(shí)候,都顯得非常的自豪,但是孩子的表達(dá)比較簡(jiǎn)單。我們分析,爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸,激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的表達(dá),我們又進(jìn)行了"爸爸的大手"調(diào)查活動(dòng),收集了"爸爸的大手"調(diào)查表,讓孩子聚焦于對(duì)爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,同時(shí)在這一過(guò)程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

          從"大手調(diào)查表"中我們發(fā)現(xiàn),孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實(shí)在的,如爸爸會(huì)修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會(huì)做家務(wù)、會(huì)燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn),如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們。

          在以上的背景基礎(chǔ)和分析中,我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)中,我首先讓孩子自主的交流"大手調(diào)查表"中的內(nèi)容,可以引導(dǎo)幼兒回歸自身,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),并在幼兒表述之后適時(shí)的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的引發(fā)。隨后,讓孩子們來(lái)體驗(yàn)感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的觀察理解,讓孩子們的經(jīng)驗(yàn)獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來(lái)梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá),讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

          內(nèi)容與要求:了解爸爸大手的本領(lǐng),增進(jìn)對(duì)愛(ài)爸爸的情感。

          感受散文的優(yōu)美,初步嘗試嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)完成散文。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          調(diào)查表"爸爸的手" PPT 背景音樂(lè)活動(dòng)流程:

          [分享交流]--[體驗(yàn)感知]--[欣賞理解]--[嘗試改編]

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、分享交流

          1、引導(dǎo):誰(shuí)的小手本領(lǐng)大(對(duì)答兒歌)

          2、我們的小手本領(lǐng)很大,還有誰(shuí)的手本領(lǐng)也很大呀?

          3、爸爸的手長(zhǎng)的怎樣呀?

          4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)?

          5、請(qǐng)幼兒交流小結(jié):爸爸的大手又大又結(jié)實(shí),真是了不起。剛剛我們都說(shuō)了自己爸爸大手的本領(lǐng),老師這里也有一個(gè)小朋友爸爸的大手,我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?

          二、體驗(yàn)感知

          1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

          他的爸爸會(huì)怎么做呢?

          冬天的時(shí)候,我的小手涼涼的,爸爸的大手握著我的小手,小手變的暖暖的。

          2、爸爸的照片在做什么?

          3、還有呢?

          小結(jié):原來(lái),爸爸的大手不僅會(huì)做很多事情,還經(jīng)常關(guān)心、愛(ài)護(hù)和照顧我們小朋友?那我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?

          三、欣賞理解

          1、今天,老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽(tīng)的散文,你們想聽(tīng)嗎?

          2、欣賞散文

          四、嘗試改編

          1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽(tīng)的散文呢?

          2、個(gè)體嘗試、展示。

          教學(xué)反思:

          《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個(gè)主題活動(dòng)?;顒?dòng)開(kāi)始首先讓幼兒從PPT中發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸,接著通過(guò)PPT中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸,并體驗(yàn)感受了PPT中爸爸的大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的觀察和理解,幼兒和爸爸之間的情感得到了進(jìn)一步的提升,最后幼兒與爸爸在教師的配樂(lè)詩(shī)朗誦下,感受了散文優(yōu)美的意境,融合了父子、父女的情。

        3、小班社會(huì)公開(kāi)課教案《我愛(ài)你―爸爸媽媽》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、區(qū)分爸爸媽媽的用品,樂(lè)意參加模仿爸爸媽媽的活動(dòng)。

          2、懂得為父母做些力所能及的小事。

          3、關(guān)心、愛(ài)我們的爸爸媽媽。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、收集爸爸媽媽的生活用品。

          2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、探索爸爸媽媽的物品。

          1、小朋友,早上誰(shuí)送你們來(lái)的?

          哦,有的是爺爺爺爺奶奶,也有的是爸爸媽媽。

          老師為你們準(zhǔn)備了許多爸爸媽媽的用品,等會(huì)請(qǐng)小朋友每人拿一樣,看看是什么東西?再想一想是誰(shuí)用的?

          來(lái),我們一起去看看(把你拿到的東西和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō))

          2、小朋友們,拿好你的東西回到座位上,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拿的是什么?項(xiàng)鏈?zhǔn)钦l(shuí)用的?襯衫呢?

          二、物品分類(lèi)。

          1、小朋友們都說(shuō)得很好,這些東西有的是爸爸用的,有的是媽媽用的,下面請(qǐng)小朋友把媽媽用的東西送給媽媽?zhuān)寻职钟玫臇|西送給爸爸,送的時(shí)候要大聲地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)野褔硭徒o你!”

          2、檢查:我們來(lái)看看爸爸帥不帥?剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的?起立!夸夸他們!

          再看看媽媽漂亮嗎?你們真能干,來(lái),我們握握手!

          三、觀看錄像,回憶爸爸媽媽的辛勞。

          1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園,還要做哪些事?你們說(shuō)得真好,我們一起來(lái)看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢?

          2、爸爸媽媽在做什么?

          3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園,還要上班、做家務(wù),真辛苦呀!我們來(lái)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句甜甜的話,你想到什么話來(lái)告訴大家!你的話真好聽(tīng),你們說(shuō)得真好,你真愛(ài)你的爸爸媽媽!

          我們就說(shuō)最簡(jiǎn)單的三個(gè)字:我愛(ài)你,會(huì)嗎?

          四、談話小結(jié),提升情感。

          我們一起去對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)甜甜的話。

        【教學(xué)反思】

          “感恩”一個(gè)美麗的詞眼,圍繞感恩我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的活動(dòng),引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心家人,體貼家人,激發(fā)愛(ài)家人的情感,知道向感恩家人!由關(guān)愛(ài)家人延伸到關(guān)愛(ài)身邊的人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)等更高級(jí)的情感。本次活動(dòng)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的生活用品很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與更加增進(jìn)親子關(guān)系。不足之處是在活動(dòng)結(jié)束以后還可以通過(guò)商討、研究,更加深入地發(fā)掘深層次的精神,使之與主題更加融合。

        4、小班公開(kāi)課社會(huì)教案《爸爸的大手》含反思

          活動(dòng)名稱(chēng):爸爸的大手

          設(shè)計(jì)思路:

          近階段,我們開(kāi)展的“我愛(ài)我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動(dòng)中,我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動(dòng)。

          在前期活動(dòng)中,孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點(diǎn)、了解了他們的興趣愛(ài)好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在“爸爸調(diào)查表”的交流活動(dòng)中,孩子們?cè)谡f(shuō)到爸爸本領(lǐng)時(shí)候,都顯得非常的自豪,但是孩子的表達(dá)比較簡(jiǎn)單。我們分析,爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸,激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的表達(dá),我們又進(jìn)行了“爸爸的大手”調(diào)查活動(dòng),收集了“爸爸的大手”調(diào)查表,讓孩子聚焦于對(duì)爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,同時(shí)在這一過(guò)程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

          從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)現(xiàn),孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實(shí)在的,如爸爸會(huì)修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會(huì)做家務(wù)、會(huì)燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn),如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們。

          在以上的背景基礎(chǔ)和分析中,我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)中,我首先讓孩子自主的交流“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容,可以引導(dǎo)幼兒回歸自身,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),并在幼兒表述之后適時(shí)的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的引發(fā)。隨后,讓孩子們來(lái)體驗(yàn)感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的觀察理解,讓孩子們的經(jīng)驗(yàn)獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來(lái)梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá),讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

          內(nèi)容與要求:了解爸爸大手的本領(lǐng),增進(jìn)對(duì)愛(ài)爸爸的情感。感受散文的優(yōu)美,初步嘗試嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)完成散文。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:調(diào)查表“爸爸的手”、PPT、背景音樂(lè)

          活動(dòng)流程:[分享交流]——[體驗(yàn)感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、分享交流

          1、引導(dǎo):誰(shuí)的小手本領(lǐng)大(對(duì)答兒歌)

          2、我們的小手本領(lǐng)很大,還有誰(shuí)的手本領(lǐng)也很大呀?

          3、爸爸的手長(zhǎng)的怎樣呀?

          4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)?

          5、請(qǐng)幼兒交流

          小結(jié):爸爸的大手又大又結(jié)實(shí),真是了不起。剛剛我們都說(shuō)了自己爸爸大手的本領(lǐng),老師這里也有一個(gè)小朋友爸爸的大手,我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?

          二、體驗(yàn)感知

          1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

          他的爸爸會(huì)怎么做呢?

          冬天的時(shí)候,我的小手涼涼的,爸爸的大手握著我的小手,小手變的暖暖的。

          2、爸爸的照片在做什么?

          3、還有呢?

          小結(jié):原來(lái),爸爸的大手不僅會(huì)做很多事情,還經(jīng)常關(guān)心、愛(ài)護(hù)和照顧我們小朋友?那我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?

          三、欣賞理解

          1、今天,老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽(tīng)的散文,你們想聽(tīng)嗎?

          2、欣賞散文

          四、嘗試改編

          1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽(tīng)的散文呢?

          2、個(gè)體嘗試、展示。

          活動(dòng)反思:

          《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個(gè)主題活動(dòng)?;顒?dòng)開(kāi)始首先讓幼兒從PPT中發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸,接著通過(guò)PPT中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸,并體驗(yàn)感受了PPT中爸爸的大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的觀察和理解,幼兒和爸爸之間的情感得到了進(jìn)一步的提升,最后幼兒與爸爸在教師的配樂(lè)詩(shī)朗誦下,感受了散文優(yōu)美的意境,融合了父子、父女的情。

        5、小班社會(huì)公開(kāi)課教案《我的爸爸媽媽》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)護(hù),體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

          2、嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),增進(jìn)與爸爸媽媽的情感。

          3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小鳥(niǎo)一家的圖片各一張。

          2、生活中爸爸媽媽照顧孩子的PPT。

          3、幼兒已會(huì)唱歌曲:《好媽媽》,會(huì)念兒歌《我的爸爸》。

          4、貼了爸爸媽媽照片的愛(ài)心相框。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入。

          1、講故事:《小鳥(niǎo)的爸爸媽媽》。

          2、故事中有誰(shuí)?鳥(niǎo)爸爸鳥(niǎo)媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的?

          3、小結(jié):小鳥(niǎo)真幸福,有鳥(niǎo)爸爸鳥(niǎo)媽媽為它找食物、做游戲、遮風(fēng)擋雨。你的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)你的呢?

          二、講講爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

          1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

          2、看PPT,說(shuō)說(shuō)圖上的爸爸媽媽在做什么?

          3、小結(jié):爸爸媽媽為你們做了這么多事,這么愛(ài)你們,你們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)爸爸媽媽呢?

          三、表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

          1、和邊上的小朋友討論交流一下,說(shuō)說(shuō)想為爸爸媽媽做些什么事。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己想為爸爸媽媽做的事,并進(jìn)行角色表演。

          四、結(jié)束部分。

          鼓勵(lì)幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛(ài)愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)@樣的話,你們的爸爸媽媽會(huì)更開(kāi)心更愛(ài)你們的。

          延伸:講起自己的爸爸媽媽?zhuān)泻芏嘣捯f(shuō),這里的愛(ài)心相框里貼了許多爸爸媽媽的照片,游戲結(jié)束后,可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)屗麄冎滥惆职謰寢尳惺裁疵?、他們的屬相、做什么工作等等,好?

          活動(dòng)反思:

          《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出“幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?!弊層變赫J(rèn)識(shí)他人,我覺(jué)得首先應(yīng)該從孩子身邊的人開(kāi)始。爸爸媽媽是孩子最親近的人,但孩子對(duì)爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作,了解爸爸媽媽工作的辛苦,是引發(fā)幼兒關(guān)心父母情感的基礎(chǔ)。另外,通過(guò)活動(dòng),引發(fā)了孩子關(guān)心愛(ài)護(hù)父母,不依賴(lài)父母,萌發(fā)了獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)孩子們的激情都比較高,很多小朋友都爭(zhēng)著回答問(wèn)題,孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。

        6、小班社會(huì)公開(kāi)課教案《爸爸我愛(ài)你》教學(xué)反思

          爸爸在幼兒的生活中由于各種因素,不如媽媽那樣與幼兒接觸頻繁,他們的辛苦、他們的付出、他們的愛(ài)往往被孩子所忽視。為了讓幼兒進(jìn)一步了解自己的爸爸、了解爸爸的工作及工作的辛苦,從而萌發(fā)愛(ài)爸爸的美好情感。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解爸爸在我們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的辛苦,能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)介紹自己的爸爸名字、長(zhǎng)相 。

          2.通過(guò)觀看視頻、問(wèn)題討論、情境體驗(yàn)等方式,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)爸爸的喜愛(ài)的關(guān)心。

          3.感受爸爸對(duì)自己的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。

          4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解爸爸的工作及工作的辛苦,能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)介紹爸爸。

          難點(diǎn):學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)爸爸的喜愛(ài)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.活動(dòng)前請(qǐng)一位幼兒拍攝一段介紹自己爸爸的短片;另一名幼兒的爸爸拍攝一段工作的場(chǎng)景。完成幼兒用書(shū)《爸爸調(diào)查表》。

          2.事先請(qǐng)幼兒為爸爸做過(guò)一些力所能及的事,并向爸爸了解爸爸的工作。

          3.帶一件爸爸工作特點(diǎn)的物品。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、觀看視頻,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)介紹自己的爸爸名字、長(zhǎng)相

          1.教師播放幼兒介紹爸爸的視頻,引發(fā)幼兒討論。

          師:我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸,每個(gè)人的爸爸都不一樣。讓我們一起來(lái)看看, 這是誰(shuí)的爸爸?這位小朋友是怎樣介紹自己的爸爸?如:這是我爸爸,他是一名醫(yī)生,他會(huì)打球,我愛(ài)我的爸爸等。

          教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)小朋友介紹爸爸的語(yǔ)句。

          2.利用幼兒用書(shū)《爸爸調(diào)查表》,介紹自己的爸爸,說(shuō)說(shuō)和爸爸一起玩的快樂(lè),感受爸爸的愛(ài)。

          師:誰(shuí)愿意跟我們說(shuō)一說(shuō)你的爸爸叫什么名字?長(zhǎng)的什么樣子?

          師:你和爸爸在做什么?你們玩過(guò)這個(gè)游戲嗎?玩游戲時(shí)你的心情怎么樣? 教師關(guān)注幼兒是否能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句進(jìn)行介紹。

          3.幼兒兩兩交流自己的爸爸,表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

          4.師生交流并小結(jié):爸爸每天下班回來(lái)都會(huì)很累,但他一進(jìn)門(mén)就和我們親親、抱抱,還陪我們玩游戲,因?yàn)榘职挚吹轿覀冮_(kāi)心的笑臉,爸爸也會(huì)高興,爸爸是愛(ài)我們的。

          二、通過(guò)觀看爸爸工作的場(chǎng)景,用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)爸爸的喜愛(ài)的關(guān)心

          1.觀看爸爸工作的場(chǎng)景,了解爸爸工作的環(huán)境。

          師:視頻中的爸爸是做什么工作?你從哪里看出來(lái)?

          2.幼兒向同伴介紹爸爸的工作,知道爸爸工作很辛苦。

          師:你的爸爸是做什么工作?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

          三、通過(guò)游戲“猜一猜”,猜測(cè)爸爸的職業(yè),進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)爸爸的情感

          1.教師出示爸爸工作的物品,猜測(cè)爸爸的工作。

          師:請(qǐng)一位小朋友出示爸爸的物品,其他小朋友猜一猜這位爸爸是做什么工作?

          2.模仿爸爸工作時(shí)候的樣子。

          師:爸爸工作時(shí)是什么樣子?請(qǐng)你來(lái)模仿。

          3.激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),講述自己為爸爸做過(guò)哪些力所能及的事情。

          如:幫爸爸拿拖鞋、給爸爸端杯水等。

          4.師幼共同小結(jié):在生活中體會(huì)到的每一點(diǎn)一滴的快樂(lè)、開(kāi)心、幸福,匯集起來(lái)就是爸爸對(duì)你很多很多的愛(ài)。

          活動(dòng)總結(jié)

          和媽媽的感性溫柔細(xì)致不同,爸爸在家庭中的角色顯得更理性堅(jiān)強(qiáng)而粗糙。通過(guò)觀看視頻、問(wèn)題討論、情境體驗(yàn)等方式,孩子們能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)介紹爸爸并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)爸爸的喜愛(ài)。

          本節(jié)活動(dòng)還可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整:

          1.活動(dòng)環(huán)節(jié) 1 中,還可以增設(shè)音頻“爸爸的話”,感受爸爸的愛(ài)是多姿多彩的。

          2.爸爸在生活中都很愛(ài)自己的孩子,平時(shí)工作很辛苦,小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸、熱愛(ài)爸爸,建議在家中為爸爸做一些力所能及的事。

          3.將幼兒和爸爸的合影投放在心情區(qū),與同伴分享自己與爸爸的生活趣事。

          4.在美工區(qū),可以用紙盤(pán)制作“我的爸爸”;裝飾“爸爸的領(lǐng)帶”等活動(dòng),進(jìn)一步表達(dá)對(duì)爸爸的喜愛(ài)。

        7、小班社會(huì)公開(kāi)課教案與反思《我愛(ài)你—爸爸媽媽》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、區(qū)分爸爸媽媽的用品,樂(lè)意參加模仿爸爸媽媽的活動(dòng)。

          2、懂得為父母做些力所能及的小事。

          3、關(guān)心、愛(ài)我們的爸爸媽媽。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、收集爸爸媽媽的生活用品。

          2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、探索爸爸媽媽的物品。

          1、小朋友,早上誰(shuí)送你們來(lái)的?

          哦,有的是爺爺爺爺奶奶,也有的是爸爸媽媽。

          老師為你們準(zhǔn)備了許多爸爸媽媽的用品,等會(huì)請(qǐng)小朋友每人拿一樣,看看是什么東西?再想一想是誰(shuí)用的?

          來(lái),我們一起去看看(把你拿到的東西和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō))

          2、小朋友們,拿好你的東西回到座位上,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拿的是什么?項(xiàng)鏈?zhǔn)钦l(shuí)用的?襯衫呢?

          二、物品分類(lèi)。

          1、小朋友們都說(shuō)得很好,這些東西有的是爸爸用的,有的是媽媽用的,下面請(qǐng)小朋友把媽媽用的東西送給媽媽?zhuān)寻职钟玫臇|西送給爸爸,送的時(shí)候要大聲地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)野褔硭徒o你!”

          2、檢查:我們來(lái)看看爸爸帥不帥?剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的?(快思 )起立!夸夸他們!

          再看看媽媽漂亮嗎?你們真能干,來(lái),我們握握手!

          三、觀看錄像,回憶爸爸媽媽的辛勞。

          1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園,還要做哪些事?你們說(shuō)得真好,我們一起來(lái)看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢?

          2、爸爸媽媽在做什么?

          3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園,還要上班、做家務(wù),真辛苦呀!我們來(lái)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句甜甜的話,你想到什么話來(lái)告訴大家!你的話真好聽(tīng),你們說(shuō)得真好,你真愛(ài)你的爸爸媽媽!

          我們就說(shuō)最簡(jiǎn)單的三個(gè)字:我愛(ài)你,會(huì)嗎?

          四、談話小結(jié),提升情感。

          我們一起去對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)甜甜的話。

          【教學(xué)反思】

          “感恩”一個(gè)美麗的詞眼,圍繞感恩我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的活動(dòng),引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心家人,體貼家人,激發(fā)愛(ài)家人的情感,知道向感恩家人!由關(guān)愛(ài)家人延伸到關(guān)愛(ài)身邊的人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)等更高級(jí)的情感。本次活動(dòng)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的生活用品很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與更加增進(jìn)親子關(guān)系。不足之處是在活動(dòng)結(jié)束以后還可以通過(guò)商討、研究,更加深入地發(fā)掘深層次的精神,使之與主題更加融合。