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        小班游戲教案《玩手指》反思

        《小班游戲教案《玩手指》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班游戲教案《玩手指》反思

        1、小班游戲教案《玩手指》反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          去年剛到這所學(xué)校,那里幼兒園是和小學(xué)一起的,環(huán)境很差,沒(méi)有教具,甚至一點(diǎn)都不像幼兒園,教幼兒園的老師也全是小學(xué)過(guò)來(lái)的快退休的老教師們,我來(lái)又剛接到一個(gè)小班。于是在一次課間時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們還是玩得很開(kāi)心。于是我去看了一下,發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕媸中氖直车挠螒?,于是我就把他?dāng)成了一節(jié)《玩手指》的課來(lái)上。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1:教師通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、讓幼兒通過(guò)玩手指游戲和創(chuàng)編故事來(lái)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          2:師幼一起探究手指的很多玩法。

          3:通過(guò)講手指故事和玩手指游戲讓幼兒體驗(yàn)玩手指的樂(lè)趣,從而理解故事內(nèi)容中的一些動(dòng)詞:爬過(guò)、跳過(guò)、繞過(guò)等。

          4:在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          5:通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過(guò)玩手指游戲和講手指故事來(lái)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力以及探究手指的玩法。

          難點(diǎn):探研手指的玩法和理解故事中動(dòng)詞的意義。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          每人一雙手指套娃娃,設(shè)置一些適合幼兒小班年齡通過(guò)的障礙物環(huán)境。如本地的石頭、小樹(shù)、墊子、小板凳等。錄音機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一:開(kāi)始環(huán)節(jié)

          1、師通過(guò)出示手指套娃娃吸引幼兒注意力。

          2、 師幼一起玩手指變變變的游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。老師去巡視幼兒們都變了些什么?并請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹一下自己變的東西。

          二:基本環(huán)節(jié)

          1、師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽探究手指的玩法:

          (1)剛才手指娃娃和孩子們一起玩了玩手指變變變的游戲,下面手指娃娃想請(qǐng)小朋友們教他玩其它有關(guān)手指的游戲,你們能幫幫他嗎?那請(qǐng)你找到自己喜歡的小朋友來(lái)玩一玩其它有關(guān)手指的游戲吧!我?guī)е种竿尥迊?lái)參觀參觀,看看聰明的小朋友們還會(huì)玩其它哪些手指的游戲呢?

          (2)師巡查并指導(dǎo)幼兒玩《手指變動(dòng)物》的游戲,《手心手背》的游戲、《剪子、石頭、布》的游戲、《手指猜猜猜》的游戲等。

          (3)請(qǐng)幼兒戴上準(zhǔn)備好的手指套,師幼兒一起玩一次以上游戲。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]

          2、師通過(guò)用手指娃娃講故事進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,從而發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)編故事的能力。

          (1)師生動(dòng)形象地范講一個(gè)簡(jiǎn)短的手指故事,激發(fā)幼兒講故事的欲望。

          (2)師引導(dǎo)幼兒一起用自己手上的手指娃娃和老師一起講故事。從中體驗(yàn)手指故事中的樂(lè)趣和感知故事中一些動(dòng)詞的意義。

          (3)師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編故事內(nèi)容。并進(jìn)一步充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          (4)師引導(dǎo)幼兒先理解故事內(nèi)容,后一起完整講述本故事。并鼓勵(lì)幼兒回家同家長(zhǎng)和下課后和小朋友一起繼續(xù)創(chuàng)編手指故事。

          三:結(jié)束環(huán)節(jié)

          放音樂(lè),讓幼兒變出自己喜歡的動(dòng)物來(lái)爬過(guò)、跳過(guò)、繞過(guò)這些障礙物。從中體驗(yàn)由玩手指游戲而引伸出的手指游戲的樂(lè)趣和進(jìn)一步理解故事中的動(dòng)詞的意義。

          教學(xué)反思

          1.通過(guò)本活動(dòng),幼兒體驗(yàn)到了玩手指的樂(lè)趣,也懂得了許多的玩法,但由于玩手指的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。探究時(shí)不是特別的積極與主動(dòng)。

          2.通過(guò)本活動(dòng),幼兒參與此活動(dòng)的積極性還是很高,基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)揮。

          3. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)事先讓幼兒回家和同伴和家長(zhǎng)一起玩一玩有關(guān)手指的游戲,這樣幼兒的經(jīng)驗(yàn)豐富了,就能讓同伴們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)分享到更多的玩法,而上起課來(lái)也更輕松順利一些。

        2、小班游戲教案《手指游戲》含反思

          手指游戲

        目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

          培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

          使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

        教學(xué)過(guò)程:

          1、引入:一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái);小手小手拍拍,我的小手合起來(lái);小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。"

          2、認(rèn)識(shí)小手

          教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼:"手。")

          教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫字、干活等。)

          教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"

          介紹各個(gè)手指的名稱:大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

          3、講述游戲

          教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,無(wú)名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"

          教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了?"(幼:好)

          教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))

          大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)

          再見(jiàn)!(拇指左右擺動(dòng),收回身后)再見(jiàn)!(另一只手拇指擺動(dòng),收回身后)"

          其它手指依次打招呼。

          4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

          教師:"我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"

          教師起身與幼兒共同做手指游戲,強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了,它不愿意出來(lái),看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖,老師一叫就出來(lái)了。"

          "小弟弟最聽(tīng)話,一叫他就跑出來(lái)了。"

          5、結(jié)束活動(dòng)

          教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"

          做捏攏放開(kāi)游戲:"捏攏放開(kāi),捏攏放開(kāi),放開(kāi)捏攏,放開(kāi)捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"

          最后我們的小手爬回家了。

        教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        3、小班手指游戲教案《手指變小動(dòng)物》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。

          2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          讓幼兒用手指出示" 剪刀、石頭、布"

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、情景導(dǎo)入。

          1)與小朋友打招呼,利用和女兒的照片向?qū)氊悅兘榻B自己。

          2)播放一段美拍視頻,導(dǎo)入"剪刀、石頭、布"游戲。

          3)熱身,小朋友們動(dòng)手一起做"剪刀、石頭、布"。

          剪刀、石頭、布!

          剪刀、石頭、布!

          剪刀,咔嚓咔嚓!

          石頭,叮叮咚咚!

          布,噼里啪啦!

          2、學(xué)習(xí)兒歌,并進(jìn)行手指游戲。

          1)老師展示小動(dòng)物圖片:兔子、蝸牛和花貓,告訴小朋友手指可以變出這些可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)。

          2)老師說(shuō)歌謠,展示動(dòng)作。

          剪刀、石頭、布!

          剪刀、石頭、布!

          一把剪刀,一塊石頭,變成小白兔!

          3)幼兒模仿,嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

          4)幼兒表演兒歌,先集體后個(gè)別。

          5)拓展。用同樣的方式教幼兒怎樣用手指變蝸牛和花貓。

          3、小結(jié)提升。

          今天,我們學(xué)習(xí)了如何用手指變出可愛(ài)的小動(dòng)物。小朋友們,回到家里,你們可以當(dāng)小老師,教爸爸媽媽們?cè)鯓幼儎?dòng)物哦。

        活動(dòng)反思:

          根據(jù)對(duì)小班幼兒分析,幼兒對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí),能理解具體的,接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分,他對(duì)手指的名稱較新奇,能理解所講內(nèi)容。認(rèn)識(shí)手指的游戲活動(dòng)能吸引幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的手指。

        4、小班游戲活動(dòng)教案《手指手指歌》含反思

        【教材分析】

          手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作,同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。

          2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

          3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

          4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、情景導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)自己的小手

          小朋友我們伸出你們的小手,我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。

          小手小手拍拍,我的小手伸出來(lái)!

          小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)!

          小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái)!

          小手小手拍拍,我的小手放腿上!

          小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來(lái),看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

          師:對(duì),我們的小手有五個(gè)手指,讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!

          二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲。

          (一)欣賞兒歌,理解內(nèi)容。

          1、教師邊念兒歌邊做手指游戲。

          我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

          2、請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?

          (二)學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

          1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

          剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌,也看了手指游戲,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲。

          2、幼兒表演兒歌。

          先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?

          3、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲。

          三、小結(jié)提升。

          今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時(shí)候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩!

        附兒歌《手指歌》

          一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

          兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)

          三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)

          四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)

          五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)

        教學(xué)反思:

          小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多媒體課件,邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

          最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

        5、小班游戲教案《玩手指》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          去年剛到這所學(xué)校,那里幼兒園是和小學(xué)一起的,環(huán)境很差,沒(méi)有教具,甚至一點(diǎn)都不像幼兒園,教幼兒園的老師也全是小學(xué)過(guò)來(lái)的快退休的老教師們,我來(lái)又剛接到一個(gè)小班。于是在一次課間時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們還是玩得很開(kāi)心。于是我去看了一下,發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕媸中氖直车挠螒?,于是我就把他?dāng)成了一節(jié)《玩手指》的課來(lái)上。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1:教師通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、讓幼兒通過(guò)玩手指游戲和創(chuàng)編故事來(lái)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          2:師幼一起探究手指的很多玩法。

          3:通過(guò)講手指故事和玩手指游戲讓幼兒體驗(yàn)玩手指的樂(lè)趣,從而理解故事內(nèi)容中的一些動(dòng)詞:爬過(guò)、跳過(guò)、繞過(guò)等。

          4:在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          5:通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):通過(guò)玩手指游戲和講手指故事來(lái)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力以及探究手指的玩法。

          難點(diǎn):探研手指的玩法和理解故事中動(dòng)詞的意義。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          每人一雙手指套娃娃,設(shè)置一些適合幼兒小班年齡通過(guò)的障礙物環(huán)境。如本地的石頭、小樹(shù)、墊子、小板凳等。錄音機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一:開(kāi)始環(huán)節(jié)

          1、師通過(guò)出示手指套娃娃吸引幼兒注意力。

          2、 師幼一起玩手指變變變的游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。老師去巡視幼兒們都變了些什么?并請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹一下自己變的東西。

          二:基本環(huán)節(jié)

          1、師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽探究手指的玩法:

          (1)剛才手指娃娃和孩子們一起玩了玩手指變變變的游戲,下面手指娃娃想請(qǐng)小朋友們教他玩其它有關(guān)手指的游戲,你們能幫幫他嗎?那請(qǐng)你找到自己喜歡的小朋友來(lái)玩一玩其它有關(guān)手指的游戲吧!我?guī)е种竿尥迊?lái)參觀參觀,看看聰明的小朋友們還會(huì)玩其它哪些手指的游戲呢?

          (2)師巡查并指導(dǎo)幼兒玩《手指變動(dòng)物》的游戲,《手心手背》的游戲、《剪子、石頭、布》的游戲、《手指猜猜猜》的游戲等。

          (3)請(qǐng)幼兒戴上準(zhǔn)備好的手指套,師幼兒一起玩一次以上游戲。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]

          2、師通過(guò)用手指娃娃講故事進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,從而發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)編故事的能力。

          (1)師生動(dòng)形象地范講一個(gè)簡(jiǎn)短的手指故事,激發(fā)幼兒講故事的欲望。

          (2)師引導(dǎo)幼兒一起用自己手上的手指娃娃和老師一起講故事。從中體驗(yàn)手指故事中的樂(lè)趣和感知故事中一些動(dòng)詞的意義。

          (3)師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編故事內(nèi)容。并進(jìn)一步充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          (4)師引導(dǎo)幼兒先理解故事內(nèi)容,后一起完整講述本故事。并鼓勵(lì)幼兒回家同家長(zhǎng)和下課后和小朋友一起繼續(xù)創(chuàng)編手指故事。

          三:結(jié)束環(huán)節(jié)

          放音樂(lè),讓幼兒變出自己喜歡的動(dòng)物來(lái)爬過(guò)、跳過(guò)、繞過(guò)這些障礙物。從中體驗(yàn)由玩手指游戲而引伸出的手指游戲的樂(lè)趣和進(jìn)一步理解故事中的動(dòng)詞的意義。

          教學(xué)反思

          1.通過(guò)本活動(dòng),幼兒體驗(yàn)到了玩手指的樂(lè)趣,也懂得了許多的玩法,但由于玩手指的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。探究時(shí)不是特別的積極與主動(dòng)。

          2.通過(guò)本活動(dòng),幼兒參與此活動(dòng)的積極性還是很高,基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)揮。

          3. 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)事先讓幼兒回家和同伴和家長(zhǎng)一起玩一玩有關(guān)手指的游戲,這樣幼兒的經(jīng)驗(yàn)豐富了,就能讓同伴們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)分享到更多的玩法,而上起課來(lái)也更輕松順利一些。

        6、小班手指游戲教案《手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能夠知道手指可以變化出許多東西,并能從中感受到變化的快樂(lè)。

          2、通過(guò)親子游戲,培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)的感情。

          3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

          5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          牙刷、叉子(實(shí)物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋果。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、活動(dòng)開(kāi)始: 爸爸抱著寶寶坐在墊子上,媽媽坐在寶寶的對(duì)面,媽媽的身后藏著實(shí)物。

          二、活動(dòng)開(kāi)展:

          1、媽媽伸出手指,念著兒歌:一根手指一根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷(媽媽從身后拿出小牙刷,做刷牙的動(dòng)作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手,用一根手指跟媽媽做同樣的動(dòng)作)

          2、媽媽伸出兩根手指念著兒歌:兩根手指兩根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳(媽媽從身后拿出玩具小兔子,爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上,做小兔子跳的動(dòng)作)

          3、依次內(nèi)推:三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。

          4、媽媽把玩具放在寶寶的前面,媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對(duì)應(yīng)的物品(爸爸幫忙)

          5、爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈,爸爸和媽媽念兒歌,爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動(dòng)作。

          三、活動(dòng)結(jié)束:

          1、媽媽說(shuō)著兒歌,寶寶獨(dú)立完成兒歌里面的動(dòng)作。

          2、寶寶做對(duì)動(dòng)作,爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋果做為獎(jiǎng)勵(lì)。爸爸和媽媽都把大拇指送給寶寶。 (.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))手指游戲兒歌 一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷; 兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳; 三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小叉子,叉一叉; 四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小花貓,喵喵喵; 五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成大老虎,阿嗚叫。

        7、小班游戲活動(dòng)教案《手指游戲》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

          2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引入:一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái);小手小手拍拍,我的小手合起來(lái);小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。"

          2、認(rèn)識(shí)小手

          教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼:"手。")

          教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫字、干活等。)

          教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"

          介紹各個(gè)手指的名稱:大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

          3、講述游戲

          教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。(快思老師.教案網(wǎng)出處)在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,無(wú)名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"

          教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了?"(幼:好)

          教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))

          大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀) 我很好,謝謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)

          再見(jiàn)!(拇指左右擺動(dòng),收回身后) 再見(jiàn)!(另一只手拇指擺動(dòng),收回身后)"

          其它手指依次打招呼。

          4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

          教師:"我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"

          教師起身與幼兒共同做手指游戲,強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了,它不愿意出來(lái),看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖,老師一叫就出來(lái)了。"

          "小弟弟最聽(tīng)話,一叫他就跑出來(lái)了。"

          5、結(jié)束活動(dòng)

          教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"

          做捏攏放開(kāi)游戲:"捏攏放開(kāi),捏攏放開(kāi),放開(kāi)捏攏,放開(kāi)捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"

          最后我們的小手爬回家了。

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)對(duì)小班幼兒分析,幼兒對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí),能理解具體的,接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分,他對(duì)手指的名稱較新奇,能理解所講內(nèi)容。認(rèn)識(shí)手指的游戲活動(dòng)能吸引幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的手指。