《小班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)掉了》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)掉了》反思
教材簡(jiǎn)析：活動(dòng)《誰(shuí)掉了》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》教師用書(shū)小班小學(xué)期，主題四之次主題二的經(jīng)典游戲。活動(dòng)目的在于鍛煉幼兒仔細(xì)觀察的能力和幼兒數(shù)數(shù)的能力。活動(dòng)在幼兒已經(jīng)基本掌握了1——4數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展，以游戲化的形式進(jìn)行，能進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并能促進(jìn)幼兒思維能力的開(kāi)發(fā)。
目標(biāo)情感：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
能力：鍛煉幼兒仔細(xì)觀察的能力和記憶力
知識(shí)：鞏固幼兒數(shù)數(shù)的能力
重點(diǎn)：鍛煉幼兒仔細(xì)觀察的能力和幼兒數(shù)數(shù)的能力
難點(diǎn)：鍛煉幼兒仔細(xì)觀察的能力和記憶力
準(zhǔn)備教具：PPT、桌布
活動(dòng)過(guò)程：
(一)數(shù)字寶寶準(zhǔn)備去郊游導(dǎo)入活動(dòng)----復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4
(二)數(shù)字寶寶去郊游----培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力突出重點(diǎn)
1、分別點(diǎn)數(shù)數(shù)量為3以?xún)?nèi)的小動(dòng)物說(shuō)出總數(shù)并按數(shù)做動(dòng)作
2、點(diǎn)數(shù)站成兩排的4只小狗，師幼互動(dòng)總結(jié)有序點(diǎn)數(shù)的方法：可以從上向下，從左到右。
3、點(diǎn)數(shù)在圓圈上的5只小熊，師幼互動(dòng)總結(jié)有序點(diǎn)數(shù)的方法：確定起點(diǎn)轉(zhuǎn)著圈一個(gè)接著一個(gè)數(shù)，不重復(fù)數(shù)、不漏數(shù)。
(三)游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了----鍛煉幼兒的觀察力和記憶力解決難點(diǎn)
1、動(dòng)物不見(jiàn)了-----初步體驗(yàn)游戲
2、數(shù)字不見(jiàn)了-----鍛煉幼兒對(duì)數(shù)字的觀察力和記憶力
(1)有秩序的數(shù)列中1個(gè)數(shù)字不見(jiàn)了
(2)無(wú)秩序的數(shù)列中哪1、2個(gè)數(shù)字不見(jiàn)了
(四)游戲：誰(shuí)掉隊(duì)了---與生活結(jié)合進(jìn)一步鍛煉幼兒的觀察力和記憶力，并進(jìn)行行為習(xí)慣教育。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。
2、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)最小》含反思
價(jià)值取向：
1、認(rèn)識(shí)各種用品，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。
2、比較物品的大、小，激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、三種物品比較大小，感知大小的相對(duì)性。
材料設(shè)計(jì)：
1、畫(huà)有三個(gè)格子的底板一張。
2、實(shí)物圖片：各種生活用品(椅子、房子、桌子、衣柜、鍋?zhàn)?、杯子、鈕扣)
3、實(shí)物圖片：各種汽車(chē)(卡車(chē)、小轎車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、面包車(chē)、雙層公交車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē))
玩法提示：
1、兩位幼兒一起玩，一位幼兒負(fù)責(zé)在底板上放上三張卡片，分別放在三個(gè)格子中，另一位幼兒說(shuō)出誰(shuí)最小。(交換角色游戲)
2、卡片要不同放置，如：椅子、房子、桌子(椅子最小)而房子、衣柜、桌子(桌子最小)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、能夠根據(jù)物品的實(shí)際大小來(lái)判斷最小，不受畫(huà)面的干擾。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng)，并進(jìn)行比較大小。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
3、小班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《誰(shuí)掉了》含反思
教材簡(jiǎn)析：活動(dòng)《誰(shuí)掉了》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》教師用書(shū)小班小學(xué)期，主題四之次主題二的經(jīng)典游戲?；顒?dòng)目的在于鍛煉幼兒仔細(xì)觀察的能力和幼兒數(shù)數(shù)的能力?；顒?dòng)在幼兒已經(jīng)基本掌握了1——4數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展，以游戲化的形式進(jìn)行，能進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并能促進(jìn)幼兒思維能力的開(kāi)發(fā)。
目標(biāo)情感：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
能力：鍛煉幼兒仔細(xì)觀察的能力和記憶力
知識(shí)：鞏固幼兒數(shù)數(shù)的能力
重點(diǎn)：鍛煉幼兒仔細(xì)觀察的能力和幼兒數(shù)數(shù)的能力
難點(diǎn)：鍛煉幼兒仔細(xì)觀察的能力和記憶力
準(zhǔn)備教具：PPT、桌布
活動(dòng)過(guò)程：
(一)數(shù)字寶寶準(zhǔn)備去郊游導(dǎo)入活動(dòng)----復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4
(二)數(shù)字寶寶去郊游----培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力突出重點(diǎn)
1、分別點(diǎn)數(shù)數(shù)量為3以?xún)?nèi)的小動(dòng)物說(shuō)出總數(shù)并按數(shù)做動(dòng)作
2、點(diǎn)數(shù)站成兩排的4只小狗，師幼互動(dòng)總結(jié)有序點(diǎn)數(shù)的方法：可以從上向下，從左到右。
3、點(diǎn)數(shù)在圓圈上的5只小熊，師幼互動(dòng)總結(jié)有序點(diǎn)數(shù)的方法：確定起點(diǎn)轉(zhuǎn)著圈一個(gè)接著一個(gè)數(shù)，不重復(fù)數(shù)、不漏數(shù)。
(三)游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了----鍛煉幼兒的觀察力和記憶力解決難點(diǎn)
1、動(dòng)物不見(jiàn)了-----初步體驗(yàn)游戲
2、數(shù)字不見(jiàn)了-----鍛煉幼兒對(duì)數(shù)字的觀察力和記憶力
(1)有秩序的數(shù)列中1個(gè)數(shù)字不見(jiàn)了
(2)無(wú)秩序的數(shù)列中哪1、2個(gè)數(shù)字不見(jiàn)了
(四)游戲：誰(shuí)掉隊(duì)了---與生活結(jié)合進(jìn)一步鍛煉幼兒的觀察力和記憶力，并進(jìn)行行為習(xí)慣教育。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。
4、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《紅房子里住著誰(shuí)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、繼續(xù)感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、能按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
五間房子、小動(dòng)物若干，人手一套學(xué)具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知小動(dòng)物的數(shù)量。
看，誰(shuí)來(lái)了?(師逐一出示小動(dòng)物)誰(shuí)來(lái)告訴大家，小貓有幾只?那小刺猬又有幾只呢?小動(dòng)物都有自己的家，那么這些小動(dòng)物是怎么住的呢?我們來(lái)看看，這里一共有幾間房?幼兒一起點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。那該怎么住呢?誰(shuí)該住進(jìn)有紅旗的房子里呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)。為什么1只小兔住小紅旗的房子里呢?那1的后面該誰(shuí)住了呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)。為什么?2只小蜜蜂的后面這間房子住誰(shuí)了呢?為什么?還剩最后一間房子是誰(shuí)住的?集體檢查小動(dòng)物住房的情況。我們來(lái)看看，小動(dòng)物們是怎么住的，我們從紅旗這邊的房子開(kāi)始看，對(duì)，它們是排好對(duì)的，它們的數(shù)量分別是一、二、三、四、五。
二、點(diǎn)卡匹配。
把我們來(lái)給這些小動(dòng)物畫(huà)點(diǎn)子，這里有幾只小兔?該畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示呢?請(qǐng)一幼兒說(shuō)說(shuō)。1只小兔用一個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示，那我們給它送上一個(gè)點(diǎn)子。二只小蜜蜂用幾個(gè)點(diǎn)子呢?請(qǐng)一幼兒來(lái)找找相應(yīng)的點(diǎn)子。五個(gè)點(diǎn)子該送給哪間房子里的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)為什么?那這幾間房子里的小動(dòng)物我們也給它送上相應(yīng)的點(diǎn)子，師請(qǐng)幼兒集體給其他的小動(dòng)物送上點(diǎn)子。
三、幼兒集體操作。
師出示作業(yè)紙。這里還有一幢房子，我們來(lái)看看，分別住著誰(shuí)?那這間房子里住的該是幾只小動(dòng)物?你怎么知道是二只小動(dòng)物呢?(有兩個(gè)點(diǎn)子就表示有兩只小動(dòng)物)那這間房子里住著誰(shuí)?為什么要住三只小貓呢?(在兩只小狗的后面就只能住三只小貓)
師介紹操作要求：一樣的小動(dòng)物要住在一間房子里，不能把它們分開(kāi)：看清點(diǎn)卡或小動(dòng)物的數(shù)量進(jìn)行操作。幼兒集體操作，師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒有順序地進(jìn)行排序。
四、作業(yè)展評(píng)。
說(shuō)說(shuō)你的紅房子里住著誰(shuí)?小雞的后面住著誰(shuí)?你為什么請(qǐng)小動(dòng)物住這里?
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
5、小班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《誰(shuí)的花園大》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測(cè)量面積，比較面積大小。
2.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3.培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：主動(dòng)探索，能用自己的方法做標(biāo)記，數(shù)圖形，比較面積大小。
活動(dòng)難點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，和同伴交流，耐心、細(xì)致測(cè)量圖型面積。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、操作記錄單、正方形積木
活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí) 備課總數(shù)： 課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引出課題
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小動(dòng)物的花園》。從前有三種小動(dòng)物，分別是小豬、小狗和小羊。(出示圖片)他們很友好、團(tuán)結(jié)，有困難也會(huì)互相幫助，從來(lái)不吵架，就像我們小朋友一樣，每天都很開(kāi)心?？墒?，有一天，意想不到的事情發(fā)生了，小豬、小狗和小羊建造了三個(gè)不一樣的花園，(出示花園)它們?nèi)N小動(dòng)物正在吵架，(教案來(lái)源：快思教案網(wǎng))小豬說(shuō)：“我的花園大。”小狗說(shuō)：“我的花園?！毙⊙虿环獾恼f(shuō)：“呵呵，你們的都不大，只有我的最大?！辈恍?，我們就來(lái)比一比?誰(shuí)的花園大?現(xiàn)在它們想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙，看看到底是誰(shuí)的花園大?你們?cè)敢鈫?
二、讓幼兒動(dòng)手操作，理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
(一)幼兒集體討論，用什么辦法比較花園的大小?
(二)播放課件，集體學(xué)習(xí)比較花園大小的方法。
引導(dǎo)幼兒用做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字的方法數(shù)出小狗花園的大小。以此類(lèi)推，依次點(diǎn)數(shù)小狗和小羊的正方形數(shù)量，比一比，誰(shuí)的花園大?(一樣大)
(三)師小結(jié)：原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
三、鞏固操作：比較小貓、小雞、小鴨的花園大小(12個(gè)正方形)
(一)幼兒嘗試。通過(guò)嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在( )里。
(二)討論、交流
1.你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?
2.我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)?
3.你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)
(三)再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法，準(zhǔn)確得出花園的大小，每組請(qǐng)一名幼兒上黑板做示范。
(四)總結(jié)：原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
四、活動(dòng)延伸：兩種形狀比較大小老師也設(shè)計(jì)了兩個(gè)花園，小朋友我們來(lái)給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰(shuí)的更大一些呢?
(一)說(shuō)說(shuō)兩個(gè)花園與剛才相比，有什么不一樣的地方?(多了三角形)
(二)那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的( )里
(三)幼兒猜測(cè)誰(shuí)的面積大
(四)教師驗(yàn)證結(jié)果。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園，感受不同形狀的花園。
教學(xué)反思：
重點(diǎn)讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨(dú)特時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)，以充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心。但在在找面積關(guān)系時(shí)，圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟?，使得孩子匯報(bào)了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會(huì)說(shuō)很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛(ài)思考的同學(xué)聽(tīng)得云里霧里，針對(duì)一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進(jìn)來(lái)，從而達(dá)到教學(xué)的有效。
6、小班數(shù)學(xué)教案《比一比誰(shuí)多誰(shuí)少》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。
3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排隊(duì)標(biāo)記圖，小動(dòng)物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)排隊(duì)標(biāo)記
小朋友們，這是什么呀?對(duì)了，這是排隊(duì)標(biāo)記圖，排隊(duì)標(biāo)記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊(duì)了，應(yīng)該在哪里排隊(duì)呢，對(duì)，要從紅旗后面開(kāi)始排，排在紅線(xiàn)上面，一個(gè)跟著一個(gè)排。
二、給小狗吃骨頭
教師：小狗出來(lái)玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊(duì)才能出去，小狗遇上了難題，我們不會(huì)排隊(duì)怎么辦呢?小朋友會(huì)排隊(duì)嗎?一起幫幫小狗吧。
示范小狗在排隊(duì)標(biāo)記圖上排隊(duì)
教師：小朋友們，小狗排好了隊(duì)，在外面玩得很開(kāi)心，一會(huì)兒后，它們肚子餓了，我們來(lái)分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭，一起來(lái)分一分。
示范一一對(duì)應(yīng)地給小狗分骨頭
教師：咦?是不是全部小狗都有骨頭吃了?沒(méi)有，一只小狗沒(méi)有骨頭吃，那是小狗多還是骨頭多?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒(méi)有骨頭，小狗比骨頭多。
三、瓶與蓋比多少
1、 情景導(dǎo)入
教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎?
教師：瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少?
2、重疊對(duì)應(yīng)比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒討論。<快思老師.教案網(wǎng)出處>教師：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?
引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上)，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。
3、并列對(duì)應(yīng)比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒討論：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?
4、教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?引導(dǎo)說(shuō)出并列對(duì)應(yīng)的方法。
四、活動(dòng)結(jié)束
小狗謝謝你們幫它們排了隊(duì)，分了骨頭，謝謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友，大家再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
幼兒的“一一對(duì)應(yīng)”觀念形成于小班中期。他們?cè)趯W(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行，第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動(dòng)就是采用了并置對(duì)應(yīng)，和物與物的一一對(duì)應(yīng)(即相關(guān)物體的匹配)的方法，讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作來(lái)判斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。
7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知物體有長(zhǎng)短差別，學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)區(qū)別兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。
2、喜歡進(jìn)行比較活動(dòng)，愿意觀察和比較周?chē)奈锲贰?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
小棒、尺子小鼓、鞋帶、彩條。
活動(dòng)重難點(diǎn)
感知物體有長(zhǎng)短差別，學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)區(qū)別物體的長(zhǎng)短。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入。
師：今天魔術(shù)姐姐帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)袋，小朋友們想不想知道今天魔術(shù)袋會(huì)變出什么東西呢?
2、初步比較長(zhǎng)短，總結(jié)比較方法。
(1)出示兩根長(zhǎng)短差別明顯的小棒、尺子。
提問(wèn)：這兩根小棒哪根長(zhǎng)?哪根短?你是怎么知道的?
小結(jié)：通過(guò)目測(cè)方法進(jìn)行比較。
(2)請(qǐng)幼兒從學(xué)具框里拿出兩條鞋帶。
提問(wèn)：請(qǐng)你們比一比，哪根鞋帶長(zhǎng)?哪根鞋帶短?你是怎么比出來(lái)的?
小結(jié)：通過(guò)一端對(duì)齊的方法進(jìn)行比較。
2、玩游戲進(jìn)一步比較長(zhǎng)短。
(1)比彩條。
(2)比較身邊的物品。
3、結(jié)束活動(dòng)。
師：魔術(shù)姐姐今天和小朋友們玩得真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);姐姐還想知道你們家里什么東西是長(zhǎng)的，什么東西是短的，你們回去找一找，明天過(guò)來(lái)告訴姐姐好嗎?
活動(dòng)反思
小班幼兒由于對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)還比較缺少，他們嘗試的時(shí)候局限在大小這個(gè)方面，因?yàn)樗麄儗?duì)大小已經(jīng)掌握。后面經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)后，幼兒在游戲中玩得好。其次，幼兒年齡小，表述方面不是很夠，但幼兒都喜歡自己去嘗試，會(huì)大膽表現(xiàn)自己，多給幼兒自由操作的材料是很好的。
8、小班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)排在最前面》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.在教師的引導(dǎo)下有目的地觀察物體數(shù)量的差異。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：各種點(diǎn)卡若干，課件。
學(xué)具：第一組：數(shù)卡(給動(dòng)物排隊(duì))
第二組：給水果卡片排隊(duì)
第三組：看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫(huà)線(xiàn)、印數(shù)字
第四組：印比6少的數(shù)字
第五組：依樣接畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)，目測(cè)小動(dòng)物點(diǎn)卡并排序。(出示課件)
逐一出示圖一的卡片，幼兒說(shuō)出總數(shù)，教師操作。
誰(shuí)會(huì)按照點(diǎn)數(shù)的多少給這些卡片排隊(duì)，再送上數(shù)字朋友觀察比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)的部分量與總數(shù)量的關(guān)系。
2、游戲一《給水果卡片排隊(duì)》
教師引導(dǎo)將卡片從多到少排列，再次引導(dǎo)幼兒觀察。"來(lái);自.屈;老師;教.案;“現(xiàn)在水果卡片擺得對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣擺呢?
游戲二《看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫(huà)線(xiàn)、印數(shù)字》
“先看每個(gè)格子下面都有幾個(gè)點(diǎn)子。你添上幾個(gè)點(diǎn)子就和下面的數(shù)字一樣多呢?
游戲三《印比6少的數(shù)字》
上面的點(diǎn)子越來(lái)越怎么樣”(越來(lái)越多)“下面的數(shù)字怎樣?”(越來(lái)越大)”教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)字重新匹配給點(diǎn)子卡片“現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是怎樣排隊(duì)的，誰(shuí)在最前，誰(shuí)在最后，數(shù)字越來(lái)越怎么樣?”(現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是從大到小排的，7在最前，3在最后，數(shù)字越來(lái)越小。)“卡片下面的點(diǎn)子都是3個(gè)，怎么總數(shù)會(huì)越來(lái)越小呢?”(上面的點(diǎn)子越來(lái)越少)“下面的點(diǎn)子不變，上面的點(diǎn)子越來(lái)越小，總數(shù)也越來(lái)越小;下面的點(diǎn)子不變，上面的點(diǎn)越來(lái)越多，總數(shù)也越來(lái)越大?！?/p>
游戲四《依樣接畫(huà)》
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)與總數(shù)的關(guān)系，依樣接畫(huà)。
3、幼兒操作
4.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣操作的，讓幼兒集體說(shuō)說(shuō)上面的點(diǎn)子數(shù)目越來(lái)越怎么樣，則下面的總數(shù)也越來(lái)越怎么樣。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。