《小班音樂欣賞教案《小青蛙回家》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班音樂欣賞教案《小青蛙回家》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲愉快、活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2.感知“ × × ︱”與“ × × ×︱”的節(jié)奏型,體驗(yàn)用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣。
3.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲課件。
活動(dòng)過程:
一、課件導(dǎo)入,引起興趣。
1.今天老師給大家介紹個(gè)小小的朋友,(引出青蛙)看這是誰呀?(青蛙)
2.青蛙是怎么走路的?它唱歌的聲音又是怎樣的?
二、感知“ × × ︱”與“ × × ×︱”的節(jié)奏型,用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏。
1.播放課件,感受歌曲中不同時(shí)值的節(jié)奏。
師:我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢?
師小結(jié):小青蛙有時(shí)慢慢跳、慢慢唱,有時(shí)快快跳、快快唱。
2.理解節(jié)奏圖的含義。
師:老師這里有兩幅圖,你知道這是什么意思嗎?
哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱?哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢?
3.幼兒看著節(jié)奏圖,用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏。
師:那我們先來學(xué)一學(xué)小青蛙慢慢跳、慢慢唱,好嗎?
三、學(xué)唱歌曲《小青蛙回家》。
1.教師范唱歌曲。
師:小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢?(……)我們來聽一聽(教師范唱歌曲一遍)師:小青蛙要干什么呀?(回家)它回到家了嗎的?我們再來聽一聽。(看課件,并逐句演示圖示)
師:小青蛙回家了嗎?小青蛙跳著、唱著高興的回到了家。我們的這首歌就叫《小青蛙回家》,你們想不想也來唱一唱呀?
2.幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。
3.幫助幼兒學(xué)習(xí)有困難得樂句。
師:你覺得自己哪些地方不太會(huì)唱的,有困難的,請你說出來,我們一起幫你,一起來學(xué)。(根據(jù)幼兒的需要,單獨(dú)練習(xí)有困難的樂句)
師:你們說小青蛙回家的心情應(yīng)該是什么樣的?那我們就高高興興地再來唱一唱吧。
4.以接唱的形式練習(xí)歌曲。
師:這首歌曲很特別,里面有很多地方是小青蛙的叫聲,我發(fā)現(xiàn),我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲,那我來唱前面的歌詞,你們就唱青蛙的叫聲好?怎么唱呢?(教師示范兩句后演唱一遍),你們唱的那么好,我也想來試試,我們換一換怎么樣?(如果幼兒覺得有困難,請便上的老師幫幼兒一起唱)
四、歌表演結(jié)束活動(dòng)。
想不想一邊唱歌,一邊做表演呀?那我們一起邊唱邊跳吧!(歌表演結(jié)束)
活動(dòng)反思:
《小青蛙找家》一課,選自人音版教材小學(xué)一年級(jí)音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián),貼近學(xué)生的生活,童趣盎然。
音樂;學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作,從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線,設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念,在課的一開始,我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國里參觀一下?!边@樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,模仿各種小動(dòng)物,模仿他人活動(dòng),他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象,讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象,在模仿活動(dòng)中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時(shí),讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會(huì)了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。
新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;注重交流合作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲,然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),用鼓聲來敲擊節(jié)奏,讓學(xué)生通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難,但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練,所以還是達(dá)到了很好的效果。
鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力,進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲,但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找,看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外,鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營造了樂學(xué),想學(xué)的教學(xué)氛圍。
《小青蛙找家》有它的光彩之處,但也存在不少遺憾。比如,在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂,并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時(shí),學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作,而忽略了耳邊的音樂,造成了課堂的紊亂。
另外,學(xué)生在模仿音樂形象時(shí),發(fā)生了爭執(zhí),這些都需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。
總之,“感受音樂,體驗(yàn)快樂”是本課的宗旨。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然,在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的興趣出發(fā),一切為了孩子的發(fā)展而努力!
2、小班音樂律動(dòng)教案《快樂的小青蛙》含反思
目標(biāo):
1、熟悉音樂旋律,嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。
2、通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示,能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳,用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲。
3、體驗(yàn)樂器活動(dòng)帶來的快樂,并能正確使用樂器。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
準(zhǔn)備:
1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂《快樂的一只小青蛙》
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
過程:
一、故事導(dǎo)入。
師(出示池塘背景圖):今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀,跳到池塘里,與媽媽玩捉迷藏吧!咦,看見一條小蟲子,啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng)編。
師:小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉,你們想在身體的什么地方跳啊?
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。
師:小青蛙在哪里啊?哪個(gè)小朋友找到了?
師:現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€(gè)蟲子吃吃吧!(教師再次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。)
師:咦?這次我們吃到了一條什么蟲子呢?
師:又發(fā)現(xiàn)一條蟲子,我們快去吃掉它!(教師第三次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。)小結(jié):蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中,露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂器加入。
1、教師出示樂器,并引導(dǎo)幼兒使用樂器。
師:你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉,媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來,你看媽媽哦,我會(huì)在荷葉上跳啦!
2、幼兒嘗試使用樂器。
師:小青蛙,你們會(huì)在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)
五、增加新的游戲情境:稻田里捉蟲子。
師:接下來我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲蟲了,農(nóng)民伯伯的田里啊,有蟲蟲了,要請青蛙寶寶們?nèi)兔?蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里,我也不知道,我們等下來找找看吧。
(游戲4遍,每次結(jié)束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。)
師:原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀?(綠色)六、放松。
師:農(nóng)民伯伯說要獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵五彩田田,我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請寶寶們起立,站到五彩田田的邊邊上。
師:現(xiàn)在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。(游戲1遍)師:捉到蟲蟲高興嗎?
師:蟲蟲捉完啦,請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來,輕輕地放到媽媽這里。
實(shí)錄:
一、引入T:呱呱,我是誰啊? S:小青蛙。
T:對(duì)了,我是青蛙媽媽,你們是? S:青蛙寶寶T:今天啊,媽媽要帶你們到池塘里去玩,玩一個(gè)好玩的游戲,最后我們還要捉蟲蟲。最后我們要干什么啊? S:捉蟲蟲。 T:對(duì)了,最后我們要捉蟲蟲。
T:青蛙最喜歡的一個(gè)本領(lǐng)就是跳,對(duì)不對(duì)?那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉,你們想在哪里跳? S摸摸肚子 T:哦,那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動(dòng)(師帶幼兒共同游戲一遍。語言提示:捉住了一只小蟲蟲,啊嗚一口吃掉它。)T:剛我們在哪里跳啊? S:肚肚。
T:那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊?剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲啊? S:捉蟲蟲。 T:哦,捉蟲蟲的游戲,在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲?(提示:教師做躲貓貓的動(dòng)作,"躲"、"呱") T:捉迷藏,躲貓貓的游戲。
總結(jié):T:媽媽帶你們出門,先跳,然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲,然后又捉蟲蟲了。那我們再去捉蟲蟲好不好?再去吃好多好多蟲蟲。(師帶幼兒第2次游戲。)師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂的動(dòng)作,語言提示:捉住了一只小蟲蟲,啊嗚一口吃掉它。
T:媽媽說,這個(gè)池塘里藏著我家青蛙寶貝呢,你們找找它藏在哪里啊?你們怎么發(fā)現(xiàn)的? S:大眼睛。 T:青蛙寶寶,來玩躲貓貓,捉蟲蟲了。
T:除了肚肚上,還可以在哪里跳? S:胸口 T:胸口,可以嗎?
(師帶幼兒第3次游戲)T:吃吃看,香不香。我要請一個(gè)寶貝來幫我捉蟲蟲了。
師請1名幼兒上來找蟲蟲(隱藏在圖中) T:你怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)蟲蟲的?蟲蟲露出了什么? T:蟲蟲露出了觸角。
取出毛毛蟲,T:那你吃吃看香不香,你在請其他小朋友都來吃一吃。
T:剛才我們是在胸前跳的,你們還想在哪里跳一跳? S:腿上,肩膀上。
T:那我們先在腿上來跳一跳吧。(師帶幼兒第4次游戲)T:誰來幫我找蟲蟲?(請1名幼兒上來找) T:你怎么發(fā)現(xiàn)它的? S:頭露出來了。 T:這是什么啊?這是蚯蚓,弟弟你吃吃香不香? S:香。
T:從那邊開始,給別的小朋友也吃一吃。
三、樂器加入T:青蛙媽媽說,寶貝們,你們捉蟲蟲的本領(lǐng)真棒!馬上我們要去田里幫農(nóng)民伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有蟲蟲啦!可是它的蟲蟲會(huì)長在黃色的田里還是綠色的田里呢,我也不知道。我們要請出一個(gè)捉蟲蟲的神器!
出示樂器,T:這個(gè)是什么?
S:鈴鼓。
T:哦,那這個(gè)鈴鼓啊,今天變成捉蟲蟲的神器了。你看啊,媽媽把它掛在脖子上。這個(gè)小鈴鼓的鼓面對(duì)著哪里啊?對(duì)著媽媽還是對(duì)著寶寶?
S:對(duì)著寶貝的。
T:那你等下帶的時(shí)候讓這個(gè)鼓面對(duì)著媽媽好不好?去帶吧!
幼兒自己佩戴鈴鼓,教師個(gè)別幫忙。
(師帶幼兒第5遍游戲)游戲完,請1名幼兒上來選擇一塊田,看看是不是青蛙寶貝愛吃的蟲蟲。
T:我們來看看,是黃地里還是在綠地里?(翻開黃地,面包)面包是不是青蛙愛吃的啊?
S:不是。
T:好,那我們再來找找。(師帶幼兒第6遍游戲)幼兒翻開綠地,
T:這是什么?哦,這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛吃的?
S:是。
T:我們再去找找哦!(師帶幼兒第7遍游戲)幼兒翻開黃地,
T:是什么?是個(gè)大蘋果。這是不是小青蛙愛吃的?
T:這么多的地里,你們覺得小青蛙愛吃的蟲蟲躲在哪個(gè)顏色的地里啊?我們來找找看哦。先看這塊綠色的地,好不好?(翻開綠地)這是什么?哦,是一只小蚊子,青蛙愛不愛吃?
T:那我們再來看看這塊綠地好哇?(翻開綠地)這是什么?小蚯蚓。(翻開所有綠地)
T:那黃地里有沒有青蛙愛吃的?
S:有,沒有。
T:那我們來看一看哦。(翻開一塊黃地)原來青蛙愛吃的蟲蟲都在什么顏色的地里?
S:綠色。
四、放松
T:農(nóng)民伯伯說,我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲蟲。(出示彩虹傘,鋪在地上)
T:媽媽說,青蛙寶貝輕輕起立!站到五彩田的邊邊上。
T:媽媽現(xiàn)在說,小青蛙寶貝,輕輕跪下來。(師帶幼兒第8遍游戲)
T:捉到蟲蟲,高興嗎?青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌!
T:蟲蟲捉完啦,請每個(gè)青蛙寶寶把捉蟲蟲的神器拿下來,輕輕地放到媽媽這里來。
引入 1遍律動(dòng) 3遍樂器 4遍
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
3、小班音樂教案《小青蛙找家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感。
3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片
活動(dòng)過程
導(dǎo)入新課:請大家猜一條謎語:“大眼睛,寬嘴巴,身穿一件綠褲褂,水里田里都有它,唱起歌來呱呱呱”。(青蛙圖片)。
一、動(dòng)物模仿,激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作;(跳跳)
幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)
二、節(jié)奏游戲,感受新知
1、理解歌詞內(nèi)容:
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲:
課件《小青蛙找家》歌曲,激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。
3、布置場景,小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛,幼兒相互學(xué)習(xí)、大膽表演。
附歌曲:
小青蛙找家
一只小青蛙,要呀要回家。
跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,
跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家,呱!
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
4、小班音樂教案《小青蛙打呼?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,并會(huì)按規(guī)則進(jìn)行游戲。
2、學(xué)習(xí)青蛙的叫聲,并能分辨出同伴的聲音。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、青蛙頭飾一個(gè)。
2、豐富幼兒動(dòng)物冬眠的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,按規(guī)則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過程:
一、出示小青蛙頭飾
師:今天,我們班來了一位小客人,你看,是誰啊?(小青蛙)
冬天到了,小青蛙要冬眠了,它會(huì)去哪里冬眠呢?
對(duì)了,小青蛙收起了小鼓,鉆進(jìn)了小屋,閉上眼睛打呼嚕了。
二、演唱歌曲,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞
1、師:小青蛙帶來一首很好聽的歌曲,我們一起來唱一唱好嗎?
2、教師與幼兒共同演唱歌曲
3、師:剛才很多小朋友唱的聲音特別好聽,下面我們再來唱一遍,看看這一次誰唱聲音最好聽。
4、師:小朋友們唱的真棒!你們想不想做小青蛙呢?那現(xiàn)在我們每個(gè)人都變成一只可愛的小青蛙,小青蛙收起了小鼓,可以用什么動(dòng)作來表示呢?誰來做一做?鉆進(jìn)了小屋可以怎么做呢?
三、討論游戲玩法和規(guī)則
師:現(xiàn)在所有的小青蛙就要去冬眠了,湯老師做青蛙媽媽,青蛙寶寶們圍成了一個(gè)圈,最后一次跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。張老師站在中間說:“小青蛙真能干,閉上眼睛打呼嚕,等張老師說完這句話就請所有寶寶,蹲在小椅子前閉著眼睛打呼嚕,張老師會(huì)在一只眼睛閉得最好的小青蛙頭上摸一摸,這時(shí),你要“呱呱”叫兩聲,然后大聲說:請你猜猜我是誰?!?/p>
四、師幼共同游戲
老師扮演青蛙媽媽,幼兒扮演小青蛙,游戲時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
課后反思:
《小青蛙打呼?!愤@首歌曲的旋律和歌詞都很簡單,我準(zhǔn)備了四張圖片來展示歌曲的內(nèi)容?;顒?dòng)的開始部分我出示頭飾小青蛙來引題,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣?!岸斓搅耍?dòng)物們都忙著過冬了。你知道小青蛙在忙些什么嗎?”接著出示后三張圖片,引導(dǎo)幼兒說出上面的內(nèi)容,提煉歌詞:“收起了小鼓,鉆進(jìn)了小屋,小青蛙在冬天,閉上眼睛打呼嚕。”然后再加上旋律,帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)說歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
接下來,我就組織孩子們玩音樂游戲。讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈,邊唱邊做模仿動(dòng)作。當(dāng)幼兒興致很高時(shí),我提出了游戲的規(guī)則:被老師摸到頭的要學(xué)小青蛙"呱呱"叫兩聲。但是游戲中我們看到:孩子們的積極性很高,在游戲剛開始時(shí),由于青蛙只叫了兩聲,孩子們聽得不清楚,再加上小班幼兒具有自我中心的特點(diǎn),自控能力較差,不理解規(guī)則的重要性,因此,活動(dòng)有點(diǎn)亂。有的小朋友不閉上眼睛偷偷看,我這時(shí)候就停了下來,再次強(qiáng)調(diào)了一遍游戲規(guī)則,并請摸到頭的“青蛙”呱呱叫兩聲后,再說:“請你猜猜我是誰?!痹诮酉聛淼膸状斡螒蛑?幼兒聽得清楚了,都能夠遵守游戲規(guī)則,活動(dòng)秩序好了很多。最后還有很多孩子邊“呼呼大睡”,邊跟我說:“老師,你看我睡好了!”大家開心極了,我們邊唱邊玩游戲,好幾遍后,還有點(diǎn)意猶未盡。
5、小班音樂欣賞活動(dòng)教案《小青蛙回家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲愉快、活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2.感知“ × × ︱”與“ × × ×︱”的節(jié)奏型,體驗(yàn)用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣。
3.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲課件。
活動(dòng)過程:
一、課件導(dǎo)入,引起興趣。
1.今天老師給大家介紹個(gè)小小的朋友,(引出青蛙)看這是誰呀?(青蛙)
2.青蛙是怎么走路的?它唱歌的聲音又是怎樣的?
二、感知“ × × ︱”與“ × × ×︱”的節(jié)奏型,用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏。
1.播放課件,感受歌曲中不同時(shí)值的節(jié)奏。
師:我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢?
師小結(jié):小青蛙有時(shí)慢慢跳、慢慢唱,有時(shí)快快跳、快快唱。
2.理解節(jié)奏圖的含義。
師:老師這里有兩幅圖,你知道這是什么意思嗎?
哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱?哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢?
3.幼兒看著節(jié)奏圖,用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏。
師:那我們先來學(xué)一學(xué)小青蛙慢慢跳、慢慢唱,好嗎?
三、學(xué)唱歌曲《小青蛙回家》。
1.教師范唱歌曲。
師:小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢?(……)我們來聽一聽(教師范唱歌曲一遍)師:小青蛙要干什么呀?(回家)它回到家了嗎的?我們再來聽一聽。(看課件,并逐句演示圖示)
師:小青蛙回家了嗎?小青蛙跳著、唱著高興的回到了家。我們的這首歌就叫《小青蛙回家》,你們想不想也來唱一唱呀?
2.幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。
3.幫助幼兒學(xué)習(xí)有困難得樂句。
師:你覺得自己哪些地方不太會(huì)唱的,有困難的,請你說出來,我們一起幫你,一起來學(xué)。(根據(jù)幼兒的需要,單獨(dú)練習(xí)有困難的樂句)
師:你們說小青蛙回家的心情應(yīng)該是什么樣的?那我們就高高興興地再來唱一唱吧。
4.以接唱的形式練習(xí)歌曲。
師:這首歌曲很特別,里面有很多地方是小青蛙的叫聲,我發(fā)現(xiàn),我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲,那我來唱前面的歌詞,你們就唱青蛙的叫聲好?怎么唱呢?(教師示范兩句后演唱一遍),你們唱的那么好,我也想來試試,我們換一換怎么樣?(如果幼兒覺得有困難,請便上的老師幫幼兒一起唱)
四、歌表演結(jié)束活動(dòng)。
想不想一邊唱歌,一邊做表演呀?那我們一起邊唱邊跳吧!(歌表演結(jié)束)
活動(dòng)反思:
《小青蛙找家》一課,選自人音版教材小學(xué)一年級(jí)音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián),貼近學(xué)生的生活,童趣盎然。
音樂;學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作,從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線,設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!被谶@種理念,在課的一開始,我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國里參觀一下。”這樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,模仿各種小動(dòng)物,模仿他人活動(dòng),他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象,讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象,在模仿活動(dòng)中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時(shí),讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會(huì)了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。
新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;注重交流合作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲,然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),用鼓聲來敲擊節(jié)奏,讓學(xué)生通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難,但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練,所以還是達(dá)到了很好的效果。
鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力,進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲,但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找,看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外,鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營造了樂學(xué),想學(xué)的教學(xué)氛圍。
《小青蛙找家》有它的光彩之處,但也存在不少遺憾。比如,在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂,并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時(shí),學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作,而忽略了耳邊的音樂,造成了課堂的紊亂。
另外,學(xué)生在模仿音樂形象時(shí),發(fā)生了爭執(zhí),這些都需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。
總之,“感受音樂,體驗(yàn)快樂”是本課的宗旨。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然,在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的興趣出發(fā),一切為了孩子的發(fā)展而努力!
6、小班音樂活動(dòng)教案《小青蛙的本領(lǐng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、隨音樂合拍地做青蛙和青蛙游水的動(dòng)作。
2、探索小青蛙輕快地跳躍和連貫地游水動(dòng)作。
3、在學(xué)小青蛙跳時(shí),保持動(dòng)作的合適力度,在游的過程中注意與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、青蛙跳和青蛙游水動(dòng)作的圖片各一張。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶、指揮棒。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入主題,引起幼兒的興趣。
1、出示玩具青蛙,問:誰來了?小青蛙有哪些本領(lǐng)?
2、出示圖譜,讓幼兒說說圖上的青蛙在干什么。
3、看圖譜模仿青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
二、隨音樂的節(jié)奏指圖片并道白
1、看老師指圖,合拍的道白。
2、師生共同隨音樂的節(jié)奏邊看圖邊道白。[教案來自:快思教案網(wǎng).]
3、個(gè)別幼兒做小指揮,其他幼兒邊看圖邊跟著音樂道白。
三、學(xué)做青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
1、隨音樂用拍腿動(dòng)作來模仿青蛙跳,用游水動(dòng)作來模仿青蛙游水。
2、教師彈奏曲譜,在座位上練習(xí)青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
3、找空間,隨音樂進(jìn)行青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
四、創(chuàng)編其他小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
1、提問:還有哪些小動(dòng)物會(huì)跳,那些小動(dòng)物會(huì)游泳。
2、按照幼兒的回答,聽音樂做游戲。
活動(dòng)反思:
根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
7、小班音樂游戲教案《小青蛙打呼?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,并會(huì)按規(guī)則進(jìn)行游戲。
2、學(xué)習(xí)青蛙的叫聲,并能分辨出同伴的聲音。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、青蛙頭飾一個(gè)。
2、豐富幼兒動(dòng)物冬眠的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,按規(guī)則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過程:
一、出示小青蛙頭飾
師:今天,我們班來了一位小客人,你看,是誰啊?(小青蛙)
冬天到了,小青蛙要冬眠了,它會(huì)去哪里冬眠呢?
對(duì)了,小青蛙收起了小鼓,鉆進(jìn)了小屋,閉上眼睛打呼嚕了。(文章出自.快思教案網(wǎng))
二、演唱歌曲,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞
1、師:小青蛙帶來一首很好聽的歌曲,我們一起來唱一唱好嗎?
2、教師與幼兒共同演唱歌曲
3、師:剛才很多小朋友唱的聲音特別好聽,下面我們再來唱一遍,看看這一次誰唱聲音最好聽。
4、師:小朋友們唱的真棒!你們想不想做小青蛙呢?那現(xiàn)在我們每個(gè)人都變成一只可愛的小青蛙,小青蛙收起了小鼓,可以用什么動(dòng)作來表示呢?誰來做一做?鉆進(jìn)了小屋可以怎么做呢?
三、討論游戲玩法和規(guī)則
師:現(xiàn)在所有的小青蛙就要去冬眠了,湯老師做青蛙媽媽,青蛙寶寶們圍成了一個(gè)圈,最后一次跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。張老師站在中間說:“小青蛙真能干,閉上眼睛打呼嚕,等張老師說完這句話就請所有寶寶,蹲在小椅子前閉著眼睛打呼嚕,張老師會(huì)在一只眼睛閉得最好的小青蛙頭上摸一摸,這時(shí),你要“呱呱”叫兩聲,然后大聲說:請你猜猜我是誰?!?/p>
四、師幼共同游戲
老師扮演青蛙媽媽,幼兒扮演小青蛙,游戲時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
課后反思:
《小青蛙打呼?!愤@首歌曲的旋律和歌詞都很簡單,我準(zhǔn)備了四張圖片來展示歌曲的內(nèi)容?;顒?dòng)的開始部分我出示頭飾小青蛙來引題,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。“冬天到了,小動(dòng)物們都忙著過冬了。你知道小青蛙在忙些什么嗎?”接著出示后三張圖片,引導(dǎo)幼兒說出上面的內(nèi)容,提煉歌詞:“收起了小鼓,鉆進(jìn)了小屋,小青蛙在冬天,閉上眼睛打呼嚕?!比缓笤偌由闲?,帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)說歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
接下來,我就組織孩子們玩音樂游戲。讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈,邊唱邊做模仿動(dòng)作。當(dāng)幼兒興致很高時(shí),我提出了游戲的規(guī)則:被老師摸到頭的要學(xué)小青蛙"呱呱"叫兩聲。但是游戲中我們看到:孩子們的積極性很高,在游戲剛開始時(shí),由于青蛙只叫了兩聲,孩子們聽得不清楚,再加上小班幼兒具有自我中心的特點(diǎn),自控能力較差,不理解規(guī)則的重要性,因此,活動(dòng)有點(diǎn)亂。有的小朋友不閉上眼睛偷偷看,我這時(shí)候就停了下來,再次強(qiáng)調(diào)了一遍游戲規(guī)則,并請摸到頭的“青蛙”呱呱叫兩聲后,再說:“請你猜猜我是誰?!痹诮酉聛淼膸状斡螒蛑?幼兒聽得清楚了,都能夠遵守游戲規(guī)則,活動(dòng)秩序好了很多。最后還有很多孩子邊“呼呼大睡”,邊跟我說:“老師,你看我睡好了!”大家開心極了,我們邊唱邊玩游戲,好幾遍后,還有點(diǎn)意猶未盡。
8、小班音樂活動(dòng)教案《小青蛙捉害蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歡快的音樂形象,模仿青蛙跳,捉蟲的動(dòng)作。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、農(nóng)田背景一幅,紙制害蟲若干,青蛙胸飾人手一份,音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
活動(dòng)過程:
(一)開始部分
1、 律動(dòng):教師份青蛙媽媽,幼兒扮青蛙寶寶,寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。
2、 發(fā)聲練習(xí):1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1- :||我 是 一 只 小 青 蛙 呱 呱 呱 呱 呱
(二)基本部分
1、 復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》
2、 提問:
1)寶寶先想一想,捉害蟲的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音?
2)寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲的?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(讓幼兒用形體表現(xiàn))
3、 教師示范“青蛙捉害蟲”動(dòng)作要領(lǐng)。
1) 青蛙跳:兩腳分開,兩腿屈膝,手心向前,五指張開,輕輕跳。
2) 捉蟲動(dòng)作:蹲下來,兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開,眼睛盯住蟲子,輕輕跳過去捉害蟲。
4、 幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。
5、 游戲:“小青蛙捉害蟲”
1) 教師講解游戲規(guī)則。
2) 幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。音樂開始,幼兒唱歌“小青蛙捉害蟲”,唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來到農(nóng)田,蹲下來,做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說“輕輕跳過去捉害蟲”小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài),靠近“害蟲”跳躍,捉住“害蟲”,假裝吞食。
(三)結(jié)束部分教師小結(jié),做律動(dòng)“小青蛙”離開教室。
活動(dòng)反思:
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
9、小班音樂優(yōu)秀教案《小青蛙打呼?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)青蛙的叫聲,并能分辨出同伴的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
青蛙圖片或青蛙玩具。
活動(dòng)過程:
一.以青蛙圖片引起幼兒的興趣。
冬天到了,小青蛙收起了小鼓,鉆進(jìn)了小屋,小朋友,你們知道冬眠是什么意思嗎?
根據(jù)教師的講述,理解歌詞。
二.學(xué)唱歌曲。
1.欣賞教師范唱歌曲。
隨音樂念歌詞。
2.幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
幼兒集體演唱。
三.游戲:我是小青蛙跟著音樂自由地做小青蛙的動(dòng)作。
指導(dǎo)幼兒模仿青蛙跳躍、唱歌、捕蟲、冬眠的動(dòng)作。
課后反思:
《小青蛙打呼?!愤@首歌曲的旋律和歌詞都很簡單,我準(zhǔn)備了四張圖片來展示歌曲的內(nèi)容。。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);活動(dòng)的開始部分我出示頭飾小青蛙來引題,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。“冬天到了,小動(dòng)物們都忙著過冬了。你知道小青蛙在忙些什么嗎?”接著出示后三張圖片,引導(dǎo)幼兒說出上面的內(nèi)容,提煉歌詞:“收起了小鼓,鉆進(jìn)了小屋,小青蛙在冬天,閉上眼睛打呼嚕?!比缓笤偌由闲?,帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)說歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
接下來,我就組織孩子們玩音樂游戲。讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈,邊唱邊做模仿動(dòng)作。當(dāng)幼兒興致很高時(shí),我提出了游戲的規(guī)則:被老師摸到頭的要學(xué)小青蛙"呱呱"叫兩聲。但是游戲中我們看到:孩子們的積極性很高,在游戲剛開始時(shí),由于青蛙只叫了兩聲,孩子們聽得不清楚,再加上小班幼兒具有自我中心的特點(diǎn),自控能力較差,不理解規(guī)則的重要性,因此,活動(dòng)有點(diǎn)亂。有的小朋友不閉上眼睛偷偷看,我這時(shí)候就停了下來,再次強(qiáng)調(diào)了一遍游戲規(guī)則,并請摸到頭的“青蛙”呱呱叫兩聲后,再說:“請你猜猜我是誰?!痹诮酉聛淼膸状斡螒蛑?幼兒聽得清楚了,都能夠遵守游戲規(guī)則,活動(dòng)秩序好了很多。最后還有很多孩子邊“呼呼大睡”,邊跟我說:“老師,你看我睡好了!”大家開心極了,我們邊唱邊玩游戲,好幾遍后,還有點(diǎn)意猶未盡。