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        小班科學(xué)教案《去小兔家》反思

        《小班科學(xué)教案《去小兔家》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)教案《去小兔家》反思

        1、小班科學(xué)教案《去小兔家》反思

          創(chuàng)意來源:

          我們幼兒園地處郊區(qū),很多農(nóng)村拆遷戶遷至鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上的居民多起來,生活垃圾也多起來。一些老人突然無事可做了卻閑不下來,就喜歡收集一些廢品去賣,這樣孩子們就能經(jīng)常接觸這些廢品,我覺得剛好可以帶他們進(jìn)行垃圾分類的教育,在日常生活中滲透環(huán)保意識。環(huán)保是個抽象概念,在生活中利用實際行動,從身邊小事做起,我想這是對環(huán)保最好的詮釋。另外,我們幼兒園本次研究課題就是環(huán)保方面的內(nèi)容,所以我就根據(jù)小班幼兒年齡特點和認(rèn)知特點,設(shè)計了這次活動。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收,了解常見的有毒垃圾。

          2、通過游戲活動能夠?qū)⒗纯苫厥蘸筒豢苫厥辗诸悺?/p>

          3、體會整潔環(huán)境的舒適,養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          7、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標(biāo)記、垃圾簍、場景布置

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入

          1、師:小朋友,今天我們到小白兔家玩玩,好嗎?

          2、呀!小白兔家怎么這么亂啊,我們怎么幫幫她呢?

          (分析:教師布置場景,帶幼兒去小兔家,把幼兒帶入游戲環(huán)境,引起幼兒興趣。另外,通過發(fā)現(xiàn)小兔家的凌亂,孩子們會對后面的整潔更有成就感。)

          二、了解垃圾可分為可回收和不可回收

          1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。

          2、垃圾為什么哭呢?他們的家在哪兒呢?

          (分析:視頻中垃圾因為回錯家而哭泣,哭聲很響,一下子就抓住了孩子的注意力,為思考提供支撐。)

          3、認(rèn)識可回收和不可回收垃圾

          你的爺爺奶奶有沒有撿過一些東西回來賣錢啊?

          撿過哪些東西?

          4、對,這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不可回收的。

          (分析:對可回收不可回收這樣抽象的概念,小班幼兒是不能理解的。可是生活中他們通過爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣錢的,用這個事實來理解概念,淺顯易懂。)

          三、操作垃圾分類

          1、出示綠色笑臉紅色哭臉標(biāo)記:笑臉代表可回收,哭臉代表不可回收。

          (分析:小班孩子對標(biāo)志還不能認(rèn)識,所以我用笑臉哭臉來代替可回收不可回收,孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺效果來區(qū)分,幫助孩子辨認(rèn),效果明顯。)

          2、幫助小白兔整理屋子,把垃圾分類放進(jìn)笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。

          (分析:整理屋子,其實是垃圾分類的過程。在游戲中蘊含了教育內(nèi)容,不知不覺就能完成目標(biāo)。)

          四、發(fā)現(xiàn)電池,了解有毒垃圾

          1、電池放在哪個垃圾簍?

          2、出示黃色驚慌臉標(biāo)志

          把電池放進(jìn)有毒標(biāo)志垃圾簍

          (孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池,所以這里單獨提出。利用驚慌的表情來直觀表現(xiàn)。黃色,有警告意味。)

          五、感受整潔環(huán)境的舒適,體會幫助別人的快樂

          1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈,你們覺得現(xiàn)在小兔家舒服嗎?小白兔回來很開心,請小朋友吃糖呢!

          2、在音樂聲中舞蹈吃糖果。

          (分析:體會快樂,對小班孩子來說莫過于吃糖。幫助了別人有好吃的,是最直接的快樂體驗。整個活動圍繞垃圾分類展開,滲透了環(huán)保理念。孩子們在游戲中接受了教育,效果好。)

          教學(xué)反思:

          本次活動,以去小兔家做客,幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿,用游戲的形式來實現(xiàn)教育目的,符合小班幼兒的特點,體現(xiàn)“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實:能賣錢,不能賣錢來理解可回收不可回收這樣抽象的概念,淺顯易懂,孩子容易接受?;顒忧敖處煹膱鼍安贾茫呀淌乙唤菄尚⊥眉?,更能讓孩子投入其中。但在活動過程中,對能賣錢的不能賣錢的垃圾,還應(yīng)該讓孩子多說,加深印象,這樣操作起來效果更好。

        2、小班科學(xué)教案《可愛的小兔》含反思

        活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。

          2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡單的科學(xué)方法。

          3、通過游戲活動進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。

          4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

        活動準(zhǔn)備:

          小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

        活動過程:

          1、引出課題:

          1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。

          2、 請個別幼兒摸摸、猜猜, 然后請出小白兔。

          2、觀察梳理活動;

          1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。

          幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

          2、 幼兒自由喂食。

          師:請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。

          3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;

          小結(jié):長在泥土里的叫植物,吃植物的那些動物一般都是很溫順的,還有什么動物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們,它就不會傷害我們,它們都是我們的好朋友。

          3、 教師繪畫小結(jié);

          師:我們給小兔畫張像吧!

          4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。

        延伸活動:

          我們給小兔子找個家吧,看看哪個地方最適合做小兔的家,我們一起來打扮它吧!

        《可愛的兔子》活動反思

          一、 對于教材的選擇,不論是哪個年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗,有話可說,有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識層,拓展的空間非常大,在一個活動中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。

          二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動為主動。今天的教學(xué)活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。

          三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認(rèn)識、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護(hù)它,而是真正轉(zhuǎn)化為行為,包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實際行動來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個活動,他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。

          四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,采用簡筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。

          五、作為科學(xué)活動,應(yīng)該讓孩子學(xué)會一種能力,而并不是單純的幾個知識點,通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計法,這是一個科學(xué)活動萬變不離其宗的一個支點。

          通過這個活動,孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點。

          但是活動中也存在著一些問題:

          1、 由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映,孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮,造成了活動場面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。

          2、 在活動小結(jié)時,孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個時候教師沒有及時的把握時機,還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

        3、小班科學(xué)教案《親親小兔》含反思

        活動目標(biāo):

          1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。

          2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、小白兔兩只。

          2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。

          3、音樂《小白兔》。

          4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。

        活動過程:

          一、猜謎語,引起幼兒興趣。

          謎面:眼睛紅,毛衣白,長長的耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。

          謎底:小白兔

          二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。

          1、提問:“你們喜歡小兔嗎?今天,周老師請來了兩只可愛的小白兔,請你看一看,摸一摸!”

          2、請幼兒看小白兔,引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。

          3、提問:“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)

          兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)

          4、提問:“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因為小白兔的眼睛其實是透明的,但它的眼睛里有很多紅血絲,所以看上去眼睛是紅顏色的。)

          5、提問:“小白兔的嘴巴也有一個好聽的名字,你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。

          三、觀察小白兔的飲食習(xí)性。

          1、提問:“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天,周老師也帶來了一些食物。請你看一看,小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的?”

          2、出示實物:胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。

          3、幼兒觀察,講述小白兔吃了什么?怎么吃的?

          4、小結(jié):小兔喜歡吃青菜、喝水。

          四、聽音樂,結(jié)束活動。

          “好了,小白兔玩累了,它想回家了,我們和它說再見吧!”

        活動反思:

          將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小白兔的外形特征進(jìn)行挖掘,讓幼兒近距離觀察實物小白兔,就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。

          通過近距離的實物接觸,孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結(jié),重點介紹小白兔的突出特點,讓幼兒樹立正確的科學(xué)意識和觀念。

        4、小班科學(xué)教案《喂小兔》含反思

          活動目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小兔的基本特征。

          2.喜歡和小兔做朋友并學(xué)會愛護(hù)小兔。

          3.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1.自然角中飼養(yǎng)著小兔、小兔圖片。

          2.青菜、蘿卜、青草、魚、肉骨頭圖片若干。

          3.畫紙、印泥、手工紙等。

          活動過程:

          一、猜謎激趣。

          1.聽謎語“小兔”,看圖片。

          2.根據(jù)藏在大樹后面小兔的特征,猜猜它是誰,并學(xué)念謎語。

          二、可愛的小兔。

          1.跟老師一起觀察自然角中的小兔,分辨其長耳朵、短尾巴、紅眼睛等明顯特征。

          2.在青菜、蘿卜、青草、魚、肉骨頭等中挑選食物喂小兔,并輕輕地?fù)崦⊥谩?/p>

          三、喂小兔。

          1.在畫有小兔的紙上,用海綿或用手指(可用左手手指或右手手指分別嘗試)印出蘿卜、青菜等形狀,喂小兔。

          2.用紅、綠色手工紙撕撕貼貼,做成喂小兔吃的青菜和蘿卜。

          活動反思:

          將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小白兔的外形特征進(jìn)行挖掘,讓幼兒近距離觀察實物小白兔,就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。

        5、小班教案《去小兔家》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收,了解常見的有毒垃圾。

          2、通過游戲活動能夠?qū)⒗纯苫厥蘸筒豢苫厥辗诸悺?/p>

          3、體會整潔環(huán)境的舒適,養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力

          5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標(biāo)記、垃圾簍、場景布置

        教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入

          1、師:小朋友,今天我們到小白兔家玩玩,好嗎?

          2、呀!小白兔家怎么這么亂啊,我們怎么幫幫她呢?

          (分析:教師布置場景,帶幼兒去小兔家,把幼兒帶入游戲環(huán)境,引起幼兒興趣。另外,通過發(fā)現(xiàn)小兔家的凌亂,孩子們會對后面的整潔更有成就感。)

          二、了解垃圾可分為可回收和不可回收

          1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。

          2、垃圾為什么哭呢?他們的家在哪兒呢?

          (分析:視頻中垃圾因為回錯家而哭泣,哭聲很響,一下子就抓住了孩子的注意力,為思考提供支撐。)

          3、認(rèn)識可回收和不可回收垃圾

          你的爺爺奶奶有沒有撿過一些東西回來賣錢啊?

          撿過哪些東西?

          4、對,這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不可回收的。

          (分析:對可回收不可回收這樣抽象的概念,小班幼兒是不能理解的??墒巧钪兴麄兺ㄟ^爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣錢的,用這個事實來理解概念,淺顯易懂。)

          三、操作垃圾分類

          1、出示綠色笑臉紅色哭臉標(biāo)記:笑臉代表可回收,哭臉代表不可回收。

          (分析:小班孩子對標(biāo)志還不能認(rèn)識,所以我用笑臉哭臉來代替可回收不可回收,孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺效果來區(qū)分,幫助孩子辨認(rèn),效果明顯。)

          2、幫助小白兔整理屋子,把垃圾分類放進(jìn)笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。

          (分析:整理屋子,其實是垃圾分類的過程。在游戲中蘊含了教育內(nèi)容,不知不覺就能完成目標(biāo)。)

          四、發(fā)現(xiàn)電池,了解有毒垃圾

          1、電池放在哪個垃圾簍?

          2、出示黃色驚慌臉標(biāo)志

          把電池放進(jìn)有毒標(biāo)志垃圾簍

          (孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池,所以這里單獨提出。利用驚慌的表情來直觀表現(xiàn)。黃色,有警告意味。)

          五、感受整潔環(huán)境的舒適,體會幫助別人的快樂

          1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈,你們覺得現(xiàn)在小兔家舒服嗎?小白兔回來很開心,請小朋友吃糖呢!

          2、在音樂聲中舞蹈吃糖果。

          (分析:體會快樂,對小班孩子來說莫過于吃糖。幫助了別人有好吃的,是最直接的快樂體驗。整個活動圍繞垃圾分類展開,滲透了環(huán)保理念。孩子們在游戲中接受了教育,效果好。)

        教學(xué)反思:

          本次活動,以去小兔家做客,幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿,用游戲的形式來實現(xiàn)教育目的,符合小班幼兒的特點,體現(xiàn)“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實:能賣錢,不能賣錢來理解可回收不可回收這樣抽象的概念,淺顯易懂,孩子容易接受?;顒忧敖處煹膱鼍安贾茫呀淌乙唤菄尚⊥眉?,更能讓孩子投入其中。但在活動過程中,對能賣錢的不能賣錢的垃圾,還應(yīng)該讓孩子多說,加深印象,這樣操作起來效果更好。

        6、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《可愛的小兔》含反思

          幼兒園小班科學(xué)教案:可愛的小兔

          目標(biāo):

          通過觀察和飼養(yǎng)兔子,使幼兒了解兔子長的什么樣,喜歡吃什么,怎樣走路。

          積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          準(zhǔn)備:幾只小兔子、大積木、籠子等。

          過程:

          1、給小兔蓋“房子”:教師帶領(lǐng)幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請進(jìn)“新房子”里住。

          2、觀察小兔子:讓幼兒在小兔“房子”周圍觀察,可以輕輕地?fù)崦⊥米?,可以和它說說“悄悄話”,給兔子起名字。引導(dǎo)幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

          3、提問:你喜歡小兔嗎?你最喜歡它的什么部位?

          4、喂兔子:讓幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子,看看兔子最愛吃什么?

          5、學(xué)小兔跳:將小兔放到草地上,讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然后請幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳。

          建議:活動結(jié)束,可將小兔放在籠子里,讓幼兒飼養(yǎng)一段時間,以便使每個幼兒有更多的機會與小兔親近。

          教學(xué)反思:

          小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,結(jié)合幼兒喜歡的小兔子,讓幼兒在和小兔玩耍的過程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。

        7、小班科學(xué)教案《去小兔家》含反思

        創(chuàng)意來源:

          我們幼兒園地處郊區(qū),很多農(nóng)村拆遷戶遷至鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上的居民多起來,生活垃圾也多起來。一些老人突然無事可做了卻閑不下來,就喜歡收集一些廢品去賣,這樣孩子們就能經(jīng)常接觸這些廢品,我覺得剛好可以帶他們進(jìn)行垃圾分類的教育,在日常生活中滲透環(huán)保意識。環(huán)保是個抽象概念,在生活中利用實際行動,從身邊小事做起,我想這是對環(huán)保最好的詮釋。另外,我們幼兒園本次研究課題就是環(huán)保方面的內(nèi)容,所以我就根據(jù)小班幼兒年齡特點和認(rèn)知特點,設(shè)計了這次活動。

        教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收,了解常見的有毒垃圾。

          2、通過游戲活動能夠?qū)⒗纯苫厥蘸筒豢苫厥辗诸悺?/p>

          3、體會整潔環(huán)境的舒適,養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標(biāo)記、垃圾簍、場景布置

        教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入

          1、師:小朋友,今天我們到小白兔家玩玩,好嗎?

          2、呀!小白兔家怎么這么亂啊,我們怎么幫幫她呢?

          (分析:教師布置場景,帶幼兒去小兔家,把幼兒帶入游戲環(huán)境,引起幼兒興趣。另外,通過發(fā)現(xiàn)小兔家的凌亂,孩子們會對后面的整潔更有成就感。)

          二、了解垃圾可分為可回收和不可回收

          1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。

          2、垃圾為什么哭呢?他們的家在哪兒呢?

          (分析:視頻中垃圾因為回錯家而哭泣,哭聲很響,一下子就抓住了孩子的注意力,為思考提供支撐。)

          3、認(rèn)識可回收和不可回收垃圾

          你的爺爺奶奶有沒有撿過一些東西回來賣錢啊?

          撿過哪些東西?

          4、對,這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不可回收的。

          (分析:對可回收不可回收這樣抽象的概念,小班幼兒是不能理解的。可是生活中他們通過爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣錢的,用這個事實來理解概念,淺顯易懂。)

          三、操作垃圾分類

          1、出示綠色笑臉紅色哭臉標(biāo)記:笑臉代表可回收,哭臉代表不可回收。

          (分析:小班孩子對標(biāo)志還不能認(rèn)識,所以我用笑臉哭臉來代替可回收不可回收,孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺效果來區(qū)分,幫助孩子辨認(rèn),效果明顯。)

          2、幫助小白兔整理屋子,把垃圾分類放進(jìn)笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。

          (分析:整理屋子,其實是垃圾分類的過程。在游戲中蘊含了教育內(nèi)容,不知不覺就能完成目標(biāo)。)

          四、發(fā)現(xiàn)電池,了解有毒垃圾

          1、電池放在哪個垃圾簍?

          2、出示黃色驚慌臉標(biāo)志

          把電池放進(jìn)有毒標(biāo)志垃圾簍

          (孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池,所以這里單獨提出。利用驚慌的表情來直觀表現(xiàn)。黃色,有警告意味。)

          五、感受整潔環(huán)境的舒適,體會幫助別人的快樂

          1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈,你們覺得現(xiàn)在小兔家舒服嗎?小白兔回來很開心,請小朋友吃糖呢!

          2、在音樂聲中舞蹈吃糖果。

          (分析:體會快樂,對小班孩子來說莫過于吃糖。幫助了別人有好吃的,是最直接的快樂體驗。整個活動圍繞垃圾分類展開,滲透了環(huán)保理念。孩子們在游戲中接受了教育,效果好。)

        教學(xué)反思:

          本次活動,以去小兔家做客,幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿,用游戲的形式來實現(xiàn)教育目的,符合小班幼兒的特點,體現(xiàn)“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實:能賣錢,不能賣錢來理解可回收不可回收這樣抽象的概念,淺顯易懂,孩子容易接受。活動前教師的場景布置,把教室一角圍成小兔家,更能讓孩子投入其中。但在活動過程中,對能賣錢的不能賣錢的垃圾,還應(yīng)該讓孩子多說,加深印象,這樣操作起來效果更好。

        8、小班科學(xué)《去小兔家》優(yōu)秀教案反思

          創(chuàng)意來源:

          我們幼兒園地處郊區(qū),很多農(nóng)村拆遷戶遷至鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上的居民多起來,生活垃圾也多起來。一些老人突然無事可做了卻閑不下來,就喜歡收集一些廢品去賣,這樣孩子們就能經(jīng)常接觸這些廢品,我覺得剛好可以帶他們進(jìn)行垃圾分類的教育,在日常生活中滲透環(huán)保意識。環(huán)保是個抽象概念,在生活中利用實際行動,從身邊小事做起,我想這是對環(huán)保最好的詮釋。另外,我們幼兒園本次研究課題就是環(huán)保方面的內(nèi)容,所以我就根據(jù)小班幼兒年齡特點和認(rèn)知特點,設(shè)計了這次活動。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收,了解常見的有毒垃圾。

          2、通過游戲活動能夠?qū)⒗纯苫厥蘸筒豢苫厥辗诸悺?/p>

          3、體會整潔環(huán)境的舒適,養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          7、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標(biāo)記、垃圾簍、場景布置

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入

          1、師:小朋友,今天我們到小白兔家玩玩,好嗎?

          2、呀!小白兔家怎么這么亂啊,我們怎么幫幫她呢?

          (分析:教師布置場景,帶幼兒去小兔家,把幼兒帶入游戲環(huán)境,引起幼兒興趣。另外,通過發(fā)現(xiàn)小兔家的凌亂,孩子們會對后面的整潔更有成就感。)

          二、了解垃圾可分為可回收和不可回收

          1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。

          2、垃圾為什么哭呢?他們的家在哪兒呢?

          (分析:視頻中垃圾因為回錯家而哭泣,哭聲很響,一下子就抓住了孩子的注意力,為思考提供支撐。)

          3、認(rèn)識可回收和不可回收垃圾

          你的爺爺奶奶有沒有撿過一些東西回來賣錢啊?

          撿過哪些東西?

          4、對,這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不可回收的。

          (分析:對可回收不可回收這樣抽象的概念,小班幼兒是不能理解的。可是生活中他們通過爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣錢的,用這個事實來理解概念,淺顯易懂。)

          三、操作垃圾分類

          1、出示綠色笑臉紅色哭臉標(biāo)記:笑臉代表可回收,哭臉代表不可回收。

          (分析:小班孩子對標(biāo)志還不能認(rèn)識,所以我用笑臉哭臉來代替可回收不可回收,孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺效果來區(qū)分,幫助孩子辨認(rèn),效果明顯。)

          2、幫助小白兔整理屋子,把垃圾分類放進(jìn)笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。

          (分析:整理屋子,其實是垃圾分類的過程。在游戲中蘊含了教育內(nèi)容,不知不覺就能完成目標(biāo)。)

          四、發(fā)現(xiàn)電池,了解有毒垃圾

          1、電池放在哪個垃圾簍?

          2、出示黃色驚慌臉標(biāo)志

          把電池放進(jìn)有毒標(biāo)志垃圾簍

          (孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池,所以這里單獨提出。利用驚慌的表情來直觀表現(xiàn)。黃色,有警告意味。)

          五、感受整潔環(huán)境的舒適,體會幫助別人的快樂

          1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈,你們覺得現(xiàn)在小兔家舒服嗎?小白兔回來很開心,請小朋友吃糖呢!

          2、在音樂聲中舞蹈吃糖果。

          (分析:體會快樂,對小班孩子來說莫過于吃糖。幫助了別人有好吃的,是最直接的快樂體驗。整個活動圍繞垃圾分類展開,滲透了環(huán)保理念。孩子們在游戲中接受了教育,效果好。)

          教學(xué)反思:

          本次活動,以去小兔家做客,幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿,用游戲的形式來實現(xiàn)教育目的,符合小班幼兒的特點,體現(xiàn)“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實:能賣錢,不能賣錢來理解可回收不可回收這樣抽象的概念,淺顯易懂,孩子容易接受?;顒忧敖處煹膱鼍安贾?,把教室一角圍成小兔家,更能讓孩子投入其中。但在活動過程中,對能賣錢的不能賣錢的垃圾,還應(yīng)該讓孩子多說,加深印象,這樣操作起來效果更好。