《小班美術(shù)課教案《紙漿 彩色湯圓》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小班美術(shù)課教案《紙漿 彩色湯圓》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道元宵節(jié)要吃湯圓。

　　2、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備KT板各組一塊，上面畫(huà)好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、提問(wèn)：元宵節(jié)的時(shí)候，我們吃什么?

　　2、出示湯圓的圖片，說(shuō)說(shuō)湯圓的形狀，吃上去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?

　　3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。

　　4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。

　　6、作品展示、講評(píng)。

【活動(dòng)反思】

　　對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多：

　　1、來(lái)自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來(lái)形容，紙漿在桌子、地面隨處可見(jiàn);而在這次的活動(dòng)中，場(chǎng)面確是非常整潔、有序。

　　2、作品“特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在KT板上的，有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過(guò)程，由于在室內(nèi)一時(shí)沒(méi)找到理想的待干的場(chǎng)地，我們靈機(jī)一動(dòng)，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

2、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《彩色房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能與同伴合作，使用大刷子均勻涂色。

　　2.感受色彩美，體驗(yàn)同伴合作刷“房子”的快樂(lè)。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　可愛(ài)的動(dòng)物毛絨玩具，紙箱做成的不同造型的房子，各種顏色的廣告顏料，水粉刷子，調(diào)色盤(pán)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.設(shè)計(jì)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示動(dòng)物毛絨玩具。

　　師：我們班里來(lái)了幾個(gè)新朋友，和他們打個(gè)招呼吧。老師為他們建了幾座小房子，請(qǐng)他們住在里面(出示紙箱做成的不同造型的房子)，可他們說(shuō)不太喜歡，這是為什么呢?(沒(méi)有顏色。)怎樣讓房子變得漂亮呢?你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱研》孔油可掀恋念伾?

　　2.師幼共同裝飾房子。

　　(1)教師示范涂刷的方法：用刷子蘸上顏料，從左往右或從上到下，一筆接一筆地刷。

　　(2)將幼兒分組，每組刷一座房子。先請(qǐng)幼兒自由的討論房子要刷的顏色，教師可啟發(fā)幼兒不同面墻壁和屋頂可涂成不同的顏色。

　　(3)幼兒分別涂刷、裝飾房子，提醒幼兒注意盡量不要把顏料弄到地上、衣服上(有條件的可以讓幼兒穿上圍裙)。

　　3.互相欣賞各組的作品。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：哪座房子最漂亮?為什么?這座房子都有什么顏色?

活動(dòng)延伸：

　　和幼兒一起將晾干的房子送到建構(gòu)區(qū)，便于開(kāi)展建構(gòu)活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

3、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《圓圓的湯圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來(lái)塑造湯圓。(重點(diǎn))

　　2、通過(guò)情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對(duì)泥工活動(dòng)感興趣。

　　3、感受作品的美感。

　　4、感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色面泥、盤(pán)子

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示面泥，

　　師："今天，我們要變魔術(shù)，一起來(lái)念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變!"教師手藏身后，團(tuán)出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)湯圓

　　1、幼兒自主"變"湯圓。老師會(huì)變出湯圓，你們想變魔術(shù)嗎?我們一人拿一塊彩色面泥，自己變變，看誰(shuí)能變出湯圓。

　　2、教師教幼兒團(tuán)湯圓團(tuán)湯圓是有秘訣的--

　　(1)從面泥媽媽身上分出一個(gè)面泥娃娃

　　(2)邊唱歌謠邊團(tuán)："手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓，我團(tuán)的湯圓圓又圓，你團(tuán)的湯圓圓不圓?"

　　(3)幼兒基本完成，大聲回答："圓!"由此體驗(yàn)團(tuán)成湯圓帶來(lái)的成功體驗(yàn)

　　三、幼兒練習(xí)團(tuán)湯圓

　　1、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌，邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)圓方法。

　　2、提醒幼兒團(tuán)好一個(gè)湯圓就放到盤(pán)子里，比比誰(shuí)團(tuán)得多，團(tuán)得圓。

　　四、送湯圓去展覽幼兒將一盤(pán)盤(pán)湯圓送到鄰居班，請(qǐng)他們參觀，欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

4、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《彩色小背心》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用多種材料進(jìn)行印畫(huà)游戲。

　　2.欣賞評(píng)價(jià)自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒學(xué)習(xí)資源，各種玩具模型，水粉顏料，顏料盤(pán)等。

活動(dòng)建議：

　　1.請(qǐng)幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認(rèn)識(shí)上面的色彩。

　　2 .出示幼兒用書(shū)中白色背心，引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。

　　3 .出示水粉顏料，請(qǐng)幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。

　　4.幼兒印制小背心。

　　(1)幼兒自由分組，共同做好印色前的準(zhǔn)備工作。

　　(2)幼兒開(kāi)始印色，教師隨時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒一個(gè)玩具只能蘸一種顏色，注意保持畫(huà)面?桌面?衣服的干凈。

　　5.引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)延伸：

　　待作品晾干后，投放在角色區(qū)內(nèi)，供幼兒使用、觀看。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

5、小班美術(shù)課教案《彩色花花布》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作“花花布”。

　　2、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)張想象力。

　　3、初步體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)顏料若干，晾干的濕巾紙，抹布，輕音樂(lè)，報(bào)紙，刷子，白布，夾子等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示白白手帕，引起幼兒興趣

　　師：今天來(lái)了這么多老師，我們跟老師們打聲招呼吧!(老師好)

　　師：好，請(qǐng)小朋友小眼睛看田老師。今天老師給小朋友們帶來(lái)了一塊小手帕，瞪大眼睛，看看手帕是什么樣子的?(方方的，白白的)

　　二、教師出示示范

　　師：今天呀，田老師要給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。我先把白白的手帕疊成正方形，將對(duì)折好的手帕紙的四角分別去親親顏色寶寶，要注意哦，在蘸的時(shí)候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上?？炜?，顏色寶寶跳到了手帕紙上了，然后讓手帕跟顏色分開(kāi)一下，稍停一會(huì)，再讓其他的角去親親顏色寶寶，讓顏色寶寶手牽手，兩種不同的顏色寶寶手牽手會(huì)變成另一種不一樣的顏色寶寶，一會(huì)兒，你也可以嘗試一下。好啦，接下來(lái)我們把手帕夾到報(bào)紙中間輕輕壓五下，最后輕輕地打開(kāi)。哇!快看，顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀!

　　三、引出顏色寶寶，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色寶寶

　　師：老師剛才用到了哪些顏色寶寶?(孩子們自由說(shuō))

　　師：(請(qǐng)一個(gè)孩子)你來(lái)總結(jié)一下。(老師剛才用到了紅色、黃色、藍(lán)色)

　　師：你們同意嗎?(同意)給他一點(diǎn)掌聲。

　　四、幼兒嘗試作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　1、師：我看到有的小朋友想嘗試一下都等不及了，好的孩子們，現(xiàn)在把你報(bào)紙下面的白手帕拿出來(lái)，帶著你的想法把它打扮的漂漂亮亮的。(輕音樂(lè)起)

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。(大膽的發(fā)揮你們的想象，相信你們是最棒的)

　　3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。

　　五、作品展示及賞析

　　1、展示幼兒作品。

　　師：請(qǐng)把你漂亮的小手帕夾到夾子上，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　2、幼兒向同伴介紹自己的作品，并說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得你的花手帕哪里最好看，像什么?

　　師：看，小朋友做的都非常的漂亮，其實(shí)，畫(huà)畫(huà)就是這樣簡(jiǎn)單只要你能夠大膽的試試看，就一定能做的很好。

　　六、師生共同合作，體驗(yàn)多種形式創(chuàng)作

　　師：剛才我們是用小手做的小手帕，那我們還可以用身體的哪里來(lái)畫(huà)畫(huà)?(……)

　　師：對(duì)，我們還可以用小腳，今天呀田老師要給娃娃家的小桌子畫(huà)一塊桌布，你們可以用小腳來(lái)幫我嗎?謝謝!

　　(師生共同創(chuàng)作)

活動(dòng)延伸：

　　師：畫(huà)好了，我們一起把花布立起來(lái)看一看，哇!太漂亮了!那我們一起把這漂亮的彩色花布拿出去晾干吧!

教學(xué)反思：

　　美術(shù)教學(xué)本身是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美。小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。

6、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《彩色的小背心》含反思

活動(dòng)目的

　　1.嘗試用多種材料進(jìn)行印畫(huà)創(chuàng)作。

　　2.欣賞、評(píng)價(jià)自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.紙團(tuán)、紙卷、瓶蓋、各類印章(比如蔬菜印章)等。

　　2.水粉顏料、擦手毛巾。

　　3.有漂亮圖案的背心一件，服裝紙樣或廢舊的白色背心每組一件。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師請(qǐng)幼兒欣賞有漂亮圖案的背心，認(rèn)識(shí)上面的色彩。

　　2.出示服裝紙樣或白色背心，引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。

　　3.出示紙團(tuán)和顏料，請(qǐng)幼兒嘗試印色，教師講解印色方法。

　　4.幼兒印制小背心。

　　(1)幼兒自由分組，共同做好印色前的準(zhǔn)備工作。

　　(2)幼兒開(kāi)始印色，教師隨時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，注意保持畫(huà)面、桌面、衣服的干凈。

　　5.引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)延伸

　　待作品晾干后，投放在角色區(qū)內(nèi)，供幼兒使用。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

7、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《紙漿 彩色湯圓》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道元宵節(jié)要吃湯圓。

　　2、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備KT板各組一塊，上面畫(huà)好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、提問(wèn)：元宵節(jié)的時(shí)候，我們吃什么?

　　2、出示湯圓的圖片，說(shuō)說(shuō)湯圓的形狀，吃上去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?

　　3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。

　　4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。

　　6、作品展示、講評(píng)。

【活動(dòng)反思】

　　對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多：

　　1、來(lái)自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來(lái)形容，紙漿在桌子、地面隨處可見(jiàn);而在這次的活動(dòng)中，場(chǎng)面確是非常整潔、有序。

　　2、作品“特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在KT板上的，有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過(guò)程，由于在室內(nèi)一時(shí)沒(méi)找到理想的待干的場(chǎng)地，我們靈機(jī)一動(dòng)，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

8、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《彩色玻璃窗》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事情境和圖片，初步了解彩窗。

　　2.嘗試用均勻涂色的方法創(chuàng)作彩窗。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：在一個(gè)古老的城堡里，住著漂亮的公主一家。這一天是公主的生日，她許下了一個(gè)美麗的愿望……

　　音頻：我想要漂亮的彩色玻璃窗。

　　二、感知

　　國(guó)王相繼向公主出示不同的玻璃窗，并問(wèn)道：“是這樣的玻璃窗嗎?”

　　1.出示圖片(綠色玻璃窗)。

　　師：這個(gè)玻璃窗用黑線分割成了許多塊塊，塊塊里涂滿了綠色，你覺(jué)得公主會(huì)喜歡嗎?

　　幼兒大膽猜測(cè)。

　　音頻：我不喜歡，我喜歡的玻璃窗是五顏六色的。

　　2. 出示圖片(彩色玻璃窗，但是涂色不均勻)

　　師：公主會(huì)喜歡嗎?

　　幼兒大膽猜測(cè)。

　　音頻：我不喜歡，我喜歡的玻璃窗是涂滿了顏色的。

　　3. 出示圖片(實(shí)物：彩色玻璃窗，涂色均勻)

　　師：公主會(huì)喜歡嗎?為什么?

　　教師小結(jié)：公主喜歡五顏六色的玻璃窗，而且是涂滿了五顏六色的玻璃窗。

　　三、操作

　　國(guó)王請(qǐng)來(lái)了全城最有名的工匠來(lái)打造公主喜歡的玻璃窗，可是，他們不分晝夜的工作，也做不出公主喜歡的樣子。公主急的飯也不想吃，覺(jué)也不想睡，眼看就要病倒了……怎么辦呢?

　　1. 出示城堡。

　　引導(dǎo)幼兒觀察城堡的窗戶。

　　師：城堡的窗戶挺特別，有很多不同的形狀，它們都是什么形狀?

　　2.出示操作材料(卡片窗戶、油畫(huà)棒)。

　　師：老師這里也有不同形狀的窗戶，同樣用黑色的線條分割成許多小塊，老師還為你們準(zhǔn)備了有著漂亮顏色的油畫(huà)棒。

　　3.示范

　　(1)上下或左右挨著涂色，偶爾跳著涂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(一來(lái)一去挨著涂)。

　　(2)快涂到黑線時(shí)提問(wèn)：涂到邊邊要怎樣啊(涂到邊邊要小心)?

　　小結(jié)：小朋友只要記住——一來(lái)一去挨著涂，涂到邊邊要小心，你就一定能做出最漂亮的玻璃窗，當(dāng)你做好后，請(qǐng)你把它貼到城堡對(duì)應(yīng)的窗戶上，現(xiàn)在請(qǐng)你用巧巧手幫公主實(shí)現(xiàn)愿望吧!

　　4. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)(配樂(lè))。

　　四、評(píng)價(jià)欣賞

　　幼兒把涂好的彩窗按形狀安裝到對(duì)應(yīng)的窗框里。

　　師：玻璃窗，玻璃窗，這是誰(shuí)做的玻璃窗?

　　1. 點(diǎn)評(píng)好的作品。

　　師：你做的彩窗有很多漂亮顏色，而且顏色均勻，公主一定非常喜歡。

　　2. 點(diǎn)評(píng)弱的作品。

　　師：如果你能夠把顏色涂均勻，公主一定更喜歡的。

　　3. 整體評(píng)價(jià)。

　　音頻：謝謝你們幫我實(shí)現(xiàn)愿望，我非常喜歡你們?yōu)槲易龅牟噬ＡТ?

　　師：你們?cè)谧霾蚀暗臅r(shí)候都非常努力，非常認(rèn)真，你們都有一顆樂(lè)于幫助別人的心，公主愛(ài)你們，老師也覺(jué)得你們是最棒的!

　　五、拓展延伸

　　你們?yōu)楣髯隽艘患@么有意義的事，老師也想為你們做一件事，那就是——帶你們?nèi)タ锤嗝利惖牟ＡТ?

　　欣賞圖片(配樂(lè))。

　　小結(jié)：美嗎?生活中有很多美的東西，需要小朋友學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞。"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"我們不需要走的很遠(yuǎn)去尋找美，也許我們就站在幼兒園的操場(chǎng)，看看天空潔白的云，遠(yuǎn)處高高的山，聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌聲，聞聞花朵的清香，只要你用心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn):我們的世界真美好!

　　活動(dòng)反思：

　　1.內(nèi)容設(shè)計(jì)符合現(xiàn)階段小班幼兒年齡特點(diǎn)和知識(shí)技能水平，幼兒在故事情境中熟練掌握涂色技巧，同時(shí)產(chǎn)生了對(duì)美好事物的向往和欣賞之情。

　　2.故事情境貫穿始終，幼兒以主人翁的角色感完成作品，調(diào)動(dòng)了其積極性，較好的達(dá)成了目標(biāo)。

　　不足：

　　1.故事講述不夠生動(dòng)，語(yǔ)氣稍顯生硬，沒(méi)有親和力。

　　2.作畫(huà)要求不必老師口述，可借助錄音以公主的口吻說(shuō)出來(lái)，不僅有強(qiáng)調(diào)作用，也增加了童趣。

　　3.結(jié)束部分欣賞彩色玻璃窗時(shí)，圖片可適當(dāng)減少，以免造成審美疲勞。

9、小班美術(shù)課教案活動(dòng)《彩色花花布》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作“花花布”。

　　2.感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)展想象力。

　　3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.用水調(diào)好的紅、黃、藍(lán)3種顏料若干盤(pán)。

　　2.裁好的白色方形宣紙若干，紙巾，固定好的長(zhǎng)線繩，夾子。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第33頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第33頁(yè)。

　　提問(wèn)：彩色的花布上有哪些顏色?圖案是什么樣的?

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試制作彩色“花花布”。

　　(1)討論：彩色花布是怎么做成的?

　　(2)出示調(diào)好的紅、黃、藍(lán)三種顏色，每組兩種顏色各一盤(pán)。請(qǐng)幼兒用宣紙自由嘗試做“花布”。

　　(3)請(qǐng)幼兒將自己制作的“花布”和教師出示的彩色花布比較，有什么不一樣?

　　(4)教師示范：將宣紙對(duì)邊(或?qū)?折兩次，然后將折好的紙的四角分別蘸一種顏色，稍停一會(huì)，再將四角分別蘸另一種顏色，最后慢慢將紙打開(kāi)，感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美。

　　(5)請(qǐng)幼兒按教師的方法再嘗試制作“花花布”。

　　3.引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞“花花布”。

　　將幼兒做好的“花花布”用夾子夾在線繩上，與同伴說(shuō)說(shuō)自己的圖案像什么，發(fā)展想象力。

教學(xué)反思：

　　美術(shù)教學(xué)本身是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美。小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。

10、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《彩色雪花》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，要畫(huà)出事物的外形輪廓是一件很困難的事情，但是孩子喜歡繪畫(huà)的天性不容忽視，為了滿足孩子的繪畫(huà)欲望，為了培養(yǎng)幼兒的審美能力和想象力，更為了培養(yǎng)初入園的幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，本學(xué)期，我們小班組織孩子開(kāi)展了一系列的實(shí)物印畫(huà)活動(dòng)。老師們利用一些日常生活用品如：積木、瓶蓋、樹(shù)葉等實(shí)物蘸著顏料在白紙上印畫(huà)，進(jìn)行趣味創(chuàng)作。這對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的體驗(yàn)，全新的嘗試。這次我又為孩子準(zhǔn)備了稻草扎成的雪花形狀，讓幼兒在拓印的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形添花，這樣孩子在有趣的形狀中體驗(yàn)到成功創(chuàng)作的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)冬天的雪花形狀的不同，感受彩色雪花的美麗，引起幼兒觀察、探索雪花的興趣。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫(huà)，體驗(yàn)特殊材料繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。(重難點(diǎn))

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、視頻《雪花飄飄》;

　　2、四幅4K大小紙張不同場(chǎng)景的圖片(樹(shù)林里、草地上、房子前、小河邊);

　　3、拓印用的稻草扎好的雪花形狀與幼兒人數(shù)相同;

　　4、各種顏色的顏料四瓶;

　　5、抹布、洗手盆。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、讓幼兒感受冬天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：寶寶們，你們喜歡冬天嗎?為什么?

　　幼兒自由回答。

　　教師出示冬天的視頻，讓幼兒來(lái)欣賞美麗的冬天，(樹(shù)上，地上，都鋪上了一層白白的雪)

　　師：冬天真美麗啊，但冬天的雪花更美，你們知道雪花是什么樣兒的嗎?(先請(qǐng)幼兒猜一猜，進(jìn)行討論)。

　　二、引導(dǎo)幼兒用拓印的方法表現(xiàn)雪花的形狀，體驗(yàn)拓印畫(huà)的樂(lè)趣。

　　1、介紹各種拓印材料。

　　師：寶寶們真棒!小雪花有六個(gè)瓣，非常漂亮，但是有四只小動(dòng)物非常喜歡拍照，他們想請(qǐng)小朋友們幫他們拍一拍雪景照片，上面要有美麗的雪花，你們能幫他們的忙嗎?那我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)雪花呢?看，老師帶來(lái)了什么?對(duì)呀，是稻草。怎么來(lái)畫(huà)呢?

　　2、教師交代拓印的方法和要求：

　　用稻草編的雪花形狀蘸上水粉顏料拓印，輕輕拍在紙的空白的周圍。每種顏色要散一點(diǎn)。印的時(shí)候要拍(不能拖)，顏料印完后再蘸上色繼續(xù)印，直到畫(huà)紙印滿。但印的時(shí)候要注意，要印的大大小小，不能印的一樣大。

　　3、幼兒合作完成作品：教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意。

　　三、展示幼兒作品，體驗(yàn)成功的喜悅：

　　展出幼兒作品，組成大幅“雪景照片”。以游戲觀看照片，引導(dǎo)幼兒欣賞自己及同伴的作品，說(shuō)說(shuō)冬天雪花的美麗和迷人，體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇。

　　這節(jié)課上，一開(kāi)始是導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以小朋友都愿意配和老師，第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞雪花，教師講解，小朋友觀察得很仔細(xì)。在講解的過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予提示，讓幼兒自己想象，教師只給予是補(bǔ)助作用。

　　從這節(jié)課中我知道了老師要相信孩子是有表現(xiàn)能力的，要給孩子表現(xiàn)的空間，允許孩子獨(dú)特的表現(xiàn)。舉例來(lái)說(shuō)，比如同樣畫(huà)雪花，我們習(xí)慣老師示范而且臨摹，假如讓孩子自由的畫(huà)一片雪花，他能畫(huà)的很獨(dú)特，你會(huì)有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子是那么有創(chuàng)意。

　　不足的是個(gè)別小朋友操作的慢，有的不太認(rèn)真，有些幼兒自認(rèn)為畫(huà)好了就站在一邊玩，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程，我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。

11、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《彩色的雨滴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、會(huì)用右手食指蘸彩色顏料，從上往下，一下、一下地點(diǎn)畫(huà)出雨滴。

　　2、體驗(yàn)下雨帶來(lái)的樂(lè)趣，樂(lè)于用手指點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下，跳躍的情緒。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄像：內(nèi)容：幼兒體驗(yàn)下雨帶來(lái)的樂(lè)趣

　　2、貼有"白云娃娃"的藍(lán)色粉畫(huà)紙若干張，分別裝有紅、黃、藍(lán)、綠4種水粉顏料和吸水的海綿， 抹布若干。

　　重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)下雨帶來(lái)的樂(lè)趣，樂(lè)于用手指點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)雨點(diǎn)

　　難點(diǎn)：

　　用手指從上往下，一下、一下地點(diǎn)畫(huà)出雨滴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、觀看錄像激發(fā)幼兒回憶下雨帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　師：當(dāng)小雨落在你的臉上和手上時(shí)你有什么感覺(jué)?在雨中玩耍你有什么感覺(jué)?

　　2、 跟著老師一起唱歌曲《大雨小雨》

　　提問(wèn):下大雨是什么樣子的?(同時(shí)做出下雨的動(dòng)作)下小雨時(shí)是什么樣子的?(請(qǐng)幼兒模仿下雨的動(dòng)作)

　　二、基本部分

　　1、嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)雨滴。

　　師：小雨是從哪里落下來(lái)的?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);是怎樣落下來(lái)的?

　　(1) 請(qǐng)幼兒嘗試手指點(diǎn)畫(huà)出雨滴

　　(2) 幼兒空手練習(xí)一下一下地點(diǎn)，注意"點(diǎn)"和"提"的動(dòng)作。

　　2、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒一下一下地點(diǎn)畫(huà)小雨，注意"點(diǎn)"和"提"的動(dòng)作。

　　3、展示幼兒的作品

　　三、結(jié)束部分

　　1、活動(dòng)評(píng)價(jià)：幼兒相互欣賞彩色的雨滴

　　2、結(jié)束活動(dòng)：幼兒聽(tīng)著雨聲、音樂(lè)聲撐著小傘回家

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一節(jié)美術(shù)《彩色的雨滴》，通過(guò)活動(dòng)我班幼兒對(duì)顏色比較敏感，喜歡各種顏色，對(duì)顏色有初步的了解，在本次的活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)游戲《大雨小雨》作為導(dǎo)入活動(dòng)，并讓孩子用手指點(diǎn)的動(dòng)作感受雨滴，然后在孩子操作活動(dòng)中進(jìn)一步加深手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣，表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下，跳躍的情緒。

12、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《彩色畫(huà)氣球變葡萄》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)紫色，了解葡萄的顏色。

　　2.能大膽使用氣球蘸顏料點(diǎn)畫(huà)葡萄，感受疊印效果。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一串葡萄，紫色、綠色的水粉顏料，顏料盤(pán)，灌有水的氣球、擦手的毛巾若干。

　　2.葡萄示范畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察一串葡萄，引發(fā)興趣。

　　(1)教師出示實(shí)物：葡萄是什么顏色的?葡萄是什么形狀的? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)葡萄的顏色：紫色。葡萄的形狀：圓圓的，一顆一顆緊緊地靠在一起)(2)教師小結(jié)：葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地靠在一起。

　　2.氣球也能來(lái)畫(huà)畫(huà)。

　　(1)教師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好?一起來(lái)“咔嚓”，哇!照片出來(lái)了，真漂亮! 。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，(出示葡萄示范畫(huà))這張漂亮的畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?

　　(2)示范氣球點(diǎn)畫(huà)葡萄：手握灌有水的氣球，用氣球的底部親親顏料寶寶，點(diǎn)在紙上，按一按，出來(lái)一個(gè)葡萄寶寶。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà)。

　　要點(diǎn)提示在教師示范和幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)幼兒注意葡萄寶寶們一個(gè)挨著一個(gè)，所以要把它們點(diǎn)畫(huà)在一起，緊緊地靠在一起。

　　3.幼兒獨(dú)立操作，感受葡萄的層疊效果。

　　(1)提醒幼兒在讓氣球蘸顏料的時(shí)候要多蘸一會(huì)。

　　(2)一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起，有的葡萄還躲在其他葡萄的后面，引導(dǎo)幼兒感受不同層次紫色的疊印效果。

　　(3)用手指蘸上綠色顏料，給葡萄添畫(huà)綠葉。

　　4.展示作品，幼兒互相討論，分享葡萄制品。

　　(1)教師：寶寶們的本領(lǐng)真大，畫(huà)的葡萄真好看，我們自己夸夸自己。

　　(2)教師：你們知道葡萄可以做成什么嗎?今天我?guī)Я撕芏嘤闷咸炎龀龅暮贸缘氖澄?，大家一起品嘗好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本掌握了這些而且學(xué)會(huì)了自己清洗葡萄以及如何點(diǎn)畫(huà)葡萄。

13、小班美術(shù)教案《彩色湯圓》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道元宵節(jié)要吃湯圓。

　　2、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備 KT板各組一塊，上面畫(huà)好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)：元宵節(jié)的時(shí)候，我們吃什么?

　　2、出示湯圓的圖片，說(shuō)說(shuō)湯圓的形狀，吃去是什么味道的?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))里面有什么?什么顏色的?

　　3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。

　　4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。

　　6、作品展示、講評(píng)。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多：

　　1、來(lái)自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來(lái)形容，紙漿在桌子、地面隨處可見(jiàn);而在這次的活動(dòng)中，場(chǎng)面確是非常整潔、有序。

　　2、作品 “特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在KT板上的，有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過(guò)程，由于在室內(nèi)一時(shí)沒(méi)找到理想的待干的場(chǎng)地，我們靈機(jī)一動(dòng)，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!