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        小班科學課教案《鏡子里的我》反思

        《小班科學課教案《鏡子里的我》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        小班科學課教案《鏡子里的我》反思

        1、小班科學課教案《鏡子里的我》反思

          【活動目標】

          1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。

          2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

          3、樂意照鏡子,積極參與照鏡子游戲活動,對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          【活動準備】

          1、經(jīng)驗準備:幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

          2、物質準備:鏡子人手一面。

          【活動過程】

          1、出示鏡子,引起幼兒興趣。

          教師:瞧!這是什么?它是什么樣的?

          2、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。

          讓幼兒自主玩一玩,說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對鏡子的認識。

          3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

          教師:鏡子里有什么?動一動鏡子,你還看見了什么?

          教師:瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?

          讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時,你發(fā)現(xiàn)什么?

          4、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

          教師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

          5、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。

          6、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法,啟發(fā)幼兒想一想:老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應該什么?

          鼓勵幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性,體驗照鏡子的快樂。

          活動反思:

          活動開始讓幼兒自由的玩一玩,摸一摸、看一看、說一說,初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作,但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時候,幼兒還不能表達。最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,通過游戲體驗了照鏡子的快樂。

        2、小班科學教案《有趣的鏡子》含反思

        活動目標:

          1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。

          2、通過照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

          3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動準備:

          1、照片:公告汽車

          2、鏡子人手一面。

        活動過程:

          一、出示鏡子,引起幼兒興趣。

          教師:瞧!這是什么?它是干什么用的?

          (教師照鏡子,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

          二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。

          1、讓幼兒自主玩一玩,說一說:

          你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對鏡子的認識。

          三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。

          1、鏡子里有什么?動一動鏡子,你還看見了什么?

          2、瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?

          讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

          啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時,你發(fā)現(xiàn)什么?

          四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

          你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

          (鼓勵幼兒擴散思維,大膽發(fā)言,如,汽車的后視鏡等。)

          五、游戲:照鏡子

          1、我的表情如,教師說:高興。

          小朋友就笑一笑,照照自己的表情。

          2、我是鏡子老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應該什么?

          鼓勵幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性,體驗照鏡子的快樂。

        教學反思:

          本課主要研究鏡子,由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程,我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。學生是學習和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學生身心發(fā)展和學習的特點,關注學生的個體差異和學習需求,愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學生的主動思考和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式,培養(yǎng)學生團結協(xié)作,大膽實踐,勇于創(chuàng)新的良好習慣。

        3、小班科學課教案《誰在水里不見了》含反思

        【教學目標】

          1、在動手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象,產(chǎn)生觀察的興趣。

          2、能初步記錄與交流自己實驗結果,樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

          3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

          4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

        【教學準備】

          1、教師操作材料:糖、黃沙、赤豆若干,一張大記錄紙。

          2、幼兒操作材料:分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干,水杯、分類盒、小調羹若干,記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

          3、實驗記錄:用貼標記的記錄形式。

          誰在水里不見了姓名:

          我的實驗材料糖黃沙綠豆

          我的猜想

          我的實驗

          4、科學術語及詞匯:溶解。

          5、時間安排:20~25分鐘。

        【教學過程】

          一、幼兒認識材料,激發(fā)實驗興趣。

          教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子,讓幼兒通過看一看,摸一摸,嘗一嘗,認識實驗材料。

          師:今天,我給你們帶來了幾樣小禮物,看看它們是什么?

          二、幼兒實驗操作——誰在水里不見了

          (一)幼兒猜想,到集體記錄板上記錄猜想結果。

          1、師:今天,三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,請它們藏到水里面會怎樣呢?你覺得哪個寶寶在水里會不見了?

          2、幼兒獨立思考、進行猜想,交流講述。

          3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結果。

          4、教師小結:有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見,有的小朋友則認為黃沙寶寶,還有的小朋友認為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣,待會我們一起來試一試,做一做,看看到底是哪個寶寶在水里不見了。

          (二)幼兒實驗,在自己的記錄板上記錄結果。

          1、教師介紹實驗材料,交待實驗步驟。

          師:①請小朋友選擇一種寶寶,放在紅色盒子里的小水杯里,用調羹攪拌一下,看一看發(fā)生了什么?它是不是在水里不見了?

          ②如果這個寶寶在水里不見了,就把看到的結果用小紅花粘貼在“我的實驗”里。

         ?、塾涀。囈环N記錄一種,然后再去試另外一種,記錄一種。

          2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中,觀察誰在水里不見了。

          3、幼兒實驗記錄:引導幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結果記錄到自己的記錄板上。

          4、幼兒自由交流:大家的游戲做完了,哪個寶寶到水里去不見了呀?它們到哪里去了?請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。

          5、幼兒交流,教師記錄結果在大記錄紙上。

          教師小結:我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會不見,化掉了,這就是溶解。

          三、經(jīng)驗拓展。

          教師提問:還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水里也會不見呢?我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧!

        反思:

          幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,認識了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦,而是強調讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調動了他們學習的主動性、積極性,培養(yǎng)了幼兒動手能力,發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎,又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵,使幼兒體驗到成功的喜悅。

        4、小班科學課教案《肚子里的寶寶》含反思

        活動目標:

          1、通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式,引導幼兒想象自己在媽媽肚子里的生長過程,體驗生長的快樂。

          2、鼓勵幼兒改編歌詞并用動作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么,提高幼兒想象力。

          3、了解媽媽懷胎十月的辛苦,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

          4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

          5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

        活動準備:

          關于小寶寶在媽媽肚子里(從受精到逐漸長大)的圖片若干、音樂磁帶、錄音機。

        活動過程:

          (一)看看講講:在媽媽肚子里 老師:"我們的區(qū)域活動中有很多關于"在媽媽肚子里"的圖片,我知道小朋友都很想了解寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的?,F(xiàn)在,張老師在墻壁上貼了很多圖片,有的是小寶剛剛到媽媽肚子里時的圖片,有的是小寶寶逐漸長大的圖片有的是小寶寶剛剛出生時圖片,你們去看一看,和好朋友說說小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的。

          1、幼兒自由結伴去找圖講述,并相互交流。

          2、除了圖片上的,你還知道些什么,也可以和好朋友說說。

          (二)大膽提問:在媽媽肚子里

          1、你們已經(jīng)知道了很多關于小寶寶在媽媽肚子里的秘密,還有什么想知道的,可以大膽的問,你們的問題越多,知道的秘密就越多。

          2、幼兒質疑(老師根據(jù)幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題反拋給幼兒進行討論)。

          3、教師結合圖片進行小結:爸爸和媽媽結婚后,覺得很孤單,他們想如果家里有個小寶寶那該多好啊!于是爸爸把許多叫"精子"的小種子放在媽媽的里,精子在去媽媽肚子的途中遇到許多"卵子",如果他們成為好朋友,擁抱在一起就會變成小寶寶。媽媽肚子里一個器官叫子宮,小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜,那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶,連著小寶寶的肚臍,幫助小吸收營養(yǎng)和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天長大了,當他大得在子宮里呆不下時,小寶寶就出生了。

          (三)創(chuàng)編歌曲:在媽媽肚子里

          1、"你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長時間嗎?這么長的時間,小寶寶在媽媽肚里干什么,讓我們用好聽的歌聲來告訴大家。"(復習歌表演:在媽媽肚子里)

          2、"小寶寶除了會在媽媽肚子里洗澡,睡覺外,還會干些什么?"(老師就幼兒回答的內容引導幼兒做出相應的動作和表情。)

          3、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,教師巡回指導。

          4、請幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。

          5、小寶寶要在媽媽肚子里呆十個月,又是踢又是跳的,媽媽累不累呀?媽媽這么辛苦才生下我們,我們應該怎么對媽媽?(激發(fā)幼兒愛媽媽情感)附:歌曲《在媽媽肚子里》

        教學反思:

          幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

        5、小班科學優(yōu)質課教案《鏡子里的我》含反思

          【活動目標】

          1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。

          2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

          3、樂意照鏡子,積極參與照鏡子游戲活動,對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          【活動準備】

          1、經(jīng)驗準備:幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

          2、物質準備:鏡子人手一面。

          【活動過程】

          1、出示鏡子,引起幼兒興趣。

          教師:瞧!這是什么?它是什么樣的?

          2、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。

          讓幼兒自主玩一玩,說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對鏡子的認識。

          3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

          教師:鏡子里有什么?動一動鏡子,你還看見了什么?

          教師:瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?

          讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時,你發(fā)現(xiàn)什么?

          4、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

          教師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

          5、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。

          6、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法,啟發(fā)幼兒想一想:老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應該什么?

          鼓勵幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性,體驗照鏡子的快樂。

          活動反思:

          活動開始讓幼兒自由的玩一玩,摸一摸、看一看、說一說,初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作,但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時候,幼兒還不能表達。最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,通過游戲體驗了照鏡子的快樂。

        6、小班科學教案《鏡子里的我》含反思

          活動目標:

          1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。

          2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

          3、樂意照鏡子,積極參與照鏡子游戲活動,對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

          2、物質準備:鏡子人手一面。

          活動過程:

          1、出示鏡子,引起幼兒興趣。

          教師:瞧!這是什么?它是什么樣的?

          2、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。

          讓幼兒自主玩一玩,說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對鏡子的認識。

          3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

          教師:鏡子里有什么?動一動鏡子,你還看見了什么?

          教師:瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?

          讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時,你發(fā)現(xiàn)什么?

          3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

          教師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

          4、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。

          5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法,啟發(fā)幼兒想一想:老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應該什么?

          鼓勵幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性,體驗照鏡子的快樂。

          活動反思:

          活動開始讓幼兒自由的玩一玩,摸一摸、看一看、說一說,初步探索、感知了鏡子的特征。(.來源快思老師教案網(wǎng))幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作,但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時候,幼兒還不能表達。最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,通過游戲體驗了照鏡子的快樂。

        7、小班音樂優(yōu)質課教案《鏡子里的我》含反思

          活動目標:

          1、在照照、看看、玩玩中認識自己和同伴,并愿意在集體中交流。

          2、有編歌曲的興趣。

          2、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          活動準備:

          活動室或盥洗室里的大鏡子(也可人手一面小鏡子) 攝像機、電視機

          活動過程:

          1、照鏡子,認識自己:

          幼兒照鏡子,觀看自己的小臉

          ―“你覺得自己臉上哪些地方長得最有趣?”

          引發(fā)幼兒在鏡子中做各種可愛、滑稽的表情。

          ―“有的小朋友的眼睛大大的,有的小朋友的鼻子高高的……你能讓他們變一變,做一些有趣的怪臉嗎?”

          (說明:幼兒做各種怪臉時,教師在一旁及時地拍攝下來。)

          2、看錄像,認識同伴:

          老師逐一在電視上播放出幼兒的臉,并將畫面定格,引發(fā)討論。

          ―“這是誰?他叫什么名字?他的臉上怎么樣?(請錄像中的幼兒本人也說說自己的小臉。)”

          老師根據(jù)幼兒自己的介紹及集體討論情況,即興編唱歌曲。

          如:“這是我的小嘴巴,小小的;這是我的眼睛,圓圓的;這是我的頭發(fā),長長的;這就是我呀!我叫XXX?!?/p>

          根據(jù)錄象中不同幼兒的臉部特征,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"師生共同討論和編唱歌曲,熟悉同伴的名字。

          3、編唱歌曲:

          在音樂伴奏下,幼兒根據(jù)鏡子中自己的小臉,編唱“我自己”的歌。

          ―“我們每個小朋友都有一張可愛的小臉,每張小臉都有和別人不一樣的地方,請你們把自己最有趣的地方編進歌里唱一唱吧!”

          在愉悅的音樂氛圍中,幼兒將自編的“我自己”的歌唱給好朋友聽。

          活動反思:

          此次音樂活動是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。

        8、小班數(shù)學優(yōu)質課教案《鏡子里的我和小朋友》含反思

          活動目標

          1.發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”,感知“1”和“許多”的關系,即若干個1個合起來是許多個,許多個可以分成若干個1個。

          2.知道班里除了有1個我,還有許多個我的好朋友,體驗與小朋友在一起時的快樂。

          活動準備

          小鏡子若干,大穿衣鏡1面。

          活動過程

          1.看看小鏡子,發(fā)現(xiàn)“1”個和“許多”個

          給每人提供一面小鏡子,引導幼兒:“快看看小鏡子里,有誰在里面?有幾個你自己?”并告訴幼兒:“小鏡子里還有你的好朋友?!弊層變涸囈辉?,能不能從鏡子里看到自己的好朋友,看到了就大聲說:“×××,你是我的好朋友?!比缓蟊纫槐?,看誰看到的好朋友多。

          2.看看大鏡子,體驗“1”與“許多”的關系

          將幼兒集中到大鏡子前,提問:大鏡子里有誰?(引導幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓,和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。

          游戲開始時,主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴里念到:“老貓睡覺醒不了,小貓悄悄往外跑”時,配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾后面去(不能被鏡子照到),主班老師睜開眼睛問:“幾只小貓跑了?”幼兒回答:“1只。”游戲重新開始,如此反復直至所有幼兒都躲到屏風后面時,老師問大鏡子:“每次只有1只小貓跑掉,怎么我的許多小貓都沒有了?”“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個1只)這時,配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前,主班老師問:“幾只小貓回來了?”該幼兒答:“1只。”如此反復直至所有幼兒都回到大鏡子前,主班老師再問:“每次只回來1只小貓,我這里怎么會有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個1只合起來就有了許多只)

          活動延伸

          教師還可結合平時的各種生活、游戲活動,讓幼兒反復感知“1”和“許多”(元素與集合)的關系,例如分餐具、發(fā)點心等。

          活動反思

          認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點,我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動,就會讓幼兒在玩中學,在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據(jù)這一指導思想,我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動,幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系。

        9、小班科學優(yōu)秀教案《有趣的鏡子》含反思

          活動目標

          1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。

          2、通過照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

          3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準備

          1、照片:公告汽車2、鏡子人手一面。

          活動過程

          一、出示鏡子,引起幼兒興趣。

          教師:瞧!這是什么?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"它是干什么用的?

          (教師照鏡子,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

          二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。

          1、讓幼兒自主玩一玩,說一說:

          你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對鏡子的認識。

          三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。

          1、鏡子里有什么?動一動鏡子,你還看見了什么?

          2、瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?

          讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

          啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時,你發(fā)現(xiàn)什么?

          四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

          你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

          (鼓勵幼兒擴散思維,大膽發(fā)言,如,汽車的后視鏡等。)

          五、游戲:照鏡子

          1、我的表情如,教師說:高興。

          小朋友就笑一笑,照照自己的表情。

          2、我是鏡子老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應該什么?

          鼓勵幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性,體驗照鏡子的快樂。

          教學反思

          引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

        10、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

          活動目標

          1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗合作表演音樂故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內容做相應的動作。

          活動準備

          1、配有故事的音樂。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對樂器有二定的了解。

          活動過程

          (一)欣賞音樂故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽到里面有誰?

          3、找音色

          T:有哪些樂器代表這些人和動物?

          (出示樂器PPT了解名稱,引導幼兒將角色和音色配對。)

          (二)初步表演音樂故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演,加深幼兒對故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。

          活動反思

          達爾克洛茲說:“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。