《小班科學教案《丑丑變美美》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、小班科學教案《丑丑變美美》反思
活動目標：
1、了解毛毛蟲轉變?yōu)楹倪^程，豐富知識經驗。
2、激發(fā)幼兒對"毛毛蟲變蝴蝶"這一現象的探索興趣，并嘗試用肢體語言來表達轉變的過程。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
蝴蝶成長的ppt課件、蝴蝶成長的視頻與圖片、音樂《蝴蝶》和《毛毛蟲變蝴蝶》、蝴蝶頭飾。
活動過程：
一、猜謎的方式引入課題，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、教師說謎語，幼兒猜謎。
謎語：頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂又自在。
2、出示蝴蝶圖片師幼一起做律動《蝴蝶》。
3、引導幼兒觀察蝴蝶的外型特征，教師小結。
二、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程。
1、以美美和丑丑的故事引入，請幼兒猜想丑丑的愿望會實現嗎?
2、觀看蝴蝶成長的視頻，完整的欣賞蝴蝶的成長過程。
3、播放課件，請幼兒回憶蝴蝶成長的的過程(卵--毛毛蟲--蛹--蝴蝶)。
(1)卵：蝴蝶首先做了什么?學一學卵的樣子。
(2)毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么?毛毛蟲會干些什么呢?學一學卵怎么變成毛毛蟲的。(會吃樹葉)(3)蛹：毛毛蟲長大后會做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢?學一學蛹的樣子(吐絲，在里面變成蝴蝶)4、教師請幼兒操作蝴蝶成長過程的圖片，進一步加深幼兒記憶。
5、播放音樂，幼兒用肢體語言來表達轉變的過程。
三、活動延伸。
播放音樂，幼兒用身體動作表現毛毛蟲和蝴蝶出教室。
活動反思：
所有生物都是有生長過程的，帶領我們班級幼兒一起為小草、小花澆水。孩子們因小草、小花的生長尤為好奇。因此開展了有關毛毛蟲與蝴蝶的活動，通過本次活動的開展，初步讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。孩子們在過程中展現出很驚喜、驚訝，孩子們也通過視頻身臨其境地觀察到了生命的奇跡，孩子們都很興奮，在音樂節(jié)奏的把控上有點約束幼兒的節(jié)奏，讓幼兒跟著老師進行音樂的傾聽?；顒雍笪艺J為可以在下一次活動中放開手讓幼兒自己把握節(jié)奏并且進行大膽創(chuàng)編。在創(chuàng)編活動過程中，幼兒大膽的嘗試給了我許多靈感，可見幼兒就是天生的藝術家。在這個活動后，我將大膽嘗試其他活動，讓幼兒用自己的方式來展示自己，促進幼兒的思維能力。
2、小班科學教案《變大變小》含反思
活動目標：
1、初步感知一些物體的可變性。
2、體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
實物：氣球(與幼兒人數相等)、木耳、茶葉、胖大海、扇子、手工、紙毛巾; PPT課件。
配套課件：小班科學課件《變大變小》PPT課件
下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2117.html
活動過程：
導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么禮物?(巴拉魔仙棒) 請魔仙棒帶我們到魔仙城堡。
小班科學教案及教學反思《變大變小》含PPT課件
第二部分：經驗提升：什么東西會變大或變小?
4、魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來變一變吧!
出示：木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;
雨傘、被子、紙(折疊)——變小。
5、提問討論：你知道日常生活中還有哪些東西會變大變小呢?(教師引導幼兒討論)
教師小結：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，只要小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發(fā)現，我們身邊還有很多東西都是會變化的。
第三部分：利用游戲讓幼兒充分體驗自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂。
6、你們想變嗎?可是我們哪兒能變呢?(身體、眼睛、手、嘴巴等)
7、和魔仙棒一起游戲：變大變小。
第四部分：延伸活動
8、現在我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)現更多的能變大變小的東西吧!
活動反思：
在整個活動中，我追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠旨。孩子們在活動中體驗出來的快樂超出我的想象，連平時最不愿意動手的小朋友都在那忙的不亦樂乎，看來我們應該注重直接感知，親身體驗，和實際操作來進行科學學習，比為了追求知識的掌握去灌輸和強化訓練要效果要好的多。
3、小班科學教案《變了變了》含反思
【設計意圖】
"變了變了"是省編教材小班主題活動"大大小小"中的一個科學活動內容。設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學"的教育理念，從幼兒生活經驗出發(fā)，引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內在的探究動機和興趣。
【活動目標】
1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現象，愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。
3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的興趣。
4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
【活動準備】
透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。
【活動過程】
1.以"變魔術"引發(fā)幼兒的好奇心。
師：小朋友，你們看這是什么?
幼：手。
師：對，老師的手會變魔術，你們想不想看?
2.用手指游戲"變變變"，導入活動。
一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲?！^渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?
(由于小班幼兒年齡小，開始時注意力不易集中，因此導入部分，我設計了一個圍繞"變"的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)
3.出示兩塊大小基本一樣的木耳，動手實驗師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎?
幼：一樣。
師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里，一個杯子里倒上水，另一個杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?
4.幼兒進行猜想，并說說為什么①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。
(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧的火花在閃爍。)
5.幼兒驗證猜想結果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別
6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳
師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產生積極的行為動機。)
7.幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知和驗證(幼兒在等待驗證結果時，啟發(fā)幼兒進行生活經驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化，鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現。)
8.師幼共同游戲：變呀變請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動做準備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂"攪拌翻炒食品"，幼兒則翩翩起舞。
(科學與音樂活動相融合，引導孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現食品由小變大的過程，動靜結合，并能產生愉悅的情感體驗。)
9.幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水教師以優(yōu)美形象的語言引導幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢"開放"的過程，體驗美的感受。
(泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。
【活動反思】
自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：
一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;
二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望;
三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。
4、小班科學教案《丑丑變美美》含反思
活動目標：
1、了解毛毛蟲轉變?yōu)楹倪^程，豐富知識經驗。
2、激發(fā)幼兒對"毛毛蟲變蝴蝶"這一現象的探索興趣，并嘗試用肢體語言來表達轉變的過程。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
蝴蝶成長的ppt課件、蝴蝶成長的視頻與圖片、音樂《蝴蝶》和《毛毛蟲變蝴蝶》、蝴蝶頭飾。
活動過程：
一、猜謎的方式引入課題，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、教師說謎語，幼兒猜謎。
謎語：頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂又自在。
2、出示蝴蝶圖片師幼一起做律動《蝴蝶》。
3、引導幼兒觀察蝴蝶的外型特征，教師小結。
二、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程。
1、以美美和丑丑的故事引入，請幼兒猜想丑丑的愿望會實現嗎?
2、觀看蝴蝶成長的視頻，完整的欣賞蝴蝶的成長過程。
3、播放課件，請幼兒回憶蝴蝶成長的的過程(卵--毛毛蟲--蛹--蝴蝶)。
(1)卵：蝴蝶首先做了什么?學一學卵的樣子。
(2)毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么?毛毛蟲會干些什么呢?學一學卵怎么變成毛毛蟲的。(會吃樹葉)(3)蛹：毛毛蟲長大后會做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢?學一學蛹的樣子(吐絲，在里面變成蝴蝶)4、教師請幼兒操作蝴蝶成長過程的圖片，進一步加深幼兒記憶。
5、播放音樂，幼兒用肢體語言來表達轉變的過程。
三、活動延伸。
播放音樂，幼兒用身體動作表現毛毛蟲和蝴蝶出教室。
活動反思：
所有生物都是有生長過程的，帶領我們班級幼兒一起為小草、小花澆水。孩子們因小草、小花的生長尤為好奇。因此開展了有關毛毛蟲與蝴蝶的活動，通過本次活動的開展，初步讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。孩子們在過程中展現出很驚喜、驚訝，孩子們也通過視頻身臨其境地觀察到了生命的奇跡，孩子們都很興奮，在音樂節(jié)奏的把控上有點約束幼兒的節(jié)奏，讓幼兒跟著老師進行音樂的傾聽?；顒雍笪艺J為可以在下一次活動中放開手讓幼兒自己把握節(jié)奏并且進行大膽創(chuàng)編。在創(chuàng)編活動過程中，幼兒大膽的嘗試給了我許多靈感，可見幼兒就是天生的藝術家。在這個活動后，我將大膽嘗試其他活動，讓幼兒用自己的方式來展示自己，促進幼兒的思維能力。
5、小班科學教案優(yōu)質課《丑丑變美美》含反思
【活動目標】
1、了解毛毛蟲轉變?yōu)楹倪^程，豐富知識經驗。
2、激發(fā)幼兒對“毛毛蟲變蝴蝶”這一現象的探索興趣，并嘗試用肢體語言來表達轉變的過程。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動重點】
掌握毛毛蟲變蝴蝶的轉化過程。
【活動難點】
了解毛毛蟲變蝴蝶的生長過程，會用自己的身體來表達。
【活動準備】
蝴蝶成長的ppt課件、蝴蝶成長的視頻與圖片、音樂《蝴蝶》和《毛毛蟲變蝴蝶》、蝴蝶頭飾。
【活動過程】
一、猜謎的方式引入課題，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、教師說謎語，幼兒猜謎。
謎語：頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂又自在。
2、出示蝴蝶圖片師幼一起做律動《蝴蝶》。
3、引導幼兒觀察蝴蝶的外型特征，教師小結。
二、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程。
1、以美美和丑丑的故事引入，請幼兒猜想丑丑的愿望會實現嗎?
2、觀看蝴蝶成長的視頻，完整的欣賞蝴蝶的成長過程。
3、播放課件，請幼兒回憶蝴蝶成長的的過程(卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)。
(1)卵：蝴蝶首先做了什么?學一學卵的樣子。
(2)毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么?毛毛蟲會干些什么呢?學一學卵怎么變成毛毛蟲的。(會吃樹葉)
(3)蛹：毛毛蟲長大后會做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢?學一學蛹的樣子(吐絲，在里面變成蝴蝶)
4、教師請幼兒操作蝴蝶成長過程的圖片，進一步加深幼兒記憶。
5、播放音樂，幼兒用肢體語言來表達轉變的過程。
三、活動延伸。
1、對幼兒進行情感教育。
2、播放音樂，幼兒用身體動作表現毛毛蟲和蝴蝶出教室。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
6、小班科學教案活動《丑丑變美美》含反思
活動目標：
1.了解毛毛蟲轉變?yōu)楹倪^程，豐富知識經驗。
2.激發(fā)幼兒對"毛毛蟲變蝴蝶"這一現象的探索興趣，并嘗試用肢體語言來表達轉變的過程。
3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重點：
掌握毛毛蟲變蝴蝶的轉化過程。
活動難點：
了解毛毛蟲變蝴蝶的生長過程，會用自己的身體來表達。
活動準備：
蝴蝶成長的ppt課件、蝴蝶成長的視頻、蝴蝶成長的圖片、音樂《蝴蝶》和《毛毛蟲變蝴蝶》、蝴蝶頭飾。
活動過程：
一、猜謎的方式引入課題，激發(fā)幼兒學習興趣
1.教師說謎語，幼兒猜謎。謎語：頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂又自在。
2.出示蝴蝶圖片師幼一起做律動《蝴蝶》。
3.引導幼兒觀察蝴蝶的外型特征，教師小結 。
二、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程
1.以美美和丑丑的故事引入，請幼兒猜想丑丑的愿望會實現嗎?
2.觀看蝴蝶成長的視頻，完整的欣賞蝴蝶的成長過程。
3.播放課件，請幼兒回憶蝴蝶成長的的過程(卵--------毛毛蟲--------蛹--------蝴蝶)。
(1)卵：蝴蝶首先做了什么?學一學卵的樣子。
(2)毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么?毛毛蟲會干些什么呢?學一學卵怎么變成毛毛蟲的。(會吃樹葉)
(3)蛹：毛毛蟲長大后會做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢?學一學蛹的樣子 (吐絲，在里面變成蝴蝶)
4.教師請幼兒操作蝴蝶成長過程的圖片，進一步加深幼兒記憶。
5.播放音樂，幼兒用肢體語言來表達轉變的過程。
三、活動延伸
1.對幼兒進行情感教育。
2.播放音樂，幼兒用身體動作表現毛毛蟲和蝴蝶出教室。
教學反思：
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
7、幼兒小班科學教案《變了變了》含反思
設計意圖
"變了變了"是省編教材小班主題活動"大大小小"中的一個科學活動內容。設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學"的教育理念，從幼兒生活經驗出發(fā)，引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內在的探究動機和興趣。
活動目標
1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現象，愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。
3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備
透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。
活動過程
1.以"變魔術"引發(fā)幼兒的好奇心。
師：小朋友，你們看這是什么?
幼：手。
師：對，老師的手會變魔術，你們想不想看?
2.用手指游戲"變變變"，導入活動。
一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲?！^渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?
(由于小班幼兒年齡小，開始時注意力不易集中，因此導入部分，(教案出自：快思教案網)我設計了一個圍繞"變"的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)
3.出示兩塊大小基本一樣的木耳，動手實驗。
師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎?
幼：一樣。
師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里，一個杯子里倒上水，另一個杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?
4.幼兒進行猜想，并說說為什么。
?、倌径兇罅?②木耳變小了;③木耳大小沒變化。
(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧的火花在閃爍。)
5.幼兒驗證猜想結果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。
6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。
師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產生積極的行為動機。)
7.幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知和驗證。
(幼兒在等待驗證結果時，啟發(fā)幼兒進行生活經驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化，鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現。)
8.師幼共同游戲：變呀變。
請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動做準備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂"攪拌翻炒食品"，幼兒則翩翩起舞。
(科學與音樂活動相融合，引導孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現食品由小變大的過程，動靜結合，并能產生愉悅的情感體驗。)
9.幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水。
教師以優(yōu)美形象的語言引導幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢"開放"的過程，體驗美的感受。
(泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方而是加深他們對泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。
活動反思
自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動，如果按教科書上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為，教科書只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望;三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。
8、幼兒園小班科學教案《變了變了》含反思
活動目標
1.感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現象，愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗。
2.會用肢體動作表現木耳由小到大的變化過程，體驗游戲的快樂。
3. 在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步探究科學的興趣。
活動準備
1.木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品，溫水，透明杯子，盤子。
2. 輕音樂。
活動過程
1. 出示木耳，引起幼兒興趣。
(1)師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什么?(木耳)每個小朋友一塊木耳，請你們仔細看一看木耳長得什么樣子?(教案出自：快思老師教案網)你可以摸一摸、聞一聞。(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)
小結：木耳摸起來干干的、硬硬的，聞起來還有股香味呢。
(2)師：請小朋友把木耳放到盤子里，接下來我們要用木耳變一個魔術。
教師將兩塊木耳分別放進兩個透明的杯子中，往一個杯子里倒入溫水，木耳漸漸變大。
師：木耳變成什么樣了?(變大了)用手摸摸看，木耳有什么變化呢?請幼兒來摸一摸感受一下，幼兒說出感受(變軟了)
小結：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現象叫泡發(fā)。
2.幼兒動手嘗試玩泡發(fā)木耳的實驗。
師：下面呢，就請小朋友親自動手來泡發(fā)木耳，觀察一下木耳的變化。由于水溫有點熱，出于小朋友的安全考慮，老師來幫助小朋友往杯子里倒水。
幼兒人手一個透明杯子，一塊木耳，將木耳放入杯子中，觀察木耳的變化，并請幼兒講述自己的發(fā)現。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳，感受木耳泡發(fā)后會變軟。
3.游戲——變變變，幼兒用肢體動作變現木耳泡發(fā)變化的過程，感受其樂趣。
師：小朋友，你們想做小木耳嗎?我們一起來玩“變變變”的游戲，小木耳們快來老師的身邊吧，看看哪個小朋友學干木耳學的最像，這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢變大了啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大啊，我們也來把手腳伸開變得大大的吧。這樣泡得大大的木耳肯定特別好吃!
4.遷移生活經驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。
師：除了木耳，你還知道有哪些食物在水里浸泡后會變大的?
幼兒想象。
茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面，等等。
5.幼兒再次進行泡發(fā)實驗，體驗探索的樂趣。
師：老師給小朋友準備了各種食物，咱們去看看有哪些吧。
幼兒觀看食物，并操作將茶葉放到水里，觀看茶葉的變化，說說自己的發(fā)現。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。
小結：茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會由小變大，變軟、變濕。
活動延伸
教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，作為廚師炒菜用的材料。
活動反思：
設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學"的教育理念，從幼兒生活經驗出發(fā)，引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內在的探究動機和興趣。
9、小班科學優(yōu)秀教案《變了變了》含反思
活動目標
1、 感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現象，愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗。
2、 會用肢體動作表現木耳由小到大的變化過程，體驗游戲的快樂。
活動準備
1、 木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品;溫水、透明杯子、盤子。
2、 輕音樂
活動過程
1、 出示木耳，引起幼兒興趣。
(1)師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，看，是什么?“本文來源:屈,老;師教案.網”(木耳)每個小朋友一塊木耳，請你們仔細看一看木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的)小結：木耳摸起來干干的、硬硬的，問起來還有股香味呢。
(2)請小朋友把木耳放到盤子里，接下了我們要用木耳變一個魔術。教師將兩塊木耳分別放進兩個透明的杯子中，往一個杯子里倒入溫水，木耳漸漸變大。師：木耳變成什么樣了?(變大了)用手摸摸看，木耳有什么變化呢?請幼兒來摸一摸感受一下，幼兒說出感受(變軟了)
小結：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現象叫泡發(fā)。
2、幼兒動手嘗試玩泡發(fā)木耳的實驗。
師：下面呢，就請小朋友親自動手來泡發(fā)木耳，觀察一下木耳的變化。由于水溫有點熱，出于小朋友的安全考慮，老師來幫助小朋友往杯子里倒水。幼兒人手一個透明杯子，一塊木耳，將木耳放入杯子中，觀察木耳的變化，并請幼兒講述自己的發(fā)現。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳，感受木耳泡發(fā)后會變軟。
3、游戲“變變變”，幼兒用肢體動作變現木耳泡發(fā)變化的過程，感受其樂趣。
師：小朋友，你們想做小木耳嗎?我們一起來玩“變變變”的游戲，小木耳們快來老師的身邊吧，看看哪個小朋友學干木耳學的最像，這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。
師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢變大了啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大啊，我們也來把手腳伸開變得大大的吧。這樣泡的大大的木耳肯定特別好吃!
4、遷移生活經驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。
師：除了木耳，你還知道有哪些食物在水里浸泡后會變大的?幼兒想象
(茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面等等)
5、幼兒再次進行泡發(fā)實驗，體驗探索的樂趣。
師：老師給小朋友準備了各種食物，咱們去看看有哪些吧。
幼兒觀看食物，并操作將茶葉放到水里，觀看茶葉的變化，說說自己的發(fā)現。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。
小結：茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會由小變大，變軟、變濕。
活動延伸
教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。
活動反思
在整個活動中，追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信?；顒踊具_到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動效果會更加突出，并會讓延伸活動更加豐富。
10、小班科學優(yōu)質課教案《丑丑變美美》含反思
活動目標：
1.了解毛毛蟲轉變?yōu)楹倪^程，豐富知識經驗。
2.激發(fā)幼兒對"毛毛蟲變蝴蝶"這一現象的探索興趣，并嘗試用肢體語言來表達轉變的過程。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動重點：
掌握毛毛蟲變蝴蝶的轉化過程。
活動難點：
了解毛毛蟲變蝴蝶的生長過程，會用自己的身體來表達。
活動準備：
蝴蝶成長的ppt課件、蝴蝶成長的視頻、蝴蝶成長的圖片、音樂《蝴蝶》和《毛毛蟲變蝴蝶》、蝴蝶頭飾。
活動過程：
一、猜謎的方式引入課題，激發(fā)幼兒學習興趣
1.教師說謎語，幼兒猜謎。謎語：頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂又自在。
2.出示蝴蝶圖片師幼一起做律動《蝴蝶》。
3.引導幼兒觀察蝴蝶的外型特征，教師小結。
二、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程
1.以美美和丑丑的故事引入，請幼兒猜想丑丑的愿望會實現嗎?
2.觀看蝴蝶成長的視頻，完整的欣賞蝴蝶的成長過程。
3.播放課件，請幼兒回憶蝴蝶成長的的過程(卵--------毛毛蟲--------蛹--------蝴蝶)。
(1)卵：蝴蝶首先做了什么?學一學卵的樣子。
(2)毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么?毛毛蟲會干些什么呢?"出自:屈;老.師教案網"學一學卵怎么變成毛毛蟲的。(會吃樹葉)
(3)蛹：毛毛蟲長大后會做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢?學一學蛹的樣子 (吐絲，在里面變成蝴蝶)
4.教師請幼兒操作蝴蝶成長過程的圖片，進一步加深幼兒記憶。
5.播放音樂，幼兒用肢體語言來表達轉變的過程。
三、活動延伸
1.對幼兒進行情感教育。
2.播放音樂，幼兒用身體動作表現毛毛蟲和蝴蝶出教室。
教學反思：
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。