《小班音樂(lè)課教案《大象和小蚊子》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班音樂(lè)課教案《大象和小蚊子》反思
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn),能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。
2.能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。
3.在與伙伴的互動(dòng)中體驗(yàn)游戲中蚊子“叮”,大象“趕”的情趣。
4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn),能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《大象和小蚊子》圖譜 1 張,分段音樂(lè)(五段:大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來(lái)叮大象、大象生氣踩蚊子)
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒感受音樂(lè),理解游戲情境。
1.教師介紹音樂(lè):“今天老師帶來(lái)了一首音樂(lè),它講了一個(gè)大象和小蚊子的故事。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)大象和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂(lè),聯(lián)想音樂(lè)中表現(xiàn)的故事情境。
提問(wèn):大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?
幼兒自主表達(dá),教師予以鼓勵(lì)。
3.教師講述游戲故事,幼兒完整了解游戲線索。
音樂(lè)游戲情境故事:
從前在森林里住著一只小象,它長(zhǎng)得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對(duì)
他說(shuō):“小象,看你吃的這么胖,趕快到森林里去走一走,跳一跳,鍛煉鍛煉減減肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大腳到森林里去散步了。走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會(huì)兒就累了,它偷偷躲
起來(lái)睡覺(jué)了。小象剛剛睡著,有一群小蚊子飛來(lái)了。小蚊子飛到小象這一看,哇!胖乎乎的大屁股看見(jiàn)就想叮,看準(zhǔn)了……叮(3 次)哎呀!
這是誰(shuí)啊,叮的我好癢,小象就站起來(lái)趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……
小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺(jué)了,又出來(lái)叮小象。飛……停!(4 次)看見(jiàn)了肥肥的屁股,看準(zhǔn)了……叮!(8 次)
哎呀,小象實(shí)在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來(lái)叮我了說(shuō):我生氣啦!
我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!
二、解讀音樂(lè)圖譜,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,初步互動(dòng)游戲。
1.教師出示圖譜,幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂(lè)第二遍。
教師:“這個(gè)有趣的故事就叫《大象和小蚊子》,我們一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊看一看圖譜?!?教師伴隨音樂(lè)指讀圖譜)
2.分析圖譜意義,學(xué)習(xí)表現(xiàn)大象和小蚊子的典型動(dòng)作。
(1)問(wèn)題:圖譜上有幾種顏色?藍(lán)色代表誰(shuí)?紅色代表誰(shuí)?最后的大大的腳印是什么意思?
教師小結(jié):藍(lán)色代表大象,紅色代表蚊子,大腳印表示把蚊子踩扁了。
(2)逐段解讀圖譜意義,伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作。
理解大象走路的圖譜,提問(wèn):“這是大象在干什么?”師幼共同練習(xí)大象散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏,伴隨音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)象走跳。
理解小蚊子叮咬的圖譜。提問(wèn):“小蚊子在干什么?用什么動(dòng)作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮大象的動(dòng)作
問(wèn)題:小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共
同練習(xí)小蚊子飛飛、停停的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)旋律有節(jié)奏的停頓,不急不搶?zhuān)膭?lì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。
理解大象趕蚊子圖譜。提問(wèn):“大象會(huì)用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)用身體各部分表現(xiàn)大象趕蚊子的動(dòng)作,并伴隨聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。
聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“大象生氣,踩扁小蚊子的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)控制腳步動(dòng)作。
3.師幼伴隨音樂(lè),完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。
重點(diǎn)評(píng)價(jià):動(dòng)作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動(dòng)作控制(通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏“我生氣了”,幫助幼兒把握音樂(lè)最后樂(lè)段的長(zhǎng)音部分)
三、扮演角色開(kāi)展游戲
1.師幼分角色進(jìn)行游戲
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒在分別扮演大象和蚊子過(guò)程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作的情況。
3.幼兒分組扮演大象和小蚊子,獨(dú)立互動(dòng)游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行1-2 遍) 評(píng)價(jià)重點(diǎn):大象和小蚊子動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;大象睡覺(jué)的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時(shí)走跳的腳步力量等。
活動(dòng)延伸:
1.教師面向家長(zhǎng)提供樂(lè)曲及游戲規(guī)則要求,支持家長(zhǎng)在家中開(kāi)展親子音樂(lè)游戲。
2.教師可在戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中提供樂(lè)曲、圖譜、樂(lè)器,支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂(lè)。
中班音樂(lè)游戲《大象和蚊子》課后反思
1.在反復(fù)游戲中感受音樂(lè)。
此活動(dòng)體現(xiàn)了音樂(lè)貫穿始終的特點(diǎn),幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)、反復(fù)游戲中加深了對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn),教師通過(guò)設(shè)計(jì)的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進(jìn)一步音樂(lè)結(jié)構(gòu),使幼兒逐步由教師帶領(lǐng)到自主聽(tīng)音樂(lè)游戲,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
2.活動(dòng)由易到難、循序漸進(jìn),凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程中,教師通過(guò)自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這種循序漸進(jìn)的特點(diǎn),逐步將游戲滲透給孩子,讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì),習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法,獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。
3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗(yàn)。
幼兒游戲中,教師細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示并適宜提升,使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感,體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲,開(kāi)展互動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的喜歡。
活動(dòng)反思:
《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
2、小班教案《大象和小蚊子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化
3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事掛圖
2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)
1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重和快與慢。
師:小朋友們,聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓。”(直接出示小鼓)
師:“下面小鼓要唱兩首歌,大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”
幼:不一樣。第一首快,聲音輕;第二首重,聲音慢。
2、聽(tīng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。
師:接下來(lái)又是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音。老師告訴小朋友:這件樂(lè)器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音,并仔細(xì)地觀察其外形)。
3、師:“小朋友看一看,老師拿的是什么?手鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”
二、基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂(lè)器講故事,不僅能夠吸引幼兒,而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)
提出問(wèn)題,鞏固故事。
師:“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)
2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師:“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步)
師:“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)
師:“在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了,使勁跺腳呢)
師:“大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?”
(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師:小朋友想自己來(lái)演奏嗎?那么老師扮演大象,需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。
4、老師講故事,幼兒集體演奏。
三、結(jié)束部分
今天,小朋友們演奏的都非常好,現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了,咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂(lè))
活動(dòng)延伸:
在表演區(qū)投放樂(lè)器,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
幼兒反應(yīng):
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè),可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。
不足和改進(jìn):
首先我們的打擊樂(lè)都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問(wèn)題。
在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。
3、小班音樂(lè)打擊樂(lè)教案《大象和小蚊子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事掛圖。
2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
導(dǎo)入:通過(guò)模仿大象和小蚊子來(lái)到自己的座位上。
孩子們,我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧,伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,轟轟地走著?,F(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米樱宋说仫w到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!
(一)開(kāi)始部分
認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒。(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)
1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重和快與慢。
師:小朋友們,聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓。”(直接出示小鼓)
師:“下面小鼓要唱兩首歌,大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”
幼:不一樣。第一首快,聲音輕;第二首重,聲音慢。
2、聽(tīng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。
師:接下來(lái)又是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音。 老師告訴小朋友:這件樂(lè)器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音,并仔細(xì)地觀察其外形)。
3、師:“小朋友看一看,老師拿的是什么?手鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”
(二)基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂(lè)器講故事,不僅能夠吸引幼兒,而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)
提出問(wèn)題,鞏固故事。
師:“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)
2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師:“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步)
師:“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)
師:“在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了,使勁跺腳呢)
師:“大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?”
(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師:小朋友想自己來(lái)演奏嗎?那么老師扮演大象,需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。
4、老師講故事,幼兒集體演奏。
(三)結(jié)束部分
今天,小朋友們演奏的都非常好,現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了,咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂(lè))
活動(dòng)延伸:
在表演區(qū)投放樂(lè)器,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
【活動(dòng)反思】
《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
幼兒反應(yīng):
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè),可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。
不足和改進(jìn):
首先我們的打擊樂(lè)都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問(wèn)題。
在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。
4、小班音樂(lè)教案《大象和小蚊子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事掛圖
2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:通過(guò)模仿大象和小蚊子來(lái)到自己的座位上。
孩子們,我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧,伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,轟轟地走著?,F(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米?,嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!
一、開(kāi)始部分
認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)
1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重和快與慢。
師:小朋友們,聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓?!?直接出示小鼓)
師:“下面小鼓要唱兩首歌,大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”
幼:不一樣。第一首快,聲音輕;第二首重,聲音慢。
2、聽(tīng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。
師:接下來(lái)又是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音。老師告訴小朋友:這件樂(lè)器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音,并仔細(xì)地觀察其外形)。
3、師:“小朋友看一看,老師拿的是什么?手鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”
二、基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂(lè)器講故事,不僅能夠吸引幼兒,而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)
提出問(wèn)題,鞏固故事。
師:“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)
2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師:“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步)
師:“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)
師:“在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了,使勁跺腳呢)
師:“大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?”
(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師:小朋友想自己來(lái)演奏嗎?那么老師扮演大象,需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。
4、老師講故事,幼兒集體演奏。
三、結(jié)束部分
今天,小朋友們演奏的都非常好,現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了,咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂(lè))
活動(dòng)延伸:
在表演區(qū)投放樂(lè)器,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:教學(xué)設(shè)計(jì):
《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
幼兒反應(yīng):
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè),可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。
不足和改進(jìn):
首先我們的打擊樂(lè)都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問(wèn)題。
在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。
5、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《大象和小蚊子》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒注意傾聽(tīng)的能力和理解的能力都較弱,對(duì)樂(lè)器缺乏了解,《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大,情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn),能夠吸引他們又易于理解、記憶,并通過(guò)故事情節(jié)嘗試讓幼兒來(lái)運(yùn)用打擊樂(lè)配音。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分大鼓、串鈴和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同音色。
2.嘗試使用樂(lè)器,并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大鼓、蛙鳴筒、串鈴每人一個(gè)。
2.《大象和小蚊子》故事,課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1.敲打樂(lè)器,引起興趣
教師敲大鼓“咚—咚—咚—”,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng),猜猜是什么動(dòng)物走來(lái)了,引出《大象和小蚊子》的故事。
2.欣賞故事,師幼交流
(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?
(2)你聽(tīng)到了哪些聲音?
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié),打擊樂(lè)器的配合
(1)認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器,玩一玩,聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。
(2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂(lè)器配音。
(3)教師分別用三種樂(lè)器為故事配音,(教案出自:屈!老!師教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示大象跺腳。
4.請(qǐng)幼兒為故事配樂(lè)演奏
請(qǐng)幼兒分組,進(jìn)行演奏。教師用故事情節(jié)提示幼兒,在合適的地方為故事配樂(lè)。
5.教師和幼兒共同配合故事情節(jié)進(jìn)行講述
活動(dòng)延伸:
(1)請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器,說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音還像什么。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)什么樂(lè)器。
活動(dòng)反思:
《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
6、小班音樂(lè)教案《大象和蚊子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱,《大象和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),能注意傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容,并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容,理解音樂(lè)。
2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鼓、蛙鳴筒各一個(gè),手鈴、沙發(fā)靠墊若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個(gè),畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒
1.教師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。
教師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)
教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)
教師:小朋友看一看,老師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小鈴在故事里變成了什么?小鼓和蛙鳴筒在故事里又變成了什么?
(二)看提線紙偶戲《大象和蚊子》
教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶大象要注意突出大象胖胖的特點(diǎn)。
出示提線紙偶大象,伴隨著三種樂(lè)器將故事:
有一頭大象,長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)
有一天,大象出門(mén)散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說(shuō): “哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái),大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來(lái)趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表大象甩尾巴)蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來(lái),(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)大象只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。!.快思.教案網(wǎng)!可是,過(guò)了一會(huì),蚊子又來(lái)了,大象這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺, “咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)
(三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)
教師:故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是大象和小蚊子的事情)
教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)
教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是大象在走路,它在散步)
教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)
教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(大象生氣了,使勁跺腳呢)
教師:大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點(diǎn)側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)
(四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演大象
教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子,請(qǐng)配班老師扮演大象好嗎?
教師:“大象”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表大象的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演
大象、小蚊子的角色都由幼兒扮演。
教學(xué)反思
1.選材適宜,活動(dòng)就成功了一半?;顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小 對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出,整個(gè)故事短小,語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞,使故事更加的生動(dòng)有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō),活動(dòng)選材非常重要,選材適宜,活動(dòng)就成功了一半。
2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配,是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?,幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極,很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn),辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
7、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《大象和小蚊子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣,體驗(yàn)樂(lè)器演奏帶來(lái)的快樂(lè)。
2.培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和根據(jù)故事情節(jié)與樂(lè)器進(jìn)行匹配。
3.引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)器發(fā)出的聲音,并樂(lè)意參與游戲。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大鼓.搖鈴.盤(pán)
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.重點(diǎn):能根據(jù)股市情節(jié)與與樂(lè)器進(jìn)行匹配,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2.難點(diǎn):幼兒分角色進(jìn)行表演,并能控制自己的樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:師生問(wèn)好
1.教師打擊樂(lè)器發(fā)出聲音,激發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友,剛才聽(tīng)到什么聲音了?(鼓聲.鈴聲)還有什么聲音呢?(幼兒討論)
2.教師出示樂(lè)器,進(jìn)行演奏,幼兒熟悉樂(lè)器。
師:今天老師請(qǐng)這三樣樂(lè)器寶寶來(lái)和小朋友作游戲,游戲的名字叫做《大象和小蚊子》。
師:1.器寶寶來(lái)當(dāng)大象和小蚊子,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)什么樂(lè)器聲音像大象走路的聲音?為什么?(幼兒討論)
2.邊搖搖鈴邊提問(wèn):搖鈴像誰(shuí)的聲音?
(二)開(kāi)始部分
1.教師邊講述故事邊表演樂(lè)器,了解基本情節(jié),初步感知游戲。
提問(wèn):(1). 大象是怎么走路的?(幼兒表演)教師用大鼓配合。
(2). 大象打起了瞌睡,誰(shuí)來(lái)了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見(jiàn)了什么?它們要干什么了?(我們?nèi)ザ60?它們?cè)趺炊5?(教師用搖鈴配合小蚊子飛的聲音)
(3). 大象醒來(lái)了用尾巴趕蚊子,它是怎么趕的?(教師用盤(pán)子刷刷的聲音表示趕蚊子的聲音)(4). 大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?(死了)2.教師指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演故事--師幼共同表演。
3.幼兒分角色用樂(lè)器表演故事,教師講述幼兒表演。
(三)結(jié)束部分
小朋友表現(xiàn)的真棒,小樂(lè)器累了,想回去休息了,我們把他們送回家--整理樂(lè)器
活動(dòng)延伸
為幼兒提供更多不同的樂(lè)器和材料,讓幼兒自己去探究還有哪些事物發(fā)出的聲音像大象和小蚊子。
活動(dòng)反思:
教學(xué)設(shè)計(jì):
《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
幼兒反應(yīng):
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè),可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。
不足和改進(jìn):
首先我們的打擊樂(lè)都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問(wèn)題。
在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。
8、小班游戲教案《大象和小蚊子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音,初步學(xué)習(xí)使用串鈴(用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴)。
2、通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié),了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鈴鼓、串鈴人手一個(gè),大鼓一面,鋁板琴一個(gè)、大象屁股
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶幼兒入活動(dòng)室:游戲:大狗熊與小老鼠
今天我們來(lái)做游戲,學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路,大狗熊走得慢小朋友就走得慢,小老鼠走得快小朋友也走得快?!v規(guī)則
大狗熊來(lái)了XXXX小老鼠來(lái)了XXXXXXXX——模仿游戲。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]
(出示小鈴)大狗熊來(lái)了XXXX(幼兒做狗熊動(dòng)作)小老鼠來(lái)了XXXXXXXX(幼兒做小老鼠動(dòng)作)——聽(tīng)小鈴指揮做動(dòng)作。
二、講故事:《大象和小蚊子》,了解基本情節(jié),初步感知游戲。
(一)提問(wèn):
1、故事里有誰(shuí)?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏XXXX
2、大象打起了瞌睡,誰(shuí)來(lái)了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見(jiàn)了什么?它們要干什么了?哇瑟!好可愛(ài)的屁屁呀,我們?nèi)ザ60?它們?cè)趺炊5?——手食指,拇指相對(duì)手臂帶動(dòng)手腕震動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏XXXXXXXX
3、大象醒來(lái)了用尾巴趕蚊子,它是怎么趕的?——用指揮動(dòng)作表現(xiàn):的兒~~~~~的兒~~~~~
4、大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?——“死掉”,吐舌頭,手放腿上。
(二)教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)
三、了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系
1、老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友,他們能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音:……?!私鈽?lè)器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、你們來(lái)做小蚊子,幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子飛,在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂?!醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)
4、用樂(lè)器來(lái)表演故事
四、結(jié)束:今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲,他們累了,我們讓他們回家休息。——整理樂(lè)器。
附:故事:
有一頭大象,長(zhǎng)得可大拉!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大,走起路來(lái)很慢很慢,“咚——咚——咚——”。
有一天,大象出門(mén)散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了,它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說(shuō),“哇瑟!好可愛(ài)的屁屁呀!我們來(lái)叮叮它吧!于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái),大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來(lái)趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了,大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來(lái),大象只好又用尾巴趕。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚——!”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>
活動(dòng)反思:
通過(guò)游戲,寶寶們?cè)诶斫夤适碌陌l(fā)展情節(jié)上,大膽用動(dòng)作、表情表達(dá)了自己的理解。進(jìn)一步增強(qiáng)了寶寶對(duì)音樂(lè)的感受和理解。直到游戲結(jié)束,寶寶們?nèi)砸庥幢M,于是我將活動(dòng)進(jìn)行了延伸,將目標(biāo)要求做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,特別是引導(dǎo)幼兒在扮演“大象”時(shí),要求步伐根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行,使他們?cè)谝魳?lè)的氛圍中得到真正的快樂(lè)!
9、小班音樂(lè)活動(dòng)《大象和小蚊子》公開(kāi)課教案反思
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn),能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。
2.能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。
3.在與伙伴的互動(dòng)中體驗(yàn)游戲中蚊子“?!?,大象“趕”的情趣。
4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn),能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《大象和小蚊子》圖譜 1 張,分段音樂(lè)(五段:大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來(lái)叮大象、大象生氣踩蚊子)
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒感受音樂(lè),理解游戲情境。
1.教師介紹音樂(lè):“今天老師帶來(lái)了一首音樂(lè),它講了一個(gè)大象和小蚊子的故事。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)大象和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂(lè),聯(lián)想音樂(lè)中表現(xiàn)的故事情境。
提問(wèn):大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?
幼兒自主表達(dá),教師予以鼓勵(lì)。
3.教師講述游戲故事,幼兒完整了解游戲線索。
音樂(lè)游戲情境故事:
從前在森林里住著一只小象,它長(zhǎng)得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對(duì)
他說(shuō):“小象,看你吃的這么胖,趕快到森林里去走一走,跳一跳,鍛煉鍛煉減減肥吧?!庇谑切∠筇鹚史实拇竽_到森林里去散步了。走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會(huì)兒就累了,它偷偷躲
起來(lái)睡覺(jué)了。小象剛剛睡著,有一群小蚊子飛來(lái)了。小蚊子飛到小象這一看,哇!胖乎乎的大屁股看見(jiàn)就想叮,看準(zhǔn)了……叮(3 次)哎呀!
這是誰(shuí)啊,叮的我好癢,小象就站起來(lái)趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……
小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺(jué)了,又出來(lái)叮小象。飛……停!(4 次)看見(jiàn)了肥肥的屁股,看準(zhǔn)了……叮!(8 次)
哎呀,小象實(shí)在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來(lái)叮我了說(shuō):我生氣啦!
我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!
二、解讀音樂(lè)圖譜,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,初步互動(dòng)游戲。
1.教師出示圖譜,幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂(lè)第二遍。
教師:“這個(gè)有趣的故事就叫《大象和小蚊子》,我們一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊看一看圖譜?!?教師伴隨音樂(lè)指讀圖譜)
2.分析圖譜意義,學(xué)習(xí)表現(xiàn)大象和小蚊子的典型動(dòng)作。
(1)問(wèn)題:圖譜上有幾種顏色?藍(lán)色代表誰(shuí)?紅色代表誰(shuí)?最后的大大的腳印是什么意思?
教師小結(jié):藍(lán)色代表大象,紅色代表蚊子,大腳印表示把蚊子踩扁了。
(2)逐段解讀圖譜意義,伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作。
理解大象走路的圖譜,提問(wèn):“這是大象在干什么?”師幼共同練習(xí)大象散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏,伴隨音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)象走跳。
理解小蚊子叮咬的圖譜。提問(wèn):“小蚊子在干什么?用什么動(dòng)作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮大象的動(dòng)作
問(wèn)題:小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共
同練習(xí)小蚊子飛飛、停停的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)旋律有節(jié)奏的停頓,不急不搶?zhuān)膭?lì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。
理解大象趕蚊子圖譜。提問(wèn):“大象會(huì)用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)用身體各部分表現(xiàn)大象趕蚊子的動(dòng)作,并伴隨聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。
聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“大象生氣,踩扁小蚊子的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)控制腳步動(dòng)作。
3.師幼伴隨音樂(lè),完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。
重點(diǎn)評(píng)價(jià):動(dòng)作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動(dòng)作控制(通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏“我生氣了”,幫助幼兒把握音樂(lè)最后樂(lè)段的長(zhǎng)音部分)
三、扮演角色開(kāi)展游戲
1.師幼分角色進(jìn)行游戲
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒在分別扮演大象和蚊子過(guò)程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作的情況。
3.幼兒分組扮演大象和小蚊子,獨(dú)立互動(dòng)游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行1-2 遍) 評(píng)價(jià)重點(diǎn):大象和小蚊子動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;大象睡覺(jué)的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時(shí)走跳的腳步力量等。
活動(dòng)延伸:
1.教師面向家長(zhǎng)提供樂(lè)曲及游戲規(guī)則要求,支持家長(zhǎng)在家中開(kāi)展親子音樂(lè)游戲。
2.教師可在戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中提供樂(lè)曲、圖譜、樂(lè)器,支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂(lè)。
中班音樂(lè)游戲《大象和蚊子》課后反思
1.在反復(fù)游戲中感受音樂(lè)。
此活動(dòng)體現(xiàn)了音樂(lè)貫穿始終的特點(diǎn),幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)、反復(fù)游戲中加深了對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn),教師通過(guò)設(shè)計(jì)的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進(jìn)一步音樂(lè)結(jié)構(gòu),使幼兒逐步由教師帶領(lǐng)到自主聽(tīng)音樂(lè)游戲,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
2.活動(dòng)由易到難、循序漸進(jìn),凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程中,教師通過(guò)自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這種循序漸進(jìn)的特點(diǎn),逐步將游戲滲透給孩子,讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì),習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法,獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。
3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗(yàn)。
幼兒游戲中,教師細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示并適宜提升,使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感,體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲,開(kāi)展互動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的喜歡。
活動(dòng)反思:
《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
10、幼兒園公開(kāi)課教案小班音樂(lè)活動(dòng)《大象和小蚊子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn),能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。
2.能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。
3.在與伙伴的互動(dòng)中體驗(yàn)游戲中蚊子“?!保笙蟆摆s”的情趣。
4.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn):理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn),能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《大象和小蚊子》圖譜 1 張,分段音樂(lè)(五段:大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來(lái)叮大象、大象生氣踩蚊子)
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒感受音樂(lè),理解游戲情境。
1.教師介紹音樂(lè):“今天老師帶來(lái)了一首音樂(lè),它講了一個(gè)大象和小蚊子的故事。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)大象和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂(lè),聯(lián)想音樂(lè)中表現(xiàn)的故事情境。
提問(wèn):大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?幼兒自主表達(dá),教師予以鼓勵(lì)。
3.教師講述游戲故事,幼兒完整了解游戲線索。
音樂(lè)游戲情境故事:
從前在森林里住著一只小象,它長(zhǎng)得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對(duì)他說(shuō):“小象,看你吃的這么胖,趕快到森林里去走一走,跳一跳,鍛煉鍛煉減減肥吧?!庇谑切∠筇鹚史实拇竽_到森林里去散步了。走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會(huì)兒就累了,它偷偷躲起來(lái)睡覺(jué)了。小象剛剛睡著,有一群小蚊子飛來(lái)了。小蚊子飛到小象這
一看,哇!胖乎乎的大屁股看見(jiàn)就想叮,看準(zhǔn)了……叮(3 次)哎呀!這是誰(shuí)啊,叮的我好癢,小象就站起來(lái)趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺(jué)了,又出來(lái)叮小象。飛……停!(4 次)看見(jiàn)了肥肥的屁股,看準(zhǔn)了……叮!(8 次)哎呀,小象實(shí)在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來(lái)叮我了說(shuō):我生氣啦!我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!
二、解讀音樂(lè)圖譜,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,初步互動(dòng)游戲。
1.教師出示圖譜,幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂(lè)第二遍。
教師:“這個(gè)有趣的故事就叫《大象和小蚊子》,我們一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊看一看圖譜?!?教師伴隨音樂(lè)指讀圖譜)
2.分析圖譜意義,學(xué)習(xí)表現(xiàn)大象和小蚊子的典型動(dòng)作。
(1)問(wèn)題:圖譜上有幾種顏色?藍(lán)色代表誰(shuí)?紅色代表誰(shuí)?最后的大大的腳印是什么意思?
教師小結(jié):藍(lán)色代表大象,紅色代表蚊子,大腳印表示把蚊子踩扁了。
(2)逐段解讀圖譜意義,伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作。
理解大象走路的圖譜,提問(wèn):“這是大象在干什么?”師幼共同練習(xí)大象散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏,伴隨音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)大象走跳。
理解小蚊子叮咬的圖譜。提問(wèn):“小蚊子在干什么?用什么動(dòng)作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮大象的動(dòng)作
問(wèn)題:小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共同練習(xí)小蚊子飛飛、停停的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)旋律有節(jié)奏的停頓,不急不搶?zhuān)膭?lì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。
理解大象趕蚊子圖譜。提問(wèn):“大象會(huì)用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)用身體各部分表現(xiàn)大象趕蚊子的動(dòng)作,并伴隨聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。
聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“大象生氣,踩扁小蚊子的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)控制腳步動(dòng)作。
3.師幼伴隨音樂(lè),完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。
重點(diǎn)評(píng)價(jià):動(dòng)作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、
大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動(dòng)作控制(通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏“我生氣了”,幫助幼兒把握音樂(lè)最后樂(lè)段的長(zhǎng)音部分)
三、扮演角色開(kāi)展游戲
1.師幼分角色進(jìn)行游戲
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒在分別扮演大象和蚊子過(guò)程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作的情況。
3.幼兒分組扮演大象和小蚊子,獨(dú)立互動(dòng)游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行1-2 遍)評(píng)價(jià)重點(diǎn):大象和小蚊子動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;大象睡覺(jué)的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時(shí)走跳的腳步力量等。
活動(dòng)延伸:
1.教師面向家長(zhǎng)提供樂(lè)曲及游戲規(guī)則要求,支持家長(zhǎng)在家中開(kāi)展親子音樂(lè)游戲。
2.教師可在戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中提供樂(lè)曲、圖譜、樂(lè)器,支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂(lè)。
中班音樂(lè)游戲《大象和蚊子》課后反思
1.在反復(fù)游戲中感受音樂(lè)。
此活動(dòng)體現(xiàn)了音樂(lè)貫穿始終的特點(diǎn),幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)、反復(fù)游戲中加深了對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn),教師通過(guò)設(shè)計(jì)的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進(jìn)一步音樂(lè)結(jié)構(gòu),使幼兒逐步由教師帶領(lǐng)到自主聽(tīng)音樂(lè)游戲,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
2.活動(dòng)由易到難、循序漸進(jìn),凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程中,教師通過(guò)自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這種循序漸進(jìn)的特點(diǎn),逐步將游戲滲透給孩子,讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì),習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法,獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。
3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗(yàn)。
幼兒游戲中,教師細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示并適宜提升,使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感,體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲,開(kāi)展互動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的喜歡。
11、小班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案及反思《大象與蚊子》
小班音樂(lè)游戲《大象與蚊子》
設(shè)計(jì)意圖:打擊樂(lè)器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂(lè)此不疲,故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象。因此,我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與樂(lè)器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞、敲擊樂(lè)器和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅地進(jìn)行音樂(lè)游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器:刮琴、小鼓和手鈴,感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化。
2、通過(guò)故事,了解角色與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受大象和蚊子不同的音樂(lè)特質(zhì)。
3、愉悅地進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:打擊樂(lè)器:刮琴、小鼓、教師和幼兒人手一對(duì)手鈴。背景音樂(lè)、靠墊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)。
師:寶寶們,跟著我一起去玩吧!-----師生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。
二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器刮琴、小鼓和手鈴,感知其聲音特點(diǎn)。
1、師:老師給你們帶來(lái)了三位小客人,他們是誰(shuí)呢?
2、逐一出示樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,感受其不同的音樂(lè)特質(zhì),并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。
三、講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂(lè)器的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、教師講述故事,在講述過(guò)程中,通過(guò)小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢走路,重聲敲擊表示大象生氣地跺腳,手鈴的搖動(dòng)表示蚊子來(lái)了,刮琴的演奏表示大象在不停地甩尾巴趕蚊子等。
2、提問(wèn),進(jìn)一步明確樂(lè)器所表現(xiàn)的聲音形象。
l(輕聲敲小鼓)這是誰(shuí)的聲音,大象在干什么?
l我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧。---師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢地走路。
l(搖動(dòng)手鈴)誰(shuí)來(lái)了?引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手鈴學(xué)蚊子飛。
l(刮動(dòng)刮琴)大象在干什么?我們跟著琴聲一起甩尾巴吧(扭屁股)
l(重敲小鼓)你們聽(tīng),大象怎么了?大象一跺腳,發(fā)生了什么?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。
四、音樂(lè)游戲《大象與蚊子》。
老師將靠墊綁在屁股上,扮演大象,幼兒戴上手鈴,扮演蚊子。師生一起背景音樂(lè)的烘托下,聽(tīng)打擊樂(lè)器的節(jié)奏愉悅地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
五、延伸活動(dòng)。
1、今天,我們和三位好朋友做了游戲,他們是誰(shuí)呢?----進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓和手鈴的認(rèn)識(shí)。
2、讓我們和別的小朋友一起玩這個(gè)游戲吧。
3、師生隨音樂(lè)做動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
反思:
在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中,我所選取的3種不同聲音特質(zhì)的打擊樂(lè)器,與故事中動(dòng)物的形象非常匹配,使樂(lè)器與故事角色之間構(gòu)建出了完美的融合關(guān)系。手鈴、小鼓、刮琴以及有趣的動(dòng)物形象,這些富有感染力的音樂(lè)元素,充分滿足了幼兒動(dòng)作發(fā)展的需要和表現(xiàn)的欲望,因此,孩子們?cè)诒磉_(dá)對(duì)音樂(lè)的理解的時(shí)候,內(nèi)容是豐富的,情感是由心而發(fā)的,過(guò)程是快樂(lè)而愉悅的。