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        小班美術(shù)教案《變色鳥(niǎo)》反思

        《小班美術(shù)教案《變色鳥(niǎo)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班美術(shù)教案《變色鳥(niǎo)》反思

        1、小班美術(shù)教案《變色鳥(niǎo)》反思

        活動(dòng)背景:

          小班孩子在活動(dòng)中往往會(huì)顯現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)就是想像大多以一物代替另一物,很難將看到的事物進(jìn)行生活化的聯(lián)系和想像,往往停留在具體形象思維中,也就是當(dāng)他們看到一個(gè)大大的圓形時(shí),他們就會(huì)想到圓圈或是皮球,當(dāng)生活或故事中的人物遇到困難時(shí),他們想到的就是請(qǐng)他們的爸爸媽媽來(lái)幫助他們,沒(méi)有聯(lián)系更多的內(nèi)容進(jìn)行遷移和想像的興趣,分析其原因是小班孩子他們的認(rèn)識(shí)過(guò)程比較具體,只能根據(jù)外部特征來(lái)認(rèn)識(shí)與區(qū)別事物,因此他們?cè)谙胂駮r(shí)受當(dāng)時(shí)事物的影響比較大,也就是想像比較的具體,大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的,沒(méi)有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《變色鳥(niǎo)》,讓孩子們?cè)诠适碌那榫爸写竽懴胂裥▲B(niǎo)的活動(dòng)過(guò)程,并在玩色活動(dòng)中想像、探索顏色的變化,并能以作品的形狀來(lái)借形想像,從而培養(yǎng)幼兒的想像力。

          心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn): 3歲的孩子由于想像沒(méi)有預(yù)定的目的,易受當(dāng)時(shí)情景的影響,所以想像比較被動(dòng),主題也不穩(wěn)定。因此《綱要》中根據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言的方式表達(dá)和表現(xiàn)生活,具有一定的想像力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)目標(biāo)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意嘗試有趣的方法,觀察色彩混合變化,萌發(fā)探索的興趣。

          2、能借助圖形和畫(huà)面按自己的意圖獨(dú)立地進(jìn)行想像活動(dòng)。

          3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺 、塑封紙、畫(huà)紙、抹布、《變色鳥(niǎo)》故事書(shū)

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒想像小鳥(niǎo)的奇遇。

          師:小朋友們真好看,可是我們的小白鳥(niǎo)它只能穿著白色的衣服一個(gè)人在灰蒙蒙的天空中飛來(lái)飛去,它飛啊飛,猜猜它看到了什么?

          幼1:看到了它的好朋友。

          幼2:它看到了美麗的樹(shù)和花,還有大山。

          幼3:它看到了它的媽媽。

          師:原來(lái)它看到了許多的果子,它吃了幾顆紅果子,長(zhǎng)出了紅色的羽毛,那想想吃了這幾顆黃果子會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍(lán)果子,它又長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛?

          幼1:長(zhǎng)出藍(lán)色的羽毛。

          幼2:彩色的,各種各樣顏色的。

          幼3:長(zhǎng)出了很多很多顏色的羽毛。

          師:我們一起來(lái)看看到底長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛。

          幼:原來(lái)長(zhǎng)出了五顏六色的羽毛。

          (二)老師操作,引發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的探索興趣。

          師:我請(qǐng)小白紙來(lái)吃果子,這里有藍(lán)色、紅色、黃色的果子,先請(qǐng)它吃黃色的果子。我們一起對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆黃果子,咕咚,吃了一顆黃果子”(老師邊引導(dǎo),邊在紙上舀黃顏料),再請(qǐng)它吃紅果子,對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆紅果子,咕咚,吃了一顆紅果子”,最后再請(qǐng)它吃藍(lán)果子,對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆藍(lán)果子,咕咚,吃了一顆藍(lán)果子”,吃飽了,拿紙幫它擦擦嘴,猜猜會(huì)怎樣?(老師邊問(wèn),邊擦顏料)

          幼1:它會(huì)變出紅紅紅紅的,像太陽(yáng)一樣的顏色。

          幼2:這些顏色會(huì)在一起做好朋友,變出紅色、黃色和藍(lán)色。

          幼3:它的臉會(huì)變得很好看。

          師:到底會(huì)怎樣(老師邊說(shuō)邊拿起作品)看,哇!真漂亮,原來(lái)這三種顏色放在一起會(huì)變出很多很多的顏色,真好看。(老師引導(dǎo)孩子們一起高興的拍手),那你們覺(jué)得這像什么?

          幼:像一個(gè)外國(guó)人,這是他的眼睛,他的頭發(fā)在飛一樣。

          師:你們也來(lái)試一試,看看你們喂了果子后會(huì)擦出了哪些原來(lái)沒(méi)有的顏色。再看看它像什么?

          (三)作品展示,激發(fā)幼兒借形想像。

          幼兒自主操作,進(jìn)行“喂小白紙吃果子”的探索活動(dòng)。

          師:哇,真漂亮,你們都變出了什么好東西!說(shuō)說(shuō)它像什么?

          幼1:像條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。

          幼2:像海邊的小貝殼在唱歌。

          幼3:像一個(gè)人正拿著掃把在掃地。

          幼4:像一只彩色的小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。

          師:哇,你們的本領(lǐng)真大,擦出了這么多像金魚(yú)、小雞、貝殼等可愛(ài)的好寶貝,真是太有趣了。

        活動(dòng)反思:

          幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期,但小班孩子的想像往往依賴(lài)于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的,所以我以形式有趣的“玩色活動(dòng)”為平臺(tái),讓幼兒在操作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像。活動(dòng)的一開(kāi)始我以故事的形式引出,讓孩子們?nèi)谌朐诠适碌那榫持凶杂陕?lián)想,讓他們想像自己是小白鳥(niǎo),想想自己飛啊飛會(huì)看到什么,他們有的說(shuō)“看到了高高的山和美麗的樹(shù)林”,有的說(shuō)“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說(shuō)“遇到了很多的朋友” ……其間充滿(mǎn)了他們對(duì)大自然的向往和生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),當(dāng)說(shuō)到吃了各色的果子后會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛時(shí),孩子們又根據(jù)自己的喜好說(shuō)了“會(huì)長(zhǎng)出彩色的”,“美麗的”,“五顏六色的羽毛” ……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節(jié)想像,他們以想像過(guò)程為滿(mǎn)足,而不去考慮想像的目的,這里培養(yǎng)了幼兒的再造想像,接著我又將這一內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系到生活中,通過(guò)擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動(dòng)形式,通過(guò)紅、黃、藍(lán)三種色彩鮮艷的顏料誘導(dǎo)的和生動(dòng)、形象的比喻“請(qǐng)你吃顆*顏色的果子”,“咕咚,吃了一顆*顏色的果子”等,充分調(diào)動(dòng)幼兒想像的興趣,讓幼兒在感知活動(dòng)中大膽猜測(cè)顏色的變化,想像美麗的畫(huà)面像什么,孩子們的參與興趣很強(qiáng)烈,迫不及待的和老師一起邊喂邊說(shuō),使他們自然的進(jìn)入和老師一起喂白紙吃果子的角色,從而對(duì)顏色的變化進(jìn)行大膽的幻想,最后讓幼兒在自主操作的活動(dòng)中,萌發(fā)他們對(duì)顏色變化探索的興趣,并激發(fā)他們對(duì)自己的作品來(lái)借形想像,在這一活動(dòng)中孩子們的想像是主動(dòng)的,他們能有興趣的對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行創(chuàng)造想像,有的孩子說(shuō)“像條金魚(yú)在水里游來(lái)游去”,有的說(shuō)“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說(shuō)“像一個(gè)人正拿著掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力?,F(xiàn)在孩子們?cè)谏⒉綍r(shí),會(huì)看著天上的云說(shuō)“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等,還會(huì)看著故事書(shū)一起想像后面的內(nèi)容和情節(jié),孩子們正在養(yǎng)成自主想像的思考方式。

        2、小班語(yǔ)言教案《變色鳥(niǎo)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解變色鳥(niǎo)的故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):漂亮、五顏六色;

          2.大膽表達(dá)自己的想象,嘗試完整的回答問(wèn)題;

          3.通過(guò)表演和游戲,體驗(yàn)?zāi)7鹿适陆巧珟?lái)的樂(lè)趣。

          4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          變色鳥(niǎo)花花的紙偶;白色小鳥(niǎo);羽毛紅黃藍(lán)綠黑紫若干;小鳥(niǎo)掛飾若干;小的紅花、綠樹(shù)、綠草、黃花若干、背景圖一張;掛圖35號(hào)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          教師出示變色鳥(niǎo)紙偶。

          師:今天教室里來(lái)了位小客人,它的名字叫做花花,我們一起跟花花問(wèn)好。

          師:花花的羽毛看起來(lái)是怎么樣的?

          教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)變色鳥(niǎo)的羽毛(五顏六色、漂亮的)。

          師:其實(shí)花花原來(lái)是一只白色的小鳥(niǎo),因?yàn)樗l(fā)生了一些有趣的事情,所以羽毛才會(huì)變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情啊?

          師:現(xiàn)在我要給你們講一個(gè)故事,請(qǐng)你們豎起小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng)花花的羽毛怎么會(huì)變色呢?

          二、教師分段講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容

          1.教師出示圖示教具,講述故事第一段(第1-3段)

          師:猜猜看小鳥(niǎo)花花發(fā)生了什么變化?(吃了黃果子后提問(wèn))

          師:花花第一次吃了什么顏色的果子啊?它長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛?

          幼:花花吃了紅色的果子,長(zhǎng)出了紅色的羽毛。

          師:第二次它又吃了什么顏色的果子?長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛呢?

          幼:花花吃了黃色的果子,長(zhǎng)出了黃色的羽毛。

          師:花花吃完紅色的果子和黃色的果子后,又吃了什么顏色的果子啊?吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢?

          幼:花花吃了藍(lán)色的果子,長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛。

          師:現(xiàn)在小鳥(niǎo)花花的身上有哪三種顏色的羽毛了?

          幼:花花的羽毛有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。

          教師引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)。

          2.教師出示圖示教具,講述故事第二段(第4段)

          師:你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子,羽毛變成哪些顏色了?(除了紅色、黃色、藍(lán)色,還加上了黑色、綠色、紫色)

          師:為什么花花身上有那么多顏色呢?

          幼:花花什么顏色的果子都吃。(五顏六色)

          3.教師出示掛圖,完整講述故事

          師:紅色(黃色、藍(lán)色、綠色)的羽毛落下來(lái)后,大地變得怎么樣了?

          幼:大地開(kāi)出了許多紅花、大地開(kāi)出了許多黃花、天空變成了藍(lán)色、田野和山坡長(zhǎng)出了綠色的小樹(shù)和小草。

          教師引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)。

          師:花花的羽毛五顏六色的很漂亮,藍(lán)色的羽毛落下來(lái),天空就變成了藍(lán)色;黃色的羽毛落下來(lái),果園里會(huì)掛滿(mǎn)黃黃的橘子,田野里還會(huì)開(kāi)滿(mǎn)很多黃色的油菜花。想想花花還會(huì)有什么顏色的羽毛落下來(lái),大地上還會(huì)有什么顏色的變化啊?

          三、幼兒欣賞故事,進(jìn)行表演、游戲

          師:現(xiàn)在我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)一當(dāng)小白鳥(niǎo)和變色鳥(niǎo)花花一起做游戲,把自己也變成漂亮的小鳥(niǎo)。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥(niǎo)可以飛啊飛,故事里提到白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛,那小鳥(niǎo)就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥(niǎo)的身上。

          教師播放錄音。

          師:白鳥(niǎo)的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的,羽毛落到地上,大地也變得很漂亮了。我要請(qǐng)小鳥(niǎo)們上來(lái)貼一貼紅花、黃花、小草,把大地裝扮的很漂亮。

          教師請(qǐng)幼兒玩游戲。

        故事:

          有只白色的小鳥(niǎo),在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。

          他飛到了一棵張滿(mǎn)紅果子的樹(shù)上,吃了一個(gè)紅果子,好香好甜啊!白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛。

          他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿(mǎn)黃果子的樹(shù)上,吃了一個(gè)黃果子,好香好甜啊!白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀,飛到了一棵張滿(mǎn)藍(lán)色果子的樹(shù)上,吃了一個(gè)藍(lán)果子,好香好甜啊!白鳥(niǎo)的身上又長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛,這只白色的小鳥(niǎo)現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥(niǎo)。

          變色鳥(niǎo)的身上除了紅色、黃色、藍(lán)色,還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停,這個(gè)顏色的果子也吃,那個(gè)顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃。變色鳥(niǎo)吃了各種顏色的果子,身上長(zhǎng)出了各種顏色的羽 毛。變色鳥(niǎo)飛呀飛呀,紅色的羽毛飄落下來(lái),大地開(kāi)出了許多紅花;黃色的羽毛飄落下來(lái),大地開(kāi)出了許多謊話;藍(lán)色的羽毛飄落下來(lái),把天空染成了藍(lán)色;綠色的羽毛飄落下來(lái),田野、山坡上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠色的小樹(shù)、小草……藍(lán)天下的大地,有紅花,有黃花,有綠綠的樹(shù)林,有彩色的田野,看起來(lái)比什么都美麗!

        反思:

          《變色鳥(niǎo)》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn),充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn),選擇了以.繪本《變色鳥(niǎo)》的文學(xué)情境為外部線索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥(niǎo)變色”的問(wèn)題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),通過(guò)玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

          幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng),對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運(yùn)用故事情境,變色鳥(niǎo)與他對(duì)話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。

        3、小班教案《變色鳥(niǎo)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          愿意參加玩色游戲,體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

          欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

          萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大書(shū)、畫(huà)有鳥(niǎo)的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤(pán)、抹布、小盤(pán)子、盛色碗、小勺子、背景音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事《變色鳥(niǎo)》引出課題

          師:老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊,五顏六色的,寶貝們來(lái)找找有些什么顏色呢?

          (紅色、黃色、綠色……)

          師:哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色,有一只小鳥(niǎo)也來(lái)找顏色,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《變色鳥(niǎo)》的故事。

          1.出示大書(shū),講述故事。

          2.觀察提問(wèn),發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來(lái)美。

          二、玩變色游戲

          1.介紹操作材料。

          師:(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥(niǎo),我們也來(lái)讓它變一變,一起喂它吃果果。

          2.講解示范。

          3.交代玩色要求。

          師:寶貝們想不想玩?請(qǐng)你也來(lái)喂小白鳥(niǎo)吃果子!

          4.幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂(lè))

          老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽玩色,幫助個(gè)別幼兒。

          三、作品展示,發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。

          師:藝術(shù)家們,我們一起來(lái)欣賞一下,剛才你喂給小白鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍(lán)色)那現(xiàn)在找一找,小白鳥(niǎo)身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色,你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)

          小結(jié):哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色,原來(lái),幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。

        【附故事:】變色鳥(niǎo)

          灰色的天空有白云,灰色的大地有樹(shù)林。一只白鳥(niǎo)向前飛,飛呀!飛呀!

          白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上,吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛,又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥(niǎo)有了紅羽毛、黃羽毛,再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀!白鳥(niǎo)吃多了,成了變色鳥(niǎo)。身上的羽毛,除了紅的、黃色、藍(lán)的,還加上了橘色、綠色和紫色。

          變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停,這個(gè)顏色的果子也吃,那個(gè)顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來(lái)的聲音,哇!是彩色鳥(niǎo)在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌,走,讓我們把這首好聽(tīng)的歌唱給更多的朋友。

        反思:

          《變色鳥(niǎo)》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn),充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn),選擇了以.繪本《變色鳥(niǎo)》的文學(xué)情境為外部線索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥(niǎo)變色”的問(wèn)題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),通過(guò)玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

          幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng),對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運(yùn)用故事情境,變色鳥(niǎo)與他對(duì)話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。

        4、小班美術(shù)教案《變色鳥(niǎo)》含反思

        活動(dòng)背景:

          小班孩子在活動(dòng)中往往會(huì)顯現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)就是想像大多以一物代替另一物,很難將看到的事物進(jìn)行生活化的聯(lián)系和想像,往往停留在具體形象思維中,也就是當(dāng)他們看到一個(gè)大大的圓形時(shí),他們就會(huì)想到圓圈或是皮球,當(dāng)生活或故事中的人物遇到困難時(shí),他們想到的就是請(qǐng)他們的爸爸媽媽來(lái)幫助他們,沒(méi)有聯(lián)系更多的內(nèi)容進(jìn)行遷移和想像的興趣,分析其原因是小班孩子他們的認(rèn)識(shí)過(guò)程比較具體,只能根據(jù)外部特征來(lái)認(rèn)識(shí)與區(qū)別事物,因此他們?cè)谙胂駮r(shí)受當(dāng)時(shí)事物的影響比較大,也就是想像比較的具體,大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的,沒(méi)有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《變色鳥(niǎo)》,讓孩子們?cè)诠适碌那榫爸写竽懴胂裥▲B(niǎo)的活動(dòng)過(guò)程,并在玩色活動(dòng)中想像、探索顏色的變化,并能以作品的形狀來(lái)借形想像,從而培養(yǎng)幼兒的想像力。

          心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn): 3歲的孩子由于想像沒(méi)有預(yù)定的目的,易受當(dāng)時(shí)情景的影響,所以想像比較被動(dòng),主題也不穩(wěn)定。因此《綱要》中根據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言的方式表達(dá)和表現(xiàn)生活,具有一定的想像力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)目標(biāo)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意嘗試有趣的方法,觀察色彩混合變化,萌發(fā)探索的興趣。

          2、能借助圖形和畫(huà)面按自己的意圖獨(dú)立地進(jìn)行想像活動(dòng)。

          3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺 、塑封紙、畫(huà)紙、抹布、《變色鳥(niǎo)》故事書(shū)

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒想像小鳥(niǎo)的奇遇。

          師:小朋友們真好看,可是我們的小白鳥(niǎo)它只能穿著白色的衣服一個(gè)人在灰蒙蒙的天空中飛來(lái)飛去,它飛啊飛,猜猜它看到了什么?

          幼1:看到了它的好朋友。

          幼2:它看到了美麗的樹(shù)和花,還有大山。

          幼3:它看到了它的媽媽。

          師:原來(lái)它看到了許多的果子,它吃了幾顆紅果子,長(zhǎng)出了紅色的羽毛,那想想吃了這幾顆黃果子會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍(lán)果子,它又長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛?

          幼1:長(zhǎng)出藍(lán)色的羽毛。

          幼2:彩色的,各種各樣顏色的。

          幼3:長(zhǎng)出了很多很多顏色的羽毛。

          師:我們一起來(lái)看看到底長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛。

          幼:原來(lái)長(zhǎng)出了五顏六色的羽毛。

          (二)老師操作,引發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的探索興趣。

          師:我請(qǐng)小白紙來(lái)吃果子,這里有藍(lán)色、紅色、黃色的果子,先請(qǐng)它吃黃色的果子。我們一起對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆黃果子,咕咚,吃了一顆黃果子”(老師邊引導(dǎo),邊在紙上舀黃顏料),再請(qǐng)它吃紅果子,對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆紅果子,咕咚,吃了一顆紅果子”,最后再請(qǐng)它吃藍(lán)果子,對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆藍(lán)果子,咕咚,吃了一顆藍(lán)果子”,吃飽了,拿紙幫它擦擦嘴,猜猜會(huì)怎樣?(老師邊問(wèn),邊擦顏料)

          幼1:它會(huì)變出紅紅紅紅的,像太陽(yáng)一樣的顏色。

          幼2:這些顏色會(huì)在一起做好朋友,變出紅色、黃色和藍(lán)色。

          幼3:它的臉會(huì)變得很好看。

          師:到底會(huì)怎樣(老師邊說(shuō)邊拿起作品)看,哇!真漂亮,原來(lái)這三種顏色放在一起會(huì)變出很多很多的顏色,真好看。(老師引導(dǎo)孩子們一起高興的拍手),那你們覺(jué)得這像什么?

          幼:像一個(gè)外國(guó)人,這是他的眼睛,他的頭發(fā)在飛一樣。

          師:你們也來(lái)試一試,看看你們喂了果子后會(huì)擦出了哪些原來(lái)沒(méi)有的顏色。再看看它像什么?

          (三)作品展示,激發(fā)幼兒借形想像。

          幼兒自主操作,進(jìn)行“喂小白紙吃果子”的探索活動(dòng)。

          師:哇,真漂亮,你們都變出了什么好東西!說(shuō)說(shuō)它像什么?

          幼1:像條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。

          幼2:像海邊的小貝殼在唱歌。

          幼3:像一個(gè)人正拿著掃把在掃地。

          幼4:像一只彩色的小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。

          師:哇,你們的本領(lǐng)真大,擦出了這么多像金魚(yú)、小雞、貝殼等可愛(ài)的好寶貝,真是太有趣了。

        活動(dòng)反思:

          幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期,但小班孩子的想像往往依賴(lài)于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的,所以我以形式有趣的“玩色活動(dòng)”為平臺(tái),讓幼兒在操作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像。活動(dòng)的一開(kāi)始我以故事的形式引出,讓孩子們?nèi)谌朐诠适碌那榫持凶杂陕?lián)想,讓他們想像自己是小白鳥(niǎo),想想自己飛啊飛會(huì)看到什么,他們有的說(shuō)“看到了高高的山和美麗的樹(shù)林”,有的說(shuō)“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說(shuō)“遇到了很多的朋友” ……其間充滿(mǎn)了他們對(duì)大自然的向往和生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),當(dāng)說(shuō)到吃了各色的果子后會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛時(shí),孩子們又根據(jù)自己的喜好說(shuō)了“會(huì)長(zhǎng)出彩色的”,“美麗的”,“五顏六色的羽毛” ……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節(jié)想像,他們以想像過(guò)程為滿(mǎn)足,而不去考慮想像的目的,這里培養(yǎng)了幼兒的再造想像,接著我又將這一內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系到生活中,通過(guò)擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動(dòng)形式,通過(guò)紅、黃、藍(lán)三種色彩鮮艷的顏料誘導(dǎo)的和生動(dòng)、形象的比喻“請(qǐng)你吃顆*顏色的果子”,“咕咚,吃了一顆*顏色的果子”等,充分調(diào)動(dòng)幼兒想像的興趣,讓幼兒在感知活動(dòng)中大膽猜測(cè)顏色的變化,想像美麗的畫(huà)面像什么,孩子們的參與興趣很強(qiáng)烈,迫不及待的和老師一起邊喂邊說(shuō),使他們自然的進(jìn)入和老師一起喂白紙吃果子的角色,從而對(duì)顏色的變化進(jìn)行大膽的幻想,最后讓幼兒在自主操作的活動(dòng)中,萌發(fā)他們對(duì)顏色變化探索的興趣,并激發(fā)他們對(duì)自己的作品來(lái)借形想像,在這一活動(dòng)中孩子們的想像是主動(dòng)的,他們能有興趣的對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行創(chuàng)造想像,有的孩子說(shuō)“像條金魚(yú)在水里游來(lái)游去”,有的說(shuō)“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說(shuō)“像一個(gè)人正拿著掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力?,F(xiàn)在孩子們?cè)谏⒉綍r(shí),會(huì)看著天上的云說(shuō)“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等,還會(huì)看著故事書(shū)一起想像后面的內(nèi)容和情節(jié),孩子們正在養(yǎng)成自主想像的思考方式。

        5、小班美術(shù)活動(dòng)故事教案《變色鳥(niǎo)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.愿意參加玩色游戲,體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

          2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          3.能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

          4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

          5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大書(shū)、畫(huà)有鳥(niǎo)的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤(pán)、抹布、小盤(pán)子、盛色碗、小勺子、背景音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事《變色鳥(niǎo)》引出課題

          師:老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊,五顏六色的,寶貝們來(lái)找找有些什么顏色呢? (紅色、黃色、綠色……)

          師:哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色,有一只小鳥(niǎo)也來(lái)找顏色,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《變色鳥(niǎo)》的故事。

          1.出示大書(shū),講述故事。

          2.觀察提問(wèn),發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來(lái)美。

          二、玩變色游戲

          1.介紹操作材料。

          師:(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥(niǎo),我們也來(lái)讓它變一變,一起喂它吃果果。

          2.講解示范。

          3.交代玩色要求。

          師:寶貝們想不想玩?請(qǐng)你也來(lái)喂小白鳥(niǎo)吃果子!

          4.幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂(lè))

          老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽玩色,幫助個(gè)別幼兒。

          三、作品展示,發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。

          師:藝術(shù)家們,我們一起來(lái)欣賞一下,剛才你喂給小白鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍(lán)色)

          那現(xiàn)在找一找,小白鳥(niǎo)身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色,你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)

          小結(jié):哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色,原來(lái),幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。

        附故事:

          變色鳥(niǎo)

          灰色的天空有白云,灰色的大地有樹(shù)林。一只白鳥(niǎo)向前飛,飛呀!飛呀! 白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上,吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛,又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥(niǎo)有了紅羽毛、黃羽毛,再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀!白鳥(niǎo)吃多了,成了變色鳥(niǎo)。身上的羽毛,除了紅的、黃色、藍(lán)的,還加上了橘色、綠色和紫色。 變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停,這個(gè)顏色的果子也吃,那個(gè)顏色的果子也吃,什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來(lái)的聲音,哇!是彩色鳥(niǎo)在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌,走,讓我們把這首好聽(tīng)的歌唱給更多的朋友。

        活動(dòng)反思:

          《變色鳥(niǎo)》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn),充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn),選擇了以.繪本《變色鳥(niǎo)》的文學(xué)情境為外部線索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥(niǎo)變色”的問(wèn)題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),通過(guò)玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。 幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng),對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運(yùn)用故事情境,變色鳥(niǎo)與他對(duì)話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。

        6、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《變色鳥(niǎo)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.結(jié)合繪本《變色鳥(niǎo)》的故事情節(jié),感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。

          2.玩吃果子游戲,體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。

          3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶(顏料瓶)。

          2.棉簽若干。

          3.小白鳥(niǎo)紙鳥(niǎo)人手一只。

          4.教具大鳥(niǎo)一只。

          5.紅黃藍(lán)果樹(shù)三棵。

          6.鳥(niǎo)巢四個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話活動(dòng)

          1.師:瞧,我是誰(shuí)?(教師出示一只大白鳥(niǎo)于胸前)它是什么顏色的?我就是一只白鳥(niǎo)媽媽。

          2.師:白鳥(niǎo)媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服,我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),它是這么做的?

          二、教師講述故事開(kāi)頭部分,引出活動(dòng)。

          1.灰色的天空有白云,灰色的大地有樹(shù)林,一只白鳥(niǎo)媽媽向前飛,飛呀!飛呀!白鳥(niǎo)媽媽落在樹(shù)枝上,“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子,好香好甜哪!白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛。(老師用毛筆在小白鳥(niǎo)身上畫(huà)上一些紅顏料)

          2.師:白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅果子,發(fā)生了什么事情?

          3.師:吃了一顆紅果子,長(zhǎng)出了一些紅羽毛,真有趣丫!你們想不想也做一只小白鳥(niǎo)跟著白鳥(niǎo)媽媽一起去吃果子呢?

          4.師:瞧,鳥(niǎo)寶寶們都在鳥(niǎo)窩里面休息,請(qǐng)你們輕輕的把他們拿出來(lái)。

          5.師:小白鳥(niǎo)們,我們一起去吃果子吧。

          三、玩吃果子游戲,體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。

          1.師:飛呀飛呀,我們飛到了一顆紅果子樹(shù)下面,吃了兩顆紅果子。好香好脆丫,“啊嗚啊嗚”!

          2.師:趕快讓小白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了一些紅色的羽毛來(lái)。

          3.師:白鳥(niǎo)寶寶們,我們要繼續(xù)往前飛咯,趕快跟上鳥(niǎo)媽媽哦,可別走丟啦!

          4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃黃顏色、藍(lán)顏色果子。

          5.師:吃了那么的果子,我們請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶們回到鳥(niǎo)窩里面休息一下,好嗎?

          四、集體交流

          1.師:?jiǎn)?,你們太了不起?瞧,剛才的小白鳥(niǎo)已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥(niǎo)啦。而且每一只彩色鳥(niǎo)都是不一樣的哦!"出自:屈;老.師"我們一起來(lái)看褒一看,你的彩色鳥(niǎo)身上都有哪些漂亮的顏色丫?

          2.師:咦?剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子,為什么我的白鳥(niǎo)身上只長(zhǎng)出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥(niǎo)身上變出了那么多漂亮的顏色來(lái)呢?

          3.師:原來(lái)兩種漂亮的顏色寶寶親一親,會(huì)變出另外一種漂亮的顏色來(lái)。

          4.師:誰(shuí)愿意來(lái)給鳥(niǎo)媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來(lái)?

          5.教師適當(dāng)小結(jié),紅色和黃色變出橙色,黃色和藍(lán)色變出綠色等。

          6.師:你們真是太了不起了,在你們的幫助下,鳥(niǎo)媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服,而且這件花衣服是也唯一的,再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧!

          五、延伸活動(dòng)

          師:瞧,調(diào)皮的彩色鳥(niǎo)又飛到陸老師的故事書(shū)里面了。故事里面的彩色鳥(niǎo)還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子,它還會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?我們帶著彩色鳥(niǎo)回到教室里面,老師再講給你們聽(tīng)好嗎?

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期,但小班孩子的想像往往依賴(lài)于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的,所以我以形式有趣的“玩色活動(dòng)”為平臺(tái),讓幼兒在操作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像。是孩子們樂(lè)于接受也比較喜歡的一個(gè)活動(dòng),最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開(kāi)心的笑臉。雖然活動(dòng)存在很多不足之處,但是孩子們卻玩得很開(kāi)心。

        7、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《變色鳥(niǎo)》教案反思

          小班美術(shù)《變色鳥(niǎo)》教案(附反思)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.結(jié)合繪本《變色鳥(niǎo)》的故事情節(jié),感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。

          2.玩吃果子游戲,體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。

          3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

          4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

          6.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          7.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶(顏料瓶)。

          2.棉簽若干。

          3.小白鳥(niǎo)紙鳥(niǎo)人手一只。

          4.教具大鳥(niǎo)一只。

          5.紅黃藍(lán)果樹(shù)三棵。

          6.鳥(niǎo)巢四個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話活動(dòng)

          1.師:瞧,我是誰(shuí)?(教師出示一只大白鳥(niǎo)于胸前)它是什么顏色的?我就是一只白鳥(niǎo)媽媽。

          2.師:白鳥(niǎo)媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服,我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),它是這么做的?

          二、教師講述故事開(kāi)頭部分,引出活動(dòng)。

          1.灰色的天空有白云,灰色的大地有樹(shù)林,一只白鳥(niǎo)媽媽向前飛,飛呀!飛呀!白鳥(niǎo)媽媽落在樹(shù)枝上,“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子,好香好甜哪!白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛。(老師用毛筆在小白鳥(niǎo)身上畫(huà)上一些紅顏料)

          2.師:白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅果子,發(fā)生了什么事情?

          3.師:吃了一顆紅果子,長(zhǎng)出了一些紅羽毛,真有趣丫!你們想不想也做一只小白鳥(niǎo)跟著白鳥(niǎo)媽媽一起去吃果子呢?

          4.師:瞧,鳥(niǎo)寶寶們都在鳥(niǎo)窩里面休息,請(qǐng)你們輕輕的把他們拿出來(lái)。

          5.師:小白鳥(niǎo)們,我們一起去吃果子吧。

          三、玩吃果子游戲,體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。

          1.師:飛呀飛呀,我們飛到了一顆紅果子樹(shù)下面,吃了兩顆紅果子。好香好脆丫,“啊嗚啊嗚”!

          2.師:趕快讓小白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了一些紅色的羽毛來(lái)。

          3.師:白鳥(niǎo)寶寶們,我們要繼續(xù)往前飛咯,趕快跟上鳥(niǎo)媽媽哦,可別走丟啦!

          4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃黃顏色、藍(lán)顏色果子。

          5.師:吃了那么的果子,我們請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶們回到鳥(niǎo)窩里面休息一下,好嗎?

          四、集體交流

          1.師:?jiǎn)?,你們太了不起?瞧,剛才的小白鳥(niǎo)已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥(niǎo)啦。而且每一只彩色鳥(niǎo)都是不一樣的哦!我們一起來(lái)看褒一看,你的彩色鳥(niǎo)身上都有哪些漂亮的顏色丫?

          2.師:咦?剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子,為什么我的白鳥(niǎo)身上只長(zhǎng)出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥(niǎo)身上變出了那么多漂亮的顏色來(lái)呢?

          3.師:原來(lái)兩種漂亮的顏色寶寶親一親,會(huì)變出另外一種漂亮的顏色來(lái)。

          4.師:誰(shuí)愿意來(lái)給鳥(niǎo)媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來(lái)?

          5.教師適當(dāng)小結(jié),紅色和黃色變出橙色,黃色和藍(lán)色變出綠色等。

          6.師:你們真是太了不起了,在你們的幫助下,鳥(niǎo)媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服,而且這件花衣服是也唯一的,再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧!

          五、延伸活動(dòng)

          師:瞧,調(diào)皮的彩色鳥(niǎo)又飛到陸老師的故事書(shū)里面了。故事里面的彩色鳥(niǎo)還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子,它還會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?我們帶著彩色鳥(niǎo)回到教室里面,老師再講給你們聽(tīng)好嗎?

          活動(dòng)反思:

          幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期,但小班孩子的想像往往依賴(lài)于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的,所以我以形式有趣的“玩色活動(dòng)”為平臺(tái),讓幼兒在操作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像。是孩子們樂(lè)于接受也比較喜歡的一個(gè)活動(dòng),最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開(kāi)心的笑臉。雖然活動(dòng)存在很多不足之處,但是孩子們卻玩得很開(kāi)心。

        8、小班涂鴉美術(shù)教案《棒棒糖》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒學(xué)習(xí)用順著一個(gè)方向畫(huà)螺旋線的方法。

          2、了解作畫(huà)的時(shí)候要有大小的變化。

          3、請(qǐng)幼兒愛(ài)護(hù)繪畫(huà)工具并和它們做好朋友。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          棒棒糖、畫(huà)紙、彩色筆

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1、游戲?qū)?小白小白上樓梯)

          教師:肯德基有這么多好吃的,可都不是我喜歡的,我喜歡的是一種糖果,它是圓圓的,吃起來(lái)硬硬的,下面還會(huì)插著一根小棒棒。請(qǐng)你們猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)

          2、教師:小朋友,你們都吃過(guò)棒棒糖吧?你們都吃過(guò)什么味道的棒棒糖呢?都有什么樣的顏色呢?

          請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)的棒棒糖。

          3、教師:今天張老師的這個(gè)棒棒糖想請(qǐng)小朋友們把它畫(huà)在紙上,誰(shuí)畫(huà)的最像,它就和誰(shuí)做好朋友。想不想和它做好朋友?那么我們就要怎樣?

          二、教師示范操作

          1、先帶領(lǐng)幼兒觀察棒棒糖的顏色、形狀、大小。

          2、教師示范繪畫(huà)的方法,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察老師畫(huà)畫(huà)的方法,對(duì)幼兒提問(wèn):小朋友,你們看到老師是怎么樣畫(huà)棒棒糖的嗎?

          3、教師提醒幼兒:糖要畫(huà)在棒子上,棒子要緊緊地挨著糖果,應(yīng)該畫(huà)在圓圓的糖下面。糖盡量要畫(huà)圓,最后收筆的時(shí)候要連在上一圈的線上。

          4、請(qǐng)幼兒伸出小手在空中跟著老師畫(huà)的方法一起來(lái)練習(xí)畫(huà)一畫(huà)。

          5、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)螺旋線的方法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范作畫(huà),說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

          三、請(qǐng)幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

          1、教師:小朋友,剛才你們都跟著老師一起學(xué)習(xí)了畫(huà)棒棒糖的方法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起把它們畫(huà)在紙上畫(huà)下來(lái)吧,看看誰(shuí)畫(huà)的最多,誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。

          2、給幼兒發(fā)繪畫(huà)工具,請(qǐng)幼兒開(kāi)始繪畫(huà)。

          3、鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)一些,把畫(huà)面填滿(mǎn)。

          四、作品欣賞

          1、將較好的幼兒作品拿出來(lái)請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行平析。

          2、請(qǐng)幼兒整理作畫(huà)工具。

          3、結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          在選材上,美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)教育的主現(xiàn)代教育,重視要形式之一,對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,具有獨(dú)特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知發(fā)展初級(jí)階段,通過(guò)美術(shù)教育所完成的并不應(yīng)該僅僅是表面繪畫(huà)、手工水平的提高,確切的是要以視覺(jué)性的知覺(jué)掌握來(lái)培養(yǎng)幼兒的一種綜合能力,創(chuàng)造力就是其中非常重要的組成部分。

          在實(shí)施過(guò)程中,由于心里沒(méi)底,然而我進(jìn)行了一次磨課,在活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時(shí)候存在著一些難度,但后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據(jù)教師的知道一步一步的完成包裹技能,增強(qiáng)其他們的動(dòng)手能力。幼兒小朋友還制作成一個(gè)雞腿,非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的減少,在師徒匯報(bào)中,幼兒的表現(xiàn)讓教師非常滿(mǎn)意,但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動(dòng)結(jié)束部分,以安全教育和品嘗棒棒糖相結(jié)合,使整個(gè)課堂氛圍推向一個(gè)熱潮,幼兒的積極性提高了。

        9、幼兒園小班美術(shù)教案《造房子》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能運(yùn)用家長(zhǎng)剪好的幾何圖形拼貼出房子。

          2.了解房子的組合方法。

          3.對(duì)參加手工拼貼活動(dòng)感興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          活動(dòng)重點(diǎn):嘗試運(yùn)用幾何圖形拼貼房子。

          活動(dòng)難點(diǎn):掌握粘貼的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.微課課件。

          2.白紙、大小和顏色都不同的正方形、三角形、梯形、半圓形、長(zhǎng)方形等圖形若干、白乳膠、棉棒、彩色筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、介紹活動(dòng)名稱(chēng)

          二、出示小兔子,創(chuàng)設(shè)情境

          師:昨天森林里刮了一陣大風(fēng),把小免家的房子吹倒了,小兔想請(qǐng)找們小朋友幫它蓋幢新房子,你們?cè)敢鈫?小朋友們真有愛(ài)心。我們先來(lái)看看可以蓋什么樣的房子。

          三、認(rèn)識(shí)房子的圖形構(gòu)成

          1.出示房子圖片一(三座不同的房子)。

          師:這有三座房子,看看房子上面都有什么?(門(mén)、窗、煙囪、墻)這些只有一層的房子,我們叫它平房。

          2.出示房子圖片二(兩座不同的樓房)。

          師:除了平房,還有這樣的房子。我們來(lái)看看這座房子有幾層呢?(三層、兩層)這些有幾層的房子,我們叫它樓房。

          3.師小結(jié):這些房子是用哪些圖形寶寶造出來(lái)的呢?

          四、示范操作環(huán)節(jié)

          1.介紹所需材料。

          2.復(fù)習(xí)白乳膠的使用方法。

          3.教師示范用圖形造房子。

          4.欣賞其他幼兒的作品。

          五、結(jié)束部分

          師:請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋,動(dòng)起小手,為小免造一座漂亮的房子吧!可以跟家人介紹一下你給小免造的是什么房子,用到了哪些圖形寶寶。

          活動(dòng)反思:

          在這次活動(dòng)中,幼兒能仔細(xì)觀察房子,認(rèn)識(shí)了新的圖形。根據(jù)家長(zhǎng)反饋,大部分幼兒能獨(dú)立使用白乳膠和棉棒粘貼房子,也有個(gè)別幼兒能?chē)L試自己剪圖形,今后可以逐漸增加一些使用剪刀的手工活動(dòng),教孩子正確地使用安全剪刀。

        10、幼兒園小班美術(shù)繪本變色鳥(niǎo)教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、有興趣傾聽(tīng)故事并發(fā)現(xiàn)變色鳥(niǎo)的神奇,體驗(yàn)“變”有趣,并樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          2、愿意嘗試有趣的方法,觀察色彩混合發(fā)生的變化,萌發(fā)探索的興趣。

          3、提高想象與表達(dá)能力。

          4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

          5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各1瓶(顏料瓶)。

          2.大棉簽若干。

          3.小白鳥(niǎo) 紙鳥(niǎo)人手一只。

          4.紅黃藍(lán)果樹(shù)三棵。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引發(fā)興趣

          1.師:瞧,這是誰(shuí)?(教師出示PPT)它是什么顏色的?它叫一只小白鳥(niǎo)。

          2.師:小白鳥(niǎo)有個(gè)大本領(lǐng),就是會(huì)變色,我們叫它變身鳥(niǎo),我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),它是這么做的?

          二、教師講述故事開(kāi)頭部分,引出活動(dòng)。

          1.師:小白鳥(niǎo)向前飛,飛呀!飛呀!落在樹(shù)枝上,

          2.師:白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅果子,發(fā)生了什么事情?

          3.師:吃了一顆紅果子,長(zhǎng)出了紅尾巴!

          4.師:小白鳥(niǎo)繼續(xù)往前飛咯,這次飛到什么果樹(shù)上?你覺(jué)得會(huì)怎么樣?

          原來(lái)變色鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子就會(huì)變什么顏色。

          三、行為操作

          1.給“小鳥(niǎo)”喂果子:教師給小鳥(niǎo)準(zhǔn)備了各種顏色的果子,請(qǐng)寶寶選一顆果子喂給小鳥(niǎo)吃。

          2.幼兒操作,放背景音樂(lè),邊畫(huà)教師邊提示說(shuō):小鳥(niǎo),我給你喂* 果子,**變成了**顏色

          3.交流:說(shuō)說(shuō)你的小鳥(niǎo)變成了什么顏色的小鳥(niǎo)?

          現(xiàn)在我們的小鳥(niǎo)身上變出許多顏色了,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這是什么顏色?(指綠色)這個(gè)顏色小鳥(niǎo)有吃過(guò)綠果子嗎?(跟進(jìn)提問(wèn):你是怎么變出來(lái)的?)

          4.這是什么顏色?(認(rèn)識(shí)新的顏色)

          教師總結(jié):寶寶好聰明哦,紅、黃、藍(lán)三種顏色,混在一起能變出新的顏色來(lái)。

          五、再次欣賞故事

          1、欣賞故事的后半部分

          2、原來(lái)在我們的生活中有很多顏色,真好看、真奇妙,放在一起還會(huì)變,讓我們?cè)偃フ艺摇?/p>

          活動(dòng)反思:

          《變色鳥(niǎo)》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn),充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn),選擇了以.繪本《變色鳥(niǎo)》的文學(xué)情境為外部線索,以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥(niǎo)變色”的問(wèn)題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn),通過(guò)玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。 幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng),對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移,教師能夠運(yùn)用故事情境,變色鳥(niǎo)與他對(duì)話等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。