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        小班語言教案《小烏龜卡爾》反思

        《小班語言教案《小烏龜卡爾》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言教案《小烏龜卡爾》反思

        1、小班語言教案《小烏龜卡爾》反思

        活動目標:

          1、理解故事內(nèi)容,知道準時、不遲到是一種好習(xí)慣。

          2、樂意想辦法幫助小烏龜,體驗助人的樂趣。

          3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        活動準備:

          圖片若干

        活動過程:

          一、引題

          今天有個好朋友要和我們一起玩一玩,它是誰呀?原來是小烏龜卡爾,我們跟它問個好。

          幼兒園小班語言教案《小烏龜卡爾》

          二、發(fā)現(xiàn)問題

          1、欣賞故事前半部分。

          2、提問理解故事內(nèi)容

          (1)小烏龜趕得這么辛苦,可還是遲到了,這時它心里覺得怎么樣?

          (2)大象老師要求動物寶寶們不遲到,卡爾為什么會遲到?

          三、解決問題

          1、討論:怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢?

          2、嘗試用肢體語言表現(xiàn),體驗幫助小烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>

          四、完整欣賞故事。

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

        2、小班語言游戲教案《小烏龜看爺爺》含反思

        【活動目標】

          1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事,能用比較完整的語句大膽表述。

          2、體驗角色之間的親情,知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

          4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

        【活動準備】

          故事課件、故事圖片若干。

        【活動過程】

          一、出示小烏龜,認識故事角色。

          (設(shè)計意圖:通過認識小烏龜?shù)奶卣?,模仿小烏龜走路的樣子,了解小烏龜走路緩慢的特征,為理解故事做鋪墊)

          師:今天有一個朋友來做客,我們看看誰來啦?(小烏龜)

          師:小烏龜有幾條腿?(四條)身上背了一個大大的什么呀?(龜殼)走起路來怎么樣的呢?(慢慢的)

          小結(jié):小烏龜有大大的腦袋,四條腿,身上還背著一個硬硬的大龜殼,走起路來特別緩慢。

          師:我們一起來學(xué)學(xué)小烏龜,背上龜殼走一走好不好?搖搖尾巴,伸伸脖子,爬呀爬,爬呀爬。

          二、看看講講,理解故事內(nèi)容。

          (設(shè)計意圖:引導(dǎo)幼兒說說自己觀察到的畫面,理解故事內(nèi)容,初步感知蘋果樹的變化過程)

          1、過渡語:小烏龜很久沒見到爺爺了,它真想自己的爺爺,今天它想去看看爺爺,可是你們說送什么禮物好呢?

          幼:糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……(幼兒討論,教師分享交流)

          小結(jié):寶貝們你們想的真周到,爺爺見了肯定很高興,你們都知道關(guān)心爺爺,都是懂事的好孩子。

          2、師:我們來看看小烏龜?shù)降诇蕚浣o爺爺送什么禮物呀?(出示蘋果樹)

          幼:樹。

          師:這是什么樹呢?

          幼:香蕉樹、橘子樹、蘋果樹……

          過渡:你們說的都是一些水果樹,我們聽聽接下去會發(fā)生什么事呢?

          3、師:小烏龜背上小樹出發(fā)了。走啊走啊,(快思教案 www.www.banzhuren.cn)小樹怎么啦?(開花了)

          幼:開花了。

          小結(jié):小樹開花啦,你們這個詞用的真棒,

          師:看誰飛來啦?

          幼:蜜蜂、蝴蝶。

          師:蜜蜂飛來了,蝴蝶也飛來了。

          4、師:小烏龜繼續(xù)走啊走啊,走啊走啊,小樹又有什么變化了?

          幼:蘋果。

          師:快來告訴老師發(fā)生什么事啦?

          幼:小樹長出蘋果了。

          (引導(dǎo)幼兒說完整語句)

          師:樹上長出多少蘋果呢?(許多蘋果)

          幼:5個、7個、8個……

          師:哎呀,樹上長出了那么多的蘋果,數(shù)也數(shù)不清,所以我們可以說樹上長出了許多蘋果。

          師:這下誰飛來了?(小鳥、大鳥)

          師:原來小烏龜給爺爺送的是什么樹呀?(蘋果樹)

          師:蘋果樹都成熟了,爺爺?shù)募乙驳搅?。爺爺見了小烏龜真高興。今天發(fā)生的有趣的事就是一個好聽的故事,故事的名字叫《小烏龜看爺爺》。孩子們,跟老師一起再來聽一聽故事好嗎?

          三、完整欣賞故事。

          (設(shè)計意圖:通過之前的看看、說說讓幼兒了解故事情節(jié),最后讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,加深對故事的了解)

          1、(播放背景音樂),聽完整講述故事,幼兒傾聽。

          2、師:寶貝們,今天的故事《小烏龜看爺爺》你們覺得有趣嗎?如果你是小烏龜?shù)臓敔?,小烏龜送你一顆蘋果樹你開心嗎?

          小結(jié):這是一只懂事可愛的小烏龜,它非常關(guān)心自己的爺爺,不怕苦、不怕累,雖然爬得很慢,可是它還是堅持把蘋果樹送到了爺爺家,我們也要像這只小烏龜學(xué)習(xí)哦!

        教學(xué)反思:

          動一開始,老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋果樹,是因為它愛自己的爺爺,從而突出主線,幫助幼兒體驗小烏龜祖孫兩的親情。接著,以尋找蘋果樹的秘密為線索,引導(dǎo)幼兒通過發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長到開花結(jié)果非常漫長的過程,但是小烏龜讓就堅持去看爺爺,只是因為小烏龜喜歡爺爺。進一步突出目標,體驗親情。最后,老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情,下哦那個小烏龜對爺爺?shù)膼勐?lián)系到小朋友對家人的愛。聯(lián)系到生活之中,做進一步的提升。

        3、小班語言教案《小烏龜上幼兒園》含反思

          設(shè)計意圖:

          小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期,他們特別愛聽故事,已經(jīng)能用簡單的詞語和成人、同伴交往,向別人表達自己的感受和需要,還敘述生活中的事,只是在獨白時很不流暢,帶有很大的情境性。另外,這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大,他們的情緒仍然很不穩(wěn)定,特別是每年的九月份新生入園的時候,由于生活環(huán)境的改變,不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐懼,每天哭鬧著不愿上幼兒園,為了消除孩子的入園焦慮,讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活,我們針對小班幼兒的年齡特征設(shè)計了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

          這是一節(jié)小班故事教學(xué),活動開始以實物小烏龜導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對小烏龜習(xí)性的認識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節(jié)。其次,老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來,讓幼兒明白縮的真正含義,通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最后,拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談?wù)勛约旱捏w會,介紹孩子們互相認識,會簡單的句子:XX,請你和我一起……,學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ,從而讓孩子們減少陌生感,盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

          活動目標

          1、喜歡聽故事,理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語:縮進、邀請。

          2、認識新朋友,學(xué)習(xí)和新朋友一起玩,學(xué)會簡單的句子:XX,請你和我一起……

          3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          活動準備:

          1、知識經(jīng)驗準備:知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。

          2、實物準備:PPT課件,故事錄音,小烏龜一只,小鴨、小雞、青蛙、烏龜頭飾。

          活動過程:

          一、以實物小烏龜導(dǎo)入,鞏固認識烏龜?shù)纳盍?xí)性。

          1、小朋友們,今天老師給你們請來了一位客人,看看它是誰呀?

          2、對了,是小烏龜,大家都認識它,那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎?(用來保護自己的 )

          3、你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園,我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事,題目叫《小烏龜上幼兒園》。

          二、教師講故事,幼兒理解并感知故事情節(jié)。

          (一)教師第一遍完整講述故事并提問,幼兒初步理解故事內(nèi)容。

          提問:

          1、故事題目叫什么?

          2、故事里哪些小動物?

          (二)教師結(jié)合圖片,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒進一步理解故事情節(jié)。

          1、觀察PPT1圖,提問:

          (1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@,幼兒園里的人它都不認識,它的心情怎樣?

          (2)小烏龜害怕的時候,它是怎么做的呀?

          (3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜:"現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應(yīng)?"

          (4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。

          2、觀察第PPT2至PPT5幅圖,提問:小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什么哭了?

          3、觀察PPT6圖,講述并提問:最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友,大家一起玩又唱又跳,很開心。)

          4、學(xué)習(xí)詞語:"邀請"。

          1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙,請幼兒扮演小烏龜,表演邀請:"XX,請你和我一起玩吧。"

          2)教師和幼兒交換角色表演。

          三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談?wù)勛约旱捏w會。

          1、談話交流:你們剛來幼兒園的時候,心情是什么樣的?

          我們班級也有新來的小朋友,他也像烏龜一樣害怕,我們應(yīng)該怎樣幫助他? (如:跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)

          2、教師請出新生,讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩,學(xué)說簡單句:"請你和我一起……"

          結(jié)束:后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園,你們也要學(xué)習(xí)它,每天開心來幼兒園上課。

          活動延伸:

          準備《找朋友》的音樂,組織幼兒玩找朋友的游戲,通過互動游戲幫助新生盡快融入集體生活。

          教學(xué)反思:

          這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動,在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動,在活動中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好,活動目標也基本達成。首先我出示故事大書,引起幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面,初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事,然后一頁一頁講故事,討論故事內(nèi)容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié),我進行了小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜,每天要開心的來幼兒園,這是活動的重點教育目標所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時間關(guān)系,部分幼兒沒有參與表演,有些失落。

        4、小班語言公開課優(yōu)秀教案《小烏龜看爺爺》含反思

        活動目標:

          1、通過果樹開花結(jié)果,感知小烏龜行走緩慢的特征。

          2、理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語句講述。

          3、體驗小烏龜給爺爺帶來快樂的情感。

          4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

        活動準備:

          小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫 、 PPT、音樂

        活動過程:

          (一)激發(fā)興趣

          1、今天我們班來了一位新朋友,大家猜猜是誰呀?(出示小烏龜)小烏龜有什么本領(lǐng)?(學(xué)小烏龜爬)小烏龜爬行的速度怎么樣?

          2、小烏龜要到什么地方去?會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來看一看吧!

          (二)活動過程

          1、它今天有些不高興,因為想爺爺了,"我想帶上禮物去看看爺爺,帶什么好呢?"

          2、小烏龜背了什么?這棵樹長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說完整:這棵樹沒有樹葉,只有樹干和樹枝)猜猜這是一顆說明樹?它為什么要背著樹呢?那我們繼續(xù)跟著小烏龜,看看是怎么一回事。

          3、小烏龜走路的速度怎么樣?走啊走啊,這棵樹發(fā)生了什么變化?這棵樹開花了,把誰引來了?它們來干什么?(引導(dǎo)幼兒說完整)

          4、小烏龜繼續(xù)往前走,走啊走啊,會發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛才小烏龜走啊走樹就開花了,現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了,結(jié)出果子來呢?那是怎么回事呢?(引導(dǎo)幼兒說完整:小烏龜爬行速度慢,經(jīng)歷了很長時間,所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰來看果樹了?他們來干什么?

          5、小烏龜現(xiàn)在到什么地方了?原來小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?原來小烏龜背了一棵蘋果樹。

          (三)完整欣賞故事小烏龜在路上發(fā)生的事還是一個好聽的故事,我們一起來聽一遍故事吧,故事的題目叫《小烏龜看爺爺》。(邊放音樂邊講故事)

          1、小烏龜只是去看爺爺,可是他背上的蘋果樹為什么會經(jīng)歷了開花、結(jié)果,成熟這么長的一個過程呢?

          小結(jié):小烏龜動作慢,小朋友做事不學(xué)小烏龜,大家都要快快的。

          2、到了爺爺家,爺爺看見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣?你喜歡小烏龜嗎?為什么?

          3、小烏龜真是個孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋果去看望。那我們小朋友想爺爺奶奶的話,會怎么樣啊?

          小結(jié):我們小朋友都那么愛自己的爺爺奶奶,他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹停矌弦恍┒Y物,爺爺奶奶肯定很開心。

        教學(xué)反思:

          活動一開始,老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋果樹,是因為它愛自己的爺爺,從而突出主線,幫助幼兒體驗小烏龜祖孫兩的親情。接著,以尋找蘋果樹的秘密為線索,引導(dǎo)幼兒通過發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長到開花結(jié)果非常漫長的過程,但是小烏龜讓就堅持去看爺爺,只是因為小烏龜喜歡爺爺。進一步突出目標,體驗親情。最后,老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情,下哦那個小烏龜對爺爺?shù)膼勐?lián)系到小朋友對家人的愛。聯(lián)系到生活之中,做進一步的提升。

        5、小班語言活動教案《小烏龜爬呀爬》含反思

        活動目標:

          1、認識烏龜?shù)耐庑翁卣鳎梢哉f出烏龜殼像什么。

          2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>

          3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        活動準備:

          1、實物展示:一只烏龜

          2、音樂:《小烏龜上山坡》?!稙觚斉琅琅馈?/p>

          3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。

        活動過程:

          1、律動組織幼兒。

          隨音樂上場,模仿烏龜,當(dāng)唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。

          跟客人老師打招呼

          提問:我們剛剛模仿誰了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的,所以就算我們見到它很開心,聲音也不要太大不要嚇到它,好嗎?)

          2、啟發(fā)式教學(xué)--提問

          (1)外形特征的觀察:激發(fā)大家想觀看實物的興趣,"請"出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?,老師做強調(diào),重點觀察頭上有什么、背殼像什么(重點觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題:有四條腿、退可能看不清,這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點數(shù)。)。

          (2)感知活動:創(chuàng)設(shè)氣氛,讓大家親手觸摸感受小烏龜,由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺(背殼是硬的,尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜,它會有什么反應(yīng)啊?(會把頭和四肢縮進殼里,周圍沒有危險后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。

          3、將小烏龜放在地上,通過觀察,讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣?-爬,(如果當(dāng)時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看,可以請2-3個示范并加以表揚。

          提問:小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方,那它一定會干什么啊?(游泳)觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)

          小烏龜陪了大家很長時間了,也該休息了--收起實物。把烏龜先放到一邊、

        游戲:學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。

          放音樂,幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜,背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶,龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。

        教學(xué)反思:

          這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬,其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對幼兒的年齡特點來設(shè)計這節(jié)課,讓幼兒在體驗?zāi)7滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r,鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力,并促進幼兒的大腦發(fā)育?;顒舆^程中,結(jié)合游戲進行了活動練習(xí),調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗到很多快樂。

        6、小班語言教案《小烏龜旅行記》含反思

        活動目標:

          1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣,激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。

          2、鼓勵幼兒大膽想象,并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

          3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

          4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

          5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          幼兒小班語言教案《小烏龜旅行記》

        活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

          2、背景圖若干張,小烏龜圖片,白紙、油畫棒

        活動過程:

          一、聽一聽

          1、自我介紹,出示禮物小烏龜,觀察欣賞。

          2、引出故事《小烏龜旅行記》,有生動、形象的講述故事。

          二、說一說

          1、教師引出問題,鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事,

          2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。

          三、畫一畫

          1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來,(介紹提供的背景材料),鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

          2、幼兒繪畫,教師細心觀察,根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭?、和指?dǎo)。

          四、講一講

          1、教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫,把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。

          2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書,引導(dǎo)幼兒給書起名字,放入語言角,互相欣賞、交流。

        教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

        7、小班語言教案《小烏龜卡爾》含反思

        活動目標:

          1、理解故事內(nèi)容,知道準時、不遲到是一種好習(xí)慣。

          2、樂意想辦法幫助小烏龜,體驗助人的樂趣。

          3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        活動準備:

          圖片若干

        活動過程:

          一、引題

          今天有個好朋友要和我們一起玩一玩,它是誰呀?原來是小烏龜卡爾,我們跟它問個好。

          幼兒園小班語言教案《小烏龜卡爾》

          二、發(fā)現(xiàn)問題

          1、欣賞故事前半部分。

          2、提問理解故事內(nèi)容

          (1)小烏龜趕得這么辛苦,可還是遲到了,這時它心里覺得怎么樣?

          (2)大象老師要求動物寶寶們不遲到,卡爾為什么會遲到?

          三、解決問題

          1、討論:怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢?

          2、嘗試用肢體語言表現(xiàn),體驗幫助小烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>

          四、完整欣賞故事。

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

        8、小班語言優(yōu)秀教案《小烏龜旅行記》含反思

          活動目標:

          1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣,激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。

          2、鼓勵幼兒大膽想象,并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

          3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。

          2、背景圖若干張,小烏龜圖片,白紙、油畫棒、

          活動過程:

          一、聽一聽

          1、自我介紹,出示禮物小烏龜,觀察欣賞。

          2、引出故事《小烏龜旅行記》,有生動、形象的講述故事。

          二、說一說

          1、教師引出問題,鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事,

          2、幼兒之間相互討論、"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"傾聽、交流自己的想法。

          三、畫一畫

          1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來,(介紹提供的背景材料),鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

          2、幼兒繪畫,教師細心觀察,根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、和指?dǎo)。

          四、講一講

          1、教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫,把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。

          2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書,引導(dǎo)幼兒給書起名字,放入語言角,互相欣賞、交流。

          教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。