《小班語(yǔ)言教案《小烏龜卡爾》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言教案《小烏龜卡爾》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道準(zhǔn)時(shí)、不遲到是一種好習(xí)慣。
2、樂(lè)意想辦法幫助小烏龜,體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
今天有個(gè)好朋友要和我們一起玩一玩,它是誰(shuí)呀?原來(lái)是小烏龜卡爾,我們跟它問(wèn)個(gè)好。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小烏龜卡爾》
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、欣賞故事前半部分。
2、提問(wèn)理解故事內(nèi)容
(1)小烏龜趕得這么辛苦,可還是遲到了,這時(shí)它心里覺得怎么樣?
(2)大象老師要求動(dòng)物寶寶們不遲到,卡爾為什么會(huì)遲到?
三、解決問(wèn)題
1、討論:怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢?
2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn),體驗(yàn)幫助小烏龜?shù)臉?lè)趣。
四、完整欣賞故事。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
2、小班語(yǔ)言游戲教案《小烏龜看爺爺》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
2、體驗(yàn)角色之間的親情,知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事課件、故事圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示小烏龜,認(rèn)識(shí)故事角色。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶卣?,模仿小烏龜走路的樣子,了解小烏龜走路緩慢的特征,為理解故事做鋪墊)
師:今天有一個(gè)朋友來(lái)做客,我們看看誰(shuí)來(lái)啦?(小烏龜)
師:小烏龜有幾條腿?(四條)身上背了一個(gè)大大的什么呀?(龜殼)走起路來(lái)怎么樣的呢?(慢慢的)
小結(jié):小烏龜有大大的腦袋,四條腿,身上還背著一個(gè)硬硬的大龜殼,走起路來(lái)特別緩慢。
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜,背上龜殼走一走好不好?搖搖尾巴,伸伸脖子,爬呀爬,爬呀爬。
二、看看講講,理解故事內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到的畫面,理解故事內(nèi)容,初步感知蘋果樹的變化過(guò)程)
1、過(guò)渡語(yǔ):小烏龜很久沒(méi)見到爺爺了,它真想自己的爺爺,今天它想去看看爺爺,可是你們說(shuō)送什么禮物好呢?
幼:糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……(幼兒討論,教師分享交流)
小結(jié):寶貝們你們想的真周到,爺爺見了肯定很高興,你們都知道關(guān)心爺爺,都是懂事的好孩子。
2、師:我們來(lái)看看小烏龜?shù)降诇?zhǔn)備給爺爺送什么禮物呀?(出示蘋果樹)
幼:樹。
師:這是什么樹呢?
幼:香蕉樹、橘子樹、蘋果樹……
過(guò)渡:你們說(shuō)的都是一些水果樹,我們聽聽接下去會(huì)發(fā)生什么事呢?
3、師:小烏龜背上小樹出發(fā)了。走啊走啊,(快思教案 www.www.banzhuren.cn)小樹怎么啦?(開花了)
幼:開花了。
小結(jié):小樹開花啦,你們這個(gè)詞用的真棒,
師:看誰(shuí)飛來(lái)啦?
幼:蜜蜂、蝴蝶。
師:蜜蜂飛來(lái)了,蝴蝶也飛來(lái)了。
4、師:小烏龜繼續(xù)走啊走啊,走啊走啊,小樹又有什么變化了?
幼:蘋果。
師:快來(lái)告訴老師發(fā)生什么事啦?
幼:小樹長(zhǎng)出蘋果了。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句)
師:樹上長(zhǎng)出多少蘋果呢?(許多蘋果)
幼:5個(gè)、7個(gè)、8個(gè)……
師:哎呀,樹上長(zhǎng)出了那么多的蘋果,數(shù)也數(shù)不清,所以我們可以說(shuō)樹上長(zhǎng)出了許多蘋果。
師:這下誰(shuí)飛來(lái)了?(小鳥、大鳥)
師:原來(lái)小烏龜給爺爺送的是什么樹呀?(蘋果樹)
師:蘋果樹都成熟了,爺爺?shù)募乙驳搅?。爺爺見了小烏龜真高興。今天發(fā)生的有趣的事就是一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小烏龜看爺爺》。孩子們,跟老師一起再來(lái)聽一聽故事好嗎?
三、完整欣賞故事。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)之前的看看、說(shuō)說(shuō)讓幼兒了解故事情節(jié),最后讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,加深對(duì)故事的了解)
1、(播放背景音樂(lè)),聽完整講述故事,幼兒傾聽。
2、師:寶貝們,今天的故事《小烏龜看爺爺》你們覺得有趣嗎?如果你是小烏龜?shù)臓敔敚觚斔湍阋活w蘋果樹你開心嗎?
小結(jié):這是一只懂事可愛的小烏龜,它非常關(guān)心自己的爺爺,不怕苦、不怕累,雖然爬得很慢,可是它還是堅(jiān)持把蘋果樹送到了爺爺家,我們也要像這只小烏龜學(xué)習(xí)哦!
教學(xué)反思:
動(dòng)一開始,老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋果樹,是因?yàn)樗鼝圩约旱臓敔?,從而突出主線,幫助幼兒體驗(yàn)小烏龜祖孫兩的親情。接著,以尋找蘋果樹的秘密為線索,引導(dǎo)幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長(zhǎng)到開花結(jié)果非常漫長(zhǎng)的過(guò)程,但是小烏龜讓就堅(jiān)持去看爺爺,只是因?yàn)樾觚斚矚g爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo),體驗(yàn)親情。最后,老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情,下哦那個(gè)小烏龜對(duì)爺爺?shù)膼勐?lián)系到小朋友對(duì)家人的愛。聯(lián)系到生活之中,做進(jìn)一步的提升。
3、小班語(yǔ)言教案《小烏龜上幼兒園》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班這階段的幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期,他們特別愛聽故事,已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和成人、同伴交往,向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事,只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢,帶有很大的情境性。另外,這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大,他們的情緒仍然很不穩(wěn)定,特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候,由于生活環(huán)境的改變,不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼,每天哭鬧著不愿上幼兒園,為了消除孩子的入園焦慮,讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活,我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。
這是一節(jié)小班故事教學(xué),活動(dòng)開始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的認(rèn)識(shí)。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問(wèn)的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié)。其次,老師故意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來(lái),讓幼兒明白縮的真正含義,通過(guò)角色互動(dòng)表演理解詞語(yǔ)"邀請(qǐng)"。最后,拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì),介紹孩子們互相認(rèn)識(shí),會(huì)簡(jiǎn)單的句子:XX,請(qǐng)你和我一起……,學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ,從而讓孩子們減少陌生感,盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡聽故事,理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):縮進(jìn)、邀請(qǐng)。
2、認(rèn)識(shí)新朋友,學(xué)習(xí)和新朋友一起玩,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的句子:XX,請(qǐng)你和我一起……
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。
2、實(shí)物準(zhǔn)備:PPT課件,故事錄音,小烏龜一只,小鴨、小雞、青蛙、烏龜頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入,鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳盍?xí)性。
1、小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人,看看它是誰(shuí)呀?
2、對(duì)了,是小烏龜,大家都認(rèn)識(shí)它,那你們知道烏龜背上的殼用來(lái)干什么的嗎?(用來(lái)保護(hù)自己的 )
3、你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園,我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事,題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事,幼兒理解并感知故事情節(jié)。
(一)教師第一遍完整講述故事并提問(wèn),幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):
1、故事題目叫什么?
2、故事里哪些小動(dòng)物?
(二)教師結(jié)合圖片,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
1、觀察PPT1圖,提問(wèn):
(1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@,幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí),它的心情怎樣?
(2)小烏龜害怕的時(shí)候,它是怎么做的呀?
(3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語(yǔ)"縮進(jìn)"。教師出示烏龜:"現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)?"
(4)請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。
2、觀察第PPT2至PPT5幅圖,提問(wèn):小烏龜在幼兒園遇到誰(shuí)了?它為什么哭了?
3、觀察PPT6圖,講述并提問(wèn):最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友,大家一起玩又唱又跳,很開心。)
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):"邀請(qǐng)"。
1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙,請(qǐng)幼兒扮演小烏龜,表演邀請(qǐng):"XX,請(qǐng)你和我一起玩吧。"
2)教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1、談話交流:你們剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,心情是什么樣的?
我們班級(jí)也有新來(lái)的小朋友,他也像烏龜一樣害怕,我們應(yīng)該怎樣幫助他? (如:跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書……)
2、教師請(qǐng)出新生,讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句:"請(qǐng)你和我一起……"
結(jié)束:后來(lái)小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園,你們也要學(xué)習(xí)它,每天開心來(lái)幼兒園上課。
活動(dòng)延伸:
準(zhǔn)備《找朋友》的音樂(lè),組織幼兒玩找朋友的游戲,通過(guò)互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。
教學(xué)反思:
這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書,引起幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面,初步了解大書中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事,然后一頁(yè)一頁(yè)講故事,討論故事內(nèi)容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵(lì)幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié),我進(jìn)行了小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜,每天要開心的來(lái)幼兒園,這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時(shí)間關(guān)系,部分幼兒沒(méi)有參與表演,有些失落。
4、小班語(yǔ)言公開課優(yōu)秀教案《小烏龜看爺爺》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)果樹開花結(jié)果,感知小烏龜行走緩慢的特征。
2、理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)句講述。
3、體驗(yàn)小烏龜給爺爺帶來(lái)快樂(lè)的情感。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫 、 PPT、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)激發(fā)興趣
1、今天我們班來(lái)了一位新朋友,大家猜猜是誰(shuí)呀?(出示小烏龜)小烏龜有什么本領(lǐng)?(學(xué)小烏龜爬)小烏龜爬行的速度怎么樣?
2、小烏龜要到什么地方去?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)看一看吧!
(二)活動(dòng)過(guò)程
1、它今天有些不高興,因?yàn)橄霠敔斄耍?我想帶上禮物去看看爺爺,帶什么好呢?"
2、小烏龜背了什么?這棵樹長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整:這棵樹沒(méi)有樹葉,只有樹干和樹枝)猜猜這是一顆說(shuō)明樹?它為什么要背著樹呢?那我們繼續(xù)跟著小烏龜,看看是怎么一回事。
3、小烏龜走路的速度怎么樣?走啊走啊,這棵樹發(fā)生了什么變化?這棵樹開花了,把誰(shuí)引來(lái)了?它們來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整)
4、小烏龜繼續(xù)往前走,走啊走啊,會(huì)發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛才小烏龜走啊走樹就開花了,現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了,結(jié)出果子來(lái)呢?那是怎么回事呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整:小烏龜爬行速度慢,經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間,所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)看果樹了?他們來(lái)干什么?
5、小烏龜現(xiàn)在到什么地方了?原來(lái)小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?原來(lái)小烏龜背了一棵蘋果樹。
(三)完整欣賞故事小烏龜在路上發(fā)生的事還是一個(gè)好聽的故事,我們一起來(lái)聽一遍故事吧,故事的題目叫《小烏龜看爺爺》。(邊放音樂(lè)邊講故事)
1、小烏龜只是去看爺爺,可是他背上的蘋果樹為什么會(huì)經(jīng)歷了開花、結(jié)果,成熟這么長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程呢?
小結(jié):小烏龜動(dòng)作慢,小朋友做事不學(xué)小烏龜,大家都要快快的。
2、到了爺爺家,爺爺看見小烏龜帶來(lái)的蘋果樹心里怎么樣?你喜歡小烏龜嗎?為什么?
3、小烏龜真是個(gè)孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋果去看望。那我們小朋友想爺爺奶奶的話,會(huì)怎么樣啊?
小結(jié):我們小朋友都那么愛自己的爺爺奶奶,他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹停矌弦恍┒Y物,爺爺奶奶肯定很開心。
教學(xué)反思:
活動(dòng)一開始,老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋果樹,是因?yàn)樗鼝圩约旱臓敔敚瑥亩怀鲋骶€,幫助幼兒體驗(yàn)小烏龜祖孫兩的親情。接著,以尋找蘋果樹的秘密為線索,引導(dǎo)幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長(zhǎng)到開花結(jié)果非常漫長(zhǎng)的過(guò)程,但是小烏龜讓就堅(jiān)持去看爺爺,只是因?yàn)樾觚斚矚g爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo),體驗(yàn)親情。最后,老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情,下哦那個(gè)小烏龜對(duì)爺爺?shù)膼勐?lián)系到小朋友對(duì)家人的愛。聯(lián)系到生活之中,做進(jìn)一步的提升。
5、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小烏龜爬呀爬》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣鳎梢哉f(shuō)出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物展示:一只烏龜
2、音樂(lè):《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》
3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng)組織幼兒。
隨音樂(lè)上場(chǎng),模仿烏龜,當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼
提問(wèn):我們剛剛模仿誰(shuí)了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的,所以就算我們見到它很開心,聲音也不要太大不要嚇到它,好嗎?)
2、啟發(fā)式教學(xué)--提問(wèn)
(1)外形特征的觀察:激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣,"請(qǐng)"出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?,老師做?qiáng)調(diào),重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么(重點(diǎn)觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(wèn)(問(wèn)題:有四條腿、退可能看不清,這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。)。
(2)感知活動(dòng):創(chuàng)設(shè)氣氛,讓大家親手觸摸感受小烏龜,由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢問(wèn)觸摸后的感覺(背殼是硬的,尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜,它會(huì)有什么反應(yīng)啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里,周圍沒(méi)有危險(xiǎn)后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上,通過(guò)觀察,讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征--爬,(如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看,可以請(qǐng)2-3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。
提問(wèn):小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方,那它一定會(huì)干什么啊?(游泳)觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)
小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了,也該休息了--收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊、
游戲:學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。
放音樂(lè),幼兒聽音樂(lè)在活動(dòng)室中模仿烏龜,背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶,龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)反思:
這節(jié)課通過(guò)幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬,其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)7滦觚斉佬械臉?lè)趣的同時(shí),鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力,并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。活動(dòng)過(guò)程中,結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí),調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)。
6、小班語(yǔ)言教案《小烏龜旅行記》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣,激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
幼兒小班語(yǔ)言教案《小烏龜旅行記》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2、背景圖若干張,小烏龜圖片,白紙、油畫棒
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽一聽
1、自我介紹,出示禮物小烏龜,觀察欣賞。
2、引出故事《小烏龜旅行記》,有生動(dòng)、形象的講述故事。
二、說(shuō)一說(shuō)
1、教師引出問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事,
2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。
三、畫一畫
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(lái),(介紹提供的背景材料),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、幼兒繪畫,教師細(xì)心觀察,根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、和指?dǎo)。
四、講一講
1、教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫,把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。
2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書,引導(dǎo)幼兒給書起名字,放入語(yǔ)言角,互相欣賞、交流。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
7、小班語(yǔ)言教案《小烏龜卡爾》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道準(zhǔn)時(shí)、不遲到是一種好習(xí)慣。
2、樂(lè)意想辦法幫助小烏龜,體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
今天有個(gè)好朋友要和我們一起玩一玩,它是誰(shuí)呀?原來(lái)是小烏龜卡爾,我們跟它問(wèn)個(gè)好。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《小烏龜卡爾》
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、欣賞故事前半部分。
2、提問(wèn)理解故事內(nèi)容
(1)小烏龜趕得這么辛苦,可還是遲到了,這時(shí)它心里覺得怎么樣?
(2)大象老師要求動(dòng)物寶寶們不遲到,卡爾為什么會(huì)遲到?
三、解決問(wèn)題
1、討論:怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢?
2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn),體驗(yàn)幫助小烏龜?shù)臉?lè)趣。
四、完整欣賞故事。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
8、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小烏龜旅行記》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣,激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2、背景圖若干張,小烏龜圖片,白紙、油畫棒、
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽一聽
1、自我介紹,出示禮物小烏龜,觀察欣賞。
2、引出故事《小烏龜旅行記》,有生動(dòng)、形象的講述故事。
二、說(shuō)一說(shuō)
1、教師引出問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事,
2、幼兒之間相互討論、"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"傾聽、交流自己的想法。
三、畫一畫
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(lái),(介紹提供的背景材料),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、幼兒繪畫,教師細(xì)心觀察,根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、和指?dǎo)。
四、講一講
1、教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫,把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。
2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書,引導(dǎo)幼兒給書起名字,放入語(yǔ)言角,互相欣賞、交流。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。