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        小班音樂(lè)詩(shī)歌教案《傘》反思

        《小班音樂(lè)詩(shī)歌教案《傘》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂(lè)詩(shī)歌教案《傘》反思

        1、小班音樂(lè)詩(shī)歌教案《傘》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

          2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。

          3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

          4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)

          森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面誰(shuí)能用樹葉當(dāng)傘?螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄?,可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。

          2、感受理解。

          1)欣賞詩(shī)歌,教師提問(wèn):誰(shuí)撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花?還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘?

          2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘

          3、仿編詩(shī)歌。

          1)出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒(méi)有帶傘,他會(huì)淋濕的,請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘,快為它們想想辦法吧。

          2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。

          3)設(shè)問(wèn):你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

          4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

        附詩(shī)歌:傘

          下雨了,下雨了.

          快快撐開美麗的傘

          紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘

          黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘

          綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘

          白色的蘑菇是小白兔的傘

          下雨了 下雨了

          大家都有一把傘

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        2、小班美術(shù)教案《傘》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知欣賞傘的各種色彩及造型美。

          2.激發(fā)幼兒參與美術(shù)欣賞活動(dòng)的興趣。

          3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          4.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種傘(單色、雙色間隔、動(dòng)物造型)、各種傘的圖片PPT。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.感知欣賞傘的色彩美。

          (1)欣賞各種不同的雨傘。

          ①師:寶寶們,你們看,這兒有許多什么?看到這么多傘,你覺(jué)得怎么樣?這么多傘它們是什么顏色的?上面還有什么呢?請(qǐng)你們自己先去看一看,找一找,講一講。

         ?、谟變鹤杂尚蕾p觀察。

         ?、塾變簢谧约旱淖簧戏窒斫涣?。

          提問(wèn):剛才你看到的傘是什么顏色的?上面還有些什么?除了這些傘,你還看到過(guò)什么顏色的傘?這些傘真漂亮啊。

          (2)欣賞各種不同顏色的傘的圖片①播放制作的PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞各種傘的圖片,<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>并提問(wèn)幼兒喜歡上面的哪些傘,它們是什么圖案的?顏色有哪些?請(qǐng)你們自己先去看一看,找一找,講一講。

         ?、谟變鹤杂尚蕾p觀察。

         ?、塾變簢谧约旱淖簧戏窒斫涣?。

          總結(jié):今天我們一起欣賞了一種顏色加上一些圖案和花紋的單色傘,兩種顏色有規(guī)律間隔排列的雙色傘,還有可愛(ài)的動(dòng)物造型傘,生活中還有許許多多的傘,他們都很美,寶寶請(qǐng)你們回去后再去找找看看,下次我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞。

          2.游戲

          (1)介紹游戲玩法師:獎(jiǎng)勵(lì)你們,我知道你們最喜歡玩游戲,我們每天早上做操的時(shí)候都要玩"小白兔和大灰狼"的游戲,早操場(chǎng)上紅紅的方格地磚是小白兔的家,那么在這兒我們可以把什么當(dāng)成小白兔的家呢?對(duì)了,一把把傘,就像小白兔的蘑菇房,它就是小兔子的家。聽(tīng)好音樂(lè),開始玩游戲了,記住,聽(tīng)到大灰狼出來(lái)了要趕緊躲到蘑菇房里。

          (2)幼兒游戲,結(jié)束活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

          幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

        3、小班音樂(lè)詩(shī)歌教案《傘》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

          2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。

          3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

          4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)

          森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面誰(shuí)能用樹葉當(dāng)傘?螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄。梢杂脴淙~當(dāng)傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。

          2、感受理解。

          1)欣賞詩(shī)歌,教師提問(wèn):誰(shuí)撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花?還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘?

          2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘

          3、仿編詩(shī)歌。

          1)出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒(méi)有帶傘,他會(huì)淋濕的,請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘,快為它們想想辦法吧。

          2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。

          3)設(shè)問(wèn):你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

          4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

        附詩(shī)歌:傘

          下雨了,下雨了.

          快快撐開美麗的傘

          紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘

          黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘

          綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘

          白色的蘑菇是小白兔的傘

          下雨了 下雨了

          大家都有一把傘

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        4、小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《蘑菇傘》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、熟悉旋律,理解歌詞內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲。

          2、在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上玩音樂(lè)游戲。

          3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

          4、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

          5、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          將椅子在教室中間擺成一個(gè)圓形。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          學(xué)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

          1.故事導(dǎo)入:春天來(lái)了,小螞蟻們出去玩,螞蟻爬,螞蟻爬,烏云上來(lái),雨快下。轟隆隆,轟隆隆,雷公公追呀追,追來(lái)了。

          2.教師范唱,幼兒傾聽(tīng)。

          第一遍~第四遍通過(guò)范唱幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

          3.范唱的同時(shí)導(dǎo)入游戲。

          —下雨了,小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧!

          —蘑菇傘在哪里?我們可以把什么當(dāng)做蘑菇傘呀(老師)我們?cè)凇澳⒐絺恪毕露阌臧?

          —請(qǐng)一名幼兒做蘑菇傘,教師表演躲雨的過(guò)程,(教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒觀察并討論:“小螞蟻“在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?

          —請(qǐng)幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。

          —幫助幼兒總結(jié):在“快來(lái)快來(lái)躲雨吧”時(shí)要做躲雨的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒練習(xí)2-3次。

          4.根據(jù)歌詞內(nèi)容玩游戲。

          —教師示范游戲,請(qǐng)幼兒觀察游戲是怎么玩的。

          —總結(jié)游戲規(guī)則:站在“蘑菇傘”的后面,面向圈上,跟著音樂(lè)的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作,唱到最后一句的時(shí)候,找一把“蘑菇傘”做躲雨的動(dòng)作。

          —嘗試完整地玩一遍游戲,發(fā)現(xiàn)在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,和幼兒一起討論解決,強(qiáng)調(diào)“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。

          5.幼兒熟悉游戲后增加游戲難度:有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”,(教案出自:快思教案網(wǎng))那會(huì)發(fā)生什么事情呢?教師抽掉一把椅子,有一只“小螞蟻”將會(huì)沒(méi)有“蘑菇傘”用來(lái)躲雨了。幼兒嘗試進(jìn)行游戲。

          6.懂得和小伙伴一起躲雨。

          教學(xué)反思

          根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色,先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié):

          一.剛開始的手指謠是個(gè)形象而又簡(jiǎn)單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面,所以在手指謠上并沒(méi)有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

          二.在出示范畫時(shí),由于范畫紙張過(guò)小,色彩沒(méi)能充分引起孩子的注意,在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng).給予孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測(cè)的機(jī)會(huì),發(fā)散他們的想象力.

          三.在評(píng)課當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.

          四.涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有很好的體現(xiàn).

          因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺,對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì),活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位,在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí).

        5、小班游戲活動(dòng)詳案教案《傘兒傘兒撐起來(lái)》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          (一)主題的來(lái)源

          主題來(lái)自于“小兔乖乖”這一小班主題活動(dòng)。

          (二)活動(dòng)的確定

          來(lái)源于孩子的興趣 在開展“小兔乖乖”這一主題活動(dòng)過(guò)程中,有一部分孩子將長(zhǎng)毛絨玩具小兔帶到幼兒園來(lái)玩,漸漸地帶長(zhǎng)毛絨玩具的孩子多了起來(lái),而且不僅僅是小兔,有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn),孩子們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是這些他們熟悉的小動(dòng)物,起先孩子們對(duì)動(dòng)物顯著的外形特征、叫聲等感興趣,而近階段,他們?cè)掝}轉(zhuǎn)到動(dòng)物的動(dòng)作特征上,所以,我們把這節(jié)課的重點(diǎn)落在動(dòng)作上。

          來(lái)源于班級(jí)的基礎(chǔ) 我班絕大部分是外來(lái)務(wù)工人員的子女,平時(shí)家長(zhǎng)忽略對(duì)孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng),孩子對(duì)事物的表達(dá)不是很清楚,語(yǔ)句也不完整,所以,想借助這一活動(dòng)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          來(lái)源于習(xí)慣的培養(yǎng) 小班上學(xué)期,通過(guò)一系列游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng),孩子愿意聽(tīng)、愿意說(shuō),但部分孩子不能傾聽(tīng)老師和同伴的說(shuō)話。而傾聽(tīng)老師和同伴的說(shuō)話是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的經(jīng)驗(yàn),所以,想借助這一活動(dòng)提高孩子的傾聽(tīng)能力。 鑒于以上幾方面,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動(dòng)物的動(dòng)作特征,能學(xué)習(xí)傾聽(tīng)老師和同伴的講話。

          2、喜歡與同伴一起玩,愉快地在游戲中互動(dòng)。

          3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          草地背景圖,小傘和動(dòng)物等插入教具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)誰(shuí)來(lái)了?

          聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做,師生共同根據(jù)不同動(dòng)物的動(dòng)作特征進(jìn)行歸類。

          1、(出示背景圖)今天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了,你們看誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔是怎么來(lái)的?(出示兔子)用兒歌總結(jié):來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),小兔小兔跳過(guò)來(lái)。還有什么朋友也是跳過(guò)來(lái)的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過(guò)來(lái)的朋友我們叫他跳跳的朋友。

          2、聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲,猜猜誰(shuí)來(lái)了?(小鴨)小鴨是怎么來(lái)的?兒歌總結(jié),老師說(shuō)前半句引導(dǎo)孩子說(shuō)后半句。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),小鴨小鴨怎么來(lái)?走來(lái)的朋友我們叫他們走走的朋友,你們還知道有哪些走走的朋友?每個(gè)小動(dòng)物都用兒歌總結(jié)走路的特征,師幼共同完成兒歌。

          3、用猜謎語(yǔ)的方式來(lái)猜猜什么動(dòng)物來(lái)了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來(lái)的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié),來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),什么動(dòng)物怎么來(lái)?來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),小蜜蜂小蜜蜂飛過(guò)來(lái)。飛過(guò)來(lái)的動(dòng)物我們叫他們飛飛的動(dòng)物,還有什么動(dòng)物是飛來(lái)的呢?

          4、老師用兒歌完整總結(jié) 來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),跳跳的朋友跳過(guò)來(lái)。 來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),走走的朋友走過(guò)來(lái)。 來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),飛飛的朋友飛過(guò)來(lái)。

          (二)躲雨 在老師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)小動(dòng)物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。

          1、小動(dòng)物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?

          2、幼兒幫助小動(dòng)物躲雨。

          (三)情景游戲:傘兒傘兒撐起來(lái)。

          1、教師介紹游戲規(guī)則。

          1)傘兒傘兒撐起來(lái),跳跳的朋友跳進(jìn)來(lái)。傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來(lái)?

          2)撐傘的小朋友說(shuō)的話不能重復(fù)。

          2、做游戲:

          1)老師和兩個(gè)小朋友分別撐三把傘,進(jìn)行游戲。

          2)三個(gè)小朋友自己撐傘,進(jìn)行游戲。

          (四)延伸

          其實(shí)除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友,還有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。

          活動(dòng)反思:

          1、目前在新理念下,教師的困惑是,老師怎么教,孩子怎么學(xué)?,這個(gè)活動(dòng)將舊的教材賦予了新的內(nèi)容,體現(xiàn)了教師的一種思考。

          2、教學(xué)目標(biāo)定位一致,都是針對(duì)孩子,而且確切,符合年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際發(fā)展水平。

          3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,提供了有一定層次的、可供幼兒實(shí)踐操作的材料。

          4、教學(xué)過(guò)程中,有機(jī)整合了各種教育因素,教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣,符合教學(xué)內(nèi)容的需要,較有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

          5、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了師幼互動(dòng),幼兒情緒愉快,主動(dòng)參與,且習(xí)慣較良好。

          6、教師的隨即性有所欠缺,當(dāng)孩子在某處說(shuō)不出時(shí),可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。

          7、教具的使用可直接用長(zhǎng)毛絨的玩具。

          8、三把傘出現(xiàn)時(shí),可先滿足孩子游戲的愿望,讓他們隨便走,哪怕跳錯(cuò),在老師的啟發(fā)下,讓孩子自己檢驗(yàn),糾正,然后逐漸增強(qiáng)難度。

        6、小班游戲詳案教案《傘兒傘兒撐起來(lái)》含反思

          設(shè)計(jì)思路:

          在開展“小兔乖乖”這一主題活動(dòng)過(guò)程中,有一部分孩子將長(zhǎng)毛絨玩具小兔帶到幼兒園來(lái)玩,漸漸地帶長(zhǎng)毛絨玩具的孩子多了起來(lái),而且不僅僅是小兔,有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn),孩子們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是這些他們熟悉的小動(dòng)物,起先孩子們對(duì)動(dòng)物顯著的外形特征、叫聲等感興趣,而近階段,他們?cè)掝}轉(zhuǎn)到動(dòng)物的動(dòng)作特征上,所以,我們把這節(jié)課的重點(diǎn)落在動(dòng)作上。

          來(lái)源于班級(jí)的基礎(chǔ)

          我班絕大部分是外來(lái)務(wù)工人員的子女,平時(shí)家長(zhǎng)忽略對(duì)孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng),孩子對(duì)事物的表達(dá)不是很清楚,語(yǔ)句也不完整,所以,想借助這一活動(dòng)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          來(lái)源于習(xí)慣的培養(yǎng)

          小班上學(xué)期,通過(guò)一系列游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng),孩子愿意聽(tīng)、愿意說(shuō),但部分孩子不能傾聽(tīng)老師和同伴的說(shuō)話。而傾聽(tīng)老師和同伴的說(shuō)話是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的經(jīng)驗(yàn),所以,想借助這一活動(dòng)提高孩子的傾聽(tīng)能力。

          鑒于以上幾方面,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動(dòng)物的動(dòng)作特征,能學(xué)習(xí)傾聽(tīng)老師和同伴的講話。

          2、喜歡與同伴一起玩,愉快地在游戲中互動(dòng)。

          3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          草地背景圖,小傘和動(dòng)物等插入教具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)誰(shuí)來(lái)了?

          聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做 ,師生共同根據(jù)不同動(dòng)物的動(dòng)作特征進(jìn)行歸類。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"

          1、(出示背景圖)今天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了,你們看誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔是怎么來(lái)的?(出示兔子)用兒歌總結(jié):來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),小兔小兔跳過(guò)來(lái)。還有什么朋友也是跳過(guò)來(lái)的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過(guò)來(lái)的朋友我們叫他跳跳的朋友。

          2、聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲,猜猜誰(shuí)來(lái)了?(小鴨)小鴨是怎么來(lái)的?兒歌總結(jié),老師說(shuō)前半句引導(dǎo)孩子說(shuō)后半句。來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),小鴨小鴨怎么來(lái)?走來(lái)的朋友我們叫他們走走的朋友,你們還知道有哪些走走的朋友?每個(gè)小動(dòng)物都用兒歌總結(jié)走路的特征,師幼共同完成兒歌。

          3、用猜謎語(yǔ)的方式來(lái)猜猜什么動(dòng)物來(lái)了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來(lái)的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié),來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),什么動(dòng)物怎么來(lái)?來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),小蜜蜂小蜜蜂飛過(guò)來(lái)。飛過(guò)來(lái)的動(dòng)物我們叫他們飛飛的動(dòng)物,還有什么動(dòng)物是飛來(lái)的呢?

          4、老師用兒歌完整總結(jié)

          來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),跳跳的朋友跳過(guò)來(lái)。

          來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),走走的朋友走過(guò)來(lái)。

          來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),飛飛的朋友飛過(guò)來(lái)。

          (二)躲雨 在老師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)小動(dòng)物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。

          1、小動(dòng)物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?

          2、幼兒幫助小動(dòng)物躲雨。

          (三)情景游戲:傘兒傘兒撐起來(lái)。

          1、教師介紹游戲規(guī)則。

          1)傘兒傘兒撐起來(lái),跳跳的朋友跳進(jìn)來(lái)。傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來(lái)?

          2)撐傘的小朋友說(shuō)的話不能重復(fù)。

          2、做游戲:

          1)老師和兩個(gè)小朋友分別撐三把傘,進(jìn)行游戲。

          2)三個(gè)小朋友自己撐傘,進(jìn)行游戲。

          (四)延伸

          其實(shí)除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友,還有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。

          活動(dòng)反思:

          1、目前在新理念下,教師的困惑是,老師怎么教,孩子怎么學(xué)?,這個(gè)活動(dòng)將舊的教材賦予了新的內(nèi)容,體現(xiàn)了教師的一種思考。

          2、教學(xué)目標(biāo)定位一致,都是針對(duì)孩子,而且確切,符合年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際發(fā)展水平。

          3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,提供了有一定層次的、可供幼兒實(shí)踐操作的材料。

          4、教學(xué)過(guò)程中,有機(jī)整合了各種教育因素,教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣,符合教學(xué)內(nèi)容的需要,較有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

          5、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了師幼互動(dòng),幼兒情緒愉快,主動(dòng)參與,且習(xí)慣較良好。

          6、教師的隨即性有所欠缺,當(dāng)孩子在某處說(shuō)不出時(shí),可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。

          7、教具的使用可直接用長(zhǎng)毛絨的玩具。

          8、三把傘出現(xiàn)時(shí),可先滿足孩子游戲的愿望,讓他們隨便走,哪怕跳錯(cuò),在老師的啟發(fā)下,讓孩子自己檢驗(yàn),糾正,然后逐漸增強(qiáng)難度。

        7、幼兒園小班詩(shī)歌《傘》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          “綱要”中指出要為“幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境?!薄鞍l(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能取得積極應(yīng)答的環(huán)境。”這首詩(shī)歌是一首充滿童趣的詩(shī)歌,描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí),開動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。剛好符合小班幼兒的年齡,詩(shī)歌不僅讓幼兒喜歡,還可以讓孩子們進(jìn)行有趣的紡編。這樣充滿了無(wú)限樂(lè)趣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

          2、嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

          3、感受詩(shī)歌的意境美,愿意大膽創(chuàng)編。

          4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

          5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容,

          活動(dòng)難點(diǎn):

          嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          背景圖、小鳥、 小青蛙 小螞蟻、小花狗、小魚、傘的圖片若干。背景音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一) 開始部分:

          1、音樂(lè)游戲《大雨小雨》導(dǎo)入進(jìn)場(chǎng)。

          大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨一起下。(打雷下雨的音頻)突然天空下起了大雨我們趕快找個(gè)地方躲躲雨吧。(你們剛才在哪里躲雨了?)

          小結(jié):下雨了我們都有一把傘,那下雨了小動(dòng)物會(huì)拿什么當(dāng)傘呢?

          (二)基本部分

          1、討論小動(dòng)物會(huì)用什么當(dāng)傘呢?猜想xⅹ是xⅹ的傘。

          出示小動(dòng)物(小鳥、小青蛙、小螞蟻)

          引導(dǎo)說(shuō)出誰(shuí)會(huì)在大樹底下避雨呢?

          大蘑菇會(huì)是誰(shuí)的傘呢?

          小青蛙會(huì)找什么當(dāng)傘?

          3、引出詩(shī)歌,并豐富詩(shī)句。

          老師把剛才我們說(shuō)的這些編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

          4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境。

          5、集體配樂(lè)有感情的朗讀,并為詩(shī)歌取一個(gè)合適的題目。

          6、嘗試仿編詩(shī)歌。

          教師提問(wèn):公路邊的大樹還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?水塘里的大荷葉還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?草地上的大蘑菇還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?”

          教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,想象 回憶進(jìn)行講述。如:公路邊的大樹,是小花狗的傘等教師可將幼兒仿編的詩(shī)句串聯(lián)成一首完整的新作品,引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)新作品的意境。

          (三)結(jié)束部分:

          伴隨音頻一起去幼兒園里尋找還有什么地方可以讓小動(dòng)物避避雨。

          活動(dòng)延伸:

          在語(yǔ)言區(qū)可以進(jìn)一步進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。

          在美勞區(qū)可以涂色各種各樣的傘。

          詩(shī)歌《傘》活動(dòng)反思

          詩(shī)歌《傘》短小、精美、富有童趣、形象的勾勒出自然界中小動(dòng)物與生活環(huán)境的關(guān)系,有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。通過(guò)仿編詩(shī)歌發(fā)展幼兒的想象力及幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          本節(jié)活動(dòng)中幼兒參與力強(qiáng),對(duì)活動(dòng)內(nèi)容興趣濃厚,通過(guò)讓幼兒幫助小動(dòng)物找“傘”避雨,描述“傘”的特點(diǎn)。剛開始的時(shí)候很多孩子最先想到的是:公路邊的大楊樹是小狗的傘。不會(huì)說(shuō)完整的一句話,只會(huì)說(shuō)××的傘,通過(guò)圖譜最后形成完整的詩(shī)歌“傘”在紡編環(huán)節(jié)幼兒興趣特別濃厚,我先從最開始的只替換小動(dòng)物的名稱,再過(guò)渡到嘗試將前半句也進(jìn)行紡編。層層遞進(jìn),幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高。

          通過(guò)本次活動(dòng)我深刻地感受到教師作為孩子語(yǔ)言發(fā)展的引領(lǐng)者,對(duì)孩子的引讀、啟發(fā)有很大的意義。如何讓孩子的學(xué)習(xí)興趣保持下去,不僅僅是學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌,而更多的能夠在生活中進(jìn)行運(yùn)用。今后我會(huì)繼續(xù)努力,在詩(shī)歌教學(xué)的爭(zhēng)取更大的提升。

        8、幼兒園小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的傘》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。

          2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

          3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、情景導(dǎo)入

          講故事設(shè)置情景:一個(gè)明媚的午后,小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍,天上突然飄來(lái)了一朵烏云,嘩啦啦,下起來(lái)了大雨,小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

          二、基本部分

          1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。

          教師:我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

          教師:小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

          教師小結(jié):那我們可以這樣說(shuō):“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥飛到大樹上,大樹傘?!毙∨笥盐覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

          2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。

          教師:接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)?(播放課件的螞蟻片段)

          教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

          教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘?!?

          3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。

          教師:小鳥、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

          教師:誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出畫面內(nèi)容:“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘”。)

          4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。

          教師:看看圖上的動(dòng)物,下雨時(shí)都找到了什么?

          幼兒嘗試說(shuō)出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。

          5.完整復(fù)述詩(shī)歌。

          教師:我們來(lái)把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

          6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

          7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

          三、拓展幼兒思維

          1.下雨天,小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)

          2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是,我們一塊兒來(lái)看看。(播放課件的青蛙片段)

          教師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。

          教師:看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘?!?/p>

          3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。

          教師:這么多動(dòng)物都找到了傘,我們把這美麗的畫面變成一句詩(shī)歌吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)

          4.播放背景音樂(lè),完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作,邊朗誦歌詞。)

          四、活動(dòng)結(jié)束

          (播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了,七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō),回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。

          附:

          動(dòng)物的傘

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          小鳥飛到樹枝上,大樹傘!

          螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

          小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘。

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          我們都有自己的傘。

          續(xù)編部分:

          青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!

          烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          大家都有自己的傘。

          師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!

          五、活動(dòng)延伸:

          1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫下來(lái)。

          2.家園共育:與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

          教學(xué)反思:

          《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對(duì)于下雨了,小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神,而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開心,促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論,師生互動(dòng),平等地和幼兒進(jìn)行交流,并根據(jù)兒歌的特點(diǎn),多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè),感受兒歌的趣味,把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng),快樂(lè)的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處:首先,在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了,在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體,從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

          其次,在本次活動(dòng)中,由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng),沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會(huì)更好一些。

          第三,從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

          這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力,于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。

          這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

        9、幼兒園小班語(yǔ)言詩(shī)歌《傘》 教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          “綱要”中指出要為“幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。”“發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能取得積極應(yīng)答的環(huán)境。”這首詩(shī)歌是一首充滿童趣的詩(shī)歌,描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí),開動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。剛好符合小班幼兒的年齡,詩(shī)歌不僅讓幼兒喜歡,還可以讓孩子們進(jìn)行有趣的紡編。這樣充滿了無(wú)限樂(lè)趣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

          2、嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

          3、感受詩(shī)歌的意境美,愿意大膽創(chuàng)編。

          4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

          5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容,

          活動(dòng)難點(diǎn):

          嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          背景圖、小鳥、小青蛙 小螞蟻、小花狗、小魚、傘的圖片若干。背景音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一) 開始部分:

          1、音樂(lè)游戲《大雨小雨》導(dǎo)入進(jìn)場(chǎng)。

          大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨一起下。(打雷下雨的音頻)突然天空下起了大雨我們趕快找個(gè)地方躲躲雨吧。(你們剛才在哪里躲雨了?)

          小結(jié):下雨了我們都有一把傘,那下雨了小動(dòng)物會(huì)拿什么當(dāng)傘呢?

          (二)基本部分

          1、討論小動(dòng)物會(huì)用什么當(dāng)傘呢?猜想xⅹ是xⅹ的傘。

          出示小動(dòng)物(小鳥、小青蛙、小螞蟻)

          引導(dǎo)說(shuō)出誰(shuí)會(huì)在大樹底下避雨呢?

          大蘑菇會(huì)是誰(shuí)的傘呢?

          小青蛙會(huì)找什么當(dāng)傘?

          3、引出詩(shī)歌,并豐富詩(shī)句。

          老師把剛才我們說(shuō)的這些編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

          4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境。

          5、集體配樂(lè)有感情的朗讀,并為詩(shī)歌取一個(gè)合適的題目。

          6、嘗試仿編詩(shī)歌。

          教師提問(wèn):公路邊的大樹還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?水塘里的大荷葉還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?草地上的大蘑菇還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?”

          教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,想象 回憶進(jìn)行講述。如:公路邊的大樹,是小花狗的傘等教師可將幼兒仿編的詩(shī)句串聯(lián)成一首完整的新作品,引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)新作品的意境。

          (三)結(jié)束部分:

          伴隨音頻一起去幼兒園里尋找還有什么地方可以讓小動(dòng)物避避雨

          活動(dòng)延伸:

          在語(yǔ)言區(qū)可以進(jìn)一步進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。

          在美勞區(qū)可以涂色各種各樣的傘。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

        10、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開課教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂(lè)。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)欣賞音樂(lè)故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?

          3、找音色

          T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

          (出示樂(lè)器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

          (二)初步表演音樂(lè)故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。

          活動(dòng)反思

          達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。