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        小班語言課教案《如果我能飛》反思

        《小班語言課教案《如果我能飛》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言課教案《如果我能飛》反思

        1、小班語言課教案《如果我能飛》反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強(qiáng),符合小班幼兒愛動的特點(diǎn)。并且,這個內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

        活動目標(biāo):

          1、感受兒歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會兒歌快樂的情感。

          2、能夠大膽想象,積極表述"如果我會飛,我要飛到XXX,變成XXXX"的美好愿望。

          3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

        活動準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、舒緩音樂。

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步認(rèn)識,如果……我會……,認(rèn)識了天空、森林、大海的景象。

        活動過程:

          (一)出示翅膀圖片,激發(fā)幼兒興趣。

          師:小朋友,今天老師給大家準(zhǔn)備了一個神秘的禮物,看,是什么?沒錯這是一對天使的翅膀,它有一個神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飛起來。(互動)現(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!

          小班優(yōu)秀語言課教案《如果我能飛》含PPT課件

          2、學(xué)習(xí)兒歌每句話的后半部分。

          提問:你可以變成什么?

          師:小朋友,如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢?(月亮、飛船、小鳥)哇!真厲害,看我變成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我們來看看(發(fā)光)用一個好聽的次說:閃閃發(fā)光(配上動作),你們想變成星星嗎?(想)我們一起來飛如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

          剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇,小魚,海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾,滾來滾去,跳舞)用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧:如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

          最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?(老虎,兔子)看看我變成了什么?小鳥他可開心了,你猜他在干什么?(跳舞,飛)他在快樂歌唱!讓我們變成小鳥如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

          (三)幼兒完整欣賞兒歌。

          師:現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里,讓我們來聽一聽,念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)

          (四)師幼共同布置場景,角色表演

          師:老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海,請大家把它們打扮的更美些吧?,F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀,念出好聽的兒歌。(師生共同布置"藍(lán)天"、"大海"、"森林"三個場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)

          (五)幼兒自由想象,開展仿編。

          師:如果你能飛,你還想飛到哪里去?變成什么呢?

          (六)幼兒扮演天使,自然結(jié)束活動。

          師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

        教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        2、小班語言課教案《我想長大》含反思

        活動目標(biāo):

          1、了解人是慢慢長大的。

          2、感受長大的變化,看到自己的進(jìn)步,萌發(fā)自信心。

          3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、收集幼兒使用過的物品,衣服、鞋、襪均可;小時候的照片和最近的照片各帶一張來園。

          2、掛圖第14號,故事磁帶。

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          事先收集小時候的照片和最近的照片,了解自己是慢慢長大的。

        活動重難點(diǎn):

          感受長大的變化,看到自己的進(jìn)步。

        活動過程:

          一、引起興趣

          1、出示故事中的小動物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片,請幼兒一一辨認(rèn),并模仿小動物的樣子。

          2、講述故事第一句,“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長大”,他們想出了什么好辦法呢?聽了故事你們就明白了。

          3、出示圖片,教師完整講述故事。提問:

          (1)小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長大?小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西,小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子,小青蛙每天練跳高)

          (2)結(jié)果它們長大了嗎?

          二、談話

          1、展示幼兒用過的物品,(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時候的照片、長大后的照片。

          2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長大了嗎?你們想長大嗎?你有什么辦法讓自己長得快一點(diǎn)?

          3、長大了可以干些什么?

        活動反思:

          通過此次活動讓我深刻意識到:當(dāng)今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”,教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動解決問題的能力?,F(xiàn)在,在學(xué)習(xí)過程中,他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索,最后得出結(jié)論。這樣的活動進(jìn)行起來師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實(shí)不是需要一個教師而是需要一個合作伙伴。

        3、小班語言教案《如果我能飛》含反思兒歌

          活動目標(biāo)

          1.在教師的引領(lǐng)下,感受詩歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會快樂的情感。

          2.鼓勵幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到X X X,變成X X X X”的美好愿望。

          3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)

          活動準(zhǔn)備

          1.詩歌課件。

          2.藍(lán)天、海洋、森林場景。

          3.教師教具:一對翅膀。

          活動過程

          1.出示禮物,激趣導(dǎo)入。

          師:小朋友,老師今天為你們準(zhǔn)備了一個神秘的禮物,看看是什么?

          幼:一對翅膀。

          師:這是一對天使的翅膀,它有一種神奇的力量——只要碰到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)?,F(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!

          在老師的帶領(lǐng)下,幼兒張開手臂,開始飛翔,由原來站在教室門口的一路縱隊(duì),轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

          評析:利用送禮物的方式,很快就把孩子帶入了兒歌的情境,為兒歌的學(xué)習(xí)營造了氣氛,也為整個活動奠定了游戲的基調(diào),激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,吸引了幼兒的注意力。

          2.利用游戲,學(xué)習(xí)兒歌。

          (1)學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。

          ①師:(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(出示課件。)

          幼:藍(lán)天上。

          師:(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。

         ?、趲煟嚎?,我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

          幼:大海上。

          師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。

          ③師:我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。)

          幼:森林里。

          師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。

          師小結(jié):剛才,我們小朋友飛到了藍(lán)天上,飛到了大海上,飛到了森林里,請小朋友再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!

          評析:小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中,我緊扣詩歌中的句子,使孩子們在優(yōu)美的情境中,飛飛、玩玩、說說,不知不覺地學(xué)會了詩歌中每一句的前半句,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。

          (2)學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。

         ?、賻煟盒∨笥?,你要飛到藍(lán)天上,可以變成什么呢?

          幼:我要變成月亮。

          幼:我要變成飛船。

          師:我們來看看動畫片里的小朋友,他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)

          師:猜猜變成什么了?

          幼:變成小星星了。(展示課件,圖4。)

          師:小星星在干什么呀?

          幼:閃閃發(fā)光。

          師:你會學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?

          個別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。

          師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。

          幼:(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

          ②師:剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

          幼:變成一條小魚。

          幼:變成一條船。

          師:看動畫片里的小朋友,他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

          師:猜猜變成什么啦?

          幼:小浪花。(展示課件,圖5。)

          師:小浪花在干什么呀?

          幼:在翻滾。

          師:我們一起來學(xué)浪花翻滾吧。

          幼兒一起表演浪花翻滾。

          師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好聽的詞來表達(dá)呢?

          幼:翩翩起舞。

          師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

          幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

          幼:(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

         ?、蹘煟鹤詈?,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?

          幼:變成大老虎。

          幼:變成小白兔。

          師:我們來看看動畫片里的小朋友,他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?

          幼:小鳥(展示課件,圖6。)

          師:他猜得對嗎?我們來問問小鳥?

          幼兒上前指課件小鳥,小鳥說答對了,然后唱起歌來。

          師:小朋友答對了,小鳥真開心,它在干什么呀?

          幼:快樂歌唱。

          師:你會學(xué)鳥快樂歌唱的樣子嗎?

          幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。

          師:你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?

          幼:(完整說兒歌第三句)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

          評析:幼兒借助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中,對詩歌有了進(jìn)一步的理解,在愉快的情景下體驗(yàn)了語言活動的樂趣。

          (3)完整欣賞兒歌:

          ①師:我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂,欣賞兒歌吧。

         ?、趲熡坠餐凑n件說兒歌(兩遍)。

          評析:因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí),所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍,給孩子一個兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說。說的時候,老師可以說輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢提醒,重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學(xué)會,也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。

          3.布置場景,角色表演:

          師生共同布置“藍(lán)天”、“大?!薄ⅰ吧帧比齻€場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)

          評析:讓幼兒參與布置場景,提高了幼兒的興趣度,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。

          4.自由想象,開展仿編。

          師:如果你能飛,你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)

          幼兒展開想象,自由回答。

          評析:發(fā)散幼兒思維.讓幼兒大膽表達(dá)。

          5.扮演天使,結(jié)束活動。

          師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

          評析:首尾呼應(yīng),活動在優(yōu)美的音樂聲中自然結(jié)束。

          教學(xué)反思

          1.教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn),才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。

          2.教學(xué)方式游戲化?;顫姾脛?、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點(diǎn)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得開心,學(xué)得快樂,本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機(jī)結(jié)合。

          3.教學(xué)過程層次化。在教學(xué)過程中,先學(xué)每句詩歌的前半句,后學(xué)詩歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,達(dá)到了教學(xué)目的。

          附兒歌:如果我能飛

          如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

          如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

          如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

        4、小班語言公開課教案《我的名字》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、理解故事內(nèi)容。

          2、樂于參與討論。

          3、知道自己的名字。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、老師手偶。

          2、親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。

          【活動過程】

          一、出示“大家庭”老師手偶,說:“嗨,小朋友,請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。

          二、出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《我的名字》:

          每個人都有一個名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時也叫我“小朋友”。不過,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問:“小朋友,小白兔躲在哪里?”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

          三、與幼兒討論:

          爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會叫你“寶寶”?(自由回答。)

          叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)

          老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)

          四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁,找出有小朋友名字的物品。(小書包。)

          五、請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字,當(dāng)聽到自己的名字時,便要站起來轉(zhuǎn)一圈,或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

          六、請幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請幼兒設(shè)計(jì)其他動作代替轉(zhuǎn)圈,或可改由幼兒說出小朋友的名字,繼續(xù)進(jìn)行游戲。

          活動評價:

          能專心聆聽故事。

          能回答有關(guān)故事的問題。

          聽到自己的名字時,能作出反應(yīng)。

          活動建議:

          在表演區(qū),可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

          活動反思:

          活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá),了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

          活動時。首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會。

        5、小班公開課語言教案《誰會飛》含反思

        活動目標(biāo):

          1、能主動參與游戲活動,初步學(xué)會兒歌。

          2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。

          3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、實(shí)物投影儀,電視機(jī)。

          2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機(jī)一臺。

          3、畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

          4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。

        活動過程:

          1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。

          2、請寶寶們找個位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

          (1)“今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”

          (2)“媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,”教師念兒歌的前兩段。

          (3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。

          3、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

          (1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

          (2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。

          (3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

          4、學(xué)習(xí)整首兒歌。

          (1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌。

          (2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。

          (3)看著圖片朗誦兒歌。

          5、延伸活動:游戲“找家”。

          請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

        活動反思:

          這是一個兒歌活動,目的是想引導(dǎo)幼兒主動參與游戲,初步學(xué)念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語言能力和思維能力。在整個活動中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個自由,寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。

        6、小班語言課教案《猜猜我是誰》含反思

        活動領(lǐng)域:

          語言

        活動目標(biāo):

          1.感知動物的明顯特征,能用較完整的語言表述。

          2.通過聽聲音,體驗(yàn)游戲的快樂。

          3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

        活動準(zhǔn)備:

          1.聲音:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿

          2.圖片:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿

          3.視頻:十二生肖體操

        活動過程:

          一、談話導(dǎo)入

          --聽聲音,根據(jù)聲音猜動物--捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動物--演一演,猜測動物活動環(huán)節(jié)

          談話導(dǎo)入

          提問:你們喜歡小動物嗎?喜歡什么動物?(開火車說一說)小結(jié):每個人都有自己喜歡的動物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答。

          談話導(dǎo)入活動,回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

          二、聽聲音,根據(jù)聲音猜動物師:聽!誰來了?

          教師播放動物聲音,幼兒說出動物名稱。

          回應(yīng)1:耳朵真靈,一聽就能猜出來。

          回應(yīng)2:仔細(xì)聽,想一想,會是誰?

          教師小結(jié):每種小動物都有自己獨(dú)特的聲音,我們通過聽、仔細(xì)聽能猜出小動物。

          根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。

          三、捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動物

          1.出示大象和長頸鹿的部分圖片,根據(jù)明顯的局部特征猜測。

          師:小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲,猜猜看,誰藏起來了?

          師:你是怎么知道的?

          教師小結(jié):大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子,我們看一看就猜出來了。

          2.出示豹子、老虎的皮毛,根據(jù)相似的局部特征猜測師:這些動物是誰?你是怎樣看出來的?

          回應(yīng)1:(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。

          回應(yīng)2:誰能看出來?說說你的好辦法。

          回應(yīng)3:比一比,想想你以前見到的動物。

          教師小結(jié):仔細(xì)比一比也能找到動物。

          長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。

          根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。

          四、演一演,猜測動物

          1.師表演,請幼兒猜測。

          師:猜猜,這是什么動物?為什么?

          小結(jié):哦,演一演的時候可以是動作、可以是聲音,要把最明顯的地方表演出來。

          2.個別幼兒表演,集體猜測。

          回應(yīng)1:根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。

          回應(yīng)2:請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。

          回應(yīng)3:想一想,我們身邊有哪些你喜歡的小動物。(或者提示幼兒十二生肖體操)

          3.兩兩結(jié)隊(duì),互相表演猜測。

          師:兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲,一個小朋友演一演,另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。

          根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。

          師幼互動、幼幼互動猜測小動物。

        教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        7、小班優(yōu)秀語言課教案《如果我能飛》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強(qiáng),符合小班幼兒愛動的特點(diǎn)。并且,這個內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

        活動目標(biāo):

          1、感受兒歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會兒歌快樂的情感。

          2、能夠大膽想象,積極表述"如果我會飛,我要飛到XXX,變成XXXX"的美好愿望。

          3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

          4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

        活動準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、舒緩音樂。

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步認(rèn)識,如果……我會……,認(rèn)識了天空、森林、大海的景象。

        活動過程:

          (一)出示翅膀圖片,激發(fā)幼兒興趣。

          師:小朋友,今天老師給大家準(zhǔn)備了一個神秘的禮物,看,是什么?沒錯這是一對天使的翅膀,它有一個神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飛起來。(互動)現(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!

          小班優(yōu)秀語言課教案《如果我能飛》含PPT課件

          2、學(xué)習(xí)兒歌每句話的后半部分。

          提問:你可以變成什么?

          師:小朋友,如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢?(月亮、飛船、小鳥)哇!真厲害,看我變成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我們來看看(發(fā)光)用一個好聽的次說:閃閃發(fā)光(配上動作),你們想變成星星嗎?(想)我們一起來飛如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

          剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇,小魚,海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾,滾來滾去,跳舞)用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧:如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

          最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?(老虎,兔子)看看我變成了什么?小鳥他可開心了,你猜他在干什么?(跳舞,飛)他在快樂歌唱!讓我們變成小鳥如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

          (三)幼兒完整欣賞兒歌。

          師:現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里,讓我們來聽一聽,念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)

          (四)師幼共同布置場景,角色表演

          師:老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海,請大家把它們打扮的更美些吧?,F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀,念出好聽的兒歌。(師生共同布置"藍(lán)天"、"大海"、"森林"三個場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)

          (五)幼兒自由想象,開展仿編。

          師:如果你能飛,你還想飛到哪里去?變成什么呢?

          (六)幼兒扮演天使,自然結(jié)束活動。

          師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

        教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        8、小班語言公開課教案《誰能吃到蘋果》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          故事簡單有趣,適合幼兒的年齡特點(diǎn)。小朋友剛?cè)雸@禮貌教育必不可少,因此設(shè)計(jì)了動物間的問好情境,便于加強(qiáng)禮貌教育,幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時在活動中借助各種游戲,達(dá)到并促進(jìn)小朋友語言能力的發(fā)展,還讓幼兒體驗(yàn)小伙伴間互相幫助與同伴分享的快樂。

          活動目標(biāo):

          1.看看,想想,猜猜動物們摘蘋果的方法,樂意用自己的語言表達(dá)。

          2.感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助與同伴分享的快樂。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準(zhǔn)備:

          背景圖一幅、小鳥、小猴、大象、小老鼠圖片、蘋果若干、故事錄音。

          活動重點(diǎn):

          理解不同的動物吃到蘋果的本領(lǐng)。

          活動難點(diǎn):

          感受互相幫助和與同伴分享的快樂。

          活動過程:

          一、猜一猜是誰師:今天崔老師給你們請來了好多朋友, 想知道他們是誰嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);一起來猜一猜,看仔細(xì)啰。

          (老師模仿大象甩長鼻的動作,小猴撓腮爬樹的動作,小鳥飛的動作,請幼兒猜出動物的名字)

          二、誰能吃到蘋果師:小動物們今天來干什么呢?我們一起來看一看。

          1.你怎么知道它們是來吃蘋果的?

          2.蘋果長的什么樣?

          3.它們誰能吃到蘋果?怎樣吃到的?

          (根據(jù)幼兒的回答用圖片幫助幼兒理解小動物怎樣用自己的本領(lǐng)吃蘋果)用動作邊模仿邊學(xué)說:大象用長鼻子卷了一個蘋果,小猴爬到樹上摘了一個蘋果,小鳥飛到樹上啄了一個蘋果4.小動物們都摘到了蘋果,非常高興,大家一起唱起了蘋果歌(幼兒集體演唱)三、想辦法幫助小老鼠師:一只小老鼠看到了剛才發(fā)生的事,它走過來輕輕的說:"我也想吃蘋果!"可是大家都在吃蘋果沒有聽到它的聲音,寶寶們你們聽見小老鼠說什么了?(幼兒學(xué)說小老鼠的話)提問:誰能幫助小老鼠吃到蘋果呢?(幼兒猜想并回答)四、欣賞故事小老鼠吃到蘋果了嗎?是誰幫助了它?我們一起來聽一聽故事(聽錄音)提問:小老鼠吃了蘋果了嗎?是誰幫助它的?大象對小老鼠說什么的?(學(xué)說大象的話)怎樣幫助它的?

          五、分享小動物們都吃到了蘋果,真開心,聽說我們也很喜歡吃蘋果,它們就用自己的本領(lǐng)把蘋果都摘下來送給我們,一起分享,小動物幫助了我們,大家一起說謝謝(品嘗水果)

          活動反思:

          此次活動的開展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動中,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn):喜歡兒歌,朗朗上口,喜歡角色扮演。心里特點(diǎn):活潑、好動,對吃的東西感興趣,讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌,并有興趣的嘗試仿編兒歌,在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維,讓幼兒不但喜歡吃蘋果,而且也喜歡吃其他的水果。

          不足之處:

          1、在教具的制作上,我運(yùn)用了圖文,目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內(nèi)容。但是在教具的準(zhǔn)備上,有些不夠充分,在幼兒進(jìn)行仿編的過程中,我為幼兒準(zhǔn)備的就只有各種水果,沒有準(zhǔn)備別的食物,比如:蔬菜、蛋糕。這就會讓幼兒產(chǎn)生一種誤導(dǎo),認(rèn)為只有吃水果之前要洗手,吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準(zhǔn)備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。

          2、教師的引導(dǎo)不夠,沒有讓幼兒掌握好的辦法,將兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,導(dǎo)致在兒歌創(chuàng)編的過程中,幼兒比較困難。

          3、活動的每個環(huán)節(jié)時間的浪費(fèi)比較嚴(yán)重,導(dǎo)致一個小班活動的時間超標(biāo)了。

          4、幼兒學(xué)念兒歌的次數(shù)不夠多,幼兒還沒清楚記住兒歌的內(nèi)容就開始創(chuàng)編了,不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。

        9、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我的小手》含反思

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒了解自己的小手,樂意用語言表達(dá)。

          2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準(zhǔn)備:

          手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子

          活動過程:

          一、引出主題

          1、師:快來,快來我們一起來做游戲啦!

          2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動作

          3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀?

          二、游戲:認(rèn)識小手

          1、師:看看我們手上都什么?

          2、師:有幾個手指啊,來數(shù)一數(shù)?

          3、師:你認(rèn)識他們嗎?

          指導(dǎo):(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

          (2)看看我們的黑板在哪里啊?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里

          (3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

          (4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

          (5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

          4、出示手圖片,圖字相結(jié)合

          小結(jié):邊說邊出示字

          三、游戲“變魔術(shù)”

          1、師:我們的小手會變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。

          2、幼兒變魔術(shù)

          3、教師用兒歌總結(jié)出來。

          四、能干的小手

          1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

          2、師:我們的小手本領(lǐng)真大。平時都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的,今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

          3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓,剝開橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。

          活動反思:

          在活動結(jié)束時,我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見,引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。

        10、小班語言課教案《我的連衣裙》含反思

          活動目標(biāo):

          1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象,體會繪本中歡快活潑、寧靜安詳?shù)那楦蟹諊?/p>

          2、在情境中學(xué)習(xí)完整的語言。積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

          3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

          4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

          活動準(zhǔn)備:

          電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙

          活動過程:

          一、觀察封面,引出活動

          范老師給你們猜個謎語:耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯,這是什么動物?

          今天我們就一起來分享一本有關(guān)小兔子的圖畫書。

          看,小兔在干什么?從布的形狀來看,小兔做的是什么衣服?

          你再猜猜,它好像在對我們說什么呢?

          這個故事的題目就叫:《我的連衣裙》。

          我們一起來欣賞:

          二、講述繪本第一段,拋出問題

          老師在音樂背景下講述第一段,拋出問題:小兔的連衣裙漂亮嗎?有什么辦法能讓這條裙子變得更漂亮呢?還有不同的方法嗎?

          三、分組操作,在情境中打扮連衣裙

          范老師也準(zhǔn)備了漂亮的花樣,我們一起來動動手,把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧

          四、情境背景中,進(jìn)行語言練習(xí)。

          小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊,我們一起來看看,這些連衣裙都有些什么花樣?

          "連衣裙變成XX花樣了。"

          誰來說說這條,還有那兩條呢,大家一起說說吧。

          這么漂亮的連衣裙,我也想來穿一穿。

          "啦啦啦,啦啦啦,我穿上XX花樣的連衣裙漂亮嗎?"

          還有沒有人愿意上來穿一穿?

          五、繪本閱讀,欣賞理解

          ★你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮,那故事里小兔的連衣裙會變成什么花樣呢?我們來看看:

          1、花田:老師講述

          2、下雨:看,怎么啦?猜猜小兔的連衣裙會變成什么花樣啦?

          一起說說:啦啦啦……

          3、草籽:猜一猜,小兔接下來會去哪里,它的連衣裙又會變成什么花樣?你們是怎么知道的?(經(jīng)驗(yàn)共享)

          小兔穿上花籽花樣的連衣裙會怎么說呢?

          4、小鳥:誰來啦?小鳥飛來干什么?小兔會對小鳥說什么呢?

          5、接下來,更加奇妙的事情發(fā)生了。

          哎呀呀,飛起來了,飛起來了。小鳥們都展翅飛翔,把小兔也帶上了藍(lán)天。

          這一次,小兔的連衣裙一定會變成什么花樣?你是根據(jù)什么來猜測的?

          哦,你們看得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了書里的秘密了,所以,我們在看書時,要仔細(xì)觀察畫面的每一個角落,它會告訴我們后面發(fā)生的事情。

          6、插入圖片,幫助梳理情節(jié)

          發(fā)生了這么多事情,小兔特別高興,我們現(xiàn)在一起說說小兔走過了哪些地方,它的連衣裙又變出了哪些花樣。

          展開想象:如果你是小兔,你最喜歡到哪里去?連衣裙又會變成什么花樣?

          7、各種花樣的連衣裙真漂亮,范老師也為你們準(zhǔn)備了連衣裙,想穿上試試嗎?

          8、小兔特別高興,但是也有點(diǎn)累,有點(diǎn)困了,瞧,彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞,就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上,舒服極了。

          9、可愛的小兔,躺在寧靜的星空里,慢慢地閉上眼睛睡著了,進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

          小兔夢見自己一蹦一跳地來到樹林里,哎呀,連衣裙變成了碧綠的樹葉花樣;一群蝴蝶飛來了,圍著小兔翩翩起舞,喲,連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣;蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀,飛上了天空,看見許多小星星,小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲,你們瞧,這里有好多星星,啊呀,老師的連衣裙變成星星花樣了,小兔子們也來變一變吧。

          問問客人老師:啦啦啦,啦啦啦,我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎?

          六、在快樂的氛圍中結(jié)束活動。

          (音樂)

          太陽公公起來了,我們一起跟太陽公公打個招呼:"太陽公公,早上好。"

          讓我們迎著太陽,一起來跳一段兔子舞吧。

          【在音樂聲中結(jié)束活動】

          教學(xué)反思:

          我覺得本次活動在上課的 時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動,孩子過于拘謹(jǐn),在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中,老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙,在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分,彩筆顏色過于單一,一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的,老師在回應(yīng)策略上,尤其是針對幼兒在回答過程中,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,提高老師在活動中與幼兒的互動能力,充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴(kuò)展和提高,這樣對于本次活動會更加成功!

        11、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我喜歡――我是小袋袋》含反思

          目標(biāo):

          1、觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡做的事情,感受小袋袋的天真活潑。

          2、愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容,嘗試運(yùn)用“我運(yùn)用。。?!钡木涫竭M(jìn)行講述。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

          準(zhǔn)備:

          繪本 PPT(演示文稿)

          過程:

          一、認(rèn)識書中主要人物小袋袋,猜猜小袋袋喜歡做的事情

          T:(出示“小袋袋”圖片)今天老師請來了一個新朋友,看看它是誰。

          T:這是袋熊,它有一個好聽的名字叫小袋袋,我們和它打個招呼。

          T:小袋袋的,樣子是怎樣的?它的心情是怎么樣?你怎么看出來的?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

          T:小袋袋很可愛,它喜歡做很多事情。你們猜一猜:它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想)

          二、初次閱讀、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

          1、閱讀畫面一:跑步

          T:誰在跑步?

          S:小袋袋在跑步。

          T:還有誰也在跑步。

          S:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

          T:它們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎樣的?

          T:對,小袋袋跑在最前面。它抬著頭,挺著胸,跑在最前面,很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

          師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡和好朋友一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜,還有青蛙。

          2、閱讀畫面二:扮鬼臉

          T:你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

          S:吐舌頭、頂鼻子、扮鬼臉。。。

          T:對,小袋袋特別調(diào)皮,它在吐舌頭,頂鼻子、拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué),給旁邊的小朋友看一看,好不好?

          師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡做鬼臉,吐吐舌頭,頂頂鼻子、拉拉耳朵,真好玩。

          3、閱讀畫面三:玩泥巴

          T:小袋袋在玩什么?

          S:玩泥巴。

          T:小袋袋身上哪里有泥巴呀?

          S:頭上有泥巴,手上有泥巴,肚子上有泥巴。

          (教師用動作提示)

          T:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

          T:小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

          T:我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

          師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、肚子上、腳上都是泥,玩得真開心。

          4:閱讀畫面四:扮大樹

          T:小動物們在干什么?

          S:小兔在跳,小烏龜在爬。。。

          T:小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

          T:我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子。

          師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡變成一棵大樹,一動不動地站著。

          5:閱讀畫面五:捉迷藏

          T:小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

          T:誰躲起來了?誰在找它?

          師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡做迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。

          T:現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

          6、閱讀畫面六:回家

          T:玩了一天,小動物們都回家了。睡在門口等小袋袋?

          T:媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

          7、閱讀畫面七:睡覺

          T:天黑了,月亮出來了,小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

          T:小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺, 又溫暖又舒服”,一邊做動作并感受)

          二、完整閱讀

          1、在音樂聲中完整觀看PPT,再次感受繪本內(nèi)容,并感受其中的語言美。

          2、師幼共同閱讀ppt,并表述畫面內(nèi)容。

          T:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來看一看,說一說吧。

          三、運(yùn)用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

          T:小袋袋喜歡玩也喜歡做很多很多事情,小朋友,你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動)

          活動反思:

          通過這個活動,我感受到我們班的孩子當(dāng)中,有一部分思維活躍、積極,能主動從作品中去吸收知識,并結(jié)合自己平時的觀察體驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造。

        12、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

          活動目標(biāo)

          1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

          活動準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對樂器有二定的了解。

          活動過程

          (一)欣賞音樂故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽到里面有誰?

          3、找音色

          T:有哪些樂器代表這些人和動物?

          (出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)

          (二)初步表演音樂故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。

          活動反思

          達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。