《小班教案《香噴噴的輪子》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《香噴噴的輪子》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真傾聽故事，了解小老鼠幫助朋友們的過程。
2.通過觀察圖片和交流討論，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、以情境的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣
1.師：今天，老師給小朋友們帶來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(出示：小老鼠)。
2.師：小老鼠呀想去旅行，它做了一輛神奇的小汽車。(出示：西瓜車)
3.師：西瓜車的車輪是用什么做的?(巧克力豆)。用幾個(gè)巧克力豆做的?我們一起來數(shù)一數(shù)。
4.小老鼠開著他的西瓜車去旅行了，我們一起來看看他遇到了些什么事情?
(1)幼兒觀察畫面，說出是小老鼠。
(2)傾聽教師講述。
(3)回答教師的問題，并和老師一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)巧克力豆。
(4)跟隨老師一起看看小老鼠去旅行發(fā)生的事情。
二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒集體邊看畫面邊聽故事，理解小老鼠幫助朋友的過程及小動(dòng)物的心理變化。
1.師：小老鼠開著開著，突然它在路上遇見了誰?小豚鼠怎么了?為什么會(huì)哭的呀?
2.師：小老鼠是怎么做的?小豚鼠這時(shí)開心的笑了。
3.師：小老鼠為了幫助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆，現(xiàn)在西瓜車只剩幾個(gè)輪子了?小老鼠想了什么辦法?(出示梨子車圖片，它又做了一輛三個(gè)輪子的梨子車)
4.開著開著，小老鼠又碰到了誰呢?小雞發(fā)生了什么事情呢?
5.師：這次小老鼠是怎么做的呢?這時(shí)小雞開心的笑了。
6.師：小老鼠為了幫助小雞，又卸下了一顆巧克力豆，這時(shí)梨子車上只剩兩個(gè)輪子了，也不能開了。那怎么辦呢?我們來幫他想想辦法吧?出示香蕉車。
7.師：開著開著，小老鼠又碰到了誰?老爺爺怎么了?小老鼠是怎么幫助他的?
8.師：現(xiàn)在只有幾個(gè)輪子啦?只剩一個(gè)啦?怎么辦?
9.可是，小老鼠扛著香蕉實(shí)在是太累了，小朋友們幫他想想辦法好不好?
10.師：我們一起來看看最后發(fā)生了什么事情。(小老鼠得到了一輛汽車)
師：他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠呢?(因?yàn)樾±鲜髱椭^他們)
11.原來是因?yàn)樾±鲜髮⒆约旱能囕喿右粋€(gè)一個(gè)的卸下來幫助他們，他們要感謝小老鼠，所以呀也送了輛小汽車給他們!
(1)幼兒說出小老鼠遇見了小豚鼠，并觀察小豚鼠的表情，說說小豚鼠為什么會(huì)哭。
(2)幼兒說出小老鼠卸下一個(gè)巧克力送給小豚鼠做食物。
(3)幼兒說出還剩三個(gè)輪子,并思考小老鼠會(huì)怎么做。
(4)說出小老鼠有碰到了小雞，并觀察小雞的畫面，并學(xué)做搖搖晃晃的動(dòng)作。
(5)幼兒回答小老鼠把巧克力豆送給小雞當(dāng)帽子。
(6)幼兒幫助小老鼠想想辦法，通過觀察香蕉車，說出它又做了一輛兩個(gè)輪子的香蕉車。
(7)說出小老鼠又遇見了老爺爺，并說說小老鼠是怎樣幫助老爺爺?shù)摹?/p>
(8)幼兒說出只剩一個(gè)輪子了，小老鼠把它吃掉了。
(9)幼兒自由猜想。
(10)說說最后發(fā)生的事，并思考他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠。
(11)傾聽教師小結(jié)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的傾聽故事。
1.引導(dǎo)幼兒集體完整地傾聽故事《香噴噴的輪子》。
2.師：你們喜歡小老鼠嗎?為什么?
3.教師小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們也應(yīng)該去幫助他，這樣別人感到開心的同時(shí)，你也會(huì)感到開心的!
教學(xué)反思：
這是一個(gè)童話故事，故事中的語言通俗易懂，情節(jié)較簡單有趣，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的。活動(dòng)中，我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，通過逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的朋友的過程，感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)感到很快樂，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。
2、小班教案《香噴噴的輪子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真傾聽故事，了解小老鼠幫助朋友們的過程。
2.通過觀察圖片和交流討論，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、以情境的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣
1.師：今天，老師給小朋友們帶來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(出示：小老鼠)。
2.師：小老鼠呀想去旅行，它做了一輛神奇的小汽車。(出示：西瓜車)
3.師：西瓜車的車輪是用什么做的?(巧克力豆)。用幾個(gè)巧克力豆做的?我們一起來數(shù)一數(shù)。
4.小老鼠開著他的西瓜車去旅行了，我們一起來看看他遇到了些什么事情?
(1)幼兒觀察畫面，說出是小老鼠。
(2)傾聽教師講述。
(3)回答教師的問題，并和老師一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)巧克力豆。
(4)跟隨老師一起看看小老鼠去旅行發(fā)生的事情。
二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒集體邊看畫面邊聽故事，理解小老鼠幫助朋友的過程及小動(dòng)物的心理變化。
1.師：小老鼠開著開著，突然它在路上遇見了誰?小豚鼠怎么了?為什么會(huì)哭的呀?
2.師：小老鼠是怎么做的?小豚鼠這時(shí)開心的笑了。
3.師：小老鼠為了幫助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆，現(xiàn)在西瓜車只剩幾個(gè)輪子了?小老鼠想了什么辦法?(出示梨子車圖片，它又做了一輛三個(gè)輪子的梨子車)
4.開著開著，小老鼠又碰到了誰呢?小雞發(fā)生了什么事情呢?
5.師：這次小老鼠是怎么做的呢?這時(shí)小雞開心的笑了。
6.師：小老鼠為了幫助小雞，又卸下了一顆巧克力豆，這時(shí)梨子車上只剩兩個(gè)輪子了，也不能開了。那怎么辦呢?我們來幫他想想辦法吧?出示香蕉車。
7.師：開著開著，小老鼠又碰到了誰?老爺爺怎么了?小老鼠是怎么幫助他的?
8.師：現(xiàn)在只有幾個(gè)輪子啦?只剩一個(gè)啦?怎么辦?
9.可是，小老鼠扛著香蕉實(shí)在是太累了，小朋友們幫他想想辦法好不好?
10.師：我們一起來看看最后發(fā)生了什么事情。(小老鼠得到了一輛汽車)
師：他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠呢?(因?yàn)樾±鲜髱椭^他們)
11.原來是因?yàn)樾±鲜髮⒆约旱能囕喿右粋€(gè)一個(gè)的卸下來幫助他們，他們要感謝小老鼠，所以呀也送了輛小汽車給他們!
(1)幼兒說出小老鼠遇見了小豚鼠，并觀察小豚鼠的表情，說說小豚鼠為什么會(huì)哭。
(2)幼兒說出小老鼠卸下一個(gè)巧克力送給小豚鼠做食物。
(3)幼兒說出還剩三個(gè)輪子,并思考小老鼠會(huì)怎么做。
(4)說出小老鼠有碰到了小雞，并觀察小雞的畫面，并學(xué)做搖搖晃晃的動(dòng)作。
(5)幼兒回答小老鼠把巧克力豆送給小雞當(dāng)帽子。
(6)幼兒幫助小老鼠想想辦法，通過觀察香蕉車，說出它又做了一輛兩個(gè)輪子的香蕉車。
(7)說出小老鼠又遇見了老爺爺，并說說小老鼠是怎樣幫助老爺爺?shù)摹?/p>
(8)幼兒說出只剩一個(gè)輪子了，小老鼠把它吃掉了。
(9)幼兒自由猜想。
(10)說說最后發(fā)生的事，并思考他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠。
(11)傾聽教師小結(jié)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的傾聽故事。
1.引導(dǎo)幼兒集體完整地傾聽故事《香噴噴的輪子》。
2.師：你們喜歡小老鼠嗎?為什么?
3.教師小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們也應(yīng)該去幫助他，這樣別人感到開心的同時(shí)，你也會(huì)感到開心的!
教學(xué)反思：
這是一個(gè)童話故事，故事中的語言通俗易懂，情節(jié)較簡單有趣，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的。活動(dòng)中，我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，通過逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的朋友的過程，感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)感到很快樂，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。
3、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《香噴噴的大米飯》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試將衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，并均勻地粘在涂有漿糊的地方。
2.能夠大膽操作，體會(huì)手工制作的樂趣。
3.了解制作米飯的過程，喜歡吃米飯。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大米飯圖片、白色油畫棒。
活動(dòng)過程
1.播放大米飯圖片。
與幼兒討論大米飯的樣子和味道。
“你們喜歡吃米飯嗎?”“為什么?”
2.我們也來做米飯。
(1)教師出示大頭娃娃和碗的卡片。
“這些娃娃也餓了，我們一起給他們做些大米飯吧!”
(2)教師與幼兒討論：怎樣才能畫出滿滿的一碗大米飯。
引導(dǎo)幼兒把衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，做成“大米飯”，再用固體膠在“碗”內(nèi)均勻地涂抹上漿糊，然后把做好的“大米飯”粘在碗里。
提醒幼兒盡量不要把材料弄到身上和地上，做好“大米飯”后，將桌上的碎紙放到垃圾盤中。
3.要吃米飯嘍。
(1)教師引導(dǎo)幼兒將做好的“米飯”粘在大頭娃娃上(用雙面膠固定)。一邊固定一邊學(xué)習(xí)說：“大米飯營養(yǎng)多，香噴噴的米飯送給你!”
(2)將做好的“米飯”展示到主題墻上。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
4、小班主題教案《了不起的輪子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 傾聽故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、 繼續(xù)對(duì)輪子發(fā)生興趣，了解輪子會(huì)滾的本領(lǐng)，知道生活中有很多地方都需要輪子。
3、 愿意參加玩輪子的游戲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)烏龜頭飾(配班教師)，滑板;
(2)圖片——玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車;其他各種車的圖片;
(3)故事磁帶：《了不起的輪子》;
(4)大小不同的輪胎若干(汽車、助動(dòng)車輪子等)。
活動(dòng)過程：
一、 設(shè)置情景，引發(fā)討論：
1、 用故事情境引出主題
(配班教師裝扮成小烏龜，事先等在活動(dòng)室，教師帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)活動(dòng)室，看到小烏龜)
師：這不是小烏龜嗎?它好象不太高興，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事?
(幼兒自由猜想)
師：我們來問問它吧?
幼兒(1名)：小烏龜你為什么不開心了?
小烏龜(講述自己的困難)：小兔子要和我比賽跑步，可是它跑得這么快，我這么慢，怎么辦呀?
2、 引導(dǎo)幼兒討論為小烏龜想辦法
師：小朋友你們有什么辦法幫小烏龜嗎?
(幼兒思考討論，自由的發(fā)表自己想出的好主意。)
3、 由快樂的輪子引出滑板，初步引起幼兒對(duì)輪子作用的感知。
師：小朋友的辦法真多，我們的好朋友“快樂的輪子”也想來幫助小烏龜，想一想，輪子可以怎樣幫助小烏龜?
(幼兒猜想并嘗試講講輪子幫助烏龜?shù)霓k法)
師：原來輪子請(qǐng)來了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就變成一塊滑板，滑板會(huì)不會(huì)幫助小烏龜跑得快?我們來試試看吧。
(請(qǐng)幼兒把小烏龜放在滑板上觀察)
小烏龜：有了這塊滑板，我一定會(huì)跑得很快，謝謝小朋友和快樂的輪子。
二、 傾聽閱讀，感知交流
1、 傾聽故事《了不起的輪子》，進(jìn)一步感知輪子的作用
師：輪子的本領(lǐng)真大，它除了可以幫助小烏龜，還可以幫助很多其他好朋友跑得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己的故事，看看它是怎樣幫助朋友們的。
(幼兒傾聽故事，了解哪些地方都需要輪子)
2、 觀看圖片，引發(fā)幼兒討論交流
師：哪些地方都需要輪子呢?
(結(jié)合幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片)
師：原來有這么多的地方都需要輪子的幫助，輪子真是了不起。你們還看見過哪些東西也有了不起的輪子?
(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，自由講述)
三、 探索操作，感受體驗(yàn)：
1、 請(qǐng)個(gè)別幼兒探索讓輪子滾動(dòng)起來。
師：輪子真了不起，你們?cè)敢夂退雠笥褑?我們來和它一起做游戲吧。
(帶領(lǐng)幼兒到室外操場(chǎng))
師：哪個(gè)小朋友能想辦法讓快樂的輪子滾起來?
(請(qǐng)1—2名幼兒嘗試將輪子滾起來，引導(dǎo)幼兒觀察探索，如果自己不行，可以請(qǐng)朋友幫忙。)
2、 幼兒探索讓各種各樣的輪子滾動(dòng)起來，體驗(yàn)玩輪子的樂趣。
師：這里還有很多輪子，我們一起去和它們做游戲好嗎?比一比哪個(gè)小朋友可以讓輪子滾得快?
(鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的各種輪胎，想辦法將輪胎推起來、滾起來，看看誰的輪胎滾得快、滾得遠(yuǎn)。)
附：
《了不起的輪子》
我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉(zhuǎn)著，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉(zhuǎn)著，自行車上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉(zhuǎn)著，摩托車上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉(zhuǎn)著。它們都因?yàn)橛辛宋?，而跑得很快很?火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>
教學(xué)反思
本活動(dòng)采用現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)興趣，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對(duì)幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實(shí)又是對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與性強(qiáng)，產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果。但對(duì)于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對(duì)A級(jí)的幼兒應(yīng)采取及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的難點(diǎn);B級(jí)的幼兒應(yīng)做到及時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒更加主動(dòng)的參與論子分類的操作和交流;針對(duì)C級(jí)的幼兒我們應(yīng)做到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，從而更加主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)意境。
5、小班下學(xué)期語言教案《香噴噴的輪子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能大膽想象故事情節(jié)，并用比較連貫的語言進(jìn)行表達(dá)。
2.豐富詞匯：香噴噴、圓溜溜、絆、扛等。
3.感受幫助別人的快樂。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《香噴噴的輪子》PPT2.故事掛圖3.畫板，油畫棒。
活動(dòng)過程
(一)激發(fā)想象，引出故事。
出示巧克力的圖片，提問：咦，這是什么啊，它是什么樣子的，你們吃過嗎?(圓溜溜，香噴噴)
(二)猜猜講講，理解故事。
(1)出示圖一：提問：小朋友看，小松鼠怎么了?是什么絆倒了它?小松鼠會(huì)用圓溜溜、香噴噴的巧克力做什么?
(2)出示圖二：我們看小松鼠到底用圓溜溜、香噴噴的巧克力豆做了什么?(一輛四輪車)可是后來小松鼠的四輪車變成了兩輪車，小朋友們猜一下，發(fā)生了什么事情。
(3)出示圖三：讓幼兒觀察圖片，并為幼兒講解故事情節(jié)。如：這么大的太陽，小雞會(huì)怎么樣?小松鼠是怎么幫助小雞的?小松鼠送給小雞幾個(gè)圓溜溜、香噴噴的巧克力豆，還剩幾顆，兩顆巧克力豆可以做什么車?(出示兩輪摩托車)后來小松鼠的兩輪摩托車變成了獨(dú)輪車，這又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(4)出示圖四：讓幼兒觀察圖片，為幼兒講故事。
繼續(xù)講解故事，只剩下一顆巧克力豆了，沒關(guān)系，小松鼠把摩托車改成了獨(dú)輪車，推著在草地上繼續(xù)走。走著走著小松鼠覺得餓了，他把最后一顆巧克力吃了"吧嗒吧嗒"吃的真香。沒了車輪，小松鼠只好扛著車廂走，好累啊。
2.根據(jù)PPT的播放，講述故事。
一只小松鼠在草地上散步，他走著走著，一下子被絆了一個(gè)大跟頭。小松鼠低頭一看：哇，草地上有四顆圓溜溜、散發(fā)著香味的巧克力豆。他撿起來一顆放到嘴邊剛想吃，突然，想到了什么，停了下來。
原來，小松鼠做了一輛車。可是沒有輪子，這四顆巧克力不正可以做輪子嗎?
小松鼠裝好車輪，開著小車在田野上飛跑。前面有兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃。原來，太陽光太熱，快把小雞曬暈了。小松鼠忙卸下兩個(gè)車輪，在兩邊系上帶子，給小雞做了兩頂太陽帽。小雞感謝的說："謝謝小松鼠。"現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了，沒關(guān)系，小松鼠把小汽車改成了兩輪摩托車。
小松鼠開著摩托車又往前跑，看見一位老爺爺正在發(fā)愁。原來，他的紐扣掉了一個(gè)。小松鼠又把一個(gè)巧克力車輪送給了老爺爺當(dāng)紐扣，老爺爺笑瞇瞇的說："謝謝你，小松鼠。"只剩下一顆巧克力豆了，沒關(guān)系，小松鼠把摩托車改成了獨(dú)輪車，推著在草地上繼續(xù)走。走著走著小松鼠覺得餓了，他把最后一顆巧克力吃了"吧嗒吧嗒"吃的真香。沒了車輪，小松鼠只好扛著車廂走，好累啊。
提問：小松鼠的四輪車怎么變成兩輪車的?又怎么變成獨(dú)輪車的?(伴隨幼兒的回答出示相應(yīng)的掛圖)
(三)分享故事結(jié)尾，感受幫助別人的快樂。
1.出示最后一張圖片，提問：會(huì)是誰送給小松鼠一輛漂亮的小汽車，他們?yōu)槭裁匆徒o小松鼠小汽車呢?
2. 相互討論，生活中有哪些幫助別人的事情，并積極地交流。
(四)遷移經(jīng)驗(yàn)，畫畫講講。
1.提問：如果你有一輛四輪車，你會(huì)做什么?畫出你們的想法。
2.讓幼兒講解自己的畫。
小結(jié)：
幫助別人自己也會(huì)收獲快樂，我們的心里也像吃了圓溜溜、香噴噴的巧克力豆一樣甜蜜。
教學(xué)反思：
這是一個(gè)童話故事，故事中的語言通俗易懂，情節(jié)較簡單有趣，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的?；顒?dòng)中，我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，通過逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的朋友的過程，感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)感到很快樂，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。
6、小班主題教案《香噴噴的輪子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真傾聽故事，了解小老鼠幫助朋友們的過程。
2.通過觀察圖片和交流討論，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、以情境的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣
1.師：今天，老師給小朋友們帶來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(出示：小老鼠)。
2.師：小老鼠呀想去旅行，它做了一輛神奇的小汽車。(出示：西瓜車)
3.師：西瓜車的車輪是用什么做的?(巧克力豆)。用幾個(gè)巧克力豆做的?我們一起來數(shù)一數(shù)。
4.小老鼠開著他的西瓜車去旅行了，我們一起來看看他遇到了些什么事情?
(1)幼兒觀察畫面，說出是小老鼠。
(2)傾聽教師講述。
(3)回答教師的問題，并和老師一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)巧克力豆。
(4)跟隨老師一起看看小老鼠去旅行發(fā)生的事情。
二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒集體邊看畫面邊聽故事，理解小老鼠幫助朋友的過程及小動(dòng)物的心理變化。
1.師：小老鼠開著開著，突然它在路上遇見了誰?小豚鼠怎么了?為什么會(huì)哭的呀?
2.師：小老鼠是怎么做的?小豚鼠這時(shí)開心的笑了。
3.師：小老鼠為了幫助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆，現(xiàn)在西瓜車只剩幾個(gè)輪子了?小老鼠想了什么辦法?(出示梨子車圖片，它又做了一輛三個(gè)輪子的梨子車)
4.開著開著，小老鼠又碰到了誰呢?小雞發(fā)生了什么事情呢?
5.師：這次小老鼠是怎么做的呢?這時(shí)小雞開心的笑了。
6.師：小老鼠為了幫助小雞，又卸下了一顆巧克力豆，這時(shí)梨子車上只剩兩個(gè)輪子了，也不能開了。那怎么辦呢?我們來幫他想想辦法吧?出示香蕉車。
7.師：開著開著，小老鼠又碰到了誰?老爺爺怎么了?小老鼠是怎么幫助他的?
8.師：現(xiàn)在只有幾個(gè)輪子啦?只剩一個(gè)啦?怎么辦?
9.可是，小老鼠扛著香蕉實(shí)在是太累了，小朋友們幫他想想辦法好不好?
10.師：我們一起來看看最后發(fā)生了什么事情。(小老鼠得到了一輛汽車)
師：他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠呢?(因?yàn)樾±鲜髱椭^他們)
11.原來是因?yàn)樾±鲜髮⒆约旱能囕喿右粋€(gè)一個(gè)的卸下來幫助他們，他們要感謝小老鼠，所以呀也送了輛小汽車給他們!
(1)幼兒說出小老鼠遇見了小豚鼠，并觀察小豚鼠的表情，說說小豚鼠為什么會(huì)哭。
(2)幼兒說出小老鼠卸下一個(gè)巧克力送給小豚鼠做食物。
(3)幼兒說出還剩三個(gè)輪子,并思考小老鼠會(huì)怎么做。
(4)說出小老鼠有碰到了小雞，并觀察小雞的畫面，并學(xué)做搖搖晃晃的動(dòng)作。
(5)幼兒回答小老鼠把巧克力豆送給小雞當(dāng)帽子。
(6)幼兒幫助小老鼠想想辦法，通過觀察香蕉車，說出它又做了一輛兩個(gè)輪子的香蕉車。
(7)說出小老鼠又遇見了老爺爺，并說說小老鼠是怎樣幫助老爺爺?shù)摹?/p>
(8)幼兒說出只剩一個(gè)輪子了，小老鼠把它吃掉了。
(9)幼兒自由猜想。
(10)說說最后發(fā)生的事，并思考他們?yōu)槭裁匆推嚱o小老鼠。
(11)傾聽教師小結(jié)。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的傾聽故事。
1.引導(dǎo)幼兒集體完整地傾聽故事《香噴噴的輪子》。
2.師：你們喜歡小老鼠嗎?為什么?
3.教師小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們也應(yīng)該去幫助他，這樣別人感到開心的同時(shí)，你也會(huì)感到開心的!
教學(xué)反思：
這是一個(gè)童話故事，故事中的語言通俗易懂，情節(jié)較簡單有趣，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的?；顒?dòng)中，我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，通過逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的朋友的過程，感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)感到很快樂，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。
7、小班科學(xué)教案《有趣的輪子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會(huì)滾動(dòng)。
2. 初步了解輪子在生活中的運(yùn)用。
3. 喜歡玩輪子，體驗(yàn)玩輪子的樂趣。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，各種汽車、輪子、有輪子的箱子和沒輪子的箱子，裝滿水的瓶子、音樂
活動(dòng)過程：
一、 玩汽車，知道車子有了輪子才能開動(dòng)
師：寶寶們，今天我們開著小汽車到汽車城里玩一玩好嗎?(咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來開去真開心，這是我的小汽車2遍)
師：汽車城到了，我們趕緊找個(gè)車位把車子停好。汽車城里的汽車真多呀，這么多汽車你們想玩一玩嗎?寶寶可以選一輛汽車找個(gè)空地方玩一玩。(指導(dǎo)：用手一推車子向前開起來了、扶著車子慢慢開的)
師：寶寶你是怎樣玩汽車的?
師：你剛才為什么要換一輛汽車開(沒有輪子不能開)
小結(jié)：原來汽車有了輪子才能開起來呀。
二、知道輪子的形狀及作用，體驗(yàn)玩輪子的樂趣
第一次玩
師：老師這里有許多的輪子，等一會(huì)請(qǐng)你選一個(gè)輪子看一看、玩一玩，看看輪子長的是什么形狀的?它有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自主選擇)教師指導(dǎo)幼兒(會(huì)滾、滾的快、會(huì)轉(zhuǎn)的、很重、毛毛的)
提問：你玩的輪子是什么形狀的呢?它象什么?
提問：你的輪子有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)滾)讓幼兒滾一滾
提問：其它小朋友你的輪子會(huì)滾嗎?
第二次玩
師：你們還想和輪子做游戲嗎?那現(xiàn)在你可以和好朋友一起玩輪子，也可以拿兩個(gè)輪子玩一玩，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?
提問：你剛才是怎么玩輪子的?(和好朋友一起滾過來滾過去，兩個(gè)輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會(huì)兒就停了……)
小結(jié)：輪子滾來滾去真好玩。
三、了解輪子在生活中的運(yùn)用
師：小朋友和輪子做游戲真開心呀，我們一起來聽聽，輪子是怎樣夸自己的?
輪子自述：大家好，我是輪子，剛才小朋友說的很對(duì)，我呀長的圓圓的，會(huì)滾動(dòng)，汽車裝上了我，只要我滾起來，汽車就能向前開了。!.快思.教案網(wǎng)出處!我除了能讓汽車開起來，我還有很多的本領(lǐng)呢?小朋友你還在哪里看見過我呢?
師：除了汽車上有輪子哪里也有輪子呀?
你看，我能讓火車開的飛快;我能把路壓得平平的;我還能讓鞋子滑起來呢;當(dāng)我滾起來的時(shí)候還能傳送東西;看這個(gè)箱子好重啊人們搬著多累啊，有了我向前滾起來，人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎?
師：你為什么喜歡輪子呀(幫助我們，帶來方便、滑板開心)
四、體驗(yàn)輪子給我們帶來的方便
師：輪子的作用真大呀，老師這里有許多東西，我呀要把它送到教室去，小朋友你們?cè)敢鈳屠蠋熯\(yùn)東西嗎?
師：你搬得動(dòng)嗎?搬不動(dòng)怎么辦
師：老師這里有輛小拉車，它的下面有(輪子)我們?cè)囋嚢堰@么重的東西放進(jìn)去，你能不能拉動(dòng)它?
師：看來輪子的作用真大呀。
五、結(jié)束
師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車上，運(yùn)回你的教室里吧。
8、小班科學(xué)《了不起的輪子》教案反思
活動(dòng)名稱：《了不起的輪子》
年齡段及領(lǐng)域：小班科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。
2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí)。
3.產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具;有輪子和沒輪子的整理箱各一個(gè)，水桶。
2.每人一個(gè)輪胎。
3.ppt:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴、購物車、輪椅、火車、飛機(jī)等。
活動(dòng)過程：
一.幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)。
1.鼓勵(lì)幼兒用多種方法運(yùn)輪胎，發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力
指導(dǎo)語：你是用什么方法運(yùn)輪胎的?哪個(gè)辦法最省力?
小結(jié)：運(yùn)輪胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，還可以滾，我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力。
2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會(huì)滾動(dòng)這種有趣的現(xiàn)象。
指導(dǎo)語：輪子為什么會(huì)滾動(dòng)?(輪子是圓圓的，圓圓的輪子會(huì)滾動(dòng)。)
看一看、摸一摸，輪子上面有什么?(感知輪子上面的花紋)輪子上為什么有花紋?
二.游戲：“運(yùn)玩具”，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。
請(qǐng)兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運(yùn)玩具，一個(gè)有輪子，一個(gè)沒有輪子，比比看哪組運(yùn)得快，游戲后請(qǐng)幼兒交流自己的體驗(yàn)，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。
三.結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運(yùn)用。
指導(dǎo)語：你玩過什么帶輪子的玩具?生活中你還見過什么帶輪子的物品?它們?yōu)槭裁匆采陷喿?(結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察討論)
小結(jié)：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大，有了輪子，物體移動(dòng)可以更快、更方便、更省力。
課后反思：
輪子的應(yīng)用在生活中非常廣泛，它給人們的生活帶來了很大的方便。但兒童對(duì)于輪子沒有太多的關(guān)注，所以本活動(dòng)中我給幼兒提供了輪胎，讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)一：在“運(yùn)輪胎”游戲中，讓孩子通過滾一滾、玩一玩，感知輪子的特點(diǎn)。知道輪子是圓圓的會(huì)滾動(dòng)。
環(huán)節(jié)二：在 “運(yùn)箱子” 游戲中，讓幼兒用有輪子和無輪子的箱子運(yùn)貨，在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)輪子的作用。
環(huán)節(jié)三：通過尋找日常生活中帶輪子的物體，如：自行車、鋼琴、溜冰鞋等，感受輪子給人們生活帶來的方便。
本活動(dòng)中始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，參與性強(qiáng)。
能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)輪子的特點(diǎn)。
9、小班語言公開課教案《香噴噴的面包》教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
《香噴噴的面包》是我自己創(chuàng)編的一個(gè)小班上學(xué)期的手影故事，這個(gè)故事是根據(jù)應(yīng)彩云老師的一本很有名的繪本故事《爸爸的手影戲》改編的。故事從一只勤勞的小雞決定在農(nóng)田里種麥子，制作面包為導(dǎo)線，描述出一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象，這無疑就是孩子們的化身，很容易得到孩子們的共鳴。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)手影游戲的快樂，懂的分享。
2.傾聽故事，初步通過手影動(dòng)作理解故事內(nèi)容。
3.能用手影動(dòng)作來講述故事內(nèi)容。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：傾聽故事，初步通過手影動(dòng)作理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：能用手影動(dòng)作來講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.前期經(jīng)驗(yàn):對(duì)各種動(dòng)物的外形特征有所了解。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT 課件，燈光照明設(shè)備(能夠做手影游戲)。
活動(dòng)過程
㈠興趣導(dǎo)入。
教師出示一雙手，引導(dǎo)幼兒討論手有各種各樣的本領(lǐng)。1.師：“瞧，這是什么?我們每個(gè)人都有一雙手，那手有什么本領(lǐng)呢?”(吃飯、
扣 扣 子 、 穿 衣 服 、 玩 玩 具 、 洗 臉 ……) 2.師：“志紅老師的手學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，我能用手來變手影給小朋友講故事，
你們想不想聽呀?”
?、鎯A聽故事。
1.教師用手影完整講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。師：“今天老師講的故事名字叫做《香噴噴的面包》?！?/p>
2.教師根據(jù)故事情節(jié)提問，引導(dǎo)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。師：“老師的手有趣嗎?”(有趣)
師：“這個(gè)有趣的故事叫什么名字?”(香噴噴的面包)師：“我的兩手一握，變成了什么?”(小雞)
師：“小雞想要干什么?”(種麥子，制作面包)
師：“小雞都找誰來幫忙啦?”(小鴨、小貓、小狗、小兔)
師：“小雞和它們說了什么?小動(dòng)物們是怎樣回答的?”(小鴨：“不行不行，我要去池塘里游泳”;小貓：“不行不行，我要去草堆里睡覺”;小狗：“不行不行，我要去找吃骨頭吃”;小兔：“不行不行，我要去練習(xí)跳遠(yuǎn)”。)
師：“小雞最后自己制作面包了嗎?”(制作出來了香噴噴的面包)
師：“面包的香味讓小動(dòng)物們都來了，小雞會(huì)把面包分享給小動(dòng)物們嗎?為什么?”(會(huì)，面包很多;不會(huì)，小動(dòng)物們都沒有來幫忙……)
?、缡种赣螒?。
師：“手影游戲真有趣，我們也來一起學(xué)一學(xué)、變一變吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小貓……模樣?”
師：“小手還能變出什么有趣的造型呢?現(xiàn)在讓老師帶你到太陽下再試一試吧。”
活動(dòng)總結(jié)
語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。三歲左右的幼兒能與同伴及成人進(jìn)行交流，只是偶爾在語法、發(fā)音上出錯(cuò)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)， 活動(dòng)中幼兒對(duì)手影故事這種新穎的活動(dòng)形式所吸引，認(rèn)真仔細(xì)的觀察、積極的動(dòng)手模仿小動(dòng)物的形象，完成了本活動(dòng)的目標(biāo)。為了讓幼兒語言發(fā)展的更好，我們可以讓幼兒學(xué)說普通話，豐富幼兒的詞匯，給幼兒提供喜歡的繪本、卡片，手偶等區(qū)域材料，供幼兒講述使用。在一日活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒多與同伴交流，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法與意愿。
《指南》中語言領(lǐng)域指出3-4歲兒童具有初步的閱讀理解能力，他們能聽懂短小的兒歌或故事，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。在教育建議中也提出應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容?！秳傄分忻鞔_指出幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，“寓教育與生活，游戲之中”因而在組織教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合手影游戲來表現(xiàn)故事情節(jié)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而得到各方面全面發(fā)展。