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        小班健康教案《陽(yáng)光抱抱你》反思

        《小班健康教案《陽(yáng)光抱抱你》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班健康教案《陽(yáng)光抱抱你》反思

        1、小班健康教案《陽(yáng)光抱抱你》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 能聽(tīng)指令四散跑。

          2、 感受冬日陽(yáng)光的溫暖。

          3、 學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

          4、 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

          5、 初步了解健康的小常識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一塊大的空地

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、在陽(yáng)光下運(yùn)動(dòng)

          1、 請(qǐng)幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng)。

          2、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)。

          師:“我們現(xiàn)在在外面玩和剛剛在教室里面有什么不一樣的感覺(jué)?是不是覺(jué)得很溫暖啊?恩,我也有這樣的感覺(jué)呢。那你們知道為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)嗎?因?yàn)殛?yáng)光抱過(guò)你了。那我們今天就一起和太陽(yáng)公公做游戲,好不好?”

          二、編兒歌做運(yùn)動(dòng)

          師:“你們哪些地方暖暖的呀?太陽(yáng)公公抱了你的什么地方呀?”

          頭、肩膀、身體、手……

          師:“我這里呀有個(gè)兒歌就是告訴我們太陽(yáng)公公抱過(guò)我們哪些地方。它是這么說(shuō)的:太陽(yáng)太陽(yáng)真好,抱抱頭兒一二一;太陽(yáng)太陽(yáng)真好,抱抱肩膀一二一;太陽(yáng)太陽(yáng)真好,抱抱身體一二一;太陽(yáng)太陽(yáng)真好,抱抱小手一二一。這首兒歌好聽(tīng)不好聽(tīng)呀?那我一起來(lái)為兒歌想幾個(gè)好看的動(dòng)作?!?/p>

          示范動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

          請(qǐng)幼兒再做一些別的動(dòng)作。

          師:“我看到你們的動(dòng)作都很好看。那現(xiàn)在呀,你們做一些另外的好看的動(dòng)作?!?/p>

          三、游戲:太陽(yáng)來(lái)了

          師: “我們已經(jīng)喝太陽(yáng)公公抱過(guò)了。那你們還想不想和太陽(yáng)公公玩別的游戲啊?那我來(lái)說(shuō)游戲規(guī)則,我現(xiàn)在是太陽(yáng)公公,!出自:快思老.師!我說(shuō)太陽(yáng)上山,太陽(yáng)公公來(lái)了,那我就要來(lái)追你們,我追到你們的時(shí)候,就抱抱你們,因?yàn)樘?yáng)公公就是很喜歡抱抱的。你們跑的時(shí)候只能在那一塊地方跑。我說(shuō)太陽(yáng)下山,太陽(yáng)公公就要和你說(shuō)再見(jiàn)了,你們就坐在那邊休息。”

          玩兩次之后,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)太陽(yáng)公公。

          四、總結(jié)

          今天我們和太陽(yáng)公公一起玩游戲,我現(xiàn)在覺(jué)得,我的身體都暖暖的,你們是不是也有這樣的感覺(jué)呢?恩,冬天呀,我們就要經(jīng)常和太陽(yáng)公公做游戲。

          活動(dòng)反思:

          我認(rèn)為小班的活動(dòng)設(shè)計(jì)教師既要吸引幼兒,又要引導(dǎo)幼兒。

          本課根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和操作能力進(jìn)行了設(shè)計(jì) 。 吸引是教師要通過(guò)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和鋪墊,逐步吸引孩子。如:從熱身運(yùn)動(dòng)-----跟著朋友走,動(dòng)物模仿操;游戲深入-----和朋友抱一抱,加入報(bào)紙?jiān)黾佑螒螂y度;放松運(yùn)動(dòng)------調(diào)整呼吸吹氣球。

          教學(xué)中,我注意一種自然的引導(dǎo),通過(guò)問(wèn)題和清楚的表述,引導(dǎo)幼兒明確游戲的規(guī)則。通過(guò)角色的不斷變化,持續(xù)吸引幼兒的關(guān)注,幼兒在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí),教師利用朗朗上口的小兒歌,讓幼兒感覺(jué)自己有時(shí)是昂首挺胸的解放軍,有時(shí)是可愛(ài)的小兔、小狗、小鳥(niǎo)、小鴨;有時(shí)動(dòng)作要快些,有時(shí)動(dòng)作要慢些,這樣即練習(xí)了基本動(dòng)作,又增加了活動(dòng)的趣味性。

          通過(guò)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)提升幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),同樣對(duì)折報(bào)紙,第一次幼兒模仿,第二次教師就放手讓幼兒自己操作。在一次次的挑戰(zhàn)中,幼兒在小的報(bào)紙上也能穩(wěn)穩(wěn)的和朋友抱在一起,并笑盈盈的等著“動(dòng)物媽媽”去檢查哪對(duì)朋友站的又穩(wěn)又好,等著“媽媽”的微笑和親切的擁抱。幼兒參與活動(dòng)的積極性高,較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

        2、小班教案《愛(ài)我你就抱抱我》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.熟悉歌曲旋律,初步嘗試學(xué)唱念白部分。

          2. 嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動(dòng)作,感受歌曲中濃濃的愛(ài)。

          3. 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          4. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          初步學(xué)唱念白部分,創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動(dòng)作。

          感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛(ài),并能大膽表達(dá)自己對(duì)同伴、老師的愛(ài)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.截取的《愛(ài)我你就抱抱我》歌曲片段。

          2.伴奏音樂(lè)。

          3.陪、親、夸、抱的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1.播放歌曲伴奏,師幼共同邊做律動(dòng)邊進(jìn)場(chǎng)。

          2.引導(dǎo)幼兒表演抱抱、親親的動(dòng)作,并有節(jié)奏地邊念邊做動(dòng)作。

          (1)師:今天,爸爸媽媽送你們的時(shí)候和你們說(shuō)了什么?爸爸媽媽送你的時(shí)候和你做了什么?你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的?

          親——你是怎么和爸爸媽媽親親的?哦,我們用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)?!痢劣H親我。還可以親哪里?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))

          抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的?小手放在肩膀上,××抱抱我。還可以怎么抱?除了抱抱我們的肩膀,還可以抱哪里?(脖子、腰等)(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))

          (2)師:爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀?抱抱親親是因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)很愛(ài)我們,他們會(huì)對(duì)我們說(shuō)寶寶:“ 媽媽愛(ài)你,爸爸愛(ài)你。” 那我們對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢?(寶寶也愛(ài)你)

          二、傾聽(tīng)歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容,并創(chuàng)編動(dòng)作。

          1.師:有個(gè)小朋友也對(duì)爸爸媽媽說(shuō)了一些話,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)了什么?(愛(ài)我你就陪陪我,愛(ài)我你就親親我,愛(ài)我你就夸夸我,愛(ài)我你就抱抱我)

          ——播放歌曲片段二,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

          2.師:歌曲里的小朋友對(duì)爸爸媽媽說(shuō)愛(ài)我你就怎么樣?

          ——根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的小圖片,幫助幼兒記憶動(dòng)作的順序。

          (1)愛(ài)我你就抱抱我——我們來(lái)邊念邊做抱抱的動(dòng)作吧。愛(ài)我你就抱抱我(邊念邊做動(dòng)作,不同抱的動(dòng)作,教師走到幼兒前面與幼兒互動(dòng))

          (2)愛(ài)我你就親親我——親親的動(dòng)作可以怎么做?你想爸爸媽媽親哪里就用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)(多做幾遍親不同的地方)

          師:除了親親和抱抱以外,還說(shuō)了些什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

          ——教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

          (3)——出示夸的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片,這是什么意思?(夸獎(jiǎng))愛(ài)我你就夸夸我。夸我們的寶寶(聰明、能干等)還可以怎么夸?

          (4)愛(ài)我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么?陪你們的時(shí)候心情怎么樣?是開(kāi)心還是難過(guò)啊?愛(ài)我你就陪陪我,讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。(陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事,陪我們逛公園等)。

          3.師:我們也來(lái)和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)這些話吧,一起邊做動(dòng)作邊把想說(shuō)的話大聲的說(shuō)出來(lái)。

          ——引導(dǎo)幼兒把歌詞和動(dòng)作結(jié)合在一起,學(xué)唱歌曲一遍。

          三、歌表演

          1.同伴之間相互表演

          師:在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起,相親相愛(ài)。在幼兒園里和誰(shuí)相親相愛(ài)生活在一起?(小朋友)我們和爸爸媽媽相親相愛(ài),在幼兒園,我們也有相親相愛(ài)的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧!

          2.幼兒與老師互動(dòng)表演

          師:在家里是爸爸媽媽照顧你,你也愛(ài)爸爸媽媽,那在幼兒園里是誰(shuí)照顧你呢?看,后面有許多的老師媽媽,我們每人去找一個(gè)老師把好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng),也親一親、抱一吧。

          ——播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒與后面的老師互動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

          在選材的時(shí)候,一聽(tīng)到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了,就感覺(jué)這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),才發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很難。

          一是年齡段的選擇,放在中班覺(jué)得太過(guò)簡(jiǎn)單,放在小班上學(xué)期,小班的孩子才剛開(kāi)始適應(yīng)幼兒園,適應(yīng)集體生活,剛開(kāi)始集體活動(dòng),特別怕生,怕出現(xiàn)冷場(chǎng)的場(chǎng)面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他們一起游戲,一起分享好吃的,讓他們逐漸熟悉我,在情感上接受我,這是第一步,也是很重要的一步。

          二是提問(wèn)的設(shè)計(jì),小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲?yàn)橹?,在玩中學(xué)。提問(wèn)設(shè)計(jì)怎樣才能更貼近幼兒,讓幼兒能理解,愿意和你交流,創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍,也是一個(gè)難點(diǎn)。

          三是音樂(lè)的問(wèn)題,因?yàn)檫@首歌曲剪切的四句歌詞速度較快,幼兒在欣賞表演時(shí)根本來(lái)不及,使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問(wèn)題,因此音樂(lè)速度快也是我擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題。

          帶著這些疑問(wèn),我不斷地設(shè)計(jì)、修改、完善教案,教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè),但是教師與幼兒之間的互動(dòng)卻是無(wú)法預(yù)設(shè)的。因此,活動(dòng)的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動(dòng)上。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái),孩子們還是比較配合,但還存在一些問(wèn)題。

          1.對(duì)幼兒關(guān)注的不夠 在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),比較急于將活動(dòng)順下來(lái),部分幼兒沒(méi)有跟著老師一起動(dòng)起來(lái),我也沒(méi)有進(jìn)行一定的語(yǔ)言提示,沒(méi)有帶動(dòng)他們一起參與到活動(dòng)中。

          2.教師沒(méi)有及時(shí)退位 在整個(gè)活動(dòng)中,教師講述的較多,給予幼兒的機(jī)會(huì)較少,當(dāng)幼兒沒(méi)有回答出老師的問(wèn)題時(shí),急于將答案告訴幼兒。

          3.和我設(shè)想的一樣,音樂(lè)比較快,在表演時(shí)一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有完成,另一個(gè)動(dòng)作就又出現(xiàn)了。這樣,表演起來(lái)比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏,這幾句又是念的,只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏,如果幼兒不念起來(lái),又會(huì)顯得很冷清,沒(méi)有表演的感覺(jué)。

          簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)活動(dòng),短短的15分鐘,原來(lái)是那么的不易。這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)給我最大的感觸就是,想幼兒所想,和幼兒融為一體,才能真正地互動(dòng)起來(lái)。

        3、小班藝術(shù)教案《愛(ài)我你就抱抱我》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律,嘗試將歌詞中的第一人稱的我與第二人稱的你進(jìn)行互換。

          2.能積極參與創(chuàng)編歌詞,大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

          3.通過(guò)演唱歌曲,體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。

          4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè),能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

          2.《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律,嘗試將歌詞中的第一人稱的“我”與第二人稱的“你”進(jìn)行互換。

          2.能積極參與創(chuàng)編歌詞,大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

          3.通過(guò)演唱歌曲,體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.小游戲:你問(wèn)我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(趙老師)可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢?,F(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己,好嗎?怎么介紹呢?當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你“我是趙老師,你是誰(shuí)”的時(shí)候,你就站起來(lái)回答:我是誰(shuí)。好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。老師給你們掌聲。

          2.傾聽(tīng)音樂(lè),理解歌曲的內(nèi)容。

          今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng),想想歌曲是誰(shuí)唱的,是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。

          (1)播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)?;卮饐?wèn)題。

          歌曲是誰(shuí)演唱的?(小朋友)唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢?(唱給爸爸媽媽聽(tīng)的)他唱了些什么?

          (2)熟悉音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。

          這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌,希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。

          (鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演)

          3.師幼互動(dòng),初步嘗試將第一人稱“我”和第二人稱“你”互換。

          (1)老師示范將“我”與“你”互換。

          小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的,想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。其實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們,趙老師也很愛(ài)你們。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對(duì)你們唱的?

          (請(qǐng)一位幼兒上來(lái),教師對(duì)著幼兒唱:愛(ài)你我就陪陪你,愛(ài)你我就親親你,愛(ài)你我就夸夸你,愛(ài)你我就抱抱你。如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你,如果真的愛(ài)你就親親親親親親你,如果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你,如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你)(2)引導(dǎo)幼兒嘗試將“我”與“你”進(jìn)行互換。

          沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結(jié):剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的,是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。

          你們跟我一起唱一下吧。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作,向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。

          我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了,不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽,也愛(ài)與你們一起游戲的好朋友?,F(xiàn)在你找到你的好朋友,對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。記住,要通過(guò)你的表情和動(dòng)作,讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。朋友們唱的真好聽(tīng)?,F(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)小班的社會(huì)活動(dòng)主要針對(duì)剛?cè)雸@的孩子,讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)情感的交流和表達(dá)。通過(guò)抱抱活動(dòng),讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人和東西都可以通過(guò)抱抱表達(dá)自己的愛(ài)。此活動(dòng)的主導(dǎo)線為:為什么要抱抱?——可以跟誰(shuí)抱?——為什么抱抱是開(kāi)心、快樂(lè)、幸福的?所以我認(rèn)為此次這節(jié)活動(dòng)我做得不夠到位的有以下幾點(diǎn):

          (1)在引導(dǎo)孩子表訴自己抱抱的感覺(jué)的環(huán)節(jié)有所欠缺;

          (2)對(duì)個(gè)別在活動(dòng)中不夠積極主動(dòng)的孩子沒(méi)有注意及時(shí)引導(dǎo);

          (3)活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠清晰明了,游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng);

          (4)孩子開(kāi)始觀察照片的環(huán)節(jié)展開(kāi)的不夠徹底。

        4、小班優(yōu)秀游戲教案《愛(ài)我你就抱抱我》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律,嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進(jìn)行互換。

          2、能積極參與創(chuàng)編歌詞,大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

          3、通過(guò)演唱歌曲,體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。

          4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

          5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè),能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

          2、《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、小游戲:你問(wèn)我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(趙老師)可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢。現(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己,好嗎?怎么介紹呢?當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你"我是趙老師,你是誰(shuí)"的時(shí)候,你就站起來(lái)回答:我是誰(shuí)。好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。老師給你們掌聲。

          2、傾聽(tīng)音樂(lè),理解歌曲的內(nèi)容。

          今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng),想想歌曲是誰(shuí)唱的,是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。

          (1)播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)?;卮饐?wèn)題。

          歌曲是誰(shuí)演唱的?(小朋友)唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢?(唱給爸爸媽媽聽(tīng)的)他唱了些什么?

          (2)熟悉音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。

          這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌,希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演)

          3、師幼互動(dòng),初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。

          (1)老師示范將"我"與"你"互換。

          小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的,想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們,趙老師也很愛(ài)你們。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對(duì)你們的?(請(qǐng)一位幼兒上來(lái),教師對(duì)著幼兒唱:愛(ài)你我就陪陪你,愛(ài)你我就親親你,愛(ài)你我就夸夸你愛(ài)你我就抱抱你。如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你,如果真的愛(ài)你就親親親親親親你果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你,如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你)

          (2)引導(dǎo)幼兒嘗試將"我"與"你"進(jìn)行互換。

          沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結(jié):剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的,是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。你們跟我一起唱一下吧。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作,向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。

          我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了,不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽,也愛(ài)與你們一起游戲的好朋友?,F(xiàn)在找到你的好朋友,對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。記住,要通過(guò)你的表情和動(dòng)作,讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。小朋友們唱的真好聽(tīng)?,F(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。

        活動(dòng)反思:

          這堂課的選材很好,幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí),都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處,在準(zhǔn)備圖譜時(shí),可以直接就使用圖片,簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的使用時(shí),有的幼兒還不知道節(jié)奏,在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。

        5、小班健康教案《陽(yáng)光抱抱你》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 能聽(tīng)指令四散跑。

          2、 感受冬日陽(yáng)光的溫暖。

          3、 學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

          4、 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

          5、 初步了解健康的小常識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一塊大的空地

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、在陽(yáng)光下運(yùn)動(dòng)

          1、 請(qǐng)幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng)。

          2、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)。

          師:“我們現(xiàn)在在外面玩和剛剛在教室里面有什么不一樣的感覺(jué)?是不是覺(jué)得很溫暖啊?恩,我也有這樣的感覺(jué)呢。那你們知道為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)嗎?因?yàn)殛?yáng)光抱過(guò)你了。那我們今天就一起和太陽(yáng)公公做游戲,好不好?”

          二、編兒歌做運(yùn)動(dòng)

          師:“你們哪些地方暖暖的呀?太陽(yáng)公公抱了你的什么地方呀?”

          頭、肩膀、身體、手……

          師:“我這里呀有個(gè)兒歌就是告訴我們太陽(yáng)公公抱過(guò)我們哪些地方。它是這么說(shuō)的:太陽(yáng)太陽(yáng)真好,抱抱頭兒一二一;太陽(yáng)太陽(yáng)真好,抱抱肩膀一二一;太陽(yáng)太陽(yáng)真好,抱抱身體一二一;太陽(yáng)太陽(yáng)真好,抱抱小手一二一。這首兒歌好聽(tīng)不好聽(tīng)呀?那我一起來(lái)為兒歌想幾個(gè)好看的動(dòng)作。”

          示范動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

          請(qǐng)幼兒再做一些別的動(dòng)作。

          師:“我看到你們的動(dòng)作都很好看。那現(xiàn)在呀,你們做一些另外的好看的動(dòng)作?!?/p>

          三、游戲:太陽(yáng)來(lái)了

          師: “我們已經(jīng)喝太陽(yáng)公公抱過(guò)了。那你們還想不想和太陽(yáng)公公玩別的游戲啊?那我來(lái)說(shuō)游戲規(guī)則,我現(xiàn)在是太陽(yáng)公公,!出自:快思老.師!我說(shuō)太陽(yáng)上山,太陽(yáng)公公來(lái)了,那我就要來(lái)追你們,我追到你們的時(shí)候,就抱抱你們,因?yàn)樘?yáng)公公就是很喜歡抱抱的。你們跑的時(shí)候只能在那一塊地方跑。我說(shuō)太陽(yáng)下山,太陽(yáng)公公就要和你說(shuō)再見(jiàn)了,你們就坐在那邊休息。”

          玩兩次之后,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)太陽(yáng)公公。

          四、總結(jié)

          今天我們和太陽(yáng)公公一起玩游戲,我現(xiàn)在覺(jué)得,我的身體都暖暖的,你們是不是也有這樣的感覺(jué)呢?恩,冬天呀,我們就要經(jīng)常和太陽(yáng)公公做游戲。

          活動(dòng)反思:

          我認(rèn)為小班的活動(dòng)設(shè)計(jì)教師既要吸引幼兒,又要引導(dǎo)幼兒。

          本課根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和操作能力進(jìn)行了設(shè)計(jì) 。 吸引是教師要通過(guò)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和鋪墊,逐步吸引孩子。如:從熱身運(yùn)動(dòng)-----跟著朋友走,動(dòng)物模仿操;游戲深入-----和朋友抱一抱,加入報(bào)紙?jiān)黾佑螒螂y度;放松運(yùn)動(dòng)------調(diào)整呼吸吹氣球。

          教學(xué)中,我注意一種自然的引導(dǎo),通過(guò)問(wèn)題和清楚的表述,引導(dǎo)幼兒明確游戲的規(guī)則。通過(guò)角色的不斷變化,持續(xù)吸引幼兒的關(guān)注,幼兒在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí),教師利用朗朗上口的小兒歌,讓幼兒感覺(jué)自己有時(shí)是昂首挺胸的解放軍,有時(shí)是可愛(ài)的小兔、小狗、小鳥(niǎo)、小鴨;有時(shí)動(dòng)作要快些,有時(shí)動(dòng)作要慢些,這樣即練習(xí)了基本動(dòng)作,又增加了活動(dòng)的趣味性。

          通過(guò)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)提升幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),同樣對(duì)折報(bào)紙,第一次幼兒模仿,第二次教師就放手讓幼兒自己操作。在一次次的挑戰(zhàn)中,幼兒在小的報(bào)紙上也能穩(wěn)穩(wěn)的和朋友抱在一起,并笑盈盈的等著“動(dòng)物媽媽”去檢查哪對(duì)朋友站的又穩(wěn)又好,等著“媽媽”的微笑和親切的擁抱。幼兒參與活動(dòng)的積極性高,較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

        6、小班健康活動(dòng)教案《小兔抱抱》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳,萌發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。

          2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

          3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

          4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、配班教師分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。

          2、狼、兔頭飾,呼啦圈,《兔子舞》音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、師(頭戴兔媽媽頭飾):我是兔媽媽,我的兔寶寶們?cè)谀睦?

          2、師(微笑著張開(kāi)雙臂做擁抱狀:我的兔寶寶,媽媽好喜歡你們呀,快來(lái)和媽媽抱一抱。

          (幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱)

          3、師:我有這么多可愛(ài)的兔寶寶,真開(kāi)心,我們一起來(lái)跳舞吧。

          (兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂(lè)跳舞:甩甩頭---轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手---扭扭腰---擺擺尾---跳一跳---抱一抱。)

        小兔抱抱

          1、師:兔寶寶們,跳完舞,我們來(lái)玩游戲吧!(帶班教師帶領(lǐng)一半幼兒在場(chǎng)地一側(cè)地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳,配班教師帶領(lǐng)另一半幼兒在場(chǎng)地另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳一段距離。)

          2、教師指導(dǎo)幼兒分成四排,面對(duì)面站在場(chǎng)地兩側(cè)。

          師(對(duì)另一半幼兒):兔寶寶們,你們?cè)谀沁呁娴拈_(kāi)心嗎?真想你們呀!你們想我們嗎?讓我們一起跳到中間來(lái)抱一抱吧!

          (所有幼兒學(xué)小兔跳,跳到中間相遇時(shí)互相抱一抱再跳回。教師提醒幼兒雙腳并攏,鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳到中間再返回。)

        大灰狼來(lái)了

          1、把與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈散放在場(chǎng)地上,讓幼兒自由跳著玩耍。

          2、師:不好了!大灰狼來(lái)了,兔寶寶們快跳到山洞里去!(引導(dǎo)幼兒一人跳過(guò)一個(gè)山洞。)

          3、拿掉幾個(gè)圈,幼兒自由玩耍。

          4、師:大灰狼又來(lái)了,哎呀,這些兔寶寶們沒(méi)有山洞,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒想出兩個(gè)兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞的辦法。)

          5、重復(fù)游戲,讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同躲過(guò)大灰狼的喜悅。

          6、兔媽媽帶著兔寶寶回家,活動(dòng)結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          這是小班上學(xué)期的體育游戲。小班上學(xué)期幼兒的情感上處于個(gè)體向集體的過(guò)渡期,交往意識(shí)較弱,同伴之間的關(guān)系不穩(wěn)定。雙腳并攏行進(jìn)跳是本園小班本學(xué)期幼兒體能測(cè)試中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雙腳分開(kāi),雙絞先后落地不正確的跳,因此,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)游戲化的故事情景,讓幼兒以小動(dòng)物的身份參與到活動(dòng)中,激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極的意識(shí)。跳的動(dòng)作選擇小兔子,呼啦圈作為道具貫穿在游戲中,幼兒積極參與到游戲的角色中,進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。游戲簡(jiǎn)單、有趣,適宜小班幼兒掌握。

          教師在活動(dòng)中以兔媽媽的角色扮演,帶領(lǐng)幼兒參與到活動(dòng)中,融入幼兒當(dāng)中,成為參與者、合作

        7、小班健康活動(dòng)教案優(yōu)質(zhì)課《小兔抱抱》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳,萌發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。

          2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

          3、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

          4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、配班教師分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。

          2、狼、兔頭飾,呼啦圈,《兔子舞》音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、師(頭戴兔媽媽頭飾):我是兔媽媽,我的兔寶寶們?cè)谀睦?

          2、師(微笑著張開(kāi)雙臂做擁抱狀:我的兔寶寶,媽媽好喜歡你們呀,快來(lái)和媽媽抱一抱。

          (幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱)

          3、師:我有這么多可愛(ài)的兔寶寶,真開(kāi)心,我們一起來(lái)跳舞吧。

          (兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂(lè)跳舞:甩甩頭---轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手---扭扭腰---擺擺尾---跳一跳---抱一抱。)

          4、小兔抱抱

          1)、師:兔寶寶們,跳完舞,我們來(lái)玩游戲吧!(帶班教師帶領(lǐng)一半幼兒在場(chǎng)地一側(cè)地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳,配班教師帶領(lǐng)另一半幼兒在場(chǎng)地另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳一段距離。)

          2)、教師指導(dǎo)幼兒分成四排,面對(duì)面站在場(chǎng)地兩側(cè)。

          師(對(duì)另一半幼兒):兔寶寶們,你們?cè)谀沁呁娴拈_(kāi)心嗎?真想你們呀!你們想我們嗎?讓我們一起跳到中間來(lái)抱一抱吧!

          (所有幼兒學(xué)小兔跳,跳到中間相遇時(shí)互相抱一抱再跳回。教師提醒幼兒雙腳并攏,鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳到中間再返回。)

          5、大灰狼來(lái)了

          1)、把與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈散放在場(chǎng)地上,讓幼兒自由跳著玩耍。

          2)、師:不好了!大灰狼來(lái)了,兔寶寶們快跳到山洞里去!(引導(dǎo)幼兒一人跳過(guò)一個(gè)山洞。)

          3)、拿掉幾個(gè)圈,幼兒自由玩耍。

          4)、師:大灰狼又來(lái)了,哎呀,這些兔寶寶們沒(méi)有山洞,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒想出兩個(gè)兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞的辦法。)

          5)、重復(fù)游戲,讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同躲過(guò)大灰狼的喜悅。

          6)、兔媽媽帶著兔寶寶回家,活動(dòng)結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          這是小班上學(xué)期的體育游戲。小班上學(xué)期幼兒的情感上處于個(gè)體向集體的過(guò)渡期,交往意識(shí)較弱,同伴之間的關(guān)系不穩(wěn)定。雙腳并攏行進(jìn)跳是本園小班本學(xué)期幼兒體能測(cè)試中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雙腳分開(kāi),雙絞先后落地不正確的跳,因此,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲化的故事情景,讓幼兒以小動(dòng)物的身份參與到活動(dòng)中,激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極的意識(shí)。跳的動(dòng)作選擇小兔子,呼啦圈作為道具貫穿在游戲中,幼兒積極參與到游戲的角色中,進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。游戲簡(jiǎn)單、有趣,適宜小班幼兒掌握。

          教師在活動(dòng)中以兔媽媽的角色扮演,帶領(lǐng)幼兒參與到活動(dòng)中,融入幼兒當(dāng)中,成為參與者、合作者、指導(dǎo)者,建立平等的師幼關(guān)系。在不同的音樂(lè)背景的襯托下,時(shí)而有趣、生動(dòng),時(shí)而緊張、驚險(xiǎn),時(shí)而又快樂(lè)、輕松,提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒有節(jié)奏的進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。

          整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,體現(xiàn)體育教育活動(dòng)學(xué)科本身的特點(diǎn),幼兒在活動(dòng)中感知了體育和情感的共進(jìn),達(dá)到了設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的初衷。

        8、小班健康公開(kāi)課教案《小兔抱抱》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。

          2、喜歡參加體育活動(dòng),愿意與同伴快樂(lè)的抱一抱。

          3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

          5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

          重、難點(diǎn):

          練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈,動(dòng)物頭飾,草坪墊。

          2、音樂(lè):草地舞(表現(xiàn)內(nèi)容:墊腳尖、下蹲、自轉(zhuǎn)),兔子跳大灰狼來(lái)了:(表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容:雙腳并攏行進(jìn)跳),彩虹的約定(表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容:放松活動(dòng))。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、熱身運(yùn)動(dòng)(基本動(dòng)作練習(xí))

          (以故事的形式導(dǎo)入:把音樂(lè)貫穿與故事中。)

          兔寶寶和媽媽一起來(lái)到美麗的地方。(音樂(lè):兔子跳)

          師: 我們的小腳跳著來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。

          引出游戲的內(nèi)容:向上夠天空,向下摸草地,再轉(zhuǎn)一個(gè)圈,澎!然后倒下去。(反復(fù)游戲2~3次。音樂(lè):草地舞。)

          二、大灰狼來(lái)了

          1、 突然,看見(jiàn)了一只大灰狼。小兔子看見(jiàn)了大灰狼趕緊跳到山洞里躲起來(lái)。(音樂(lè):大灰狼來(lái)了)

          2、激發(fā)幼兒擁抱。

          師:大灰狼沒(méi)有抓到兔寶寶,高興嗎?小請(qǐng)你找個(gè)好朋友相 抱一抱慶祝一下!(幼兒自由找朋友相互擁抱)

          本環(huán)節(jié),教師適時(shí)關(guān)注不愛(ài)交流的孩子,及時(shí)伸出雙臂給孩 一個(gè)“愛(ài)”的擁抱!

          3、 聽(tīng)音樂(lè):音樂(lè)停止時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一起。(提醒幼兒注意安全,避免碰撞。)

          4、 減少呼啦圈的數(shù)量,增加游戲難度。

          師:有些山洞被大灰狼發(fā)現(xiàn)了,如果大灰狼又來(lái)了,有的寶寶沒(méi)有山洞,怎么辦?(引導(dǎo)幼兒相處兩個(gè)或幾個(gè)寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞里。培養(yǎng)幼兒互幫互助,增加好朋友之間的情感。)

          5、大灰狼真的來(lái)了。

          讓幼兒體驗(yàn)互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同躲過(guò)大灰狼的喜悅。

          三、結(jié)束(音樂(lè):彩虹的約定)

          兔媽媽夸獎(jiǎng)寶寶們的表現(xiàn),然后帶著寶寶回家

          游戲結(jié)束,提醒幼兒把呼啦圈收拾好放回指定的地方。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。

          活動(dòng)反思

          這是小班上學(xué)期的體育游戲。小班上學(xué)期幼兒的情感上處于個(gè)體向集體的過(guò)渡期,交往意識(shí)較弱,同伴之間的關(guān)系不穩(wěn)定。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))雙腳并攏行進(jìn)跳是本園小班本學(xué)期幼兒體能測(cè)試中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雙腳分開(kāi),雙絞先后落地不正確的跳,因此,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)游戲化的故事情景,讓幼兒以小動(dòng)物的身份參與到活動(dòng)中,激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極的意識(shí)。跳的動(dòng)作選擇小兔子,呼啦圈作為道具貫穿在游戲中,幼兒積極參與到游戲的角色中,進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。游戲簡(jiǎn)單、有趣,適宜小班幼兒掌握。

          教師在活動(dòng)中以兔媽媽的角色扮演,帶領(lǐng)幼兒參與到活動(dòng)中,融入幼兒當(dāng)中,成為參與者、合作者、指導(dǎo)者,建立平等的師幼關(guān)系。在不同的音樂(lè)背景的襯托下,時(shí)而有趣、生動(dòng),時(shí)而緊張、驚險(xiǎn),時(shí)而又快樂(lè)、輕松,提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒有節(jié)奏的進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。

          整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,體現(xiàn)體育教育活動(dòng)學(xué)科本身的特點(diǎn),幼兒在活動(dòng)中感知了體育和情感的共進(jìn),達(dá)到了設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的初衷。

        9、小班音樂(lè)教案《愛(ài)我你就抱抱我》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          《愛(ài)我你就抱抱我》是一首活潑、富有童趣的歌曲,歌曲中透露著孩子與爸爸媽媽之間濃濃的愛(ài)意。小班幼兒剛上幼兒園,對(duì)于爸爸媽媽比較依戀,對(duì)于幼兒園也比較陌生,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)主要是想在玩玩、樂(lè)樂(lè)的過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)編歌曲中的陪、親、夸、抱的動(dòng)作,讓幼兒體會(huì)到與爸爸媽媽之間的愛(ài),延伸到與同伴的愛(ài),與老師的愛(ài)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 熟悉歌曲旋律,初步嘗試學(xué)唱念白部分。

          2. 嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動(dòng)作,感受歌曲中濃濃的愛(ài)。

          3. 通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          4. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          初步學(xué)唱念白部分,創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動(dòng)作。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛(ài),并能大膽表達(dá)自己對(duì)同伴、老師的愛(ài)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.截取的《愛(ài)我你就抱抱我》歌曲片段。

          2.伴奏音樂(lè)。

          3.陪、親、夸、抱的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1.播放歌曲伴奏,師幼共同邊做律動(dòng)邊進(jìn)場(chǎng)。

          2.引導(dǎo)幼兒表演抱抱、親親的動(dòng)作,并有節(jié)奏地邊念邊做動(dòng)作。

          (1)師:今天,爸爸媽媽送你們的時(shí)候和你們說(shuō)了什么?爸爸媽媽送你的時(shí)候和你做了什么?你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的?

          親——你是怎么和爸爸媽媽親親的?哦,我們用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)?!痢劣H親我。還可以親哪里?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))

          抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的?小手放在肩膀上,××抱抱我。還可以怎么抱?除了抱抱我們的肩膀,還可以抱哪里?(脖子、腰等)(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))

          (2)師:爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀?抱抱親親是因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)很愛(ài)我們,他們會(huì)對(duì)我們說(shuō)寶寶:“ 媽媽愛(ài)你,爸爸愛(ài)你。” 那我們對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢?(寶寶也愛(ài)你)

          二、傾聽(tīng)歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容,并創(chuàng)編動(dòng)作。

          1.師:有個(gè)小朋友也對(duì)爸爸媽媽說(shuō)了一些話,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)了什么?(愛(ài)我你就陪陪我,愛(ài)我你就親親我,愛(ài)我你就夸夸我,愛(ài)我你就抱抱我)

          ——播放歌曲片段二,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

          2.師:歌曲里的小朋友對(duì)爸爸媽媽說(shuō)愛(ài)我你就怎么樣?

          ——根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的小圖片,幫助幼兒記憶動(dòng)作的順序。

          (1)愛(ài)我你就抱抱我——我們來(lái)邊念邊做抱抱的動(dòng)作吧。(文章出自.快思教案網(wǎng))愛(ài)我你就抱抱我(邊念邊做動(dòng)作,不同抱的動(dòng)作,教師走到幼兒前面與幼兒互動(dòng))

          (2)愛(ài)我你就親親我——親親的動(dòng)作可以怎么做?你想爸爸媽媽親哪里就用小手當(dāng)成小嘴巴點(diǎn)一點(diǎn)(多做幾遍親不同的地方)

          師:除了親親和抱抱以外,還說(shuō)了些什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

          ——教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

          (3)——出示夸的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片,這是什么意思?(夸獎(jiǎng))愛(ài)我你就夸夸我??湮覀兊膶殞?聰明、能干等)還可以怎么夸?

          (4)愛(ài)我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么?陪你們的時(shí)候心情怎么樣?是開(kāi)心還是難過(guò)啊?愛(ài)我你就陪陪我,讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。(陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事,陪我們逛公園等)。

          3.師:我們也來(lái)和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)這些話吧,一起邊做動(dòng)作邊把想說(shuō)的話大聲的說(shuō)出來(lái)。

          ——引導(dǎo)幼兒把歌詞和動(dòng)作結(jié)合在一起,學(xué)唱歌曲一遍。

          三、歌表演

          1.同伴之間相互表演

          師:在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起,相親相愛(ài)。在幼兒園里和誰(shuí)相親相愛(ài)生活在一起?(小朋友)我們和爸爸媽媽相親相愛(ài),在幼兒園,我們也有相親相愛(ài)的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧!

          2.幼兒與老師互動(dòng)表演

          師:在家里是爸爸媽媽照顧你,你也愛(ài)爸爸媽媽,那在幼兒園里是誰(shuí)照顧你呢?看,后面有許多的老師媽媽,我們每人去找一個(gè)老師把好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng),也親一親、抱一吧。

          ——播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒與后面的老師互動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          在選材的時(shí)候,一聽(tīng)到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了,就感覺(jué)這是自己所想要的。但當(dāng)真正設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),才發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的很難。

          一、是年齡段的選擇,放在中班覺(jué)得太過(guò)簡(jiǎn)單,放在小班上學(xué)期,小班的孩子才剛開(kāi)始適應(yīng)幼兒園,適應(yīng)集體生活,剛開(kāi)始集體活動(dòng),特別怕生,怕出現(xiàn)冷場(chǎng)的場(chǎng)面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他們一起游戲,一起分享好吃的,讓他們逐漸熟悉我,在情感上接受我,這是第一步,也是很重要的一步。

          二、是提問(wèn)的設(shè)計(jì),小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎谕嬷袑W(xué)。提問(wèn)設(shè)計(jì)怎樣才能更貼近幼兒,讓幼兒能理解,愿意和你交流,創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍,也是一個(gè)難點(diǎn)。

          三、是音樂(lè)的問(wèn)題,因?yàn)檫@首歌曲剪切的四句歌詞速度較快,幼兒在欣賞表演時(shí)根本來(lái)不及,使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問(wèn)題,因此音樂(lè)速度快也是我擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題。

          帶著這些疑問(wèn),我不斷地設(shè)計(jì)、修改、完善教案,教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè),但是教師與幼兒之間的互動(dòng)卻是無(wú)法預(yù)設(shè)的。因此,活動(dòng)的難點(diǎn)落在了教師與幼兒之間的有效互動(dòng)上。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái),孩子們還是比較配合,但還存在一些問(wèn)題。

          1.對(duì)幼兒關(guān)注的不夠 在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),比較急于將活動(dòng)順下來(lái),部分幼兒沒(méi)有跟著老師一起動(dòng)起來(lái),我也沒(méi)有進(jìn)行一定的語(yǔ)言提示,沒(méi)有帶動(dòng)他們一起參與到活動(dòng)中。

          2.教師沒(méi)有及時(shí)退位 在整個(gè)活動(dòng)中,教師講述的較多,給予幼兒的機(jī)會(huì)較少,當(dāng)幼兒沒(méi)有回答出老師的問(wèn)題時(shí),急于將答案告訴幼兒。

          3.和我設(shè)想的一樣,音樂(lè)比較快,在表演時(shí)一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有完成,另一個(gè)動(dòng)作就又出現(xiàn)了。這樣,表演起來(lái)比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏,這幾句又是念的,只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏,如果幼兒不念起來(lái),又會(huì)顯得很冷清,沒(méi)有表演的感覺(jué)。

          簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)活動(dòng),短短的15分鐘,原來(lái)是那么的不易。這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)給我最大的感觸就是,想幼兒所想,和幼兒融為一體,才能真正地互動(dòng)起來(lái)。

        10、小班語(yǔ)言活動(dòng)故事教案《請(qǐng)你抱抱我》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做他人親近的動(dòng)作。

          2、通過(guò)傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

          3、聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴,體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。

          2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

          3、泡沫墊子人手一塊。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、通過(guò)游戲《抱一抱》,引出活動(dòng)內(nèi)容。

          教師:小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌,老師非常喜歡你們,真想抱抱你們。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))你們想抱抱老師嗎?來(lái),我們一起來(lái)抱一抱。

          師生互相擁抱后,每人找一塊墊子坐下來(lái)。

          2、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》,給幼兒一個(gè)完整的印象。

          教師:小朋友,你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》,聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢?

          教師講述故事。

          3、通過(guò)討論,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

          (1)誰(shuí)喜歡和人抱抱?

          (2)刺猬和誰(shuí)抱抱的?別人有沒(méi)有抱抱它呢?

          (3)后來(lái),誰(shuí)和他抱一抱的?

          4、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),播放錄音故事《請(qǐng)你抱換我》,讓幼兒邊看書(shū)邊傾聽(tīng) 故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象與他人親近的動(dòng)作,并用語(yǔ)言表達(dá)。

          (1)教師:小朋友喜歡別人時(shí),除了想抱抱,還想做什么動(dòng)作呢?

          (2)啟發(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說(shuō)一句話。

          6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞,并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

          (1)玩游戲《碰一碰》。

          教師:小朋友喜歡別人碰一碰,那我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲《碰一碰》。仿編歌詞,玩游戲《抱一抱》。

          (2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。

          刺猬艾利的身上又尖又刺,如果你不心被它刺到,一定會(huì)忍不住“哎呦”叫了起來(lái),艾利很喜歡和人抱抱,可是沒(méi)有人敢抱它。

          有一次,它緊緊抱著電線桿,可是電線桿卻沒(méi)有回抱它。有一次,它緊緊抱著紅綠燈,可是紅綠燈卻沒(méi)有回抱它,有一次,它緊緊抱著一棵樹(shù),可是樹(shù)卻沒(méi)有回抱它。

          艾利想,也許自己太沒(méi)有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀,每個(gè)人都稱贊艾利,但卻沒(méi)有人抱它。圣誕節(jié)時(shí),它在身上掛了好多的裝飾品,看起來(lái)就象棵圣誕樹(shù)。每個(gè)人都稱贊艾利,但還是沒(méi)人抱它,艾利跑到森林里,哭了起來(lái)。哭的很傷心。這時(shí)候它遇到另一只刺猬,它們輕輕地,輕輕地抱著。啊,它們的毛剛好一樣長(zhǎng),一樣尖,誰(shuí)也不會(huì)刺到誰(shuí)呀。

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谌粘I钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱,本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開(kāi),始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽(tīng)故事和理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí),拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。

          開(kāi)場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱,可以拉近師幼之間的距離,使幼兒感受到擁抱的快樂(lè),在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng),傾聽(tīng)幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開(kāi)端,并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá),為引出故事做鋪墊。

          小班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣是語(yǔ)言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一,在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,要注意觀察幼兒傾聽(tīng)的能力。講故事分段進(jìn)行講述,并通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)回憶故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,和大家做朋友,為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。

          通過(guò)前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感,在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴,與小動(dòng)物做朋友的快樂(lè)。