《小班音樂教案反思《小矮人和大巨人》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班音樂教案反思《小矮人和大巨人》
活動目標(biāo):
1. 能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動作,并享受表演的樂趣。
2. 能根據(jù)故事中腳印的特征進(jìn)行兩兩分組。
3. 能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。
4. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1. 設(shè)置森林的情境;
2. 大巨人和小矮人的腳印若干;
3. 各類樂器若干;
4. 錄音機(jī)、《小矮人與大巨人》的磁帶。
活動重難點:
重點:能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動作,并享受表演的樂趣。
難點:能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。
活動過程:
一. 講故事引出主題
故事:最近,森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印,據(jù)森林研究所的小動物們說,這些腳印來自森林里的小矮人和大巨人,小矮人又矮又小,小小的腦袋,小小的手,小小的腳,走起路來很輕很輕“犀犀嗦嗦”,大巨人又高又大,大大的腦袋,大大的手,大大的腳,走起路來“咚咚咚咚”,科學(xué)家們想研究這些森林里的客人,想請我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發(fā)吧!
二. 找腳印
1. 教師帶領(lǐng)幼兒乘飛機(jī)
幼兒排在教師身后,手搭在前一人的肩膀上,做各種飛行的動作?!安缓们懊嬗袣饬鳌?,帶領(lǐng)幼兒做左右搖擺狀,“大家快坐好”引導(dǎo)幼兒蹲下,“不行,氣流太強(qiáng) ,我們還是先找個地方降落吧”!
教師帶領(lǐng)幼兒走到大巨人的腳印邊。
2. 引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)大巨人
“看,這是什么?”(腳印)“是誰的腳印?”“這么大,說不定是大巨人的”?!斑@些腳印是什么樣的?為什么說是大巨人的?你們猜猜大巨人到底有多高多大呢?”請幼兒用動作來表現(xiàn)大巨人。
3. 引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小矮人
“我們再到別的地方去看看,有沒有小矮人的腳印,讓我們輕輕的走,當(dāng)心嚇壞了森林里的小動物們?!?/p>
翻過山,跨過溝,掂起腳尖輕輕的走路。
“咦?這個地方怎么什么都沒有呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?”(教師做左右看狀)“哦,有小腳印,是誰的呀?為什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢?”請幼兒用動作來表現(xiàn)小矮人。
三. 將腳印分組
“那你們能猜到這里一共出現(xiàn)過多少大巨人和小矮人呢?”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)腳印的大小顏色進(jìn)行兩兩分組,算出一共有多少個大巨人和小矮人。
四. 用用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲
“今天我們的收獲可真不小,發(fā)現(xiàn)了大巨人和小矮人的蹤跡,我們乘上飛機(jī)回家吧。”
科學(xué)家來了(另一名老師扮演色科學(xué)家手拿各種樂器上場)“小朋友,聽說你們在森林里發(fā)現(xiàn)了許多大巨人和小矮人的腳印,那你們知道他們走路的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?請你們用我手中的樂器敲打出來”。
教師引導(dǎo)幼兒用各種樂器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲,并說說為什么。(例如:用鈴鼓,用手掌敲打鈴鼓,發(fā)出“啪啪”的聲音,代表大巨人的腳步聲,而輕輕搖晃鈴鼓,發(fā)出“沙沙”的聲音,代表小矮人的腳步聲。)
請幼兒先操作,教師指導(dǎo),然后再進(jìn)行總結(jié),請個別幼兒敲打。
五. 跟音樂做大巨人和小矮人結(jié)束
師:“聽,多好聽的音樂,讓我們跟著一起動起來。”
教師和幼兒聽音樂,扮演大巨人和小矮人,做變大變小的動作,結(jié)束活動。
活動反思:
《大巨人和小矮人》是一節(jié)音樂健康活動,主要通過游戲、聲音、樂器來感受樂曲的強(qiáng)弱、上行與下行的變化。在活動的開始我用情境創(chuàng)設(shè)的手法帶坐飛機(jī)孩子去旅游,在旅游的途中我們碰見了大巨人、小矮人,在這充分運(yùn)用幼兒的肢體語言進(jìn)行大與小的詮釋,再在此基礎(chǔ)上通過音樂來感知樂曲的強(qiáng)弱以及上行與下行的變化。整個活動中體現(xiàn)了師幼互動,幼幼互動的原則,活動氣氛輕松自由。總的來說,這次活動讓幼兒感受到了快樂的氣氛,幼兒能快樂大膽地表現(xiàn),獲得了快樂。幼兒似乎掌握了一種表達(dá)感情的工具,養(yǎng)成了良好的唱歌習(xí)慣,在快樂的唱歌活動中得到了身心全面健康的發(fā)展。幼兒兒對小矮人和大巨人音樂不同的力度也有了較深的理解。同時我用鈴鼓讓幼兒進(jìn)行歌曲表演唱,讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會。幼兒的情緒高漲,部分幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上,還用自己創(chuàng)編的動作進(jìn)行舞蹈,賦予了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會。
2、小班音樂課教案《高人和矮人》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的愛好。
3、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
【活動準(zhǔn)備】
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
【活動過程】
一、開始部分:
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進(jìn)行部分:
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。
“圖片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。
“高人和矮人是一對好朋友,他們天天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音。
“我們這里有他們散步時的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?!拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路。”
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。
全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分:
教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉旆欠才d奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
活動反思:
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動,沒有過多的約束,只有快樂的表現(xiàn),其實,當(dāng)一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動好奇的年齡特點,相信孩子會很快樂。
3、小班音樂公開課教案《高人和矮人》含反思
設(shè)計思路
游戲是孩子們最喜歡的活動。音樂《高人和矮人》旋律輕快動聽,高低音區(qū)別明顯。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點設(shè)計了小班音樂游戲《高人和矮人》?!毒V要》中指出:讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?;顒又形乙怨适乱?,以在高矮王國玩的情景貫穿,并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂游戲,體驗音樂游戲帶來的快樂。
活動目標(biāo)
1.嘗試根據(jù)音的高低不同模仿高人、矮人走路的樣子。
2.在高人走矮人走的情境中,體驗音樂游戲的快樂。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動重點
感知和區(qū)分音的高和低。
活動難點
根據(jù)音的高低表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。
活動準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會蹲步走;會做《木頭人》的游戲。
教師材料準(zhǔn)備:《高人和矮人》音樂;圖片;高、矮兩扇門;高人矮人胸牌若干
活動過程:
一、去高人和矮人家做客
1、幼兒聽音樂進(jìn)場(播放音樂《玩具進(jìn)行曲》):今天天氣真不錯,藍(lán)藍(lán)天、白白的云、還有紅紅的太陽,我們一起去公園里玩好嗎?
2、出示高矮兩扇門圖片提問:看看這是什么?
小結(jié):是高高的大門,和矮矮的小門。這里有高矮兩扇門。
3、 個別幼兒嘗試走過矮門(出示教師自制的矮門)
4、提問:這扇門那么矮你是怎么走過去的?(蹲下來,鉆過去的,慢慢走過去。)
小結(jié):這扇矮矮的門要蹲下來才能走過去。
5、到矮人家做客(集體初步體驗和嘗試矮人走)
矮人家里什么都是矮矮的,我們要蹲下來走,現(xiàn)在劉老師來扮演矮人邀請你們來做客好嗎?你們聽矮人喜歡聽的音樂聲音是什么樣的?聲音低低的。(教師先示范并邀請幼兒去矮人家做客)
6、剛才我們?nèi)チ税思?,現(xiàn)在要去高人家做客了(出示高門)
高人的家什么都是高高的,我們要踮起腳尖,伸長手臂噢,劉老師來扮演高人邀請你們來做客好嗎?(banzhuren)你們聽連高人喜歡聽的音樂聲音都是高高的。(教師先示范并邀請幼兒去高人家做客)
二、情景表演:高人矮人去散步
1.故事引出:高人和矮人是一對好朋友。今天天氣那么好他們決定要去草地上散步,請你聽一聽哪段是高人走路的音樂,哪段可能是矮人走路的音樂?
2、欣賞音樂《高人和矮人》,提問:哪段是高人散步的音樂,哪段是矮人散步的音樂?
3、過渡:你們認(rèn)為高人散步的音樂聲音也是高高的,矮人散步的音樂聲音也是低低的。你們猜的到底對不對呢?我們來看看。
4、再次播放音樂,出示圖片進(jìn)行驗證。
5、聽音樂分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。
6、聽音樂自由表演。(有高音也有低音,音樂隨機(jī)播放區(qū)分低音和高音)7、教師進(jìn)行評價再次嘗試。
三、游戲:誰是木頭人
1. 介紹游戲規(guī)則:聽清楚音樂,高人的音樂,高人走,矮人蹲著不動當(dāng)木頭人;當(dāng)矮人的音樂響起,矮人走,高人站著不動當(dāng)木頭人。
2. 玩誰是木頭人的游戲第一遍(教師扮演高人,幼兒扮演矮人,聽清楚音樂)3.玩誰是木頭人的游戲第二遍(再嘗試一遍)。
四、結(jié)束
今天我們跟高人和矮人玩了那么多游戲,真開心,現(xiàn)在該和他們說再見了。(播放音樂和高人矮人說再見。)
活動反思:
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動,沒有過多的約束,只有快樂的表現(xiàn),其實,當(dāng)一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動好奇的年齡特點,相信孩子會很快樂。
4、小班音樂公開課教案《十個小矮人》含反思
【設(shè)計意圖】
“一個兩個三個小矮人,四個五個六個小矮人,七個八個九個小矮人,十個小矮人”。午餐后帶孩子散步時,我不由自主地哼唱起這首童謠,隨著我的歌聲,彤彤也跟唱了起來,她開心地學(xué)唱,打斷了我的歌聲,更讓我意想不到的是,跟她在一起玩的同伴,在她得帶動下,居然也唱了起來,但歌詞卻改成了“一個兩個三個小朋友,四個五個六個小貓咪……”更出乎意料的是,有的小朋友居然在同伴唱的時候?qū)W著小貓咪的叫聲,同時又發(fā)出了一個聲音“小矮人是什么?他是什么樣呢?”
是啊,我的孩子們大部分是留守兒童,爺爺奶奶都是務(wù)農(nóng)的農(nóng)民,不識字,更別提帶孩子們看童話故事了,講童話故事了。在外打工賺錢的爸爸媽媽更是沒有時間關(guān)心呵護(hù)這孩子,所以孩子才會有這樣的疑問。這個提問讓我既心酸又驚喜。這是一個多么好的教育契機(jī)啊,孩子們對這首童謠很感興趣,而且從他們的感受中可以感覺到他們不但在開心地學(xué)唱,還沉浸在自己創(chuàng)編表演的快樂中?!毒V要》中指出:教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該是貼近幼兒生活,幼兒感興趣的。于是,我設(shè)計了音樂活動《十個小矮人》。江蘇省曉莊學(xué)院的史愛華教授說道:“幼兒的音樂教育就是給孩子帶來快樂。”
《十個小矮人》是一首歐美童謠,音樂的韻律簡單,節(jié)奏明快,音樂形象詼諧有趣。大部分幼兒對“小矮人”,沒有一點點生活經(jīng)驗,但從他們的提問中,讓我捕捉到了一個信息,他們對“小矮人”的形象產(chǎn)生了好奇。
【活動目標(biāo)】
1.感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。
2.初步嘗試創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3.體驗參與集體活動的快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
【重點】
能夠記清楚歌詞中數(shù)字的邏輯順序
【難點】
嘗試創(chuàng)編歌詞
【活動準(zhǔn)備】
1.小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片
2.歌曲《十個小矮人》CD
3.PPT、小熊玩偶
【活動過程】
一、開始部分
教師:親愛的小朋友們,在大森林里住著許多可愛的小伙伴,他們要來和我們做游戲,你們愿意嗎?瞧,他們來了。(播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面)
(開始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優(yōu)美的大森林里,為了讓幼兒對歌曲有初步的聽覺感受,于是,開始便將畫面與即將學(xué)習(xí)的歌曲聯(lián)系起來,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對幼兒進(jìn)行了美得熏陶。)
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)歌曲《十個小矮人》
(1)觀察小矮人的形象,學(xué)說“小矮人”
教師提問:森林里可愛的小伙伴是誰呀?它們長得什么樣子?
(幼兒觀察,教師引導(dǎo)幼兒說“矮矮的小人”)
教師:這些可愛的矮矮的小人有一個好聽的名字叫——小矮人
(幼兒學(xué)說“小矮人”)
(因為幼兒對童話故事《白雪公主》里的小矮人形象沒有接觸過,并且“矮”也是個相對詞,因為我在幫助幼兒理解“小矮人”時,我在設(shè)計PPT時,把小矮人和高高的樹設(shè)計的比例相差很大,雖然有些夸張,但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同,通過幼兒自己觀察,得出結(jié)論,他是矮矮的小人,并學(xué)說“小矮人”。)
(2)學(xué)習(xí)歌曲
教師提問:小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想玩嗎?
我數(shù)三、二、一,你們把眼睛睜開,找小矮人好嗎?
(教師數(shù)三、二、一)幼兒找小矮人
教師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人
教師:小矮人都找到了?一共有幾個小矮人朋友呢?
(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞,配班老師用琴聲伴奏)
“是嗎?小熊也要來數(shù)一數(shù)”
(教師抱著小熊,邊唱邊數(shù),幼兒試著歌唱)
“原來森林里住著十個小矮人”
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
5、小班音樂活動教案反思《小矮人和大巨人》
活動目標(biāo):
1. 能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動作,并享受表演的樂趣。
2. 能根據(jù)故事中腳印的特征進(jìn)行兩兩分組。
3. 能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。
4. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1. 設(shè)置森林的情境;
2. 大巨人和小矮人的腳印若干;
3. 各類樂器若干;
4. 錄音機(jī)、《小矮人與大巨人》的磁帶。
活動重難點:
重點:能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動作,并享受表演的樂趣。
難點:能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。
活動過程:
一. 講故事引出主題
故事:最近,森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印,據(jù)森林研究所的小動物們說,這些腳印來自森林里的小矮人和大巨人,小矮人又矮又小,小小的腦袋,小小的手,小小的腳,走起路來很輕很輕“犀犀嗦嗦”,大巨人又高又大,大大的腦袋,大大的手,大大的腳,走起路來“咚咚咚咚”,科學(xué)家們想研究這些森林里的客人,想請我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發(fā)吧!
二. 找腳印
1. 教師帶領(lǐng)幼兒乘飛機(jī)
幼兒排在教師身后,手搭在前一人的肩膀上,做各種飛行的動作?!安缓们懊嬗袣饬鳌保瑤ьI(lǐng)幼兒做左右搖擺狀,“大家快坐好”引導(dǎo)幼兒蹲下,“不行,氣流太強(qiáng) ,我們還是先找個地方降落吧”!
教師帶領(lǐng)幼兒走到大巨人的腳印邊。
2. 引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)大巨人
“看,這是什么?”(腳印)“是誰的腳印?”“這么大,說不定是大巨人的”。“這些腳印是什么樣的?為什么說是大巨人的?你們猜猜大巨人到底有多高多大呢?”請幼兒用動作來表現(xiàn)大巨人。
3. 引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小矮人
“我們再到別的地方去看看,有沒有小矮人的腳印,讓我們輕輕的走,當(dāng)心嚇壞了森林里的小動物們?!?/p>
翻過山,跨過溝,掂起腳尖輕輕的走路。
“咦?這個地方怎么什么都沒有呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?”(教師做左右看狀)“哦,有小腳印,是誰的呀?為什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢?”請幼兒用動作來表現(xiàn)小矮人。
三. 將腳印分組
“那你們能猜到這里一共出現(xiàn)過多少大巨人和小矮人呢?”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)腳印的大小顏色進(jìn)行兩兩分組,算出一共有多少個大巨人和小矮人。
四. 用用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲
“今天我們的收獲可真不小,發(fā)現(xiàn)了大巨人和小矮人的蹤跡,我們乘上飛機(jī)回家吧?!?/p>
科學(xué)家來了(另一名老師扮演色科學(xué)家手拿各種樂器上場)“小朋友,聽說你們在森林里發(fā)現(xiàn)了許多大巨人和小矮人的腳印,那你們知道他們走路的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?請你們用我手中的樂器敲打出來”。
教師引導(dǎo)幼兒用各種樂器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲,并說說為什么。(例如:用鈴鼓,用手掌敲打鈴鼓,發(fā)出“啪啪”的聲音,代表大巨人的腳步聲,而輕輕搖晃鈴鼓,發(fā)出“沙沙”的聲音,代表小矮人的腳步聲。)
請幼兒先操作,教師指導(dǎo),然后再進(jìn)行總結(jié),請個別幼兒敲打。
五. 跟音樂做大巨人和小矮人結(jié)束
師:“聽,多好聽的音樂,讓我們跟著一起動起來?!?/p>
教師和幼兒聽音樂,扮演大巨人和小矮人,做變大變小的動作,結(jié)束活動。
活動反思:
《大巨人和小矮人》是一節(jié)音樂健康活動,主要通過游戲、聲音、樂器來感受樂曲的強(qiáng)弱、上行與下行的變化。在活動的開始我用情境創(chuàng)設(shè)的手法帶坐飛機(jī)孩子去旅游,在旅游的途中我們碰見了大巨人、小矮人,在這充分運(yùn)用幼兒的肢體語言進(jìn)行大與小的詮釋,再在此基礎(chǔ)上通過音樂來感知樂曲的強(qiáng)弱以及上行與下行的變化。整個活動中體現(xiàn)了師幼互動,幼幼互動的原則,活動氣氛輕松自由??偟膩碚f,這次活動讓幼兒感受到了快樂的氣氛,幼兒能快樂大膽地表現(xiàn),獲得了快樂。幼兒似乎掌握了一種表達(dá)感情的工具,養(yǎng)成了良好的唱歌習(xí)慣,在快樂的唱歌活動中得到了身心全面健康的發(fā)展。幼兒兒對小矮人和大巨人音樂不同的力度也有了較深的理解。同時我用鈴鼓讓幼兒進(jìn)行歌曲表演唱,讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會。幼兒的情緒高漲,部分幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上,還用自己創(chuàng)編的動作進(jìn)行舞蹈,賦予了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會。
6、小班音樂教案《高人矮人》含反思
活動目標(biāo):
1、初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動過程:
一、開始部分:
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進(jìn)行部分:
1、教師出示高人矮人圖片引起幼兒興趣?!皥D片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?!?/p>
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。“高人和矮人是一對好朋友,他們每天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。”
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?!拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路?!?/p>
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,按順時針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分
教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
活動反思:優(yōu)點:
1、教師教學(xué)目標(biāo)明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動,語言敘述準(zhǔn)確且生動,充分調(diào)動了孩子進(jìn)入角色的興趣。
2、活動設(shè)計較有層次感,利用簡單的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內(nèi)容,由易到難,由徒手到使用樂器――鈴鼓,滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中,形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契。
7、小班音樂活動教案《高人和矮人》含反思
活動目的:
1、初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的愛好。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。
活動準(zhǔn)備:高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動過程:
一、開始部分:請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進(jìn)行部分:
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。"圖片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。"
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。"高人和矮人是一對好朋友,他們天天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?"
3、初步分析高低音。"我們這里有他們散步時的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。"
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作。"我們一起來學(xué)高人矮人走路。"
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分
教師和幼兒一起跳健康操。"高人矮人今天非凡興奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?"大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
活動反思:
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動,沒有過多的約束,只有快樂的表現(xiàn),其實,當(dāng)一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動好奇的年齡特點,相信孩子會很快樂。
8、小班音樂游戲教案《高人和矮人》含反思
活動目標(biāo):
1、初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的愛好。
3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動過程:
一、開始部分: 請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進(jìn)行部分:
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。"圖片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。"
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。"高人和矮人是一對好朋友,他們天天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?"
3、初步分析高低音。"我們這里有他們散步時的音樂,仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。(文章出自.快思教案網(wǎng))高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。"
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作。"我們一起來學(xué)高人矮人走路。"
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分:
教師和幼兒一起跳健康操。"高人矮人今天非凡興奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?"大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
活動反思:
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動,沒有過多的約束,只有快樂的表現(xiàn),其實,當(dāng)一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動好奇的年齡特點,相信孩子會很快樂。
9、小班音樂游戲教案反思《高人和矮人》
活動設(shè)計:
游戲是孩子們最喜歡的活動。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點設(shè)計了小班音樂游戲《高人和矮人》。讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂游戲,體驗音樂游戲帶來的快樂。
活動目標(biāo):
1、感知音的高低,根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動作。
2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子,體驗音樂游戲的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動重點難點:
活動重點:
感知和區(qū)分音的高和低。
活動難點:
根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會蹲步走;會做《木頭人》的游戲。
材料準(zhǔn)備:《高人和矮人》音樂,圖片,草地,高、矮兩扇門,黑白襪子人手一只。
活動過程:
一、去高矮王國玩。
1、幼兒聽音樂進(jìn)場。
2、選擇一扇自己喜歡的門進(jìn)入。
二、情景表演:高人矮人去散步。
1、故事引出:高人和矮人是一對好朋友。有一天,他們要去草地上散步,請你聽一聽哪段是高人走路的音樂,哪段是矮人走路的音樂?
2、欣賞音樂《高人和矮人》,出示圖譜。
3、提問:哪段是高人散步的音樂,哪段是矮人散步的音樂?
4、分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。
5、聽音樂自由表演。
6、提升要求再次游戲。
三、游戲:高士兵和矮士兵。
1、講述音樂故事:聽說高人國和矮人國要招士兵,請你們來做士兵。(快思老師.教案網(wǎng)出處)高人國的士兵戴上白色的襪子,矮人國的士兵戴上黑色的襪子。
2、講解游戲規(guī)則:先選擇自己喜歡的角色,然后聽清楚音樂,高人的音樂,高士兵出來巡視,矮士兵蹲著不動;當(dāng)矮人的音樂響起,矮士兵出來巡視,高士兵站著不動。
3、根據(jù)音樂角色進(jìn)行游戲。
4、教師小結(jié),提升要求。
5、可交換角色再次游戲。
四、游戲結(jié)束
隨《高人和矮人》音樂離開高矮王國。
活動反思:
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動,沒有過多的約束,只有快樂的表現(xiàn),其實,當(dāng)一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動好奇的年齡特點,相信孩子會很快樂。
10、教學(xué)設(shè)計小班數(shù)學(xué)游戲《小矮人與大巨人》反思
《小矮人與大巨人》是一篇小班托班數(shù)學(xué)課程,幼兒的年齡在兩歲半左右,剛剛適應(yīng)幼兒園的生活。對顏色和大小有基本的認(rèn)識,引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)相對應(yīng)的兩個事物之間的相同點和不同點,根據(jù)事物的外部屬性特征進(jìn)行匹配。
活動目標(biāo)
1、幼兒能根據(jù)物品的大小、顏色、圖片與實物進(jìn)行匹配,并能擺放到一起。
2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作,并有興趣參與活動。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
重點難點
重點:讓幼兒能夠根據(jù)物品大小,顏色,圖片與實物來進(jìn)行匹配。難點:幼兒能夠物體根據(jù)物體與實物進(jìn)行正確匹配。
活動準(zhǔn)備
帶磁片操作材料:小矮人、大巨人、大衣服、小衣服、大褲子、小褲子、大鞋子、小鞋子(紅黃藍(lán))磁性操作板
普通材料:各種棒棒糖和不同角度拍攝的棒棒糖照片。
活動過程
一、導(dǎo)入。
老師:今天,我給你們請來了兩位小客人,小朋友們一起來猜一猜他們是誰呢? 我變變變,變成什么?(大巨人)
我變變變,變成什么?(小矮人) 出示大巨人和小矮人紙偶。
老師:哇,你們這么厲害啊,都猜對了!這兩位小客人是大巨人和小矮人,我們一起來和他們打個招呼吧。大巨人你好,小矮人你好。
二、給大巨人和小矮人穿衣服(根據(jù)大小進(jìn)行匹配)
老師:噢,剛剛小矮人和大巨人悄悄告訴我,他們還帶來了他們的幾位好朋友, 他們想要和我們一起去玩滑滑梯,可是呀,他們怎么樣啊?
操作板分別出示沒有穿衣服小矮人和大巨人,并且引導(dǎo)幼兒觀察。
——沒穿衣服,沒穿鞋子。
老師:哦,原來他們是沒有穿衣服和鞋子呀,不過沒關(guān)系,我為他們準(zhǔn)備了一些漂亮的衣服。
出示衣服,觀察衣服有大有小。
拿出一件大衣服,一件小衣服,請幼兒觀察。老師:這兩件衣服一樣嗎?哪里不一樣?
——一件大大的,一件小小的。
老師:哦,你們觀察到了他們的大小不一樣,一件是大大的,一件是小小的。大大的衣服給誰穿呢?小小的衣服給誰穿呢?
——大巨人,小矮人
老師:那現(xiàn)在請小朋友幫大巨人和小矮人穿一穿適合他們的衣服吧。
每個幼兒發(fā)一套操作材料(大巨人一個,小矮人一個,顏色不同的大小衣服各一件)
幼兒操作。
老師:現(xiàn)在請小朋友把你們的小矮人和大巨人拿起來給我看一看,你們幫他們把衣服穿好了嗎?(提問:小小,你給大巨人穿的衣服是什么顏色的呢?——紅色的大大的衣服……)
老師:小朋友真棒,都給大巨人穿上了大大的衣服,給小矮人穿上了小小的衣服。
三、給大巨人和小矮人穿鞋子(根據(jù)顏色進(jìn)行匹配)
剛剛小朋友給大巨人和小矮人穿好了衣服,現(xiàn)在,他們還要穿什么呢?
——鞋子。
條盤出示鞋子,引導(dǎo)幼兒觀察鞋子。
老師:拿出一雙紅色的大鞋子,和一雙紅色的小鞋子,請小朋友回答,這是一雙?(紅色的大鞋子。)一次介紹紅色,藍(lán)色,黃色。
老師:大巨人和小矮人悄悄告訴我,他們衣服的顏色和鞋子是相同的,一樣的哦!
那我們一起來找一找和大巨人小矮人衣服顏色相同的鞋子,給他們穿上哦。出示大小顏色不一的鞋子在桌子上,幼兒自己選取合適的鞋子。
幼兒操作,教師檢查。
老師:穿好了嗎?那我來看看你們幫大巨人和小矮人穿的鞋子和他們衣服顏色相同嗎?
(穿錯了:這個大巨人穿了一雙紅色的小鞋子?腳趾都在外面,他穿著舒服嗎?那我們來幫幫他吧。)
老師:我們的小朋友們小眼睛真亮,觀察得真仔細(xì),給大巨人和小矮人穿的鞋子和衣服顏色是一樣的,相同的。
四、找禮物(根據(jù)實物與照片進(jìn)行匹配)
老師:你們幫大巨人和小矮人穿好了衣服和鞋子,謝謝你們喲。大巨人和小矮人給你們準(zhǔn)備了小禮物,可是他們把小禮物拍成了照片,他們想請你們自己去找, 要找到和照片上一模一樣的才能送給你們喲。
老師:我要送給你們照片了喲,小籃子里面有兩張小禮物的照片。小朋友們找到禮物要拿來給老師看看,你們找對了嗎?記住要找和照片一模一樣的才能送給你哦。
出示禮物的實物,幼兒根據(jù)照片找禮物。
幼兒操作。
老師:小朋友們的小禮物,找對了嗎?
五、結(jié)束活動。
現(xiàn)在,我們每個小朋友都拿到禮物了嗎?
——拿到了
那我們?nèi)グ研《Y物裝到書包里,和大巨人小矮人去玩滑滑梯吧。
活動總結(jié)
活動設(shè)計思路和實施過程讓幼兒要能從生活中和游戲中感受事物之間的關(guān)系, 發(fā)現(xiàn)他們的共同屬性特征,并體驗到數(shù)學(xué)的重要性和有趣?;顒右恢眹@大巨人和小矮人穿衣服,穿鞋,找禮物為線索,活動場景能和好的吸引孩子的操作興趣,在整個活動中學(xué)具的運(yùn)用有效、合理,使用率高。另外,活動的設(shè)計游戲性強(qiáng),活動中老師沒有傳授一一對應(yīng)的方法,而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的游戲中自己去發(fā)現(xiàn), 顏色大小的相同與不同,以及最后一步根據(jù)不同角度拍攝的照片尋找實物,在操作過程中,幼兒需要從多角度觀察實物,加深了在活動中的精細(xì)觀察。幼兒通過比較的方法找到了物體的共同屬性,并根據(jù)屬性特征進(jìn)行匹配。