《小班語言課教案《好奇的小象》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言課教案《好奇的小象》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事
2.能用自己的話簡單講述故事
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解大象的外形特征。
難點(diǎn)：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)過程
(一)談話導(dǎo)入教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出大象的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
(二)欣賞故事
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"
2、觀看課件2(鱷魚)師：小象來到了什么地方?河里的"木頭"是誰?
3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事?(引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。)
4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情?(引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思)
6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處啊!讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
(三)師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
(四)活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢?
"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎?""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了!""哎呀，快放開我!"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊!
忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。
長鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的小象就都長著長鼻子。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、小班體育課教案反思《小象采香蕉》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒練習(xí)鉆、爬、跑、跳的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。
3、培養(yǎng)幼兒集體意識和規(guī)則意識。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
【活動(dòng)方法】
1、起點(diǎn)線錢分別放四個(gè)拱形門，門前擺放四個(gè)墊子距4米左右處拴一條需要幼兒跳起來才能摸到的繩子，繩子上掛著與幼兒人數(shù)相等的香蕉模型。
2、幼兒扮小象，分成人數(shù)相等的四隊(duì)，分別站在起點(diǎn)線后。
3、通過情景導(dǎo)入游戲的玩法和規(guī)則要求。
4、當(dāng)聽到“請小象去采香蕉”的信號后，各隊(duì)第一名“小象”，鉆過山洞(拱門)，爬過草地(墊子)，(教案出自：快思教案網(wǎng))跑到“香蕉”下，跳起來各采下一個(gè)“香蕉”，跑回本隊(duì)與第二名“小象”拍手后，站在隊(duì)尾。第二名“小象”在拍手后出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最后一名“小象”歸隊(duì)后，以最快的一隊(duì)為勝。
活動(dòng)規(guī)則：
1、聽到信號后，第一名幼兒才能出發(fā)。
2、第二名幼兒被拍手后，才能出發(fā)。
3、每個(gè)幼兒必須采到“香蕉”后，才能跑回本隊(duì)。
4、每個(gè)幼兒自能采一個(gè)“香蕉”。
【活動(dòng)反思】
本次的活動(dòng)是為了綜合觀察幼兒鉆、爬、跑、跳、靈活性和協(xié)調(diào)性而設(shè)計(jì)的。通過本次的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)幼兒對于綜合性的體育游戲興趣更高，幼兒的集體意識和規(guī)則意識較之剛?cè)雸@時(shí)有所提高，而且幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性較之剛?cè)雸@時(shí)有很大的進(jìn)步。今后，我會針對幼兒的興趣創(chuàng)設(shè)更多有益有趣的體育游戲。
3、小班教案《好奇的小象》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事。
2.能用自己的話簡單講述故事。
3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒了解大象的外形特征。
通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《好奇的小象》ppt。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出大象的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
二、欣賞故事。
1.觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"
2.觀看課件2(鱷魚)師：小象來到了什么地方?河里的"木頭"是誰?
3.觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事?(引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。)
4.觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5.觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情?(引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思)
6.觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處啊!讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
三、師生共同復(fù)述故事。
教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象
從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢?
"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎?""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了!""哎呀，快放開我!"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊!
忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。
長鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的小象就都長著長鼻子。
4、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《好奇的小象》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事
2.能用自己的話簡單講述故事
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解大象的外形特征。
難點(diǎn)：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)過程
(一)談話導(dǎo)入教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出大象的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
(二)欣賞故事
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"
2、觀看課件2(鱷魚)師：小象來到了什么地方?河里的"木頭"是誰?
3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事?(引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。)
4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情?(引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思)
6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處啊!讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
(三)師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
(四)活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢?
"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎?""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了!""哎呀，快放開我!"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊!
忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。
長鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的小象就都長著長鼻子。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
5、小班語言活動(dòng)教案《小象的鼓槌》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知故事中的不同形象，豐富詞匯：“紅紅的”、“雪白的”、“金黃色的”。
2、通過教具的演示，理解故事情節(jié)和動(dòng)物形象。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌
2、草地、小花、小樹背景圖
已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識鼓
【活動(dòng)過程】
一、教師出示小鼓
教師邊指邊提問：
1、你們看這是什么?(小鼓)
2、我們來看看它的身體是什么顏色的?(紅色……)
師：你們說得真好，老師用更好聽的話來說，紅紅的鼓身，我們一起來說說看。
3、再來看看它的鼓面是什么顏色的呀?(白色……)
師：恩，真棒。我也用更好聽的話來說，雪白的鼓面，我們一起來說說看。
4、你們看這鼓槌又是什么顏色呢?(金色，黃色……)
師：金黃色的鼓槌，我們也來說一說。
小結(jié)：這只小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。
師：可是這只小鼓是誰的那，讓我們來聽一聽故事。
二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事
1、講到“小鼓真漂亮……”時(shí)，教師手指小鼓，啟發(fā)幼兒說出“紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌”。
2、講到“小蝸牛先看見了……”時(shí)，請幼兒說一說小蝸?？匆娏藭压拈钞?dāng)做什么呢?幼兒學(xué)一學(xué)蝸牛爬的動(dòng)作。
3、講到“小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來……”時(shí)，請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當(dāng)作什么，學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作。(幼兒學(xué)一學(xué)小狗啃骨頭的動(dòng)作)。
4、講到“熊爺爺也走過來……”時(shí)，請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當(dāng)成什么，他會怎么做，(幼兒學(xué)一學(xué)熊爺爺拄拐杖的動(dòng)作)。
師：這只小鼓是誰的呀，是誰送給小象的?好聽嗎?我們再來聽一遍，這次呀，老師可有個(gè)要求，請你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做，怎么說的?
三、教師演示桌面教具，帶領(lǐng)幼兒講故事。
教師用提問及留白接說的方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
師：現(xiàn)在，你們知道這是誰的鼓槌了嗎?可是這個(gè)故事還沒有題目，我們來給它起個(gè)好聽的名字吧!
四、情境表演。
老師請四個(gè)幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟著老師一起復(fù)述故事。
師：恩，你們剛才啊都講得很好，現(xiàn)在啊，老師要請四個(gè)小朋友來表演哦，誰愿意來?請到的小朋友等下輪到你的時(shí)候可要大膽地說，大膽的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟著老師一起講故事。
附故事：《小象的鼓槌》
小象過生日，媽媽送給它一只小鼓。
小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有一只金黃色的小鼓槌，小象好喜歡。
可是粗心的小象，還沒玩幾天，就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌，你在哪里呢?
鼓槌靜靜地躺在草地上，小蝸?？匆娏?。它一面吃力地爬過鼓槌，一面嘀咕：這是座什么?又滑又硬，真難爬!
小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來，它可是第一次看見這么大的肉骨頭!啊嗚，剛啃了一口，它就搖著頭走開了。
熊爺爺走過來，它以為這是前幾天丟了的拐杖，就把鼓槌撿起來。哎呀，不對，太短了!
小象背著小鼓來了。咦，這不是我的鼓槌嗎?它什么時(shí)候跑到這兒來啦?咚咚咚，鼓聲一響起來，大家都來了。嘿!小鼓敲出的聲音還真好聽!
教學(xué)反思：
這是一個(gè)小班下半學(xué)期的語言活動(dòng)，由于孩子們剛升入中班，因此，我覺得在中班上比較合適，只要稍微增加點(diǎn)難度就可以了。由于其它四個(gè)班都已經(jīng)上過，因此就決定在剛組建的中五班開展這個(gè)活動(dòng)。讓人沒有想到的是，中五班的孩子由于從來沒有上過幼兒園，對于老師的提問毫無反應(yīng)，即使老師走到了他們的中間，用動(dòng)作去激發(fā)他們的興趣，孩子們的反應(yīng)還是平平，與我預(yù)先設(shè)想的完全不一樣。最后的表演這個(gè)環(huán)節(jié)完全是老師在自導(dǎo)自演，語言活動(dòng)失去了意義。
6、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小象要回家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)的故事圖片
2、“弄亂”的玩具若干
活動(dòng)流程：
一、師幼談話導(dǎo)入：小朋友你在哪個(gè)幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個(gè)好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察
二、1)出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰?他們在幼兒園里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)
2)出示圖2，感受理解小象的心情。
教師提問：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高興嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察小象的表情)元元這樣做對不對?
小結(jié)：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。
3)出示圖3，教師有感情的講述故事
提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)
4)出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?(很高興、很開心…)
三、教師完整的講述故事
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。
1)小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2)教師組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
7、小班語言課教案《小象要回家》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、相關(guān)的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
【活動(dòng)過程】
一、師幼談話導(dǎo)入：
小朋友你在哪個(gè)幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個(gè)好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
二、過程：
出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰?他們在幼兒園里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)
出示圖2，感受理解小象的心情。
教師提問：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高興嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察小象的表情)元元這樣做對不對?
小結(jié)：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。
出示圖3，教師有感情的講述故事
提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)
出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?(很高興、很開心…)
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
8、小班語言公開課教案《小象要回家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事掛圖四幅
2.幼兒園玩具若干
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
老師：“有個(gè)小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個(gè)招呼吧。”
(二)過程：
1.觀察圖一 (老師出示第一幅掛圖)
老師：“這就是元元的教室，這個(gè)小男孩就是元元，元元的教室里有許多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?
老師：“元元最喜歡誰?你是怎么看出來的?”
老師：“這天元元的媽媽來接元元回家，可是元元還想和小象一起玩，他該怎么辦呢?小朋友幫元元想想辦法?
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看元元是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)
老師：“元元的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)元元和小象的表情，知道他們的心情。)
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)
老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對元元說，我要回家，我要媽媽。”
老師：“小象的家在哪里呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來幫他想個(gè)辦法吧?！?/p>
4.觀察圖四( 老師出示第四幅掛圖)
老師：“元元把小象送回哪里?”
老師：“元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細(xì)看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，大象媽媽的心情呢，還有元元的心情呢?”
老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對嗎?”
老師：“最后元元把小象送回家，改正錯(cuò)誤，我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)他，給他鼓鼓掌?！?/p>
(老師總結(jié)，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時(shí)的送還回來。)
老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個(gè)《小象要回家》的故事，好不好?！?老師完整的講述故事)
(三)結(jié)束部分
老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一起玩玩具?！?/p>
活動(dòng)延伸：
發(fā)放幼兒用書第二冊
活動(dòng)反思：
這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性?；顒?dòng)開始，我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導(dǎo)，沒有很好的調(diào)動(dòng)小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊(duì)自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友，加深小朋友的認(rèn)知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。
9、小班語言教案《好奇的小象》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事
2.能用自己的話簡單講述故事
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解大象的外形特征。
難點(diǎn)：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備《好奇的小象》ppt
四、活動(dòng)過程
(一).談話導(dǎo)入教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出大象的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
(二).欣賞故事
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"
2、觀看課件2(鱷魚)師：小象來到了什么地方?河里的"木頭"是誰?
3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事?(引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正 在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。)4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情?(引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思)
6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處啊!。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
(三).師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
(四)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢?
"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎?""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了!""哎呀，快放開我!"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊!
忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。
長鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的小象就都長著長鼻子。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
10、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動(dòng)過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。
11、小班社會公開課教案《兩只小象》教案與反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒喜歡模仿，幼兒對手指游戲很感興趣，一 聽到音樂就開始用身體來表演，結(jié)合小班年齡特點(diǎn)，我選擇了幼兒熟悉的有長長鼻子的小象，通過欣賞音樂《兩只小象》讓幼兒感受音樂，表現(xiàn)音樂，在玩中學(xué)，玩中樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受音樂，熟悉歌詞內(nèi)容。
2、讓幼兒初步運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小象的長鼻子。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識，感受游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉歌詞內(nèi)容，結(jié)合歌詞進(jìn)行游戲
難點(diǎn)：有身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識大象，了解其外部特征
材料準(zhǔn)備：兩只小象的音樂和伴奏 音樂《小動(dòng)物走路》
活動(dòng)過程
導(dǎo)入：小動(dòng)物在森林舉辦運(yùn)動(dòng)會，幼兒隨音樂《小動(dòng)物走路》律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
提問：都有哪些小動(dòng)物到森林里去了?(幼兒回答，教師小結(jié))
基本過程:1、教師甩動(dòng)食指，請幼兒猜猜是誰來了。
2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整欣賞歌曲。
提問：誰來了呀?(小象)它晃悠著小鼻子還在干什么?
3、幼兒拿出食指跟著教師隨音樂做動(dòng)作，(結(jié)合歌詞內(nèi)容，通過手指游戲)表演歌曲。
4、教師創(chuàng)設(shè)情境，小象鼻子長大的過程，分別用2根、3根、5根手指，運(yùn)用手指游戲變現(xiàn)歌曲。
5、游戲:小象找朋友
結(jié)束：森林運(yùn)動(dòng)會——小象拔河比賽
活動(dòng)延伸：故事《小象的獎(jiǎng)牌》
教學(xué)反思
今天上了音樂欣賞活動(dòng)《兩只小象》。在活動(dòng)前就在想：活動(dòng)中孩子不配合怎么辦，活動(dòng)時(shí)開始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教了，從中也學(xué)到了不少。
在本次活動(dòng)中，運(yùn)用幼兒熟悉的音樂律動(dòng)入場，幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動(dòng)物，能通過律動(dòng)中的動(dòng)物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動(dòng)時(shí)，有的幼兒因?yàn)閷κ种钢{《猴子蕩秋千》 很熟悉，都在說是小猴子在蕩秋千。當(dāng)老師邊唱邊用手指表演時(shí)，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動(dòng)作，在小象鼻子逐漸變大的過程中，幼兒很激動(dòng)，仿佛自己就是一只小象，想著要努力讓自己的鼻子變大變長，還會跟旁邊的幼兒比比鼻子?；顒?dòng)中，教師說的較少，讓幼兒通過手指的變化表現(xiàn)歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內(nèi)容。在活動(dòng)中幼兒積極參與。
在活動(dòng)小象找朋友時(shí)，由于教師沒有先提要求在讓幼兒進(jìn)行游戲，幼兒跟著老師隨音樂玩游戲，游戲中在找朋友時(shí)許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時(shí)很多孩子都來抱老師，使得孩子抱成一團(tuán)，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會趁跟好朋友抱一抱的時(shí)候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時(shí)，開始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個(gè)老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會很急，都在后面拉著老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時(shí)，一組的小朋友也和團(tuán)結(jié)，都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開心的笑著，一次次的說：”老師我們還要玩。”
通過這次教學(xué)活動(dòng)，感觸很深，在活動(dòng)前，因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)來聽課就很緊張，感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點(diǎn)緊張，小寶貝些就對著我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動(dòng)中也看到的寶貝的能干和團(tuán)結(jié)，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺還不錯(cuò)。可課后一想，就覺得要改進(jìn)的地方還太多了。在教學(xué)過程中，各環(huán)節(jié)的銜接總是有些牽強(qiáng)。教師的語言生動(dòng)性不夠，表情也不夠，特別是教師的語速過快，還有游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不完善。
如果在讓我上一次，我先要寫出一個(gè)詳案，把游戲活動(dòng)重新設(shè)計(jì)，在讓好朋友抱抱的基礎(chǔ)上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)對好朋友的愛。在游戲前先講清楚規(guī)則在讓幼兒游戲。在活動(dòng)中注意活動(dòng)的安全。在活動(dòng)前還要先對自己的教案進(jìn)行說課，請同事或有經(jīng)驗(yàn)的老師幫忙聽，幫忙找出問題，及時(shí)修改。