《小班社會課教案《排好隊(duì)一個(gè)接一個(gè)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班社會課教案《排好隊(duì)一個(gè)接一個(gè)》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試在繪本的情境中理解有序地排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)的意思。
2.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)一個(gè)接一個(gè)的排好隊(duì)，等待游戲。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)》，PPT課件。
活動(dòng)過程：
一. 情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天周老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，(PPT顯示“滑滑梯”)
師：你們玩過滑滑梯嗎?滑滑梯有什么好玩的?
師：哦，滑滑梯可好玩了，從上面搜——的一下就到了下面。
二.欣賞故事，理解故事情境
1.師：瞧，大森林里的小動(dòng)物也喜歡玩滑滑梯，看，誰來了?
師：原來是只小河馬，大象滑梯真好玩，小河馬滑下去，嗖——師：下一個(gè)輪到誰?(小兔子)為什么?(小兔排在河馬的后面)排在隊(duì)伍最后面的動(dòng)物是誰?小河馬滑下去后，站到隊(duì)伍的哪里了?
師：哦，原來剛玩好游戲，要排在隊(duì)伍的最后面。
2. 師：看，小動(dòng)物們又在玩什么了?
師：幾個(gè)小動(dòng)物要玩秋千?誰坐在秋千上?(小貓)
師：小熊說咯(小貓咪，我們約定好哦，數(shù)到10 ，(教案出自：快思教案網(wǎng))就下來，換下面一個(gè)朋友玩)。學(xué)一學(xué)。從一數(shù)到十，小貓?jiān)趺醋?
師：小貓排到隊(duì)伍的哪里了?它有沒有插隊(duì)?
師：(總結(jié))對了，我們小朋友玩的時(shí)候也是，要注意一個(gè)接一個(gè)，如果你沒有排隊(duì)，那么其他小朋友就有可能玩不到
3.師：瞧，誰在開汽車?
師：嘟嘟——，開汽車真神氣。大家都想快點(diǎn)輪到自己開小汽車，他們怎么做的呢?
4.師：大家在排隊(duì)，猜猜它們要干什么?
師：原來上廁所也要——(排隊(duì)，一個(gè)接一個(gè))。
三.拓展談話，遷移經(jīng)驗(yàn)。
師：我們?yōu)槭裁匆抨?duì)?(排隊(duì)不會擁擠，混亂，而且排隊(duì)很公平，大家都能玩到)
生活中，還有什么時(shí)候需要排隊(duì)?
四.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)。
師：寶貝們，瞧，我變成誰啦?(教師帶上兔子的頭飾)
我是兔媽媽，你們做我的寶寶吧!
師：(情境)兔寶寶們，今天天氣真好，趕快一個(gè)接一個(gè)排好隊(duì)，跟媽媽出去采蘑菇吧。(兔子舞的音樂響起)
師：哇，前面有一個(gè)好長的山洞，我們要一個(gè)接一個(gè)過山洞。
師：草地上長了好多的蘑菇，快幫媽媽采蘑菇吧。
師：恩，采了這么多蘑菇，天都快黑了，我們趕緊去買票回家吧。(引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)排隊(duì)買票)
師：好了嗎?那一個(gè)接一個(gè)跟媽媽回家咯!
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試在繪本的情境中理解有序地排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)的意思。
2.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)一個(gè)接一個(gè)的排好隊(duì)，等待游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)》，PPT課件。
活動(dòng)過程：
一. 情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天周老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，(PPT顯示“滑滑梯”)
師：你們玩過滑滑梯嗎?滑滑梯有什么好玩的?
師：哦，滑滑梯可好玩了，從上面搜——的一下就到了下面。
二.欣賞故事，理解故事情境
1.師：瞧，大森林里的小動(dòng)物也喜歡玩滑滑梯，看，誰來了?
師：原來是只小河馬，大象滑梯真好玩，小河馬滑下去，嗖——師：下一個(gè)輪到誰?(小兔子)為什么?(小兔排在河馬的后面)排在隊(duì)伍最后面的動(dòng)物是誰?小河馬滑下去后，站到隊(duì)伍的哪里了?
師：哦，原來剛玩好游戲，要排在隊(duì)伍的最后面。
2. 師：看，小動(dòng)物們又在玩什么了?
師：幾個(gè)小動(dòng)物要玩秋千?誰坐在秋千上?(小貓)
師：小熊說咯(小貓咪，我們約定好哦，數(shù)到10 ，(教案出自：快思教案網(wǎng))就下來，換下面一個(gè)朋友玩)。學(xué)一學(xué)。從一數(shù)到十，小貓?jiān)趺醋?
師：小貓排到隊(duì)伍的哪里了?它有沒有插隊(duì)?
師：(總結(jié))對了，我們小朋友玩的時(shí)候也是，要注意一個(gè)接一個(gè)，如果你沒有排隊(duì)，那么其他小朋友就有可能玩不到
3.師：瞧，誰在開汽車?
師：嘟嘟——，開汽車真神氣。大家都想快點(diǎn)輪到自己開小汽車，他們怎么做的呢?
4.師：大家在排隊(duì)，猜猜它們要干什么?
師：原來上廁所也要——(排隊(duì)，一個(gè)接一個(gè))。
三.拓展談話，遷移經(jīng)驗(yàn)。
師：我們?yōu)槭裁匆抨?duì)?(排隊(duì)不會擁擠，混亂，而且排隊(duì)很公平，大家都能玩到)
生活中，還有什么時(shí)候需要排隊(duì)?
四.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)。
師：寶貝們，瞧，我變成誰啦?(教師帶上兔子的頭飾)
我是兔媽媽，你們做我的寶寶吧!
師：(情境)兔寶寶們，今天天氣真好，趕快一個(gè)接一個(gè)排好隊(duì)，跟媽媽出去采蘑菇吧。(兔子舞的音樂響起)
師：哇，前面有一個(gè)好長的山洞，我們要一個(gè)接一個(gè)過山洞。
師：草地上長了好多的蘑菇，快幫媽媽采蘑菇吧。
師：恩，采了這么多蘑菇，天都快黑了，我們趕緊去買票回家吧。(引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)排隊(duì)買票)
師：好了嗎?那一個(gè)接一個(gè)跟媽媽回家咯!
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)》，PPT課件。
活動(dòng)過程：
一. 情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天周老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，(PPT顯示“滑滑梯”)
師：你們玩過滑滑梯嗎?滑滑梯有什么好玩的?
師：哦，滑滑梯可好玩了，從上面搜——的一下就到了下面。
二.欣賞故事，理解故事情境
1.師：瞧，大森林里的小動(dòng)物也喜歡玩滑滑梯，看，誰來了?
師：原來是只小河馬，大象滑梯真好玩，小河馬滑下去，嗖——師：下一個(gè)輪到誰?(小兔子)為什么?(小兔排在河馬的后面)排在隊(duì)伍最后面的動(dòng)物是誰?小河馬滑下去后，站到隊(duì)伍的哪里了?
師：哦，原來剛玩好游戲，要排在隊(duì)伍的最后面。
2. 師：看，小動(dòng)物們又在玩什么了?
師：幾個(gè)小動(dòng)物要玩秋千?誰坐在秋千上?(小貓)
師：小熊說咯(小貓咪，我們約定好哦，數(shù)到10 ，(教案出自：快思教案網(wǎng))就下來，換下面一個(gè)朋友玩)。學(xué)一學(xué)。從一數(shù)到十，小貓?jiān)趺醋?
師：小貓排到隊(duì)伍的哪里了?它有沒有插隊(duì)?
師：(總結(jié))對了，我們小朋友玩的時(shí)候也是，要注意一個(gè)接一個(gè)，如果你沒有排隊(duì)，那么其他小朋友就有可能玩不到
3.師：瞧，誰在開汽車?
師：嘟嘟——，開汽車真神氣。大家都想快點(diǎn)輪到自己開小汽車，他們怎么做的呢?
4.師：大家在排隊(duì)，猜猜它們要干什么?
師：原來上廁所也要——(排隊(duì)，一個(gè)接一個(gè))。
三.拓展談話，遷移經(jīng)驗(yàn)。
師：我們?yōu)槭裁匆抨?duì)?(排隊(duì)不會擁擠，混亂，而且排隊(duì)很公平，大家都能玩到)
生活中，還有什么時(shí)候需要排隊(duì)?
四.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)。
師：寶貝們，瞧，我變成誰啦?(教師帶上兔子的頭飾)
我是兔媽媽，你們做我的寶寶吧!
師：(情境)兔寶寶們，今天天氣真好，趕快一個(gè)接一個(gè)排好隊(duì)，跟媽媽出去采蘑菇吧。(兔子舞的音樂響起)
師：哇，前面有一個(gè)好長的山洞，我們要一個(gè)接一個(gè)過山洞。
師：草地上長了好多的蘑菇，快幫媽媽采蘑菇吧。
師：恩，采了這么多蘑菇，天都快黑了，我們趕緊去買票回家吧。(引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)排隊(duì)買票)
師：好了嗎?那一個(gè)接一個(gè)跟媽媽回家咯!
活動(dòng)反思
在開學(xué)的時(shí)候就讓幼兒們接觸過認(rèn)識學(xué)號，在幼兒有初步的基本上都已經(jīng)認(rèn)識，也能說出自己的學(xué)號是多少了。對于幼兒來說用學(xué)號來排隊(duì)有點(diǎn)難度，一來對小伙伴們還不太熟悉，二來幼兒們都有一種拔尖，愛爭先的心態(tài)，幼兒們都喜歡排在前面。為了突破幼兒的這一難點(diǎn)，我用顏色先讓幼兒認(rèn)識分組，也讓幼兒們練習(xí)了多次，再讓幼兒來慢慢的先記住自己前后面的幼兒，最后通過小競賽來激勵(lì)，以達(dá)到更好的效果。
2、小班數(shù)學(xué)公開課教案《好朋友,排排隊(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試按一定規(guī)律排隊(duì)
2、借助自身的特征來排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。
重難點(diǎn)：
幼兒按照一個(gè)特征交替排序，幼兒想象用各種動(dòng)作來排序。
活動(dòng)過程：
蠟光紙排隊(duì)。
——出示蠟光紙,引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。
——啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。
——觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。
——請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說說自己的排法。
——全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色(或大小)交替排序。如一個(gè)大，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好朋友排排隊(duì)。
——請兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。
——請男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。
禮物排排隊(duì)
——翻幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。
——引導(dǎo)幼兒互相檢查，交流排得是否正確。
副組活動(dòng)：
活動(dòng)名稱：
碰一碰
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受2拍子的音樂并按其節(jié)奏走步。
2、在對碰中享受愉快親熱的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶
活動(dòng)過程：
1、學(xué)唱歌曲
——幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
——當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)。馬上找一位同伴拉起手。
2、跟隨音樂游戲
——幼兒在自由空間跟著音樂走步。
——當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)馬上有找一位你的好朋友手拉手。
二、益智游戲：
活動(dòng)名稱：
口到手到
目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，能做到手口一致。
玩法：
口到手到，教師說到哪里就用手指到哪里。如：下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發(fā)、椅子等。
要求：
幼兒手指的進(jìn)度要快，不能慢，否則違反規(guī)則。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
3、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《金箍棒，排一排》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)物體從短到長的順序關(guān)系。
2、能根據(jù)全范例，用重疊對應(yīng)的方法，按長短給5根小棒排序。
3、愿意用自己的語言講述小棒排列的順序。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多用插板、白磁板、底紙9《金箍棒》，磁貼：金箍棒長短順序卡5個(gè);底紙10《水果排排隊(duì)2》，磁貼：大小水果排序卡蘋果(或桃子)5個(gè)。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入。
1、介紹情境，引出問題出示底紙9《金箍棒》和長短順序卡磁貼：“一群小猴來到花果山找孫悟空學(xué)本領(lǐng)，孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣，變成了金箍棒!大家看看一共有幾根金箍棒?這些金箍棒一樣長還是不一樣長?哪根最短?怎么看出來的?哪根最長?怎么看出來的?
師：“這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢?最短的一根發(fā)給誰?”請幼兒自由表達(dá)，得出一致意見：最短的一根要發(fā)給最小的那只。
2、演示規(guī)則教師邊說邊演示：“好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里(放入框條)。正好跟這個(gè)框條一樣長，不長也不短?！?/p>
師：“其他幾根金箍棒該發(fā)給誰呢?等一會兒請小朋友自己把這些金箍棒按從短到長的順序，一根一根的放進(jìn)框條里，發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長也不短，正好放進(jìn)框條里。你會做了嗎?等所有金箍棒都發(fā)完了，還要按順序說一說金箍棒是怎樣排的?”
3、介紹鞏固組活動(dòng)。
師：“今天孫悟空還準(zhǔn)備了一些水果，要招待這些猴子們。這個(gè)《水果排排隊(duì)》的活動(dòng)你們還記得怎么玩嗎?請小朋友從小紅旗開始，照著范例從小到大的順序排好前三個(gè)水果，再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢?排完以后再說一說，水果是怎么排隊(duì)的?！?/p>
二、分組操作。
1、分組操作逐一請幼兒自選活動(dòng)。
2、觀察指導(dǎo)教師重點(diǎn)觀察“金箍棒”組，看幼兒是否理解操作規(guī)則。
3、常規(guī)提示。
三、交流評價(jià)。
1、交流教師：“剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的?誰愿意把剩下的金箍棒發(fā)完?”請個(gè)別幼兒上來完成排序?！八诺膶?是怎么排的?”
2、評價(jià)教師：“今天哪些小朋友學(xué)會了把金箍棒從短到長?排好以后你告訴小猴金箍棒是怎么排的嗎?你是怎么說的呢?”“哪些小朋友還到其他組去玩了?哪些小朋友會先收好材料再換組?”
3、整理教師帶領(lǐng)幼兒一起整理學(xué)具。結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
4、小班社會課教案《排好隊(duì)一個(gè)接一個(gè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試在繪本的情境中理解有序地排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)的意思。
2.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)一個(gè)接一個(gè)的排好隊(duì)，等待游戲。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)》，PPT課件。
活動(dòng)過程：
一. 情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天周老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，(PPT顯示“滑滑梯”)
師：你們玩過滑滑梯嗎?滑滑梯有什么好玩的?
師：哦，滑滑梯可好玩了，從上面搜——的一下就到了下面。
二.欣賞故事，理解故事情境
1.師：瞧，大森林里的小動(dòng)物也喜歡玩滑滑梯，看，誰來了?
師：原來是只小河馬，大象滑梯真好玩，小河馬滑下去，嗖——師：下一個(gè)輪到誰?(小兔子)為什么?(小兔排在河馬的后面)排在隊(duì)伍最后面的動(dòng)物是誰?小河馬滑下去后，站到隊(duì)伍的哪里了?
師：哦，原來剛玩好游戲，要排在隊(duì)伍的最后面。
2. 師：看，小動(dòng)物們又在玩什么了?
師：幾個(gè)小動(dòng)物要玩秋千?誰坐在秋千上?(小貓)
師：小熊說咯(小貓咪，我們約定好哦，數(shù)到10 ，(教案出自：快思教案網(wǎng))就下來，換下面一個(gè)朋友玩)。學(xué)一學(xué)。從一數(shù)到十，小貓?jiān)趺醋?
師：小貓排到隊(duì)伍的哪里了?它有沒有插隊(duì)?
師：(總結(jié))對了，我們小朋友玩的時(shí)候也是，要注意一個(gè)接一個(gè)，如果你沒有排隊(duì)，那么其他小朋友就有可能玩不到
3.師：瞧，誰在開汽車?
師：嘟嘟——，開汽車真神氣。大家都想快點(diǎn)輪到自己開小汽車，他們怎么做的呢?
4.師：大家在排隊(duì)，猜猜它們要干什么?
師：原來上廁所也要——(排隊(duì)，一個(gè)接一個(gè))。
三.拓展談話，遷移經(jīng)驗(yàn)。
師：我們?yōu)槭裁匆抨?duì)?(排隊(duì)不會擁擠，混亂，而且排隊(duì)很公平，大家都能玩到)
生活中，還有什么時(shí)候需要排隊(duì)?
四.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)。
師：寶貝們，瞧，我變成誰啦?(教師帶上兔子的頭飾)
我是兔媽媽，你們做我的寶寶吧!
師：(情境)兔寶寶們，今天天氣真好，趕快一個(gè)接一個(gè)排好隊(duì)，跟媽媽出去采蘑菇吧。(兔子舞的音樂響起)
師：哇，前面有一個(gè)好長的山洞，我們要一個(gè)接一個(gè)過山洞。
師：草地上長了好多的蘑菇，快幫媽媽采蘑菇吧。
師：恩，采了這么多蘑菇，天都快黑了，我們趕緊去買票回家吧。(引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)排隊(duì)買票)
師：好了嗎?那一個(gè)接一個(gè)跟媽媽回家咯!
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試在繪本的情境中理解有序地排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)的意思。
2.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)一個(gè)接一個(gè)的排好隊(duì)，等待游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)》，PPT課件。
活動(dòng)過程：
一. 情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天周老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，(PPT顯示“滑滑梯”)
師：你們玩過滑滑梯嗎?滑滑梯有什么好玩的?
師：哦，滑滑梯可好玩了，從上面搜——的一下就到了下面。
二.欣賞故事，理解故事情境
1.師：瞧，大森林里的小動(dòng)物也喜歡玩滑滑梯，看，誰來了?
師：原來是只小河馬，大象滑梯真好玩，小河馬滑下去，嗖——師：下一個(gè)輪到誰?(小兔子)為什么?(小兔排在河馬的后面)排在隊(duì)伍最后面的動(dòng)物是誰?小河馬滑下去后，站到隊(duì)伍的哪里了?
師：哦，原來剛玩好游戲，要排在隊(duì)伍的最后面。
2. 師：看，小動(dòng)物們又在玩什么了?
師：幾個(gè)小動(dòng)物要玩秋千?誰坐在秋千上?(小貓)
師：小熊說咯(小貓咪，我們約定好哦，數(shù)到10 ，(教案出自：快思教案網(wǎng))就下來，換下面一個(gè)朋友玩)。學(xué)一學(xué)。從一數(shù)到十，小貓?jiān)趺醋?
師：小貓排到隊(duì)伍的哪里了?它有沒有插隊(duì)?
師：(總結(jié))對了，我們小朋友玩的時(shí)候也是，要注意一個(gè)接一個(gè)，如果你沒有排隊(duì)，那么其他小朋友就有可能玩不到
3.師：瞧，誰在開汽車?
師：嘟嘟——，開汽車真神氣。大家都想快點(diǎn)輪到自己開小汽車，他們怎么做的呢?
4.師：大家在排隊(duì)，猜猜它們要干什么?
師：原來上廁所也要——(排隊(duì)，一個(gè)接一個(gè))。
三.拓展談話，遷移經(jīng)驗(yàn)。
師：我們?yōu)槭裁匆抨?duì)?(排隊(duì)不會擁擠，混亂，而且排隊(duì)很公平，大家都能玩到)
生活中，還有什么時(shí)候需要排隊(duì)?
四.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)。
師：寶貝們，瞧，我變成誰啦?(教師帶上兔子的頭飾)
我是兔媽媽，你們做我的寶寶吧!
師：(情境)兔寶寶們，今天天氣真好，趕快一個(gè)接一個(gè)排好隊(duì)，跟媽媽出去采蘑菇吧。(兔子舞的音樂響起)
師：哇，前面有一個(gè)好長的山洞，我們要一個(gè)接一個(gè)過山洞。
師：草地上長了好多的蘑菇，快幫媽媽采蘑菇吧。
師：恩，采了這么多蘑菇，天都快黑了，我們趕緊去買票回家吧。(引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)排隊(duì)買票)
師：好了嗎?那一個(gè)接一個(gè)跟媽媽回家咯!
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)》，PPT課件。
活動(dòng)過程：
一. 情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天周老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，(PPT顯示“滑滑梯”)
師：你們玩過滑滑梯嗎?滑滑梯有什么好玩的?
師：哦，滑滑梯可好玩了，從上面搜——的一下就到了下面。
二.欣賞故事，理解故事情境
1.師：瞧，大森林里的小動(dòng)物也喜歡玩滑滑梯，看，誰來了?
師：原來是只小河馬，大象滑梯真好玩，小河馬滑下去，嗖——師：下一個(gè)輪到誰?(小兔子)為什么?(小兔排在河馬的后面)排在隊(duì)伍最后面的動(dòng)物是誰?小河馬滑下去后，站到隊(duì)伍的哪里了?
師：哦，原來剛玩好游戲，要排在隊(duì)伍的最后面。
2. 師：看，小動(dòng)物們又在玩什么了?
師：幾個(gè)小動(dòng)物要玩秋千?誰坐在秋千上?(小貓)
師：小熊說咯(小貓咪，我們約定好哦，數(shù)到10 ，(教案出自：快思教案網(wǎng))就下來，換下面一個(gè)朋友玩)。學(xué)一學(xué)。從一數(shù)到十，小貓?jiān)趺醋?
師：小貓排到隊(duì)伍的哪里了?它有沒有插隊(duì)?
師：(總結(jié))對了，我們小朋友玩的時(shí)候也是，要注意一個(gè)接一個(gè)，如果你沒有排隊(duì)，那么其他小朋友就有可能玩不到
3.師：瞧，誰在開汽車?
師：嘟嘟——，開汽車真神氣。大家都想快點(diǎn)輪到自己開小汽車，他們怎么做的呢?
4.師：大家在排隊(duì)，猜猜它們要干什么?
師：原來上廁所也要——(排隊(duì)，一個(gè)接一個(gè))。
三.拓展談話，遷移經(jīng)驗(yàn)。
師：我們?yōu)槭裁匆抨?duì)?(排隊(duì)不會擁擠，混亂，而且排隊(duì)很公平，大家都能玩到)
生活中，還有什么時(shí)候需要排隊(duì)?
四.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)。
師：寶貝們，瞧，我變成誰啦?(教師帶上兔子的頭飾)
我是兔媽媽，你們做我的寶寶吧!
師：(情境)兔寶寶們，今天天氣真好，趕快一個(gè)接一個(gè)排好隊(duì)，跟媽媽出去采蘑菇吧。(兔子舞的音樂響起)
師：哇，前面有一個(gè)好長的山洞，我們要一個(gè)接一個(gè)過山洞。
師：草地上長了好多的蘑菇，快幫媽媽采蘑菇吧。
師：恩，采了這么多蘑菇，天都快黑了，我們趕緊去買票回家吧。(引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)排隊(duì)買票)
師：好了嗎?那一個(gè)接一個(gè)跟媽媽回家咯!
活動(dòng)反思
在開學(xué)的時(shí)候就讓幼兒們接觸過認(rèn)識學(xué)號，在幼兒有初步的基本上都已經(jīng)認(rèn)識，也能說出自己的學(xué)號是多少了。對于幼兒來說用學(xué)號來排隊(duì)有點(diǎn)難度，一來對小伙伴們還不太熟悉，二來幼兒們都有一種拔尖，愛爭先的心態(tài)，幼兒們都喜歡排在前面。為了突破幼兒的這一難點(diǎn)，我用顏色先讓幼兒認(rèn)識分組，也讓幼兒們練習(xí)了多次，再讓幼兒來慢慢的先記住自己前后面的幼兒，最后通過小競賽來激勵(lì)，以達(dá)到更好的效果。
5、小班健康公開課教案詳案反思《排好隊(duì)，等一等》含反思
活動(dòng)意圖：
《指南》中指出，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施，結(jié)合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育。隨著幼兒認(rèn)知水平的發(fā)展，和自我意識的不斷增強(qiáng)，幼兒與同伴、成人之間的交往日漸頻繁。但是，由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄?，容易發(fā)生矛盾沖突，嚴(yán)重時(shí)還會給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。因此，如何引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)時(shí)有秩序，不推擠、會排隊(duì)等待，不僅能提高他們的交往能力，更能培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，避免意外帶來傷害。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂于參與集體活動(dòng)，有良好的行為習(xí)慣和初步的自我約束意識。
2.知道在參與活動(dòng)或公共場所時(shí)要主動(dòng)排隊(duì)，耐心等待。
3.活動(dòng)后能有序歸還器械并分類擺放。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：器械(樂樂魚)、音樂知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：隨音樂做簡單動(dòng)作
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得排隊(duì)的必要，有自主排隊(duì)的意識
活動(dòng)難點(diǎn)：
有自控性為，遵守規(guī)則參與活動(dòng)
活動(dòng)流程：
一、開始部分：
小游戲《幸福拍拍手》
二、基本部分：
1.幼兒自由送小魚回家，體驗(yàn)沒有秩序帶來的危險(xiǎn)。
(教師攝像，記錄幼兒送小魚回家的情景。)
2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論
(1)觀察幼兒送小魚的的情景，啟發(fā)提問，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
小結(jié)：剛才幼兒自由送小魚回家的過程中出現(xiàn)了擁擠、無序等現(xiàn)象，這樣很容易發(fā)生危險(xiǎn)。
(2)討論怎樣又安全又快速的送小魚回家的方法。
小結(jié)：送小魚回家時(shí)，小朋友們要一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不掉隊(duì)，這樣就會又安全又快速的將小魚送回家。
(3)有序取小魚，并提出要求。(選擇自己喜歡的小魚的顏色，分組排隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)，有序拿小魚)。
教師引導(dǎo)幼兒比較、交流并大膽表達(dá)自己的感受，并做簡單小結(jié)。
3.聽音樂，做游戲。
教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則(幼兒有序進(jìn)入活動(dòng)場地;將小魚放在相應(yīng)的地方;隨音樂做游戲，游戲時(shí)不推不擠、不能進(jìn)入圓圈內(nèi))。
三、結(jié)束部分：送小魚回家，幼兒依次排隊(duì)并分類擺放。
小結(jié)：當(dāng)很多人在做同一件事情的時(shí)候，只要大家守秩序，就會很快、很安全、很開心的把事情做好。
小班健康活動(dòng)(安全常識)：《排好隊(duì)，等一等》活動(dòng)反思
結(jié)合我園課題《幼兒園自制體育器械在戶外活動(dòng)中的開展》我們每天的戶外活動(dòng)豐富而精彩，孩子們也特別感興趣參與。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒在參與活動(dòng)時(shí)的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。這是一節(jié)小班的健康安全常識活動(dòng)，活動(dòng)的主要目標(biāo)讓幼兒知道在參與活動(dòng)或公共場所時(shí)要主動(dòng)排隊(duì)，耐心等待，在活動(dòng)后能有序歸還器械并分類擺放。 有良好的行為習(xí)慣和初步的自我約束意識。
在設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的前期，我在組織幼兒參與戶外體育活動(dòng)時(shí)，每次一拿出器械，幼兒就特別感興趣，在老師還沒有提出要求時(shí)，(教案出自：快思教案網(wǎng))他們就已經(jīng)一哄而上了，爭搶著拿器械。對于3-4歲的孩子來講，他們感興趣的事情就會積極參與，對于規(guī)則意識和安全常識是幾乎沒有的概念。因此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，以好看又好玩的樂樂魚為活動(dòng)中的主要器械來開展活動(dòng)。在活動(dòng)的開始部分，在組織幼兒簡單熱身運(yùn)動(dòng)以后自由歸還樂樂魚，并記錄下幼兒歸還器械時(shí)的情景。
在隨后的環(huán)節(jié)中，我讓幼兒一起觀察圖片，說說你所看到的情景，讓幼兒通過觀察討論來理解感受無序活動(dòng)帶來的危險(xiǎn)，并逐步引導(dǎo)幼兒說出如何有序取拿物品，既快速又安全。在此環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)我的圖片過小，不便于幼兒觀察;在引導(dǎo)幼兒觀察圖片時(shí)，我不能抓住圖片的中心點(diǎn)來進(jìn)行有效提問，導(dǎo)致活動(dòng)內(nèi)容不夠突出。第三個(gè)環(huán)節(jié)是在總結(jié)如何有序取拿物品的基礎(chǔ)上，讓幼兒實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我要求孩子們按我提的要求來參加活動(dòng)：選擇自己喜歡的小魚的顏色，分組排隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)，有序拿小魚。幼兒大多數(shù)都能按我的要求來拿小魚，有個(gè)別幼兒不能排隊(duì)的，我也進(jìn)行了個(gè)別的指導(dǎo)。
接下來我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的小游戲，快樂圈圈走，要求是幼兒有序進(jìn)入活動(dòng)場地;將小魚放在相應(yīng)的地方;隨音樂做游戲，游戲時(shí)不推不擠、不能進(jìn)入圓圈內(nèi)。幼兒都能有序參與游戲，并按要求做相應(yīng)動(dòng)作。
在幼兒的意識中都知道，在幼兒園或者公共場所時(shí)要排隊(duì)，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊(duì)的時(shí)間很多，喝水排隊(duì)，入廁排隊(duì)，游戲也要排隊(duì)。(教案出自：快思教案網(wǎng))大部分幼兒都有了一定的排隊(duì)意識，但是也有一小部分的孩子還是不能很好的克制自己，總想第一個(gè)就完成任務(wù)，所以就插隊(duì)影響了整個(gè)活動(dòng)的秩序，通過此次活動(dòng)開展，幼兒有了一定的自控意識，有序參與活動(dòng)。在以后的活動(dòng)開展中，要繼續(xù)延續(xù)教育內(nèi)容，初步提高幼兒的自我控制能力和良好的行為意識。
》活動(dòng)反思
結(jié)合我園課題《幼兒園自制體育器械在戶外活動(dòng)中的開展》我們每天的戶外活動(dòng)豐富而精彩，孩子們也特別感興趣參與。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒在參與活動(dòng)時(shí)的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。這是一節(jié)小班的健康安全常識活動(dòng)，活動(dòng)的主要目標(biāo)讓幼兒知道在參與活動(dòng)或公共場所時(shí)要主動(dòng)排隊(duì)，耐心等待，在活動(dòng)后能有序歸還器械并分類擺放。 有良好的行為習(xí)慣和初步的自我約束意識。
在設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的前期，我在組織幼兒參與戶外體育活動(dòng)時(shí)，每次一拿出器械，幼兒就特別感興趣，在老師還沒有提出要求時(shí)，(教案出自：快思教案網(wǎng))他們就已經(jīng)一哄而上了，爭搶著拿器械。對于3-4歲的孩子來講，他們感興趣的事情就會積極參與，對于規(guī)則意識和安全常識是幾乎沒有的概念。因此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，以好看又好玩的樂樂魚為活動(dòng)中的主要器械來開展活動(dòng)。在活動(dòng)的開始部分，在組織幼兒簡單熱身運(yùn)動(dòng)以后自由歸還樂樂魚，并記錄下幼兒歸還器械時(shí)的情景。
在隨后的環(huán)節(jié)中，我讓幼兒一起觀察圖片，說說你所看到的情景，讓幼兒通過觀察討論來理解感受無序活動(dòng)帶來的危險(xiǎn)，并逐步引導(dǎo)幼兒說出如何有序取拿物品，既快速又安全。在此環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)我的圖片過小，不便于幼兒觀察;在引導(dǎo)幼兒觀察圖片時(shí)，我不能抓住圖片的中心點(diǎn)來進(jìn)行有效提問，導(dǎo)致活動(dòng)內(nèi)容不夠突出。第三個(gè)環(huán)節(jié)是在總結(jié)如何有序取拿物品的基礎(chǔ)上，讓幼兒實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我要求孩子們按我提的要求來參加活動(dòng)：選擇自己喜歡的小魚的顏色，分組排隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)，有序拿小魚。幼兒大多數(shù)都能按我的要求來拿小魚，有個(gè)別幼兒不能排隊(duì)的，我也進(jìn)行了個(gè)別的指導(dǎo)。
接下來我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的小游戲，快樂圈圈走，要求是幼兒有序進(jìn)入活動(dòng)場地;將小魚放在相應(yīng)的地方;隨音樂做游戲，游戲時(shí)不推不擠、不能進(jìn)入圓圈內(nèi)。幼兒都能有序參與游戲，并按要求做相應(yīng)動(dòng)作。
在幼兒的意識中都知道，在幼兒園或者公共場所時(shí)要排隊(duì)，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊(duì)的時(shí)間很多，喝水排隊(duì)，入廁排隊(duì)，游戲也要排隊(duì)。(教案出自：快思教案網(wǎng))大部分幼兒都有了一定的排隊(duì)意識，但是也有一小部分的孩子還是不能很好的克制自己，總想第一個(gè)就完成任務(wù)，所以就插隊(duì)影響了整個(gè)活動(dòng)的秩序，通過此次活動(dòng)開展，幼兒有了一定的自控意識，有序參與活動(dòng)。在以后的活動(dòng)開展中，要繼續(xù)延續(xù)教育內(nèi)容，初步提高幼兒的自我控制能力和良好的行為意識。
6、小班健康教案及教學(xué)反思《排好隊(duì),洗洗手》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.教幼兒安安靜靜的排隊(duì)洗手，懂得排隊(duì)洗手的規(guī)則。
2.教育幼兒能懂得節(jié)約用水，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.初步了解健康的小常識。
5.初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.師：“寶寶們，誰來說說你們每天洗手是怎樣洗的，有沒有排好隊(duì)?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答老師提出的問題。)
2.師：“我們一起來看一看，這些寶寶是則怎樣洗手的，誰做得對，誰做的不對?！?幼兒根據(jù)幼兒園視頻說一說，教師再進(jìn)行小結(jié)。)
二、教師組織幼兒洗手。
1.師：“今天我們來學(xué)一學(xué)正確的排隊(duì)洗手的方法，學(xué)好了以后洗手要每天這么做。”
2.教師帶領(lǐng)幼兒一組一組排隊(duì)去洗手，首先要安安靜靜的進(jìn)入衛(wèi)生間，然后站在水池前，挽起兩個(gè)袖子，先開一點(diǎn)水，把手浸濕，然后擦上肥皂，注意肥皂不能擦得太多，最后過洗干凈，在洗手的過程中千萬不能把水龍頭開的太大，要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水寶寶。
3.第一組幼兒洗完了就輪流換第二組幼兒，也是這樣的方法，!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!然后在洗完手后，提醒幼兒別忘了在水池上邊甩三下，再去擦自己的毛巾，毛巾不能擦錯(cuò)，要講衛(wèi)生。
三、小結(jié)活動(dòng)
師總結(jié)一下今天寶寶們練習(xí)的情況，對于有問題的地方進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，要求幼兒一定要做到安安靜靜，有禮貌的排好隊(duì)去洗手，最重要的不能浪費(fèi)小水滴。要懂得節(jié)約用水，做一個(gè)文明的寶寶。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)《排好隊(duì)，洗洗手》教育幼兒洗手時(shí)要排隊(duì)，水龍頭開小點(diǎn)，不能浪費(fèi)水資源從而初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，不僅幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和常規(guī)，同時(shí)又初步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識，整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，課堂氣氛很好。
7、小班社會優(yōu)秀教案《排好隊(duì)、一個(gè)接一個(gè)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試在繪本的情境中理解有序地排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)的意思。
2.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)一個(gè)接一個(gè)的排好隊(duì)，等待游戲。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)》，PPT課件。
活動(dòng)過程：
1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天周老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，(PPT顯示“滑滑梯”)
師：你們玩過滑滑梯嗎?滑滑梯有什么好玩的?
師：哦，滑滑梯可好玩了，從上面搜——的一下就到了下面。
.欣賞故事，理解故事情境
1.師：瞧，大森林里的小動(dòng)物也喜歡玩滑滑梯，看，誰來了?
師：原來是只小河馬，大象滑梯真好玩，小河馬滑下去，嗖——師：下一個(gè)輪到誰?(小兔子)為什么?(小兔排在河馬的后面)排在隊(duì)伍最后面的動(dòng)物是誰?小河馬滑下去后，站到隊(duì)伍的哪里了?
師：哦，原來剛玩好游戲，要排在隊(duì)伍的最后面。
2.師：看，小動(dòng)物們又在玩什么了?
師：幾個(gè)小動(dòng)物要玩秋千?誰坐在秋千上?(小貓)
師：小熊說咯(小貓咪，我們約定好哦，數(shù)到10，就下來，換下面一個(gè)朋友玩)。學(xué)一學(xué)。從一數(shù)到十，小貓?jiān)趺醋?
師：小貓排到隊(duì)伍的哪里了?它有沒有插隊(duì)?
師：(總結(jié))對了，我們小朋友玩的時(shí)候也是，要注意一個(gè)接一個(gè)，如果你沒有排隊(duì)，那么其他小朋友就有可能玩不到
3.師：瞧，誰在開汽車?
師：嘟嘟——，開汽車真神氣。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"大家都想快點(diǎn)輪到自己開小汽車，他們怎么做的呢?
4.師：大家在排隊(duì)，猜猜它們要干什么?
師：原來上廁所也要——(排隊(duì)，一個(gè)接一個(gè))。
三.拓展談話，遷移經(jīng)驗(yàn)。
師：我們?yōu)槭裁匆抨?duì)?(排隊(duì)不會擁擠，混亂，而且排隊(duì)很公平，大家都能玩到)
生活中，還有什么時(shí)候需要排隊(duì)?
四.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)。
師：寶貝們，瞧，我變成誰啦?(教師帶上兔子的頭飾)
我是兔媽媽，你們做我的寶寶吧!
師：(情境)兔寶寶們，今天天氣真好，趕快一個(gè)接一個(gè)排好隊(duì)，跟媽媽出去采蘑菇吧。(兔子舞的音樂響起)
師：哇，前面有一個(gè)好長的山洞，我們要一個(gè)接一個(gè)過山洞。
師：草地上長了好多的蘑菇，快幫媽媽采蘑菇吧。
師：恩，采了這么多蘑菇，天都快黑了，我們趕緊去買票回家吧。(引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)排隊(duì)買票)
師：好了嗎?那一個(gè)接一個(gè)跟媽媽回家咯!
8、小班主題教案《排好隊(duì)，洗洗手》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.教幼兒安安靜靜的排隊(duì)洗手，懂得排隊(duì)洗手的規(guī)則。
2.教育幼兒能懂得節(jié)約用水，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.師：“寶寶們，誰來說說你們每天洗手是怎樣洗的，有沒有排好隊(duì)?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答老師提出的問題。)
2.師：“我們一起來看一看，這些寶寶是則怎樣洗手的，誰做得對，誰做的不對?！?幼兒根據(jù)幼兒園視頻說一說，教師再進(jìn)行小結(jié)。)
二、教師組織幼兒洗手。
1.師：“今天我們來學(xué)一學(xué)正確的排隊(duì)洗手的方法，學(xué)好了以后洗手要每天這么做?！?/p>
2.教師帶領(lǐng)幼兒一組一組排隊(duì)去洗手，首先要安安靜靜的進(jìn)入衛(wèi)生間，然后站在水池前，(快思老師.教案網(wǎng)出處)挽起兩個(gè)袖子，先開一點(diǎn)水，把手浸濕，然后擦上肥皂，注意肥皂不能擦得太多，最后過洗干凈，在洗手的過程中千萬不能把水龍頭開的太大，要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水寶寶。
3.第一組幼兒洗完了就輪流換第二組幼兒，也是這樣的方法，然后在洗完手后，提醒幼兒別忘了在水池上邊甩三下，再去擦自己的毛巾，毛巾不能擦錯(cuò)，要講衛(wèi)生。
三、小結(jié)活動(dòng)
師總結(jié)一下今天寶寶們練習(xí)的情況，對于有問題的地方進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，要求幼兒一定要做到安安靜靜，有禮貌的排好隊(duì)去洗手，最重要的不能浪費(fèi)小水滴。要懂得節(jié)約用水，做一個(gè)文明的寶寶。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)《排好隊(duì)，洗洗手》教育幼兒洗手時(shí)要排隊(duì)，水龍頭開小點(diǎn)，不能浪費(fèi)水資源從而初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，不僅幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和常規(guī)，同時(shí)又初步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識，整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，課堂氣氛很好。
9、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動(dòng)過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。
10、小班社會公開課教案《輪流玩玩具》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過實(shí)踐和討論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、 初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問題的能力。
3、 使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。
4、 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組
活動(dòng)過程：
一、 出現(xiàn)小汽車，設(shè)問
1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)
2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢?
幼兒討論，教師可適時(shí)地引導(dǎo)，大家得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。
3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。
4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應(yīng)該怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說出：一個(gè)一個(gè)地輪流玩，鞏固幼兒對"輪流"的理解。
二、 小結(jié)
我們一起活動(dòng)的時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的時(shí)候，就要輪流玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來，就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?
翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不妨礙別人。
三、 分組活動(dòng)
1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個(gè)一個(gè)人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容： 第一組：立體新圖書(三本)第二組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬花筒(各一)
2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。
3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)情況。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。
11、小班社會公開課教案《小動(dòng)物做客》教案與反思
教材分析：
以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
2、 嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)。
3、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
6、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
7、 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)
活動(dòng)難點(diǎn)：
交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
難點(diǎn)形成原因：
孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)
難點(diǎn)解決策略：
通過孩子們喜歡的情景表演
設(shè)計(jì)依據(jù)：
回憶新年做客經(jīng)驗(yàn)，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。
活動(dòng)過程：
1、 談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境
新年的時(shí)候，你去誰家做客了?他們是怎么招待你的?
新年的時(shí)候，誰來你家做客了?你是怎么招待客人的?
2、 招待小動(dòng)物客人
逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰來了?我們應(yīng)該怎么問好?
學(xué)說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語
討論：客人來齊了可以怎么招待他們?
給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目
討論：客人肚子餓了，他們吃什么?
使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛吃的食物進(jìn)行連線。
3、 游戲“客人來了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
活動(dòng)反思：
新年剛過，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過小動(dòng)物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)導(dǎo)入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也鍛煉了對話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。
不足之處：
1、提問不夠明確清晰
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過兩個(gè)問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有擴(kuò)散，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;
2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠
對于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。