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        小班科學(xué)課教案《找相同》反思

        《小班科學(xué)課教案《找相同》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)課教案《找相同》反思

        1、小班科學(xué)課教案《找相同》反思

        活動目標(biāo):

          1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品,并將相同的物品放在一起。

          2、能按教師的指令操作,并愿意邊操作邊講述。

          3、樂意參與數(shù)學(xué)活動。

          4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          5、體驗解決問題的成就感。

        活動準(zhǔn)備:

          教具:5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個部位,有口袋的圍裙(當(dāng)作一個小熊的家),透明文件袋4個(分別當(dāng)作其他小熊的家)貼在4張大椅子,幼兒操作大圖。

          學(xué)具:每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊,還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的),幼兒用書,彩筆一支,人手一個小簍子。

        活動過程:

          一、熱身游戲:找小熊

          1、教師:"我身上藏了許多小熊,請你們把它們找出來好嗎?"

          2、教師念兒歌:"找小熊,找小熊,我的小熊在哪里?"請個別幼兒找出來。

          3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上,請大家向小熊們問好。

          二、問題解決

          1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙,請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

          教師:"這是小熊的家,請你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看,比一比,它們什么地方是相同的?"

          2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說:"小熊,我送你回家。"

          3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家,教師提醒幼兒邊送邊說"小熊,我送你回家"

          4、出示另外的4只小熊的家,請幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記,并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里,教師提醒幼兒邊送邊說:"小熊,我送你回家"。

          5、集體檢查:看一看每個家里的小熊是不是相同的。

          三、操作練習(xí)

          1、出示掛圖,介紹操作內(nèi)容與方法。

          教師:"麥斯一家都有自己愛吃的東西,看一看他們手上拿的,再看看桌子上有些什么食物?""請找出和她們手上一樣的東西,然后用一條直直的線把它們連起來"。(教師先示范將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來,然后請幼兒徒手練習(xí))。

          2、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒幼兒從點點開始到連線。

          3、師幼一起檢查操作結(jié)果。

          教師出示一張正確的操作題,請幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。

        教學(xué)反思:

          此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動,使活動變得有創(chuàng)新性。

        2、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《找相同》含反思

        活動目標(biāo):

          1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品,并將相同的物品放在一起。

          2、能按教師的指令操作,并愿意邊操作邊講述。

          3、樂意參與數(shù)學(xué)活動。

          4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          5、體驗解決問題的成就感。

        活動準(zhǔn)備:

          教具:5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個部位,有口袋的圍裙(當(dāng)作一個小熊的家),透明文件袋4個(分別當(dāng)作其他小熊的家)貼在4張大椅子,幼兒操作大圖。

          學(xué)具:每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊,還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的),幼兒用書,彩筆一支,人手一個小簍子。

        活動過程:

          一、熱身游戲:找小熊

          1、教師:"我身上藏了許多小熊,請你們把它們找出來好嗎?"

          2、教師念兒歌:"找小熊,找小熊,我的小熊在哪里?"請個別幼兒找出來。

          3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上,請大家向小熊們問好。

          二、問題解決

          1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙,請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

          教師:"這是小熊的家,請你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看,比一比,它們什么地方是相同的?"

          2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說:"小熊,我送你回家。"

          3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家,教師提醒幼兒邊送邊說"小熊,我送你回家"

          4、出示另外的4只小熊的家,請幼兒仔細(xì)看一看小熊家的標(biāo)記,并將自己的小熊送到和標(biāo)記相同的家里,教師提醒幼兒邊送邊說:"小熊,我送你回家"。

          5、集體檢查:看一看每個家里的小熊是不是相同的。

          三、操作練習(xí)

          1、出示掛圖,介紹操作內(nèi)容與方法。

          教師:"麥斯一家都有自己愛吃的東西,看一看他們手上拿的,再看看桌子上有些什么食物?""請找出和她們手上一樣的東西,然后用一條直直的線把它們連起來"。(教師先示范將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來,然后請幼兒徒手練習(xí))。

          2、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒幼兒從點點開始到連線。

          3、師幼一起檢查操作結(jié)果。

          教師出示一張正確的操作題,請幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣。

        教學(xué)反思:

          此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動,使活動變得有創(chuàng)新性。

        3、小班科學(xué)課教案《小樹葉找媽媽》含反思

          一、說設(shè)計意圖

          秋天到了,孩子們在園內(nèi)經(jīng)??吹降袈涞臉淙~,小班孩子天真、可愛,對周圍事物充滿著好奇,樹葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊,孩子們也感興趣,但這種大自然的自然現(xiàn)象,孩子們看到了,卻不一定了解和理解,他們只停留在看到樹葉落下來了,樹葉變黃了這些層面上,如果結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動,一定會吸引幼兒。于是,我設(shè)計組織了小班科學(xué)活動《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動中的主要材料,通過觀察、比較、想象,鞏固幼兒對楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認(rèn)識。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識,以游戲的形式,激發(fā)幼兒探索的興趣,為小樹葉找"媽媽",滿足了幼兒的好奇心,從中體驗大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫助別人的快樂。

          二、說活動目標(biāo)

          1、感知秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。

          2、根據(jù)樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

          3、體驗用樹葉做游戲帶來的樂趣,體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。

          4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          三、說活動準(zhǔn)備

          1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

          2、自制大樹媽媽:銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵,上面貼有幾片樹葉。

          四、說活動過程

          1、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒參與活動的興趣。

          師:秋天到了,天氣涼了,北風(fēng)一吹,小樹葉紛紛從樹上飄落下來,今天樹葉寶寶來到了我們這里,想讓小朋友幫個忙,好嗎?(好)

          師:現(xiàn)在請小朋友們每人拿一片樹葉,看看它是什么顏色的?像什么?

          (目的:活動一開始,我直接請幼兒觀察小樹葉,簡潔明了,同時能調(diào)動幼兒參與活動的興趣。)

          2、幼兒觀察樹葉,了解樹葉的不同特征。

          師:誰來說說,你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么?

          (幼兒發(fā)言)

          師:你們觀察的真仔細(xì)。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來,這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉?

          師:我們看,這個小朋友的樹葉是黃色的,它是梧桐葉嗎?

          師:誰知道它是什么樹葉?(銀杏葉)

          師:拿銀杏葉的舉起來。

          小結(jié):小朋友們說的真好,楊樹葉是綠色的,像一顆心;梧桐葉是枯黃的,像小朋友的手;銀杏葉是黃的,像扇子。

          (目的:幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的,事先有了一些對這三種樹葉的了解,能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時,我采用小樹葉像什么的方法,激發(fā)了幼兒的想象,調(diào)動了幼兒講述的欲望,幼兒積極參與,在不知不覺中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。)

          3、出示自制的"大樹媽媽",幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。

          (1)"小樹葉找媽媽"。

          師:秋天到了,小樹葉們被秋風(fēng)一吹,變紅、變黃、枯掉了,從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽,它們會怎么樣呢?

          幼:會很傷心;會很著急;會哭的……

          師:哦,那我們能為他們做些什么呢?

          幼:幫他們找到自己的媽媽;送他們回家……

          師:好,老師這里有三棵樹,她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽,現(xiàn)在就請小朋友看清自己手里的小樹葉,然后幫小樹葉去找"媽媽",送到大樹"媽媽"的腳下,送樹葉寶寶時可以說:"XX樹媽媽,這是你的樹葉寶寶"。

          (幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽",將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面,教師在一旁觀察,提醒幼兒邊送邊說。)

          (2)師幼共同檢驗。

          師:小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀?

          幼:找到了。

          師:那你們是怎么找到的呢?

          幼:看大樹媽媽身上的葉子找到的。

          師:小朋友真聰明,那送小樹葉時你說了什么?

          幼1:楊樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          幼2、梧桐樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          幼3、銀杏樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          師:現(xiàn)在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。(如果有找錯的,請小朋友和教師一起幫助改正。)

          師:小樹葉找到媽媽了,真開心啊!它們謝謝小朋友們。

          (目的:小班的幼兒天真、可愛,我以游戲的形式,請小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下,激發(fā)了幼兒極大的興趣,這不僅是給這三種樹葉分類,鞏固幼兒對三種樹葉的認(rèn)識,又是激發(fā)幼兒的情感,讓其體會樹與樹葉之間的親密關(guān)系,同時使幼兒體驗到游戲帶來的樂趣,及幫助別人的快樂。另外,我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時,用語言講述,這增加了活動的趣味性,也能給幼兒鍛煉的機會,提高幼兒的語言表達(dá)能力。)

          5、延伸活動

          師:小朋友們知道了,秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來,那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的,和大樹媽媽在一起的呢?小朋友回去時在外面找找吧。

          活動反思:

          1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行,整個活動以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時,大樹媽媽也會開心的笑起來,以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動的樂趣。

          3、在分析教案時,我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo),又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。

          4、通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。

        4、小班科學(xué)公開課教案《小樹葉找媽媽》含反思

          設(shè)計意圖:

          每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r候,總是會經(jīng)過一些大樹,這時小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子們的心事,趁機就讓他們走過去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽,讓孩子們充分體驗到活動的快樂。有一次,我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說:“老師,老師你看,地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看,真的有許多的樹葉飄落下,我這才意識到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活,豐收的果實,飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》,開展了《小樹葉找媽媽》這個活動。

          活動目標(biāo):

          1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。

          2. 根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

          3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1. 實物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

          2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

          3. 《小樹葉》的音樂磁帶,錄音機。

          活動過程:

          (一)自由撿樹葉尋入活動。

          1、啊,秋天來了,地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?

          幼兒一:從樹上掉下不的。

          幼兒二:被風(fēng)吹下來的。

          幼兒三:變黃了,就自己掉下來了。

          (評析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)

          2、教師小結(jié):原來呀秋天到了,小樹葉慢慢變黃了,被秋風(fēng)一吹就會飄落下。

          3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?

          幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。

          師:這紅色的樹葉叫楓葉,還有誰手里也是楓葉的,它還像什么?

          幼兒二:它還像小魚的尾巴。

          幼兒三:它還像漂亮的小裙子。

          4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?

          幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。

          師:這黃色的樹葉叫銀杏葉,還有誰手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?

          幼兒二:它像掃帚。

          幼兒三:它還像兜兜。

          5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?

          幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚的尾巴。

          師:這種黃色的樹葉叫梧桐葉,它除了像小金魚的尾巴,它還像什么呢?

          幼兒二:它像裙子。

          幼兒三:它像頭發(fā)。

          (評析:通過觀察、對比的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,加強幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱,為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)

          6、教師小結(jié):原來小樹葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。

          (二)出示大樹媽媽,小樹葉找媽媽。

          1、小樹葉離開了自己的媽媽,媽媽很傷心,那怎么辦呢?你有什么辦法?

          幼兒一:給它畫一些樹葉。

          幼兒二:給它貼一些樹葉。

          幼兒三:把它送到樹媽媽的身邊。

          (評析:通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽,樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心,引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)

          2、紅色的楓葉寶寶,它的媽媽是誰啊?

          幼兒一:紅色的。

          幼兒二:像小金魚的。

          幼兒三:楓樹媽媽。

          3、黃色的梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰啊?

          幼兒一:黃色的。

          幼兒二:像手掌的。

          幼兒三:梧桐樹媽媽。

          4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰呢?

          幼兒一:和這種長得一樣的,就是它媽媽。

          幼兒二:像裙子的。

          幼兒三:是銀杏樹媽媽。

          (評析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對樹葉外形特征的認(rèn)識,并能根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配。)

          3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

          (評析:通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識樹葉的外形特征。)

          4、我們一起來檢查一下,看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的,及時的給予改正。

          師:我們一起來看看這片樹葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?

          幼兒一:不對,它像小金魚的尾巴,應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。

          幼兒二:不對,它的媽媽是楓樹媽媽。

          (評析:這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對樹葉的認(rèn)識。)

          (三)結(jié)束活動:

          1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。

          2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)

          (評析:通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。)

          3、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。

          活動反思:

          1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行,整個活動以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時,大樹媽媽也會開心的笑起來,以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動的樂趣。

          3、在分析教案時,我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo),又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。

          4、通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。

        5、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《找帽子》含反思

          活動目標(biāo):

          1、能在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)看圖講述故事,發(fā)揮幼兒的想象力。

          2、鞏固幼兒對物體的顏色、大小的辨別,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動準(zhǔn)備:

          1、圖片三幅、小鴨、小兔圖片(磁鐵粘貼)

          2、故事自編

          3、黃、綠、藍(lán)的帽子;大、小的紅帽子

          活動過程:

          一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

          (出示圖片一)師:圖上有誰?(幼兒說一說)你覺得小雞寶寶什么地方最漂亮?(帽子)

          師:小雞寶寶戴的是一頂什么顏色的帽子?(紅色)

          師:這帽子是哪來的呢?(請小朋友猜一猜)

          2、教師講述故事的前半部分,同時根據(jù)故事情節(jié)出示第二張圖片。

          師:小雞干什么去?它是怎么樣去的?這樣走會發(fā)生樣的事情?(請小朋友說一說)

          3、(出示圖片三)師:小雞怎么啦?想一想它為什么哭呢?(帽子不見了)

          師:帽子怎么會不見的?怎么辦呢?(幫助找一找)

          師:誰來幫助它找呢?(出示動物小鴨、小兔)

          師:小鴨小兔會對小雞寶寶說什么呢?(別著急,我們幫你找)

          二、續(xù)編故事后半部分。

          師:小兔找到了一頂什么樣的帽子?是小雞的嗎?為什么?(學(xué)習(xí)對話)

          師:小鴨找到了一頂什么顏色的帽子?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"是小雞寶寶的嗎?為什么?(學(xué)習(xí)動物之間的對話)

          三、幼兒操作講述。

          師:小動物找不到小雞寶寶的紅帽子,心里很難過,小朋友,你們想不想幫忙啊?

          請小朋友上前來找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子?為什么?

          討論:大的帽子是誰的?小的帽子又會是誰的呢?(鼓勵幼兒大膽地發(fā)揮想象)

          四:教師完整地將故事講述一遍。

          思考:小朋友,想一想,小雞寶寶以后還會把帽子弄丟嗎?為什么?(教育小朋友走時不要跑)

          活動反思:

          整個過程幼兒都能積極參與,積極性也高。但幼兒的生活經(jīng)驗缺乏,語言表述也不太到位。需以后多引導(dǎo)加強。

          故事:

          一天,雞媽媽為小雞寶寶買了一頂漂亮的紅帽子,小雞寶寶可喜歡了啦!它天天戴在頭上。

          有一天,它又戴著小紅帽跑出去玩了,玩了好久,想回家了,可是不知道什么時候它的帽子不見了,這下小雞寶寶可著急了,怎么辦呢?于是,它就在草地上哭了起來。在草地玩的小鴨和小兔聽到了哭聲,跑過來問:“小雞,你怎么啦?”小雞寶寶說:“我的帽子不見了?!毙游镎f:“別著急,我們幫你找,說說看,你的帽子是什么樣的?”小雞寶寶急傻了,說:“我也不知道是什么顏色了?”你呀,真是的!于是小鴨和小兔去找帽子了。

          過了一會兒,小鴨拿來了一頂帽子,問:“這是你的帽子嗎?”小雞說:“好象不是,這是一頂黃色的帽子。我的帽子好像不是這種顏色的。”

          小兔也拿了一頂帽子,問:“這是你的帽子嗎?”小雞說:“這是一頂綠色的帽子,好像不是我的帽子?!毙游镎也坏叫‰u的帽子,很難過。

          這時候,來了一位小朋友,終于幫助小雞寶寶找到了它的紅帽子,小雞寶寶說:“以后走路時再也不跑了?!敝x謝你們。

          科學(xué)道理:自己的東西自己要保管好,跑步的時候有風(fēng),會把帽子吹掉。

        6、小班科學(xué)公開課教案《找朋友》含反思

          設(shè)計意圖:

          “找朋友”是小班的科學(xué)活動,托班是小班活動的初學(xué)階段,本次活動使用托班幼兒,教學(xué)活動已經(jīng)結(jié)束, 因此,本活動著重加深鞏固寶貝們的綜合認(rèn)識。活動難點幼兒根據(jù)顏色和相應(yīng)的圖形進(jìn)行正確配對。解決方法:在活動中先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單一的圖形配對:如先根據(jù)顏色進(jìn)行圓形配對。

          活動目標(biāo):

          1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、 藍(lán)色的認(rèn)識。

          2、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

          3、了解簡單的安全常識:不能一個人單獨出去玩,會有危險。

          活動準(zhǔn)備:

          1、紅、黃、藍(lán)三色形狀:圓形、正方形、三角形。

          2、布置一個桌面“游樂場”。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入:

          師:今天我們教室里來了很多客人,大家一起來看一看,都是誰來了?

          出示圖形卡片:三色大圖形。 引導(dǎo)幼兒說出卡片的顏色和形狀。

          師:今天來我們教室里的是圖形媽媽,他們最愛圖形寶 寶了,可是今天圖形寶寶們都 跑出去玩忘了回家,媽媽們急的都哭了,圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們。

          二、過程:

          1、示范:

          師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。

          這是紅色的圓形媽媽,她的寶寶應(yīng)該是?

          類推,并加以示范。

          紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢,紅色的圓形寶寶 我把你送回家。

          2、分類操作:

          引導(dǎo)幼兒對不同顏色的圓形進(jìn)行配對

          現(xiàn)在我們幫助那個圖形媽媽找寶寶呢?

          找到圖形寶寶后對圖形寶寶說什么呢?

          原來圖形寶寶們都躲在游樂場里玩呢,我們一起來把他們送回家。

          3、綜合操作:

          師:圖形媽媽還是沒有笑,為什么?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。我來問問圖形媽媽。

          了解還有圖形寶寶沒有回家,進(jìn)行綜合綜合操作:不同 的顏色形狀配對。

          活動延伸:

          師:今天圖形寶寶們跑去玩,沒有告訴媽媽,結(jié)果媽 媽急的怎么樣了?多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶,不然就危險了。為什么呢?因為外面有不認(rèn)識的壞人,會把寶寶們領(lǐng)走,寶貝們可不要像圖形寶寶 一樣不乖,出去玩的時候一定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著出去,不認(rèn)識的人能不能跟他們走呀?在幼兒園里,出去玩的時候要跟著誰呢?對了,現(xiàn)在跟著老師一起出去玩游戲吧。

          活動反思:

          在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動,作為對自己的磨練。日常教學(xué)中,我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

        7、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動物寶寶找媽媽》含反思

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          通過閱讀,了解動物的出生,知道動物會長大。

          喜歡讀書,培養(yǎng)閱讀的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12 - 13頁。

          有關(guān)動物成長的圖書。

          動物媽媽和寶寶圖卡(見材料制作)。

          活動過程:

          學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

          形式:集體

          1. 向幼兒提問:樂樂去看過什么動物。

          2. 出示幼兒用書或電子書,講故事《樂樂去看小花貓》:

          有一天,爸爸跟樂樂說:“我今天帶你去一個神秘的地方?!痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€朋友的家,那個人的家里養(yǎng)著幾只貓,有的是灰黑色的,有的是黃色的。

          有一只大貓剛剛做了媽媽,它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶,有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。

          樂樂問爸爸:“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說:“小貓咪剛出生,它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎?”樂樂搖搖頭,爸爸還說:“如果小貓離開了貓媽媽,貓媽媽和小貓都會很傷心的?!?/p>

          樂樂又問:“爸爸,你可以再帶我來看小貓咪嗎?”爸爸說:“可以啊,你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣,會慢慢長大的?!?/p>

          3. 向幼兒提出問題:你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎?請家長與幼兒一起尋找答案。

          4. 并將自己找到的信息與小朋友分享。

          5. 與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書,幫助幼兒了解:狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育,然后才會出生。

          6. 出示動物媽媽和寶寶圖卡,請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。

          活動評價:

          能知道動物會長大。

          喜歡閱讀圖書。

          活動建議:

          本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行,如:過程 1、2 可以利用過渡環(huán)節(jié),提出問題;過程 3 請家長配合在家進(jìn)行;過程 4、5、6 可以在班級通過教學(xué)活動的形式開展。同時,過程 4 可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況,利用早晨談話的時間持續(xù)進(jìn)行。

          在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書,供幼兒自己選擇。

          教學(xué)反思:

          這是一個我班一名幼兒拿著報紙球捧在手心小心翼翼的保護(hù)著,對別人說,這是我的蛋寶寶,你們小心一點,別把打碎了。因此,我特意設(shè)計了這一課《動物媽媽生寶寶》這是幼兒對探究蛋的興趣而產(chǎn)生的活動。所以,他們在整個活動中都充滿了熱情。能夠積極的參與活動 一開始時我出示的是蜻蜓點水的圖片,小朋友們一開始很疑惑,都好奇的問,老師蜻蜓怎么掉進(jìn)水里了,怎么辦呀 他會不會死掉呢,我也帶著他們的疑惑,故意說道:是呀,怎么辦呢,小朋友們接下來我們一起來看看蜻蜓在水里發(fā)生了什么事,出示蜻蜓產(chǎn)卵及生長示意圖。再一次播放其他動物,讓幼兒了解卵生動物生寶寶的神奇之處。

          在活動的準(zhǔn)備階段:孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題到材料的收集,他們始終在輕松愉快的.氛圍中學(xué)習(xí),在主動的學(xué)習(xí)中探索,在自由的探索中發(fā)現(xiàn)。 活動進(jìn)行時,幼兒的經(jīng)驗有了提升,使幼兒不僅知道動物的出生方式,還將它們的成長過程通過游戲的方式進(jìn)行排序。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]游戲中孩子們通過操作在玩中學(xué)。孩子們能很快的找到相應(yīng)的圖片對應(yīng)。 通過這次活動我感到,“生成活動”是一種非常適合幼兒學(xué)習(xí)的課程形式,它既反映了幼兒的生活、幼兒經(jīng)驗、幼兒的需要、幼兒在家庭和社會環(huán)境中所受到的影響,也凝聚了教師對幼兒充分了解、研究的結(jié)果。

          活動不足:

          在幼兒玩動物寶寶找媽媽游戲時,應(yīng)將胎生動物與卵生動物放在一起讓幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)。由于自己準(zhǔn)備的不充分,導(dǎo)致忽略這一點。通過這一課讓我明白了教師的課前準(zhǔn)備很重要。

        8、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小樹葉找媽媽》含反思

          一、說設(shè)計意圖

          秋天到了,孩子們在園內(nèi)經(jīng)常看到掉落的樹葉,小班孩子天真、可愛,對周圍事物充滿著好奇,樹葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊,孩子們也感興趣,但這種大自然的自然現(xiàn)象,孩子們看到了,卻不一定了解和理解,他們只停留在看到樹葉落下來了,樹葉變黃了這些層面上,如果結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動,一定會吸引幼兒。于是,我設(shè)計組織了小班科學(xué)活動《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動中的主要材料,通過觀察、比較、想象,鞏固幼兒對楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認(rèn)識。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識,以游戲的形式,激發(fā)幼兒探索的興趣,為小樹葉找"媽媽",滿足了幼兒的好奇心,從中體驗大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫助別人的快樂。

          二、說活動目標(biāo)

          1、感知秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。

          2、根據(jù)樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

          3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          三、說活動準(zhǔn)備

          1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

          2、自制大樹媽媽:銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵,上面貼有幾片樹葉。

          四、說活動過程

          1、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒參與活動的興趣。

          師:秋天到了,天氣涼了,北風(fēng)一吹,小樹葉紛紛從樹上飄落下來,今天樹葉寶寶來到了我們這里,想讓小朋友幫個忙,好嗎?(好)

          師:現(xiàn)在請小朋友們每人拿一片樹葉,看看它是什么顏色的?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"像什么?

          (目的:活動一開始,我直接請幼兒觀察小樹葉,簡潔明了,同時能調(diào)動幼兒參與活動的興趣。)

          2、幼兒觀察樹葉,了解樹葉的不同特征。

          師:誰來說說,你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么?

          (幼兒發(fā)言)

          師:你們觀察的真仔細(xì)。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來,這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉?

          師:我們看,這個小朋友的樹葉是黃色的,它是梧桐葉嗎?

          師:誰知道它是什么樹葉?(銀杏葉)

          師:拿銀杏葉的舉起來。

          小結(jié):小朋友們說的真好,楊樹葉是綠色的,像一顆心;梧桐葉是枯黃的,像小朋友的手;銀杏葉是黃的,像扇子。

          (目的:幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的,事先有了一些對這三種樹葉的了解,能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時,我采用小樹葉像什么的方法,激發(fā)了幼兒的想象,調(diào)動了幼兒講述的欲望,幼兒積極參與,在不知不覺中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。)

          3、出示自制的"大樹媽媽",幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。

          (1)"小樹葉找媽媽"。

          師:秋天到了,小樹葉們被秋風(fēng)一吹,變紅、變黃、枯掉了,從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽,它們會怎么樣呢?

          幼:會很傷心;會很著急;會哭的……

          師:哦,那我們能為他們做些什么呢?

          幼:幫他們找到自己的媽媽;送他們回家……

          師:好,老師這里有三棵樹,她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽,現(xiàn)在就請小朋友看清自己手里的小樹葉,然后幫小樹葉去找"媽媽",送到大樹"媽媽"的腳下,送樹葉寶寶時可以說:"XX樹媽媽,這是你的樹葉寶寶"。

          (幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽",將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面,教師在一旁觀察,提醒幼兒邊送邊說。)

          (2)師幼共同檢驗。

          師:小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀?

          幼:找到了。

          師:那你們是怎么找到的呢?

          幼:看大樹媽媽身上的葉子找到的。

          師:小朋友真聰明,那送小樹葉時你說了什么?

          幼1:楊樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          幼2、梧桐樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          幼3、銀杏樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          師:現(xiàn)在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。(如果有找錯的,請小朋友和教師一起幫助改正。)

          師:小樹葉找到媽媽了,真開心啊!它們謝謝小朋友們。

          (目的:小班的幼兒天真、可愛,我以游戲的形式,請小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下,激發(fā)了幼兒極大的興趣,這不僅是給這三種樹葉分類,鞏固幼兒對三種樹葉的認(rèn)識,又是激發(fā)幼兒的情感,讓其體會樹與樹葉之間的親密關(guān)系,同時使幼兒體驗到游戲帶來的樂趣,及幫助別人的快樂。另外,我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時,用語言講述,這增加了活動的趣味性,也能給幼兒鍛煉的機會,提高幼兒的語言表達(dá)能力。)

          4、延伸活動

          師:小朋友們知道了,秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來,那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的,和大樹媽媽在一起的呢?小朋友回去時在外面找找吧。

          活動反思:

          1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行,整個活動以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時,大樹媽媽也會開心的笑起來,以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動的樂趣。

          3、在分析教案時,我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo),又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。

          4、通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。

        9、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

          一)活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征;

          2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣;

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          二)活動準(zhǔn)備:

          1、盛有小蝌蚪的魚缸

          2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

          3、PPT

          三)活動過程:

          一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題

          1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的,象什么?"

          2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。

          二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程,并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。

          參考資料:

          1、卵子:一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動著。

          2、剛出生的小蝌蚪:過2--3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來,大大的頭,長長的尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開始生活。

          3、長大的小蝌蚪:大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒有了,但尾巴還沒有脫落。

          4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時,它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個能干的小青蛙。

          三、師生共同小結(jié),進(jìn)一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。

          1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長成小青蛙才跳出來。

          2、提問:

          (1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)

          (2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?!?老師提示:青蛙不停地脫皮,舊皮對它們來說也是最好的食物。

          (3)為什么要愛護(hù)小青蛙?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)

          附件(兒歌):小蝌蚪找媽媽

          1、一個卵子圓又圓,動一動,動一動,真好玩;(動作緩慢)

          2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)

          3、兩條后腿長出來,媽媽媽媽在哪里?(歡快)

          4、四條腿呀長出來,媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。

          教學(xué)反思:

          1、在備課過程中,我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動物的相同與不同;

          2、在活動過程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動幼兒的積極性,再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;

          3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

          4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維, 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。

        10、幼兒園公開課《圖形寶寶找朋友》小班科學(xué)教案反思

          跟著音樂找朋友,碰一碰。通過游戲的方式讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖形大小、顏色及形狀的不同,提高他們觀察、分類的能力。幼師怎樣寫好一份教案?幼兒教育哪家好?致力于專業(yè)的幼兒教育資源平臺,和幼師共同成長!

        活動目標(biāo):

          1.在看看、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色),提高觀察、分類的能力。

          2.能用簡單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        活動準(zhǔn)備:

          四種圖形、房子背景圖、音樂

        活動過程:

          一、引入:

          1.找一個朋友碰一碰: 跟著音樂找朋友,碰一碰。

          2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。

          剛剛我們玩了什么游戲?跟誰碰?(找一個朋友碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲,可是它們都不能動,能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好,圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了,等會兒請小朋友們都去看一看,選一選,記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶,音樂停止的時候就要回到座位上來。記住,選幾個?(一個)好了,請去吧!(幼兒自主選取圖形,老師幫忙。)

          二、感知圖形的特征--找朋友。

          1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。

          師:回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?

          2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征,根據(jù)圖形特征分類。

          (1)根據(jù)形狀分類。

          師:小朋友看得真仔細(xì),把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了,有的圖形是方形的,有的圖形是圓形的,那哪些寶寶找的圖形是方形的,把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看,旁邊的小朋友看看,他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢,好朋友來碰一碰,我們都是方形的好朋友。

          師:哎呀,我的圖形寶寶不高興了,我是圓形的,那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。

          (2)根據(jù)大小分類。

          師:咦?剛才圖形寶寶說了,它們不只形狀一樣的是好朋友,還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發(fā)現(xiàn),你們有發(fā)現(xiàn)嗎?

          幼:有的圖形大,有的圖形小。

          幼:哎呀,我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰,讓我看看,也許我就懂了。(能)好的,請站起來!準(zhǔn)備,開始。

          師:老師還是不太明白,你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪里一樣?

          那我的圖形是大是小,(大的)還有誰是大的圖形寶寶,舉起手來看一下。哇,這么多啊,大圖形跟大圖形是好朋友,那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?

          (3)根據(jù)顏色分類師:我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友,小朋友們,你們還能發(fā)現(xiàn)圖形寶寶其它的朋友嗎?

          幼:我的圖形是藍(lán)色(黃)顏色的師:哇,他真厲害,他發(fā)現(xiàn)藍(lán)顏色的圖形和藍(lán)顏色的圖形也可以做好朋友,那藍(lán)顏色的圖形碰一碰,做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?

          教師小結(jié):我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友,顏色一樣的圖形是好朋友,形狀一樣的圖形是好朋友,大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!

          三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。

          1.觀看圖形家,認(rèn)識標(biāo)識圖形寶寶想邀請它的朋友們?nèi)プ隹停瑏砜纯磳殞殏兊募疫@是誰的家啊?你怎么知道的?

          2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家,圖形寶寶說啦:我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友,進(jìn)來的時候要說清楚你哪里跟我一樣,我才能放你進(jìn)來!

          啊?這么難的,讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個圖形寶寶家里?

          四、結(jié)束活動:

          圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了,你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!

        教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。