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        小班教案《長(zhǎng)樹的耳朵》反思

        《小班教案《長(zhǎng)樹的耳朵》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《長(zhǎng)樹的耳朵》反思

        1、小班教案《長(zhǎng)樹的耳朵》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          學(xué)會(huì)如何講衛(wèi)生和衛(wèi)生的重要性。

          激發(fā)孩子對(duì)衛(wèi)生的關(guān)注。

          讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

          根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn)難點(diǎn):突出故事《長(zhǎng)樹的耳朵》中的孩子不講究衛(wèi)生的后果和之后如何講衛(wèi)生。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          準(zhǔn)備故事《長(zhǎng)樹的耳朵》和配圖。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、講《長(zhǎng)樹的耳朵》的故事,播放其配圖。

          2、讓孩子回憶并講出故事中的小男孩有那些不講衛(wèi)生的習(xí)慣極其后果。

          3、告訴孩子講衛(wèi)生的重要性。(影響生命健康、習(xí)慣的養(yǎng)成等等)

          4、放生活中的一些圖片,告訴孩子在這些方面如何講衛(wèi)生(例如:吃飯、洗漱、公共場(chǎng)合等衛(wèi)生)。

          5、讓小朋友模擬實(shí)驗(yàn)生活中講衛(wèi)生的細(xì)節(jié)。

        教學(xué)反思

          小朋友在聽故事中很專注,通過(guò)這節(jié)課的衛(wèi)生教育,孩子們懂得了更多生活中的衛(wèi)生細(xì)節(jié),不再隨便吸手指和含東西,減少了亂扔垃圾的現(xiàn)象等,不足之處是沒(méi)有讓孩子說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是如何講衛(wèi)生的,如果以后再上類似這樣的課,應(yīng)該讓孩子多多發(fā)言。

        2、小班健康教案《有用的耳朵》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)觀察,初步了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

          2.讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。

          3.發(fā)展幼兒的聽覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

          4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          兩個(gè)易拉罐(里面裝的物體不同),PPT準(zhǔn)備 ,《不要隨便掏耳朵》視頻,日常小朋友生活照。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、 興趣導(dǎo)入

          1.出示只有出現(xiàn)各個(gè)動(dòng)物耳朵的圖片,讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物名稱。

          2.出示只漏耳朵的小朋友的圖片讓幼兒來(lái)猜測(cè)。(出示各個(gè)動(dòng)物形象和身邊

          小朋友的耳朵是為了立刻來(lái)突出這節(jié)課上課的重點(diǎn)。)

          二、了解耳朵的構(gòu)造。

          1.引導(dǎo)幼兒互相觀察耳朵,為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。

          2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法,讓幼兒在觀察后說(shuō),在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。(設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的意圖可以不出現(xiàn)的教案中,一般說(shuō)課時(shí)會(huì)用的比較多。另外,把該環(huán)節(jié)要說(shuō)的話都寫出來(lái),以便上課時(shí)語(yǔ)句表達(dá)可以更加準(zhǔn)確到位)

          三、了解耳朵的作用

          1.了解耳朵美觀的功能——選取小朋友的生活照,通過(guò)找不同方式讓小朋友感受到有耳朵的重要性。(采用比較體驗(yàn)法,讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

          2.了解耳朵的聽覺功能—— 選取了兩段風(fēng)格很迥異的音樂(lè)是為了讓幼兒感受到自己的耳朵可以聽到音樂(lè)是把抽象的東西具體化的過(guò)程。

          3.了解耳朵不僅能聽到聲音還能分辨音色——教師出示制作好的裝有米粒和彈珠的易拉罐兩只,晃動(dòng)罐子,請(qǐng)幼兒傾聽,根據(jù)聲音的不同,來(lái)判斷罐子中裝的是什么。(采用感知體驗(yàn)法讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣,增加趣味性。)

          (如何說(shuō),每個(gè)環(huán)節(jié)把要說(shuō)的話都寫進(jìn)去)

          四、看視頻《不要隨便掏耳朵》

          1.看完視頻,先提問(wèn),請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)視頻內(nèi)容,提取幼兒已有的保護(hù)耳朵經(jīng)

          2.教師小結(jié):在生活中我們能不能隨便掏耳朵,如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵,跟別人說(shuō)話的時(shí)候聲音不能太大,不能對(duì)著小朋友的耳朵大喊大叫,更不能用尖利的物體去掏耳朵,因?yàn)槎淅锏亩?duì)我們很重要,如果把它弄破,就聽不見聲音了。如果聽見特別刺耳或是特別大的聲音時(shí)要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴,這樣可以減少聲音對(duì)耳膜的刺激。

          五、保護(hù)耳朵小竅門(對(duì)孩子要說(shuō)的通俗易懂,下面的表達(dá)太成人了些)

          1.按摩耳廓:以掌心前后摩擦耳廓正反面10余次,這樣可以對(duì)全身起到保健作用,能疏通經(jīng)絡(luò)、振奮臟腑,然后,用拇、食指上下摩擦耳輪部10余次,可緩解上班族常見的頸、肩、腰、腿痛,以及頭痛、頭暈。

          2.上下提拉耳朵:用拇指、食指先向上提拉耳頂端10余次,此法對(duì)情緒急躁或身有病痛的人有鎮(zhèn)靜、止痛、退熱、清腦的功效,再用拇指、食指夾捏耳垂部向下再向外揪拉,并摩擦耳垂10余次,可防治頭暈、眼花、近視、耳鳴、痤瘡、黃褐斑等癥,是美容要法。

          3.全耳“總動(dòng)員”:用食指指腹自耳部三角窩開始摩擦耳甲艇、耳甲腔各10余次,使之發(fā)熱,這手法對(duì)內(nèi)臟有很好的。

        教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都在積極地參與活動(dòng),大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看,教學(xué)難度適宜,教學(xué)準(zhǔn)備充分,視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)耳朵功能的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。

        3、小班教案《機(jī)靈的耳朵》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒知道每個(gè)人都有兩只耳朵,它長(zhǎng)在頭的兩邊,耳朵可以聽聲音。

          2、發(fā)展幼兒的聽覺,培養(yǎng)幼兒的注意力。

          3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、指偶:娃娃、兔子、大象、小貓。

          2、動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師手套小娃娃指偶進(jìn)行情境表演。

          小晶晶------

          哎!媽媽有什么事情?

          小晶晶真聽話,我一喊你,你就來(lái)了,你是怎么知道我喊你的呢?

          我呀,是用我的小耳朵聽見的。

          你的小耳朵在哪兒呀?

          在這里(用手摸摸小娃娃的耳朵)

          教師提問(wèn):(1)小晶晶有聽話的小耳朵,你們有沒(méi)有?在什么地方?有幾只?

          (2)耳朵是什么樣子的?

          幼兒互相觀察,用手摸摸同伴或自己的耳朵,能說(shuō)出耳朵長(zhǎng)在頭兩邊,有兩只。耳朵是軟軟的,橢圓形的,中間有耳洞等。

          2、知道小動(dòng)物也有耳朵,也能聽見聲音。

          教師分別喊出小兔、大象、小貓等指偶的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒觀察這些動(dòng)物的耳朵,知道每種動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)的都不一樣,它們的耳朵也很靈。

          3、共同討論怎樣保護(hù)耳朵。

          人和動(dòng)物都有兩只機(jī)靈的耳朵,耳朵可以讓我們聽見各種聲音,如美妙的歌聲、高低不同的說(shuō)話聲等。耳朵也是很重要的器官,我們要好好保護(hù),不隨便挖耳朵、不往耳朵內(nèi)塞異物、聲音大時(shí),人要走開或雙手捂住耳朵張大嘴等。保護(hù)好自己的耳朵讓我們的耳朵更靈。

          4、游戲“機(jī)靈的小耳朵”

          幼兒帶上動(dòng)物頭飾,離開座位邊走邊念兒歌:今天我們真高興,一起出來(lái)做游戲,不好不好,豎起耳朵仔細(xì)聽,嗚----,刮大風(fēng)了。幼兒聽到后迅速跑回座位。(教師模仿嘩------下大雨了、轟隆隆------響雷了等聲音。培養(yǎng)幼兒專心傾聽的習(xí)慣。)

        活動(dòng)反思:

          1、自我保護(hù)是幼兒生而具有的生存需要,這一需要和發(fā)展自我保護(hù)能力的需要是隨幼兒身心素質(zhì)的發(fā)展而發(fā)展。幫助幼兒發(fā)展自我保護(hù)意識(shí)與能力是我們成人應(yīng)認(rèn)真去做的責(zé)任。此次活動(dòng)是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。讓幼兒認(rèn)識(shí)耳朵以及耳朵的用途。

          2、此次活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較成功。小班的幼兒注意力還不是很集中,可此活動(dòng)帶有游戲性所以他們的注意力還是比較集中的。只有個(gè)別幼兒注意力不是太好,可能是活動(dòng)前游戲時(shí)沒(méi)有玩到自己想玩的玩具。其余的幼兒表現(xiàn)都不錯(cuò)。

          3、此活動(dòng)如果再加上一些視頻資料效果應(yīng)該會(huì)更好。

        4、小班主題教案《我上小班啦》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          ⒈知道自已上幼兒園了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第一周

          1.寶寶有禮貌(社會(huì))

          2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語(yǔ)言)

          3.小手真干凈(健康)

          4.參觀大班的畫展(美術(shù))

          5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第二周

          1.保健老師,你好(社會(huì))

          2.我能,我會(huì)(語(yǔ)言)

          3.玩具找家(科學(xué))

          4.神氣的畫筆(美術(shù))

          5.親親(音樂(lè))

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

          ⒋喜歡參加體育活動(dòng),會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第三周

          1.我是xx組小朋友(社會(huì))

          2.開火車(美術(shù))

          3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)

          4.我上幼兒園(音樂(lè))

          5.我要上廁所(健康)

          1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就"既來(lái)之則安之"了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。

          2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

        5、小班教案《長(zhǎng)樹的耳朵》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          學(xué)會(huì)如何講衛(wèi)生和衛(wèi)生的重要性。

          激發(fā)孩子對(duì)衛(wèi)生的關(guān)注。

          讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

          根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn)難點(diǎn):突出故事《長(zhǎng)樹的耳朵》中的孩子不講究衛(wèi)生的后果和之后如何講衛(wèi)生。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          準(zhǔn)備故事《長(zhǎng)樹的耳朵》和配圖。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、講《長(zhǎng)樹的耳朵》的故事,播放其配圖。

          2、讓孩子回憶并講出故事中的小男孩有那些不講衛(wèi)生的習(xí)慣極其后果。

          3、告訴孩子講衛(wèi)生的重要性。(影響生命健康、習(xí)慣的養(yǎng)成等等)

          4、放生活中的一些圖片,告訴孩子在這些方面如何講衛(wèi)生(例如:吃飯、洗漱、公共場(chǎng)合等衛(wèi)生)。

          5、讓小朋友模擬實(shí)驗(yàn)生活中講衛(wèi)生的細(xì)節(jié)。

        教學(xué)反思

          小朋友在聽故事中很專注,通過(guò)這節(jié)課的衛(wèi)生教育,孩子們懂得了更多生活中的衛(wèi)生細(xì)節(jié),不再隨便吸手指和含東西,減少了亂扔垃圾的現(xiàn)象等,不足之處是沒(méi)有讓孩子說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是如何講衛(wèi)生的,如果以后再上類似這樣的課,應(yīng)該讓孩子多多發(fā)言。

        6、小班健康詳案教案《長(zhǎng)樹的耳朵》含反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          許多剛上幼兒園的小朋友還不注意衛(wèi)生,經(jīng)常會(huì)因?yàn)樾l(wèi)生而引發(fā)腸胃炎等一些疾病,教育小朋友講衛(wèi)生是很重要的。下面通過(guò)《長(zhǎng)樹的耳朵》來(lái)教育小朋友。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、認(rèn)知:學(xué)會(huì)如何講衛(wèi)生和衛(wèi)生的重要性。

          2、情感:激發(fā)孩子對(duì)衛(wèi)生的關(guān)注。

          3、技能:讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

          4、初步了解健康的小常識(shí)。

          5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn)難點(diǎn):突出故事《長(zhǎng)樹的耳朵》中的孩子不講究衛(wèi)生的后果和之后如何講衛(wèi)生。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          準(zhǔn)備故事《長(zhǎng)樹的耳朵》和配圖。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、講《長(zhǎng)樹的耳朵》的故事,播放其配圖。

          2、讓孩子回憶并講出故事中的小男孩有那些不講衛(wèi)生的習(xí)慣極其后果。

          3、告訴孩子講衛(wèi)生的重要性。!.快思.教案網(wǎng)!(影響生命健康、習(xí)慣的養(yǎng)成等等)

          4、放生活中的一些圖片,告訴孩子在這些方面如何講衛(wèi)生(例如:吃飯、洗漱、公共場(chǎng)合等衛(wèi)生)。

          5、讓小朋友模擬實(shí)驗(yàn)生活中講衛(wèi)生的細(xì)節(jié)。

          教學(xué)反思

          小朋友在聽故事中很專注,通過(guò)這節(jié)課的衛(wèi)生教育,孩子們懂得了更多生活中的衛(wèi)生細(xì)節(jié),不再隨便吸手指和含東西,減少了亂扔垃圾的現(xiàn)象等,不足之處是沒(méi)有讓孩子說(shuō)說(shuō)他們平時(shí)是如何講衛(wèi)生的,如果以后再上類似這樣的課,應(yīng)該讓孩子多多發(fā)言。

        7、小班主題教案《兔子和它的長(zhǎng)耳朵》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。

          2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)兔子的主要特征。

          2、難點(diǎn);了解兔子的生活習(xí)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)活動(dòng)導(dǎo)入

          1、組織幼兒安靜坐好。

          2、引入新課《長(zhǎng)耳朵兔子》。

          師:將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)小朋友看看,今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵),我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子,它有哪些方面特征。

          (二)活動(dòng)指導(dǎo)

          1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語(yǔ):

          (1) 看一看,兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。

          (2) 摸一摸,大膽說(shuō)出你的感覺(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

          (3) 學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。然后問(wèn)大家:兔子是怎樣走路的?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(蹦蹦跳跳)。

          (4) 兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。

          2、編兒歌:小兔子。

          (1) 請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結(jié):

          耳朵長(zhǎng),尾巴短,一張嘴巴分三瓣。

          后腿長(zhǎng),前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。

          (2) 幼兒學(xué)兒歌。

          3、小實(shí)驗(yàn):兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

          (1) 將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)

          (2) 請(qǐng)幼兒擊掌,再實(shí)驗(yàn)一次。

          4、帶小兔子到草地上玩耍。

          師:請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。

          (三)、活動(dòng)結(jié)束

          1、德育教育方面,小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?

          2、下課。

          活動(dòng)反思:

          在日常生活中,有意識(shí)地為幼兒設(shè)置問(wèn)題情景,創(chuàng)造解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),能有效地幫助幼兒把知識(shí)轉(zhuǎn)化成生活技能。孩子們發(fā)現(xiàn)圖書上的各種兔子,并對(duì)其產(chǎn)生了各種問(wèn)題,兔子又是孩子們?cè)谏钪谐R姷膭?dòng)物,因此,它是進(jìn)行教育的良好素材。

        8、小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的耳朵》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語(yǔ)言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開展, 我們對(duì)《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣》進(jìn)行了一定的研究,在我們開展的各種形式的閱讀活動(dòng)中,我們對(duì)教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實(shí)踐。

          我班幼兒對(duì)圖書很感興趣,但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差,易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移,能集中注意力的時(shí)間很短,所以,他們?cè)陂喿x圖書時(shí)還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱,不會(huì)仔細(xì)的去觀察畫面,因此,我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時(shí)也注重對(duì)幼兒專注力的培養(yǎng)。

          選擇《動(dòng)物的耳朵》,首先是因?yàn)閯?dòng)物朋友是幼兒喜歡的,貼近孩子生活,幼兒會(huì)對(duì)圖書感興趣;其次,在形象生動(dòng)立體,顏色鮮艷的畫面刺激下,能促進(jìn)幼兒仔細(xì)觀察畫面,讓幼兒的無(wú)意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)間的有意注意,同時(shí)在過(guò)程中幼兒不斷的觸摸與游戲,既滿足了幼兒的好奇心,也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來(lái)的快樂(lè),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻書。

          2.在游戲活動(dòng)中學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)又長(zhǎng)”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

          3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng),繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻書。

          難點(diǎn):在游戲活動(dòng)中學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)又長(zhǎng)”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          《動(dòng)物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動(dòng)物頭、音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一) 開始部分:

          1.游戲?qū)搿?/p>

          師:給我們的客人老師打招呼吧!

          幼:你好/早上好。

          師:咦,剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎?

          幼:聽到了。

          師:哦,小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?

          小朋友摸一摸幼:(都用手摸自己的耳朵,在助教老師的引導(dǎo)下,有的還摸摸老師和同伴的耳朵)

          2.游戲:摸耳朵(教師將各種自制立體小動(dòng)物頭在活動(dòng)室周圍擺放著,有的小動(dòng)物有一只耳朵)

          師:真能干,寶貝兒都能找到自己的耳朵。

          今天我還請(qǐng)來(lái)了許多小客人,我要請(qǐng)小朋友來(lái)找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒,瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來(lái),我們到周圍摸摸動(dòng)物朋友的耳朵吧。

          幼:(孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,充滿好奇的摸動(dòng)物耳朵,還自言自語(yǔ))小狗/喵喵喵/小白兔……

          師:(集中)小朋友找到了哪些動(dòng)物朋友的耳朵呢?幼:小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵

          師:(取一個(gè)沒(méi)有耳朵的大象頭飾)噢,有小朋友摸到了小貓的耳朵,那誰(shuí)來(lái)摸摸小兔子的耳朵在哪兒?

          幼:咦,沒(méi)有了 幼:哈哈哈(笑)

          (二)基本部分:

          1.師幼共同閱讀大書,并引導(dǎo)孩子觀察

          師:“咦,小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒,小兔的耳朵不見了,那藏在哪兒了呢?我們一起來(lái)瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書

          (1)出示小兔

          師:“我們先來(lái)請(qǐng)出小兔子,一起仔細(xì)地找找他的耳朵(教師同時(shí)示范拿著書右下腳的圓點(diǎn)翻開書的第 1 頁(yè))”

          幼:“小兔小兔”

          師:“寶貝兒們真棒,來(lái)摸一摸小兔的耳朵”師:“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”

          幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的

          幼:耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)/小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)幼:小兔的耳朵紅又紅

          (教師及時(shí)鼓勵(lì)肯定)

          師:噢,小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(教師同時(shí)帶動(dòng)孩子以夸張的肢體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)‘長(zhǎng)’)

          幼:小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(孩子邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

          (2)出示大象

          師:咚咚咚,是誰(shuí)在敲門?(翻開第 2 頁(yè))

          師:“那大象的耳朵在哪兒呢?上來(lái)摸一摸吧”(教師請(qǐng)孩子們上來(lái)摸摸大書上的動(dòng)物耳朵)

          幼:那兒,那兒(孩子們上來(lái)摸大書上的立體耳朵)

          師:大象的耳朵是什么樣的呢?

          幼:(有的孩子張開兩只手,有的用語(yǔ)言)大的/很大的/大/大大的

          師:噢,大象的耳朵大又大,小朋友的聲音真好聽,大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時(shí)以夸張的動(dòng)作幫助孩子理解“大”,并說(shuō)出大象耳朵的特點(diǎn)“大又大”,同時(shí)以抽答的方式幫助個(gè)別孩子理解及糾正發(fā)音)

          (3)出示小貓

          師:還有一位動(dòng)物朋友已經(jīng)等不及了,我們趕快把它請(qǐng)出來(lái)吧。(翻開第 3 頁(yè))

          (4)出示小熊

          幼:耳朵在這兒

          師:那小熊的耳朵又是什么樣的呢? 幼:圓又圓的

          師:“噢,小熊的耳朵圓又圓,小朋友的聲音真好聽!”

          3.師幼共同翻閱小書,游戲“耳朵配對(duì)”

          (1)共同翻閱小書

          過(guò)渡:小朋友說(shuō)得很好,大象的耳朵大又大,小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng),小熊的耳朵圓又圓,現(xiàn)在,這些動(dòng)物朋友跑到我們的小書里去了,我們也去請(qǐng)他們出來(lái)吧,好嗎?

          (教師與孩子共同翻閱小書)

          師:我們一起來(lái)找到第一位動(dòng)物朋友,看看我是怎么把動(dòng)物朋友請(qǐng)出來(lái)的老師找到了,是小兔,你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。

          幼:找到了,找到了

          再依次請(qǐng)出第二、三位客人(孩子們?cè)诤竺娴姆催^(guò)程中,都與翻看第一頁(yè)時(shí)情況相似)

          (2)耳朵配對(duì)游戲

          師:咦,小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,最后一頁(yè)的小動(dòng)物耳朵也不見了,怎么回事呢? 哦,原來(lái)呀是小動(dòng)物請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫他們找回自己的耳朵,好不好?

          幼:好(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),啟發(fā)孩子為動(dòng)物耳朵配對(duì))

          (三)結(jié)束部分:

          1.游戲:幫身邊的小動(dòng)物貼上耳朵

          師:我們還有那么多的小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫他們也找到耳朵” (放音樂(lè),教師幫助孩子將找到的耳朵與小動(dòng)物的頭貼好,謝謝你幫我找到了耳朵)

          幼:大耳朵,大象的幼:大象的耳朵大

          幼:小狗的耳朵大又大

          幼:小白兔的耳朵紅又紅……

          活動(dòng)總結(jié)

          通過(guò)此次活動(dòng)我在自己設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)以及分析教材方面得到了很多,現(xiàn)反思如下:我的所得:

          1.設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)首先要充分分析教材以及幼兒,以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點(diǎn);

          2.在進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí),教師在課前對(duì)于教材的充分把握,關(guān)系著活動(dòng)的進(jìn)程;

          3.教師的隨機(jī)教育很重要,在活動(dòng)中的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了。 活動(dòng)中的亮點(diǎn):

          4.活動(dòng)氛圍輕松,把握年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確,在活動(dòng)中幼兒情緒愉悅;

          5.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;

          6.在活動(dòng)中的提問(wèn)比較具有開放性,并且在活動(dòng)中有針對(duì)性的重點(diǎn)提問(wèn)。

          活動(dòng)中的不足:

          1.在自由閱讀時(shí)對(duì)幼兒習(xí)慣關(guān)注還不太夠。

        9、幼兒園小班健康《有用的耳朵》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)觀察,初步了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

          2.讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。

          3.發(fā)展幼兒的聽覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

          4.初步了解健康的小常識(shí)。

          5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

          6.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

          7.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          兩個(gè)易拉罐(里面裝的物體不同),PPT準(zhǔn)備 ,《不要隨便掏耳朵》視頻,日常小朋友生活照。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 興趣導(dǎo)入

          1.出示只有出現(xiàn)各個(gè)動(dòng)物耳朵的圖片,讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物名稱。

          2.出示只漏耳朵的小朋友的圖片讓幼兒來(lái)猜測(cè)。(出示各個(gè)動(dòng)物形象和身邊

          小朋友的耳朵是為了立刻來(lái)突出這節(jié)課上課的重點(diǎn)。)

          二、了解耳朵的構(gòu)造。

          1.引導(dǎo)幼兒互相觀察耳朵,為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。

          2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法,讓幼兒在觀察后說(shuō),在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。(設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的意圖可以不出現(xiàn)的教案中,一般說(shuō)課時(shí)會(huì)用的比較多。另外,把該環(huán)節(jié)要說(shuō)的話都寫出來(lái),以便上課時(shí)語(yǔ)句表達(dá)可以更加準(zhǔn)確到位)

          三、了解耳朵的作用

          1.了解耳朵美觀的功能——選取小朋友的生活照,通過(guò)找不同方式讓小朋友感受到有耳朵的重要性。(采用比較體驗(yàn)法,讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

          2.了解耳朵的聽覺功能—— 選取了兩段風(fēng)格很迥異的音樂(lè)是為了讓幼兒感受到自己的耳朵可以聽到音樂(lè)是把抽象的東西具體化的過(guò)程。

          3.了解耳朵不僅能聽到聲音還能分辨音色——教師出示制作好的裝有米粒和彈珠的易拉罐兩只,晃動(dòng)罐子,請(qǐng)幼兒傾聽,根據(jù)聲音的不同,來(lái)判斷罐子中裝的是什么。(采用感知體驗(yàn)法讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣,增加趣味性。)

          (如何說(shuō),每個(gè)環(huán)節(jié)把要說(shuō)的話都寫進(jìn)去)

          四、看視頻《不要隨便掏耳朵》

          1.看完視頻,先提問(wèn),請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)視頻內(nèi)容,提取幼兒已有的保護(hù)耳朵經(jīng)

          2.教師小結(jié):在生活中我們能不能隨便掏耳朵,如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵,跟別人說(shuō)話的時(shí)候聲音不能太大,不能對(duì)著小朋友的耳朵大喊大叫,更不能用尖利的物體去掏耳朵,因?yàn)槎淅锏亩?duì)我們很重要,如果把它弄破,就聽不見聲音了。如果聽見特別刺耳或是特別大的聲音時(shí)要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴,這樣可以減少聲音對(duì)耳膜的刺激。

          五、保護(hù)耳朵小竅門(對(duì)孩子要說(shuō)的通俗易懂,下面的表達(dá)太成人了些)

          1.按摩耳廓:以掌心前后摩擦耳廓正反面10余次,這樣可以對(duì)全身起到保健作用,能疏通經(jīng)絡(luò)、振奮臟腑。然后,用拇、食指上下摩擦耳輪部10余次,可緩解上班族常見的頸、肩、腰、腿痛,以及頭痛、頭暈。

          2.上下提拉耳朵:用拇指、食指先向上提拉耳頂端10余次,此法對(duì)情緒急躁或身有病痛的人有鎮(zhèn)靜、止痛、退熱、清腦的功效,再用拇指、食指夾捏耳垂部向下再向外揪拉,并摩擦耳垂10余次,可防治頭暈、眼花、近視、耳鳴、痤瘡、黃褐斑等癥,是美容要法。

          3.全耳“總動(dòng)員”:用食指指腹自耳部三角窩開始摩擦耳甲艇、耳甲腔各10余次,使之發(fā)熱,這手法對(duì)內(nèi)臟有很好的。

          教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都在積極地參與活動(dòng),大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看,教學(xué)難度適宜,教學(xué)準(zhǔn)備充分,視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)耳朵功能的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己的耳朵。

        10、小班科學(xué)教案《誰(shuí)的耳朵靈》活動(dòng)反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.感知日常生活中各種不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

          2.知道耳朵能聽聲音,要保護(hù)好耳朵。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

          6.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          7.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.操作材料略多于幼兒人數(shù)(會(huì)發(fā)聲的樂(lè)器,如小鈴、鈴鼓等,鐵罐若干,內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)等)。

          2.空鐵罐若干,黃豆、米粒、報(bào)紙若干。

          3.每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.感知聲音。

          ――請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作,想辦法讓它們發(fā)出聲音。

          ――聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?

          2.傾聽分辨不同的聲音。

          ――教師搖動(dòng)鐵罐,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了什么聲音,是否一樣。

          ――分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中,請(qǐng)幼兒傾聽辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗(yàn)是否正確。

          ――小結(jié):不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

          3.游戲:誰(shuí)的耳朵靈。

          ――幼兒集中到活動(dòng)室中間,用頭飾遮住眼睛,由教師或一能力強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂(lè)器,請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來(lái)源的方向。

          ――小結(jié):耳朵能聽到四面八方傳來(lái)的聲音。

          4.討論怎樣保護(hù)耳朵。

          ――沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣?

          ――請(qǐng)幼兒捂上耳朵,教師輕聲說(shuō)話,引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。

          ――怎樣保護(hù)耳朵? (不要對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)

          活動(dòng)反思

          1.活動(dòng)后可帶幼兒到產(chǎn)外散步,聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。

          2.除了游戲“誰(shuí)的耳朵靈”外,還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進(jìn)行聽辨音源的游戲。方法:幼兒戴上頭飾遮住眼睛,教師敲擊鈴鼓或小鈴,幼兒根據(jù)聲音的來(lái)源朝相對(duì)應(yīng)的方向前進(jìn)。

        11、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開課教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、聽辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂(lè)。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。

          活動(dòng)過(guò)程

          (一)欣賞音樂(lè)故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽到里面有誰(shuí)?

          3、找音色

          T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?

          (出示樂(lè)器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

          (二)初步表演音樂(lè)故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂(lè)故事參與表演。

          活動(dòng)反思

          達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。

        12、小班美術(shù)公開課教案《美麗的耳朵》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)撕、粘小兔子耳朵的方法。

          2、知道將廢舊材料收放到紙箱內(nèi)。

          3、體驗(yàn)操作的快樂(lè)和成功的喜悅。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集有關(guān)兔子的各種資料,了解小兔子的外形特征和生活習(xí)慣。

          教具準(zhǔn)備:彩色手工紙、膠棒、抹布、彩色油畫棒、大兔子頭飾、操作卡每人一份(操作單上描畫一只缺少耳朵的小兔子)音樂(lè)《小兔乖乖》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開始部分:

          (1)今天我們班來(lái)了一位神秘的客人,引出小兔子乖乖。我們一起跟它打個(gè)招呼吧!

          (2)小白兔是怎么樣走路的呢?

          (3)小兔子的眼睛是紅紅的,那他的耳朵是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出耳朵的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

          二、進(jìn)行部分:

          (1)情景故事:今天小兔乖乖遇到了一個(gè)困難,來(lái)請(qǐng)小朋友幫忙。兔子王國(guó)里的小兔子們很不講衛(wèi)生,他們的耳朵都不和它們交朋友跑掉了,請(qǐng)小朋友幫助它們把耳朵找回來(lái)。

          (2)示范操作:老師這有個(gè)好辦法,我們可以用彩色手工紙撕出小兔子的耳朵,粘到兔子頭上。教師示范講解撕的方法。(兩手離得近一些,一上一下的慢慢的撕下)涂上膠棒粘到兔子頭上。教師提示幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。用完膠棒要蓋上蓋子,手臟了要用抹布擦干凈,剩余廢舊材料要收到紙箱內(nèi)。

          (3)幼兒操作:幼兒開始選擇彩紙操作,教師巡回指導(dǎo)。個(gè)別幼兒給予幫助。

          (4)教師小節(jié):展示幼兒作品,對(duì)個(gè)別好的有創(chuàng)意的作品及環(huán)保小衛(wèi)士給予表?yè)P(yáng)。

          三、結(jié)束部分:

          小兔子們都找到耳朵了,它們太高興了。我們一起和小兔子們跳支舞吧!教師與幼兒一起隨著音樂(lè)邊學(xué)小兔子跳邊自由表演。

          教學(xué)反思:

          這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。