《小班教案《小樹(shù)葉找媽媽》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《小樹(shù)葉找媽媽》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道樹(shù)葉有不同的色。
2.認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅、綠、黃色，能根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。
3.按游戲規(guī)則活動(dòng)。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能根據(jù)小樹(shù)葉的顏色找到樹(shù)媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書《小樹(shù)葉找媽》
2.紅綠黃三種顏色的樹(shù)葉各若干，放在一個(gè)框里。
3.從校園里撿的樹(shù)葉若干。
4.自制三棵掛有紅(綠、黃)三種顏色的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲一：樹(shù)葉寶寶找朋友
1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從框里抽取一片樹(shù)葉。
2.教師：你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?
3.請(qǐng)拿相同顏色樹(shù)葉的幼兒坐在一起，并把樹(shù)葉放在自己的板凳下。
二、游戲二：樹(shù)葉媽媽找孩子
1.教師扮演大樹(shù)媽媽，傷心地說(shuō)：我是大樹(shù)媽媽，秋天到了，我的樹(shù)葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了。我真想它們，誰(shuí)能幫我找到我的樹(shù)葉寶寶 呢?
2.引導(dǎo)幼兒討論：怎樣大樹(shù)媽媽找回孩子?
3.請(qǐng)幼兒從 椅子下 拿出樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里。
4.教師掛上綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉)作胸飾，說(shuō)：我的綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉)寶寶在哪里?這時(shí)，綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉)寶寶就上前抱媽媽，說(shuō)：媽媽，媽媽，我在這里!
5.搬出教具有紅樹(shù)葉(黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉)的樹(shù)，讓拿有三種顏色樹(shù)葉的寶寶分別幫樹(shù)葉找到媽媽?？凑l(shuí)最先找到媽媽。
三.連一連
幼兒打開(kāi)幼兒用書《小樹(shù)葉找媽媽》，通過(guò)連線為三種顏色的樹(shù)葉寶寶找到它們的樹(shù)媽媽。例如：把紅色的樹(shù)葉連到有紅色樹(shù)葉的大樹(shù)上。
四.延伸活動(dòng)
我發(fā)給每個(gè)小朋友一片樹(shù)葉，讓他們?nèi)バ@里幫小樹(shù)葉找媽媽。
教學(xué)反思
1.這節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2.在情感上，我抓住小班的小朋友對(duì)媽媽的依耐性特別強(qiáng)。如果小樹(shù)葉沒(méi)有了媽媽，小朋友們也很樂(lè)意幫它找到媽媽。培養(yǎng)樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，和思考能力。
4.總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)還是調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)幼兒的積極性，也取得 了很好的效果。
5.如果在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力，這次活動(dòng)就會(huì)輕松多了。
6.在游戲中，幼兒跑來(lái)跑去有點(diǎn)亂。應(yīng)多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。
2、小班科學(xué)教案《小樹(shù)葉找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感知了解秋天里樹(shù)葉的變化,知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2. 根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4. 讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2. 自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3. 《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一) 自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀!小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢?
幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)
2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的?像什么?
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么?
幼兒二：它還像小魚的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。
師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
(評(píng)析：通過(guò)觀察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。)
6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
(二)出示大樹(shù)媽媽，小樹(shù)葉找媽媽。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢?你有什么辦法?
幼兒一：給它畫一些樹(shù)葉。
幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。)
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚的。
幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢?
幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。)
3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。
(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。)
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰(shuí)?
幼兒一：不對(duì)，它像小金魚的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。)
(三)結(jié)束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起,幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽,樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了,小樹(shù)葉也可高興了,你們聽(tīng),它們?cè)诔枘亍?/p>
2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽，你們都是我的樹(shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》)
(評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。)
2、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽，通過(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
3、小班教案《小樹(shù)葉找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道樹(shù)葉有不同的色。
2.認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅、綠、黃色，能根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。
3.按游戲規(guī)則活動(dòng)。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能根據(jù)小樹(shù)葉的顏色找到樹(shù)媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書《小樹(shù)葉找媽》
2.紅綠黃三種顏色的樹(shù)葉各若干，放在一個(gè)框里。
3.從校園里撿的樹(shù)葉若干。
4.自制三棵掛有紅(綠、黃)三種顏色的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲一：樹(shù)葉寶寶找朋友
1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從框里抽取一片樹(shù)葉。
2.教師：你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?
3.請(qǐng)拿相同顏色樹(shù)葉的幼兒坐在一起，并把樹(shù)葉放在自己的板凳下。
二、游戲二：樹(shù)葉媽媽找孩子
1.教師扮演大樹(shù)媽媽，傷心地說(shuō)：我是大樹(shù)媽媽，秋天到了，我的樹(shù)葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了。我真想它們，誰(shuí)能幫我找到我的樹(shù)葉寶寶 呢?
2.引導(dǎo)幼兒討論：怎樣大樹(shù)媽媽找回孩子?
3.請(qǐng)幼兒從 椅子下 拿出樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里。
4.教師掛上綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉)作胸飾，說(shuō)：我的綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉)寶寶在哪里?這時(shí)，綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉)寶寶就上前抱媽媽，說(shuō)：媽媽，媽媽，我在這里!
5.搬出教具有紅樹(shù)葉(黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉)的樹(shù)，讓拿有三種顏色樹(shù)葉的寶寶分別幫樹(shù)葉找到媽媽?？凑l(shuí)最先找到媽媽。
三.連一連
幼兒打開(kāi)幼兒用書《小樹(shù)葉找媽媽》，通過(guò)連線為三種顏色的樹(shù)葉寶寶找到它們的樹(shù)媽媽。例如：把紅色的樹(shù)葉連到有紅色樹(shù)葉的大樹(shù)上。
四.延伸活動(dòng)
我發(fā)給每個(gè)小朋友一片樹(shù)葉，讓他們?nèi)バ@里幫小樹(shù)葉找媽媽。
教學(xué)反思
1.這節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
2.在情感上，我抓住小班的小朋友對(duì)媽媽的依耐性特別強(qiáng)。如果小樹(shù)葉沒(méi)有了媽媽，小朋友們也很樂(lè)意幫它找到媽媽。培養(yǎng)樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，和思考能力。
4.總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)還是調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)幼兒的積極性，也取得 了很好的效果。
5.如果在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力，這次活動(dòng)就會(huì)輕松多了。
6.在游戲中，幼兒跑來(lái)跑去有點(diǎn)亂。應(yīng)多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。
4、小班科學(xué)活動(dòng)教案《小樹(shù)葉找媽媽》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹(shù)，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機(jī)就讓他們走過(guò)去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽，讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“老師，老師你看，地上的樹(shù)葉可真多呀!它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢?為什么都會(huì)離開(kāi)自己的媽媽?那么多的樹(shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢?小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來(lái)找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉好奇的問(wèn)我。我一看，真的有許多的樹(shù)葉飄落下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄落的樹(shù)葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》，開(kāi)展了《小樹(shù)葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感知了解秋天里樹(shù)葉的變化,知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2. 根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5. 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2. 自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3. 《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀!小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢?
幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)
2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的?像什么?
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么?
幼兒二：它還像小魚的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。
師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
(評(píng)析：通過(guò)觀察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。)
6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
(二)出示大樹(shù)媽媽，小樹(shù)葉找媽媽。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢?你有什么辦法?
幼兒一：給它畫一些樹(shù)葉。
幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽，樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。)
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚的。
幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊?
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹(shù)媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢?
幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹(shù)媽媽。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。)
3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。
(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。)
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>如有不對(duì)的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰(shuí)?
幼兒一：不對(duì)，它像小金魚的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。
幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹(shù)媽媽。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。)
(三)結(jié)束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起,幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽,樹(shù)媽媽開(kāi)心得笑了,小樹(shù)葉也可高興了,你們聽(tīng),它們?cè)诔枘亍?/p>
2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽，你們都是我的樹(shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。(師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》)
(評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。)
3、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽，通過(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
5、小班主題教案《小樹(shù)葉找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹(shù)葉想回到大樹(shù)身邊的情感，了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系。
2、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過(guò)觀察和比較知道不同的樹(shù)長(zhǎng)著不同的樹(shù)葉。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園樹(shù)林;采集各種顏色、形狀、大小的樹(shù)葉每人一片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小樹(shù)葉，老師今天帶你們到樹(shù)林里找大樹(shù)媽媽，好不好?
二、幼兒到樹(shù)林里探索樹(shù)和樹(shù)葉。
1、師：小樹(shù)葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。
2、你有沒(méi)有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(zhǎng)得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
4、小樹(shù)葉，你們都找到媽媽了，真開(kāi)心啊?？旌蛬寢寭?、親親，說(shuō)說(shuō)話吧。你要對(duì)她說(shuō)什么?
三、總結(jié)。
師：今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們!
教學(xué)反思：
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過(guò)拾樹(shù)葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
6、小班美術(shù)課教案《小樹(shù)葉找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫。
2、自然融入情境，樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)自然的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、利用散步活動(dòng)，采集和撿拾落葉。
2、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。
3、自制兩棵樹(shù)。
4、粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)一：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽
1、出示落葉飄落的兩棵樹(shù)，讓幼兒觀察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師提問(wèn)：小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢?
它們離開(kāi)了媽媽會(huì)去干什么呢?(幼兒交流、表述)
二、情景創(chuàng)設(shè)二：教師出示許多用樹(shù)葉粘貼好的畫，讓幼兒仔細(xì)觀察
1、師幼討論：怎樣和小樹(shù)葉寶寶打招呼呢?
2、教師提問(wèn)：樹(shù)葉寶寶變成了什么?
你們會(huì)不會(huì)用樹(shù)葉貼畫呢?
三、情景創(chuàng)設(shè)三：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樹(shù)葉寶寶
1、相互交流分享樹(shù)葉寶寶的名稱。
2、想象描述樹(shù)葉寶寶的外形特征。
四、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹(shù)葉回家
1、幼兒進(jìn)行樹(shù)葉貼畫，教師巡回指導(dǎo)。
2、把粘貼好的畫掛到樹(shù)上。
五、老師和小朋友們圍著大樹(shù)歌舞。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
7、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小樹(shù)葉找媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹(shù)葉，并嘗試按不同大小、顏色的不同進(jìn)行分類。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙版樹(shù)葉胸飾大小顏色各不同的32個(gè)。
2、四棵大小顏色不同樹(shù)并貼上標(biāo)記。
3、一棵大樹(shù)掛上樹(shù)葉32片，風(fēng)扇一臺(tái)。
4、錄音磁帶《找朋友》、《小樹(shù)葉》、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)樹(shù)葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、出示樹(shù)葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。(快思老師.教案網(wǎng)出處)
師：小朋友，你們看王老師今天給你們準(zhǔn)備了什么呀?(樹(shù)葉)對(duì)，是樹(shù)葉，那請(qǐng)小朋友戴上樹(shù)葉聽(tīng)著音樂(lè)去找朋友吧!找到朋友后圍成一圈坐下。
2、請(qǐng)幼兒找朋友，通過(guò)比較，初步有大小的概念。
師：剛才小樹(shù)葉都找到朋友了，我們來(lái)看看找的對(duì)不對(duì)。找出錯(cuò)誤的幼兒?jiǎn)枺耗闶鞘裁搭伾臉?shù)葉?(綠色，黃色)那你的朋友是誰(shuí)呀?你和他們一樣大嗎?
3、每組請(qǐng)幾名幼兒站起來(lái)，表述自己的操作結(jié)果。
問(wèn)：你是什么顏色的什么寶寶?(我是黃(綠)顏色的(大或小)寶寶)
二、樹(shù)葉媽媽找孩子
1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣
師扮演小樹(shù)葉說(shuō) “我是小樹(shù)葉，秋天到了，風(fēng)好大，我們一片一片地往下掉，都飛走了，離開(kāi)了心愛(ài)的媽媽，現(xiàn)在我們真想媽媽，誰(shuí)能幫我們找到媽媽呢?”(邊說(shuō)邊用風(fēng)扇吹樹(shù)讓樹(shù)葉灑落下來(lái))
2、引發(fā)幼兒討論
師：小朋友我們能幫小樹(shù)葉找到媽媽嗎?(能)那，請(qǐng)小朋友撿一片樹(shù)葉試著幫它找媽媽，找的時(shí)候可以看一看媽媽身上的記號(hào)和你撿的樹(shù)葉是不是一樣，可以和他比一比貼上去。
3、出示四棵大小顏色不同的樹(shù)，幼兒動(dòng)手撿樹(shù)葉，并區(qū)分大小、顏色貼到樹(shù)葉媽媽的身上。
4、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)撿到樹(shù)葉寶寶貼到哪里?從顏色、大小評(píng)析。
“小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽，那到底對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎?”(找出錯(cuò)的地方問(wèn)：這片小樹(shù)葉是不是這個(gè)媽媽呀?為什么不是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來(lái)比一比。那我們把小樹(shù)葉送回家吧!)
5、我們小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽，還把他們送回了家，樹(shù)葉媽媽謝謝你們!
三、播放《小樹(shù)葉》歌曲，幼兒戴上胸飾玩小樹(shù)葉找媽媽的游戲。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
8、小班主題活動(dòng)教案《小樹(shù)葉找媽媽》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)季節(jié)變化情況讓幼兒了解，秋天 樹(shù)葉的變化。有的樹(shù)葉由綠色慢慢變黃飄落，有的樹(shù)葉由綠變紅。及樹(shù)葉的顏色形狀。充分發(fā)揮幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感知秋天力樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2. 根據(jù)樹(shù)葉的外型特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3. 體驗(yàn)用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)也的親情。
4. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知樹(shù)葉變黃飄落
難點(diǎn)：根據(jù)樹(shù)葉的外型特征找相應(yīng)的樹(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 銀杏葉、梧桐葉、楓樹(shù)葉標(biāo)本若干。
2. 自制大樹(shù)媽媽：銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)各一棵。上面貼有幾片樹(shù)葉
3. 多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
1. 唱歌曲《秋天》
提問(wèn)：秋天的樹(shù)葉是怎么飄的，請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落的樣子
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么飄的。<文章.出自快思教案網(wǎng).>
聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在哭呀，為什么哭呢?
我們一起來(lái)看看小樹(shù)葉是怎么找媽媽的。
2. 觀看多媒體課件，幼兒理解故事內(nèi)容
提問(wèn)：小樹(shù)葉找到媽媽了嗎?
它的媽媽是誰(shuí)?秋天到了，秋風(fēng)一吹小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌
3. 說(shuō)兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》
小樹(shù)葉飛來(lái)了，散落葉。
請(qǐng)幼兒撿一片樹(shù)葉看看是什么顏色的，像什么?
幼兒觀察樹(shù)葉了解樹(shù)葉的特征
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的?它像什么?
師(小結(jié))
4. 出示自制的“大樹(shù)媽媽”幼兒幫助小樹(shù)葉找“媽媽”
小樹(shù)葉們離開(kāi)了媽媽，它們會(huì)怎么樣呢?怎么辦呢?
老師這有三棵樹(shù)它們是小樹(shù)葉的媽媽，請(qǐng)小朋友幫小樹(shù)葉去找“媽媽”
送小樹(shù)葉的過(guò)程中可以說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)你是小樹(shù)葉的媽媽嗎?
小樹(shù)葉們找到媽媽真開(kāi)心呀，
5. 延伸活動(dòng)
小朋友看幼兒園里小樹(shù)葉也找不到媽媽了，我們幫幫它吧!
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)孩子特別感興趣,在活動(dòng)中充分體現(xiàn)感知能力和語(yǔ)言能力的培養(yǎng) .在環(huán)節(jié)上幼兒參與性很高.如果再上這節(jié)棵,我會(huì)請(qǐng)其她老師扮演大樹(shù)。