《小班語(yǔ)言教案《懶猴上幼兒園》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言教案《懶猴上幼兒園》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的有趣和幽默。
2、 理解“害臊”的意思,知道要自己走著上幼兒園。
3、 理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖9號(hào);磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出詩(shī)歌。
1、小朋友早上是怎么來(lái)幼兒園的?
2、聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌中小動(dòng)物是怎么樣來(lái)幼兒園的。
二、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、欣賞詩(shī)歌第一段。提問(wèn):詩(shī)歌的題目是什么?懶猴是怎么上幼兒園的?詩(shī)歌中有哪些動(dòng)物看見(jiàn)懶猴上幼兒園了?
2、欣賞詩(shī)歌第二段。提問(wèn):猴子小鬧鬧后來(lái)是怎么上幼兒園的?猴子小鬧鬧還會(huì)做什么事?
3、出示掛圖,欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn):草莓兔看見(jiàn)了,兩只耳朵翹一翹。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>它對(duì)小猴說(shuō)了什么?
4、呼嚕豬看見(jiàn)了,兩只小腳跳一跳,它對(duì)小猴說(shuō)了什么?叮當(dāng)狗看見(jiàn)了,一條尾巴搖一搖,它對(duì)小猴說(shuō)了什么? “害臊“是什么意思?(害羞,不好意思)小猴鬧鬧聽(tīng)了小動(dòng)物的話后,說(shuō)了什么?
5、媽媽領(lǐng)著小鬧鬧,去買(mǎi)水果一大包,鬧鬧是怎么樣做的?爸爸領(lǐng)著小鬧鬧,要到森林看姥姥,鬧鬧是怎么樣做的?小鬧鬧還會(huì)做什么事情?你喜歡小鬧鬧嗎,為什么?
三、幼兒欣賞詩(shī)歌錄音。
四、引導(dǎo)幼兒跟著錄音學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
課后反思:
對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō),我只能表達(dá)——沒(méi)有準(zhǔn)備好??赡軐?duì)于小朋友來(lái)說(shuō),第二段的詩(shī)歌過(guò)于難了點(diǎn),我提出的問(wèn)題他們也基本答不上來(lái),這時(shí)我不知該怎么上下去。也由于我對(duì)詩(shī)歌還不是準(zhǔn)備的很充分而導(dǎo)致的原因而失去一次好的機(jī)會(huì)。這次的課讓我反思到,下次開(kāi)課時(shí)要準(zhǔn)備充分時(shí)在上場(chǎng),不能在臨時(shí)抱佛腳。
2、小班教案《懶猴上幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的有趣和幽默。
2、 理解“害臊”的意思,知道要自己走著上幼兒園。
3、 初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
4、 通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,記住詩(shī)歌的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖9號(hào);磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出詩(shī)歌。
1、小朋友早上是怎么來(lái)幼兒園的?
2、聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌中小動(dòng)物是怎么樣來(lái)幼兒園的。
二、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、欣賞詩(shī)歌第一段。提問(wèn):詩(shī)歌的題目是什么?懶猴是怎么上幼兒園的?詩(shī)歌中有哪些動(dòng)物看見(jiàn)懶猴上幼兒園了?
2、欣賞詩(shī)歌第二段。提問(wèn):猴子小鬧鬧后來(lái)是怎么上幼兒園的?猴子小鬧鬧還會(huì)做什么事?
3、出示掛圖,欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn):草莓兔看見(jiàn)了,兩只耳朵翹一翹。它對(duì)小猴說(shuō)了什么?
4、呼嚕豬看見(jiàn)了,兩只小腳跳一跳,它對(duì)小猴說(shuō)了什么?叮當(dāng)狗看見(jiàn)了,一條尾巴搖一搖,它對(duì)小猴說(shuō)了什么? “害臊“是什么意思?(害羞,不好意思)小猴鬧鬧聽(tīng)了小動(dòng)物的話后,說(shuō)了什么?
5、媽媽領(lǐng)著小鬧鬧,去買(mǎi)水果一大包,鬧鬧是怎么樣做的?爸爸領(lǐng)著小鬧鬧,要到森林看姥姥,鬧鬧是怎么樣做的?小鬧鬧還會(huì)做什么事情?你喜歡小鬧鬧嗎,為什么?
三、幼兒欣賞詩(shī)歌錄音。
四、引導(dǎo)幼兒跟著錄音學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
課后反思:
對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō),我只能表達(dá)——沒(méi)有準(zhǔn)備好。可能對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō),第二段的詩(shī)歌過(guò)于難了點(diǎn),我提出的問(wèn)題他們也基本答不上來(lái),這時(shí)我不知該怎么上下去。也由于我對(duì)詩(shī)歌還不是準(zhǔn)備的很充分而導(dǎo)致的原因而失去一次好的機(jī)會(huì)。這次的課讓我反思到,下次開(kāi)課時(shí)要準(zhǔn)備充分時(shí)在上場(chǎng),不能在臨時(shí)抱佛腳。
3、小班語(yǔ)言教案《上幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2.學(xué)說(shuō)短句:“我高高興興上幼兒園?!?。
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.木偶小兔與兔媽媽。
2.積木搭成的幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程:
一.引起幼兒興趣。
1.出示木偶,提問(wèn):它們是誰(shuí)?(小兔、兔媽媽)示范講述,提示幼兒向它們問(wèn)好。
2.教師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班,它問(wèn)小兔:“媽媽要上班,小兔上哪里?”小兔說(shuō):“媽媽去上班,我高高興興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園,小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō):“媽媽再見(jiàn)!”小兔高高興興來(lái)到班上,看見(jiàn)老師,向老師鞠躬說(shuō):“老師早?!毙⊥糜卸Y貌,老師喜歡它。
二.幼兒練習(xí)說(shuō)短句。
1.提問(wèn):小兔是怎樣上幼兒園的?今天誰(shuí)也像小兔一樣高高興興上幼兒園?
2.教師拿著木偶走到幼兒面前,引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng):“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
4、小班語(yǔ)言教案《小兔上幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小兔幼兒園的生活,知道大家在一起很快樂(lè)。
2、愿意尋找躲藏的小兔,學(xué)著仔細(xì)觀察每幅畫(huà)面。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)一本
活動(dòng)過(guò)程:
一、和小兔互動(dòng),引發(fā)興趣
1、(出示小兔)提問(wèn):引導(dǎo)幼兒和小兔互打招呼,猜猜小兔背著書(shū)包會(huì)去哪兒呢?
聽(tīng)聽(tīng)小兔到底要去哪里呢?(播放聲音片段2遍:)
2、小結(jié):(引導(dǎo)幼兒看封面)哦!原來(lái)小兔高高興興是要上幼兒園了。
二、了解小兔幼兒園一天的生活
(一)來(lái)園
1、(翻大圖書(shū)第二頁(yè))小兔跟著媽媽往前走,很快就到了幼兒園。幼兒園里的朋友可真多呀???,有誰(shuí)在等她?(幼兒看看說(shuō)說(shuō))
2、提問(wèn):高高的小羊會(huì)是幼兒園的誰(shuí)呢?
3、我們都知道見(jiàn)到老師要問(wèn)好。那平時(shí)你們是怎么和老師問(wèn)好的?我們來(lái)教教小兔(幼兒示范練習(xí))
4、小結(jié):小兔真有禮貌,看見(jiàn)老師會(huì)說(shuō):老師好!
(二)游戲、學(xué)習(xí)、生活、午餐、午睡
1、連續(xù)翻看圖書(shū)
(1)師:小兔在幼兒園里可開(kāi)心啦。我們來(lái)看看它和朋友們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)看,等會(huì)兒,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),再看看老師是怎么翻書(shū)的。
(2)連續(xù)翻看圖書(shū):游戲、學(xué)習(xí)、午餐、午睡。
2、提問(wèn):剛才你看到小兔和朋友么都在幼兒園里干什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?
3、小結(jié):他們?cè)谝黄鸶吒吲d興地游戲(學(xué)本領(lǐng)、吃飯、睡覺(jué))
4、師生逐頁(yè)看看講講
(1)游戲提問(wèn):我們來(lái)看看操場(chǎng)上有誰(shuí)?它們都在玩什么呀?
小兔到哪里去了?你從哪里看出來(lái)的?
幼兒與小兔捉迷藏小結(jié):和朋友們一起做游戲真開(kāi)心。
(2)安全(播放音樂(lè)我上幼兒園)幼兒和小動(dòng)物們一起演唱歌曲。
提問(wèn):小羊老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)朋友找不到了,是誰(shuí)呀?(小兔)小兔在哪兒?你怎么知道是小兔呢?
小結(jié):和朋友們?cè)谝黄鸪枵骈_(kāi)心。
(3)午餐提問(wèn):咕嚕嚕咕嚕嚕,什么聲音啊?肚子餓了怎么辦呢?
看看,小動(dòng)物們?cè)诔允裁?
小兔說(shuō):"老師老師我不要吃","老師老師我要喂"怎么辦呢?
小結(jié):和朋友們?cè)谝黄鸪燥堈骈_(kāi)心。
(4)午睡教師:吃飽了休息一會(huì),瞧小動(dòng)物們都閉著眼睛睡覺(jué)了。噓,輕一點(diǎn),別把它們吵醒了。知道嗎,小兔還做了個(gè)甜甜的夢(mèng)呢。
教師完整講述故事,幼兒欣賞。
(5)放學(xué)提問(wèn):要回家咯,小兔可是有禮貌的孩子,看它在干嘛呢?
師:我們也要回家了,我們也是有禮貌的孩子,和后面的老師說(shuō)"老師再見(jiàn)"。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
5、小班語(yǔ)言教案《懶猴上幼兒園》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的有趣和幽默。
2、 理解“害臊”的意思,知道要自己走著上幼兒園。
3、 理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖9號(hào);磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出詩(shī)歌。
1、小朋友早上是怎么來(lái)幼兒園的?
2、聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌中小動(dòng)物是怎么樣來(lái)幼兒園的。
二、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、欣賞詩(shī)歌第一段。提問(wèn):詩(shī)歌的題目是什么?懶猴是怎么上幼兒園的?詩(shī)歌中有哪些動(dòng)物看見(jiàn)懶猴上幼兒園了?
2、欣賞詩(shī)歌第二段。提問(wèn):猴子小鬧鬧后來(lái)是怎么上幼兒園的?猴子小鬧鬧還會(huì)做什么事?
3、出示掛圖,欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn):草莓兔看見(jiàn)了,兩只耳朵翹一翹。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>它對(duì)小猴說(shuō)了什么?
4、呼嚕豬看見(jiàn)了,兩只小腳跳一跳,它對(duì)小猴說(shuō)了什么?叮當(dāng)狗看見(jiàn)了,一條尾巴搖一搖,它對(duì)小猴說(shuō)了什么? “害臊“是什么意思?(害羞,不好意思)小猴鬧鬧聽(tīng)了小動(dòng)物的話后,說(shuō)了什么?
5、媽媽領(lǐng)著小鬧鬧,去買(mǎi)水果一大包,鬧鬧是怎么樣做的?爸爸領(lǐng)著小鬧鬧,要到森林看姥姥,鬧鬧是怎么樣做的?小鬧鬧還會(huì)做什么事情?你喜歡小鬧鬧嗎,為什么?
三、幼兒欣賞詩(shī)歌錄音。
四、引導(dǎo)幼兒跟著錄音學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
課后反思:
對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō),我只能表達(dá)——沒(méi)有準(zhǔn)備好??赡軐?duì)于小朋友來(lái)說(shuō),第二段的詩(shī)歌過(guò)于難了點(diǎn),我提出的問(wèn)題他們也基本答不上來(lái),這時(shí)我不知該怎么上下去。也由于我對(duì)詩(shī)歌還不是準(zhǔn)備的很充分而導(dǎo)致的原因而失去一次好的機(jī)會(huì)。這次的課讓我反思到,下次開(kāi)課時(shí)要準(zhǔn)備充分時(shí)在上場(chǎng),不能在臨時(shí)抱佛腳。
6、幼兒園小班語(yǔ)言教案《檸檬不是紅色的》教案反思
活動(dòng)名稱《檸橡不是紅色的》
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)書(shū)中出現(xiàn)的事物,知道它們的主要特征,感受閱讀的有趣。
2.嘗試將顏色與食物配對(duì),學(xué)說(shuō)“××不是××色的,××是xx色的。
3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:自制立體大圖書(shū),各色香蕉,各色蘋(píng)果,顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色},縷空?qǐng)D卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬),操作卡及色卡人手一份。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)顏色,知道一些常見(jiàn)蔬果的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)變一變,變出顏色來(lái)。(引出話題)
魔法語(yǔ):咕嚕咕嚕變變變,變出美麗的顏色來(lái)。
提問(wèn):變出了什么顏色?
提問(wèn):想一想,你吃過(guò)什么東西是紅色的。
小結(jié):原來(lái)一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物,真有趣。
二、魔術(shù)變一變,變出食物來(lái)。(觀察辨別)
1.第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬)
魔法語(yǔ):咕嚕咕變變變,變出好吃的食物來(lái)。
提問(wèn):哇,我們變出了什么好吃的?
提問(wèn):這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的,奇怪在哪兒呢?
小結(jié):原來(lái)檸檬不是紅色的,檸檬是黃色的。
2.第二次魔術(shù)。(變出黃色的草莓、紫色的蘋(píng)果、橙色的葡萄)
魔法語(yǔ)咕嚕咕嚕變變變,變出好吃的食物來(lái)。
提問(wèn):我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯(cuò)衣服了,我們一起來(lái)幫幫它們吧。
提問(wèn):看它們錯(cuò)在哪兒了?誰(shuí)愿意來(lái)幫它們換一換呢?
追問(wèn)蘋(píng)果只有紅色的嗎?(拓展經(jīng)驗(yàn)。)
小結(jié):原來(lái)一種水果也會(huì)有很多種顏色,真有趣。
3.第三次魔術(shù)。(經(jīng)驗(yàn)遷移)
過(guò)渡:寶貝們,你們不僅能幫我變魔術(shù),還把它們變得很漂亮,后面還有許多食物寶穿錯(cuò)了衣服,要你們?nèi)兔Α?/p>
要求:請(qǐng)你一邊念魔法語(yǔ),一邊變魔術(shù)哦。記得要告訴它們正確的顏色。
驗(yàn)證:收集幼兒的操作卡并檢驗(yàn)。
小結(jié):原來(lái),食物寶寶都有適合自己的顏色,在你們幫助下,它們都找對(duì)了顏色,可高興了。
三、魔術(shù)變一變,變出故事來(lái)。(完整欣賞繪本)
魔法語(yǔ):咕嚕咕嚕變變變,變出好聽(tīng)的故事來(lái)。
數(shù)師一邊翻閱大圖書(shū),一邊講述故事,幼兒傾聽(tīng)感受。
小結(jié):當(dāng)夜晚來(lái)領(lǐng)的時(shí)候,寶貝都睡著了,我們要說(shuō)一句有魔法的話是什么?晚安,一起說(shuō)說(shuō)看。晚安。說(shuō)了這句神奇的咒語(yǔ),我們就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。今天我們就分享到這里,現(xiàn)在你知道這些水果是什么顏色的了嗎?
7、幼兒園開(kāi)學(xué)活動(dòng)《我們愛(ài)上幼兒園》小班語(yǔ)言教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌,嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。
3.感受兒歌中的歡樂(lè)情趣。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師通過(guò)幼兒入學(xué)幾天來(lái)的情況,觀察幼兒的入學(xué)情緒。
2.材料準(zhǔn)備:幼兒用書(shū),教學(xué)圖卡組,磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導(dǎo)入本主題活動(dòng),并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂(lè)與感受。
2.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,了解幼兒園的主要活動(dòng)---畫(huà)畫(huà)、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望,引出兒歌《我愛(ài)上幼兒園》
3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌:“念念兒歌跳跳舞,動(dòng)動(dòng)蠟筆畫(huà)畫(huà)圖,舉起手兒數(shù)一數(shù),有趣故事讀一讀,上學(xué)快樂(lè)又幸福。”
4.教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌,突出而各種的停頓與重音。
5.教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
教師:
(1)早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢?
(2)老師平時(shí)都是怎么關(guān)心小朋友的?
(3)上幼兒園你快樂(lè)嗎?
6.識(shí)字游戲。
(1)教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫(huà)”“筆”
(2)看一看,說(shuō)一說(shuō)。
教師將“畫(huà)”和“筆”的字卡混合放在盒子里,請(qǐng)幼兒互做考官,任意摸出一張,請(qǐng)對(duì)方說(shuō)出卡片上的字。
7.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒基本掌握了我們今天的活動(dòng)目標(biāo),在以后的教學(xué)中,我會(huì)更多的運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)!
8、幼兒園小班語(yǔ)言教案《怪汽車(chē)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 喜歡聽(tīng)故事,初步嘗試有關(guān)故事的討論,樂(lè)意用短句表達(dá)自己的想法。
2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂(lè)。
3、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
怪汽車(chē)故事PPT音樂(lè)磁帶南瓜蘿卜西瓜過(guò)程:
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣:
播放PPT師:看看這是哪里呀?(森林)我們開(kāi)著車(chē)到森林里去玩吧!(音樂(lè))小結(jié):美麗的森林到了,我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!師:你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩啦?(小汽車(chē)、公交車(chē)、巴士車(chē)……)
二、敘述故事
1、導(dǎo)入故事《怪汽車(chē)》師:今天森林里真熱鬧,(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來(lái)玩了,快和它們打打招呼(你好,你好……)師:哎呀!快來(lái)看,它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師:猜猜,小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師:看看小動(dòng)物是怎么想的,和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗(yàn)證)小結(jié):哦!原來(lái)小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是,它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。
2、幫助小動(dòng)物解決困難師:哎呀!小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?(哭了)快問(wèn)問(wèn)它們?yōu)槭裁纯扪?師:?jiǎn)鑶鑶?,南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng),沒(méi)有它們就不能造新房了呀!師:小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來(lái)幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師:我這里有一個(gè)大南瓜,怎么抬?你們來(lái)試試看(叫大卡車(chē)來(lái)幫忙)--(語(yǔ)言練習(xí))師:怎么樣叫大卡車(chē)呢?(打電話)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師:看看,小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的,哪些是你們沒(méi)想到的呢?(PPT播放驗(yàn)證)小結(jié):人多力量大,好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié):大卡車(chē)力氣大,一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié):西瓜圓圓像皮球,只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。
3、變怪汽車(chē)師:這些都是好辦法。咦!小青蛙也來(lái)為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法,把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車(chē)、蘿卜車(chē)、西瓜車(chē),開(kāi)著車(chē)子回家,又快又省力。師:小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤(pán)、門(mén)、窗)呀,怪汽車(chē)變出來(lái)了。(播放PPT)
三、游戲:怪汽車(chē)小動(dòng)物們的怪汽車(chē)好玩嗎?你們想開(kāi)怪汽車(chē)嗎?你們想開(kāi)什么樣的怪汽車(chē)呢?好,等一會(huì)兒我們一起到操場(chǎng)上去開(kāi)怪汽車(chē)。
教學(xué)反思:
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車(chē)。愛(ài)玩汽車(chē)的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車(chē)的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
9、幼兒園小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的傘》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫(huà)面內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。
2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾(小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
講故事設(shè)置情景:一個(gè)明媚的午后,小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍,天上突然飄來(lái)了一朵烏云,嘩啦啦,下起來(lái)了大雨,小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。
教師:我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥(niǎo)片段)
教師:小鳥(niǎo)想的是什么辦法?小鳥(niǎo)把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。
教師小結(jié):那我們可以這樣說(shuō):“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘?!毙∨笥盐覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)
2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。
教師:接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)?(播放課件的螞蟻片段)
教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘。”)
3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。
教師:小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)
教師:誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容:“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘”。)
4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。
教師:看看圖上的動(dòng)物,下雨時(shí)都找到了什么?
幼兒嘗試說(shuō)出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。
5.完整復(fù)述詩(shī)歌。
教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天,小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)
2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是,我們一塊兒來(lái)看看。(播放課件的青蛙片段)
教師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。
教師:看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘?!?/p>
3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。
教師:這么多動(dòng)物都找到了傘,我們把這美麗的畫(huà)面變成一句詩(shī)歌吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)
4.播放背景音樂(lè),完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作,邊朗誦歌詞。)
四、活動(dòng)結(jié)束
(播放課件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段)下雨了,七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō),回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。
附:
動(dòng)物的傘
嘩啦,嘩啦,下雨了,
小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘。
嘩啦,嘩啦,下雨了,
我們都有自己的傘。
續(xù)編部分:
青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!
烏龜縮進(jìn)小甲殼,甲殼傘!
嘩啦,嘩啦,下雨了,
大家都有自己的傘。
師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!
五、活動(dòng)延伸:
1.領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫(huà)筆,讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
2.家園共育:與家長(zhǎng)配合,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。
教學(xué)反思:
《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對(duì)于下雨了,小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神,而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心,促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論,師生互動(dòng),平等地和幼兒進(jìn)行交流,并根據(jù)兒歌的特點(diǎn),多層次,多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè),感受兒歌的趣味,把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng),快樂(lè)的學(xué)習(xí)上,使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處:首先,在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了,在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透,由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體,從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。
其次,在本次活動(dòng)中,由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng),沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng),給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會(huì)更好一些。
第三,從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中,我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。
這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力,于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。
這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。