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        小班社會(huì)教案《大力士爸爸》反思

        《小班社會(huì)教案《大力士爸爸》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班社會(huì)教案《大力士爸爸》反思

        1、小班社會(huì)教案《大力士爸爸》反思

        活動(dòng)目的

          1.體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、甜蜜和安全感。

          2.跟隨散文詩(shī)和爸爸一起做游戲,增進(jìn)父子間的親情。

          3.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

          4.在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.《大力士爸爸》教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD等。

          2.盡量邀請(qǐng)幼兒爸爸來(lái)園參與活動(dòng),事先讓他們了解活動(dòng)的內(nèi)容。

          3.水果圖片若干,掛在一根繩上,高度以家長(zhǎng)抱起幼兒能夠到為宜,小筐子6-8個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柡茫瑲g迎爸爸們來(lái)班上做客。

          2.比一比,說(shuō)一說(shuō)。

          請(qǐng)幼兒將自己的小手和爸爸的大手比一比,說(shuō)一說(shuō)爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做哪些事情?

          3.欣賞散文詩(shī)《大力士爸爸》。

          (1)配合教師資源完整欣賞一遍。

          (2)請(qǐng)來(lái)園的爸爸和幼兒逐句表演散文詩(shī)中的內(nèi)容,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)感受?!鞍职峙e起寶寶,寶寶像什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上,就像坐在什么上?騎到爸爸的脖子上有什么感覺(jué)?”

          (3)你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜歡和爸爸做什么?

          (4)和爸爸一起看語(yǔ)言CD,加深對(duì)散文詩(shī)的理解,增進(jìn)父子間的感情。

          4.和爸爸做游戲,體驗(yàn)和爸爸一起游戲的快樂(lè)。

          (1)齊心協(xié)力向前行

          玩法:幼兒面對(duì)爸爸,脫掉鞋子站在爸爸雙腳上,雙手張開(kāi)握緊爸爸的雙手,一起向前行走,最先到達(dá)終點(diǎn)為勝。

          (2)摘果子

        玩法:

          幼兒站在起點(diǎn),爸爸站在終點(diǎn)。游戲開(kāi)始,幼兒從起點(diǎn)獨(dú)自跑至終點(diǎn)爸爸處,爸爸將幼兒抱起,讓其摘下掛在繩子上的一個(gè)果子,然后拿果子跑回到起點(diǎn),放在指定的筐里,以最先放好的為勝。

          教師要根據(jù)幼兒人數(shù)進(jìn)行分組。

        教學(xué)反思:

          愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性,游戲是孩子們最感興趣的事情。本節(jié)活動(dòng),我著重以游戲貫穿其中。從開(kāi)始的游戲《比一比》到表演散文詩(shī),到親子游戲,都緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。和自己的爸爸一起做游戲,是本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲活動(dòng),讓幼兒真正體驗(yàn)到和爸爸一起游戲愉快、甜蜜、安全的感覺(jué),在欣賞表演散文詩(shī)的同時(shí),增進(jìn)了父子間的親情,目標(biāo)完成較好,活動(dòng)較為成功。

        2、小班教案《大力士爸爸》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、愿意和爸爸一起游戲,體驗(yàn)和爸爸一起游戲愉快、甜蜜、安全的感覺(jué)。

          2、欣賞散文詩(shī),增進(jìn)父子間的親情。

          3、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

          4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、邀請(qǐng)孩子的爸爸來(lái)園參加活動(dòng)。

          2、散文詩(shī)《我的爸爸》掛圖、磁帶、幼兒用書(shū)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、談話(huà)引出課題。

          “我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸,各人的爸爸都不一樣。今天請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下哪個(gè)是你的爸爸?說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?

          二、游戲《比一比》

          請(qǐng)幼兒將自己的小手與爸爸的大手比一比,說(shuō)一說(shuō)爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做那些事情?

          三、欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》

          1、配合掛圖完整欣賞散文詩(shī)一遍。

          2、請(qǐng)爸爸和幼兒一起表演散文詩(shī)中的內(nèi)容,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)感受:爸爸舉起寶寶,寶寶像什么?寶寶坐在爸爸翹起的二郎腿上,,就像坐什么?騎到爸爸脖子上有什么感覺(jué)?

          3、教師提問(wèn):你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最愿意和爸爸做什么?

          4、和爸爸一起看書(shū),加深對(duì)散文詩(shī)的理解,增進(jìn)父子間的感情。

          四、親子游戲:請(qǐng)幼兒和爸爸一起做游戲,體驗(yàn)和爸爸一起游戲的快樂(lè)。

          (1)齊心協(xié)力向前行:

          玩法:與爸爸面對(duì)面,脫鞋子站在爸爸雙腳上,父子緊握雙手,一起向前行走,先到終點(diǎn)者為勝。

          (2)小猴爬樹(shù):

          玩法:與爸爸對(duì)面手拉手,聽(tīng)到口令后,爸爸用力向上提,孩子兩腳交替踩著爸爸的身體向上爬,最先踩到爸爸肩膀者為勝。

          5、教師小結(jié)。

          爸爸都很愛(ài)孩子,希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該聽(tīng)爸爸的話(huà),關(guān)心爸爸,愛(ài)爸爸。

          6、和爸爸一起表演《我家有幾口》結(jié)束活動(dòng)。

        【活動(dòng)反思】

          愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性,游戲是孩子們最感興趣的事情。本節(jié)活動(dòng),我著重以游戲貫穿其中。從開(kāi)始的游戲《比一比》到表演散文詩(shī),到親子游戲,都緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。和自己的爸爸一起做游戲,是本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲活動(dòng),讓幼兒真正體驗(yàn)到和爸爸一起游戲愉快、甜蜜、安全的感覺(jué),在欣賞表演散文詩(shī)的同時(shí),增進(jìn)了父子間的親情,目標(biāo)完成較好,活動(dòng)較為成功。

        3、小班上學(xué)期社會(huì)教案《大力士爸爸》含反思

        活動(dòng)目的

          1.體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、甜蜜和安全感。

          2.跟隨散文詩(shī)和爸爸一起做游戲,增進(jìn)父子間的親情。

          3.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

          4.在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.《大力士爸爸》教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD等。

          2.盡量邀請(qǐng)幼兒爸爸來(lái)園參與活動(dòng),事先讓他們了解活動(dòng)的內(nèi)容。

          3.水果圖片若干,掛在一根繩上,高度以家長(zhǎng)抱起幼兒能夠到為宜,小筐子6-8個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程

          1.引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柡?,歡迎爸爸們來(lái)班上做客。

          2.比一比,說(shuō)一說(shuō)。

          請(qǐng)幼兒將自己的小手和爸爸的大手比一比,說(shuō)一說(shuō)爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做哪些事情?

          3.欣賞散文詩(shī)《大力士爸爸》。

          (1)配合教師資源完整欣賞一遍。

          (2)請(qǐng)來(lái)園的爸爸和幼兒逐句表演散文詩(shī)中的內(nèi)容,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)感受?!鞍职峙e起寶寶,寶寶像什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上,就像坐在什么上?騎到爸爸的脖子上有什么感覺(jué)?”

          (3)你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜歡和爸爸做什么?

          (4)和爸爸一起看語(yǔ)言CD,加深對(duì)散文詩(shī)的理解,增進(jìn)父子間的感情。

          4.和爸爸做游戲,體驗(yàn)和爸爸一起游戲的快樂(lè)。

          (1)齊心協(xié)力向前行

          玩法:幼兒面對(duì)爸爸,脫掉鞋子站在爸爸雙腳上,雙手張開(kāi)握緊爸爸的雙手,一起向前行走,最先到達(dá)終點(diǎn)為勝。

          (2)摘果子

        玩法:

          幼兒站在起點(diǎn),爸爸站在終點(diǎn)。游戲開(kāi)始,幼兒從起點(diǎn)獨(dú)自跑至終點(diǎn)爸爸處,爸爸將幼兒抱起,讓其摘下掛在繩子上的一個(gè)果子,然后拿果子跑回到起點(diǎn),放在指定的筐里,以最先放好的為勝。

          教師要根據(jù)幼兒人數(shù)進(jìn)行分組。

        教學(xué)反思:

          愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性,游戲是孩子們最感興趣的事情。本節(jié)活動(dòng),我著重以游戲貫穿其中。從開(kāi)始的游戲《比一比》到表演散文詩(shī),到親子游戲,都緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。和自己的爸爸一起做游戲,是本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲活動(dòng),讓幼兒真正體驗(yàn)到和爸爸一起游戲愉快、甜蜜、安全的感覺(jué),在欣賞表演散文詩(shī)的同時(shí),增進(jìn)了父子間的親情,目標(biāo)完成較好,活動(dòng)較為成功。

        4、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《爸爸下班了》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、培養(yǎng)幼兒尊敬父母,做讓長(zhǎng)輩高興的事。

          2、培養(yǎng)幼兒生活能夠自理,開(kāi)始學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

          3、認(rèn)識(shí)漢字“爸”,并能組詞、說(shuō)句完整的話(huà)。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】字卡若干、口袋一個(gè)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、激趣。教師可以扮演“爸爸”的樣子,讓幼兒猜猜是誰(shuí)引出活動(dòng)。

          2、講述故事“爸爸下班了”。

          內(nèi)容:門(mén)鈴響了,珍珍連忙跑過(guò)去開(kāi)門(mén),啊!爸爸回來(lái)了。(教.案出自:快思.教案網(wǎng).)問(wèn)小朋友:“珍珍怎樣了?”小朋友齊誦;“珍珍接過(guò)手提包,又把拖鞋舉的高,搬來(lái)一只小板凳,再把扇子搖一搖,爸爸爸爸辛苦了”。

          3、告訴珍珍是個(gè)懂事的孩子,請(qǐng)幼兒討論“應(yīng)該怎樣才能做一個(gè)懂事的孩子”,要求幼兒回家后為爸爸媽媽洗腳。

          4、出示漢字“爸”讓幼兒來(lái)認(rèn)讀,在文中找出“爸”字共有幾個(gè),并用爸字組詞造句。

          5、玩識(shí)字游戲“奇妙的口袋”,復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的字。

          6、活動(dòng)結(jié)束,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。(幼兒教育)

          活動(dòng)反思

          使幼兒認(rèn)識(shí)到了走丟的嚴(yán)重后果,知道出門(mén)的時(shí)候要怎樣跟著家長(zhǎng)才能不走丟,初步達(dá)到了增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)的目標(biāo)。

        5、小班社會(huì)教案《我拉爸爸手》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步認(rèn)識(shí)紅綠燈,知道過(guò)馬路時(shí)要拉緊大人的手,知道紅燈停、綠燈行。

          2、培養(yǎng)交通規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、紅綠燈標(biāo)記。

          2、教學(xué)掛圖。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話(huà)導(dǎo)入主題。

          1、引導(dǎo)幼兒看圖,觀察掛圖。

          教師:小朋友看,這是在什么地方呢?

          教師:哦,在馬路上,那畫(huà)面上都有誰(shuí)在呢?

          教師:他們?cè)诟墒裁茨?

          教師小結(jié):在馬路上,小朋友和大人在一起,他們手拉著手,正在準(zhǔn)備過(guò)馬路呢!

          二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的紅綠燈,并知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

          教師:小朋友知道在馬路上,誰(shuí)在指揮行人和車(chē)輛走和停呢?

          教師:那除了交警叔叔還有什么呢?!來(lái)自快思老師教案.!小朋友們看看,這是什么呀?(指著紅綠燈)

          教師:哦,原來(lái)呀,是交通信號(hào)燈。交通信號(hào)燈有幾種顏色呢?

          教師:他們分別表示什么意思呢?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)

          教師小結(jié):交通信號(hào)燈,一共有三種顏色,分別是紅色、黃色和綠色。紅色表示請(qǐng)正在行駛的車(chē)輛和行人停一停,黃色表示馬上就要換成另一種顏色了,而綠色則表示可以通行了。

          三、引導(dǎo)幼兒知道上街時(shí)要跟緊大人,初步培養(yǎng)幼兒的交通安全意識(shí)。

          教師:街上的車(chē)輛非常的多,我們上街的時(shí)候應(yīng)該怎樣做才是安全的呢?

          幼兒發(fā)表自己的看法

          教師小結(jié):我們一定要在有大人陪伴的情況下上街,過(guò)馬路的時(shí)候要拉緊大人的手,看清交通信號(hào)燈過(guò)馬路。

          四、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

          教師:老師這里把應(yīng)該怎么過(guò)馬路編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

          聽(tīng)完后帶領(lǐng)幼兒反復(fù)念幾遍兒歌,最后請(qǐng)幼兒自己試著念一念。

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

        6、幼兒園小班社會(huì)教案《爸爸的大手》反思

          近階段,我們開(kāi)展的“我愛(ài)我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動(dòng)中,我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動(dòng)

          幼兒園小班社會(huì)教案:爸爸的大手

          活動(dòng)名稱(chēng):爸爸的大手

          設(shè)計(jì)思路:

          近階段,我們開(kāi)展的“我愛(ài)我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動(dòng)中,我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動(dòng)。

          在前期活動(dòng)中,孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點(diǎn)、了解了他們的興趣愛(ài)好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在“爸爸調(diào)查表”的交流活動(dòng)中,孩子們?cè)谡f(shuō)到爸爸本領(lǐng)時(shí)候,都顯得非常的自豪,但是孩子的表達(dá)比較簡(jiǎn)單。我們分析,爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸,激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的表達(dá),我們又進(jìn)行了“爸爸的大手”調(diào)查活動(dòng),收集了“爸爸的大手”調(diào)查表,讓孩子聚焦于對(duì)爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,同時(shí)在這一過(guò)程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

          從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)現(xiàn),孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實(shí)在的,如爸爸會(huì)修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會(huì)做家務(wù)、會(huì)燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn),如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們。

          在以上的背景基礎(chǔ)和分析中,我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)中,我首先讓孩子自主的交流“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容,可以引導(dǎo)幼兒回歸自身,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),并在幼兒表述之后適時(shí)的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的引發(fā)。隨后,讓孩子們來(lái)體驗(yàn)感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的觀察理解,讓孩子們的經(jīng)驗(yàn)獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來(lái)梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá),讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

          內(nèi)容與要求:了解爸爸大手的本領(lǐng),增進(jìn)對(duì)愛(ài)爸爸的情感。感受散文的優(yōu)美,初步嘗試嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)完成散文。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:調(diào)查表“爸爸的手”、PPT、背景音樂(lè)

          活動(dòng)流程:[分享交流]——[體驗(yàn)感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、分享交流

          1、引導(dǎo):誰(shuí)的小手本領(lǐng)大(對(duì)答兒歌)

          2、我們的小手本領(lǐng)很大,還有誰(shuí)的手本領(lǐng)也很大呀?

          3、爸爸的手長(zhǎng)的怎樣呀?

          4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)?

          5、請(qǐng)幼兒交流

          小結(jié):爸爸的大手又大又結(jié)實(shí),真是了不起。剛剛我們都說(shuō)了自己爸爸大手的本領(lǐng),老師這里也有一個(gè)小朋友爸爸的大手,我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?

          二、體驗(yàn)感知

          1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

          他的爸爸會(huì)怎么做呢?

          冬天的時(shí)候,我的小手涼涼的,爸爸的大手握著我的小手,小手變的暖暖的。

          2、爸爸的照片在做什么?

          3、還有呢?

          小結(jié):原來(lái),爸爸的大手不僅會(huì)做很多事情,還經(jīng)常關(guān)心、愛(ài)護(hù)和照顧我們小朋友?那我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?

          三、欣賞理解

          1、今天,老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽(tīng)的散文,你們想聽(tīng)嗎?

          2、欣賞散文

          四、嘗試改編

          1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽(tīng)的散文呢?

          2、個(gè)體嘗試、展示。

          活動(dòng)反思:

          《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個(gè)主題活動(dòng)?;顒?dòng)開(kāi)始首先讓幼兒從PPT中發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸,接著通過(guò)PPT中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸,并體驗(yàn)感受了PPT中爸爸的大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的觀察和理解,幼兒和爸爸之間的情感得到了進(jìn)一步的提升,最后幼兒與爸爸在教師的配樂(lè)詩(shī)朗誦下,感受了散文優(yōu)美的意境,融合了父子、父女的情。

        7、幼兒園教案小班社會(huì)《爸爸的大手》反思

          設(shè)計(jì)思路:

          近階段,我們開(kāi)展的“我愛(ài)我家”的主題進(jìn)入到了“爸爸本領(lǐng)大”這一階段。在前期活動(dòng)中,我們進(jìn)行了“我的爸爸”、“爸爸調(diào)查表”等活動(dòng)。

          在前期活動(dòng)中,孩子們進(jìn)一步關(guān)注了自己爸爸的外貌特點(diǎn)、了解了他們的興趣愛(ài)好、也感受到了爸爸有許多許多的本領(lǐng)。特別是在“爸爸調(diào)查表”的交流活動(dòng)中,孩子們?cè)谡f(shuō)到爸爸本領(lǐng)時(shí)候,都顯得非常的自豪,但是孩子的表達(dá)比較簡(jiǎn)單。我們分析,爸爸的本領(lǐng)這一內(nèi)容能比較綜合的促進(jìn)幼兒去關(guān)注自己的爸爸,激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。

          為了幫助孩子能夠比較豐富的進(jìn)行有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的表達(dá),我們又進(jìn)行了“爸爸的大手”調(diào)查活動(dòng),收集了“爸爸的大手”調(diào)查表,讓孩子聚焦于對(duì)爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,同時(shí)在這一過(guò)程中豐富孩子的有關(guān)信息的了解。

          從“大手調(diào)查表”中我們發(fā)現(xiàn),孩子們比較多的關(guān)注的、獲得的爸爸本領(lǐng)的信息為一些客觀實(shí)在的,如爸爸會(huì)修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會(huì)做家務(wù)、會(huì)燒菜等。但是很少有情感上的表現(xiàn),如爸爸的大手也經(jīng)常在關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們。

          在以上的背景基礎(chǔ)和分析中,我根據(jù)新教材中的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          活動(dòng)中,我首先讓孩子自主的交流“大手調(diào)查表”中的內(nèi)容,可以引導(dǎo)幼兒回歸自身,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),并在幼兒表述之后適時(shí)的進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的引發(fā)。隨后,讓孩子們來(lái)體驗(yàn)感受PPT中爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的觀察理解,讓孩子們的經(jīng)驗(yàn)獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來(lái)梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá),讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。

          內(nèi)容與要求:

          了解爸爸大手的本領(lǐng),增進(jìn)對(duì)愛(ài)爸爸的情感。

          感受散文的優(yōu)美,初步嘗試嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)完成散文。

          能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

          愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          調(diào)查表“爸爸的手”P(pán)PT背景音樂(lè)

          活動(dòng)流程:

          [分享交流]——[體驗(yàn)感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、分享交流

          1、引導(dǎo):誰(shuí)的小手本領(lǐng)大(對(duì)答兒歌)

          2、我們的小手本領(lǐng)很大,還有誰(shuí)的手本領(lǐng)也很大呀?

          3、爸爸的手長(zhǎng)的怎樣呀?

          4、我們回去都做了爸爸大手本領(lǐng)的調(diào)查表,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)?

          5、請(qǐng)幼兒交流

          小結(jié):爸爸的大手又大又結(jié)實(shí),真是了不起。剛剛我們都說(shuō)了自己爸爸大手的本領(lǐng),老師這里也有一個(gè)小朋友爸爸的大手,我們看看他有什么本領(lǐng)好嗎?

          二、體驗(yàn)感知

          1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?

          他的爸爸會(huì)怎么做呢?

          冬天的時(shí)候,我的小手涼涼的,爸爸的大手握著我的小手,小手變的暖暖的。

          2、爸爸的照片在做什么?

          3、還有呢?

          小結(jié):原來(lái),爸爸的大手不僅會(huì)做很多事情,還經(jīng)常關(guān)心、愛(ài)護(hù)和照顧我們小朋友?那我們小朋友應(yīng)該怎樣呢?

          三、欣賞理解

          1、今天,老師把爸爸大手的本領(lǐng)變成了一首非常好聽(tīng)的散文,你們想聽(tīng)嗎?

          2、欣賞散文

          四、嘗試改編

          1、你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽(tīng)的散文呢?

          2、個(gè)體嘗試、展示。

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)中,借助多媒體,采集了孩子們放學(xué)離開(kāi)教室后的情景,讓孩子看看——大家在離開(kāi)教室后的不同表現(xiàn);評(píng)評(píng)——他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),為什么對(duì),為什么錯(cuò);聽(tīng)聽(tīng)——其他的小朋友是怎么說(shuō)的;做做——我們一起來(lái)跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做,營(yíng)造出生活化的學(xué)習(xí)情景,使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。