《小班語言游戲教案《小猴子做包子》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語言游戲教案《小猴子做包子》反思
活動目標
1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。
2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3、嘗試用簡單的食品名稱替換,仿編兒歌。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、兒歌《小猴子做包子》。
2、掛圖《小猴子做包子》。
3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。
活動過程
一、“小猴子”出場,引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天我們小二班來了一位客人,你們想知道是誰嗎?(想)。
師:(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見到小二班的小朋友們。
二、欣賞并學習兒歌,在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。
1、觀察圖片,了解內(nèi)容。
師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,它在炒什么呢?
幼:豆豆…
師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。
幼:核桃。(有個幼兒回答栗子)
師:來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子),你們真棒,猜對了!
師:噢,小朋友想的真好,原來小猴子在炒栗子,它準備做包子給小兔子。
2、初步學習兒歌 師:來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍。現(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌,你們認真聽看說了什么?
(1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。
(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?(教師朗誦時有意識強調(diào)"子"字)
師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲:小猴子送包子。
師:小兔子說它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結(jié)合生活經(jīng)驗,仿編兒歌。
師:如果請你做包子,你會送給誰吃呢?
師:為什么想要送給他呢?
幼:(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)
活動延伸
現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,小朋友們,請跟隨老師來,我們坐上小火車,一起去做包子吧!
附兒歌:小猴子做包子
小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。
炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。
教學反思
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽起來都比較感興趣。
因為是小班語言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導入,引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖,從而展開兒歌的學習;第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習,通過詢問問題讓幼兒主動去思考,在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性,再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強調(diào)末尾的“子”字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗,讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結(jié)束本課。
小班的課堂時間應該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應該夸張點,把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應該采用多種教學方式,變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來,為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課,通過上課我認識到了自己的不足,經(jīng)驗不夠豐富,需要學習的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學習教學方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會,我要慢慢學習,做好充足準備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準備。
2、小班教案《小猴子》含反思
一、教學目標:
1、通過學習歌曲《小猴子》,使幼兒能在感受動物形象中演唱。
2、讓幼兒參與音樂實踐,使幼兒能主動地、輕松地表現(xiàn)歌曲。用其他藝術(shù)手段培養(yǎng)幼兒的注意力、想象力,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、通過學習《小猴子》使幼兒更加喜歡小猴子,更加熱愛我們的小動物。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
二、教學重點:
能在感受動物形象的同時演唱歌曲《小猴子》。
三、教學難點:
小朋友對歌曲的表現(xiàn)能力。
四、教學過程:
一、情境導入:
(出示幻燈片2)師:小朋友們,今天老師帶領(lǐng)大家一起來到了一片茂密的森林,我們知道,森林里住著許許多多的小動物。咦!森林里好熱鬧!小鳥在枝頭歡樂的歌唱,讓我們一起去看一看。森林里發(fā)幼了什么事?
老師講故事:猴子撈月亮(出示幻燈片3)
師:小朋友們想一想,猴子們在井里看到了什么?(出示幻燈片4)
幼:回答。
二、教授兒歌:
導入:森林中漸漸恢復了平靜,一只小猴子百無聊賴的靠在大樹上嘴里姑姑叨叨,我們走進一聽,哦,念兒歌啊,我們也會!小猴子聽了很不服氣,我的兒歌念的最好了,你們哪能和我比!我們小朋友服不服氣?(幼兒自由回答)那我們一起來看一看小猴子念的是什么兒歌呀?(出示幻燈片5)
1、老師講解念兒歌的注意點
2、老師示范念兒歌
3、小朋友們分句學念兒歌
4、小朋友們一起完整的念兒歌
教師總結(jié):小朋友們學的真快!這首兒歌將小猴子的特點全都展現(xiàn)出來了!小猴子愛吃什么?小猴子翻跟斗是不是很厲害?
三、歌曲新授:
導入:師:小猴子聽了說,雖然念的很好,可還不是和我學的!哼!
師:聽了小猴子的話,老師為大家想出了一個好辦法,我們?yōu)檫@首兒歌配上優(yōu)美的旋律,把它唱出來看你服不服氣!大家說好不好?
幼:好!
(出示幻燈片6)
1、老師講解歌曲注意點:
1)、歌曲的間奏
2)、歌曲反復記號及演唱方法
2、欣賞歌曲《小猴子》并回答問題:這首歌曲給你的的感覺是什么樣的?
3、(出示幻燈片7)講解學唱的要求
4、老師范唱全曲
5、幼兒分句學唱歌曲并加動作演唱歌曲
6、完整演唱
師:老師覺得小朋友們學的真好!真快!小猴子這下終于服氣了!而且還很佩服小朋友們!他趕忙跑去向他們的猴子大王報告,猴子大王是哪個啊?(幼兒自由回答)猴子大王聽了很高興,他說,小朋友們居然為他的猴子后孫創(chuàng)編了一首這么好聽的歌曲!
四、音樂活動。
1、師:他為了感謝小朋友孫悟空也想給我們小朋友表演一個節(jié)目。我們一起來看看猴子大王孫悟空的表演!同時同學很注意看看孫悟空的本領(lǐng)(播放幻燈片8)
師:猴子大王悟空的本領(lǐng)是很高強的!他還為歌曲配上了很多動作,在我們小朋友面前展示自己的本領(lǐng)。那我們也來為我們的《小猴子》配上自己的動作吧!
教學反思
小朋友們真的很有想象力,大家的表演也十分的精彩,老師仿佛真的看見花果山腳下一群小猴子在歡樂的玩耍!當我們今天也玩的十分盡興了,孫悟空派了一個猴子叔叔送我們出大森林,臨走的時候,猴子叔叔對小朋友說:小朋友再見!那我們小朋友也對猴子說一聲再見吧!
3、小班優(yōu)秀游戲教案《小猴子爬山坡》含反思
游戲目標:
幼兒能根據(jù)指令變化手指動作,鍛煉小手的靈活性與快速反應能力。
樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
游戲準備:
小猴子圖片
游戲過程:
一、激發(fā)興趣
1、誰來了?(出示小猴子圖片)
2、伸出小手和小猴一起做游戲。比一比誰找到的朋友最最多好嗎?
二、游戲玩法
小猴子爬山坡(幼兒伸出小手,用食指與中指扮演小猴子,從自己的小腳背開始往上爬山坡。)
爬到膝蓋等一等(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)
爬到腰上扭一扭(雙手叉腰,并扭動身體。)
爬到肩膀停一停(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)
爬到耳朵聽一聽五個兄弟爬上山(手指在幼兒耳朵上停頓并輕拉耳朵。)
爬到頭頂轉(zhuǎn)一圈(手指在幼兒頭頂上做走路動作。)
嘰里咕嚕滾下來(從幼兒頭頂開始從上往下?lián)?
游戲重復進行。
三、觀察指導重點。
1、幼兒能否根據(jù)指令做出相應的動作。
2、幼兒能否積極得參與集體游戲,體驗集體游戲的快樂。
教學反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
4、小班教案《小猴子做包子》含反思
【活動目標】
1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。
2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3、嘗試用簡單的食品名稱替換,仿編兒歌。
4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
【活動準備】
1、兒歌《小猴子做包子》。
2、掛圖《小猴子做包子》。
3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。
【活動過程】
一、“小猴子”出場,引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天我們小二班來了一位客人,你們想知道是誰嗎?(想)。
師:(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見到小二班的小朋友們。
二、欣賞并學習兒歌,在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。
1、觀察圖片,了解內(nèi)容。
師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,它在炒什么呢?
幼:豆豆…
師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。
幼:核桃。(有個幼兒回答栗子)
師:來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子),你們真棒,猜對了!
師:噢,小朋友想的真好,原來小猴子在炒栗子,它準備做包子給小兔子。
2、初步學習兒歌 師:來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌,你們認真聽看說了什么?
(1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。
(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?(教師朗誦時有意識強調(diào)"子"字)
師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲:小猴子送包子。
師:小兔子說它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結(jié)合生活經(jīng)驗,仿編兒歌。
師:如果請你做包子,你會送給誰吃呢?
師:為什么想要送給他呢?
幼:(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)
【活動延伸】
現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,小朋友們,請跟隨老師來,我們坐上小火車,一起去做包子吧!
附兒歌:小猴子做包子
小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。
炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。
【教學反思】
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽起來都比較感興趣。
因為是小班語言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導入,引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖,從而展開兒歌的學習;第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習,通過詢問問題讓幼兒主動去思考,在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強調(diào)末尾的“子”字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗,讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結(jié)束本課。
小班的課堂時間應該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應該夸張點,把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應該采用多種教學方式,變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來,為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課,通過上課我認識到了自己的不足,經(jīng)驗不夠豐富,需要學習的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學習教學方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會,我要慢慢學習,做好充足準備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準備。
5、小班游戲教案《尋找淘氣的小猴子》含反思
活動名稱:
思維游戲――《尋找淘氣的小猴子》
教學目的:
1、幼兒能分辨細微差異,按要求找出物品。
2、引導幼兒學會正確地觀察方法。
3、喜歡參與游戲,體驗。
4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
教學準備:
黃邊大卡片9張 《淘氣的小猴子》卡片12張
教學流程:
游戲"孫悟空七十二變"引入活動 → 集體游戲"尋找淘氣的小猴子" → 個人操作卡片
教學過程:
(一)引入活動:
師:"小朋友你們看過動畫片《西游記》嗎? 你們最喜歡誰啊?為什么?(讓幼兒自由的發(fā)言)師:"老師也喜歡動畫片中的孫悟空,因為它能七十二變。你們喜歡它嗎?""咱們玩一個游戲吧。"(教師帶幼兒玩游戲)游戲:《七十二變》
玩法:幼兒"孫悟空,孫悟空,七十二變"同時幼兒擺出不同的動作。
(二)活動進行:
1、集體游戲: 游戲"尋找淘氣的小猴子"
(1)小猴子貝貝也非常喜歡孫悟空它向?qū)O悟空學了七十二變,小朋友看它都能變出什么?變的好不好?(出示襪子大卡片)
(2)引導幼兒從三張卡片中找出與其它兩張有不同地方的卡片
(3)按照順序觀察比較卡片,教會幼兒細致觀察的方法。
(4)根據(jù)難易程度先出示畫面簡單好發(fā)現(xiàn)的卡片
2、幼兒操作:
(1)請幼兒從三張題卡中找出與其它兩張卡片不一樣的地方并 用筆畫出來。
(2)能力強的幼兒繼續(xù)操作畫面比較復雜的卡片。
3、活動結(jié)束 :
教師以游戲的口吻結(jié)束活動。
小猴子夸咱們小朋友真聰明,它每次變完都讓小朋友找出來了, 現(xiàn)在小猴子還想請大家到外面去做游戲,說說它還能變什么?回家考考爸爸媽媽看他們能不能把小猴子找出來。
教學反思:
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
6、小班語言游戲教案《小猴子做包子》含反思
活動目標
1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。
2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3、嘗試用簡單的食品名稱替換,仿編兒歌。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、兒歌《小猴子做包子》。
2、掛圖《小猴子做包子》。
3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。
活動過程
一、“小猴子”出場,引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天我們小二班來了一位客人,你們想知道是誰嗎?(想)。
師:(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見到小二班的小朋友們。
二、欣賞并學習兒歌,在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。
1、觀察圖片,了解內(nèi)容。
師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,它在炒什么呢?
幼:豆豆…
師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。
幼:核桃。(有個幼兒回答栗子)
師:來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子),你們真棒,猜對了!
師:噢,小朋友想的真好,原來小猴子在炒栗子,它準備做包子給小兔子。
2、初步學習兒歌 師:來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍。現(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌,你們認真聽看說了什么?
(1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。
(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?(教師朗誦時有意識強調(diào)"子"字)
師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲:小猴子送包子。
師:小兔子說它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結(jié)合生活經(jīng)驗,仿編兒歌。
師:如果請你做包子,你會送給誰吃呢?
師:為什么想要送給他呢?
幼:(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)
活動延伸
現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,小朋友們,請跟隨老師來,我們坐上小火車,一起去做包子吧!
附兒歌:小猴子做包子
小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。
炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。
教學反思
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽起來都比較感興趣。
因為是小班語言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導入,引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖,從而展開兒歌的學習;第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習,通過詢問問題讓幼兒主動去思考,在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性,再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強調(diào)末尾的“子”字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗,讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結(jié)束本課。
小班的課堂時間應該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應該夸張點,把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應該采用多種教學方式,變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來,為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課,通過上課我認識到了自己的不足,經(jīng)驗不夠豐富,需要學習的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學習教學方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會,我要慢慢學習,做好充足準備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準備。
7、小班語言游戲優(yōu)秀教案《小猴子做包子》含反思
【活動目標】
1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。
2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3、嘗試用簡單的食品名稱替換,仿編兒歌。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
【活動準備】
1、兒歌《小猴子做包子》。
2、掛圖《小猴子做包子》。
3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。
【活動過程】
一、“小猴子”出場,引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天我們小二班來了一位客人,你們想知道是誰嗎?(想)。
師:(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見到小二班的小朋友們。
二、欣賞并學習兒歌,在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。
1、觀察圖片,了解內(nèi)容。
師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,它在炒什么呢?
幼:豆豆…
師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。
幼:核桃。(有個幼兒回答栗子)
師:來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子),你們真棒,猜對了!
師:噢,小朋友想的真好,原來小猴子在炒栗子,它準備做包子給小兔子。
2、初步學習兒歌 師:來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌,你們認真聽看說了什么?
(1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。
(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?(教師朗誦時有意識強調(diào)"子"字)
師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲:小猴子送包子。
師:小兔子說它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結(jié)合生活經(jīng)驗,仿編兒歌。
師:如果請你做包子,你會送給誰吃呢?
師:為什么想要送給他呢?
幼:(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)
【活動延伸】
現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,小朋友們,請跟隨老師來,我們坐上小火車,一起去做包子吧!
附兒歌:小猴子做包子
小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。
炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。
【教學反思】
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽起來都比較感興趣。
因為是小班語言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導入,引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖,從而展開兒歌的學習;第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習,通過詢問問題讓幼兒主動去思考,在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強調(diào)末尾的“子”字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗,讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結(jié)束本課。
小班的課堂時間應該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應該夸張點,把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應該采用多種教學方式,變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來,為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課,通過上課我認識到了自己的不足,經(jīng)驗不夠豐富,需要學習的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學習教學方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會,我要慢慢學習,做好充足準備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準備。
8、小班語言游戲教案《小白兔與小黑兔》含反思
設計思路:
現(xiàn)在的幼兒,由于成人的過度寵愛,導致他們極度以自我為中心。表現(xiàn)在日常生活中,如常常為一件玩具或很小的一件事而吵鬧?!缎“淄煤托『谕谩返膬?nèi)容正好體現(xiàn)了好朋友之間分享、相互幫助、相互關(guān)心的情感,既有利于幼兒的情感培養(yǎng),又符合正在開展的“好朋友”的主題活動?!缎“淄煤托『谕谩泛唵蔚那楣?jié)也較適宜小班幼兒閱讀理解。
在設計活動的過程中,我根據(jù)幼兒的同伴交往情況對原教材進行了改編。如在看卡通片的時候,一旦遇到低沉的音樂或者驚險的畫面,膽小的幼兒就會立刻跑過來告訴我他害怕。這時候,幾個大年齡的幼兒就會說:“不要怕,不要怕,我來保護你。”可見,幼兒已經(jīng)有了初步關(guān)心同伴的意識。因此,我就新增加了小白兔害怕閃電打雷,小黑兔安慰它的情節(jié)。
由于小班幼兒注意力保持時間很短,我在活動中運用了多媒體輔助教學,還添加了音樂背景,如小兔子一起拔蘿卜時候的音樂、小兔子吃蘿卜時候的歡快音樂、突然出現(xiàn)的打雷聲、太陽升起時的音樂等,以充分調(diào)動幼兒的感官,并為幼兒的情感體驗提供有利的幫助。
為了讓幼兒獲得更深的情感體驗,在幫助小兔子一起拔蘿卜的環(huán)節(jié),我設計了兩次角色扮演活動,調(diào)動幼兒的積極性,使他們參與到活動中,充分體驗故事要表達的情感。
活動目標:
1、能夠自己觀察小兔子的表情、動作,并嘗試想象小兔子的心理活動以及角色之間的對話;
2、體驗好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感;
3、嘗試在集體中用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。
4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備:
多媒體畫面、小兔頭飾、錄音機、磁帶。
活動過程:
一、多媒體導入
師:今天天氣真好,誰來了?小白兔會到哪里去?(請幼兒自由講述。)
師:走啊走,忽然,小白兔發(fā)現(xiàn)了什么?(出示大蘿卜)小白兔看見大蘿卜會怎么想?小白兔看到蘿卜會怎么做呢?(請幼兒自由講述。)
二、閱讀、感受
師:小白兔到底在想什么?(出示云記號,里面有小白兔和小黑兔一起吃蘿卜的畫面。)
師:可是蘿卜還在地里呢,小白兔會怎么做?
師:(出示多媒體)看看,小白兔怎么拔蘿卜?(動作體驗。)
師:蘿卜拔出來了嗎?為什么蘿卜拔不出來?這可怎么辦呢?幫小白兔想想辦法吧。
師:小白兔也在想辦法,看看它想到什么?(出示云記號,里面有小黑兔形象。)
師:小白兔去找它的好朋友小黑兔了,它會對小黑兔說什么?
師:兩個好朋友一起用力拔蘿卜,嗨喲,嗨喲,小朋友們一起來幫忙了。喲喲喲!蘿卜有點出來了!再用點力,加油,加油!啊!蘿卜終于拔出來了。
師:看看,兩個好朋友現(xiàn)在在干什么呀?蘿卜的味道好嗎?啊嗚——啊嗚——吃得真開心!
師:(出示閃電以及雷聲)哎呀!發(fā)生什么事情了?快看,小白兔怎么了?小白兔為什么會哭呢?
師:小白兔哭得真?zhèn)?,怎么辦?小黑兔看見小白兔哭了,會對小白兔說什么?(幼兒扮演角色進行表演。)
師:太陽公公看見小白兔和小黑兔這么要好,趕緊把烏云、閃電趕走,叫雨不下了。太陽出來了,兩個好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。
三、增強體驗:完整欣賞故事;說說自己的好朋友;和好朋友手拉手一起到草地上去玩。
附故事:
一天,小白兔出去玩,走著走著,突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了,心想:我要和好朋友小黑兔一起吃。
可是蘿卜太大了,小白兔拔得滿頭大汗,氣喘吁吁,還是沒能拔出來。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。
來到小黑兔的家,小白兔對小黑兔說:“小黑兔,我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜,你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說:“好的,好的?!?/p>
兩個好朋友一起用力拔蘿卜,“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準備回家。
這時,“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來。小黑兔就對小白兔說:“不要怕,不要怕,我會保護你的?!?/p>
小白兔不哭了,它對小黑兔說:“謝謝你,你真是我的好朋友?!?/p>
太陽出來了,兩個好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
9、小班語言領(lǐng)域教案《小猴子做包子》含反思
活動目標:
1.觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。
2.感受"子"字兒歌的特殊韻味。
3.嘗試用簡單的食品名稱替換,仿編兒歌。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動準備:
1.兒歌《小猴子做包子》。
2.掛圖《小猴子做包子》。
3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。
活動過程:
一、"小猴子"出場,引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天我們小三班來了一位客人,你們想知道是誰嗎?
幼:想。
師:(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見到小三班的小朋友們。
二、欣賞并學習兒歌,在朗誦兒歌的過程中體驗"子"字兒歌的韻味。
1、觀察圖片,了解內(nèi)容。
師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,他在炒什么呢?
幼:蛋糕….豆豆…師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。
幼:核桃..(有個幼兒回答栗子)
師:來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子),你們真棒,猜對了!
師:噢,小朋友想的真好,原來小猴子在炒栗子,它準備做包子給小兔子。
2、初步學習兒歌師:來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌,你們認真聽看說了什么?
(1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。
(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?(教師朗誦時有意識強調(diào)"子"字)師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個"子"字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲:小猴子送包子師:小兔子說它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結(jié)合生活經(jīng)驗,仿編兒歌。
師:如果你是小猴子,你還會炒什么呢?
幼:蛋糕……師:如果請你做包子,你會送給誰吃呢?
師:為什么想要送給他呢?
幼:(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)
五、結(jié)束部分
師:現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,寶貝們,請你們一起跟隨老師,我們坐上小火車,一起去做包子吧!
附兒歌:
《小猴子做包子》
小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。
炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。
教學反思:
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽起來都比較感興趣。
因為是小班語言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用"小猴子"來導入,引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖,從而展開兒歌的學習;第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習,通過詢問問題讓幼兒主動去思考,在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強調(diào)末尾的"子"字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗,讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結(jié)束本課。
小班的課堂時間應該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應該夸張點,把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應該采用多種教學方式,變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來,為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課,通過上課我認識到了自己的不足,經(jīng)驗不夠豐富,需要學習的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學習教學方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會,我要慢慢學習,做好充足準備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準備。
10、小班語言優(yōu)秀教案《猴子學樣子》含反思
活動目標:
1 、仔細觀察圖片,理解圖意,樂意表達自己的感覺。
2 、了解猴子愛模仿的特點。
3 、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演,激發(fā)表演興趣,擔高表演能力。
活動準備:
掛圖四幅。
故事表演用的道具:草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。
活動過程:
1 .引起興趣。(出示猴子),它是誰?有一群猴子在樹上玩,它們發(fā)生了一些很有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情,我們來看一下。
2 .出示圖一:你看到什么?老公公挑了一擔帽子到城里去賣,走累了,坐在大樹底下睡覺,發(fā)生了什么事?
3 .出示圖二。猴子在樹上又叫又跳,老公公怎么了?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"急得怎么樣?猴子在干什么?老公公怎么說?猴子有沒有把帽子還給老公公?
4 .出示圖三。老公公急得怎么樣?猴子看見了怎么做?猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做?老公公開始想辦法,結(jié)果拿到了帽子,老公公想出了什么好辦法?
5 .出示圖四。老公公想出什么辦法?
6 .教師完整講述圖意一
7 .這個故事還沒題目,請幼兒取個題目
8 .表演故事二遍。
( 1 )現(xiàn)在你們來扮猴子,老公公來扮演這個故事。
( 2 )這個故事小朋友都很喜歡,下課后,還要表演的繼續(xù)表演。
活動反思:
本次活動的效果很好,從幼兒完成目標的情況來看,我覺得PPT的教學效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復表演,完全掌握故事。
11、小班語言優(yōu)秀教案《猴子學樣》含反思
活動目標:
1、能根據(jù)圖片講述故事的大意。
2、運用幽默的語氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對話。
活動重難點:
活動重點:能砍圖講述故事大意
活動難點:能學習運用各種語氣進行對話表演
活動準備:
認知準備:對小猴子的本領(lǐng)有所了解
材料準備:圖片,老爺、猴子頭飾
活動過程:
一, 小猴的本領(lǐng)
1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng)?
2、想想它和人類有什么區(qū)別?.來源快思老師教案網(wǎng);說說誰更聰明?
二, 看圖講故事
1, 出示圖片1
這是在什么地方?有誰?他們都在干什么
請個別幼兒完整復述圖片上的內(nèi)容
小結(jié):在公園里,許多小猴子正在樹上玩耍,這時一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠處走了過來。小猴子們都好奇地看著他。
2,出示圖片2、3
這時發(fā)生了什么事情?老爺爺怎樣?小猴又怎樣?
我們仔細看看主兩張圖上,小猴子和老爺爺?shù)膭幼鞫际窃鯓拥?
討論為什么小猴子的動作會和老爺爺一樣?老爺爺這時心里會怎樣?又會怎樣說?
請個別幼兒上來學說對話,老師也表演對話,集體學說對話。
3,圖片4
講述前討論:老爺爺想了個什么辦法取回了帽子?
4,完整復述故事,并學習用不同語氣表演對話
活動反思:
本次活動的效果很好,從幼兒完成目標的情況來看,我覺得PPT的教學效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復表演,完全掌握故事。
12、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《猴子撈月》含反思
一天晚上,月亮又圓又亮。一只小猴子朝大樹底下的水井里一看,咦,井里有一個又圓又亮的月亮。小猴子嚇得撒腿就跑,一邊大聲叫喊道"不好了!不好了!月亮掉到井里了!"大猴子聽見了,連忙跑過來看,真的,井里有一個又圓又亮的月亮。大猴子也嚇得大聲叫起來:"不好了,不好了,月亮掉在井里了!"大大小小的猴子都跑過來看,都說:"月亮掉在井里了!我們趕快把月亮撈上來吧。" 小猴子說:"我們爬到大樹上,一個接一個倒掛下來,一直掛到井里,就可以把月亮撈上來了。" 于是,老猴子用兩只腳緊緊地鉤住了樹枝,倒掛了下來,一個猴子接一個猴子,一直倒掛到井里。最底下的是小猴子,它在下面喊了起來:"行了,行了,夠得著了。"小猴子把手伸到水里去撈月亮,井水給它一攪,月亮碎成一片一片的,在水里飄蕩著,小猴子嚇得喊起來:"哎呦,不好了,月亮被我抓破了。"一會兒,井水慢慢平靜了,又出現(xiàn)了又圓又亮的月亮。小猴子又伸手去撈,撈呀撈,還是撈不到月亮。這時候,老猴子忽然抬頭一看,又圓又亮的月亮還好好的掛在天上,就對大家說:"月亮不好好地掛在天上呢,井里是月亮的影子。"
教學目標:
1、通過故事及小實驗,深入理解故事情節(jié)。
2、知道遇事多動腦筋。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
教學準備:
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水,一只手電筒。
教學過程:
一、談話,引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過中秋節(jié)的?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時,停止講述,提問: “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(想各種辦法) “月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”
四、小實驗
用手電筒當月亮,水盆當井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
五、教師接著把故事講完,提問: “故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”
“最后,老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?
“聽了這個故事,你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務,要求幼兒:
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
教學反思:
要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去,老師的積極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵方式;為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機會,是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑;同時成功與自信又會促進孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性,使之不斷探索再獲成功,從而形成一個良性循環(huán)。
13、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小猴子做包子》含反思
活動目標:
1.觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。
2.感受"子"字兒歌的特殊韻味。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
5.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動準備:
1.兒歌《小猴子做包子》。
2.掛圖《小猴子做包子》。
3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。
活動過程:
一、"小猴子"出場,引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天我們小三班來了一位客人,你們想知道是誰嗎?
幼:想。
師:(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見到小三班的小朋友們。
二、欣賞并學習兒歌,在朗誦兒歌的過程中體驗"子"字兒歌的韻味。
1、觀察圖片,了解內(nèi)容。
師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,他在炒什么呢?
幼:蛋糕….豆豆…師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。
幼:核桃..(有個幼兒回答栗子)師:來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子),你們真棒,猜對了!
師:噢,小朋友想的真好,原來小猴子在炒栗子,它準備做包子給小兔子。
2、初步學習兒歌師:來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌,你們認真聽看說了什么?
(1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。
(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)(3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(教師朗誦時有意識強調(diào)"子"字)師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個"子"字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)三、游戲:小猴子送包子師:小兔子說它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)四、結(jié)合生活經(jīng)驗,仿編兒歌。
師:如果你是小猴子,你還會炒什么呢?
幼:蛋糕……師:如果請你做包子,你會送給誰吃呢?
師:為什么想要送給他呢?
幼:(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)五、結(jié)束部分師:現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,寶貝們,請你們一起跟隨老師,我們坐上小火車,一起去做包子吧!
附兒歌:
《小猴子做包子》
小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。
炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。
教學反思:
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽起來都比較感興趣。
因為是小班語言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用"小猴子"來導入,引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖,從而展開兒歌的學習;第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習,通過詢問問題讓幼兒主動去思考,在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強調(diào)末尾的"子"字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗,讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結(jié)束本課。
小班的課堂時間應該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應該夸張點,把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應該采用多種教學方式,變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來,為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課,通過上課我認識到了自己的不足,經(jīng)驗不夠豐富,需要學習的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學習教學方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會,我要慢慢學習,做好充足準備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準備。