《小班語(yǔ)言游戲教案《小猴子做包子》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語(yǔ)言游戲教案《小猴子做包子》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。
2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換，仿編兒歌。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兒歌《小猴子做包子》。
2、掛圖《小猴子做包子》。
3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們小二班來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)。
師：(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見(jiàn)到小二班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。
1、觀察圖片，了解內(nèi)容。
師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢?
幼：豆豆…
師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。
幼：核桃。(有個(gè)幼兒回答栗子)
師：來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子)，你們真棒，猜對(duì)了!
師：噢，小朋友想的真好，原來(lái)小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師：來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?
(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
(2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)
師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲：小猴子送包子。
師：小兔子說(shuō)它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。
師：如果請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?
師：為什么想要送給他呢?
幼：(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)
活動(dòng)延伸
現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，小朋友們，請(qǐng)跟隨老師來(lái)，我們坐上小火車，一起去做包子吧!
附兒歌：小猴子做包子
小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。
炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。
教學(xué)反思
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。
因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課，所以我注重內(nèi)容的銜接，把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導(dǎo)入，引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖，從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考，在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車來(lái)結(jié)束本課。
小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn)，把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái)，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課，通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有很多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我要慢慢學(xué)習(xí)，做好充足準(zhǔn)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。
2、小班教案《小猴子》含反思
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小猴子》，使幼兒能在感受動(dòng)物形象中演唱。
2、讓幼兒參與音樂(lè)實(shí)踐，使幼兒能主動(dòng)地、輕松地表現(xiàn)歌曲。用其他藝術(shù)手段培養(yǎng)幼兒的注意力、想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子》使幼兒更加喜歡小猴子，更加熱愛(ài)我們的小動(dòng)物。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能在感受動(dòng)物形象的同時(shí)演唱歌曲《小猴子》。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
小朋友對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
(出示幻燈片2)師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了一片茂密的森林，我們知道，森林里住著許許多多的小動(dòng)物。咦!森林里好熱鬧!小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)的歌唱，讓我們一起去看一看。森林里發(fā)幼了什么事?
老師講故事：猴子撈月亮(出示幻燈片3)
師：小朋友們想一想，猴子們?cè)诰锟吹搅耸裁?(出示幻燈片4)
幼：回答。
二、教授兒歌：
導(dǎo)入：森林中漸漸恢復(fù)了平靜，一只小猴子百無(wú)聊賴的靠在大樹(shù)上嘴里姑姑叨叨，我們走進(jìn)一聽(tīng)，哦，念兒歌啊，我們也會(huì)!小猴子聽(tīng)了很不服氣，我的兒歌念的最好了，你們哪能和我比!我們小朋友服不服氣?(幼兒自由回答)那我們一起來(lái)看一看小猴子念的是什么兒歌呀?(出示幻燈片5)
1、老師講解念兒歌的注意點(diǎn)
2、老師示范念兒歌
3、小朋友們分句學(xué)念兒歌
4、小朋友們一起完整的念兒歌
教師總結(jié)：小朋友們學(xué)的真快!這首兒歌將小猴子的特點(diǎn)全都展現(xiàn)出來(lái)了!小猴子愛(ài)吃什么?小猴子翻跟斗是不是很厲害?
三、歌曲新授：
導(dǎo)入：師：小猴子聽(tīng)了說(shuō)，雖然念的很好，可還不是和我學(xué)的!哼!
師：聽(tīng)了小猴子的話，老師為大家想出了一個(gè)好辦法，我們?yōu)檫@首兒歌配上優(yōu)美的旋律，把它唱出來(lái)看你服不服氣!大家說(shuō)好不好?
幼：好!
(出示幻燈片6)
1、老師講解歌曲注意點(diǎn)：
1)、歌曲的間奏
2)、歌曲反復(fù)記號(hào)及演唱方法
2、欣賞歌曲《小猴子》并回答問(wèn)題：這首歌曲給你的的感覺(jué)是什么樣的?
3、(出示幻燈片7)講解學(xué)唱的要求
4、老師范唱全曲
5、幼兒分句學(xué)唱歌曲并加動(dòng)作演唱歌曲
6、完整演唱
師：老師覺(jué)得小朋友們學(xué)的真好!真快!小猴子這下終于服氣了!而且還很佩服小朋友們!他趕忙跑去向他們的猴子大王報(bào)告，猴子大王是哪個(gè)啊?(幼兒自由回答)猴子大王聽(tīng)了很高興，他說(shuō)，小朋友們居然為他的猴子后孫創(chuàng)編了一首這么好聽(tīng)的歌曲!
四、音樂(lè)活動(dòng)。
1、師：他為了感謝小朋友孫悟空也想給我們小朋友表演一個(gè)節(jié)目。我們一起來(lái)看看猴子大王孫悟空的表演!同時(shí)同學(xué)很注意看看孫悟空的本領(lǐng)(播放幻燈片8)
師：猴子大王悟空的本領(lǐng)是很高強(qiáng)的!他還為歌曲配上了很多動(dòng)作，在我們小朋友面前展示自己的本領(lǐng)。那我們也來(lái)為我們的《小猴子》配上自己的動(dòng)作吧!
教學(xué)反思
小朋友們真的很有想象力，大家的表演也十分的精彩，老師仿佛真的看見(jiàn)花果山腳下一群小猴子在歡樂(lè)的玩耍!當(dāng)我們今天也玩的十分盡興了，孫悟空派了一個(gè)猴子叔叔送我們出大森林，臨走的時(shí)候，猴子叔叔對(duì)小朋友說(shuō)：小朋友再見(jiàn)!那我們小朋友也對(duì)猴子說(shuō)一聲再見(jiàn)吧!
3、小班優(yōu)秀游戲教案《小猴子爬山坡》含反思
游戲目標(biāo)：
幼兒能根據(jù)指令變化手指動(dòng)作，鍛煉小手的靈活性與快速反應(yīng)能力。
樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
游戲準(zhǔn)備：
小猴子圖片
游戲過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、誰(shuí)來(lái)了?(出示小猴子圖片)
2、伸出小手和小猴一起做游戲。比一比誰(shuí)找到的朋友最最多好嗎?
二、游戲玩法
小猴子爬山坡(幼兒伸出小手，用食指與中指扮演小猴子，從自己的小腳背開(kāi)始往上爬山坡。)
爬到膝蓋等一等(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)
爬到腰上扭一扭(雙手叉腰，并扭動(dòng)身體。)
爬到肩膀停一停(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)
爬到耳朵聽(tīng)一聽(tīng)五個(gè)兄弟爬上山(手指在幼兒耳朵上停頓并輕拉耳朵。)
爬到頭頂轉(zhuǎn)一圈(手指在幼兒頭頂上做走路動(dòng)作。)
嘰里咕嚕滾下來(lái)(從幼兒頭頂開(kāi)始從上往下?lián)?
游戲重復(fù)進(jìn)行。
三、觀察指導(dǎo)重點(diǎn)。
1、幼兒能否根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、幼兒能否積極得參與集體游戲，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
4、小班教案《小猴子做包子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。
2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換，仿編兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、兒歌《小猴子做包子》。
2、掛圖《小猴子做包子》。
3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們小二班來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)。
師：(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見(jiàn)到小二班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。
1、觀察圖片，了解內(nèi)容。
師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢?
幼：豆豆…
師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。
幼：核桃。(有個(gè)幼兒回答栗子)
師：來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子)，你們真棒，猜對(duì)了!
師：噢，小朋友想的真好，原來(lái)小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師：來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?
(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
(2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)
師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲：小猴子送包子。
師：小兔子說(shuō)它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。
師：如果請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?
師：為什么想要送給他呢?
幼：(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)
【活動(dòng)延伸】
現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，小朋友們，請(qǐng)跟隨老師來(lái)，我們坐上小火車，一起去做包子吧!
附兒歌：小猴子做包子
小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。
炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。
【教學(xué)反思】
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。
因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課，所以我注重內(nèi)容的銜接，把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導(dǎo)入，引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖，從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考，在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車來(lái)結(jié)束本課。
小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn)，把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái)，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課，通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有很多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我要慢慢學(xué)習(xí)，做好充足準(zhǔn)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。
5、小班游戲教案《尋找淘氣的小猴子》含反思
活動(dòng)名稱：
思維游戲――《尋找淘氣的小猴子》
教學(xué)目的：
1、幼兒能分辨細(xì)微差異，按要求找出物品。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確地觀察方法。
3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
黃邊大卡片9張 《淘氣的小猴子》卡片12張
教學(xué)流程：
游戲"孫悟空七十二變"引入活動(dòng) → 集體游戲"尋找淘氣的小猴子" → 個(gè)人操作卡片
教學(xué)過(guò)程：
(一)引入活動(dòng)：
師："小朋友你們看過(guò)動(dòng)畫片《西游記》嗎? 你們最喜歡誰(shuí)啊?為什么?(讓幼兒自由的發(fā)言)師："老師也喜歡動(dòng)畫片中的孫悟空，因?yàn)樗芷呤?。你們喜歡它嗎?""咱們玩一個(gè)游戲吧。"(教師帶幼兒玩游戲)游戲：《七十二變》
玩法：幼兒"孫悟空，孫悟空，七十二變"同時(shí)幼兒擺出不同的動(dòng)作。
(二)活動(dòng)進(jìn)行：
1、集體游戲： 游戲"尋找淘氣的小猴子"
(1)小猴子貝貝也非常喜歡孫悟空它向?qū)O悟空學(xué)了七十二變，小朋友看它都能變出什么?變的好不好?(出示襪子大卡片)
(2)引導(dǎo)幼兒從三張卡片中找出與其它兩張有不同地方的卡片
(3)按照順序觀察比較卡片，教會(huì)幼兒細(xì)致觀察的方法。
(4)根據(jù)難易程度先出示畫面簡(jiǎn)單好發(fā)現(xiàn)的卡片
2、幼兒操作：
(1)請(qǐng)幼兒從三張題卡中找出與其它兩張卡片不一樣的地方并 用筆畫出來(lái)。
(2)能力強(qiáng)的幼兒繼續(xù)操作畫面比較復(fù)雜的卡片。
3、活動(dòng)結(jié)束 ：
教師以游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)。
小猴子夸咱們小朋友真聰明，它每次變完都讓小朋友找出來(lái)了， 現(xiàn)在小猴子還想請(qǐng)大家到外面去做游戲，說(shuō)說(shuō)它還能變什么?回家考考爸爸媽媽看他們能不能把小猴子找出來(lái)。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
6、小班語(yǔ)言游戲教案《小猴子做包子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。
2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換，仿編兒歌。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兒歌《小猴子做包子》。
2、掛圖《小猴子做包子》。
3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們小二班來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)。
師：(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見(jiàn)到小二班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。
1、觀察圖片，了解內(nèi)容。
師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢?
幼：豆豆…
師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。
幼：核桃。(有個(gè)幼兒回答栗子)
師：來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子)，你們真棒，猜對(duì)了!
師：噢，小朋友想的真好，原來(lái)小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師：來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?
(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
(2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)
師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲：小猴子送包子。
師：小兔子說(shuō)它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。
師：如果請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?
師：為什么想要送給他呢?
幼：(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)
活動(dòng)延伸
現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，小朋友們，請(qǐng)跟隨老師來(lái)，我們坐上小火車，一起去做包子吧!
附兒歌：小猴子做包子
小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。
炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。
教學(xué)反思
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。
因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課，所以我注重內(nèi)容的銜接，把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導(dǎo)入，引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖，從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考，在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車來(lái)結(jié)束本課。
小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn)，把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái)，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課，通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有很多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我要慢慢學(xué)習(xí)，做好充足準(zhǔn)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。
7、小班語(yǔ)言游戲優(yōu)秀教案《小猴子做包子》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。
2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換，仿編兒歌。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、兒歌《小猴子做包子》。
2、掛圖《小猴子做包子》。
3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們小二班來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)。
師：(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見(jiàn)到小二班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。
1、觀察圖片，了解內(nèi)容。
師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢?
幼：豆豆…
師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。
幼：核桃。(有個(gè)幼兒回答栗子)
師：來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子)，你們真棒，猜對(duì)了!
師：噢，小朋友想的真好，原來(lái)小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師：來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?
(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
(2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)
師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲：小猴子送包子。
師：小兔子說(shuō)它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。
師：如果請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?
師：為什么想要送給他呢?
幼：(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)
【活動(dòng)延伸】
現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，小朋友們，請(qǐng)跟隨老師來(lái)，我們坐上小火車，一起去做包子吧!
附兒歌：小猴子做包子
小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。
炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。
【教學(xué)反思】
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。
因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課，所以我注重內(nèi)容的銜接，把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導(dǎo)入，引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖，從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考，在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車來(lái)結(jié)束本課。
小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn)，把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái)，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課，通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有很多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我要慢慢學(xué)習(xí)，做好充足準(zhǔn)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。
8、小班語(yǔ)言游戲教案《小白兔與小黑兔》含反思
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在的幼兒，由于成人的過(guò)度寵愛(ài)，導(dǎo)致他們極度以自我為中心。表現(xiàn)在日常生活中，如常常為一件玩具或很小的一件事而吵鬧?！缎“淄煤托『谕谩返膬?nèi)容正好體現(xiàn)了好朋友之間分享、相互幫助、相互關(guān)心的情感，既有利于幼兒的情感培養(yǎng)，又符合正在開(kāi)展的“好朋友”的主題活動(dòng)?！缎“淄煤托『谕谩泛?jiǎn)單的情節(jié)也較適宜小班幼兒閱讀理解。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，我根據(jù)幼兒的同伴交往情況對(duì)原教材進(jìn)行了改編。如在看卡通片的時(shí)候，一旦遇到低沉的音樂(lè)或者驚險(xiǎn)的畫面，膽小的幼兒就會(huì)立刻跑過(guò)來(lái)告訴我他害怕。這時(shí)候，幾個(gè)大年齡的幼兒就會(huì)說(shuō)：“不要怕，不要怕，我來(lái)保護(hù)你?！笨梢?jiàn)，幼兒已經(jīng)有了初步關(guān)心同伴的意識(shí)。因此，我就新增加了小白兔害怕閃電打雷，小黑兔安慰它的情節(jié)。
由于小班幼兒注意力保持時(shí)間很短，我在活動(dòng)中運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，還添加了音樂(lè)背景，如小兔子一起拔蘿卜時(shí)候的音樂(lè)、小兔子吃蘿卜時(shí)候的歡快音樂(lè)、突然出現(xiàn)的打雷聲、太陽(yáng)升起時(shí)的音樂(lè)等，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，并為幼兒的情感體驗(yàn)提供有利的幫助。
為了讓幼兒獲得更深的情感體驗(yàn)，在幫助小兔子一起拔蘿卜的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩次角色扮演活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們參與到活動(dòng)中，充分體驗(yàn)故事要表達(dá)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠自己觀察小兔子的表情、動(dòng)作，并嘗試想象小兔子的心理活動(dòng)以及角色之間的對(duì)話;
2、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感;
3、嘗試在集體中用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體畫面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、多媒體導(dǎo)入
師：今天天氣真好，誰(shuí)來(lái)了?小白兔會(huì)到哪里去?(請(qǐng)幼兒自由講述。)
師：走啊走，忽然，小白兔發(fā)現(xiàn)了什么?(出示大蘿卜)小白兔看見(jiàn)大蘿卜會(huì)怎么想?小白兔看到蘿卜會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒自由講述。)
二、閱讀、感受
師：小白兔到底在想什么?(出示云記號(hào)，里面有小白兔和小黑兔一起吃蘿卜的畫面。)
師：可是蘿卜還在地里呢，小白兔會(huì)怎么做?
師：(出示多媒體)看看，小白兔怎么拔蘿卜?(動(dòng)作體驗(yàn)。)
師：蘿卜拔出來(lái)了嗎?為什么蘿卜拔不出來(lái)?這可怎么辦呢?幫小白兔想想辦法吧。
師：小白兔也在想辦法，看看它想到什么?(出示云記號(hào)，里面有小黑兔形象。)
師：小白兔去找它的好朋友小黑兔了，它會(huì)對(duì)小黑兔說(shuō)什么?
師：兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，小朋友們一起來(lái)幫忙了。喲喲喲!蘿卜有點(diǎn)出來(lái)了!再用點(diǎn)力，加油，加油!啊!蘿卜終于拔出來(lái)了。
師：看看，兩個(gè)好朋友現(xiàn)在在干什么呀?蘿卜的味道好嗎?啊嗚——啊嗚——吃得真開(kāi)心!
師：(出示閃電以及雷聲)哎呀!發(fā)生什么事情了?快看，小白兔怎么了?小白兔為什么會(huì)哭呢?
師：小白兔哭得真?zhèn)?，怎么辦?小黑兔看見(jiàn)小白兔哭了，會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么?(幼兒扮演角色進(jìn)行表演。)
師：太陽(yáng)公公看見(jiàn)小白兔和小黑兔這么要好，趕緊把烏云、閃電趕走，叫雨不下了。太陽(yáng)出來(lái)了，兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。
三、增強(qiáng)體驗(yàn)：完整欣賞故事;說(shuō)說(shuō)自己的好朋友;和好朋友手拉手一起到草地上去玩。
附故事：
一天，小白兔出去玩，走著走著，突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。
可是蘿卜太大了，小白兔拔得滿頭大汗，氣喘吁吁，還是沒(méi)能拔出來(lái)。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。
來(lái)到小黑兔的家，小白兔對(duì)小黑兔說(shuō)：“小黑兔，我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說(shuō)：“好的，好的?！?/p>
兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜，“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來(lái)了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。
這時(shí)，“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來(lái)。小黑兔就對(duì)小白兔說(shuō)：“不要怕，不要怕，我會(huì)保護(hù)你的?！?/p>
小白兔不哭了，它對(duì)小黑兔說(shuō)：“謝謝你，你真是我的好朋友?！?/p>
太陽(yáng)出來(lái)了，兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
9、小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《小猴子做包子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。
2.感受"子"字兒歌的特殊韻味。
3.嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換，仿編兒歌。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兒歌《小猴子做包子》。
2.掛圖《小猴子做包子》。
3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、"小猴子"出場(chǎng)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們小三班來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?
幼：想。
師：(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見(jiàn)到小三班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)"子"字兒歌的韻味。
1、觀察圖片，了解內(nèi)容。
師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢?
幼：蛋糕….豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。
幼：核桃..(有個(gè)幼兒回答栗子)
師：來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子)，你們真棒，猜對(duì)了!
師：噢，小朋友想的真好，原來(lái)小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌師：來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍。現(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?
(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
(2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)"子"字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲：小猴子送包子師：小兔子說(shuō)它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。
師：如果你是小猴子，你還會(huì)炒什么呢?
幼：蛋糕……師：如果請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?
師：為什么想要送給他呢?
幼：(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)
五、結(jié)束部分
師：現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，寶貝們，請(qǐng)你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧!
附兒歌：
《小猴子做包子》
小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。
炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。
教學(xué)反思：
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。
因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課，所以我注重內(nèi)容的銜接，把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用"小猴子"來(lái)導(dǎo)入，引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖，從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考，在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的"子"字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車來(lái)結(jié)束本課。
小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn)，把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái)，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課，通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有很多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我要慢慢學(xué)習(xí)，做好充足準(zhǔn)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。
10、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《猴子學(xué)樣子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂(lè)意表達(dá)自己的感覺(jué)。
2 、了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。
3 、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹(shù)、猴子的面具。
活動(dòng)過(guò)程：
1 .引起興趣。(出示猴子)，它是誰(shuí)?有一群猴子在樹(shù)上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來(lái)看一下。
2 .出示圖一：你看到什么?老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹(shù)底下睡覺(jué)，發(fā)生了什么事?
3 .出示圖二。猴子在樹(shù)上又叫又跳，老公公怎么了?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"急得怎么樣?猴子在干什么?老公公怎么說(shuō)?猴子有沒(méi)有把帽子還給老公公?
4 .出示圖三。老公公急得怎么樣?猴子看見(jiàn)了怎么做?猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做?老公公開(kāi)始想辦法，結(jié)果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?
5 .出示圖四。老公公想出什么辦法?
6 .教師完整講述圖意一
7 .這個(gè)故事還沒(méi)題目，請(qǐng)幼兒取個(gè)題目
8 .表演故事二遍。
( 1 )現(xiàn)在你們來(lái)扮猴子，老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。
( 2 )這個(gè)故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。
11、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《猴子學(xué)樣》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片講述故事的大意。
2、運(yùn)用幽默的語(yǔ)氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對(duì)話。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能砍圖講述故事大意
活動(dòng)難點(diǎn)：能學(xué)習(xí)運(yùn)用各種語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話表演
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：對(duì)小猴子的本領(lǐng)有所了解
材料準(zhǔn)備：圖片，老爺、猴子頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一， 小猴的本領(lǐng)
1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng)?
2、想想它和人類有什么區(qū)別?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);說(shuō)說(shuō)誰(shuí)更聰明?
二， 看圖講故事
1， 出示圖片1
這是在什么地方?有誰(shuí)?他們都在干什么
請(qǐng)個(gè)別幼兒完整復(fù)述圖片上的內(nèi)容
小結(jié)：在公園里，許多小猴子正在樹(shù)上玩耍，這時(shí)一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠(yuǎn)處走了過(guò)來(lái)。小猴子們都好奇地看著他。
2，出示圖片2、3
這時(shí)發(fā)生了什么事情?老爺爺怎樣?小猴又怎樣?
我們仔細(xì)看看主兩張圖上，小猴子和老爺爺?shù)膭?dòng)作都是怎樣的?
討論為什么小猴子的動(dòng)作會(huì)和老爺爺一樣?老爺爺這時(shí)心里會(huì)怎樣?又會(huì)怎樣說(shuō)?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話，老師也表演對(duì)話，集體學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3，圖片4
講述前討論：老爺爺想了個(gè)什么辦法取回了帽子?
4，完整復(fù)述故事，并學(xué)習(xí)用不同語(yǔ)氣表演對(duì)話
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。
12、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《猴子撈月》含反思
一天晚上，月亮又圓又亮。一只小猴子朝大樹(shù)底下的水井里一看，咦，井里有一個(gè)又圓又亮的月亮。小猴子嚇得撒腿就跑，一邊大聲叫喊道"不好了!不好了!月亮掉到井里了!"大猴子聽(tīng)見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)看，真的，井里有一個(gè)又圓又亮的月亮。大猴子也嚇得大聲叫起來(lái)："不好了，不好了，月亮掉在井里了!"大大小小的猴子都跑過(guò)來(lái)看，都說(shuō)："月亮掉在井里了!我們趕快把月亮撈上來(lái)吧。" 小猴子說(shuō)："我們爬到大樹(shù)上，一個(gè)接一個(gè)倒掛下來(lái)，一直掛到井里，就可以把月亮撈上來(lái)了。" 于是，老猴子用兩只腳緊緊地鉤住了樹(shù)枝，倒掛了下來(lái)，一個(gè)猴子接一個(gè)猴子，一直倒掛到井里。最底下的是小猴子，它在下面喊了起來(lái)："行了，行了，夠得著了。"小猴子把手伸到水里去撈月亮，井水給它一攪，月亮碎成一片一片的，在水里飄蕩著，小猴子嚇得喊起來(lái)："哎呦，不好了，月亮被我抓破了。"一會(huì)兒，井水慢慢平靜了，又出現(xiàn)了又圓又亮的月亮。小猴子又伸手去撈，撈呀撈，還是撈不到月亮。這時(shí)候，老猴子忽然抬頭一看，又圓又亮的月亮還好好的掛在天上，就對(duì)大家說(shuō)："月亮不好好地掛在天上呢，井里是月亮的影子。"
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。
2、知道遇事多動(dòng)腦筋。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日?”
“你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)： “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(想各種辦法) “月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”
四、小實(shí)驗(yàn)
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問(wèn)： “故事的名字叫什么?”
“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”
“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?”
“最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?
“聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?”
六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
教學(xué)反思：
要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的積極參與對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最佳的鼓勵(lì)方式;為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)，是孩子們擁有成功感受、增強(qiáng)自信的最佳途徑;同時(shí)成功與自信又會(huì)促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對(duì)某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
13、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小猴子做包子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。
2.感受"子"字兒歌的特殊韻味。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
5.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兒歌《小猴子做包子》。
2.掛圖《小猴子做包子》。
3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、"小猴子"出場(chǎng)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們小三班來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?
幼：想。
師：(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見(jiàn)到小三班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)"子"字兒歌的韻味。
1、觀察圖片，了解內(nèi)容。
師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢?
幼：蛋糕….豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。
幼：核桃..(有個(gè)幼兒回答栗子)師：來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子)，你們真棒，猜對(duì)了!
師：噢，小朋友想的真好，原來(lái)小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌師：來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?
(1)出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
(2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)師：(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)"子"字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)三、游戲：小猴子送包子師：小兔子說(shuō)它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。
師：如果你是小猴子，你還會(huì)炒什么呢?
幼：蛋糕……師：如果請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?
師：為什么想要送給他呢?
幼：(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)五、結(jié)束部分師：現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，寶貝們，請(qǐng)你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧!
附兒歌：
《小猴子做包子》
小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。
炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。
教學(xué)反思：
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。
因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課，所以我注重內(nèi)容的銜接，把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用"小猴子"來(lái)導(dǎo)入，引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖，從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考，在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的"子"字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車來(lái)結(jié)束本課。
小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn)，把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái)，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課，通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的還有很多，要多看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我要慢慢學(xué)習(xí)，做好充足準(zhǔn)備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。