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        小班語(yǔ)言游戲教案《小猴子做包子》反思

        《小班語(yǔ)言游戲教案《小猴子做包子》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言游戲教案《小猴子做包子》反思

        1、小班語(yǔ)言游戲教案《小猴子做包子》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。

          2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。

          3、嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換,仿編兒歌。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、兒歌《小猴子做包子》。

          2、掛圖《小猴子做包子》。

          3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、“小猴子”出場(chǎng),引起幼兒興趣。

          師:小朋友,今天我們小二班來(lái)了一位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)。

          師:(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見(jiàn)到小二班的小朋友們。

          二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

          1、觀察圖片,了解內(nèi)容。

          師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,它在炒什么呢?

          幼:豆豆…

          師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個(gè)爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。

          幼:核桃。(有個(gè)幼兒回答栗子)

          師:來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子),你們真棒,猜對(duì)了!

          師:噢,小朋友想的真好,原來(lái)小猴子在炒栗子,它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

          2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師:來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌,你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?

          (1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。

          (2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

          (3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)

          師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

          三、游戲:小猴子送包子。

          師:小兔子說(shuō)它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

          幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)

          四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌。

          師:如果請(qǐng)你做包子,你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?

          師:為什么想要送給他呢?

          幼:(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)

          活動(dòng)延伸

          現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,小朋友們,請(qǐng)跟隨老師來(lái),我們坐上小火車,一起去做包子吧!

          附兒歌:小猴子做包子

          小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。

          炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。

        教學(xué)反思

          《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。

          因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導(dǎo)入,引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖,從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考,在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車來(lái)結(jié)束本課。

          小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn),把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái),為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。

          這是第一次上小班的課,通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要學(xué)習(xí)的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì),我要慢慢學(xué)習(xí),做好充足準(zhǔn)備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。

        2、小班教案《小猴子》含反思

        一、教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小猴子》,使幼兒能在感受動(dòng)物形象中演唱。

          2、讓幼兒參與音樂(lè)實(shí)踐,使幼兒能主動(dòng)地、輕松地表現(xiàn)歌曲。用其他藝術(shù)手段培養(yǎng)幼兒的注意力、想象力,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。

          3、通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子》使幼兒更加喜歡小猴子,更加熱愛(ài)我們的小動(dòng)物。

          4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

          能在感受動(dòng)物形象的同時(shí)演唱歌曲《小猴子》。

        三、教學(xué)難點(diǎn):

          小朋友對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

        四、教學(xué)過(guò)程:

          一、情境導(dǎo)入:

          (出示幻燈片2)師:小朋友們,今天老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了一片茂密的森林,我們知道,森林里住著許許多多的小動(dòng)物。咦!森林里好熱鬧!小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)的歌唱,讓我們一起去看一看。森林里發(fā)幼了什么事?

          老師講故事:猴子撈月亮(出示幻燈片3)

          師:小朋友們想一想,猴子們?cè)诰锟吹搅耸裁?(出示幻燈片4)

          幼:回答。

          二、教授兒歌:

          導(dǎo)入:森林中漸漸恢復(fù)了平靜,一只小猴子百無(wú)聊賴的靠在大樹(shù)上嘴里姑姑叨叨,我們走進(jìn)一聽(tīng),哦,念兒歌啊,我們也會(huì)!小猴子聽(tīng)了很不服氣,我的兒歌念的最好了,你們哪能和我比!我們小朋友服不服氣?(幼兒自由回答)那我們一起來(lái)看一看小猴子念的是什么兒歌呀?(出示幻燈片5)

          1、老師講解念兒歌的注意點(diǎn)

          2、老師示范念兒歌

          3、小朋友們分句學(xué)念兒歌

          4、小朋友們一起完整的念兒歌

          教師總結(jié):小朋友們學(xué)的真快!這首兒歌將小猴子的特點(diǎn)全都展現(xiàn)出來(lái)了!小猴子愛(ài)吃什么?小猴子翻跟斗是不是很厲害?

          三、歌曲新授:

          導(dǎo)入:師:小猴子聽(tīng)了說(shuō),雖然念的很好,可還不是和我學(xué)的!哼!

          師:聽(tīng)了小猴子的話,老師為大家想出了一個(gè)好辦法,我們?yōu)檫@首兒歌配上優(yōu)美的旋律,把它唱出來(lái)看你服不服氣!大家說(shuō)好不好?

          幼:好!

          (出示幻燈片6)

          1、老師講解歌曲注意點(diǎn):

          1)、歌曲的間奏

          2)、歌曲反復(fù)記號(hào)及演唱方法

          2、欣賞歌曲《小猴子》并回答問(wèn)題:這首歌曲給你的的感覺(jué)是什么樣的?

          3、(出示幻燈片7)講解學(xué)唱的要求

          4、老師范唱全曲

          5、幼兒分句學(xué)唱歌曲并加動(dòng)作演唱歌曲

          6、完整演唱

          師:老師覺(jué)得小朋友們學(xué)的真好!真快!小猴子這下終于服氣了!而且還很佩服小朋友們!他趕忙跑去向他們的猴子大王報(bào)告,猴子大王是哪個(gè)啊?(幼兒自由回答)猴子大王聽(tīng)了很高興,他說(shuō),小朋友們居然為他的猴子后孫創(chuàng)編了一首這么好聽(tīng)的歌曲!

          四、音樂(lè)活動(dòng)。

          1、師:他為了感謝小朋友孫悟空也想給我們小朋友表演一個(gè)節(jié)目。我們一起來(lái)看看猴子大王孫悟空的表演!同時(shí)同學(xué)很注意看看孫悟空的本領(lǐng)(播放幻燈片8)

          師:猴子大王悟空的本領(lǐng)是很高強(qiáng)的!他還為歌曲配上了很多動(dòng)作,在我們小朋友面前展示自己的本領(lǐng)。那我們也來(lái)為我們的《小猴子》配上自己的動(dòng)作吧!

        教學(xué)反思

          小朋友們真的很有想象力,大家的表演也十分的精彩,老師仿佛真的看見(jiàn)花果山腳下一群小猴子在歡樂(lè)的玩耍!當(dāng)我們今天也玩的十分盡興了,孫悟空派了一個(gè)猴子叔叔送我們出大森林,臨走的時(shí)候,猴子叔叔對(duì)小朋友說(shuō):小朋友再見(jiàn)!那我們小朋友也對(duì)猴子說(shuō)一聲再見(jiàn)吧!

        3、小班優(yōu)秀游戲教案《小猴子爬山坡》含反思

        游戲目標(biāo):

          幼兒能根據(jù)指令變化手指動(dòng)作,鍛煉小手的靈活性與快速反應(yīng)能力。

          樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

          培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

        游戲準(zhǔn)備:

          小猴子圖片

        游戲過(guò)程:

          一、激發(fā)興趣

          1、誰(shuí)來(lái)了?(出示小猴子圖片)

          2、伸出小手和小猴一起做游戲。比一比誰(shuí)找到的朋友最最多好嗎?

          二、游戲玩法

          小猴子爬山坡(幼兒伸出小手,用食指與中指扮演小猴子,從自己的小腳背開(kāi)始往上爬山坡。)

          爬到膝蓋等一等(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)

          爬到腰上扭一扭(雙手叉腰,并扭動(dòng)身體。)

          爬到肩膀停一停(手指在幼兒膝蓋上停頓并輕撓。)

          爬到耳朵聽(tīng)一聽(tīng)五個(gè)兄弟爬上山(手指在幼兒耳朵上停頓并輕拉耳朵。)

          爬到頭頂轉(zhuǎn)一圈(手指在幼兒頭頂上做走路動(dòng)作。)

          嘰里咕嚕滾下來(lái)(從幼兒頭頂開(kāi)始從上往下?lián)?

          游戲重復(fù)進(jìn)行。

          三、觀察指導(dǎo)重點(diǎn)。

          1、幼兒能否根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

          2、幼兒能否積極得參與集體游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

        教學(xué)反思:

          課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

        4、小班教案《小猴子做包子》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。

          2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。

          3、嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換,仿編兒歌。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、兒歌《小猴子做包子》。

          2、掛圖《小猴子做包子》。

          3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、“小猴子”出場(chǎng),引起幼兒興趣。

          師:小朋友,今天我們小二班來(lái)了一位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)。

          師:(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見(jiàn)到小二班的小朋友們。

          二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

          1、觀察圖片,了解內(nèi)容。

          師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,它在炒什么呢?

          幼:豆豆…

          師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個(gè)爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。

          幼:核桃。(有個(gè)幼兒回答栗子)

          師:來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子),你們真棒,猜對(duì)了!

          師:噢,小朋友想的真好,原來(lái)小猴子在炒栗子,它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

          2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師:來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌,你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?

          (1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。

          (2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

          (3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)

          師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

          三、游戲:小猴子送包子。

          師:小兔子說(shuō)它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

          幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)

          四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌。

          師:如果請(qǐng)你做包子,你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?

          師:為什么想要送給他呢?

          幼:(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)

        【活動(dòng)延伸】

          現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,小朋友們,請(qǐng)跟隨老師來(lái),我們坐上小火車,一起去做包子吧!

          附兒歌:小猴子做包子

          小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。

          炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。

        【教學(xué)反思】

          《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。

          因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導(dǎo)入,引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖,從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考,在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車來(lái)結(jié)束本課。

          小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn),把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái),為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。

          這是第一次上小班的課,通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要學(xué)習(xí)的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì),我要慢慢學(xué)習(xí),做好充足準(zhǔn)備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。

        5、小班游戲教案《尋找淘氣的小猴子》含反思

        活動(dòng)名稱:

          思維游戲――《尋找淘氣的小猴子》

        教學(xué)目的:

          1、幼兒能分辨細(xì)微差異,按要求找出物品。

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確地觀察方法。

          3、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

          4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          黃邊大卡片9張 《淘氣的小猴子》卡片12張

        教學(xué)流程:

          游戲"孫悟空七十二變"引入活動(dòng) → 集體游戲"尋找淘氣的小猴子" → 個(gè)人操作卡片

        教學(xué)過(guò)程:

          (一)引入活動(dòng):

          師:"小朋友你們看過(guò)動(dòng)畫片《西游記》嗎? 你們最喜歡誰(shuí)啊?為什么?(讓幼兒自由的發(fā)言)師:"老師也喜歡動(dòng)畫片中的孫悟空,因?yàn)樗芷呤?。你們喜歡它嗎?""咱們玩一個(gè)游戲吧。"(教師帶幼兒玩游戲)游戲:《七十二變》

          玩法:幼兒"孫悟空,孫悟空,七十二變"同時(shí)幼兒擺出不同的動(dòng)作。

          (二)活動(dòng)進(jìn)行:

          1、集體游戲: 游戲"尋找淘氣的小猴子"

          (1)小猴子貝貝也非常喜歡孫悟空它向?qū)O悟空學(xué)了七十二變,小朋友看它都能變出什么?變的好不好?(出示襪子大卡片)

          (2)引導(dǎo)幼兒從三張卡片中找出與其它兩張有不同地方的卡片

          (3)按照順序觀察比較卡片,教會(huì)幼兒細(xì)致觀察的方法。

          (4)根據(jù)難易程度先出示畫面簡(jiǎn)單好發(fā)現(xiàn)的卡片

          2、幼兒操作:

          (1)請(qǐng)幼兒從三張題卡中找出與其它兩張卡片不一樣的地方并 用筆畫出來(lái)。

          (2)能力強(qiáng)的幼兒繼續(xù)操作畫面比較復(fù)雜的卡片。

          3、活動(dòng)結(jié)束 :

          教師以游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)。

          小猴子夸咱們小朋友真聰明,它每次變完都讓小朋友找出來(lái)了, 現(xiàn)在小猴子還想請(qǐng)大家到外面去做游戲,說(shuō)說(shuō)它還能變什么?回家考考爸爸媽媽看他們能不能把小猴子找出來(lái)。

        教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        6、小班語(yǔ)言游戲教案《小猴子做包子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。

          2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。

          3、嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換,仿編兒歌。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、兒歌《小猴子做包子》。

          2、掛圖《小猴子做包子》。

          3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、“小猴子”出場(chǎng),引起幼兒興趣。

          師:小朋友,今天我們小二班來(lái)了一位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)。

          師:(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見(jiàn)到小二班的小朋友們。

          二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

          1、觀察圖片,了解內(nèi)容。

          師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,它在炒什么呢?

          幼:豆豆…

          師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個(gè)爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。

          幼:核桃。(有個(gè)幼兒回答栗子)

          師:來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子),你們真棒,猜對(duì)了!

          師:噢,小朋友想的真好,原來(lái)小猴子在炒栗子,它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

          2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師:來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌,你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?

          (1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。

          (2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

          (3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)

          師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

          三、游戲:小猴子送包子。

          師:小兔子說(shuō)它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

          幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)

          四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌。

          師:如果請(qǐng)你做包子,你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?

          師:為什么想要送給他呢?

          幼:(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)

          活動(dòng)延伸

          現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,小朋友們,請(qǐng)跟隨老師來(lái),我們坐上小火車,一起去做包子吧!

          附兒歌:小猴子做包子

          小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。

          炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。

        教學(xué)反思

          《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。

          因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導(dǎo)入,引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖,從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考,在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車來(lái)結(jié)束本課。

          小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn),把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái),為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。

          這是第一次上小班的課,通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要學(xué)習(xí)的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì),我要慢慢學(xué)習(xí),做好充足準(zhǔn)備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。

        7、小班語(yǔ)言游戲優(yōu)秀教案《小猴子做包子》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。

          2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。

          3、嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換,仿編兒歌。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、兒歌《小猴子做包子》。

          2、掛圖《小猴子做包子》。

          3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、“小猴子”出場(chǎng),引起幼兒興趣。

          師:小朋友,今天我們小二班來(lái)了一位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?(想)。

          師:(出示猴子玩偶)小二班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見(jiàn)到小二班的小朋友們。

          二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

          1、觀察圖片,了解內(nèi)容。

          師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,它在炒什么呢?

          幼:豆豆…

          師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個(gè)爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。

          幼:核桃。(有個(gè)幼兒回答栗子)

          師:來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子),你們真棒,猜對(duì)了!

          師:噢,小朋友想的真好,原來(lái)小猴子在炒栗子,它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

          2、初步學(xué)習(xí)兒歌 師:來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌,你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?

          (1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。

          (2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

          (3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)

          師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)“子”字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

          三、游戲:小猴子送包子。

          師:小兔子說(shuō)它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

          幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)

          四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌。

          師:如果請(qǐng)你做包子,你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?

          師:為什么想要送給他呢?

          幼:(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)

          【活動(dòng)延伸】

          現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,小朋友們,請(qǐng)跟隨老師來(lái),我們坐上小火車,一起去做包子吧!

          附兒歌:小猴子做包子

          小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。

          炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。

        【教學(xué)反思】

          《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。

          因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”來(lái)導(dǎo)入,引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖,從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考,在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車來(lái)結(jié)束本課。

          小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn),把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái),為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。

          這是第一次上小班的課,通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要學(xué)習(xí)的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì),我要慢慢學(xué)習(xí),做好充足準(zhǔn)備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。

        8、小班語(yǔ)言游戲教案《小白兔與小黑兔》含反思

        設(shè)計(jì)思路:

          現(xiàn)在的幼兒,由于成人的過(guò)度寵愛(ài),導(dǎo)致他們極度以自我為中心。表現(xiàn)在日常生活中,如常常為一件玩具或很小的一件事而吵鬧?!缎“淄煤托『谕谩返膬?nèi)容正好體現(xiàn)了好朋友之間分享、相互幫助、相互關(guān)心的情感,既有利于幼兒的情感培養(yǎng),又符合正在開(kāi)展的“好朋友”的主題活動(dòng)?!缎“淄煤托『谕谩泛?jiǎn)單的情節(jié)也較適宜小班幼兒閱讀理解。

          在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中,我根據(jù)幼兒的同伴交往情況對(duì)原教材進(jìn)行了改編。如在看卡通片的時(shí)候,一旦遇到低沉的音樂(lè)或者驚險(xiǎn)的畫面,膽小的幼兒就會(huì)立刻跑過(guò)來(lái)告訴我他害怕。這時(shí)候,幾個(gè)大年齡的幼兒就會(huì)說(shuō):“不要怕,不要怕,我來(lái)保護(hù)你?!笨梢?jiàn),幼兒已經(jīng)有了初步關(guān)心同伴的意識(shí)。因此,我就新增加了小白兔害怕閃電打雷,小黑兔安慰它的情節(jié)。

          由于小班幼兒注意力保持時(shí)間很短,我在活動(dòng)中運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),還添加了音樂(lè)背景,如小兔子一起拔蘿卜時(shí)候的音樂(lè)、小兔子吃蘿卜時(shí)候的歡快音樂(lè)、突然出現(xiàn)的打雷聲、太陽(yáng)升起時(shí)的音樂(lè)等,以充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,并為幼兒的情感體驗(yàn)提供有利的幫助。

          為了讓幼兒獲得更深的情感體驗(yàn),在幫助小兔子一起拔蘿卜的環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了兩次角色扮演活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使他們參與到活動(dòng)中,充分體驗(yàn)故事要表達(dá)的情感。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能夠自己觀察小兔子的表情、動(dòng)作,并嘗試想象小兔子的心理活動(dòng)以及角色之間的對(duì)話;

          2、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感;

          3、嘗試在集體中用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。

          4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

          5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體畫面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、多媒體導(dǎo)入

          師:今天天氣真好,誰(shuí)來(lái)了?小白兔會(huì)到哪里去?(請(qǐng)幼兒自由講述。)

          師:走啊走,忽然,小白兔發(fā)現(xiàn)了什么?(出示大蘿卜)小白兔看見(jiàn)大蘿卜會(huì)怎么想?小白兔看到蘿卜會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒自由講述。)

          二、閱讀、感受

          師:小白兔到底在想什么?(出示云記號(hào),里面有小白兔和小黑兔一起吃蘿卜的畫面。)

          師:可是蘿卜還在地里呢,小白兔會(huì)怎么做?

          師:(出示多媒體)看看,小白兔怎么拔蘿卜?(動(dòng)作體驗(yàn)。)

          師:蘿卜拔出來(lái)了嗎?為什么蘿卜拔不出來(lái)?這可怎么辦呢?幫小白兔想想辦法吧。

          師:小白兔也在想辦法,看看它想到什么?(出示云記號(hào),里面有小黑兔形象。)

          師:小白兔去找它的好朋友小黑兔了,它會(huì)對(duì)小黑兔說(shuō)什么?

          師:兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜,嗨喲,嗨喲,小朋友們一起來(lái)幫忙了。喲喲喲!蘿卜有點(diǎn)出來(lái)了!再用點(diǎn)力,加油,加油!啊!蘿卜終于拔出來(lái)了。

          師:看看,兩個(gè)好朋友現(xiàn)在在干什么呀?蘿卜的味道好嗎?啊嗚——啊嗚——吃得真開(kāi)心!

          師:(出示閃電以及雷聲)哎呀!發(fā)生什么事情了?快看,小白兔怎么了?小白兔為什么會(huì)哭呢?

          師:小白兔哭得真?zhèn)?,怎么辦?小黑兔看見(jiàn)小白兔哭了,會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么?(幼兒扮演角色進(jìn)行表演。)

          師:太陽(yáng)公公看見(jiàn)小白兔和小黑兔這么要好,趕緊把烏云、閃電趕走,叫雨不下了。太陽(yáng)出來(lái)了,兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

          三、增強(qiáng)體驗(yàn):完整欣賞故事;說(shuō)說(shuō)自己的好朋友;和好朋友手拉手一起到草地上去玩。

        附故事:

          一天,小白兔出去玩,走著走著,突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了,心想:我要和好朋友小黑兔一起吃。

          可是蘿卜太大了,小白兔拔得滿頭大汗,氣喘吁吁,還是沒(méi)能拔出來(lái)。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。

          來(lái)到小黑兔的家,小白兔對(duì)小黑兔說(shuō):“小黑兔,我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜,你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說(shuō):“好的,好的?!?/p>

          兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜,“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來(lái)了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。

          這時(shí),“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來(lái)。小黑兔就對(duì)小白兔說(shuō):“不要怕,不要怕,我會(huì)保護(hù)你的?!?/p>

          小白兔不哭了,它對(duì)小黑兔說(shuō):“謝謝你,你真是我的好朋友?!?/p>

          太陽(yáng)出來(lái)了,兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        9、小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《小猴子做包子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。

          2.感受"子"字兒歌的特殊韻味。

          3.嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換,仿編兒歌。

          4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.兒歌《小猴子做包子》。

          2.掛圖《小猴子做包子》。

          3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、"小猴子"出場(chǎng),引起幼兒興趣。

          師:小朋友,今天我們小三班來(lái)了一位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?

          幼:想。

          師:(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見(jiàn)到小三班的小朋友們。

          二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)"子"字兒歌的韻味。

          1、觀察圖片,了解內(nèi)容。

          師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,他在炒什么呢?

          幼:蛋糕….豆豆…師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個(gè)爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。

          幼:核桃..(有個(gè)幼兒回答栗子)

          師:來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子),你們真棒,猜對(duì)了!

          師:噢,小朋友想的真好,原來(lái)小猴子在炒栗子,它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

          2、初步學(xué)習(xí)兒歌師:來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍。現(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌,你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?

          (1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。

          (2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

          (3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)"子"字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

          三、游戲:小猴子送包子師:小兔子說(shuō)它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

          幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)

          四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌。

          師:如果你是小猴子,你還會(huì)炒什么呢?

          幼:蛋糕……師:如果請(qǐng)你做包子,你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?

          師:為什么想要送給他呢?

          幼:(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)

          五、結(jié)束部分

          師:現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,寶貝們,請(qǐng)你們一起跟隨老師,我們坐上小火車,一起去做包子吧!

        附兒歌:

          《小猴子做包子》

          小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。

          炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。

        教學(xué)反思:

          《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。

          因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用"小猴子"來(lái)導(dǎo)入,引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖,從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考,在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強(qiáng)調(diào)末尾的"子"字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車來(lái)結(jié)束本課。

          小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn),把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái),為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。

          這是第一次上小班的課,通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要學(xué)習(xí)的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì),我要慢慢學(xué)習(xí),做好充足準(zhǔn)備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。

        10、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《猴子學(xué)樣子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1 、仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,樂(lè)意表達(dá)自己的感覺(jué)。

          2 、了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。

          3 、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演,激發(fā)表演興趣,擔(dān)高表演能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖四幅。

          故事表演用的道具:草帽若干、扁擔(dān)一根、樹(shù)、猴子的面具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1 .引起興趣。(出示猴子),它是誰(shuí)?有一群猴子在樹(shù)上玩,它們發(fā)生了一些很有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情,我們來(lái)看一下。

          2 .出示圖一:你看到什么?老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣,走累了,坐在大樹(shù)底下睡覺(jué),發(fā)生了什么事?

          3 .出示圖二。猴子在樹(shù)上又叫又跳,老公公怎么了?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"急得怎么樣?猴子在干什么?老公公怎么說(shuō)?猴子有沒(méi)有把帽子還給老公公?

          4 .出示圖三。老公公急得怎么樣?猴子看見(jiàn)了怎么做?猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做?老公公開(kāi)始想辦法,結(jié)果拿到了帽子,老公公想出了什么好辦法?

          5 .出示圖四。老公公想出什么辦法?

          6 .教師完整講述圖意一

          7 .這個(gè)故事還沒(méi)題目,請(qǐng)幼兒取個(gè)題目

          8 .表演故事二遍。

          ( 1 )現(xiàn)在你們來(lái)扮猴子,老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。

          ( 2 )這個(gè)故事小朋友都很喜歡,下課后,還要表演的繼續(xù)表演。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

        11、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《猴子學(xué)樣》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)圖片講述故事的大意。

          2、運(yùn)用幽默的語(yǔ)氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對(duì)話。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):能砍圖講述故事大意

          活動(dòng)難點(diǎn):能學(xué)習(xí)運(yùn)用各種語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話表演

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          認(rèn)知準(zhǔn)備:對(duì)小猴子的本領(lǐng)有所了解

          材料準(zhǔn)備:圖片,老爺、猴子頭飾

          活動(dòng)過(guò)程:

          一, 小猴的本領(lǐng)

          1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng)?

          2、想想它和人類有什么區(qū)別?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);說(shuō)說(shuō)誰(shuí)更聰明?

          二, 看圖講故事

          1, 出示圖片1

          這是在什么地方?有誰(shuí)?他們都在干什么

          請(qǐng)個(gè)別幼兒完整復(fù)述圖片上的內(nèi)容

          小結(jié):在公園里,許多小猴子正在樹(shù)上玩耍,這時(shí)一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠(yuǎn)處走了過(guò)來(lái)。小猴子們都好奇地看著他。

          2,出示圖片2、3

          這時(shí)發(fā)生了什么事情?老爺爺怎樣?小猴又怎樣?

          我們仔細(xì)看看主兩張圖上,小猴子和老爺爺?shù)膭?dòng)作都是怎樣的?

          討論為什么小猴子的動(dòng)作會(huì)和老爺爺一樣?老爺爺這時(shí)心里會(huì)怎樣?又會(huì)怎樣說(shuō)?

          請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話,老師也表演對(duì)話,集體學(xué)說(shuō)對(duì)話。

          3,圖片4

          講述前討論:老爺爺想了個(gè)什么辦法取回了帽子?

          4,完整復(fù)述故事,并學(xué)習(xí)用不同語(yǔ)氣表演對(duì)話

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

        12、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《猴子撈月》含反思

          一天晚上,月亮又圓又亮。一只小猴子朝大樹(shù)底下的水井里一看,咦,井里有一個(gè)又圓又亮的月亮。小猴子嚇得撒腿就跑,一邊大聲叫喊道"不好了!不好了!月亮掉到井里了!"大猴子聽(tīng)見(jiàn)了,連忙跑過(guò)來(lái)看,真的,井里有一個(gè)又圓又亮的月亮。大猴子也嚇得大聲叫起來(lái):"不好了,不好了,月亮掉在井里了!"大大小小的猴子都跑過(guò)來(lái)看,都說(shuō):"月亮掉在井里了!我們趕快把月亮撈上來(lái)吧。" 小猴子說(shuō):"我們爬到大樹(shù)上,一個(gè)接一個(gè)倒掛下來(lái),一直掛到井里,就可以把月亮撈上來(lái)了。" 于是,老猴子用兩只腳緊緊地鉤住了樹(shù)枝,倒掛了下來(lái),一個(gè)猴子接一個(gè)猴子,一直倒掛到井里。最底下的是小猴子,它在下面喊了起來(lái):"行了,行了,夠得著了。"小猴子把手伸到水里去撈月亮,井水給它一攪,月亮碎成一片一片的,在水里飄蕩著,小猴子嚇得喊起來(lái):"哎呦,不好了,月亮被我抓破了。"一會(huì)兒,井水慢慢平靜了,又出現(xiàn)了又圓又亮的月亮。小猴子又伸手去撈,撈呀撈,還是撈不到月亮。這時(shí)候,老猴子忽然抬頭一看,又圓又亮的月亮還好好的掛在天上,就對(duì)大家說(shuō):"月亮不好好地掛在天上呢,井里是月亮的影子。"

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié)。

          2、知道遇事多動(dòng)腦筋。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》錄音。

          2、每桌一盆水,一只手電筒。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話,引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。

          “昨天是什么節(jié)日?”

          “你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?”

          “中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

          二、講故事《猴子撈月亮》

          三、當(dāng)講到“老猴子說(shuō):‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí),停止講述,提問(wèn): “你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(想各種辦法) “月亮撈上來(lái)了嗎?為什么撈不上來(lái)?”

          四、小實(shí)驗(yàn)

          用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,并讓幼兒觀察,“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

          五、教師接著把故事講完,提問(wèn): “故事的名字叫什么?”

          “小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”

          “它們用什么方法撈月亮?撈到了沒(méi)有?為什么撈不到?”

          “最后,老猴子一抬頭,看見(jiàn)了什么?它對(duì)小猴子說(shuō)了什么?

          “聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?”

          六、欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

          七、布置任務(wù),要求幼兒:

          1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

          2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。

          教學(xué)反思:

          要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去,老師的積極參與對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最佳的鼓勵(lì)方式;為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì),是孩子們擁有成功感受、增強(qiáng)自信的最佳途徑;同時(shí)成功與自信又會(huì)促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對(duì)某一事物的興趣性,使之不斷探索再獲成功,從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

        13、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小猴子做包子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。

          2.感受"子"字兒歌的特殊韻味。

          3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          5.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.兒歌《小猴子做包子》。

          2.掛圖《小猴子做包子》。

          3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、"小猴子"出場(chǎng),引起幼兒興趣。

          師:小朋友,今天我們小三班來(lái)了一位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?

          幼:想。

          師:(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見(jiàn)到小三班的小朋友們。

          二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)"子"字兒歌的韻味。

          1、觀察圖片,了解內(nèi)容。

          師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,他在炒什么呢?

          幼:蛋糕….豆豆…師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個(gè)爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。

          幼:核桃..(有個(gè)幼兒回答栗子)師:來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子),你們真棒,猜對(duì)了!

          師:噢,小朋友想的真好,原來(lái)小猴子在炒栗子,它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

          2、初步學(xué)習(xí)兒歌師:來(lái)小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽(tīng)的兒歌,你們認(rèn)真聽(tīng)看說(shuō)了什么?

          (1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。

          (2)請(qǐng)小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)(3)你們覺(jué)得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(教師朗誦時(shí)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)"子"字)師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)"子"字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們?cè)倌钜槐椤?教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)三、游戲:小猴子送包子師:小兔子說(shuō)它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

          幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌。

          師:如果你是小猴子,你還會(huì)炒什么呢?

          幼:蛋糕……師:如果請(qǐng)你做包子,你會(huì)送給誰(shuí)吃呢?

          師:為什么想要送給他呢?

          幼:(幼兒自由回答)(通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)五、結(jié)束部分師:現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,寶貝們,請(qǐng)你們一起跟隨老師,我們坐上小火車,一起去做包子吧!

          附兒歌:

          《小猴子做包子》

          小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。

          炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。

          教學(xué)反思:

          《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽(tīng)起來(lái)都比較感興趣。

          因?yàn)槭切“嗾Z(yǔ)言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用"小猴子"來(lái)導(dǎo)入,引起幼兒的注意。由禮物來(lái)引出貼圖,從而展開(kāi)兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過(guò)詢問(wèn)問(wèn)題讓幼兒主動(dòng)去思考,在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強(qiáng)調(diào)末尾的"子"字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過(guò)讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去拓展;最后部分用開(kāi)小火車來(lái)結(jié)束本課。

          小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒(méi)有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn),把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來(lái),為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。

          這是第一次上小班的課,通過(guò)上課我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要學(xué)習(xí)的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺(jué)得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會(huì),我要慢慢學(xué)習(xí),做好充足準(zhǔn)備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。