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        小班美術(shù)教案《秋天的果子》反思

        《小班美術(shù)教案《秋天的果子》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班美術(shù)教案《秋天的果子》反思

        1、小班美術(shù)教案《秋天的果子》反思

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          新《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。秋天是一個(gè)成熟的季節(jié),各種各樣的水果是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的食物,也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物。我從小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā),設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng):棉簽畫(huà)——秋天的果子。讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)、吃吃中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的成功感,激發(fā)幼兒熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)大自然的美好情感。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、嘗試用棉簽選用鮮艷的色彩在輪廓線內(nèi)來(lái)回涂色,表現(xiàn)秋天不同的水果。

          2、樂(lè)于參加棉簽畫(huà)活動(dòng),并從中體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

          3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

          4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          【活動(dòng)重點(diǎn)】嘗試用棉簽在輪廓線內(nèi)來(lái)回涂色。

          【活動(dòng)難點(diǎn)】會(huì)選用鮮艷的色彩表現(xiàn)秋天不同的水果。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、神奇的果園背景圖和剪好的各種水果(蘋(píng)果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);PPT課件;音樂(lè):《郊游》、《海頓小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭聲》。

          2、切好的食物水果一盤(pán)。

          3、紅、黃、綠的顏料;盒子、棉簽、抹布等。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          1、音樂(lè)伴奏下,師幼以戶(hù)外郊游的形式來(lái)到果園。

          2、參觀果園,鞏固對(duì)秋天里各種水果的認(rèn)識(shí)。

          3、探尋哭聲,出示神奇的果園,引導(dǎo)幼兒幫助小猴。

          二、出示材料,探索講解操作方法。

          1、教師以情景化的語(yǔ)言介紹今天的作畫(huà)材料。

          2、請(qǐng)幼兒探索如何操作,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示。

          3、教師小結(jié)并用材料進(jìn)行即興演示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)方式和要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒空手模仿。

          4、個(gè)別幼兒上來(lái)操作,教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意事項(xiàng)。

          三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

          1、引導(dǎo)幼兒安慰小猴,激發(fā)幼兒作畫(huà)意愿。

          2、教師提出操作要求。

          3、幼兒自由作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

          (1)幼兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。

          (2)教師提醒幼兒在輪廓線內(nèi)來(lái)回涂色,注意涂滿(mǎn),保持畫(huà)面的整潔。

          (3)教師用積極的語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)認(rèn)真涂色的幼兒。

          (4)對(duì)有困難的幼兒及時(shí)提供幫助。

          四、神奇的果樹(shù)園。

          1、作品展覽。

          引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將完成的作品進(jìn)行展示。

          2、作品評(píng)價(jià)。

          幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評(píng)畫(huà)的方式進(jìn)行交流,感受成功的快樂(lè)。

          3、去班級(jí)分享小猴贈(zèng)送的水果,在情景中結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)趣味性,是幼兒生活中知識(shí)的鞏固,也符合幼兒需要,活動(dòng)目標(biāo)完成比較好。活動(dòng)中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié),將活動(dòng)推向**,孩子們?cè)诔猿?,說(shuō)說(shuō)中自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng),通過(guò)回應(yīng)孩子更加積極的回答問(wèn)題,都愿意說(shuō)一說(shuō)自己的水果什么樣、什么滋味,回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。不足之處:值得反思的是問(wèn)題:“你還知道哪些水果”的問(wèn)題設(shè)計(jì),小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少,當(dāng)老師問(wèn)到這一問(wèn)題時(shí)大部分孩子說(shuō)“我還知道蘋(píng)果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)別的小朋友沒(méi)說(shuō)過(guò)的,看看誰(shuí)知道的多,但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果,只有個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想像力很豐富的,平時(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較多的。尋找原因:對(duì)于沒(méi)有上過(guò)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題似乎有些抽象,幼兒吃過(guò)的水果雖多但是回憶起來(lái)有些難度,眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見(jiàn)到、吃到的水果,難怪孩子只會(huì)回答這些答案。策略:我及時(shí)在已有的水果中讓孩子說(shuō)說(shuō)顏色,教師記錄顏色的標(biāo)記,以“你還吃過(guò)什么水果也象蘋(píng)果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應(yīng)顏色的水果。在活動(dòng)延伸涂色活動(dòng)中,幼兒充分感受到顏色和具體的形狀??赡芤?yàn)楹⒆舆€小,對(duì)顏色不是很明白,就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多提醒。

        2、小班教案《秋天的果子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察幾種秋天的水果,豐富有關(guān)水果形狀和顏色的經(jīng)驗(yàn)。

          2.通過(guò)多感官的接觸,能用語(yǔ)言描述自己對(duì)水果的認(rèn)知。

          3.愿意與同伴一起分享食物。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)秋天帶來(lái)的喜悅。

          5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幾籃不同的水果(蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨等,或當(dāng)?shù)厍锾斐R?jiàn)的水果)。

          2.削成小片的水果若干盤(pán),塑料小叉若干。

          3.各種水果圖片(盡可能全面)。

          4.教學(xué)掛圖:《秋天的水果》。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)師幼共同欣賞實(shí)物水果。

          1.教師出示一籃水果,引起幼兒的興趣。

          教師:果園豐收了,農(nóng)民伯伯給小朋友送來(lái)了水果。你們看看有哪些水果,他們有什么不一樣。

          2.教師分別出示各種水果,引導(dǎo)幼兒欣賞水果的形狀和顏色。

          教師:這是什么水果?它是什么樣子的?是什么顏色的?它像什么?

          3.請(qǐng)每位幼兒從籃子里拿出一個(gè)水果看一看,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)。

          4.幼兒與同伴相互說(shuō)一說(shuō)自己手中拿的事什么水果,它是什么顏色的,像什么。

          5.幼兒自由交談,教師對(duì)水果的形狀、顏色等特征進(jìn)行小結(jié)。

          (二)引導(dǎo)幼兒回憶其他各種自己見(jiàn)過(guò)的水果。

          1.教師:你們還見(jiàn)過(guò)哪些水果?它們是什么樣子的?(出示顏色標(biāo)記和水果影子,讓幼兒猜)

          (評(píng)析:小班的孩子正處于形象思維發(fā)展階段,此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了顏色標(biāo)記和水果的影子后能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應(yīng)顏色的水果。)

          2.教師可根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片或在黑板上畫(huà)下來(lái)。

          (三)教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果。

          教師:看一看,這上面的水果你都認(rèn)識(shí)嗎?有沒(méi)有你沒(méi)吃過(guò)的水果?

          (四)幼兒品嘗水果,結(jié)束活動(dòng)。

          1.引導(dǎo)幼兒相互交流:你剛才吃的是什么水果?是什么味道的?

          2.引導(dǎo)幼兒與同伴交換分享水果。

        延伸活動(dòng):

          在美工區(qū)提供各種水果的外形圖,讓孩子們給水果涂上相應(yīng)的顏色。

        課后反思:

          《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)趣味性,是幼兒生活中知識(shí)的鞏固,也符合幼兒需要,活動(dòng)目標(biāo)完成比較好?;顒?dòng)中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié),將活動(dòng)推向**,孩子們?cè)诔猿裕f(shuō)說(shuō)中自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng),通過(guò)回應(yīng)孩子更加積極的回答問(wèn)題,都愿意說(shuō)一說(shuō)自己的水果什么樣、什么滋味,回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。不足之處:值得反思的是問(wèn)題:“你還知道哪些水果”的問(wèn)題設(shè)計(jì),小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少,當(dāng)老師問(wèn)到這一問(wèn)題時(shí)大部分孩子說(shuō)“我還知道蘋(píng)果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)別的小朋友沒(méi)說(shuō)過(guò)的,看看誰(shuí)知道的多,但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果,只有個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想像力很豐富的,平時(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較多的。尋找原因:對(duì)于沒(méi)有上過(guò)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題似乎有些抽象,幼兒吃過(guò)的水果雖多但是回憶起來(lái)有些難度,眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見(jiàn)到、吃到的水果,難怪孩子只會(huì)回答這些答案。策略:我及時(shí)在已有的水果中讓孩子說(shuō)說(shuō)顏色,教師記錄顏色的標(biāo)記,以“你還吃過(guò)什么水果也象蘋(píng)果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應(yīng)顏色的水果。在活動(dòng)延伸涂色活動(dòng)中,幼兒充分感受到顏色和具體的形狀??赡芤?yàn)楹⒆舆€小,對(duì)顏色不是很明白,就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多提醒。

        3、小班下學(xué)期美術(shù)教案《藝術(shù)表現(xiàn)美術(shù):果子真多呀》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.萌發(fā)參與手指點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的興趣。

          2.學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)的方法,能用不同的顏色表現(xiàn)不同的水果。

          3.能獨(dú)立作畫(huà),保持畫(huà)面整潔。

          4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

          5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          布置《豐收的果園》、多色顏料、抹布、美術(shù)用紙

        活動(dòng)過(guò)程

          1.帶幼兒參觀"豐收果園"的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)果樹(shù)上結(jié)了什么水果、分別是什么顏色的。

          (2)出示"水果輪廓圖",創(chuàng)設(shè)游戲情境,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

          提問(wèn):小熊聽(tīng)說(shuō)水果豐收了,要到園子里摘果子??墒撬墓麡?shù)上什么水果也沒(méi)有怎么辦?

          2.引導(dǎo)幼兒自主探索,掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。

          (1)提供各種顏料,引導(dǎo)幼兒自主探索、嘗試提問(wèn):怎樣用手指點(diǎn)畫(huà)水果?

          (2)運(yùn)用兒歌示范講解手指點(diǎn)畫(huà)的方法:小手指,蘸一蘸,點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)完這里點(diǎn)那里

          (3)提示幼兒點(diǎn)畫(huà)完后要擦手

          3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用美術(shù)用紙第5頁(yè)進(jìn)行創(chuàng)作,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)

          (1)提醒幼兒選擇合適的顏色表現(xiàn)不同的水果

          (2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)的方法:用手指輕輕蘸顏料,用力點(diǎn),注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下馬上離開(kāi) ,要點(diǎn)在果樹(shù)上,保持作品干凈整潔。

          4.布置"豐收的果園"引導(dǎo)幼兒交流分享,提升經(jīng)驗(yàn)。

          請(qǐng)幼兒將作品粘貼到"果園"中,鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么水果,用了什么顏色。

        活動(dòng)反思:

          孩子們對(duì)于手指添畫(huà)創(chuàng)作時(shí),他們的靈感并沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。也可能是因?yàn)槠淝懊娴囊龑?dǎo)不夠,導(dǎo)致孩子們并沒(méi)有能夠大膽的想象與創(chuàng)作。活動(dòng)最后,關(guān)于指紋運(yùn)用在水果的延伸,將活動(dòng)推向了高潮。

        4、小班美術(shù)活動(dòng)教案《小刺猬背果子》含反思

        課前思考:

          小動(dòng)物對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是最喜歡的。刺猬在幼兒日常生活中是不常見(jiàn)的,但幼兒是很感興趣的。于是,我先讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)一下真實(shí)的刺猬,讓他們通過(guò)觀察來(lái)說(shuō)說(shuō)他的特征,再一個(gè)小故事來(lái)引出主題,激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、繼續(xù)學(xué)畫(huà)半圓形

          2、用添畫(huà)的形式或重復(fù)圖象的方法把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

          4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          蠟筆、紙、課件

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、介紹內(nèi)容,引導(dǎo)觀察出示課件。提問(wèn):這是誰(shuí)?

          小刺猬的身體是什么形狀的?它的身上有什么?有什么用?(刺可以用來(lái)刺食物,又可以用來(lái)抵擋敵人,保護(hù)自己)

          2、以故事的形式,引出主題。(課件)小刺猬來(lái)到樹(shù)林,看到樹(shù)上有許多果子,可是它不會(huì)爬樹(shù),正在這時(shí),風(fēng)姑娘幫助它把果子吹了下來(lái)。小刺猬想把果子被回家,就在地上打了一個(gè)滾,把鬼子插在刺上,然后就回家了。

          3、教師示范小刺猬背果子的時(shí)候,肚子直直的還是平平的?(平平的一條直線)彎彎的背在肚子的上面(畫(huà)一條彎彎的弧線)果子是怎么背上去的?(插在刺上)

          4、請(qǐng)幼兒上來(lái)示范

          5、創(chuàng)作要求小刺猬看見(jiàn)地上還有許多果子,請(qǐng)小朋友幫它多找一些刺猬一起來(lái)背果子,把所有的果子都送回家。

          6、講評(píng)

          7、結(jié)束小刺猬請(qǐng)了這么多的朋友不停的背果子。把果子送回家,吃也吃不玩,準(zhǔn)備明天請(qǐng)小朋友一起來(lái)吃。

        課后反思:

          此活動(dòng)教師先讓幼兒觀察真實(shí)的刺猬,然后用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式來(lái)畫(huà)刺猬,使幼兒知道復(fù)雜的事物可以用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出來(lái)。教師能運(yùn)用課件,一個(gè)故事來(lái)引出繪畫(huà)主題畫(huà)刺猬。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意語(yǔ)言的生動(dòng)如:在進(jìn)行涂色時(shí)可以說(shuō):給小刺猬穿衣服,背上背了紅紅的蘋(píng)果,黃黃的梨,綠綠的……。請(qǐng)幼兒上來(lái)示范后,教師要做一些簡(jiǎn)單的講評(píng),說(shuō)說(shuō)哪些地方不好,讓幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候可以注意。

        5、小班美術(shù)教案《秋天的果子》含反思

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          新《綱要》指出教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。秋天是一個(gè)成熟的季節(jié),各種各樣的水果是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的食物,也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物。我從小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā),設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng):棉簽畫(huà)——秋天的果子。讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)、吃吃中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的成功感,激發(fā)幼兒熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)大自然的美好情感。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、嘗試用棉簽選用鮮艷的色彩在輪廓線內(nèi)來(lái)回涂色,表現(xiàn)秋天不同的水果。

          2、樂(lè)于參加棉簽畫(huà)活動(dòng),并從中體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

          3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

          4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          【活動(dòng)重點(diǎn)】嘗試用棉簽在輪廓線內(nèi)來(lái)回涂色。

          【活動(dòng)難點(diǎn)】會(huì)選用鮮艷的色彩表現(xiàn)秋天不同的水果。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、神奇的果園背景圖和剪好的各種水果(蘋(píng)果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂);PPT課件;音樂(lè):《郊游》、《海頓小夜曲》、《森林狂想曲》;音效《哭聲》。

          2、切好的食物水果一盤(pán)。

          3、紅、黃、綠的顏料;盒子、棉簽、抹布等。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          1、音樂(lè)伴奏下,師幼以戶(hù)外郊游的形式來(lái)到果園。

          2、參觀果園,鞏固對(duì)秋天里各種水果的認(rèn)識(shí)。

          3、探尋哭聲,出示神奇的果園,引導(dǎo)幼兒幫助小猴。

          二、出示材料,探索講解操作方法。

          1、教師以情景化的語(yǔ)言介紹今天的作畫(huà)材料。

          2、請(qǐng)幼兒探索如何操作,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示。

          3、教師小結(jié)并用材料進(jìn)行即興演示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)方式和要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒空手模仿。

          4、個(gè)別幼兒上來(lái)操作,教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意事項(xiàng)。

          三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

          1、引導(dǎo)幼兒安慰小猴,激發(fā)幼兒作畫(huà)意愿。

          2、教師提出操作要求。

          3、幼兒自由作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

          (1)幼兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。

          (2)教師提醒幼兒在輪廓線內(nèi)來(lái)回涂色,注意涂滿(mǎn),保持畫(huà)面的整潔。

          (3)教師用積極的語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)認(rèn)真涂色的幼兒。

          (4)對(duì)有困難的幼兒及時(shí)提供幫助。

          四、神奇的果樹(shù)園。

          1、作品展覽。

          引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將完成的作品進(jìn)行展示。

          2、作品評(píng)價(jià)。

          幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評(píng)畫(huà)的方式進(jìn)行交流,感受成功的快樂(lè)。

          3、去班級(jí)分享小猴贈(zèng)送的水果,在情景中結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)趣味性,是幼兒生活中知識(shí)的鞏固,也符合幼兒需要,活動(dòng)目標(biāo)完成比較好。活動(dòng)中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié),將活動(dòng)推向**,孩子們?cè)诔猿?,說(shuō)說(shuō)中自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng),通過(guò)回應(yīng)孩子更加積極的回答問(wèn)題,都愿意說(shuō)一說(shuō)自己的水果什么樣、什么滋味,回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。不足之處:值得反思的是問(wèn)題:“你還知道哪些水果”的問(wèn)題設(shè)計(jì),小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少,當(dāng)老師問(wèn)到這一問(wèn)題時(shí)大部分孩子說(shuō)“我還知道蘋(píng)果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)別的小朋友沒(méi)說(shuō)過(guò)的,看看誰(shuí)知道的多,但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果,只有個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想像力很豐富的,平時(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較多的。尋找原因:對(duì)于沒(méi)有上過(guò)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題似乎有些抽象,幼兒吃過(guò)的水果雖多但是回憶起來(lái)有些難度,眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見(jiàn)到、吃到的水果,難怪孩子只會(huì)回答這些答案。策略:我及時(shí)在已有的水果中讓孩子說(shuō)說(shuō)顏色,教師記錄顏色的標(biāo)記,以“你還吃過(guò)什么水果也象蘋(píng)果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應(yīng)顏色的水果。在活動(dòng)延伸涂色活動(dòng)中,幼兒充分感受到顏色和具體的形狀。可能因?yàn)楹⒆舆€小,對(duì)顏色不是很明白,就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多提醒。

        6、小班美術(shù)欣賞教案《果子熟了》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能用是食指蘸顏色點(diǎn)印果子。

          2、能?chē)L試用自己喜歡的排列方式進(jìn)行手指印畫(huà),感受不同排列、組合印畫(huà)的美。

          3、能通過(guò)活動(dòng)感受秋天水果豐收的喜悅。

          4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

          5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒參觀過(guò)各式水果,了解水果的基本形狀和特征。

          2、各色水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水彩筆、畫(huà)有果樹(shù)的大話紙。

          3、掛圖、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)、關(guān)于豐收的音樂(lè)。

          【活動(dòng)重點(diǎn)】

          1、能在一定的范圍內(nèi)用自己喜歡的排列方式印畫(huà),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

          2、能感受指印添畫(huà)產(chǎn)生的美妙變化。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,引起幼兒的興趣。

          (1)師:“秋秋特別喜歡吃水果,他種下了一棵奇特的樹(shù)。秋天到了,許多水果都熟了,你們看書(shū)上有什么呢?”

          (2)教師出示掛圖:“你希望樹(shù)上有什么?讓我們也來(lái)變一棵水果樹(shù)吧!”

          2、師生共同討論,教師根據(jù)討論結(jié)果做演示講解。

          (1)教師出示畫(huà)紙:“這里也有一棵大大的果樹(shù),(教案出自:快思教案網(wǎng))我們?cè)鯓硬拍茏屗兂龉幽?(用食指蘸顏料以后印上去。)瞧這些果子有的單獨(dú)掛在樹(shù)上,有的兩個(gè)在一起,有的許多在一起,掛滿(mǎn)了枝頭,真美麗。

          (2)師:“怎樣看上去更象一個(gè)水果呢?(可以用水彩筆添上把子)

          (3)教師小結(jié):“我們可以用各種顏料讓樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)各種水果,并用畫(huà)筆把它們變得更漂亮?!?/p>

          3、幼兒操作,教師指導(dǎo)、幫助。

          (1)幼兒在美術(shù)畫(huà)冊(cè)上進(jìn)行操作,教師注意提醒幼兒常規(guī)。

          (2)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)變化排列方式來(lái)表現(xiàn)水果。

          4、欣賞與評(píng)價(jià)

          (1)師:“我們每人都有一棵美麗的果樹(shù)了,(教案出自:快思教案網(wǎng))讓我們來(lái)數(shù)數(shù)你的樹(shù)上有幾個(gè)果子?!?/p>

          (2)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)舞蹈,表達(dá)收獲的快樂(lè)。

          活動(dòng)反思:

          《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)趣味性,是幼兒生活中知識(shí)的鞏固,也符合幼兒需要,活動(dòng)目標(biāo)完成比較好。活動(dòng)中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié),將活動(dòng)推向**,孩子們?cè)诔猿?,說(shuō)說(shuō)中自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng),通過(guò)回應(yīng)孩子更加積極的回答問(wèn)題,都愿意說(shuō)一說(shuō)自己的水果什么樣、什么滋味,回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。不足之處:值得反思的是問(wèn)題:“你還知道哪些水果”的問(wèn)題設(shè)計(jì),小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少,當(dāng)老師問(wèn)到這一問(wèn)題時(shí)大部分孩子說(shuō)“我還知道蘋(píng)果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)別的小朋友沒(méi)說(shuō)過(guò)的,看看誰(shuí)知道的多,但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果,只有個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想像力很豐富的,平時(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較多的。尋找原因:對(duì)于沒(méi)有上過(guò)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題似乎有些抽象,幼兒吃過(guò)的水果雖多但是回憶起來(lái)有些難度,眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見(jiàn)到、吃到的水果,難怪孩子只會(huì)回答這些答案。策略:我及時(shí)在已有的水果中讓孩子說(shuō)說(shuō)顏色,教師記錄顏色的標(biāo)記,以“你還吃過(guò)什么水果也象蘋(píng)果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應(yīng)顏色的水果。在活動(dòng)延伸涂色活動(dòng)中,幼兒充分感受到顏色和具體的形狀??赡芤?yàn)楹⒆舆€小,對(duì)顏色不是很明白,就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多提醒。

        7、小班美術(shù)教案《秋天的大樹(shù)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹(shù)的美。

          2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫(huà),表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)葉。

          3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)手掌印畫(huà),培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、(知識(shí)準(zhǔn)備)課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶領(lǐng)幼兒去花園觀察秋天大樹(shù)的色彩變化及采集各種小樹(shù)葉

          2、(物質(zhì)準(zhǔn)備)紅、黃、橘黃、綠顏料,秋景圖,繪有大樹(shù)枝干的大張畫(huà)紙、抹布

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、組織幼兒談話,說(shuō)說(shuō)秋天的大樹(shù)

          出示秋景圖:秋天到了,天氣變涼,小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹(shù)葉變成什么樣子?都有什么顏色?(認(rèn)識(shí)紅色、橘黃色、黃色、綠色)

          二、出示老師制作的范畫(huà),引出這是手掌印畫(huà),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望

          師:大樹(shù)上的小樹(shù)葉到了秋天就會(huì)離開(kāi)媽媽像什么一樣飄下來(lái)?[快思老師.教案網(wǎng)出處](蝴蝶) 怎么飛的?(幼兒學(xué)一學(xué))飛到哪里睡覺(jué)去,但樹(shù)媽媽會(huì)想念它們,讓我們的小手做小樹(shù)葉一起把大樹(shù)媽媽打扮漂亮起來(lái)吧!

          三、講解手指印畫(huà)的方法,重點(diǎn)講解兩手都要抹上顏色,才能使“樹(shù)葉”豐滿(mǎn)。

          1、老師示范一遍

          2、讓幼兒練習(xí):請(qǐng)幼兒把手伸出來(lái)輕輕的放在顏料上蘸一下,然后在枝干上印一下,最后再用抹布擦干凈

          四、在幼兒操作的過(guò)程中老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

          提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫(huà),并保持畫(huà)面整潔。

          五、將作品粘貼在墻上,進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)。

          1、交流:你覺(jué)得哪片樹(shù)葉漂亮?它是什么顏色的?

          2、分享快樂(lè):用肢體動(dòng)作扮演小樹(shù)葉一起隨音樂(lè)跳舞。

          活動(dòng)反思:

          老師在活動(dòng)中針對(duì)小班幼兒小的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些情境問(wèn)題,促使幼兒在觀察中理解、表達(dá),欣賞秋天大樹(shù)的美,在理解表達(dá)中嘗試與體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中,老師時(shí)時(shí)以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句去調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,但要注意還要隨機(jī)歸納幼兒的語(yǔ)言,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),幼兒正是在這一自然的過(guò)程中感受“秋天”的美,習(xí)得用手掌印畫(huà)的技能,突出情趣、體驗(yàn)快樂(lè)。

        8、小班美術(shù)詳案教案《小刺猬背果子》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          小班幼兒由于才開(kāi)始接觸美術(shù),他們更多是利用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn),如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來(lái)作為繪畫(huà)工具,設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫(huà)---《小刺猬背果子》的美術(shù)活動(dòng),從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法,以點(diǎn)的形式讓小刺猬背果子。

          2. 用顏料時(shí),能保持衣服的整潔。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 紅、黃、藍(lán)顏料

          2. 畫(huà)有刺猬的紙

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示刺猬,引起幼兒興趣。

          小朋友看看,誰(shuí)來(lái)到我們班上了?誰(shuí)來(lái)告訴老師小刺猬有什么本領(lǐng)?到底小刺猬有什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)好故事。小刺猬來(lái)到樹(shù)林里,看到樹(shù)上有許多果果,可是它不會(huì)爬樹(shù),正在這時(shí)風(fēng)姑娘幫助它把果果吹了下來(lái),小刺猬想把果果背回家,你們說(shuō)說(shuō)該怎么背回家。(幼兒說(shuō)說(shuō))

          2、老師示范

          剛才小朋友說(shuō)可以把果果插在刺上,那你們看好了老師是怎么幫小刺猬背果果的,手指蘸一點(diǎn)顏料,然后點(diǎn)在小刺猬的刺上,這樣小刺猬就背好了一個(gè)果子了,小刺猬可以背好多的果子呢?不信你們看小刺猬背上背滿(mǎn)了五顏六色的果子。(老師邊說(shuō)邊示范畫(huà));文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'

          3、幼兒作畫(huà)

          提醒幼兒刺上背滿(mǎn)果子,蘸顏料時(shí)不能蘸太多。

          4、欣賞作品

          請(qǐng)小朋友談?wù)勛约簬托〈题沉四切┕印?/p>

          活動(dòng)反思:

          每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式,但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn),而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。