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        小班語言教案《動物寶寶玩拼板》反思

        《小班語言教案《動物寶寶玩拼板》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言教案《動物寶寶玩拼板》反思

        1、小班語言教案《動物寶寶玩拼板》反思

        教學意圖:

          小班幼兒語言發(fā)展方面的特點是:逐步具備了基本的聽說能力,能運用簡單的語言與人交往。幼兒期是語言迅速發(fā)展的關鍵期,也是人智力發(fā)展的啟蒙期。因此,設計了此次活動《動物寶寶玩拼板》。在生活和游戲中,能聽懂簡單的語言指令,并能按簡單的語言指令行動。

        教學目標:

          1、聽信號向指定方向跑,并找到自己的站位。

          2、體驗和同伴一起游戲的快樂。

          3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

        教學準備:

          人手一塊拼板、音樂。

        教學過程:

          一、熱身:小動物開車

          1、教師和幼兒扮演小動物,人手一塊拼板在音樂的伴奏下學開車。

          2、聽音樂模仿為汽車打氣、加油、擦車、開車的動作。

          3、聽信號在馬路上開車:向前開、向后開、開得快、開得慢,注意提醒幼兒互相不碰撞。

          二、小動物玩拼板

          1、教師引導幼兒用各種方法玩拼板。

          提問:剛才我們把拼板變成了方向盤,拼板還可以變成什么呢?請找個空的地方變一變、玩一玩。

          觀察要點:教師注意觀察孩子是怎么玩的?有什么方法?

          2、交流分享各自的方法。

          配合兒歌:小拼板,變變變,變成小鳥飛飛飛(根據(jù)幼兒的玩法替換成其他內(nèi)容)。幼兒跟著一起試試別人的玩法。

          三、游戲:小動物找家

          1、幼兒將拼板放在場地上做小動物的家。

          2、游戲玩法:媽媽帶動物寶寶出去玩,小鼓敲得慢,寶寶跑得慢,小鼓敲得快,寶寶跑得快,當聽到小鼓停,媽媽說:“大灰狼來啦!”寶寶要快快地找到自己的家。

          3、一遍游戲后增加難度:教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。

          討論:誰沒有找到家?有什么辦法,快地找到家,不讓大灰狼抓住?

          4、引導幼兒找紅顏色的家:哪些寶寶沒有找到家?

          又提高了難度,幼兒不僅要兩個人站在一個家里,還有可能要三個朋友站在一起,并且站穩(wěn)。

          5、教師示意找藍顏色的家,并要求所有的動物寶寶都找到家。

          四、放松活動跟著音樂做模仿動作,擦汗休息。

        教學反思:

          小班幼兒的思維正在由直覺行動思維向具體形象性思維過渡。他們的情感外露、不穩(wěn)定,思維帶有很大的情緒性,“好玩的拼板”符合小班幼兒的生理和心理特點,非常注重游戲性和情境性。

          選擇拼板作為本次活動的器械,對小班幼兒來說非常適宜。拼板在幼兒園隨處可見,它色彩鮮艷,既安全又有可變性,具有簡便易行的特點。幼兒憑借拼板大膽想象,嘗試不同的玩法,從中獲得了身體運動的經(jīng)驗,提高了身體的平衡性和靈敏性。整個活動激發(fā)小年齡幼兒語言學習的興趣。

        2、小班語言教案《動物寶寶和媽媽》含反思

        活動目標

          1.初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習性。

          2.能說出喜歡的小動物的名稱,知道動物是人類的好朋友。

          3.感受動物之間的親情。

          4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          5.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

        活動準備

          ◎《小動物的媽媽》掛圖(見教具盒)。

          ◎《動物寶寶》游戲卡(見教具盒)

          ◎《找媽媽》操作單(見幼兒操作包)

        活動與指導

          ☆談話

          1.出示《小動物的媽媽》掛圖,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          師:看一看,圖上都有誰呀?

          2.操作《動物寶寶》游戲卡,幫助小動物找到自己的媽媽。

          師:小貓找不到媽媽了,很著急,你能幫幫它嗎?

          還有一些小動物也著急了,我們幫它們找一找媽媽吧。

          ☆辨認

          1.幼兒觀察、區(qū)分動物幼年和成年時候的不同。

          師:小貓和貓媽媽長得一樣嗎?(教案來源:快思教案網(wǎng)) 它們有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?

          小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎?

          小雞和雞媽媽長得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?

          2.引導幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。

          師:青蛙媽媽的寶寶不見了,你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎?

          它的寶寶就藏在我們的教室里,我們把它找出來吧。

          小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎?

          ☆交流鼓勵幼兒與同伴交流自己知道的動物寶寶和媽媽。

          師:你還見過哪些動物寶寶和媽媽?

          它們和媽媽長得一樣嗎?

          ☆操作請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。

        活動建議

          本活動在幼兒對動物有一定認知經(jīng)驗的基礎上開展的。通過辨認一些動物寶寶和媽媽,初步了解他們的不同特點,感受動物寶寶與媽媽之間的親情。

          活動前,教師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗?;顒又校處煈龑в變簭牟煌慕嵌葏^(qū)分動物成年與幼年的不同,如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等,并為幼兒提供充分交流的機會。在進行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節(jié),引導幼兒說出青蛙的特征?;顒雍?,可請家長和幼兒一起收集有關動物寶寶和媽媽的圖片;飼養(yǎng)讓小動物,讓幼兒萌發(fā)愛護動物的情感。

          此外,本活動的操作環(huán)節(jié),也可利用區(qū)域活動時間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單,引導幼兒進行涂畫與裝飾,完成作品。

        教學反思:

          在教學過程中孩子們都充滿了熱情,教學中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學會了學習。使幼兒不僅知道動物的出生方式, 還了解了什么是卵生動物,什么是胎生動物,很好的達成了教學目標。

        3、小班教案《好玩的拼板》含反思

        活動目標:

          1、讓幼兒掌握雙腳在直線兩側(cè)左右交替行進跳和立定跳過障礙物的動作要領。

          2、鍛煉幼兒不怕困難,勇往向前的意志。讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。

          3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

        活動準備:

          1.邊長30厘米的拼板人手一個,拼板連成方框3個,2cm和5cm高的積木各4塊。

          2.錄音機,音樂磁帶。

        活動過程:

          一、開始部分

          1.利用拼板玩開汽車游戲,能根據(jù)教師提示的信號及時變換或調(diào)整自己的運動狀態(tài)。

          師:小朋友,天氣這么好,讓我們把拼板變成方向盤,開著汽車去青青草原郊游好嗎?(快開、慢開、停)

          2.熱身活動:做拼板操,動作節(jié)奏快。音樂《繁榮昌盛》

          3、探索拼板的多種玩法。

          (1)師:拼板除了可當方向盤開汽車玩,做拼板操外,還可以怎么玩?請你們找個空地方玩一玩,看誰玩得好,我們跟他學。

          (2)交流、分享拼板的不同玩法。

          師:看,某某小朋友會用墊子玩騎馬游戲了,我們一起跟他學一學。

          (以此類推,引導幼兒相互學習拼板的玩法。)

          二、基本部分

          1.產(chǎn)生活動興趣。

          請幼兒小結(jié)拼板的玩法,教師介紹新玩法:左右交替跳。

          2.學習基本動作。

          (1)教師講解示范側(cè)跳的基本動作。

          請2——3位幼兒示范,學習方法,教師再重點交待要求:起跳時,并并腳,彎彎腿,用力擺臂向側(cè)跳。(教師邊念兒歌邊示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過拼板的動作。)

          (2)教師帶領幼兒集體練習,幫助幼兒初步掌握側(cè)跳的基本動作。

          師:你們想不想試一試?你會在拼板兩邊跳來跳去嗎?聽口令,練習兩次。第一次慢跳,第二次快跳。

          3、幼兒分組結(jié)伴,練習行進跳。

          師:請小朋友到空一點的地方把小路變長一些,看看能不能依次從拼板的這頭左右交替跳到對面去。

          (1)、幼兒站在三路縱隊后,教師請一位幼兒示范連續(xù)跳過小路再跑回來。講解動作要領。(教師重點提醒幼兒要雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過墊子.注意要等前一個幼兒跑回擊掌時,自己才起跳。跳過的人要到隊尾去。比比哪隊跳的又快,隊伍站的又好。)

          (2)、幼兒迂回練習2遍。教師巡視并指導個別幼兒掌握側(cè)跳的基本動作。

          4、嘗試行進跳和立定跳

          (1)、出現(xiàn)拼板方框,讓一幼兒示范跳過方框的動作。(教師強調(diào)動作要領:腳靠近方框,雙腿屈膝,用力擺臂,同時登地用力,并輕輕落地)

          (2)、幼兒練習一次,并糾正其錯誤動作。

          5、游戲“勇往直前”,增加基本動作練習的密度。

         ?、俳淮螒蛎Q、玩法和規(guī)則。

          師:現(xiàn)在老師帶小朋友玩一個游戲,名字叫《勇往直前》。我們要跳過一條小路和方框,但每個關口的方框都不一樣高,你能發(fā)現(xiàn)他們有什么不同嗎?(第三關的高度最高,)每次你只有1次機會,每通過一關都有一個小獎品,通過三關,可以得到一個更特別的獎品,比比誰能沖到最后一關。規(guī)則:雙腳不同時落地,碰到小路和方框,算犯規(guī),并取消繼續(xù)闖關的機會。

          ②幼兒挑戰(zhàn)游戲,及時頒獎。

         ?、鄯答佊螒蛑谐霈F(xiàn)的問題, (請幼兒注意靠近柵欄再跳,要用力擺臂、屈膝蹬地跳。)

          三、結(jié)束部分

          1.播放《深呼吸》音樂,師幼一起做放松腿部的游戲。

          2、教師小結(jié)幼兒活動情況

          3、再次嘗試拼板的新玩法。(根據(jù)時間適時調(diào)整)

         ?、偕俨糠钟變和嫫窗濉奥膸√箍恕钡挠螒?。(將場地上的3個方框利用起來,2—3名幼兒站在方框里,依次向前行走)

         ?、诓糠钟變候T拼板“小馬”離開活動場地。

        活動反思:

          在中班我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的空間,組織和幫助他們投入到中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗到成功的快樂,而且通過的游戲,我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協(xié)調(diào)的問題,讓他們學會了在面對面跑的過程中側(cè)身相讓的能力。 讓孩子們健康身心、活潑個性,給他們帶來了的快樂。

        4、小班下學期語言教案《動物寶寶玩拼板》含反思

        教學意圖:

          小班幼兒語言發(fā)展方面的特點是:逐步具備了基本的聽說能力,能運用簡單的語言與人交往。幼兒期是語言迅速發(fā)展的關鍵期,也是人智力發(fā)展的啟蒙期。因此,設計了此次活動《動物寶寶玩拼板》。在生活和游戲中,能聽懂簡單的語言指令,并能按簡單的語言指令行動。

        教學目標:

          1、聽信號向指定方向跑,并找到自己的站位。

          2、體驗和同伴一起游戲的快樂。

          3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

        教學準備:

          人手一塊拼板、音樂。

        教學過程:

          一、熱身:小動物開車

          1、教師和幼兒扮演小動物,人手一塊拼板在音樂的伴奏下學開車。

          2、聽音樂模仿為汽車打氣、加油、擦車、開車的動作。

          3、聽信號在馬路上開車:向前開、向后開、開得快、開得慢,注意提醒幼兒互相不碰撞。

          二、小動物玩拼板

          1、教師引導幼兒用各種方法玩拼板。

          提問:剛才我們把拼板變成了方向盤,拼板還可以變成什么呢?請找個空的地方變一變、玩一玩。

          觀察要點:教師注意觀察孩子是怎么玩的?有什么方法?

          2、交流分享各自的方法。

          配合兒歌:小拼板,變變變,變成小鳥飛飛飛(根據(jù)幼兒的玩法替換成其他內(nèi)容)。幼兒跟著一起試試別人的玩法。

          三、游戲:小動物找家

          1、幼兒將拼板放在場地上做小動物的家。

          2、游戲玩法:媽媽帶動物寶寶出去玩,小鼓敲得慢,寶寶跑得慢,小鼓敲得快,寶寶跑得快,當聽到小鼓停,媽媽說:“大灰狼來啦!”寶寶要快快地找到自己的家。

          3、一遍游戲后增加難度:教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。

          討論:誰沒有找到家?有什么辦法,快地找到家,不讓大灰狼抓住?

          4、引導幼兒找紅顏色的家:哪些寶寶沒有找到家?

          又提高了難度,幼兒不僅要兩個人站在一個家里,還有可能要三個朋友站在一起,并且站穩(wěn)。

          5、教師示意找藍顏色的家,并要求所有的動物寶寶都找到家。

          四、放松活動跟著音樂做模仿動作,擦汗休息。

        教學反思:

          小班幼兒的思維正在由直覺行動思維向具體形象性思維過渡。他們的情感外露、不穩(wěn)定,思維帶有很大的情緒性,“好玩的拼板”符合小班幼兒的生理和心理特點,非常注重游戲性和情境性。

          選擇拼板作為本次活動的器械,對小班幼兒來說非常適宜。拼板在幼兒園隨處可見,它色彩鮮艷,既安全又有可變性,具有簡便易行的特點。幼兒憑借拼板大膽想象,嘗試不同的玩法,從中獲得了身體運動的經(jīng)驗,提高了身體的平衡性和靈敏性。整個活動激發(fā)小年齡幼兒語言學習的興趣。

        5、小班游戲活動教案《好玩的拼板》含反思

        【活動目標】

          1.了解小拼板的多種玩法。

          2.聽信號向指定方向跑,找到自己的站位。

          3.體驗與同伴游戲的快樂。

          4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

          5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

        【活動準備】

          1.紅、黃、藍色的拼板與幼兒人數(shù)相同,紅、黃、藍兔子各一只。

          2.《小叮當》音樂、鈴鼓一個、大灰狼頭飾。

        【活動過程】

          一、小小拼板操

          1.教師和幼兒共同說說小拼板的用途。

          師:小朋友這是什么?(拼板),它有什么作用呢?

          2.師幼一起伴隨《小叮當》音樂做拼板操。

          師:小拼板的作用可真大,你們喜不喜歡和小拼板做游戲呀?好,那我們就跟小拼板一起來運動運動吧。

          二、游戲:小拼板變變變

          1.激發(fā)幼兒玩拼板的興趣。

          師:小拼板的本領可大了,它會變魔術(shù),一、二、三,喲~~老師的臉不見嘍(用布墊把自己的臉遮住)。再看哦,一、二、三,喲~~~我的臉出來嘍(拿開布墊)。哈哈,我們小朋友也來試一試吧。(重復幾次)

          2.教師把拼板的玩法串起來讓幼兒模仿游戲。

          --拼板變變變,變成小矮人

          師:一、二、三,我要變成小矮人了,你們也來變一變(幼兒跟著做)。

          --拼板變變變,變成大巨人

          師:很好,那你們來試試怎么做一個大巨人?哇,我們小朋友學得真快,

          --拼板變變變,變成方向盤

          師:走,我們一起去開車吧!向前開,轉(zhuǎn)彎開--拼板變變變,變成碰碰車

          師:碰碰車開起來嘍!碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等--拼板變變變,變成跳跳兔(雙腿夾緊拼板跳)

          師:我們一起跳,看看哪只小兔子跳得好。

          --拼板變變變,變成小帽子(頭頂拼板四散走)

          師:我們頂著帽子走起來,真像個雜技演員。

          --變變變,變成烏龜殼

          師:我們一起來學學烏龜背著殼走。

          --拼板變變變,變成小雨傘

          師:下雨拉,我們一起來躲雨吧--拼板變變變,變成了小小船

          師:大象住在河的那邊,我們劃著小船過去吧,我們劃快一點吧。

          三、游戲:找家家

          1.小朋友真了不起,把小拼板變成了那么多有趣的東西,現(xiàn)在我們把小拼板變成小兔的家,一起來玩找家家的游戲好嗎?

          2.請幼兒按小兔顏色用墊子拼好。

          師:拿到紅色墊子小朋友為紅兔子變一個家,拿到黃墊子的小朋友為黃兔子變一個家,拿到藍墊子的小朋友去藍兔那為藍兔變個家。

          3.游戲

          師:你們真了不起,為小兔子們都變出了家,接下來我們玩?zhèn)€找家家的游戲,請你們仔細聽老師說游戲的規(guī)則:現(xiàn)在小拼板是小兔的家,等會兒和老師一起出去,老師快快的敲鈴鼓,你們就跑起來,老師慢慢的敲鈴鼓,你們就走,我說大灰狼來了,你們就趕快找到你剛變出小兔子的家,大家不發(fā)出聲音,再用石頭把它打走,記住了嗎?這樣啊大灰狼就抓不到我們了。

          師:你們真勇敢,不僅找到了小兔的家,而且把大灰狼也趕走了,我們再玩一次好嗎?

          四、放松休息

          坐在墊子上敲敲腿、敲敲手臂,敲敲前面小朋友的背,然后帶著布墊離開場地,并跟老師說再見。

          師:好累呀,時間也不早,我們在小兔家休息一會兒。

        教學反思:

          游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

        6、小班民間游戲詳案教案反思《好玩的拼板》

          設計意圖:

          新《綱要》指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。因此,我們在設計“好玩的拼板”活動時,特別注重用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動作,提高他們動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,促使其獲得成功體驗。

          第一,游戲化貫穿始終。我們先利用拼板玩開汽車的游戲,激發(fā)幼兒興趣,再引導幼兒進行一物多玩,一方面讓幼兒進行熱身,另一方面為進行左右交替行進跳活動作好準備。重點引導幼兒練習左右交替行進跳的動作要領,最后用墊子當車輪進行放松活動。這樣的安排不僅能通過游戲達到教學目標,而且能把拼板的一物多玩滲透在活動的始終,充分發(fā)揮材料的作用。

          第二,層層推進地完成目標1和2,幫助幼兒掌握動作要領,克服動作難點。從教師的示范到幼兒集體練習跳一個拼板(便于教師觀察幼兒是否能按動作要領練習),再到幼兒兩兩結(jié)伴,將墊子拼起來散點練習(分散練習的方法使幼兒的練習密度加大,有利于幼兒掌握新動作),再到練習跳多個拼板(加大運動量),到最后跳幾個不同難度的拼板(有的加寬了,有的加高了),充分滿足了不同層次幼兒的發(fā)展需求。

          第三,在本次活動中,我們采用了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替循環(huán)的形式組織教學,不僅使教學氣氛活躍,而且使幼兒的練習機會增加,活動密度加大,達到了很好的教學效果。

          活動目標:

          1、讓幼兒掌握雙腳在直線兩側(cè)左右交替行進跳和立定跳過障礙物的動作要領。

          2、鍛煉幼兒不怕困難,勇往向前的意志。讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。

          3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

          4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

          活動準備:

          1.邊長30厘米的拼板人手一個,拼板連成方框3個,2cm和5cm高的積木各4塊。

          2.錄音機,音樂磁帶。

          活動過程:

          一、開始部分

          1.利用拼板玩開汽車游戲,能根據(jù)教師提示的信號及時變換或調(diào)整自己的運動狀態(tài)。

          師:小朋友,天氣這么好,讓我們把拼板變成方向盤,開著汽車去青青草原郊游好嗎?(快開、慢開、停)

          2.熱身活動:做拼板操,動作節(jié)奏快。音樂《繁榮昌盛》

          3、探索拼板的多種玩法。

          (1)師:拼板除了可當方向盤開汽車玩,做拼板操外,還可以怎么玩?請你們找個空地方玩一玩,看誰玩得好,我們跟他學。

          (2)交流、分享拼板的不同玩法。

          師:看,某某小朋友會用墊子玩騎馬游戲了,我們一起跟他學一學。

          (以此類推,引導幼兒相互學習拼板的玩法。)

          二、基本部分

          1.產(chǎn)生活動興趣。

          請幼兒小結(jié)拼板的玩法,教師介紹新玩法:左右交替跳。

          2.學習基本動作。

          (1)教師講解示范側(cè)跳的基本動作。

          請2——3位幼兒示范,學習方法,教師再重點交待要求:起跳時,并并腳,彎彎腿,用力擺臂向側(cè)跳。(教師邊念兒歌邊示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過拼板的動作。)

          (2)教師帶領幼兒集體練習,幫助幼兒初步掌握側(cè)跳的基本動作。

          師:你們想不想試一試?你會在拼板兩邊跳來跳去嗎?聽口令,練習兩次。第一次慢跳,第二次快跳。

          3、幼兒分組結(jié)伴,練習行進跳。

          師:請小朋友到空一點的地方把小路變長一些,看看能不能依次從拼板的這頭左右交替跳到對面去。

          (1)、幼兒站在三路縱隊后,教師請一位幼兒示范連續(xù)跳過小路再跑回來。講解動作要領。(教師重點提醒幼兒要雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過墊子.注意要等前一個幼兒跑回擊掌時,自己才起跳。跳過的人要到隊尾去。比比哪隊跳的又快,隊伍站的又好。)

          (2)、幼兒迂回練習2遍。教師巡視并指導個別幼兒掌握側(cè)跳的基本動作。

          4、嘗試行進跳和立定跳

          (1)、出現(xiàn)拼板方框,讓一幼兒示范跳過方框的動作。(教師強調(diào)動作要領:腳靠近方框,雙腿屈膝,用力擺臂,同時登地用力,并輕輕落地)

          (2)、幼兒練習一次,并糾正其錯誤動作。

          5、游戲“勇往直前”,增加基本動作練習的密度。

         ?、俳淮螒蛎Q、玩法和規(guī)則。

          師:現(xiàn)在老師帶小朋友玩一個游戲,名字叫《勇往直前》。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!我們要跳過一條小路和方框,但每個關口的方框都不一樣高,你能發(fā)現(xiàn)他們有什么不同嗎?(第三關的高度最高,)每次你只有1次機會,每通過一關都有一個小獎品,通過三關,可以得到一個更特別的獎品,比比誰能沖到最后一關。規(guī)則:雙腳不同時落地,碰到小路和方框,算犯規(guī),并取消繼續(xù)闖關的機會。

         ?、谟變禾魬?zhàn)游戲,及時頒獎。

         ?、鄯答佊螒蛑谐霈F(xiàn)的問題, (請幼兒注意靠近柵欄再跳,要用力擺臂、屈膝蹬地跳。)

          三、結(jié)束部分

          1.播放《深呼吸》音樂,師幼一起做放松腿部的游戲。

          2、教師小結(jié)幼兒活動情況

          3、再次嘗試拼板的新玩法。(根據(jù)時間適時調(diào)整)

         ?、偕俨糠钟變和嫫窗濉奥膸√箍恕钡挠螒颉?將場地上的3個方框利用起來,2—3名幼兒站在方框里,依次向前行走)

          ②部分幼兒騎拼板“小馬”離開活動場地。

          活動反思:

          在中班我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的空間,組織和幫助他們投入到中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗到成功的快樂,而且通過的游戲,我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協(xié)調(diào)的問題,讓他們學會了在面對面跑的過程中側(cè)身相讓的能力。 讓孩子們健康身心、活潑個性,給他們帶來了的快樂。

        7、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物寶寶和媽媽》含反思

          ◆活動目標

          1.初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習性。

          2.能說出喜歡的小動物的名稱,知道動物是人類的好朋友。

          3.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          ◆活動準備

          ◎《小動物的媽媽》掛圖(見教具盒)。

          ◎《動物寶寶》游戲卡(見教具盒)

          ◎《找媽媽》操作單(見幼兒操作包)

          ◆活動與指導

          ☆談話

          1.出示《小動物的媽媽》掛圖,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          教師:看一看,圖上都有誰呀?

          2.操作《動物寶寶》游戲卡,幫助小動物找到自己的媽媽。

          教師:小貓找不到媽媽了,很著急,你能幫幫它嗎?

          還有一些小動物也著急了,我們幫它們找一找媽媽吧。

          ☆辨認

          1.幼兒觀察、區(qū)分動物幼年和成年時候的不同。

          教師:小貓和貓媽媽長得一樣嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"它們有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?

          小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎?

          小雞和雞媽媽長得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?

          2.引導幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。

          教師:青蛙媽媽的寶寶不見了,你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎?

          它的寶寶就藏在我們的教室里,我們把它找出來吧。

          小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎?

          ☆交流鼓勵幼兒與同伴交流自己知道的動物寶寶和媽媽。

          教師:你還見過哪些動物寶寶和媽媽?

          它們和媽媽長得一樣嗎?

          ☆操作請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。

          ◆活動建議

          本活動在幼兒對動物有一定認知經(jīng)驗的基礎上開展的。通過辨認一些動物寶寶和媽媽,初步了解他們的不同特點,感受動物寶寶與媽媽之間的親情。

          活動前,教師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗。活動中,教師應引導幼兒從不同的角度區(qū)分動物成年與幼年的不同,如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等,并為幼兒提供充分交流的機會。在進行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節(jié),引導幼兒說出青蛙的特征。活動后,可請家長和幼兒一起收集有關動物寶寶和媽媽的圖片;飼養(yǎng)讓小動物,讓幼兒萌發(fā)愛護動物的情感。

          此外,本活動的操作環(huán)節(jié),也可利用區(qū)域活動時間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單,引導幼兒進行涂畫與裝飾,完成作品。

          教學反思:

          在教學過程中孩子們都充滿了熱情,教學中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學會了學習。使幼兒不僅知道動物的出生方式, 還了解了什么是卵生動物,什么是胎生動物,很好的達成了教學目標。

        8、小班語言教案《動物寶寶找媽媽》含反思

          活動目標

          1. 通過閱讀,了解動物的出生,知道動物會長大。

          2. 喜歡讀書,培養(yǎng)閱讀的興趣。

          3. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4. 能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

          活動準備

          1. 《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12 - 13頁。

          2. 有關動物成長的圖書。

          3. 動物媽媽和寶寶圖卡(見材料制作)。

          活動過程

          1. 向幼兒提問:樂樂去看過什么動物。

          2. 出示幼兒用書或電子書,講故事《樂樂去看小花貓》: 有一天,爸爸跟樂樂說:“我今天帶你去一個神秘的地方?!?本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);原來爸爸要帶樂樂去一個朋友的家,那個人的家里養(yǎng)著幾只貓,有的是灰黑色的,有的是黃色的。

          有一只大貓剛剛做了媽媽,它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶,有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。

          樂樂問爸爸:“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說:“小貓咪剛出生,它們都需要貓他*的照顧。你能當貓媽媽嗎?”樂樂搖搖頭,爸爸還說:“如果小貓離開了貓媽媽,貓媽媽和小貓都會很傷心的?!?/p>

          樂樂又問:“爸爸,你可以再帶我來看小貓咪嗎?”爸爸說:“可以啊,你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣,會慢慢長大的?!?/p>

          3. 向幼兒提出問題:你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎?請家長與幼兒一起尋找答案。

          4. 并將自己找到的信息與小朋友分享。

          5. 與幼兒一起閱讀有關動物成長的圖書,幫助幼兒了解:狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育,然后才會出生。 6. 出示動物媽媽和寶寶圖卡,請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。

          活動評價

          能知道動物會長大。

          喜歡閱讀圖書。

          活動建議

          本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進行,如:過程 1、2 可以利用過渡環(huán)節(jié),提出問題;過程 3 請家長配合在家進行;過程 4、5、6 可以在班級通過教學活動的形式開展。同時,過程 4 可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況,利用早晨談話的時間持續(xù)進行。

          在圖書區(qū)投放有關動物成長的圖書,供幼兒自己選擇。

          活動反思

          要為幼兒提供寬松的、互動的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學習環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境,是可以隨時大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言,避免在語言活動中教師疑問到底,不給孩子質(zhì)疑的空間,要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發(fā)展。

        9、幼兒園小班語言教案《動物的傘》教案反思

          設計意圖:《綱要》在語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動。

          活動目標:

          1.學習用一定的句式描述畫面內(nèi)容,學習使用一些常用動詞。

          2.在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容。

          3.關注動物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

          4.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

          活動準備

          1.物質(zhì)準備:動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

          2.經(jīng)驗準備:幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習性,同時對于下雨有一定的感受和體驗。

          活動過程

          一、情景導入

          講故事設置情景:一個明媚的午后,小動物們在歡快的玩耍,天上突然飄來了一朵烏云,嘩啦啦,下起來了大雨,小動物們趕緊去找躲雨的地方。

          二、基本部分

          1.學習第一句詩歌。

          教師:我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

          教師:小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

          教師小結(jié):那我們可以這樣說:“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥飛到大樹上,大樹傘?!毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。(帶領幼兒練習句子)

          2.學習第二句詩歌。

          教師:接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

          教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導幼兒說出動詞“爬”)它把什么當成了傘?這是一把什么傘?

          教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領幼兒練習句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘。”)

          3.學習第三句詩歌。

          教師:小鳥、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

          教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容:“小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘”。)

          4.學習第四句詩歌。

          教師:看看圖上的動物,下雨時都找到了什么?

          幼兒嘗試說出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。

          5.完整復述詩歌。

          教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

          6.完整欣賞老師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

          7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

          三、拓展幼兒思維

          1.下雨天,小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動物會把什么當成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導幼兒按詩歌原句式大膽講述)

          2.老師也想到了一些動物避雨的是,我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

          教師:我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。

          教師:看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘?!?/p>

          3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

          教師:這么多動物都找到了傘,我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導幼兒說出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)

          4.播放背景音樂,完整地朗誦一遍詩歌。(帶領幼兒邊表演動作,邊朗誦歌詞。)

          四、活動結(jié)束

          (播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了,七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說,回到家跟爸爸媽媽說說吧。

          附:

          動物的傘

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          小鳥飛到樹枝上,大樹傘!

          螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

          小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘。

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          我們都有自己的傘。

          續(xù)編部分:

          青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!

          烏龜縮進小甲殼,甲殼傘!

          嘩啦,嘩啦,下雨了,

          大家都有自己的傘。

          師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!

          五、活動延伸:

          1.領域滲透:在美工區(qū)中準備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。

          2.家園共育:與家長配合,請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應的棲息地。

          教學反思:

          《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,而且對于下雨了,小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神,而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心,促使本次活動推向高潮。這次語言教學活動中,我改變了傳統(tǒng)的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,我準備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學習興趣。通過引導、討論,師生互動,平等地和幼兒進行交流,并根據(jù)兒歌的特點,多層次,多形式引導幼兒主動學習,使幼兒體驗其中的快樂,感受兒歌的趣味,把落腳點立足在幼兒主動,快樂的學習上,使幼兒很容易很輕松地學會了兒歌,基本上達到了預期的目標。在教學過程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導的基礎上,運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機會和參與游戲活動的機會,讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學習的快樂,獲得心理的滿足感。當然,在活動中還有很多不足之處:首先,在活動中,引導幼兒看圖學詩歌快了,在學詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透,由于我總是擔心時間不夠用,所以在提問時沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能有表達自己想法的機會。

          其次,在本次活動中,由于我怕課堂常規(guī)紀律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動,沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動,給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會更好一些。

          第三,從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受,進而培養(yǎng)他們的語言表達能力,還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受,進而培養(yǎng)他們的語言表達能力?;顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應的場景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中,我應多培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

          這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達能力,于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。

          這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處,希望領導和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進一步改進。

        10、小班民間游戲教案《好玩的拼板》反思

          設計意圖:

          新《綱要》指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。因此,我們在設計“好玩的拼板”活動時,特別注重用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動作,提高他們動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,促使其獲得成功體驗。

          第一,游戲化貫穿始終。我們先利用拼板玩開汽車的游戲,激發(fā)幼兒興趣,再引導幼兒進行一物多玩,一方面讓幼兒進行熱身,另一方面為進行左右交替行進跳活動作好準備。重點引導幼兒練習左右交替行進跳的動作要領,最后用墊子當車輪進行放松活動。這樣的安排不僅能通過游戲達到教學目標,而且能把拼板的一物多玩滲透在活動的始終,充分發(fā)揮材料的作用。

          第二,層層推進地完成目標1和2,幫助幼兒掌握動作要領,克服動作難點。從教師的示范到幼兒集體練習跳一個拼板(便于教師觀察幼兒是否能按動作要領練習),再到幼兒兩兩結(jié)伴,將墊子拼起來散點練習(分散練習的方法使幼兒的練習密度加大,有利于幼兒掌握新動作),再到練習跳多個拼板(加大運動量),到最后跳幾個不同難度的拼板(有的加寬了,有的加高了),充分滿足了不同層次幼兒的發(fā)展需求。

          第三,在本次活動中,我們采用了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替循環(huán)的形式組織教學,不僅使教學氣氛活躍,而且使幼兒的練習機會增加,活動密度加大,達到了很好的教學效果。

          活動目標:

          1、讓幼兒掌握雙腳在直線兩側(cè)左右交替行進跳和立定跳過障礙物的動作要領。

          2、鍛煉幼兒不怕困難,勇往向前的意志。讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。

          3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

          4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

          6、讓幼兒學會聽口令玩游戲,鍛煉反應能力和傾聽能力。

          7、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

          活動準備:

          1.邊長30厘米的拼板人手一個,拼板連成方框3個,2cm和5cm高的積木各4塊。

          2.錄音機,音樂磁帶。

          活動過程:

          一、開始部分

          1.利用拼板玩開汽車游戲,能根據(jù)教師提示的信號及時變換或調(diào)整自己的運動狀態(tài)。

          師:小朋友,天氣這么好,讓我們把拼板變成方向盤,開著汽車去青青草原郊游好嗎?(快開、慢開、停)

          2.熱身活動:做拼板操,動作節(jié)奏快。音樂《繁榮昌盛》

          3、探索拼板的多種玩法。

          (1)師:拼板除了可當方向盤開汽車玩,做拼板操外,還可以怎么玩?請你們找個空地方玩一玩,看誰玩得好,我們跟他學。

          (2)交流、分享拼板的不同玩法。

          師:看,某某小朋友會用墊子玩騎馬游戲了,我們一起跟他學一學。

          (以此類推,引導幼兒相互學習拼板的玩法。)

          二、基本部分

          1.產(chǎn)生活動興趣。

          請幼兒小結(jié)拼板的玩法,教師介紹新玩法:左右交替跳。

          2.學習基本動作。

          (1)教師講解示范側(cè)跳的基本動作。

          請2——3位幼兒示范,學習方法,教師再重點交待要求:起跳時,并并腳,彎彎腿,用力擺臂向側(cè)跳。(教師邊念兒歌邊示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過拼板的動作。)

          (2)教師帶領幼兒集體練習,幫助幼兒初步掌握側(cè)跳的基本動作。

          師:你們想不想試一試?你會在拼板兩邊跳來跳去嗎?聽口令,練習兩次。第一次慢跳,第二次快跳。

          3、幼兒分組結(jié)伴,練習行進跳。

          師:請小朋友到空一點的地方把小路變長一些,看看能不能依次從拼板的這頭左右交替跳到對面去。

          (1)、幼兒站在三路縱隊后,教師請一位幼兒示范連續(xù)跳過小路再跑回來。講解動作要領。(教師重點提醒幼兒要雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過墊子.注意要等前一個幼兒跑回擊掌時,自己才起跳。跳過的人要到隊尾去。比比哪隊跳的又快,隊伍站的又好。)

          (2)、幼兒迂回練習2遍。教師巡視并指導個別幼兒掌握側(cè)跳的基本動作。

          4、嘗試行進跳和立定跳

          (1)、出現(xiàn)拼板方框,讓一幼兒示范跳過方框的動作。(教師強調(diào)動作要領:腳靠近方框,雙腿屈膝,用力擺臂,同時登地用力,并輕輕落地)

          (2)、幼兒練習一次,并糾正其錯誤動作。

          5、游戲“勇往直前”,增加基本動作練習的密度。

         ?、俳淮螒蛎Q、玩法和規(guī)則。

          師:現(xiàn)在老師帶小朋友玩一個游戲,名字叫《勇往直前》。我們要跳過一條小路和方框,但每個關口的方框都不一樣高,你能發(fā)現(xiàn)他們有什么不同嗎?(第三關的高度最高,)每次你只有1次機會,每通過一關都有一個小獎品,通過三關,可以得到一個更特別的獎品,比比誰能沖到最后一關。規(guī)則:雙腳不同時落地,碰到小路和方框,算犯規(guī),并取消繼續(xù)闖關的機會。

         ?、谟變禾魬?zhàn)游戲,及時頒獎。

         ?、鄯答佊螒蛑谐霈F(xiàn)的問題, (請幼兒注意靠近柵欄再跳,要用力擺臂、屈膝蹬地跳。)

          三、結(jié)束部分

          1.播放《深呼吸》音樂,師幼一起做放松腿部的游戲。

          2、教師小結(jié)幼兒活動情況

          3、再次嘗試拼板的新玩法。(根據(jù)時間適時調(diào)整)

         ?、偕俨糠钟變和嫫窗濉奥膸√箍恕钡挠螒?。(將場地上的3個方框利用起來,2—3名幼兒站在方框里,依次向前行走)

          ②部分幼兒騎拼板“小馬”離開活動場地。

          活動反思:

          在中班我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的空間,組織和幫助他們投入到中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗到成功的快樂,而且通過的游戲,我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協(xié)調(diào)的問題,讓他們學會了在面對面跑的過程中側(cè)身相讓的能力。讓孩子們健康身心、活潑個性,給他們帶來了的快樂。

        11、小班民間游戲《好玩的拼板》教案活動反思

          設計意圖:

          新《綱要》指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。因此,我們在設計“好玩的拼板”活動時,特別注重用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動作,提高他們動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,促使其獲得成功體驗。

          第一,游戲化貫穿始終。我們先利用拼板玩開汽車的游戲,激發(fā)幼兒興趣,再引導幼兒進行一物多玩,一方面讓幼兒進行熱身,另一方面為進行左右交替行進跳活動作好準備。重點引導幼兒練習左右交替行進跳的動作要領,最后用墊子當車輪進行放松活動。這樣的安排不僅能通過游戲達到教學目標,而且能把拼板的一物多玩滲透在活動的始終,充分發(fā)揮材料的作用。

          第二,層層推進地完成目標1和2,幫助幼兒掌握動作要領,克服動作難點。從教師的示范到幼兒集體練習跳一個拼板(便于教師觀察幼兒是否能按動作要領練習),再到幼兒兩兩結(jié)伴,將墊子拼起來散點練習(分散練習的方法使幼兒的練習密度加大,有利于幼兒掌握新動作),再到練習跳多個拼板(加大運動量),到最后跳幾個不同難度的拼板(有的加寬了,有的加高了),充分滿足了不同層次幼兒的發(fā)展需求。

          第三,在本次活動中,我們采用了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替循環(huán)的形式組織教學,不僅使教學氣氛活躍,而且使幼兒的練習機會增加,活動密度加大,達到了很好的教學效果。

          活動目標:

          1、讓幼兒掌握雙腳在直線兩側(cè)左右交替行進跳和立定跳過障礙物的動作要領。

          2、鍛煉幼兒不怕困難,勇往向前的意志。讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。

          3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

          4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

          6、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          7、讓幼兒學會聽口令玩游戲,鍛煉反應能力和傾聽能力。

          活動準備:

          1.邊長30厘米的拼板人手一個,拼板連成方框3個,2cm和5cm高的積木各4塊。

          2.錄音機,音樂磁帶。

          活動過程:

          一、開始部分

          1.利用拼板玩開汽車游戲,能根據(jù)教師提示的信號及時變換或調(diào)整自己的運動狀態(tài)。

          師:小朋友,天氣這么好,讓我們把拼板變成方向盤,開著汽車去青青草原郊游好嗎?(快開、慢開、停)

          2.熱身活動:做拼板操,動作節(jié)奏快。音樂《繁榮昌盛》

          3、探索拼板的多種玩法。

          (1)師:拼板除了可當方向盤開汽車玩,做拼板操外,還可以怎么玩?請你們找個空地方玩一玩,看誰玩得好,我們跟他學。

          (2)交流、分享拼板的不同玩法。

          師:看,某某小朋友會用墊子玩騎馬游戲了,我們一起跟他學一學。

          (以此類推,引導幼兒相互學習拼板的玩法。)

          二、基本部分

          1.產(chǎn)生活動興趣。

          請幼兒小結(jié)拼板的玩法,教師介紹新玩法:左右交替跳。

          2.學習基本動作。

          (1)教師講解示范側(cè)跳的基本動作。

          請2——3位幼兒示范,學習方法,教師再重點交待要求:起跳時,并并腳,彎彎腿,用力擺臂向側(cè)跳。(教師邊念兒歌邊示范雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過拼板的動作。)

          (2)教師帶領幼兒集體練習,幫助幼兒初步掌握側(cè)跳的基本動作。

          師:你們想不想試一試?你會在拼板兩邊跳來跳去嗎?聽口令,練習兩次。第一次慢跳,第二次快跳。

          3、幼兒分組結(jié)伴,練習行進跳。

          師:請小朋友到空一點的地方把小路變長一些,看看能不能依次從拼板的這頭左右交替跳到對面去。

          (1)、幼兒站在三路縱隊后,教師請一位幼兒示范連續(xù)跳過小路再跑回來。講解動作要領。(教師重點提醒幼兒要雙腳并攏、屈膝、擺臂跳過墊子.注意要等前一個幼兒跑回擊掌時,自己才起跳。跳過的人要到隊尾去。比比哪隊跳的又快,隊伍站的又好。)

          (2)、幼兒迂回練習2遍。教師巡視并指導個別幼兒掌握側(cè)跳的基本動作。

          4、嘗試行進跳和立定跳

          (1)、出現(xiàn)拼板方框,讓一幼兒示范跳過方框的動作。(教師強調(diào)動作要領:腳靠近方框,雙腿屈膝,用力擺臂,同時登地用力,并輕輕落地)

          (2)、幼兒練習一次,并糾正其錯誤動作。

          5、游戲“勇往直前”,增加基本動作練習的密度。

         ?、俳淮螒蛎Q、玩法和規(guī)則。

          師:現(xiàn)在老師帶小朋友玩一個游戲,名字叫《勇往直前》。我們要跳過一條小路和方框,但每個關口的方框都不一樣高,你能發(fā)現(xiàn)他們有什么不同嗎?(第三關的高度最高,)每次你只有1次機會,每通過一關都有一個小獎品,通過三關,可以得到一個更特別的獎品,比比誰能沖到最后一關。規(guī)則:雙腳不同時落地,碰到小路和方框,算犯規(guī),并取消繼續(xù)闖關的機會。

         ?、谟變禾魬?zhàn)游戲,及時頒獎。

         ?、鄯答佊螒蛑谐霈F(xiàn)的問題, (請幼兒注意靠近柵欄再跳,要用力擺臂、屈膝蹬地跳。)

          三、結(jié)束部分

          1.播放《深呼吸》音樂,師幼一起做放松腿部的游戲。

          2、教師小結(jié)幼兒活動情況

          3、再次嘗試拼板的新玩法。(根據(jù)時間適時調(diào)整)

         ?、偕俨糠钟變和嫫窗濉奥膸√箍恕钡挠螒?。(將場地上的3個方框利用起來,2—3名幼兒站在方框里,依次向前行走)

          ②部分幼兒騎拼板“小馬”離開活動場地。

          活動反思:

          在中班我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的空間,組織和幫助他們投入到中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗到成功的快樂,而且通過的游戲,我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協(xié)調(diào)的問題,讓他們學會了在面對面跑的過程中側(cè)身相讓的能力。 讓孩子們健康身心、活潑個性,給他們帶來了的快樂。