《小班科學(xué)教案《愛吃蘿卜的小兔》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班科學(xué)教案《愛吃蘿卜的小兔》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過多種感官,感知蘿卜的特征和用途。
2、通過觀察、比較、猜測(cè)等方法,了解蘿卜的特征。
3、愿意進(jìn)行探索活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅蘿卜、白蘿卜、綠蘿卜若干
2、切好的蘿卜片用盤子裝好,插上牙簽。
3、紅綠白標(biāo)記各一個(gè)分別固定在三張小椅子的背面,在小椅子上分別放三個(gè)小筐子。
【活動(dòng)過程】
1、萌發(fā)幼兒探索蘿卜的興趣。
(1)交代角色:兔寶寶們,今天,兔媽媽帶來了你們最喜歡吃的東西,猜猜時(shí)什么?
(2)交代要求:每個(gè)兔寶寶選一個(gè)蘿卜,看看蘿卜長(zhǎng)的什么樣?
2、感知蘿卜的特征。
(1)幼兒與教師共同看看、摸摸、說說不同品種的蘿卜的外型。
師:兔寶寶,你們看蘿卜的上面是什么?下面呢?你們的蘿卜都一樣嗎?
(2)游戲:請(qǐng)把XX蘿卜舉起來。(教師從蘿卜的顏色和大小方面進(jìn)行指令)。
(3)幼兒互相交換觀察蘿卜。
3、游戲活動(dòng):猜一猜
(1)教師出示三張有標(biāo)記和筐子的小椅子,引導(dǎo)幼兒觀察紅、綠白蘿卜標(biāo)記,并說說標(biāo)記的含義。
(2)教師“請(qǐng)你猜一猜蘿卜肉是什么顏色的?
(3)請(qǐng)小朋友按照自己猜測(cè)的顏色,(教案出自:快思教案網(wǎng))經(jīng)蘿卜放進(jìn)相應(yīng)的標(biāo)記的筐子里,然后,教師切開蘿卜進(jìn)行驗(yàn)證。
4、品嘗蘿卜的味道
師:現(xiàn)在兔媽媽請(qǐng)兔寶寶吃蘿卜,吃完蘿卜后,告訴好朋友蘿卜的味道是怎么的?
5、談?wù)勌}卜的用處和吃法。
你們知道吃蘿卜有什么用嗎?你們喜歡吃蘿卜嗎?
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
2、小班美術(shù)公開課教案《小兔吃蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在泥工活動(dòng)中,嘗試使用輔助材料。
2、嘗試用搓泥的方法做蘿卜
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩泥、泥工板、綠色皺紋紙、賀卡、請(qǐng)柬、小塑料棍、泥工刀等
重點(diǎn)難點(diǎn):
愿意使用輔助材料。
活動(dòng)地點(diǎn):
活動(dòng)室
活動(dòng)形式:
小組活動(dòng)
活動(dòng)過程:
1、出示請(qǐng)柬,引起幼兒參與泥工活動(dòng)的興趣。
小兔子給我發(fā)來請(qǐng)柬,它明天要過生日了,希望我們班的小朋友明天去參加它的生日會(huì)。
2、請(qǐng)幼兒討論,給小兔送什么禮物?小兔最愛吃什么,送它什么,它就會(huì)特別高興。
3、請(qǐng)幼兒討論胡蘿卜,說說他們的顏色、形狀是什么樣的?
4、大家學(xué)做蘿卜。
?、傥覀儊頌樽類鄢蕴}卜的小動(dòng)物準(zhǔn)備蘿卜,作為它的生日禮物。
?、诿咳四靡粔K泥,和老師一起團(tuán)泥,團(tuán)揉光滑后搓。和搓面條不同,手掌一邊用勁大,一邊用勁小,搓出一頭粗一頭細(xì)的錐形。
5、鼓勵(lì)幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
6、將蘿卜放在一個(gè)筐里,留著小兔生日的時(shí)候給帶過去。同時(shí),出示制作好的生日賀卡,增加慶祝小兔生日會(huì)氣氛。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
3、小班健康教案《愛吃蘿卜的小兔》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過多種感官,感知蘿卜的特征和用途。
2、通過觀察、比較、猜測(cè)等方法,了解蘿卜的特征。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅蘿卜、白蘿卜、綠蘿卜若干
2、切好的蘿卜片用盤子裝好,插上牙簽。
3、紅綠白標(biāo)記各一個(gè)分別固定在三張小椅子的背面,在小椅子上分別放三個(gè)小筐子。
活動(dòng)過程:
1、萌發(fā)幼兒探索蘿卜的興趣。
(1)交代角色:兔寶寶們,今天,兔媽媽帶來了你們最喜歡吃的東西,猜猜時(shí)什么?
(2)交代要求:每個(gè)兔寶寶選一個(gè)蘿卜,看看蘿卜長(zhǎng)的什么樣?
2、感知蘿卜的特征。
(1)幼兒與教師共同看看、摸摸、說說不同品種的蘿卜的外型。
教師:兔寶寶,你們看蘿卜的上面是什么?下面呢?你們的蘿卜都一樣嗎?
(2)游戲:請(qǐng)把XX蘿卜舉起來。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(教師從蘿卜的顏色和大小方面進(jìn)行指令)。
(3)幼兒互相交換觀察蘿卜。
3、游戲活動(dòng):猜一猜
(1)教師出示三張有標(biāo)記和筐子的小椅子,引導(dǎo)幼兒觀察紅、綠白蘿卜標(biāo)記,并說說標(biāo)記的含義。
(2)教師“請(qǐng)你猜一猜蘿卜肉是什么顏色的?
(3)請(qǐng)小朋友按照自己猜測(cè)的顏色,將蘿卜放進(jìn)相應(yīng)的標(biāo)記的筐子里,然后,教師切開蘿卜進(jìn)行驗(yàn)證。
4、品嘗蘿卜的味道
教師:現(xiàn)在兔媽媽請(qǐng)兔寶寶吃蘿卜,吃完蘿卜后,告訴好朋友蘿卜的味道是怎么的?
5、談?wù)勌}卜的用處和吃法。
你們知道吃蘿卜有什么用嗎?你們喜歡吃蘿卜嗎?
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小兔分蘿卜》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3和4的組成,使幼兒了解4有三種不同分法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。
3、在學(xué)習(xí)過程中讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣并學(xué)會(huì)與同伴分享。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蘿卜、糖果、PPT、操作材料等。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入今天,老師給我們小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事,叫《小兔子分蘿卜》,讓我們一起來聽一聽吧。
二、學(xué)習(xí)3和4的組成。
1、小兔子們這樣分蘿卜行嗎?你們有什么好辦法?
2、這時(shí)候來了一位兔爺爺,它有辦法來分蘿卜,我們來看看它分幾根蘿卜給小紅和小綠。
3、出示操作材料。
總結(jié):3可以分成1和2,2和1,有兩種分法。
現(xiàn)在兔爺爺又給小兔們分蘿卜了,看看幾個(gè)?
4、幼兒每人一張操作題卡,自己進(jìn)行分蘿卜。
教師巡視,展示操作題。
總結(jié):4可以分成1和3,2和2,3和1,有三種分法。
三、分糖果。
兔爺爺為了感謝我們小朋友的幫忙,請(qǐng)你們吃糖果,在吃糖果之前先來分一分,兩兩組成。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
5、小班教案《愛吃蘿卜的小兔》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過多種感官,感知蘿卜的特征和用途。
2、通過觀察、比較、猜測(cè)等方法,了解蘿卜的特征。
3、愿意進(jìn)行探索活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅蘿卜、白蘿卜、綠蘿卜若干
2、切好的蘿卜片用盤子裝好,插上牙簽。
3、紅綠白標(biāo)記各一個(gè)分別固定在三張小椅子的背面,在小椅子上分別放三個(gè)小筐子。
【活動(dòng)過程】
1、萌發(fā)幼兒探索蘿卜的興趣。
(1)交代角色:兔寶寶們,今天,兔媽媽帶來了你們最喜歡吃的東西,猜猜時(shí)什么?
(2)交代要求:每個(gè)兔寶寶選一個(gè)蘿卜,看看蘿卜長(zhǎng)的什么樣?
2、感知蘿卜的特征。
(1)幼兒與教師共同看看、摸摸、說說不同品種的蘿卜的外型。
師:兔寶寶,你們看蘿卜的上面是什么?下面呢?你們的蘿卜都一樣嗎?
(2)游戲:請(qǐng)把XX蘿卜舉起來。(教師從蘿卜的顏色和大小方面進(jìn)行指令)。
(3)幼兒互相交換觀察蘿卜。
3、游戲活動(dòng):猜一猜
(1)教師出示三張有標(biāo)記和筐子的小椅子,引導(dǎo)幼兒觀察紅、綠白蘿卜標(biāo)記,并說說標(biāo)記的含義。
(2)教師“請(qǐng)你猜一猜蘿卜肉是什么顏色的?
(3)請(qǐng)小朋友按照自己猜測(cè)的顏色,(教案出自:快思教案網(wǎng))經(jīng)蘿卜放進(jìn)相應(yīng)的標(biāo)記的筐子里,然后,教師切開蘿卜進(jìn)行驗(yàn)證。
4、品嘗蘿卜的味道
師:現(xiàn)在兔媽媽請(qǐng)兔寶寶吃蘿卜,吃完蘿卜后,告訴好朋友蘿卜的味道是怎么的?
5、談?wù)勌}卜的用處和吃法。
你們知道吃蘿卜有什么用嗎?你們喜歡吃蘿卜嗎?
6、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《愛吃蘿卜的小兔》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過多種感官,感知蘿卜的特征和用途。
2、通過觀察、比較、猜測(cè)等方法,了解蘿卜的特征。
3、愿意進(jìn)行探索活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅蘿卜、白蘿卜、綠蘿卜若干
2、切好的蘿卜片用盤子裝好,插上牙簽。
3、紅綠白標(biāo)記各一個(gè)分別固定在三張小椅子的背面,在小椅子上分別放三個(gè)小筐子。
【活動(dòng)過程】
1、萌發(fā)幼兒探索蘿卜的興趣。
(1)交代角色:兔寶寶們,今天,兔媽媽帶來了你們最喜歡吃的東西,猜猜時(shí)什么?
(2)交代要求:每個(gè)兔寶寶選一個(gè)蘿卜,看看蘿卜長(zhǎng)的什么樣?
2、感知蘿卜的特征。
(1)幼兒與教師共同看看、摸摸、說說不同品種的蘿卜的外型。
師:兔寶寶,你們看蘿卜的上面是什么?下面呢?你們的蘿卜都一樣嗎?
(2)游戲:請(qǐng)把XX蘿卜舉起來。(教師從蘿卜的顏色和大小方面進(jìn)行指令)。
(3)幼兒互相交換觀察蘿卜。
3、游戲活動(dòng):猜一猜
(1)教師出示三張有標(biāo)記和筐子的小椅子,引導(dǎo)幼兒觀察紅、綠白蘿卜標(biāo)記,并說說標(biāo)記的含義。
(2)教師“請(qǐng)你猜一猜蘿卜肉是什么顏色的?
(3)請(qǐng)小朋友按照自己猜測(cè)的顏色,(教案出自:快思教案網(wǎng))經(jīng)蘿卜放進(jìn)相應(yīng)的標(biāo)記的筐子里,然后,教師切開蘿卜進(jìn)行驗(yàn)證。
4、品嘗蘿卜的味道
師:現(xiàn)在兔媽媽請(qǐng)兔寶寶吃蘿卜,吃完蘿卜后,告訴好朋友蘿卜的味道是怎么的?
5、談?wù)勌}卜的用處和吃法。
你們知道吃蘿卜有什么用嗎?你們喜歡吃蘿卜嗎?
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
7、小班數(shù)學(xué)教案《小兔分蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。
2、貼絨卡片:小兔4個(gè),蘿卜 3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
活動(dòng)與指導(dǎo):
l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜,說:我們給小兔分蘿卜吃,1只小兔只能分1個(gè)蘿卜,小朋友看看,是小兔多,還是蘿卜多?待幼兒回答后,問幼兒:“ 你是怎么知道的?”
教師在貼絨板上示范:將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的,(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面,每放—個(gè),說一聲:“給你一個(gè)蘿卜。”并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的方向,問幼兒,兔子和蘿卜哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來給大家看。
3、游戲:貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾,音樂響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說出貓與老鼠,誰比誰多,誰比誰少,讓多的站出來。
注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)之前,對(duì)教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備,活動(dòng)的開始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜,孩子比較感興趣,比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn),孩子也比較容易接受。
在第一環(huán)節(jié)中,比較小兔和蘿卜的多少,教師應(yīng)該直接把小兔逐個(gè)放在黑板上,讓幼兒能清晰地看到,而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少,相對(duì)來說幼兒會(huì)難比較區(qū)分,也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中,請(qǐng)幼兒操作階段前,分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)浪費(fèi)。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片,也能將多出來的拿出來,重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中,還是有些環(huán)節(jié)沒能很好地落實(shí)。
在游戲環(huán)節(jié),也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo),在時(shí)間和方法上,沒有做到位,特別是孩子在選擇角色時(shí),應(yīng)該由他們自主選擇。
8、小班美術(shù)課教案《小兔的蘿卜專賣店》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡泥工活動(dòng),體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓、搓捏等方法,表現(xiàn)蘿卜的主要特征。
3、能學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料進(jìn)行操作。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、毛絨兔子1只;實(shí)物白蘿卜、胡蘿卜各1個(gè)。
2、橡皮泥若干、火柴棒(或牙簽)若干。
【活動(dòng)過程】
1、情境導(dǎo)入“蘿卜專賣店”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)出示蘿卜及小兔,導(dǎo)出情境“蘿卜專賣店”。
師:森林里的兔子小白,開了一家“蘿卜專賣店”,賣各種各樣的蘿卜。誰愿意買?快來買蘿卜呀!
(2)教師通過提問,引導(dǎo)幼兒說出蘿卜的名字及顏色。
師:你要買什么蘿卜?(鼓勵(lì)幼兒說出蘿卜的名字及顏色。)
2、教師運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒討論塑造蘿卜的方法。
(1)教師出示蘿卜引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同之處。
師:這些蘿卜有什么不同的地方?(大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、有葉子、有胡須)
(2)教師出示橡皮泥與幼兒討論制作方法。
師:尖尖的蘿卜怎么搓?圓圓的蘿卜怎么揉?蘿卜葉子怎么捏?(上下搓、轉(zhuǎn)圈揉、拇指食指捏)
3、教師示范制作,幼兒觀察并嘗試制作。
(1)教師運(yùn)用上下搓、轉(zhuǎn)圈揉及拇指、食指捏的方法制作蘿卜,幼兒觀察。
(2)教師出示火柴棒(或牙簽)固定葉子。
4、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
(1)教師分發(fā)橡皮泥,為幼兒講述制作方法。
(2)師幼小結(jié):先捏出“蘿卜”的身體,再用綠色彩泥捏葉子,然后進(jìn)行組合,將葉子用火柴棒(或牙簽)安在“蘿卜”頂上。
(3)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
5、“送蘿卜”集體欣賞幼兒作品。
(1)請(qǐng)幼兒將制作好的蘿卜分類放入籃中,送到小兔子的“蘿卜專賣店”。
(2)展示幼兒的作品,小兔子感謝大家送來的“胡蘿卜”、“白蘿卜”。
活動(dòng)延伸:
遷移本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試制作其他幾種常見的蔬菜。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
9、小班數(shù)學(xué)課教案《小兔分蘿卜》含反思
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。
2、貼絨卡片:小兔4個(gè),蘿卜3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)與指導(dǎo):
l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜,說:我們給小兔分蘿卜吃,1只小兔只能分1個(gè)蘿卜,小朋友看看,是小兔多,還是蘿卜多?(快思教案網(wǎng) www.banzhuren.cn)待幼兒回答后,問幼兒:“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范:將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的,(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面,每放—個(gè),說一聲:“給你一個(gè)蘿卜?!辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向,問幼兒,兔子和蘿卜哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來給大家看。
3、游戲:貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾,音樂響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說出貓與老鼠,誰比誰多,誰比誰少,讓多的站出來。
注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)之前,對(duì)教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備,活動(dòng)的開始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜,孩子比較感興趣,比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn),孩子也比較容易接受。
在第一環(huán)節(jié)中,比較小兔和蘿卜的多少,教師應(yīng)該直接把小兔逐個(gè)放在黑板上,讓幼兒能清晰地看到,而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少,相對(duì)來說幼兒會(huì)難比較區(qū)分,也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中,請(qǐng)幼兒操作階段前,分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)浪費(fèi)。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片,也能將多出來的拿出來,重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中,還是有些環(huán)節(jié)沒能很好地落實(shí)。
在游戲環(huán)節(jié),也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo),在時(shí)間和方法上,沒有做到位,特別是孩子在選擇角色時(shí),應(yīng)該由他們自主選擇。
10、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小兔分蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。
2、貼絨卡片:小兔4個(gè),蘿卜 3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
活動(dòng)與指導(dǎo):
l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜,說:我們給小兔分蘿卜吃,1只小兔只能分1個(gè)蘿卜,小朋友看看,是小兔多,還是蘿卜多?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"待幼兒回答后,問幼兒:“ 你是怎么知道的?”
教師在貼絨板上示范:將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的,(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面,每放—個(gè),說一聲:“給你一個(gè)蘿卜?!辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向,問幼兒,兔子和蘿卜哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來給大家看。
3、游戲:貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾,音樂響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說出貓與老鼠,誰比誰多,誰比誰少,讓多的站出來。
注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)之前,對(duì)教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備,活動(dòng)的開始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜,孩子比較感興趣,比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn),孩子也比較容易接受。
在第一環(huán)節(jié)中,比較小兔和蘿卜的多少,教師應(yīng)該直接把小兔逐個(gè)放在黑板上,讓幼兒能清晰地看到,而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少,相對(duì)來說幼兒會(huì)難比較區(qū)分,也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中,請(qǐng)幼兒操作階段前,分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)浪費(fèi)。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片,也能將多出來的拿出來,重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中,還是有些環(huán)節(jié)沒能很好地落實(shí)。
在游戲環(huán)節(jié),也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo),在時(shí)間和方法上,沒有做到位,特別是孩子在選擇角色時(shí),應(yīng)該由他們自主選擇。
11、獲獎(jiǎng)教案小班科學(xué)詳案《小兔的新房子》反思
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我發(fā)現(xiàn)幼兒在玩桌面玩具時(shí)一小部分幼兒會(huì)按照顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單的規(guī)律排序,但是卻不會(huì)表達(dá),也不能理解其中的規(guī)律。多數(shù)幼兒對(duì)規(guī)律排序還沒有很明確的意識(shí),但會(huì)模仿。在日常生活中幼兒會(huì)接觸到許多新鮮的事物,也包括圖形,近期本班幼兒對(duì)圖形很感興趣,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒能夠說出一些簡(jiǎn)單圖形的名稱,但不能將名稱和圖形對(duì)應(yīng)。在《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。我根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形;
2、嘗試用三種圖形進(jìn)行有規(guī)律的排序;
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠根據(jù)圓形、三角形、正方形的特點(diǎn)說出他們的名稱;
難點(diǎn):有意識(shí)的進(jìn)行規(guī)律排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圓形、三角形、正方形和門簾圖片每位小朋友若干;音樂;小兔房子圖片(由圓形、三角形、正方形組成的房子)、門簾圖片。每位孩子一份排序圖片(有規(guī)律但不完整)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、故事導(dǎo)入
小兔新蓋了一座房子,小兔邀請(qǐng)了她的好朋友們一起去他的新房子里玩,也邀請(qǐng)了我們哦,我們一起去吧!(組織幼兒開火車,跟著音樂進(jìn)入活動(dòng)室)
二、過程
1、參觀新房子,引出圖形
我們到啦!看呀,有好多動(dòng)物寶寶都到了,這就是小兔的新房子啦!(拿出小兔家房子圖片)
師:小朋友,你們喜歡小兔蓋的新房子嗎?
幼:喜歡。
師:那你們知道這么漂亮的新房子是用什么蓋的嗎?
幼:圖形寶寶
2、認(rèn)識(shí)圖形
師:小朋友知道我們這些圖形寶寶叫什么名字嗎?
幼:不知道。
師:那我們來問一問它們吧
引導(dǎo)孩子問一問,老師裝作圖形寶寶說話。
用同樣的方式請(qǐng)出三種圖形。
三角形:大家好,我有三個(gè)角和三條邊,我的名字叫三角形。
正方形:我的名字叫正方形,我有四條邊和四個(gè)角,而且我的四條邊都是一樣長(zhǎng)的哦!
圓形:我是圓形,我沒有角,我最喜歡滾來滾去啦!
師:小朋友記住他們的名字了嗎?
幼:記住了。
師:小朋友真厲害,可是余老師忘記了呀!你們能告訴余老師他們的名字嗎?
(幫助幼兒復(fù)習(xí),請(qǐng)幼兒看著圖形依次說出他們的名稱)
小結(jié):三角形,有三條邊和三個(gè)角;正方形,有四條邊和四個(gè)角,四條邊都是一樣長(zhǎng)的;圓形,圓溜溜的,沒有角。
3、小兔的新門簾
(1)觀察門簾形狀,復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形
(拿出門簾圖片,請(qǐng)小朋友觀察門簾的形狀)
師:哇!小朋友們看,這是小兔家的新門簾,好漂亮呀!小朋友們看看他們是什么形狀的呢?
幼:三角形、正方形、圓形
(2)觀察發(fā)現(xiàn)門簾規(guī)律
師:呀!不好啦,剛才一陣大風(fēng)吹過,把小兔的新門簾吹散了,這可怎么辦呀?小朋友們?cè)覆辉敢鈳椭⊥冒阉男麻T簾重新串起來呀!
幼:愿意!
(再次出示門簾圖片,請(qǐng)小朋友觀察門簾上圓形、三角形、正方形的規(guī)律)
師:小朋友們看,小兔的門簾都是有規(guī)律的,你們發(fā)現(xiàn)他們都是怎么排的了嗎?
引導(dǎo)又說說出一個(gè)三角形,一個(gè)圓形,一個(gè)正方形,然后又是一個(gè)三角形······
小結(jié):我們的門簾就是按照一個(gè)三角形,一個(gè)圓形,一個(gè)正方形這樣的規(guī)律串起來的
4、幫助小兔串門簾
(1)每位孩子一份門簾排序圖片和三角形、圓形、正方形若干,請(qǐng)幼兒用圖形將門簾修補(bǔ)完整。
(2)幼兒操作,老師在一旁觀察指導(dǎo)
(3)教師評(píng)價(jià)幼兒操作情況
三、結(jié)束
小朋友幫助小兔串的門簾可真好看呀,小兔可高興了,跟我們說謝謝呢。小朋友我們累了吧,現(xiàn)在該回家了,我們跟圖形寶寶們還有動(dòng)物寶寶們說再見吧(引導(dǎo)孩子說再見,再次復(fù)習(xí)圖形名稱)
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)相對(duì)而言較為成功,幼兒對(duì)于圖形名稱掌握較好,能夠根據(jù)圖形的特征馬上說出名稱。但排序?qū)τ谛“嘤變簛碚f有一定的難度,在平時(shí)我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子有一定的觀察能力,能夠發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的排序,但是卻不能表達(dá)出來,在本次活動(dòng)中一部分孩子依然存在這個(gè)問題,所以在活動(dòng)中,我主要引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作來進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解。
在操作時(shí),多數(shù)幼兒能夠自己跟著規(guī)律將門簾補(bǔ)充完整,但有小部分幼兒仍然存在一定的問題,我反思在操作環(huán)節(jié),有以下幾點(diǎn)做的不足:
1、對(duì)于愛舉手,活潑的幼兒關(guān)注較多,對(duì)能力稍弱的幼兒沒有做到多加引導(dǎo);
2、在設(shè)計(jì)活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)時(shí)沒有考慮到個(gè)別幼兒的實(shí)際情況。發(fā)展的較好的小朋友完成的較快,發(fā)展較慢的小朋友完成的較慢;
3、對(duì)于操作材料的層次性沒有掌握好,可根據(jù)幼兒的接受程度進(jìn)行調(diào)整。
在以后的活動(dòng)中我會(huì)避免類似的情況,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)盡量考慮到每一位幼兒,尊重每一位幼兒的發(fā)展。