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        小班音樂教案《迷路的小花鴨》反思

        《小班音樂教案《迷路的小花鴨》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂教案《迷路的小花鴨》反思

        1、小班音樂教案《迷路的小花鴨》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。

          2. 初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過程:

          一、 聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室

          二、 學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》

          (一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣。

          師:

          1.小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?

          2. 聽,遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?

          (二)分段欣賞。

          1. 欣賞歌曲第一段:"池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽。"

          2. 提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容:

          ①池塘邊,柳樹下,是誰在哭呀?它為什么哭?

          ②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

          3.欣賞樂曲第一段,感受"難受"的情緒。

          4. 師:①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想)

         ?、诖蠹蚁氲霓k法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。

          5. 欣賞歌曲第二段"小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家"。

          6. 提問:

          ①是誰幫助了小花鴨?

         ?、谠趺磶偷?

         ?、郜F(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

          7. 欣賞樂曲第二段,感受"高興"的情緒。

          三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒

          1. 師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍。

          2. 師:

          ①你覺得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?

         ?、诘谝欢纬』喢月妨?,它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子。

          ③第二段唱小朋友幫助了它,大家心里怎樣的?高興又會(huì)是怎樣的表情?

          3. 再次放樂曲錄音,幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

          四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒

          1. 請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時(shí)"和"小朋友幫它時(shí)"的照片,并說出原因。

          2. 教師小結(jié)。

          3. 再次分段欣賞,引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

          ①師:小花鴨說,其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來作個(gè)紀(jì)念。想想:你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的?那時(shí)的音樂是怎么樣的?

         ?、诜鸥枨谝欢?,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!

         ?、鄯鸥枨诙?,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!

          4. 教師小結(jié)。

          五、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

          六、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨,其余幼兒當(dāng)小朋友,分段出場(chǎng)表演。最后老師說:"聽,鴨媽媽好象也找來了,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"幼兒自然離開活動(dòng)室。

          活動(dòng)結(jié)束

          活動(dòng)就在這歡樂的氣氛中結(jié)束了。

          活動(dòng)反思:

          新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題,特別對(duì)于新中班的幼兒來說,他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié),為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶,我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,從講故事開始,幫助幼兒理解歌詞,在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽,然后幼兒再逐句學(xué)唱,但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),在采用了故事導(dǎo)入的方法后,幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了,學(xué)得也比較認(rèn)真,但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí),我結(jié)合填充圖片的操作方法,又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng),并在同年齡段的其他班實(shí)施,當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí),我及時(shí)告訴幼兒:老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng),再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒情緒高漲,興致盎然,令我也感受到一絲成功的喜悅。

          通過以上活動(dòng),我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別,他們更多的是受到直覺行動(dòng)思維的影響,鑒此,教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì),使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

        2、小班教案《迷路的小花鴨》含反思

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          1. 用學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂于助人的。

          2. 不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲《迷路的小花鴨》。

          2.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法,品質(zhì)。學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂于助人的。

          3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          4.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。

          難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.小鴨頭飾。.事先排練好的情景?。好月返男』?。

          2.歌曲《迷路的小花鴨》音樂伴奏。

        活動(dòng)過程

          一、幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

          二、導(dǎo)入新課

          師:小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎?幼:喜歡。

          師:那么小朋友想不想學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的呢?幼:想。

          三、情境表演,引起幼兒的興趣。

          1.情境表演。

          師:小鴨子怎么了呢?幼:哭了。

          師:小鴨子為什么哭了呢?幼:因?yàn)樾▲喿诱也坏綃寢屃恕?/p>

          教師豐富幼兒詞匯:迷路。

          2.回憶故事情境。

          原來,有一天,小花鴨在外面玩,玩著玩著就找不到媽媽了,找不到家了,他很著急,在一棵柳樹下哭了起 來,就在這個(gè)時(shí)候,有一位小朋友看見了,抱起迷路的小花鴨,把他送回了家,小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。 四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

          師:剛才,我們把自己喜愛的小動(dòng)物的聲音用歌聲唱了出來,那么小朋友想不想也把這個(gè)好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢?幼:想。

          1.師:現(xiàn)在,先請(qǐng)小朋友聽聽老師是怎樣用歌聲把這個(gè)故事唱出來的吧。

          2.教師演唱歌曲,幼兒欣賞。

          3.師:剛才小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時(shí)是怎樣哭的呢?幼:呷呷呷…。

          師:小朋友把它送回家時(shí),小鴨子是怎樣笑的呢?幼:啦啦啦…。

          師:老師把它的哭聲和笑聲用這些符號(hào)畫出來了,我們一起跟著這些符號(hào)來學(xué)一學(xué)小花鴨的哭聲和笑聲吧。

          4出示節(jié)奏譜,引誘幼兒練習(xí)歌曲

          五、根據(jù)圖示學(xué)習(xí)歌曲,并會(huì)根據(jù)內(nèi)容的不同運(yùn)用不同的演唱方法。

          1.理解歌詞內(nèi)容. 并用圖示表示。

          教師用悲傷的語氣清唱第一段后并提問:

          師:小花鴨在哪里迷路了?幼:池塘邊,柳樹下。

          師:小花鴨迷路后怎么樣?幼:哭了。 師:小花鴨哭著干什么?幼;找媽媽。

          師:小花鴨找不到媽媽了,我們幫它找一找媽媽吧。引導(dǎo)幼兒大聲喊:媽媽—,你在哪里?

          師:現(xiàn)在,我們?cè)賮砺犚宦犑?l幫助了小花鴨。

          2 教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。

          師:誰看見了小花鴨?幼:小朋友。 師:看見小花鴨后,小朋友是怎樣做的呢?幼:抱起小花鴨。

          師:小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢?幼:很高興。

          師:小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢?幼:把小花鴨送回了家。

          教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱,并引導(dǎo)幼兒說出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn):悲傷、高興,并用表情圖片表示。

          3.隨音樂伴奏,教師利用圖示引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。

          4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲:

          讓男孩用悲傷的聲音唱第一段,然后,讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。

          唱第一段時(shí),讓女孩唱歌詞,男孩唱“呷”,唱第二段時(shí),男孩唱歌詞,女孩唱“啦”。

          5.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意,敢于表現(xiàn)的幼兒。

          六、討論:如果自己迷路了應(yīng)該怎么做呢?

          1.教師引導(dǎo)幼兒利用圖片,討論迷路了應(yīng)該怎么做?

          2.教師小結(jié):小朋友如果迷路了,可在原地等著,也可能找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話,可以打110等。出去要記住標(biāo)志,不要離開大人和集體,不要到陌生的地方玩,自己想出去玩要告訴大人。

          七、活動(dòng)結(jié)束:

          師:小朋友幫小花鴨找到了媽媽,他可高興了,要和小朋友們一起出去玩好嗎?幼:好。

          帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)。

        教學(xué)反思:

          我運(yùn)用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小花鴨迷路的情景,讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情,和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂,從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂,自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要

        3、小班音樂公開課教案《迷路的小花鴨》含反思

        活動(dòng)背景:

          隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程,新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受,接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事,深受幼兒的喜愛。

          人們常說“老的東西不能丟”,是啊,“老的東西”之所以經(jīng)久不衰,它往往蘊(yùn)含著許多的價(jià)值,我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”,嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。

         過程實(shí)錄:

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

          2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

          3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,發(fā)展想象力。

          4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè),幼兒人手一份圖譜(小圖片若干)。

        活動(dòng)過程:

          1、練聲:我愛我的小動(dòng)物(5個(gè)音階,#B"F)

          (評(píng)析:開始部分的練聲,既是為下面的歌唱活動(dòng)作好準(zhǔn)備,同時(shí),也讓幼兒在歌唱喜愛的小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。)

          2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

          出示圖片(一),師:你看到了什么?

          幼A:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。

          幼B:我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃恕?/p>

          幼C:我還看到了柳樹。

          師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

          (評(píng)析:這是一個(gè)開放性的問題,它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方?有誰?”等問題帶來的局限性,它使幼兒能充分表達(dá)他們對(duì)畫面意思的理解,使圖片變活,也便于幼兒理解教師講述的故事。)

          3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

          幼A:我看到老師做這個(gè)是水波的意思(做手指波動(dòng)狀)。

          幼B:我看到樹在搖擺(手臂揮動(dòng))。

          幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。

          (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時(shí)熟悉旋律,同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā)。)

          4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。

          (1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題?

          幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。

          (2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?

          幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

          幼B:第6格畫的是鴨媽媽,(引導(dǎo)唱):哭著叫媽媽。

          幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

          (3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

          幼:在池塘邊,柳樹下。

          邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學(xué)唱1、2、3句。

          (4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

          (5)請(qǐng)幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

          (評(píng)析:學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動(dòng)的難點(diǎn),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,既讓幼兒保持了濃厚的興趣,又教會(huì)了幼兒在貼時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題。)

          5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。

          (1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它?

          幼:是小朋友看見了它。

          提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進(jìn)1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。

          (2)師;小朋友是怎么做的?

          幼:把小花鴨抱起來。

          引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。

          (3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

          幼:啦啦啦

          引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,連唱第1""5句。

          (4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

          (5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

          5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

          6、體會(huì)歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。

          出示哭、笑兩張表情臉譜,請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

          幼:哭的臉貼上面,因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。

          師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

          聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

          (評(píng)析:純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞,但如此采用貼臉譜的方式,不僅加深了幼兒對(duì)歌曲所表情感的理解,而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用,這符合幼兒的直覺行動(dòng)思維。)

          7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

          (1)請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

          (2)請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

        活動(dòng)反思

          新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題,特別對(duì)于新中班的幼兒來說,他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié),為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶,我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,從講故事開始,幫助幼兒理解歌詞,在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽,然后幼兒再逐句學(xué)唱,但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),在采用了故事導(dǎo)入的方法后,幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了,學(xué)得也比較認(rèn)真,但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí),我結(jié)合填充圖片的操作方法,又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng),并在同年齡段的其他班實(shí)施,當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí),我及時(shí)告訴幼兒:老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng),再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒情緒高漲,興致盎然,令我也感受到一絲成功的喜悅。

          通過以上活動(dòng),我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別,他們更多的是受到直覺行動(dòng)思維的影響,鑒此,教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì),使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

        4、小班音樂教案《小花狗》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。

          2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。

          3、通過音樂游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

          4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

          2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          1、師生問好,以說唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行

          師:小朋友們好,老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問好,讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)

          二、基本部分

          1、已變魔術(shù)的形式出示卡片,激發(fā)幼兒的興趣

          師:小眼睛看老師,仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù),看看老師變出什么來了?(骨頭)

          師:誰最喜歡吃骨頭?(小狗)對(duì)啦,小朋友們真聰明!

          師:小狗看見骨頭會(huì)怎么樣呢?(把它吃掉、會(huì)叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)

          教師小結(jié):繼續(xù)出示卡片,小狗看見骨頭就叫“汪”,兩個(gè)骨頭就叫“汪汪”,如果沒有骨頭就不出聲。

          2、出示四張骨頭卡片組成一個(gè)節(jié)拍,進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)

          3、以小狗唱歌為由引出歌曲

          師:小狗玩累了聽到有人在唱歌,(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽?(好聽)

          師:小狗也想唱歌,可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)

          師:教師領(lǐng)唱,幼兒在最后一個(gè)拍子處唱

          師:小朋友唱的真好聽,除了小狗會(huì)唱歌還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請(qǐng)他們出來唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)

          4、運(yùn)用身體動(dòng)作代替“汪”的節(jié)拍

          師:小朋友唱了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們聽音樂跟著音樂休息休息好不好?(好)(放音樂帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)

          5、聽音樂用樂器演唱

          師:小朋友表現(xiàn)的真棒,看老師請(qǐng)誰來和小朋友做游戲!(出示手鈴)

          師:每個(gè)小朋友兩個(gè)小手鈴,拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴,看老師的手一收,看誰的小手鈴收的最快沒有聲音。(幼兒玩手鈴)

          三、結(jié)束部分

          1、音樂欣賞《小狗圓舞曲》

          師:小朋友的小手鈴真聽話,現(xiàn)在把小手鈴放好,老師要給小朋友講個(gè)故事,故事里也有只小狗,看看這只小狗在干什么,好不好?(好)(教師講故事,帶領(lǐng)幼兒放音樂跟隨音樂玩游戲)

          2、以說唱的形式結(jié)束整節(jié)課

          師:小朋友玩的開不開心(開心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)

          小朋友再見,老師再見。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)

        活動(dòng)反思:

          1、教師指導(dǎo):音樂戲課程之前沒有接觸過,所以在上課之前讓幼兒對(duì)打擊樂器有所了解,帶領(lǐng)幼兒玩手鈴,以多種形式了解打擊樂器?;顒?dòng)過程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲,整節(jié)課以幼兒為主,教師引導(dǎo),讓幼兒多唱、多聽、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞,激發(fā)幼兒的想象力及興趣。

          2、幼兒反應(yīng):以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂句,幼兒能夠積極參與,個(gè)別幼兒精神不集中,拿到手鈴后秩序有些混亂,精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)隨音樂不太熟悉但是都可以跟隨老師做動(dòng)作。

          3、反思:整節(jié)課比較順利,幼兒挺感興趣也很配合,但是時(shí)間過長(zhǎng),中間銜接不是很好,最后音樂欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行,這樣效果可能會(huì)更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出,沒有明確的目標(biāo),再加上幼兒對(duì)歌曲本身已經(jīng)熟悉,所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂,需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。

        5、小班音樂活動(dòng)教案《小花狗》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.模仿小狗的動(dòng)作過程中獲得快樂體驗(yàn)。

          2.展現(xiàn)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

          3.模仿小狗蹲、吃骨頭搖尾巴等典型動(dòng)作。

          4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):熟悉歌曲內(nèi)容,能夠大膽進(jìn)行歌唱表演

          活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌曲內(nèi)容有節(jié)奏地進(jìn)行動(dòng)作模仿

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          有關(guān)小狗的謎語

          小狗頭飾

          小狗圖片

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)教室 《小動(dòng)物走路》

          二、展開

          1.發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動(dòng)物》

          2.提問小狗最愛吃什么?怎樣吃?請(qǐng)幼兒模仿小狗啃骨頭的樣子。

          指導(dǎo)語:你還會(huì)模仿小狗的哪些動(dòng)作?!出自:快思老.師!請(qǐng)你來做一做。

          3.做游戲《我來說 你來做》(熟悉歌詞內(nèi)容)

          4.教師示范表演歌曲,激發(fā)幼兒表演興趣

          (1)小節(jié):兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵,同時(shí)上下擺弄手指兩次。

          (2)小節(jié):兩臂胸前,兩手交叉搭臂兩腿半蹲

          (3)小節(jié):身體直立,兩手大拇指與食指放在眼前

          (4)小節(jié):兩手握拳放在嘴邊做吃骨頭狀,身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

          5、幼兒完整學(xué)唱歌曲,熟悉之后,學(xué)做動(dòng)作。

          6、播放音樂,師生頭戴小狗頭飾圍成圓圈進(jìn)行表演,體驗(yàn)集體表演的快樂心情。

          三、教師評(píng)價(jià)表揚(yáng)大膽表演的幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒,教育幼兒關(guān)愛小動(dòng)物。

          活動(dòng)反思:

          幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。在音樂活動(dòng)中,要達(dá)到好的效果,首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材。有適合幼兒使用的教具,場(chǎng)景等,要吸引幼兒的注意力,教師還要運(yùn)用夸張、親切的身體語言來拉近幼兒之間的距離,這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、有趣。

          由于是小班幼兒,在獨(dú)立演唱時(shí)聲音較小,在控制“汪汪”叫之前停頓時(shí)間是該活動(dòng)的難點(diǎn),有的幼兒掌握的不是很好,不過在最后的游戲中幼兒又達(dá)到了高潮,幼兒爭(zhēng)先恐后的扮演角色,玩了好多次都不進(jìn)盡興。

          總結(jié)這次的音樂教學(xué),我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)于小狗的形象幼兒都愿意去模仿,幼兒的參與性很高,并能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路比較清晰,過渡自然,教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡(jiǎn)歷平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松愉快。不足:在活動(dòng)過程中,讓幼兒欣賞歌曲時(shí)可適當(dāng)增加次數(shù),幼兒表演的空間較小走動(dòng)的較少。今后我將向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,是自己在音樂道路上走得更遠(yuǎn)。

        6、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《迷路的小黃鴨》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞的內(nèi)容。

          2、體驗(yàn)相互關(guān)愛幫助的情感。

          3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          玩偶(小黃鴨)PPT,符合歌詞的圖片。

        【活動(dòng)過程】

          一、出示玩偶,引出課題。

          指導(dǎo)語:這是誰?我們一起來和小黃鴨打個(gè)招呼吧!

          師:今天小黃鴨在來幼兒園的路上迷路了,后來它會(huì)怎么樣?讓我們一起來聽一首歌曲吧!

          二、欣賞歌曲。

          1、完整欣賞歌曲第一遍。

          提問:

          (1)小黃鴨迷路了,他的心情怎么樣?

          (2)你是怎么知道的?

          (3)小黃鴨后來找到家了嗎?

          (4)你是怎么知道的?

          2、完整欣賞歌曲第二遍。

          指導(dǎo)語:讓我們?cè)賮砺犚槐楦枨?,這一次要交給你們一個(gè)小任務(wù)“聽出這首歌曲有幾段”。(教師再次演唱)

          幼:兩段。

          提問:(1)第一段講了一件什么事?

          幼:小花鴨迷路了。

          師:小花鴨在哪里迷路了?然后怎么樣了?

          (幼兒回答)

          提問:(2)哪位小朋友聽出來了第二段小黃鴨怎么了?

          師:誰把小黃鴨送回家的?

          3、理解歌詞內(nèi)容。

          4、指導(dǎo)語:我們一起來把這個(gè)故事說說看。

          (朗誦歌詞)

          三、學(xué)唱歌曲。

          指導(dǎo)語:你們想不想把這個(gè)故事用好聽的聲音唱出來呢?

          先來試一試第一段(幼兒跟唱)

          師:第二段也來試一試。

        教學(xué)反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        7、小班音樂優(yōu)秀教案《迷路的小花鴨》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。

          2. 初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過程:

          一、 聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室

          二、 學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》

          (一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣。

          師:

          1.小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?

          2. 聽,遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?

          (二)分段欣賞。

          1. 欣賞歌曲第一段:"池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽。"

          2. 提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容:

         ?、俪靥吝?,柳樹下,是誰在哭呀?它為什么哭?

         ?、谀阌X得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

          3.欣賞樂曲第一段,感受"難受"的情緒。

          4. 師:①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想)

          ②大家想的辦法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。

          5. 欣賞歌曲第二段"小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家"。

          6. 提問:

         ?、偈钦l幫助了小花鴨?

          ②怎么幫的?

         ?、郜F(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

          7. 欣賞樂曲第二段,感受"高興"的情緒。

          三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒

          1. 師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍。

          2. 師:

          ①你覺得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?

         ?、诘谝欢纬』喢月妨?,它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子。

          ③第二段唱小朋友幫助了它,大家心里怎樣的?高興又會(huì)是怎樣的表情?

          3. 再次放樂曲錄音,幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

          四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒

          1. 請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時(shí)"和"小朋友幫它時(shí)"的照片,并說出原因。

          2. 教師小結(jié)。

          3. 再次分段欣賞,引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

         ?、賻煟盒』喺f,其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來作個(gè)紀(jì)念。想想:你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的?那時(shí)的音樂是怎么樣的?

         ?、诜鸥枨谝欢?,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!

          ③放歌曲第二段,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!

          4. 教師小結(jié)。

          五、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

          六、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨,其余幼兒當(dāng)小朋友,分段出場(chǎng)表演。最后老師說:"聽,鴨媽媽好象也找來了,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"幼兒自然離開活動(dòng)室。

          活動(dòng)結(jié)束

          活動(dòng)就在這歡樂的氣氛中結(jié)束了。

          活動(dòng)反思:

          新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題,特別對(duì)于新中班的幼兒來說,他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié),為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶,我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,從講故事開始,幫助幼兒理解歌詞,在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽,然后幼兒再逐句學(xué)唱,但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),在采用了故事導(dǎo)入的方法后,幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了,學(xué)得也比較認(rèn)真,但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí),我結(jié)合填充圖片的操作方法,又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng),并在同年齡段的其他班實(shí)施,當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí),我及時(shí)告訴幼兒:老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng),再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒情緒高漲,興致盎然,令我也感受到一絲成功的喜悅。

          通過以上活動(dòng),我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別,他們更多的是受到直覺行動(dòng)思維的影響,鑒此,教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì),使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

        8、小班音樂優(yōu)秀教案《毛毛蟲和小花花》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步熟悉歌曲旋律,感知歌曲的活潑、輕快。

          2、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)毛毛蟲、小花花形象。

          3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

          4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、活動(dòng)教具、毛毛蟲指偶、毛毛蟲頭飾、音樂磁帶、錄音機(jī)

          2、請(qǐng)配班教師協(xié)助表演。

          活動(dòng)過程

          一、集體表演律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》

          二、看圖片,引起興趣

          “花園里的花兒開的很美,蜜蜂、蝴蝶都來找小花花來做朋友了,看看誰也來找小花花玩了?”

          三、欣賞歌曲《毛毛蟲與小花花》

          1、教師清唱一遍歌曲,結(jié)合圖片,讓幼兒感知歌曲內(nèi)容。

          “毛毛蟲是怎樣找小花花玩的?小花花它開心嗎?仔細(xì)聽!”

          提問:

          (1)“毛毛蟲它怎么來找小花花?”(扭呀扭、教師操作教具)

          (2)“毛毛蟲一扭扭到哪里?”(小花花上、教師操作教具)

          (3)“小花花開心嗎?”(開心)“它開心的也扭呀扭,扭呀扭”(教師操作教具)

          (4)“小花花一扭扭到哪里?”(草地上)教師操作教具,“原來小花花是這樣玩的呀!”

          2、感知第一段音樂,動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲

          “這首歌好聽嗎?它的名字叫毛毛蟲和小花花,我們?cè)趤砺犚槐椤?教師操作教具)。

          (1)放音樂做毛毛蟲動(dòng)作。出示毛毛蟲指偶“毛毛蟲來找它的好朋友了,看看誰扭的最漂亮!”

          (2)個(gè)別幼兒上前示范自己想的動(dòng)作

          (3)幼兒聽第一段音樂,集體用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲。(banzhuren.cn)

          3、感知第二段音樂,動(dòng)作表現(xiàn)小花花形象

          “毛毛蟲一扭扭到小花花上,小花花也高興的怎么樣了?”“那我們一起學(xué)小花花扭給毛毛蟲看好嗎?”(放音樂操縱教具)

          (1)一起練習(xí)小花花動(dòng)作。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范所想動(dòng)作。

          (3)幼兒聽第二段音樂,集體表演。

          四、分角色游戲再次感受音樂

          “你們誰知道毛毛蟲身上長(zhǎng)著什么?”(腳)“許多腳如果爬到你身上,你會(huì)感到怎么樣?”(癢)“這朵小花花也癢的倒在地上了真好玩,我們也玩玩好嗎?”

          (1)教師戴上毛毛蟲頭飾,講解游戲玩法。

          (2)集體游戲2遍。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          “我們一起到外面找更多的好朋友玩!”幼兒與老師一起出室。

          活動(dòng)反思

          此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        9、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開課教案

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對(duì)樂器有二定的了解。

          活動(dòng)過程

          (一)欣賞音樂故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽到里面有誰?

          3、找音色

          T:有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?

          (出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)

          (二)初步表演音樂故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。

          活動(dòng)反思

          達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。