《小班教案《左手和右手》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《左手和右手》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀兒歌，并背誦兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒掌握目的字：幫、漱、離、右、左、愁和詞語寶寶：漱口、幫手、發(fā)愁、分手。
3.引導(dǎo)幼兒理解左手和右手的用處。
4.引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
6.能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板簡(jiǎn)筆畫、字卡和詞卡各兩套、小禮物
活動(dòng)過程：
1.課前常規(guī)口令調(diào)控及課前問候。
2.提問導(dǎo)入：
師：小朋友們，我們都是用什么來寫字和指字讀書呢?
?。何覀冇梦覀兟斆鞯男∈謥韺懽趾椭缸肿x書。(教師引導(dǎo)幼兒使用完整的句子進(jìn)行)
師：對(duì)了，是我們聰明的小手。我們聰明的小手啊，分為什么手和什么手。(教師先伸出左手，再伸出右手，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)過的《左右好朋友》的知識(shí)回答)
?。鹤笫趾陀沂帧?/p>
師：對(duì)了，有左手和右手。左手和右手呀，是兩家好朋友，一共有十個(gè)手指頭，它們既能夠洗臉又漱口，又能畫畫和打球。如果左手離右手，做事沒幫手，干啥都發(fā)愁，左手和右手，應(yīng)該永遠(yuǎn)不分手，永遠(yuǎn)是朋友。今天，王老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首《左手和右手》的兒歌，看看兒歌中的左手和右手是不是像王老師所說的一樣?
3.學(xué)習(xí)兒歌
(1)呈現(xiàn)兒歌，考考幼兒回家預(yù)習(xí)情況，讓幼兒齊讀兒歌。
(2)老師示范讀兒歌，要求幼兒認(rèn)真聽，讀完兒歌，幼兒自覺給兒歌鼓掌，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人。
(3)老師帶讀兒歌，引導(dǎo)幼兒指字讀，在讀的過程中及時(shí)給與表揚(yáng)。(先全班齊讀，再分小組進(jìn)行。)
(4)老師采用比賽方式與幼兒接接讀兒歌，在讀的過程中注重表揚(yáng)。
(5)小組接接讀和男女生接接讀并進(jìn)行評(píng)比。
(6)引導(dǎo)幼兒注重指字齊讀兒歌。
4.提目的字和詞
(1)玩“開火車”游戲提目的字和目的詞，老師當(dāng)司機(jī)，幼兒當(dāng)乘客。
(2)老師帶讀操練目的字和詞。在操練的過程中使用各種方式讀。(如：扭屁股讀、跺腳讀、拍手讀等等)
5.鞏固目的字和詞
(1)運(yùn)用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲鞏固目的字。
(2)運(yùn)用“節(jié)日到”游戲鞏固目的詞。
(3)運(yùn)用“字卡字卡，誰想要?”“小小郵遞員”小口令送字、詞卡。
6.小結(jié)課堂內(nèi)容
(1)告訴幼兒左手和右手是我們的好朋友，我們要愛護(hù)小手，它們不能分手，缺了都不行。
(2)全班背誦兒歌，并結(jié)束課堂。
7、課后延伸
(1)完成繪畫內(nèi)容：
把課本上的圖畫內(nèi)容涂上最漂亮的顏色。
(2)與爸爸媽媽完成“我愛我家”任務(wù)。
(3)課后告訴其他人左手和右手是好朋友，永遠(yuǎn)是好朋友，要愛護(hù)左手和右手。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的授課過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真地去學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，在課堂中使用比賽的方式去學(xué)習(xí)兒歌，孩子們很喜歡，很愿意去挑戰(zhàn)比賽，但對(duì)于幼兒讀書的美度還不夠，還有存在嚴(yán)重的拖音現(xiàn)象。幼兒在讀兒歌的過程中，還存在有少部分的幼兒沒有做好指字同步讀，相對(duì)比其它兒歌內(nèi)容，本首兒歌的內(nèi)容，幼兒接受較慢，流利度不夠。老師的導(dǎo)入和游戲吸引幼兒，相對(duì)來說比較集中幼兒的注意力，但老師自身的肌體語言不夠幽默，老師自身的語言缺少親和力，這是我自身不得不加強(qiáng)的方面。
2、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂)
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師，你好(社會(huì))
2.我能，我會(huì)(語言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。
⒋喜歡參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì))
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長心疼，其實(shí)，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會(huì)放聲大哭的小朋友，家長可能會(huì)有誤解：老師
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
3、小班教案《左手和右手》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀兒歌，并背誦兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒掌握目的字：幫、漱、離、右、左、愁和詞語寶寶：漱口、幫手、發(fā)愁、分手。
3.引導(dǎo)幼兒理解左手和右手的用處。
4.引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
6.能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板簡(jiǎn)筆畫、字卡和詞卡各兩套、小禮物
活動(dòng)過程：
1.課前常規(guī)口令調(diào)控及課前問候。
2.提問導(dǎo)入：
師：小朋友們，我們都是用什么來寫字和指字讀書呢?
?。何覀冇梦覀兟斆鞯男∈謥韺懽趾椭缸肿x書。(教師引導(dǎo)幼兒使用完整的句子進(jìn)行)
師：對(duì)了，是我們聰明的小手。我們聰明的小手啊，分為什么手和什么手。(教師先伸出左手，再伸出右手，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)過的《左右好朋友》的知識(shí)回答)
?。鹤笫趾陀沂?。
師：對(duì)了，有左手和右手。左手和右手呀，是兩家好朋友，一共有十個(gè)手指頭，它們既能夠洗臉又漱口，又能畫畫和打球。如果左手離右手，做事沒幫手，干啥都發(fā)愁，左手和右手，應(yīng)該永遠(yuǎn)不分手，永遠(yuǎn)是朋友。今天，王老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首《左手和右手》的兒歌，看看兒歌中的左手和右手是不是像王老師所說的一樣?
3.學(xué)習(xí)兒歌
(1)呈現(xiàn)兒歌，考考幼兒回家預(yù)習(xí)情況，讓幼兒齊讀兒歌。
(2)老師示范讀兒歌，要求幼兒認(rèn)真聽，讀完兒歌，幼兒自覺給兒歌鼓掌，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人。
(3)老師帶讀兒歌，引導(dǎo)幼兒指字讀，在讀的過程中及時(shí)給與表揚(yáng)。(先全班齊讀，再分小組進(jìn)行。)
(4)老師采用比賽方式與幼兒接接讀兒歌，在讀的過程中注重表揚(yáng)。
(5)小組接接讀和男女生接接讀并進(jìn)行評(píng)比。
(6)引導(dǎo)幼兒注重指字齊讀兒歌。
4.提目的字和詞
(1)玩“開火車”游戲提目的字和目的詞，老師當(dāng)司機(jī)，幼兒當(dāng)乘客。
(2)老師帶讀操練目的字和詞。在操練的過程中使用各種方式讀。(如：扭屁股讀、跺腳讀、拍手讀等等)
5.鞏固目的字和詞
(1)運(yùn)用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲鞏固目的字。
(2)運(yùn)用“節(jié)日到”游戲鞏固目的詞。
(3)運(yùn)用“字卡字卡，誰想要?”“小小郵遞員”小口令送字、詞卡。
6.小結(jié)課堂內(nèi)容
(1)告訴幼兒左手和右手是我們的好朋友，我們要愛護(hù)小手，它們不能分手，缺了都不行。
(2)全班背誦兒歌，并結(jié)束課堂。
7、課后延伸
(1)完成繪畫內(nèi)容：
把課本上的圖畫內(nèi)容涂上最漂亮的顏色。
(2)與爸爸媽媽完成“我愛我家”任務(wù)。
(3)課后告訴其他人左手和右手是好朋友，永遠(yuǎn)是好朋友，要愛護(hù)左手和右手。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的授課過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真地去學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，在課堂中使用比賽的方式去學(xué)習(xí)兒歌，孩子們很喜歡，很愿意去挑戰(zhàn)比賽，但對(duì)于幼兒讀書的美度還不夠，還有存在嚴(yán)重的拖音現(xiàn)象。幼兒在讀兒歌的過程中，還存在有少部分的幼兒沒有做好指字同步讀，相對(duì)比其它兒歌內(nèi)容，本首兒歌的內(nèi)容，幼兒接受較慢，流利度不夠。老師的導(dǎo)入和游戲吸引幼兒，相對(duì)來說比較集中幼兒的注意力，但老師自身的肌體語言不夠幽默，老師自身的語言缺少親和力，這是我自身不得不加強(qiáng)的方面。
4、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我的右手教左手》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂意學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事情。
2、提高左右手動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
畫有水果輪廓的涂畫紙若干、蘋果剪紙若干、玉米粒，自制各種喂小動(dòng)物玩具、積木、自制小手鐲每人一副(黃、藍(lán)兩色)
【活動(dòng)過程】
一、教師邊念《小小手》兒歌邊做動(dòng)作，導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，現(xiàn)在我給大家念個(gè)兒歌聽好嗎?"拍拍手、拉拉手，我們都有一雙手，穿衣服、扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手，小小手、小小手，真是我的好朋友。"瞧!我的小手真能干，你們的小手會(huì)做些什么事情呢?幼兒互相討論交流并講述小手能做什么事情。
二、我們的小手真能干(經(jīng)驗(yàn)回放)
1、教師提問幼兒："我們的小手能干什么?"幼兒講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范或全體幼兒模仿(針對(duì)幼兒的回答情況分別獎(jiǎng)給幼兒一只黃色的手鐲并幫助他們戴在右手上)
2、我們的小手真能干教師說："小朋友，剛才我們一起念了一個(gè)兒歌《小小手》，好聽嗎?"幼兒一起說"好聽"，下面我們?cè)僖黄鹫f一遍。
教師小結(jié)：剛才，我發(fā)現(xiàn)小朋友都用一只手在活動(dòng)，這只活動(dòng)最靈活、最能干的手是右手，那我們就獎(jiǎng)給它一個(gè)黃色的小手鐲吧。來讓我們舉起右手向后面的客人老師打一聲招呼吧："客人老師好"。我們的另一只手是左手，來用自己的左手拍拍小屁股、叉叉腰。平時(shí)左手不愛活動(dòng)，什么事情右手都搶著干，留給左手的機(jī)會(huì)很少，所以不靈活。那么怎樣才能使我們的左手變得跟右手一樣靈活呢?教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論：右手可以幫左手學(xué)什么呢?
三、左手學(xué)一學(xué)今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，讓我們給左手一個(gè)機(jī)會(huì)，用左手來喂小動(dòng)物、剪蘋果、涂色、撿積木好嗎?請(qǐng)你們記住一定要用左手(也就是不帶手鐲的那只手)，快找一個(gè)地方，用左手做起來，比比誰做的快、做的好。
幼兒自由分組，自由選擇材料進(jìn)行嘗試，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒充分地學(xué)習(xí)用左手做一件事情，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。
四、交流展示教師講評(píng)幼兒情況："小朋友們真棒，誰來說說你的右手幫助左手學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)"，請(qǐng)部分幼兒展示左手學(xué)到的本領(lǐng)。
教師小結(jié)：
我們的左手也很棒，也獎(jiǎng)給它一個(gè)藍(lán)色的小手鐲吧，帶上它，我們用一雙手來表演一個(gè)節(jié)目好嗎?一起表演《小手跳舞》走出活動(dòng)室。
【活動(dòng)延伸】
1、在日常活動(dòng)中，要求幼兒利用左(右)手做事，每做一件事就獎(jiǎng)給自己的手鐲一顆小星星，比一比那一只手得的小星星多。
2、在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒準(zhǔn)備許多紙盒、玉米粒、小石子、紙筆、小沙包等物品，讓幼兒練習(xí)用左手夾、畫，鍛煉用左手做各種各樣的事情。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
5、小班教案《我的右手教左手》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂意學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事情。
2、提高左右手動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
畫有水果輪廓的涂畫紙若干、蘋果剪紙若干、玉米粒，自制各種喂小動(dòng)物玩具、積木、自制小手鐲每人一副(黃、藍(lán)兩色)
【活動(dòng)過程】
一、教師邊念《小小手》兒歌邊做動(dòng)作，導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，現(xiàn)在我給大家念個(gè)兒歌聽好嗎?"拍拍手、拉拉手，我們都有一雙手，穿衣服、扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手，小小手、小小手，真是我的好朋友。"瞧!我的小手真能干，你們的小手會(huì)做些什么事情呢?幼兒互相討論交流并講述小手能做什么事情。
二、我們的小手真能干(經(jīng)驗(yàn)回放)
1、教師提問幼兒："我們的小手能干什么?"幼兒講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范或全體幼兒模仿(針對(duì)幼兒的回答情況分別獎(jiǎng)給幼兒一只黃色的手鐲并幫助他們戴在右手上)
2、我們的小手真能干教師說："小朋友，剛才我們一起念了一個(gè)兒歌《小小手》，好聽嗎?"幼兒一起說"好聽"，下面我們?cè)僖黄鹫f一遍。
教師小結(jié)：剛才，我發(fā)現(xiàn)小朋友都用一只手在活動(dòng)，這只活動(dòng)最靈活、最能干的手是右手，那我們就獎(jiǎng)給它一個(gè)黃色的小手鐲吧。來讓我們舉起右手向后面的客人老師打一聲招呼吧："客人老師好"。我們的另一只手是左手，來用自己的左手拍拍小屁股、叉叉腰。平時(shí)左手不愛活動(dòng)，什么事情右手都搶著干，留給左手的機(jī)會(huì)很少，所以不靈活。那么怎樣才能使我們的左手變得跟右手一樣靈活呢?教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論：右手可以幫左手學(xué)什么呢?
三、左手學(xué)一學(xué)今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，讓我們給左手一個(gè)機(jī)會(huì)，用左手來喂小動(dòng)物、剪蘋果、涂色、撿積木好嗎?請(qǐng)你們記住一定要用左手(也就是不帶手鐲的那只手)，快找一個(gè)地方，用左手做起來，比比誰做的快、做的好。
幼兒自由分組，自由選擇材料進(jìn)行嘗試，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒充分地學(xué)習(xí)用左手做一件事情，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。
四、交流展示教師講評(píng)幼兒情況："小朋友們真棒，誰來說說你的右手幫助左手學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)"，請(qǐng)部分幼兒展示左手學(xué)到的本領(lǐng)。
教師小結(jié)：我們的左手也很棒，也獎(jiǎng)給它一個(gè)藍(lán)色的小手鐲吧，帶上它，我們用一雙手來表演一個(gè)節(jié)目好嗎?一起表演《小手跳舞》走出活動(dòng)室。
【活動(dòng)延伸】
1、在日?；顒?dòng)中，要求幼兒利用左(右)手做事，每做一件事就獎(jiǎng)給自己的手鐲一顆小星星，比一比那一只手得的小星星多。
2、在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒準(zhǔn)備許多紙盒、玉米粒、小石子、紙筆、小沙包等物品，讓幼兒練習(xí)用左手夾、畫，鍛煉用左手做各種各樣的事情。
6、小班主題教案《小班第一周教育活動(dòng)方案（周四）》含反思
小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動(dòng)：
1、桌面玩具。
2、晨會(huì)：點(diǎn)名。
活動(dòng)之二：《和哥哥姐姐一起玩》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得上課的基本規(guī)則，能集中注意力，認(rèn)真參加活動(dòng)。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得上課的基本規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能集中注意力，認(rèn)真參加活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、 師生問好!
2、 組織幼兒參觀。
師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細(xì)聽老師講，(教案出自：快思教案網(wǎng))不插嘴，勇敢地舉手發(fā)言)
3、 談話活動(dòng)：
師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學(xué)一學(xué)。”
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手，學(xué)習(xí)講普通話。)
4、 衛(wèi)生教育：
教育幼兒注意穿干凈的衣服，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
5、 教師總結(jié)：
師：“大家要做個(gè)講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?！?/p>
下午活動(dòng)：
活動(dòng)之一：《我會(huì)自己入廁》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，禮貌教育。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種玩具、鈴鼓
活動(dòng)過程：
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語，師生互相問好。
3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢(shì)，提醒幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭(zhēng)搶玩具，要有好相處。
活動(dòng)之二：組織幼兒到圖書室學(xué)看圖書，重點(diǎn)教會(huì)翻閱圖書的技能。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實(shí)驗(yàn)，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì)，并使他們體會(huì)到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
7、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂器有二定的了解。
活動(dòng)過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。