《小班語言教案《膽小先生》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言教案《膽小先生》反思
活動目標(biāo)：
1.感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。
2.初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。
3.樂意模仿故事中的人物對話進(jìn)行故事表演，培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。
4.能簡單復(fù)述故事。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件
活動過程：
一、看，認(rèn)識膽小先生
教師：今天我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生?
出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認(rèn)識膽小先生。
二、聽，了解故事前半段內(nèi)容
1.教師：在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽哦!教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。
2.復(fù)述故事前半段
教師：故事講到這里，老師想來問問
(1)誰闖進(jìn)了膽小先生的家?
(2)大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事?
(3)膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么?學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。
(4)學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。
(5)幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么?
(6)膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢?
三、猜，大膽猜測故事的后半段
1. 發(fā)揮想象，大膽猜測
教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去?！毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會怎么辦呢?幼兒討論、交流，教師參與討論。
2.交流反饋
指名說說自己的大膽猜測。
四、讀，觀察第五、六幅圖
教師：真的像小朋友們猜的這樣嗎?我們來看看后面兩幅圖。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。
2、讓幼兒用自己的語言表達(dá)畫面情節(jié)。
五、說，完整欣賞，嘗試復(fù)述故事
教師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。
幼兒跟老師一起復(fù)述故事。
六、演，體驗(yàn)故事的幽默、風(fēng)趣
教師：你們想表演這個故事嗎?你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢?
幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔(dān)任一個角色。師生共同表演。
七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義
1.教師：你喜歡膽小先生嗎?為什么?
2.教師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)該給他改個什么名字好呢?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)
3.你有過膽小的時候嗎?你現(xiàn)在還膽小嗎?
4. 我們都要學(xué)做“勇敢先生”。(結(jié)合幼兒實(shí)際夸夸幼兒平時生活的進(jìn)步。)
活動反思：
選材。
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
處理
《綱要》中語言的目標(biāo)活動中有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。
實(shí)施
《膽小先生》這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。
作為教師，故事教學(xué)往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。
在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。
最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過了解故事的內(nèi)容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負(fù)，他不敢反抗，所以被欺負(fù)得住進(jìn)了地下室，后來老鼠得寸進(jìn)尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。
2、小班語言教案《灰灰先生》含反思
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默，詼諧，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，才會受到別人的歡迎。
2.樂意學(xué)講故事中的語句，用語言表達(dá)自己聽故事的感受。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.故事圖片五張;幼兒用書;磁帶以及錄音機(jī)。
2.(灰灰先生)的形象，道具(香蕉皮、瓜子等)。
活動過程：
一、灰灰先生的自述。
1.出示圖片一以及灰灰先生，教師邊表演邊講解，幼兒觀看。
大家好，我是灰灰先生，這是我的家。讓我坐下來先吃個香蕉，(表演隨手將香蕉丟在地上，瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內(nèi)容)再唉，我想邀請我的朋友們來玩玩，打個電話給他們，表演“打電話”)
問：灰灰先生是什么模樣的?他的家又是怎么樣的?
2.幼兒猜測：朋友們會去灰灰家里玩嗎?為什么?
二、教師逐一出示圖片，分段講述故事，幫助幼兒理解內(nèi)容。
1.出示圖片1，講述并提問：大家為什么不喜歡去灰灰先生的家?灰灰先生用什么辦法，朋友們才會愿意去?
2.出示圖片2，講述并提問：灰灰先生買了一臺什么?吸塵器吸了什么東西?為什么把灰灰也吸進(jìn)去了?灰灰先生急得什么說?(學(xué)一學(xué))
3.出示圖片3：垃圾車來了，吸塵器做了一件什么事情?這時候灰灰先生怎么了?
4.出示圖片4：這時，灰灰先生家的誰聽見了?它怎么說?怎么做?
5.出示圖片5：灰灰先生的家變得怎么樣了?灰灰先生怎么樣了?灰灰先生為什么會變得干干凈凈呢?
三、完整欣賞故事內(nèi)容。
1.幼兒邊聽錄音機(jī)邊看書，完整理解故事內(nèi)容。
2.師幼共同幫灰灰改名字。
四、結(jié)束語
我們都要愛清潔，講衛(wèi)生，這樣才會得到別人的歡迎。接下來，我們一起做吸塵器，找找教室里的垃圾，一起清理干凈吧!
教學(xué)反思：
《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟?；一蚁壬崃诵录液蟛灰粫壕桶哑恋男录医o弄的亂七八糟，因此他的朋友都不愿意來玩，我在這里加入了一個情景“打電話”，孩子們因?yàn)榕d趣很濃，都情不自禁地和我互動起來。
這個故事的情節(jié)并不復(fù)雜，當(dāng)吸臟機(jī)誤將灰灰先生當(dāng)作臟東西而吸了進(jìn)去時，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟著我一起學(xué)學(xué)灰灰先生在吸臟機(jī)里大聲喊叫，跟我一起學(xué)做洗衣機(jī)洗臟東西的樣子?；一蚁壬鷱捏a臟到干凈的轉(zhuǎn)變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理。結(jié)尾大家說：“灰灰先生要改名字了!”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦，盡用干凈的詞語去形容，如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等，可見他們已對此有了理解。
本次活動總體來說還是比較成功，在整個活動中，我與幼兒之間的互動性也是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣!但是也存在著一些不足，如上課的過程中我有點(diǎn)著急，當(dāng)孩子回答得不是很完整時，我應(yīng)當(dāng)要及時提醒引導(dǎo)他們將句子說完整;故事的結(jié)尾是讓孩子們學(xué)做吸臟機(jī)將教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場面也是比較混亂。活動我反思可以改成去灰灰先生家，因?yàn)樗呀?jīng)變干凈了，以后如果還有機(jī)會的話，我可以再嘗試。
3、小班語言優(yōu)秀教案《灰灰先生》含反思
活動目標(biāo)
1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。
2、樂意在實(shí)踐活動中說一說，做一做，并嘗試用完整的語句來表達(dá)。
3、通過故事，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備
故事配套圖片。
自制的教具：灰灰先生圖片一張。
活動過程
一、出示灰灰先生的臟形象
師：小朋友，看，灰灰先生到我們教室里來了，你們知道他為什么叫灰灰先生呀?(教師引導(dǎo)幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等臟的地方。)
(幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒把話說完整并進(jìn)行總結(jié)：因?yàn)榛一蚁壬哪樕?、身上很臟，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。)
師：那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀?(因?yàn)樗幌丛?、不洗手…?
師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀?我們應(yīng)該怎么做呢?
(幼兒回答，教師總結(jié)。)
師：灰灰先生就是沒有經(jīng)常洗頭、洗澡，所以身上很臟，那我們猜猜看，灰灰先生的家里會是什么樣子的?教師引導(dǎo)幼兒把話說完整。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒
逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事
1、出示掛圖1
師：我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的?(很臟、很亂……)
師：臟在哪里?亂在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片并把話說完整：地上有……，床上有……)
師：灰灰先生的家里真臟，小朋友，你們愿意到灰灰先生家里去做客嗎?(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢?誰來幫灰灰先生想想辦法?
2、出示掛圖2
師：小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多的辦法，灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什么呢?(吸臟機(jī))(引導(dǎo)幼兒學(xué)說)
師：灰灰先生買了一臺吸臟機(jī)，把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸臟機(jī)，幫灰灰先生把臟東西都吸走吧!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機(jī)把……吸進(jìn)去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機(jī)把……吸進(jìn)去了。(教師帶領(lǐng)幼兒做吸臟機(jī)的動作)
(請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些臟東西。)
師：我們來看看還有哪些臟東西?嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，(吸臟機(jī)把灰灰先生吸進(jìn)去了)，咦，灰灰先生呢?師：吸臟機(jī)是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進(jìn)去了呀?(因?yàn)榛一蚁壬K了)
師：原來灰灰先生太臟了，吸臟機(jī)以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也給吸進(jìn)去了。
3、出示掛圖3
師：這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸臟機(jī)里會怎么樣?會說些什么呢?(哭了，喊救命。)(教師和幼兒一起學(xué)學(xué)動作。)
師：你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試把話說完整。)
師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀，這時候，誰來了?(洗衣機(jī))洗衣機(jī)來干什么呢?(洗臟東西)師：我們一起來變成洗衣機(jī)，把臟東西都洗干凈吧!臟襪子扔進(jìn)來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧!灰灰先生扔進(jìn)來，咕嚕咕嚕洗干凈!
4、出示掛圖4
師：洗衣機(jī)把臟東西都洗干凈了，我們來看看，現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什么樣子的了?灰灰先生呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：干干凈凈、清清爽爽，并嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了、灰灰先生變的干干凈凈、清清爽爽的了。)
三、師幼共同講述故事
師：這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?這個故事的名字叫“灰灰先生”，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!
師：灰灰先生現(xiàn)在已經(jīng)變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個名字了，叫什么呢?(再次鞏固詞語：干凈、清爽)
四、結(jié)束活動
師：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎?那我們小朋友指甲長了應(yīng)該怎么辦?頭發(fā)臟了應(yīng)該怎么辦?我們吃飯的時候應(yīng)該怎么辦?……
教師總結(jié)：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經(jīng)常洗頭、洗澡，經(jīng)常剪我們的手指甲，做一個干凈先生、清爽先生，好嗎?
活動反思
《灰灰先生》是一堂講述語言活動，活動設(shè)計(jì)五個環(huán)節(jié)
感知灰灰先生的臟
出示灰灰先生臟臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生臟。
引導(dǎo)幼兒觀察
灰灰先生的家臟，引導(dǎo)幼兒觀察，了解到因?yàn)榧依飦y七八糟的，因此他的朋友都不愿意來玩。
吸塵器打掃
情境模擬，激發(fā)幼兒對清理臟東西產(chǎn)生濃厚的興趣。
去灰灰先生家里做客
感知“干凈”。
給灰灰先生改名字
這個故事的情節(jié)很簡單，在第三個環(huán)節(jié)徒然轉(zhuǎn)出“吸進(jìn)灰灰先生”的情節(jié)，課堂氣氛有了很神奇的效果，孩子們都跟著灰灰先生大聲喊叫，而在最后的環(huán)節(jié)，當(dāng)我請孩子們給灰灰先生改名字的時候，第一個出現(xiàn)的詞匯就是“干凈”，這說明孩子已經(jīng)理解了“只有愛清潔、講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理。
本來這是一堂課很活躍的語言課，但是由于自己準(zhǔn)備的圖卡太小，幼兒看不清楚，前面兩個環(huán)節(jié)都無法充分調(diào)動幼兒的積極性，下次注意。
4、小班教案《膽小先生》含反思
活動目標(biāo)：
1 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解“勇敢”的含義。
2 引導(dǎo)幼兒體會故事中的幽默。
3 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4 欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備：
人手一本故事書、字卡“勇敢”“膽小先生” 圖片。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示膽小先生的圖片，提問：你覺得這是怎樣的一個先生?(幼兒講講)
教師小結(jié)：這是一個膽小的先生(出示“膽小先生”的字卡)
2、你想想，他為什么會叫膽小先生呢?(請幼兒講講)
3、再來看看一位先生，出示變勇敢的膽小先生圖片
提問：
(1)這是誰?他和以前一樣嗎?哪里變了?
(2)現(xiàn)在我們稱他為什么先生了?
4 那他怎么會改變的呢?(請幼兒講講)
5 我們一起來看書吧，書里會找到答案的。
二、幼兒自己看書
提醒幼兒注意看圖片，不要看字。
提問：
(1)你在書里都看到些什么?
(2)你找到膽小先生變化的答案了嗎?(請幼兒講講)
三、和老師一起看書，在看看講講中理解故事的意思。
第一段，
重點(diǎn)提問：
1、膽小叔叔住在一個怎樣的房子里?
2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?
(豐富詞：大吃一驚)
第二段，
重點(diǎn)提問：
1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化，他們家到底發(fā)生了什么變化呢?
2、老鼠們在膽小叔叔家做了哪些事情?
3、老鼠們又提出了什么過分的要求?膽小叔叔同意了嗎?為什么?
第三段，
重點(diǎn)提問：
1，膽小叔叔為什么會一下子膽子大起來呢?
2、他明白了一個什么道理?
3、你做過哪些“勇敢”的事情?
四、集體閱讀，邊看邊讀。
1、這是一個幽默故事，什么叫幽默?
2、你覺得這個故事中，哪些地方很有趣?
3、你看了故事，懂得了一個什么道理?
觀察反思：
本周進(jìn)行了活動“膽小先生”，這是一篇幽默故事，引導(dǎo)幼兒體會故事中的幽默。在教學(xué)中，我注意對幼兒進(jìn)行語言的培養(yǎng)，比如：請幼兒比較前后二位膽小先生，說說他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語，并用造句的方式來檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語了。在活動的開始，我注意發(fā)散幼兒的思維，猜猜他為什么會膽小，猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方讀的好笑，并自言自語說“真好笑”，讓孩子們?nèi)ンw會故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動。只是到了最后，我有些忘形了，看見孩子們還有問題提，就控制不好時間了，有些長?？偟膩碚f，孩子們的表現(xiàn)是不錯的。
5、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂)
活動目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第二周
1.保健老師，你好(社會)
2.我能，我會(語言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實(shí)，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
6、小班語言教案《膽小先生》含反思
活動目標(biāo)：
1.感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。
2.初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。
3.樂意模仿故事中的人物對話進(jìn)行故事表演，培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。
4.能簡單復(fù)述故事。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件
活動過程：
一、看，認(rèn)識膽小先生
教師：今天我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生?
出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認(rèn)識膽小先生。
二、聽，了解故事前半段內(nèi)容
1.教師：在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽哦!教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。
2.復(fù)述故事前半段
教師：故事講到這里，老師想來問問
(1)誰闖進(jìn)了膽小先生的家?
(2)大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事?
(3)膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么?學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。
(4)學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。
(5)幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么?
(6)膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢?
三、猜，大膽猜測故事的后半段
1. 發(fā)揮想象，大膽猜測
教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去?！毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會怎么辦呢?幼兒討論、交流，教師參與討論。
2.交流反饋
指名說說自己的大膽猜測。
四、讀，觀察第五、六幅圖
教師：真的像小朋友們猜的這樣嗎?我們來看看后面兩幅圖。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。
2、讓幼兒用自己的語言表達(dá)畫面情節(jié)。
五、說，完整欣賞，嘗試復(fù)述故事
教師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。
幼兒跟老師一起復(fù)述故事。
六、演，體驗(yàn)故事的幽默、風(fēng)趣
教師：你們想表演這個故事嗎?你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢?
幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔(dān)任一個角色。師生共同表演。
七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義
1.教師：你喜歡膽小先生嗎?為什么?
2.教師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)該給他改個什么名字好呢?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)
3.你有過膽小的時候嗎?你現(xiàn)在還膽小嗎?
4. 我們都要學(xué)做“勇敢先生”。(結(jié)合幼兒實(shí)際夸夸幼兒平時生活的進(jìn)步。)
活動反思：
選材。
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。
處理
《綱要》中語言的目標(biāo)活動中有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。
實(shí)施
《膽小先生》這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。
作為教師，故事教學(xué)往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。
在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。
最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過了解故事的內(nèi)容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負(fù)，他不敢反抗，所以被欺負(fù)得住進(jìn)了地下室，后來老鼠得寸進(jìn)尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。
7、小班語言教案《月亮生日快樂》教案反思
一、設(shè)計(jì)意圖
小班的孩子社會交往技能比較弱，但幼兒社交的需求比沒上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng)，為了讓幼兒學(xué)會更多的交往性技能，體驗(yàn)到同伴交往的樂趣，開始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。所以在這個時候給幼兒傳輸禮貌性用語能達(dá)到事半功倍的效果，讓幼兒學(xué)會表達(dá)的同時也學(xué)習(xí)了禮儀，由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。
二、活動目標(biāo)
(一)基本了解故事內(nèi)容，感受朋友間互相友愛的情感。
(二)學(xué)會大膽用語言表達(dá)想法，比如“對不起”“沒關(guān)系”。
(三)嘗試觀察猜測故事的發(fā)展。
(四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
(五)能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
三、活動重難點(diǎn)
(一)活動重點(diǎn)：學(xué)會大膽用語言表達(dá)想法，學(xué)會一些禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”，還有情緒表達(dá)“我喜歡你”
(二)活動難點(diǎn)：感受朋友間互相友愛的情感。
四、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆
五、活動過程
(一)問題導(dǎo)入，引出主題
指導(dǎo)語：小朋友有沒有生日過?聽說有位神秘的小客人馬上就要生日了，他還給我們帶來了一本書，讓我們一起來看看吧。
(二)講解繪本，體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛的情感
1.嘗試猜測故事的發(fā)展
問題1：當(dāng)小熊聽不到月亮的回答之后你覺得他會做什么?
2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容
問題2：河流那么長，樹林那么茂密，你覺得小熊會害怕嗎?為什么?
問題3：小熊為什么愿意把自己儲錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢?
小結(jié)：月亮和小熊是好朋友，每次見月亮的時候，小熊都勇敢渡過小河，穿過樹林;為了給月亮慶祝生日，小熊把自己儲錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子;每次小熊找月亮的時候，月亮也很開心地和小熊聊天。
3.體驗(yàn)小熊和月亮的友愛的情感，學(xué)習(xí)禮貌用語
問題4：小熊把帽子給月亮的時候月亮心情是怎么樣的?
問題4：小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的，他做了什么事情?
問題5：月亮原諒小熊了嗎，為什么?
創(chuàng)設(shè)情境：
小兔子和貓頭鷹是好朋友，但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。
問題：你們覺得小兔子這樣做對嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?
小結(jié)：小熊關(guān)心著月亮，在月亮生日時送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂，原來關(guān)心好朋友，和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸?？鞓返氖隆Ｐ⌒馨衙弊优獊G后也主動找月亮說“對不起”了，月亮很喜歡小熊送的禮物，也很喜歡小熊，小熊給他道歉之后他會說說“沒關(guān)系”，他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時候也要友愛，做錯事情要主動道歉，別人和你道歉的時候我們也要大方說“沒關(guān)系”
(三)我給月亮送禮物
1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過程
2.制作蛋糕
指導(dǎo)語：小朋友過生日的時候會吃什么東西呀?讓我們一起做個蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。
規(guī)則：給幼兒提供一個待修飾的蛋糕圖，讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。
(四)結(jié)束
指導(dǎo)語：讓我們一起給月亮送蛋糕唱個生日歌吧。
課后反思：
《月亮生日快樂》是個很溫馨的故事，故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人，在最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長互動，感受與朋友分享快樂。
在教學(xué)過程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問，發(fā)揮幼兒的主動性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。
8、幼兒園小班語言教案《怪汽車》教案反思
活動目標(biāo)：
1、 喜歡聽故事，初步嘗試有關(guān)故事的討論，樂意用短句表達(dá)自己的想法。
2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂。
3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
怪汽車故事PPT音樂磁帶南瓜蘿卜西瓜過程：
活動過程：
一、引起興趣：
播放PPT師：看看這是哪里呀?(森林)我們開著車到森林里去玩吧!(音樂)小結(jié)：美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!師：你開著什么車到森林里來玩啦?(小汽車、公交車、巴士車……)
二、敘述故事
1、導(dǎo)入故事《怪汽車》師：今天森林里真熱鬧，(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來玩了，快和它們打打招呼(你好，你好……)師：哎呀!快來看，它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師：看看小動物是怎么想的，和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗(yàn)證)小結(jié)：哦!原來小動物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。
2、幫助小動物解決困難師：哎呀!小熊、小兔、小猴它們怎么了?(哭了)快問問它們?yōu)槭裁纯扪?師：嗚嗚嗚，南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動，沒有它們就不能造新房了呀!師：小動物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個朋友來幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師：我這里有一個大南瓜，怎么抬?你們來試試看(叫大卡車來幫忙)--(語言練習(xí))師：怎么樣叫大卡車呢?(打電話)請個別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師：看看，小動物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒想到的呢?(PPT播放驗(yàn)證)小結(jié)：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié)：大卡車力氣大，一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié)：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。
3、變怪汽車師：這些都是好辦法。咦!小青蛙也來為小動物們出主意了。我也想了一個好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車，開著車子回家，又快又省力。師：小青蛙的這個辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤、門、窗)呀，怪汽車變出來了。(播放PPT)
三、游戲：怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?好，等一會兒我們一起到操場上去開怪汽車。
教學(xué)反思：
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵和引導(dǎo)。
9、幼兒園小班語言教案《灰灰先生》反思
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默，詼諧，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，才會受到別人的歡迎。
2.樂意學(xué)講故事中的語句，用語言表達(dá)自己聽故事的感受。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.故事圖片五張;幼兒用書;磁帶以及錄音機(jī)。
2.(灰灰先生)的形象，道具(香蕉皮、瓜子等)。
活動過程：
一、灰灰先生的自述。
1.出示圖片一以及灰灰先生，教師邊表演邊講解，幼兒觀看。
大家好，我是灰灰先生，這是我的家。讓我坐下來先吃個香蕉，(表演隨手將香蕉丟在地上，瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內(nèi)容)再唉，我想邀請我的朋友們來玩玩，打個電話給他們，表演“打電話”)
問：灰灰先生是什么模樣的?他的家又是怎么樣的?
2.幼兒猜測：朋友們會去灰灰家里玩嗎?為什么?
二、教師逐一出示圖片，分段講述故事，幫助幼兒理解內(nèi)容。
1.出示圖片1，講述并提問：大家為什么不喜歡去灰灰先生的家?灰灰先生用什么辦法，朋友們才會愿意去?
2.出示圖片2，講述并提問：灰灰先生買了一臺什么?吸塵器吸了什么東西?為什么把灰灰也吸進(jìn)去了?灰灰先生急得什么說?(學(xué)一學(xué))
3.出示圖片3：垃圾車來了，吸塵器做了一件什么事情?這時候灰灰先生怎么了?
4.出示圖片4：這時，灰灰先生家的誰聽見了?它怎么說?怎么做?
5.出示圖片5：灰灰先生的家變得怎么樣了?灰灰先生怎么樣了?灰灰先生為什么會變得干干凈凈呢?
三、完整欣賞故事內(nèi)容。
1.幼兒邊聽錄音機(jī)邊看書，完整理解故事內(nèi)容。
2.師幼共同幫灰灰改名字。
四、結(jié)束語
我們都要愛清潔，講衛(wèi)生，這樣才會得到別人的歡迎。接下來，我們一起做吸塵器，找找教室里的垃圾，一起清理干凈吧!
教學(xué)反思：
《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟?；一蚁壬崃诵录液蟛灰粫壕桶哑恋男录医o弄的亂七八糟，因此他的朋友都不愿意來玩，我在這里加入了一個情景“打電話”，孩子們因?yàn)榕d趣很濃，都情不自禁地和我互動起來。
這個故事的情節(jié)并不復(fù)雜，當(dāng)吸臟機(jī)誤將灰灰先生當(dāng)作臟東西而吸了進(jìn)去時，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟著我一起學(xué)學(xué)灰灰先生在吸臟機(jī)里大聲喊叫，跟我一起學(xué)做洗衣機(jī)洗臟東西的樣子。灰灰先生從骯臟到干凈的轉(zhuǎn)變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理。結(jié)尾大家說：“灰灰先生要改名字了!”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦，盡用干凈的詞語去形容，如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等，可見他們已對此有了理解。
本次活動總體來說還是比較成功，在整個活動中，我與幼兒之間的互動性也是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣!但是也存在著一些不足，如上課的過程中我有點(diǎn)著急，當(dāng)孩子回答得不是很完整時，我應(yīng)當(dāng)要及時提醒引導(dǎo)他們將句子說完整;故事的結(jié)尾是讓孩子們學(xué)做吸臟機(jī)將教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場面也是比較混亂。活動我反思可以改成去灰灰先生家，因?yàn)樗呀?jīng)變干凈了，以后如果還有機(jī)會的話，我可以再嘗試。
小百科：先生是稱呼，字面的意思表示：出生比自己早，年齡比自己大的人。
10、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。