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        小班教案《猜猜我是誰?》反思

        《小班教案《猜猜我是誰?》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《猜猜我是誰?》反思

        1、小班教案《猜猜我是誰?》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          在看看、猜猜同伴五官的過程中,學(xué)習(xí)有意識地關(guān)注身邊的同伴,體驗(yàn)與同伴共處的快樂。

          學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂、手機(jī)

        設(shè)計(jì)思路:

          隨著“親親一家人”主題活動(dòng)的展開,為了讓孩子感受親情、感受關(guān)愛,我們將家長配合帶來的寶寶與家人的合影布置在班級的主題墻上。不久,我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看,并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片,不時(shí)地說:“某某某,我看到你啦!你的呢?我在這里?!薄蠹以谙嗷ふ业倪^程中獲得了喜悅的情感體驗(yàn)。此外,小班孩子受自我中心思維的影響,他們還不太會(huì)主動(dòng)關(guān)注周圍的同伴,不會(huì)有意識地識記某些事物,而發(fā)展幼兒的社會(huì)性,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標(biāo)之一。

          正巧班級里一位孩子生病住院,于是我想何不抓住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病事件來引發(fā)他們對同伴的關(guān)注與關(guān)心呢?于是,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒家長包辦、自我中心的實(shí)際情況以及我園的德育特色,“猜猜我是誰”誕生了!

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng):

          師:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?找到你的好朋友,和他擁抱一下。

          二、觀察表達(dá):

          師:電腦的大屏幕里也有一個(gè)小朋友,請你們猜猜他是我們班的哪個(gè)小朋友?

          師:(PPT展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長得怎么樣的?

          師:(露出眼睛和短頭發(fā))猜猜他是男孩還是女孩呢?為什么?只有男孩才能留短發(fā)嗎?女孩有剪短發(fā)的嗎?

          師:(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰?

          三、思考交流:師:今天這個(gè)小朋友來了嗎?(PPT展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?

          師:我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話,并詢問)

          師:原來他真的生病了,還在住院呢,那我們想對他說些什么話?

          四、游戲體驗(yàn):師:我們大家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來做找朋友的游戲吧!

        教學(xué)反思

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。

        2、小班語言教案《猜猜我是誰》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。

          3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..?!?/p>

          4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小動(dòng)物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機(jī)、音樂“小魚游”

          活動(dòng)過程:

          一、 引起興趣

          1、 今天,有許多動(dòng)物朋友來和我們一起做游戲。

          2、 猜猜它們是誰?

          二、 請朋友

          (一)天上飛的動(dòng)物

          1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影,請幼兒猜。(小鳥)

          2、 問:天上飛的動(dòng)物有哪些?

          3、 [展板]

          4、 [學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛,兩只小鳥一起飛,三只小鳥做游戲?!?/p>

          (二)地上跑的動(dòng)物

          1、 [小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]

          2、 [小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌,誰來幫它?

          3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣,它們的動(dòng)作也不一樣,看這是誰?小兔可以怎么說?

          4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。

          5、 你們瞧,又來了這么多的小動(dòng)物,有誰? 他們都是在哪里的?

          6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,一邊表演一邊說。

          (三)水里游的動(dòng)物

          1、 出示魚尾巴,請幼兒猜。

          2、 小魚會(huì)怎么游?

          3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動(dòng)物,有哪些啊?

          4、 我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興,它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]

          觀察與反思:

          在主題活動(dòng)的開展過程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情,在活動(dòng)中,孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部,來猜測動(dòng)物的名稱,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時(shí)候,他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中,體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中,可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯(cuò)的,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì),及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué)。可以將地上跑的動(dòng)物放到第一環(huán)節(jié),因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。

          看到孩子們對小動(dòng)物的極度喜悅,我們將延續(xù)對動(dòng)物的主題活動(dòng),讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

          設(shè)計(jì)思路:

          各種可愛的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛,不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中,不管是男孩還是女孩,都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動(dòng)物說說悄悄話,或是和小動(dòng)物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識、了解,我采用家園互動(dòng)的形式,請家長幫助一起收集動(dòng)物圖片,并結(jié)合主題開展活動(dòng)“猜猜我是誰”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說說,唱唱、跳跳,并學(xué)習(xí)短句,體驗(yàn)其樂趣,在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。

        3、小班游戲活動(dòng)教案《猜猜我是誰》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲。

          2.學(xué)說簡單的句子:"喵喵喵/汪汪汪,請你猜猜我是誰?"師問:小狗/小貓/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小貓/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

          3.樂意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣

          4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種小動(dòng)物的頭飾。

          活動(dòng)過程:

          一、 猜測小動(dòng)物的名字。

          師:(模仿小動(dòng)物的叫聲)今天,我們班來了好多的小動(dòng)物,一起來聽聽看,有些誰呢?喵喵喵,誰來了?

          幼:小貓師:再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。

          幼:小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動(dòng)物的聲音找個(gè)別幼兒或集體猜測)。

          二、學(xué)說以對話的形式練習(xí)學(xué)說簡單的句子。

          師:這些小動(dòng)物的聲音真好聽,你們想學(xué)它們的叫聲嗎?

          幼:想(老師請一幼兒做示范,如:師問:小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的。)三、游戲"猜猜我是誰"。

          1.猜測小動(dòng)物的名字。

          師:哇,我們班來了這么多的小動(dòng)物,現(xiàn)在,老師來和寶寶們做游戲了,想玩嗎?

          幼:想師:我們這個(gè)游戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音,讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。)

          2.猜測小朋友的名字。

          師:我們上幼兒園都這么久了,一定認(rèn)識了好多的新朋友,現(xiàn)在要請小朋友們來猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。")

          教學(xué)反思:

          小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。

        4、小班教案《請你猜猜我是誰》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。

          2. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          3. 體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

          4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1 . 普米課件:請你猜猜我是誰。

          2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。

          3 . 用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

        活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過什么好玩的游戲?

          2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。

          師:今天我們來玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

          二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

          1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋

          (1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

          師:有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?

          師:我們一起用完整好聽的話把它請出來。

          (2)出示“七星瓢蟲”畫面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲”的名稱。

          2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴

          (1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容。

          (2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

          (3)我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

          3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋

          (1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

          (2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

          讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

          三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

          1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)

          2 . 師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

          3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會(huì)我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰?

          四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲

          課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

          師:你是從哪里猜出來的。

          五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

          師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!

        活動(dòng)反思:

          小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。

        5、小班主題活動(dòng)教案《猜猜我是誰?》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          在看看、猜猜同伴五官的過程中,學(xué)習(xí)有意識地關(guān)注身邊的同伴,體驗(yàn)與同伴共處的快樂。

          學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂、手機(jī)

        設(shè)計(jì)思路:

          隨著“親親一家人”主題活動(dòng)的展開,為了讓孩子感受親情、感受關(guān)愛,我們將家長配合帶來的寶寶與家人的合影布置在班級的主題墻上。不久,我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看,并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片,不時(shí)地說:“某某某,我看到你啦!你的呢?我在這里?!薄蠹以谙嗷ふ业倪^程中獲得了喜悅的情感體驗(yàn)。此外,小班孩子受自我中心思維的影響,他們還不太會(huì)主動(dòng)關(guān)注周圍的同伴,不會(huì)有意識地識記某些事物,而發(fā)展幼兒的社會(huì)性,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標(biāo)之一。

          正巧班級里一位孩子生病住院,于是我想何不抓住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病事件來引發(fā)他們對同伴的關(guān)注與關(guān)心呢?于是,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒家長包辦、自我中心的實(shí)際情況以及我園的德育特色,“猜猜我是誰”誕生了!

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng):

          師:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?找到你的好朋友,和他擁抱一下。

          二、觀察表達(dá):

          師:電腦的大屏幕里也有一個(gè)小朋友,請你們猜猜他是我們班的哪個(gè)小朋友?

          師:(PPT展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長得怎么樣的?

          師:(露出眼睛和短頭發(fā))猜猜他是男孩還是女孩呢?為什么?只有男孩才能留短發(fā)嗎?女孩有剪短發(fā)的嗎?

          師:(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰?

          三、思考交流:師:今天這個(gè)小朋友來了嗎?(PPT展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?

          師:我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話,并詢問)

          師:原來他真的生病了,還在住院呢,那我們想對他說些什么話?

          四、游戲體驗(yàn):師:我們大家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來做找朋友的游戲吧!

        教學(xué)反思

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。

        6、小班語言課教案《猜猜我是誰》含反思

        活動(dòng)領(lǐng)域:

          語言

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知?jiǎng)游锏拿黠@特征,能用較完整的語言表述。

          2.通過聽聲音,體驗(yàn)游戲的快樂。

          3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.聲音:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿

          2.圖片:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿

          3.視頻:十二生肖體操

        活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          --聽聲音,根據(jù)聲音猜動(dòng)物--捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動(dòng)物--演一演,猜測動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節(jié)

          談話導(dǎo)入

          提問:你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?(開火車說一說)小結(jié):每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答。

          談話導(dǎo)入活動(dòng),回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

          二、聽聲音,根據(jù)聲音猜動(dòng)物師:聽!誰來了?

          教師播放動(dòng)物聲音,幼兒說出動(dòng)物名稱。

          回應(yīng)1:耳朵真靈,一聽就能猜出來。

          回應(yīng)2:仔細(xì)聽,想一想,會(huì)是誰?

          教師小結(jié):每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音,我們通過聽、仔細(xì)聽能猜出小動(dòng)物。

          根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來猜測小動(dòng)物。

          三、捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動(dòng)物

          1.出示大象和長頸鹿的部分圖片,根據(jù)明顯的局部特征猜測。

          師:小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲,猜猜看,誰藏起來了?

          師:你是怎么知道的?

          教師小結(jié):大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子,我們看一看就猜出來了。

          2.出示豹子、老虎的皮毛,根據(jù)相似的局部特征猜測師:這些動(dòng)物是誰?你是怎樣看出來的?

          回應(yīng)1:(追問)你是怎么看出來的?比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。

          回應(yīng)2:誰能看出來?說說你的好辦法。

          回應(yīng)3:比一比,想想你以前見到的動(dòng)物。

          教師小結(jié):仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。

          長頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。

          根據(jù)動(dòng)物的局部特征來猜測小動(dòng)物。

          四、演一演,猜測動(dòng)物

          1.師表演,請幼兒猜測。

          師:猜猜,這是什么動(dòng)物?為什么?

          小結(jié):哦,演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音,要把最明顯的地方表演出來。

          2.個(gè)別幼兒表演,集體猜測。

          回應(yīng)1:根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。

          回應(yīng)2:請表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說出理由。

          回應(yīng)3:想一想,我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。(或者提示幼兒十二生肖體操)

          3.兩兩結(jié)隊(duì),互相表演猜測。

          師:兩個(gè)小朋友一起來玩這個(gè)你演我猜的游戲,一個(gè)小朋友演一演,另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。

          根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。

          師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測小動(dòng)物。

        教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        7、小班主題教案《猜猜我是誰》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂于用語言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關(guān)系。

          2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

          3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對動(dòng)物的興趣。

          4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識經(jīng)驗(yàn):會(huì)玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經(jīng)認(rèn)識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:小鳥手偶一個(gè),繪本《猜猜我是誰》。圖卡:柳樹、草地、白云、太陽等。

        活動(dòng)過程:

          一、以游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

          師將小鳥手偶藏在身后:今天有位小客人來到我們教室,大家一起來猜猜它是誰?師學(xué)小鳥叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請你猜猜我是誰?”

          師出示小鳥:“今天小鳥還帶來了它的好朋友,都在這本書里?!?出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰呢?”幼兒自由想象。

          二、閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒猜想并體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系

          1.師:“誰猜對了呢?我們一起來看書?!狈_繪本第一頁。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰呀?”

          請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰?

          師:“問問小鳥,大家猜對了嗎?小鳥搖頭了,都沒猜對。我們來問圖書吧?!?/p>

          翻開第二頁,“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導(dǎo)幼兒一起說句式。

          師:“剛才為什么大家都沒猜對呢?因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲身上的一部分,小瓢蟲可比黑點(diǎn)大多了?!?/p>

          2.師:“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢??纯催€有誰?”

          翻開第三頁:“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會(huì)是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。

          翻開第四頁:“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁,“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”

          3.翻開第五頁。

          師:“黑咕隆咚的,這是誰呀?猜猜看?!庇變翰孪搿?/p>

          師:“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?!?/p>

          4.繼續(xù)翻看以下頁面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。

          三、完整閱讀圖書,并一起講述。

          師:“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字。”

          四、結(jié)束部分

          師:“今天小鳥帶來了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧?!?/p>

        活動(dòng)延伸:

          將繪本放在閱讀區(qū)中,供幼兒觀看。

        活動(dòng)反思:

          著名教育家葉圣陶先生說過:圖畫不單是文字的說明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事,真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫面簡單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂感。

        8、小班教案《猜猜我是誰》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。

          2、增進(jìn)教師、同伴間的感情,感受愉快情緒。

          3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

          4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          遵守游戲規(guī)則

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          彩色布條、卡通面具若干。

        活動(dòng)過程

          1、教師做猜者,與幼兒玩游戲。

          教師用彩色布條蒙住眼睛,去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說:“猜猜我是誰?”猜對了,全體幼兒鼓掌表示;猜不對重新再猜一次。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽玩游戲。

          全體幼兒閉上眼睛,請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉,并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開眼后,根據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小朋友的名字。游戲反復(fù)進(jìn)行。

        活動(dòng)延伸:

          為讓幼兒盡快熟悉同伴,此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。

        教學(xué)反思

          1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開口說話,鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。

          2、大家在一起玩游戲的時(shí)候,我會(huì)讓他們來觀察小朋友,讓他們與老師示范動(dòng)作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長溝通,讓家長與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說話善于交流。

          3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)幼兒樂于交往,會(huì)交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

        9、語言活動(dòng)《猜猜我是誰》小班教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。

          2. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          3. 體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

          4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          6. 通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          7. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.普米課件:請你猜猜我是誰。

          2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。

          3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過什么好玩的游戲?

          2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。

          師:今天我們來玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

          二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

          1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋

          (1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

          師:有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?

          師:我們一起用完整好聽的話把它請出來。

          (2)出示“七星瓢蟲”畫面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲”的名稱。

          2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴

          (1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容。

          (2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

          (3)我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

          3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋

          (1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

          (2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

          讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

          三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

          1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)

          2 . 師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

          3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會(huì)我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰?

          四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲

          課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

          師:你是從哪里猜出來的。

          五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

          師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!

          活動(dòng)反思:

          小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。

        10、教案小班語言詳案《猜猜我是誰》反思

          這是一篇幼兒園小班的語言活動(dòng),也可以說是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中運(yùn)用物體的部分特征來猜測是什么,并學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測?;顒?dòng)中想象猜的是什么鍛煉了幼兒思維能力及語言表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。

          2. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          3. 體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

          4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          6. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          7. 理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.普米課件:請你猜猜我是誰。

          2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。

          3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過什么好玩的游戲?

          2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。

          師:今天我們來玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

          二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

          1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋

          (1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

          師:有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?

          師:我們一起用完整好聽的話把它請出來。

          (2)出示“七星瓢蟲”畫面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲”的名稱。

          2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴

          (1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容。

          (2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

          (3)我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

          3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋

          (1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

          (2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

          讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

          三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

          1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)

          2 . 師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

          3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會(huì)我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰?

          四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲

          課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

          師:你是從哪里猜出來的。

          五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

          師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!

          活動(dòng)反思:

          小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。