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        小班音樂教案《奧爾夫咕咕鐘和鬧鐘》反思

        《小班音樂教案《奧爾夫咕咕鐘和鬧鐘》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂教案《奧爾夫咕咕鐘和鬧鐘》反思

        1、小班音樂教案《奧爾夫咕咕鐘和鬧鐘》反思

        【活動目的】

          1、幼兒能積極的參與在活動中,體驗音樂帶來的快樂。

          2、感應曲式,并聽辯音樂中的特定音效。

          3、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

          4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

        【活動重難點】

          重點:特定音效的聽辯與摸索。

          難點:角色扮演活動。

        【解決方法】

          重點:通過各個環(huán)節(jié)的摸索及律動,在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

          難點:首先讓幼兒理解各個鐘的聲音,在讓幼兒扮演。

        【隊形及樂器的擺放】

          隊形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。

          樂器:將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。

        【活動籌備】

          道具:CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

          樂器:第一課時不需要任何樂器。

        【活動過程】

          一、故事引導

          時鐘有很多種,有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時,就會打開小門探出頭來叫

          “咕咕、咕咕”,另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

          二、感應曲式

          A段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

          B段:感應兩個樂句。

          Coda:感應4拍。

          三、聽辯“咕咕”聲

          1、老師操作伸縮布偶,配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。

          2、音樂律動

          A段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

          B段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

          Coda:拍手四次。

          3、兩人一組面對面活動同2,coda兩人互拍。

          四、聽辯“鬧鐘”聲

          1、音樂律動

          A段:抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

          B段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

          Coda:拍手四次。

          2、兩人一組面對面

          A段:抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

          B段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

          Coda:互拍手四次。

        教學反思:

          在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

        2、小班音樂公開課教案《奧爾夫咕咕鐘和鬧鐘》含反思

        【活動目的】

          1、幼兒能積極的參與在活動中,體驗音樂帶來的快樂。

          2、感應曲式,并聽辯音樂中的特定音效。

          3、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

          4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

        【活動重難點】

          重點:特定音效的聽辯與摸索。

          難點:角色扮演活動。

        【解決方法】

          重點:通過各個環(huán)節(jié)的摸索及律動,在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

          難點:首先讓幼兒理解各個鐘的聲音,在讓幼兒扮演。

        【隊形及樂器的擺放】

          隊形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。

          樂器:將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。

        【活動籌備】

          道具:CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

          樂器:第一課時不需要任何樂器。

        【活動過程】

          一、故事引導

          時鐘有很多種,有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時,就會打開小門探出頭來叫

          “咕咕、咕咕”,另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

          二、感應曲式

          A段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

          B段:感應兩個樂句。

          Coda:感應4拍。

          三、聽辯“咕咕”聲

          1、老師操作伸縮布偶,配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。

          2、音樂律動

          A段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

          B段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

          Coda:拍手四次。

          3、兩人一組面對面活動同2,coda兩人互拍。

          四、聽辯“鬧鐘”聲

          1、音樂律動

          A段:抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

          B段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

          Coda:拍手四次。

          2、兩人一組面對面

          A段:抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

          B段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

          Coda:互拍手四次。

        教學反思:

          在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

        3、小班奧爾夫音樂教案《乘白云蕩秋千》含反思

        【活動目標】

          1、感知AB兩段不同的音樂,感應AB曲式。

          2、嘗試樂器演奏,學會正確的演奏方式。

          3、通過肢體律動,感應固定拍。

          4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

        【活動準備】

          1、道具準備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。

          2、情感經(jīng)驗準備:有觀察云的經(jīng)驗。

        【活動過程】

          一、故事導入。

          教師播放音樂,同時講訴白云在天上一會一個樣,一會兒變成什么,一會兒變成什么和白云乘著風在天上飄動的故事,讓幼兒感知音樂。

          二、音樂律動。

          1、個別體驗:

          A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動作。

          B、跟著音樂,前后、左右搖擺。

          2、兩人一組牽手。

          在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動,當聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著,左右搖晃

          三、造型游戲,感知音樂。

          配合音樂,教師做大象云的造型,在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。

          四、利用樂器感知音樂。

          1、教師介紹樂器,并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

          2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地搖晃。

        活動反思:

          活動實施下來,發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學習比較困難,而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導下,會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非?;钴S,看到孩子們生動有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。

          在用紗巾變動物造型的時候,孩子們一拿到紗巾時都很高興,拿著紗巾擺來擺去的,當老師提出要求--用紗巾變動物(大象)造型的時候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個孩子沒有參與表演,變小魚的時候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動)。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過,但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對幼兒來說還是有點困難。

          由于幼兒年齡比較小,組織活動時間較長,個別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導這一塊做得不夠好。

        4、小班音樂活動教案《肚子餓得咕咕叫》含反思

        【活動目標】

          1、理解歌詞、學唱歌曲。

          2、能夠用自然的聲音演唱。

          3、樂意唱歌,感受小豬的可愛。

          4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

        【活動準備】

          1、自制蛋糕、動物圖片及相應食物圖片。

          2、歡快的進場律動音樂。

        【活動過程】

          一、聽音樂,律動進場。

          “小豬們,跟著媽媽出去玩吧!”教師帶幼兒聽音樂做動作自然進場、入座。

          二、分句欣賞與理解,初學歌曲。

          (一)學習歌曲前4小節(jié)

          1、教師示范,邊唱邊做動作。

          提問:一只小豬出來了,小豬怎么了?餓得肚子發(fā)出什么奇怪的聲音來?

          2、教師再次示范,邊唱邊做動作。

          提問:肚子餓得咕咕叫,那怎么辦呢?好,媽媽先去找一找!

          3、教師第三次示范,邊唱邊做動作。

          師:“找不到好吃的怎么辦呢?請小豬們來幫我一起唱歌,也許我就能找到吃的了?!?/p>

          4、幼兒跟唱歌曲前4小節(jié),邊唱邊找蛋糕。

          (二)學習歌曲后4小節(jié)

          哈哈!大家一起唱歌就找到大蛋糕啦!你們快坐下,我們來吃大蛋糕吧!”

          1、教師打開蛋糕盒,發(fā)現(xiàn)里面沒有蛋糕。

          師:“咦!怎么沒有蛋糕呢?哦,這是一只神奇的蛋糕,如果你們唱的歌很好聽,就會變出蛋糕來了!”

          2、教師完整示范整首歌曲,邊唱邊做動作。

          提問:找到蛋糕心情怎么樣?小豬是怎么吃的?吃完了呢?

          3、教師再次完整示范,邊唱邊做動作。

          三、完整演唱歌曲。

          1、完整跟唱2遍。教師根據(jù)幼兒唱歌情況調(diào)控是否從蛋糕盒內(nèi)變出蛋糕。

          2、幼兒獨立演唱1遍。請幼兒站起來圍著蛋糕邊唱邊做動作。

          3、教師邀請個別幼兒上前演唱,進行個別指導。

          4、集體再次表演唱。

          四、替換歌詞,進一步熟悉歌曲。

          1、初次替換歌詞演唱。

          提問:小豬請來了他的好朋友,我們看看有誰來了?他們都喜歡吃什么呢?

          我們先來請小狗吧!怎么唱呢?

          2、替換歌詞“小狗”“小貓”“小兔”。

          五、自然結(jié)束

          吃飽了,豬媽媽帶領小豬去散步。

        教學反思:

          通過豐富多彩的教學手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

        5、小班奧爾夫音樂優(yōu)秀教案《粉刷匠含反思

          教學目標:

          1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

          2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

          教學重點:

          1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

          教具準備:

          1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

          2.樂器:節(jié)奏棒

          3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

          教學內(nèi)容:

          A.音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》(5分)

          1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

          2.配班老師放音樂,主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

          3.做完音樂律動后,主班老師請小朋友坐在自己的位置上

          4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以

          B.音樂聆聽游戲(10分)

          1.唱名字

          老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回

          應

          例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;

          貝貝 貝貝 在哪里?

          或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

          2.音樂問候

          老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

          例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

          小朋友們 好 小朋友們 好

          (小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

          老師好老師好

          3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

         ?、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧,喜歡跟著音樂跳。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

         ?、谂浒嗬蠋煼乓魳?,主班老師手有節(jié)奏的做動作

         ?、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺7伦鍪值膭幼?/p>

         ?、芾蠋煿膭睢⒈頁P小朋友們的表現(xiàn)

          附手的律動:

          第一個樂句:胸前拍手

          第二個樂句:前平舉左右晃手

          第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作

          第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子

          C.音樂語言游戲(10分)

          1.猜謎語:

          ①師:喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)

         ?、趲煟赫f說你們的小手能干什么?

          2.能干的小手:

         ?、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

          (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

          ②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?

          3.音樂語詞節(jié)奏

         ?、賻煟盒∨笥?,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

          我是一個粉刷匠,粉刷本領強。

          我要把那新房子,刷的很漂亮。

          刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

          哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

          (語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

         ?、诶蠋熣f一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

         ?、鄄シ乓魳?,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

          D.音樂節(jié)奏快車(20分)

          1.聲音配合動作節(jié)奏

          (教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

         ?、賻煟盒∨笥?,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:

          ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

          唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

         ?、谡埿∨笥岩黄鸾o我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

          ③老師給粉刷時配上好聽的音樂,請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)

          2.老師介紹樂器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項

          3.播放音樂,老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)

          E.音樂小舞曲(10分)

          利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結(jié)束。

          F.愛的叮嚀(4分):老師表揚每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙

          G.再見歌(1分):

          1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

          2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

          六.愛嬰提示:

          1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

          2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒

          活動反思:

          音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設情境,激發(fā)孩子們學習的興趣,主動參與的欲望然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

          通過這次活動,我得到以下啟示:

          1.把主動權(quán)交給孩子

          在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經(jīng)學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權(quán)交給他們。

          2.評價單一

          一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

          3.教學動作再夸張一點

          好的教學活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

        6、幼兒園小班奧爾夫音樂《粉刷匠》教案反思

          教學目標:

          1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

          2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

          3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒

          4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

          5、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲

          教學重點:

          1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

          教具準備:

          1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

          2.樂器:節(jié)奏棒

          3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

          教學內(nèi)容:

          A.音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》(5分)

          1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

          2.配班老師放音樂,主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

          3.做完音樂律動后,主班老師請小朋友坐在自己的位置上

          4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以

          B.音樂聆聽游戲(10分)

          1.唱名字

          老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回

          應

          例如:(老師)× ×× ×│× ××(幼兒)做動作:站起來、舉手;

          貝貝貝貝在哪里?

          或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

          2.音樂問候

          老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

          例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

          小朋友們好小朋友們好

          (小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

          老師好老師好

          3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

         ?、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

         ?、谂浒嗬蠋煼乓魳罚靼嗬蠋熓钟泄?jié)奏的做動作

         ?、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺7伦鍪值膭幼?/p>

          ④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)

          附手的律動:

          第一個樂句:胸前拍手

          第二個樂句:前平舉左右晃手

          第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作

          第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子

          C.音樂語言游戲(10分)

          1.猜謎語:

         ?、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)

          ②師:說說你們的小手能干什么?

          2.能干的小手:

         ?、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

          (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

         ?、趲煟盒∨笥颜媛斆?,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?

          3.音樂語詞節(jié)奏

          ①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

          我是一個粉刷匠,粉刷本領強。

          我要把那新房子,刷的很漂亮。

          刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

          哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

          (語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

         ?、诶蠋熣f一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

         ?、鄄シ乓魳?,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

          D.音樂節(jié)奏快車(20分)

          1.聲音配合動作節(jié)奏

          (教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

          ①師:小朋友,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:

          ××××│×××│××××│×-‖)

          唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

         ?、谡埿∨笥岩黄鸾o我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

         ?、劾蠋熃o粉刷時配上好聽的音樂,請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)

          2.老師介紹樂器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項

          3.播放音樂,老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)

          E.音樂小舞曲(10分)

          利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結(jié)束。

          F.愛的叮嚀(4分):老師表揚每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙

          G.再見歌(1分):

          1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

          2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

          六.愛嬰提示:

          1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

          2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒

          活動反思:

          音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果,我這樣組織了教學:首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設情境,激發(fā)孩子們學習的興趣,主動參與的欲望。!出自:快思老.師!然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導幼兒學做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子,給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子,在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

          通過這次活動,我得到以下啟示:

          1.把主動權(quán)交給孩子

          在活動中,為了讓孩子學會這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實孩子們都已經(jīng)學會了,我可以聲音輕一點,讓孩子聲音大一點,主動權(quán)交給他們。

          2.評價單一

          一個活動的好壞,還缺不了多元化的評價。而在活動中,我也針對孩子的回答進行了評價,但大多是集體評價,也比較單一。在活動中多一點個別評價,比如在孩子刷墻壁時,對他們進行不一樣的評價,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

          3.教學動作再夸張一點

          好的教學活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動的效果還會更好。

        7、幼兒園小班奧爾夫音樂活動:《咿呀咿呀呦》教案及教學反思

          活動目標:

          1、通過肢體游戲感應“短短短短長”的節(jié)奏。

          2、模唱唱名問答句,并體驗游戲活動中的快樂。

          3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動準備:

          掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

          活動過程:

          一、故事引導

          出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。

          師:瞧,小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬,寶寶點完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動物一起去農(nóng)場,在農(nóng)場他們都非常的開心,高興地唱起了好聽的歌。

          二、感應特定節(jié)奏

          1、肢體律動

          師:我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧!

          播放CD,教師帶領幼兒做肢體律動。

          動物叫聲部分感應拍子,咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節(jié)奏。

          第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動,第二遍請幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動作,第三遍站起來圍圓圈活動。

          2、道具游戲

          (1)呼啦圈

          師:寶寶帶著小動物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲??纯磳殞毥o小動物們準備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來,寶寶已經(jīng)告訴了小動物們,他給每只小動物準備一間房子,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。

          教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動作。

          播放音樂,分組游戲。

          師:小動物們和呼啦圈一起玩真開心,他們還想出了一個好辦法,請他們的好朋友一起,兩個人玩一個呼啦圈,聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

          播放音樂,若干名幼兒示范,再請全體幼兒一起做。

          (2)彩色飄帶

          師:小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭,可還是不夠,寶寶給小動物們又送來了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動物們吧!

          播放CD,幼兒聽音樂鋸木頭。

          三、模唱唱名

          師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開始點名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音,寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

          1、教師請一名幼兒上來示范后,全班一起模唱答句。

          2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。

          3、聽音樂把樂器送回筐里。

          咿呀咿呀唷(第二課時)

          活動目標:

          1、通過肢體律動感應短短短短長的節(jié)奏。

          2、聽辨動物音色,學會用動物叫聲替換語詞。

          3、感受與體驗動物們的樂趣。

          活動準備:

          掛圖、布球、動物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬)

          活動過程:

          一、故事引導

          (出示掛圖)師:瞧!寶寶和動物們在一起多開心啊!大家終于把木頭給鋸完了,好辛苦,大家都流了一身的汗。這時候,寶寶告訴了大家一個好消息,他要帶上小動物們和你們一起去洗澡咯!

          二、感應節(jié)奏

          1、單人游戲

          音樂部分請幼兒按拍子拍肢體部位,歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。

          2、雙人游戲

          聽音樂走圓圈,音樂部分用布球拍打自己身體部位,歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。

          三、聽辨音色

          師:小朋友都是整齊的排著隊伍去洗澡,小動物們也很聰明,他們也拍好了隊,讓我們一起聽聽是誰站第一個呢?

          教師逐段播放音樂,請幼兒上臺找出動物圖卡按音樂順序排列好。

          請幼兒扮演不同角色,聽音樂按順序排隊。

          四、替換語詞

          1、模仿動物造型

          師:小朋友們,誰想當神奇的魔術(shù)師,今天的魔術(shù)師會變很多種動物,你們想變嗎?

          教師示范模仿一種動物。幼兒依次模仿其他幾種動物的造型。

          2、替換語詞

          師:小動物們會唱咿呀咿呀唷的歌曲,還會用他們好聽的聲音唱出很特別的歌哦!

          教師唱問句,幼兒試唱答句。

          師:小牛小牛在唱歌····

          幼:哞哞哞哞哞·····

          播放音樂,模仿各種小動物,并替換語詞歌唱

          活動反思:

          在這首音樂游戲中,主要以三個方面為重點來安排活動環(huán)節(jié)。

          第一點,感應短短短短長的節(jié)奏。在這方面我安排了律動感應和道具感應,在第一課時中的律動感應,先是教師示范短短短短長的節(jié)奏律動,在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎上創(chuàng)編動作,大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動作,但是在表現(xiàn)的過程中體現(xiàn)得不夠好,短與長是分辨的比較好,可“短短短短”這個節(jié)奏在音樂中,孩子們跟不上,只有清唱的時候能體現(xiàn)出來。在后來運用道具呼啦圈和飄帶后,孩子們通過游戲的方式再一次感應短短短短長的節(jié)奏時,有了很大的進步,我認為在音樂越熟悉的基礎上,孩子們才能表現(xiàn)得越好,這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時在進行肢體感應時,孩子們幾乎不需要老師的引導,大部分孩子可是把這個節(jié)奏表現(xiàn)的淋漓盡致。

          第二點,模唱唱名。在這一環(huán)節(jié),我安排的時間并不多,只是讓孩子們練習了以問答句的形式來模唱。并且在第一課時當中屬最后一個環(huán)節(jié),時間有限,我把這個重點放在了我們下午的離園前半小時,以游戲的方式進行。有男孩女孩分組問答,有老師與孩子們的問答,有好伙伴之間的問答。但最后,我發(fā)現(xiàn),如果老師不要求唱唱名時,孩子們還是自然而然的唱出歌詞?!斑扪竭扪洁 边@句歌詞很特別,在孩子們的生活當中幾乎沒有出現(xiàn)過,孩子們不僅覺得新鮮而且覺得很有趣,所以更多的時候都是唱歌詞。

          第三點,語詞替換。語詞替換已經(jīng)成了我們在音樂課中的一種習慣,只要是能換語詞的,我都鼓勵孩子創(chuàng)編語詞,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂曲中替換語詞在最后一個環(huán)節(jié),目的是讓孩子們對音樂有一定的熟悉程度,再創(chuàng)編的話就能更好的表現(xiàn)出來。并且在這個環(huán)節(jié)的前一個環(huán)節(jié)我們有一個聽辨動物的聲音,創(chuàng)編各種動物的不同動作,有了這樣的基礎,對孩子們來說就沒什么難度。果不其然,結(jié)果孩子們表現(xiàn)的非常好。是啊!有了好的基礎,才能有更好的發(fā)揮!

        8、小班奧爾夫音樂活動:《五只猴子》教案及教學反思

          活動目標:

          1、引導幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動。

          2、通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。

          3、體驗與同伴掛香蕉游戲的樂趣。

          4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

          5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

          活動準備:

          掛圖P3、五只猴子圖卡、手搖鈴

          活動過程:

          一、故事引導

          師:寶寶和小動物們鋸完木頭,一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的,洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著,可是,寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來,因為他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。

          二、歌曲律動

          師:小朋友,你們知道小猴怎么爬樹的嗎?

          引導幼兒創(chuàng)編多種爬樹動作。

          三、感知數(shù)目遞增與遞減

          1、播放CD大調(diào)部分,聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。

          師:你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?

          引導幼兒說出香蕉,教師出示香蕉提問。

          師:香蕉是長在什么地方的?

          出示香蕉樹,把香蕉貼好。

          師:哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看,有多少只猴子想過來吃香蕉呢?

          2、聽音樂引導幼兒手指比出數(shù)量

          3、肢體感應數(shù)目

          大調(diào)部分用手拍,小調(diào)部分用腳踏。

          四、手搖鈴

          1、手搖鈴感知數(shù)目

          唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴,數(shù)字部分請幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。

          2、掛手搖鈴香蕉

          唱歌部分搖奏手搖鈴,聽到數(shù)字時掛手搖鈴。

          第一遍清唱,一名老師配合當樹,另外一名示范掛手搖鈴。

          第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴,教師當樹。

          第三遍按照班級孩子的數(shù)量分組,分成六人一組,一人當樹,五人掛手搖鈴。

          奧爾夫:五只猴子(第二課時)

          活動目標:

          1、通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。

          2、在感應大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。

          活動準備:

          掛圖P3、紗巾、打棒

          活動過程:

          一、故事引導

          師:寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉,可以不小心就跌了下來,壓倒了其他的小動物,害得大家哇哇直叫!

          二、紗巾香蕉

          1、探索紗巾質(zhì)地,做紗巾香蕉,并練習剝香蕉。

          師:你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠,小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。

          教師示范做紗巾香蕉,幼兒嘗試做紗巾香蕉,練習一瓣一瓣剝開。

          3、吃香蕉游戲

          師:小朋友,你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下,就吃一口哦!

          播放音樂,歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮,數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。

          4、香蕉麥克風

          師:香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風唱歌呢!老師來問問小朋友,看看你們會不會用麥克風數(shù)數(shù)哦!

          教師用香蕉麥克風唱歌詞部分,幼兒用香蕉麥克風數(shù)出數(shù)字。

          男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分),再相互交換問答。

          三、猴子舞蹈

          師:小猴子會唱歌,還會跳舞呢!我們一起來跳舞吧!

          教師引導幼兒大調(diào)時拍手,小調(diào)時擦汗,數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型,依數(shù)字變化。

          活動反思:

          歌曲《五只猴子》通過故事的引導,首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動作,在創(chuàng)編過程中,由于孩子們的生活經(jīng)驗不足,甚至于有些孩子都沒見過猴子,即使見過猴子的孩子們,觀察不夠仔細,所以大部分動作都是模仿老師。愛模仿的孩子們,很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應的動作。

          接下來我們通過一個肢體律動和兩個游戲感知了數(shù)量的增減。律動活動中,配合音樂,用手指比出數(shù)量,并用肢體拍出數(shù)目,在上樹時以拍手的形式感知,下樹的時候用踏腳感知,孩子們都能跟隨音樂邊數(shù)邊拍、踏出相應的數(shù)目。

          掛香蕉游戲,剛開始請幼兒示范,能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準確的香蕉,但在最后,全班一起玩游戲時,秩序有些混亂,有的孩子光顧著掛香蕉,卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小,自控能力比較弱,容易分散注意力,如果兩組兩組請上臺表演,在老師的幫助下,效果應該會稍好些。

          紗巾香蕉的紗巾比較大,孩子們在做紗巾香蕉時有些困難,歌唱部分剝香蕉,沒有較好的感應拍子,并沒有依拍子剝香蕉皮,因為很多孩子的香蕉皮都找不到,但數(shù)字部分體現(xiàn)得很好,都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風表現(xiàn)的較好,孩子們能很好的區(qū)分問答句。

          最后我們在猴子舞蹈環(huán)節(jié)感應大小調(diào),通過拍手和擦汗來區(qū)分,雖然沒有強調(diào)是大小調(diào),但孩子們通過不同動作與情緒變化感應到樂曲的不同調(diào)式。

        9、小班奧爾夫音樂教案《乘白云蕩秋千》反思

          【活動目標】

          1、感知AB兩段不同的音樂,感應AB曲式。

          2、嘗試樂器演奏,學會正確的演奏方式。

          3、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

          4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

          【活動準備】

          1、道具準備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。

          2、情感經(jīng)驗準備:有觀察云的經(jīng)驗。

          【活動過程】

          一、故事導入。

          教師播放音樂,同時講訴白云在天上一會一個樣,一會兒變成什么,一會兒變成什么和白云乘著風在天上飄動的故事,讓幼兒感知音樂。

          二、音樂律動。

          1、個別體驗:

          A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動作。

          B、跟著音樂,前后、左右搖擺。

          2、兩人一組牽手。

          在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動,當聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著,左右搖晃

          三、造型游戲,感知音樂。

          配合音樂,教師做大象云的造型,在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。

          四、利用樂器感知音樂。

          1、教師介紹樂器,并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

          2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地搖晃。

          活動反思:

          活動實施下來,發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學習比較困難,而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導下,會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非?;钴S,看到孩子們生動有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。

          在用紗巾變動物造型的時候,孩子們一拿到紗巾時都很高興,拿著紗巾擺來擺去的,當老師提出要求--用紗巾變動物(大象)造型的時候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個孩子沒有參與表演,變小魚的時候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動)。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過,但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對幼兒來說還是有點困難。

          由于幼兒年齡比較小,組織活動時間較長,個別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導這一塊做得不夠好。