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        小班音樂(lè)教案《奧爾夫咕咕鐘和鬧鐘》反思

        《小班音樂(lè)教案《奧爾夫咕咕鐘和鬧鐘》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班音樂(lè)教案《奧爾夫咕咕鐘和鬧鐘》反思

        1、小班音樂(lè)教案《奧爾夫咕咕鐘和鬧鐘》反思

        【活動(dòng)目的】

          1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

          2、感應(yīng)曲式,并聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效。

          3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

          4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

        【活動(dòng)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):特定音效的聽(tīng)辯與摸索。

          難點(diǎn):角色扮演活動(dòng)。

        【解決方法】

          重點(diǎn):通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng),在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。

          難點(diǎn):首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音,在讓幼兒扮演。

        【隊(duì)形及樂(lè)器的擺放】

          隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周?chē)?/p>

          樂(lè)器:將所用樂(lè)器放在托盤(pán)內(nèi)擺放在小椅子下方。

        【活動(dòng)籌備】

          道具:CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

          樂(lè)器:第一課時(shí)不需要任何樂(lè)器。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、故事引導(dǎo)

          時(shí)鐘有很多種,有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥(niǎo)每次叫小朋友起床時(shí),就會(huì)打開(kāi)小門(mén)探出頭來(lái)叫

          “咕咕、咕咕”,另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

          二、感應(yīng)曲式

          A段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

          B段:感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。

          Coda:感應(yīng)4拍。

          三、聽(tīng)辯“咕咕”聲

          1、老師操作伸縮布偶,配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。

          2、音樂(lè)律動(dòng)

          A段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

          B段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

          Coda:拍手四次。

          3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2,coda兩人互拍。

          四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲

          1、音樂(lè)律動(dòng)

          A段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

          B段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

          Coda:拍手四次。

          2、兩人一組面對(duì)面

          A段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

          B段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

          Coda:互拍手四次。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

        2、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《奧爾夫咕咕鐘和鬧鐘》含反思

        【活動(dòng)目的】

          1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

          2、感應(yīng)曲式,并聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效。

          3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

          4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

        【活動(dòng)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):特定音效的聽(tīng)辯與摸索。

          難點(diǎn):角色扮演活動(dòng)。

        【解決方法】

          重點(diǎn):通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng),在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。

          難點(diǎn):首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音,在讓幼兒扮演。

        【隊(duì)形及樂(lè)器的擺放】

          隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周?chē)?/p>

          樂(lè)器:將所用樂(lè)器放在托盤(pán)內(nèi)擺放在小椅子下方。

        【活動(dòng)籌備】

          道具:CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

          樂(lè)器:第一課時(shí)不需要任何樂(lè)器。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、故事引導(dǎo)

          時(shí)鐘有很多種,有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥(niǎo)每次叫小朋友起床時(shí),就會(huì)打開(kāi)小門(mén)探出頭來(lái)叫

          “咕咕、咕咕”,另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

          二、感應(yīng)曲式

          A段:老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

          B段:感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。

          Coda:感應(yīng)4拍。

          三、聽(tīng)辯“咕咕”聲

          1、老師操作伸縮布偶,配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。

          2、音樂(lè)律動(dòng)

          A段:伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

          B段:雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

          Coda:拍手四次。

          3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2,coda兩人互拍。

          四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲

          1、音樂(lè)律動(dòng)

          A段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

          B段:上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

          Coda:拍手四次。

          2、兩人一組面對(duì)面

          A段:抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

          B段:互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

          Coda:互拍手四次。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

        3、小班奧爾夫音樂(lè)教案《乘白云蕩秋千》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感知AB兩段不同的音樂(lè),感應(yīng)AB曲式。

          2、嘗試樂(lè)器演奏,學(xué)會(huì)正確的演奏方式。

          3、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

          4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、道具準(zhǔn)備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè)和掛圖。

          2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、故事導(dǎo)入。

          教師播放音樂(lè),同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣,一會(huì)兒變成什么,一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事,讓幼兒感知音樂(lè)。

          二、音樂(lè)律動(dòng)。

          1、個(gè)別體驗(yàn):

          A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動(dòng)作。

          B、跟著音樂(lè),前后、左右搖擺。

          2、兩人一組牽手。

          在聽(tīng)到A段音樂(lè)是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng),當(dāng)聽(tīng)到B段音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著,左右搖晃

          三、造型游戲,感知音樂(lè)。

          配合音樂(lè),教師做大象云的造型,在A段音樂(lè)時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂(lè)時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

          四、利用樂(lè)器感知音樂(lè)。

          1、教師介紹樂(lè)器,并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

          2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地?fù)u晃。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)實(shí)施下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作;B段的爵士樂(lè)比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái),而且氣氛非?;钴S,看到孩子們生動(dòng)有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。

          在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候,孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興,拿著紗巾擺來(lái)擺去的,當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動(dòng)物(大象)造型的時(shí)候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個(gè)孩子沒(méi)有參與表演,變小魚(yú)的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難,有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚(yú)尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(huì)(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動(dòng))。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò),但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。

          由于幼兒年齡比較小,組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

        4、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《肚子餓得咕咕叫》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。

          2、能夠用自然的聲音演唱。

          3、樂(lè)意唱歌,感受小豬的可愛(ài)。

          4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、自制蛋糕、動(dòng)物圖片及相應(yīng)食物圖片。

          2、歡快的進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)音樂(lè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、聽(tīng)音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

          “小豬們,跟著媽媽出去玩吧!”教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作自然進(jìn)場(chǎng)、入座。

          二、分句欣賞與理解,初學(xué)歌曲。

          (一)學(xué)習(xí)歌曲前4小節(jié)

          1、教師示范,邊唱邊做動(dòng)作。

          提問(wèn):一只小豬出來(lái)了,小豬怎么了?餓得肚子發(fā)出什么奇怪的聲音來(lái)?

          2、教師再次示范,邊唱邊做動(dòng)作。

          提問(wèn):肚子餓得咕咕叫,那怎么辦呢?好,媽媽先去找一找!

          3、教師第三次示范,邊唱邊做動(dòng)作。

          師:“找不到好吃的怎么辦呢?請(qǐng)小豬們來(lái)幫我一起唱歌,也許我就能找到吃的了?!?/p>

          4、幼兒跟唱歌曲前4小節(jié),邊唱邊找蛋糕。

          (二)學(xué)習(xí)歌曲后4小節(jié)

          哈哈!大家一起唱歌就找到大蛋糕啦!你們快坐下,我們來(lái)吃大蛋糕吧!”

          1、教師打開(kāi)蛋糕盒,發(fā)現(xiàn)里面沒(méi)有蛋糕。

          師:“咦!怎么沒(méi)有蛋糕呢?哦,這是一只神奇的蛋糕,如果你們唱的歌很好聽(tīng),就會(huì)變出蛋糕來(lái)了!”

          2、教師完整示范整首歌曲,邊唱邊做動(dòng)作。

          提問(wèn):找到蛋糕心情怎么樣?小豬是怎么吃的?吃完了呢?

          3、教師再次完整示范,邊唱邊做動(dòng)作。

          三、完整演唱歌曲。

          1、完整跟唱2遍。教師根據(jù)幼兒唱歌情況調(diào)控是否從蛋糕盒內(nèi)變出蛋糕。

          2、幼兒獨(dú)立演唱1遍。請(qǐng)幼兒站起來(lái)圍著蛋糕邊唱邊做動(dòng)作。

          3、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演唱,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          4、集體再次表演唱。

          四、替換歌詞,進(jìn)一步熟悉歌曲。

          1、初次替換歌詞演唱。

          提問(wèn):小豬請(qǐng)來(lái)了他的好朋友,我們看看有誰(shuí)來(lái)了?他們都喜歡吃什么呢?

          我們先來(lái)請(qǐng)小狗吧!怎么唱呢?

          2、替換歌詞“小狗”“小貓”“小兔”。

          五、自然結(jié)束

          吃飽了,豬媽媽帶領(lǐng)小豬去散步。

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        5、小班奧爾夫音樂(lè)優(yōu)秀教案《粉刷匠含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

          2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

          教具準(zhǔn)備:

          1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

          2.樂(lè)器:節(jié)奏棒

          3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

          教學(xué)內(nèi)容:

          A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)

          1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

          2.配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

          3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

          4.音樂(lè)提示:剛開(kāi)始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

          B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)

          1.唱名字

          老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

          應(yīng)

          例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;

          貝貝 貝貝 在哪里?

          或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

          2.音樂(lè)問(wèn)候

          老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

          例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

          小朋友們 好 小朋友們 好

          (小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

          老師好老師好

          3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

         ?、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),小朋友認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

         ?、谂浒嗬蠋煼乓魳?lè),主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

         ?、劾蠋熣?qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

         ?、芾蠋煿膭?lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

          附手的律動(dòng):

          第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手

          第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手

          第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

          第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

          C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

          1.猜謎語(yǔ):

         ?、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

          ②師:說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

          2.能干的小手:

         ?、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

          (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

         ?、趲煟盒∨笥颜媛斆?,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)的小手最能干?

          3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

         ?、賻煟盒∨笥眩蠋煱褎偛欧鬯Ρ诘膭?dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

          我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

          我要把那新房子,刷的很漂亮。

          刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

          哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

          (語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

         ?、诶蠋熣f(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

         ?、鄄シ乓魳?lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

          D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

          1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

          (教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

         ?、賻煟盒∨笥?,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:

          ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

          唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

         ?、谡?qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

         ?、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))

          2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)

          3.播放音樂(lè),老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)

          E.音樂(lè)小舞曲(10分)

          利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

          F.愛(ài)的叮嚀(4分):老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

          G.再見(jiàn)歌(1分):

          1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.

          2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

          六.愛(ài)嬰提示:

          1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

          2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒

          活動(dòng)反思:

          音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

          通過(guò)這次活動(dòng),我得到以下啟示:

          1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

          在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。

          2.評(píng)價(jià)單一

          一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.

          3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

          好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi),如果我放的更開(kāi)得話,可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

        6、幼兒園小班奧爾夫音樂(lè)《粉刷匠》教案反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

          2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

          3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒

          4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

          5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

          教具準(zhǔn)備:

          1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

          2.樂(lè)器:節(jié)奏棒

          3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

          教學(xué)內(nèi)容:

          A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)

          1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

          2.配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

          3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

          4.音樂(lè)提示:剛開(kāi)始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

          B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)

          1.唱名字

          老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

          應(yīng)

          例如:(老師)× ×× ×│× ××(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;

          貝貝貝貝在哪里?

          或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

          2.音樂(lè)問(wèn)候

          老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

          例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

          小朋友們好小朋友們好

          (小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

          老師好老師好

          3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

         ?、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

          ②配班老師放音樂(lè),主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

         ?、劾蠋熣?qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

         ?、芾蠋煿膭?lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

          附手的律動(dòng):

          第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手

          第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手

          第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

          第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

          C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

          1.猜謎語(yǔ):

          ①師:喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

         ?、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

          2.能干的小手:

         ?、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

          (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

         ?、趲煟盒∨笥颜媛斆?,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)的小手最能干?

          3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

         ?、賻煟盒∨笥?,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

          我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

          我要把那新房子,刷的很漂亮。

          刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

          哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

          (語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

         ?、诶蠋熣f(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

         ?、鄄シ乓魳?lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

          D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

          1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

          (教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

          ①師:小朋友,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:

          ××××│×××│××××│×-‖)

          唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

         ?、谡?qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

          ③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))

          2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)

          3.播放音樂(lè),老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)

          E.音樂(lè)小舞曲(10分)

          利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

          F.愛(ài)的叮嚀(4分):老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

          G.再見(jiàn)歌(1分):

          1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.

          2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

          六.愛(ài)嬰提示:

          1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

          2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒

          活動(dòng)反思:

          音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。!出自:快思老.師!然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

          通過(guò)這次活動(dòng),我得到以下啟示:

          1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

          在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。

          2.評(píng)價(jià)單一

          一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.

          3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

          好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi),如果我放的更開(kāi)得話,可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

        7、幼兒園小班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng):《咿呀咿呀呦》教案及教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

          2、模唱唱名問(wèn)答句,并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。

          3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo)

          出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。

          師:瞧,小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小狗、小豬,寶寶點(diǎn)完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開(kāi)心,高興地唱起了好聽(tīng)的歌。

          二、感應(yīng)特定節(jié)奏

          1、肢體律動(dòng)

          師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的聲音吧!

          播放CD,教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。

          動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子,咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

          第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀察老師的肢體律動(dòng),第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作,第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。

          2、道具游戲

          (1)呼啦圈

          師:寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲??纯磳殞毥o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來(lái),寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們,他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭。

          教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。

          播放音樂(lè),分組游戲。

          師:小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開(kāi)心,他們還想出了一個(gè)好辦法,請(qǐng)他們的好朋友一起,兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

          播放音樂(lè),若干名幼兒示范,再請(qǐng)全體幼兒一起做。

          (2)彩色飄帶

          師:小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭,可還是不夠,寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會(huì)聽(tīng)著“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧!

          播放CD,幼兒聽(tīng)音樂(lè)鋸木頭。

          三、模唱唱名

          師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開(kāi)始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽(tīng)聽(tīng)大家一起回答的聲音,寶寶問(wèn)‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

          1、教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范后,全班一起模唱答句。

          2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問(wèn)答句。

          3、聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回筐里。

          咿呀咿呀唷(第二課時(shí))

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

          2、聽(tīng)辨動(dòng)物音色,學(xué)會(huì)用動(dòng)物叫聲替換語(yǔ)詞。

          3、感受與體驗(yàn)動(dòng)物們的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖、布球、動(dòng)物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥(niǎo)、豬)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo)

          (出示掛圖)師:瞧!寶寶和動(dòng)物們?cè)谝黄鸲嚅_(kāi)心啊!大家終于把木頭給鋸?fù)炅?,好辛苦,大家都流了一身的汗。這時(shí)候,寶寶告訴了大家一個(gè)好消息,他要帶上小動(dòng)物們和你們一起去洗澡咯!

          二、感應(yīng)節(jié)奏

          1、單人游戲

          音樂(lè)部分請(qǐng)幼兒按拍子拍肢體部位,歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。

          2、雙人游戲

          聽(tīng)音樂(lè)走圓圈,音樂(lè)部分用布球拍打自己身體部位,歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。

          三、聽(tīng)辨音色

          師:小朋友都是整齊的排著隊(duì)伍去洗澡,小動(dòng)物們也很聰明,他們也拍好了隊(duì),讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)站第一個(gè)呢?

          教師逐段播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒上臺(tái)找出動(dòng)物圖卡按音樂(lè)順序排列好。

          請(qǐng)幼兒扮演不同角色,聽(tīng)音樂(lè)按順序排隊(duì)。

          四、替換語(yǔ)詞

          1、模仿動(dòng)物造型

          師:小朋友們,誰(shuí)想當(dāng)神奇的魔術(shù)師,今天的魔術(shù)師會(huì)變很多種動(dòng)物,你們想變嗎?

          教師示范模仿一種動(dòng)物。幼兒依次模仿其他幾種動(dòng)物的造型。

          2、替換語(yǔ)詞

          師:小動(dòng)物們會(huì)唱咿呀咿呀唷的歌曲,還會(huì)用他們好聽(tīng)的聲音唱出很特別的歌哦!

          教師唱問(wèn)句,幼兒試唱答句。

          師:小牛小牛在唱歌····

          幼:哞哞哞哞哞·····

          播放音樂(lè),模仿各種小動(dòng)物,并替換語(yǔ)詞歌唱

          活動(dòng)反思:

          在這首音樂(lè)游戲中,主要以三個(gè)方面為重點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)環(huán)節(jié)。

          第一點(diǎn),感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。在這方面我安排了律動(dòng)感應(yīng)和道具感應(yīng),在第一課時(shí)中的律動(dòng)感應(yīng),先是教師示范短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏律動(dòng),在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作,大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動(dòng)作,但是在表現(xiàn)的過(guò)程中體現(xiàn)得不夠好,短與長(zhǎng)是分辨的比較好,可“短短短短”這個(gè)節(jié)奏在音樂(lè)中,孩子們跟不上,只有清唱的時(shí)候能體現(xiàn)出來(lái)。在后來(lái)運(yùn)用道具呼啦圈和飄帶后,孩子們通過(guò)游戲的方式再一次感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏時(shí),有了很大的進(jìn)步,我認(rèn)為在音樂(lè)越熟悉的基礎(chǔ)上,孩子們才能表現(xiàn)得越好,這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時(shí)在進(jìn)行肢體感應(yīng)時(shí),孩子們幾乎不需要老師的引導(dǎo),大部分孩子可是把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)的淋漓盡致。

          第二點(diǎn),模唱唱名。在這一環(huán)節(jié),我安排的時(shí)間并不多,只是讓孩子們練習(xí)了以問(wèn)答句的形式來(lái)模唱。并且在第一課時(shí)當(dāng)中屬最后一個(gè)環(huán)節(jié),時(shí)間有限,我把這個(gè)重點(diǎn)放在了我們下午的離園前半小時(shí),以游戲的方式進(jìn)行。有男孩女孩分組問(wèn)答,有老師與孩子們的問(wèn)答,有好伙伴之間的問(wèn)答。但最后,我發(fā)現(xiàn),如果老師不要求唱唱名時(shí),孩子們還是自然而然的唱出歌詞。“咿呀咿呀唷”這句歌詞很特別,在孩子們的生活當(dāng)中幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),孩子們不僅覺(jué)得新鮮而且覺(jué)得很有趣,所以更多的時(shí)候都是唱歌詞。

          第三點(diǎn),語(yǔ)詞替換。語(yǔ)詞替換已經(jīng)成了我們?cè)谝魳?lè)課中的一種習(xí)慣,只要是能換語(yǔ)詞的,我都鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編語(yǔ)詞,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂(lè)曲中替換語(yǔ)詞在最后一個(gè)環(huán)節(jié),目的是讓孩子們對(duì)音樂(lè)有一定的熟悉程度,再創(chuàng)編的話就能更好的表現(xiàn)出來(lái)。并且在這個(gè)環(huán)節(jié)的前一個(gè)環(huán)節(jié)我們有一個(gè)聽(tīng)辨動(dòng)物的聲音,創(chuàng)編各種動(dòng)物的不同動(dòng)作,有了這樣的基礎(chǔ),對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就沒(méi)什么難度。果不其然,結(jié)果孩子們表現(xiàn)的非常好。是啊!有了好的基礎(chǔ),才能有更好的發(fā)揮!

        8、小班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng):《五只猴子》教案及教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹(shù)的律動(dòng)。

          2、通過(guò)樂(lè)器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。

          3、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂(lè)趣。

          4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

          5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖P3、五只猴子圖卡、手搖鈴

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo)

          師:寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^,一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的,洗完澡大家有又一起開(kāi)心的玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開(kāi)心的玩著,可是,寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái),因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥?。這時(shí)候小猴子開(kāi)始爬樹(shù)逗寶寶開(kāi)心。

          二、歌曲律動(dòng)

          師:小朋友,你們知道小猴怎么爬樹(shù)的嗎?

          引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹(shù)動(dòng)作。

          三、感知數(shù)目遞增與遞減

          1、播放CD大調(diào)部分,聽(tīng)音樂(lè)配合數(shù)量出示猴子圖卡。

          師:你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉,教師出示香蕉提問(wèn)。

          師:香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?

          出示香蕉樹(shù),把香蕉貼好。

          師:哇!好多的香蕉啊!我們一起聽(tīng)聽(tīng)看,有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?

          2、聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量

          3、肢體感應(yīng)數(shù)目

          大調(diào)部分用手拍,小調(diào)部分用腳踏。

          四、手搖鈴

          1、手搖鈴感知數(shù)目

          唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴,數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。

          2、掛手搖鈴香蕉

          唱歌部分搖奏手搖鈴,聽(tīng)到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。

          第一遍清唱,一名老師配合當(dāng)樹(shù),另外一名示范掛手搖鈴。

          第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴,教師當(dāng)樹(shù)。

          第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組,分成六人一組,一人當(dāng)樹(shù),五人掛手搖鈴。

          奧爾夫:五只猴子(第二課時(shí))

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。

          2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖P3、紗巾、打棒

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事引導(dǎo)

          師:寶寶找到了好朋友是誰(shuí)啊?小猴子說(shuō)‘大家都玩累了吧!今天我們一起來(lái)吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹(shù)上吃香蕉,可以不小心就跌了下來(lái),壓倒了其他的小動(dòng)物,害得大家哇哇直叫!

          二、紗巾香蕉

          1、探索紗巾質(zhì)地,做紗巾香蕉,并練習(xí)剝香蕉。

          師:你們想和小猴子一起來(lái)吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠,小猴想請(qǐng)大家一起來(lái)幫他做紗巾香蕉。

          教師示范做紗巾香蕉,幼兒嘗試做紗巾香蕉,練習(xí)一瓣一瓣剝開(kāi)。

          3、吃香蕉游戲

          師:小朋友,你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來(lái)的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下,就吃一口哦!

          播放音樂(lè),歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮,數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。

          4、香蕉麥克風(fēng)

          師:香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友,看看你們會(huì)不會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!

          教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分,幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。

          男孩問(wèn)(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分),再相互交換問(wèn)答。

          三、猴子舞蹈

          師:小猴子會(huì)唱歌,還會(huì)跳舞呢!我們一起來(lái)跳舞吧!

          教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手,小調(diào)時(shí)擦汗,數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型,依數(shù)字變化。

          活動(dòng)反思:

          歌曲《五只猴子》通過(guò)故事的引導(dǎo),首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹(shù)的動(dòng)作,在創(chuàng)編過(guò)程中,由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,甚至于有些孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)猴子,即使見(jiàn)過(guò)猴子的孩子們,觀察不夠仔細(xì),所以大部分動(dòng)作都是模仿老師。愛(ài)模仿的孩子們,很快就能配合音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。

          接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)肢體律動(dòng)和兩個(gè)游戲感知了數(shù)量的增減。律動(dòng)活動(dòng)中,配合音樂(lè),用手指比出數(shù)量,并用肢體拍出數(shù)目,在上樹(shù)時(shí)以拍手的形式感知,下樹(shù)的時(shí)候用踏腳感知,孩子們都能跟隨音樂(lè)邊數(shù)邊拍、踏出相應(yīng)的數(shù)目。

          掛香蕉游戲,剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒示范,能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準(zhǔn)確的香蕉,但在最后,全班一起玩游戲時(shí),秩序有些混亂,有的孩子光顧著掛香蕉,卻沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)。我想由于孩子們年齡還小,自控能力比較弱,容易分散注意力,如果兩組兩組請(qǐng)上臺(tái)表演,在老師的幫助下,效果應(yīng)該會(huì)稍好些。

          紗巾香蕉的紗巾比較大,孩子們?cè)谧黾喗硐憬稌r(shí)有些困難,歌唱部分剝香蕉,沒(méi)有較好的感應(yīng)拍子,并沒(méi)有依拍子剝香蕉皮,因?yàn)楹芏嗪⒆拥南憬镀ざ颊也坏?,但?shù)字部分體現(xiàn)得很好,都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風(fēng)表現(xiàn)的較好,孩子們能很好的區(qū)分問(wèn)答句。

          最后我們?cè)诤镒游璧腑h(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào),通過(guò)拍手和擦汗來(lái)區(qū)分,雖然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)是大小調(diào),但孩子們通過(guò)不同動(dòng)作與情緒變化感應(yīng)到樂(lè)曲的不同調(diào)式。

        9、小班奧爾夫音樂(lè)教案《乘白云蕩秋千》反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感知AB兩段不同的音樂(lè),感應(yīng)AB曲式。

          2、嘗試樂(lè)器演奏,學(xué)會(huì)正確的演奏方式。

          3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、道具準(zhǔn)備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè)和掛圖。

          2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、故事導(dǎo)入。

          教師播放音樂(lè),同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣,一會(huì)兒變成什么,一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事,讓幼兒感知音樂(lè)。

          二、音樂(lè)律動(dòng)。

          1、個(gè)別體驗(yàn):

          A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動(dòng)作。

          B、跟著音樂(lè),前后、左右搖擺。

          2、兩人一組牽手。

          在聽(tīng)到A段音樂(lè)是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng),當(dāng)聽(tīng)到B段音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著,左右搖晃

          三、造型游戲,感知音樂(lè)。

          配合音樂(lè),教師做大象云的造型,在A段音樂(lè)時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂(lè)時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

          四、利用樂(lè)器感知音樂(lè)。

          1、教師介紹樂(lè)器,并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

          2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地?fù)u晃。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)實(shí)施下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作;B段的爵士樂(lè)比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái),而且氣氛非?;钴S,看到孩子們生動(dòng)有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。

          在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候,孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興,拿著紗巾擺來(lái)擺去的,當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動(dòng)物(大象)造型的時(shí)候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個(gè)孩子沒(méi)有參與表演,變小魚(yú)的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難,有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚(yú)尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(huì)(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動(dòng))。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò),但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。

          由于幼兒年齡比較小,組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。