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        小班教案《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》反思

        《小班教案《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》反思

        1、小班教案《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。

          2. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          3. 體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1 . 普米課件:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

          2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。

          3 . 用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?

          2.介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

          師:今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

          二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          1.出示課件畫(huà)面一:七星瓢蟲(chóng)花紋

          (1)教師:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          師:有位朋友來(lái)跟我們玩游戲了。聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)猜猜它是誰(shuí)呢?看看它身上有什么?

          師:我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。

          (2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱。

          2.出示課件畫(huà)面二:青蛙嘴巴

          (1)教師:又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測(cè)內(nèi)容。

          (2)出示“青蛙”畫(huà)面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

          (3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

          3.出示課件畫(huà)面三:蜜蜂背部花紋

          (1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          (2)出示“蜜蜂”畫(huà)面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

          讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

          三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

          1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)

          2 . 師:我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

          3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲(chóng)和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來(lái)跟我們玩游戲了。等一會(huì)我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰(shuí)?

          四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲

          課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請(qǐng)幼兒猜測(cè),幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          師:你是從哪里猜出來(lái)的。

          五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

          師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!

        活動(dòng)反思:

          小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

        2、小班語(yǔ)言教案《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。

          2. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          3. 體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4. 能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

          5. 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1 . 普米課件:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

          2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。

          3 . 用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?

          2.介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

          師:今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

          二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          1.出示課件畫(huà)面一:七星瓢蟲(chóng)花紋

          (1)教師:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          師:有位朋友來(lái)跟我們玩游戲了。聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)猜猜它是誰(shuí)呢?看看它身上有什么?

          師:我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。

          (2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱。

          2.出示課件畫(huà)面二:青蛙嘴巴

          (1)教師:又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測(cè)內(nèi)容。

          (2)出示“青蛙”畫(huà)面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

          (3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

          3.出示課件畫(huà)面三:蜜蜂背部花紋

          (1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          (2)出示“蜜蜂”畫(huà)面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

          讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

          三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

          1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)

          2 . 師:我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

          3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲(chóng)和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來(lái)跟我們玩游戲了。等一會(huì)我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰(shuí)?

          四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲

          課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請(qǐng)幼兒猜測(cè),幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          師:你是從哪里猜出來(lái)的。

          五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

          師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!

          活動(dòng)反思:

          小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

        3、小班語(yǔ)言教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          2、 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。

          3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..。”

          4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小動(dòng)物圖片(幼兒和家長(zhǎng)共同收集)、錄音機(jī)、音樂(lè)“小魚(yú)游”

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 引起興趣

          1、 今天,有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。

          2、 猜猜它們是誰(shuí)?

          二、 請(qǐng)朋友

          (一)天上飛的動(dòng)物

          1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影,請(qǐng)幼兒猜。(小鳥(niǎo))

          2、 問(wèn):天上飛的動(dòng)物有哪些?

          3、 [展板]

          4、 [學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛,兩只小鳥(niǎo)一起飛,三只小鳥(niǎo)做游戲?!?/p>

          (二)地上跑的動(dòng)物

          1、 [小貓叫]誰(shuí)來(lái)了?[老師念兒歌]

          2、 [小雞叫]這是誰(shuí)?小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌,誰(shuí)來(lái)幫它?

          3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣,它們的動(dòng)作也不一樣,看這是誰(shuí)?小兔可以怎么說(shuō)?

          4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰(shuí)跑得很快呀?誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。

          5、 你們瞧,又來(lái)了這么多的小動(dòng)物,有誰(shuí)? 他們都是在哪里的?

          6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,一邊表演一邊說(shuō)。

          (三)水里游的動(dòng)物

          1、 出示魚(yú)尾巴,請(qǐng)幼兒猜。

          2、 小魚(yú)會(huì)怎么游?

          3、 我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物,有哪些啊?

          4、 我們幫小魚(yú)找到這么多的好朋友它真高興,它要和我們一起做游戲呢![“小魚(yú)游”]

          觀察與反思:

          在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情,在活動(dòng)中,孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部,來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候,他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中,體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂(lè)。從孩子們的言語(yǔ)中,可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì),及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué)??梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié),因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。

          看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅,我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng),讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)”。

          設(shè)計(jì)思路:

          各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛(ài),不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中,不管是男孩還是女孩,都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話,或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解,我采用家園互動(dòng)的形式,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片,并結(jié)合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說(shuō)說(shuō),唱唱、跳跳,并學(xué)習(xí)短句,體驗(yàn)其樂(lè)趣,在輕松、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展。

        4、小班游戲活動(dòng)教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。

          2.學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子:"喵喵喵/汪汪汪,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?"師問(wèn):小狗/小貓/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小貓/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

          3.樂(lè)意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣

          4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種小動(dòng)物的頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 猜測(cè)小動(dòng)物的名字。

          師:(模仿小動(dòng)物的叫聲)今天,我們班來(lái)了好多的小動(dòng)物,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,有些誰(shuí)呢?喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?

          幼:小貓師:再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)又來(lái)了?汪汪汪。

          幼:小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動(dòng)物的聲音找個(gè)別幼兒或集體猜測(cè))。

          二、學(xué)說(shuō)以對(duì)話的形式練習(xí)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。

          師:這些小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng),你們想學(xué)它們的叫聲嗎?

          幼:想(老師請(qǐng)一幼兒做示范,如:師問(wèn):小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的。)三、游戲"猜猜我是誰(shuí)"。

          1.猜測(cè)小動(dòng)物的名字。

          師:哇,我們班來(lái)了這么多的小動(dòng)物,現(xiàn)在,老師來(lái)和寶寶們做游戲了,想玩嗎?

          幼:想師:我們這個(gè)游戲的名字叫"猜猜我是誰(shuí)?"(將猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音,讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。)

          2.猜測(cè)小朋友的名字。

          師:我們上幼兒園都這么久了,一定認(rèn)識(shí)了好多的新朋友,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒說(shuō)一句"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。")

          教學(xué)反思:

          小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

        5、小班教案《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。

          2. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          3. 體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1 . 普米課件:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

          2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。

          3 . 用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?

          2.介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

          師:今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

          二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          1.出示課件畫(huà)面一:七星瓢蟲(chóng)花紋

          (1)教師:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          師:有位朋友來(lái)跟我們玩游戲了。聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)猜猜它是誰(shuí)呢?看看它身上有什么?

          師:我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。

          (2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱。

          2.出示課件畫(huà)面二:青蛙嘴巴

          (1)教師:又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測(cè)內(nèi)容。

          (2)出示“青蛙”畫(huà)面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

          (3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

          3.出示課件畫(huà)面三:蜜蜂背部花紋

          (1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          (2)出示“蜜蜂”畫(huà)面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

          讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

          三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

          1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)

          2 . 師:我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

          3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲(chóng)和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來(lái)跟我們玩游戲了。等一會(huì)我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰(shuí)?

          四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲

          課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請(qǐng)幼兒猜測(cè),幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          師:你是從哪里猜出來(lái)的。

          五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

          師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!

        活動(dòng)反思:

          小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

        6、小班語(yǔ)言課教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思

        活動(dòng)領(lǐng)域:

          語(yǔ)言

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知?jiǎng)游锏拿黠@特征,能用較完整的語(yǔ)言表述。

          2.通過(guò)聽(tīng)聲音,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

          4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.聲音:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿

          2.圖片:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿

          3.視頻:十二生肖體操

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入

          --聽(tīng)聲音,根據(jù)聲音猜動(dòng)物--捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動(dòng)物--演一演,猜測(cè)動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節(jié)

          談話導(dǎo)入

          提問(wèn):你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?(開(kāi)火車說(shuō)一說(shuō))小結(jié):每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。

          談話導(dǎo)入活動(dòng),回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

          二、聽(tīng)聲音,根據(jù)聲音猜動(dòng)物師:聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?

          教師播放動(dòng)物聲音,幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱。

          回應(yīng)1:耳朵真靈,一聽(tīng)就能猜出來(lái)。

          回應(yīng)2:仔細(xì)聽(tīng),想一想,會(huì)是誰(shuí)?

          教師小結(jié):每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音,我們通過(guò)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)能猜出小動(dòng)物。

          根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。

          三、捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動(dòng)物

          1.出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片,根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。

          師:小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲,猜猜看,誰(shuí)藏起來(lái)了?

          師:你是怎么知道的?

          教師小結(jié):大象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子,我們看一看就猜出來(lái)了。

          2.出示豹子、老虎的皮毛,根據(jù)相似的局部特征猜測(cè)師:這些動(dòng)物是誰(shuí)?你是怎樣看出來(lái)的?

          回應(yīng)1:(追問(wèn))你是怎么看出來(lái)的?比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。

          回應(yīng)2:誰(shuí)能看出來(lái)?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

          回應(yīng)3:比一比,想想你以前見(jiàn)到的動(dòng)物。

          教師小結(jié):仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。

          長(zhǎng)頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。

          根據(jù)動(dòng)物的局部特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。

          四、演一演,猜測(cè)動(dòng)物

          1.師表演,請(qǐng)幼兒猜測(cè)。

          師:猜猜,這是什么動(dòng)物?為什么?

          小結(jié):哦,演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音,要把最明顯的地方表演出來(lái)。

          2.個(gè)別幼兒表演,集體猜測(cè)。

          回應(yīng)1:根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。

          回應(yīng)2:請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說(shuō)出理由。

          回應(yīng)3:想一想,我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。(或者提示幼兒十二生肖體操)

          3.兩兩結(jié)隊(duì),互相表演猜測(cè)。

          師:兩個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)你演我猜的游戲,一個(gè)小朋友演一演,另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。

          根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。

          師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。

        教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        7、小班主題教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關(guān)系。

          2.嘗試用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式描述畫(huà)面中的部分與整體的圖片。

          3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

          4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn):會(huì)玩語(yǔ)言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》;已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:小鳥(niǎo)手偶一個(gè),繪本《猜猜我是誰(shuí)》。圖卡:柳樹(shù)、草地、白云、太陽(yáng)等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、以游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

          師將小鳥(niǎo)手偶藏在身后:今天有位小客人來(lái)到我們教室,大家一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?師學(xué)小鳥(niǎo)叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”

          師出示小鳥(niǎo):“今天小鳥(niǎo)還帶來(lái)了它的好朋友,都在這本書(shū)里?!?出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?”幼兒自由想象。

          二、閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒猜想并體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系

          1.師:“誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)?!狈_(kāi)繪本第一頁(yè)。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰(shuí)呀?”

          請(qǐng)幼兒想象、討論想車輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰(shuí)?

          師:“問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo),大家猜對(duì)了嗎?小鳥(niǎo)搖頭了,都沒(méi)猜對(duì)。我們來(lái)問(wèn)圖書(shū)吧?!?/p>

          翻開(kāi)第二頁(yè),“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是瓢蟲(chóng)呀!”引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)句式。

          師:“剛才為什么大家都沒(méi)猜對(duì)呢?因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲(chóng)身上的什么呢?”(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲(chóng)身上的一部分,小瓢蟲(chóng)可比黑點(diǎn)大多了?!?/p>

          2.師:“小瓢蟲(chóng)是小鳥(niǎo)的好朋友呢??纯催€有誰(shuí)?”

          翻開(kāi)第三頁(yè):“哎呀!是大老虎來(lái)了嗎?大老虎會(huì)是小鳥(niǎo)的好朋友嗎?”幼兒自由猜測(cè)。

          翻開(kāi)第四頁(yè):“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè),“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?!?/p>

          3.翻開(kāi)第五頁(yè)。

          師:“黑咕隆咚的,這是誰(shuí)呀?猜猜看。”幼兒猜想。

          師:“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?!?/p>

          4.繼續(xù)翻看以下頁(yè)面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式說(shuō)出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。

          三、完整閱讀圖書(shū),并一起講述。

          師:“這些都是小鳥(niǎo)的好朋友。我們?cè)賮?lái)看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說(shuō)出它們的名字。”

          四、結(jié)束部分

          師:“今天小鳥(niǎo)帶來(lái)了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧。”

        活動(dòng)延伸:

          將繪本放在閱讀區(qū)中,供幼兒觀看。

        活動(dòng)反思:

          著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事,真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂(lè)感。

        8、小班語(yǔ)言教案《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。

          2. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          3. 體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.普米課件:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

          2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。

          3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?

          2.介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

          師:今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

          二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          1.出示課件畫(huà)面一:七星瓢蟲(chóng)花紋

          (1)教師:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          師:有位朋友來(lái)跟我們玩游戲了。聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)猜猜它是誰(shuí)呢?看看它身上有什么?

          師:我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。

          (2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱。

          2.出示課件畫(huà)面二:青蛙嘴巴

          (1)教師:又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測(cè)內(nèi)容。

          (2)出示“青蛙”畫(huà)面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

          (3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

          3.出示課件畫(huà)面三:蜜蜂背部花紋

          (1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          (2)出示“蜜蜂”畫(huà)面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

          讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

          三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

          1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)

          2 . 師:我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

          3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲(chóng)和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來(lái)跟我們玩游戲了。等一會(huì)我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰(shuí)?

          四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲

          課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請(qǐng)幼兒猜測(cè),幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          師:你是從哪里猜出來(lái)的。

          五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

          師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!

          活動(dòng)反思:

          小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

        9、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《猜猜你是誰(shuí)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)游戲的方式,認(rèn)識(shí)同伴。

          2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小手帕一條

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈。

          2、老師在演示游戲的玩法:老師用手帕蒙住自己的臉,然后雙手伸開(kāi)摸寶寶,接著,猜猜摸到的寶寶的名字,如果叫不出寶寶的名字,就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。

          3、寶寶游戲:寶寶按照老師剛才演示的游戲玩法進(jìn)行游戲。教案出自:快思老.師教案網(wǎng)老師及時(shí)提醒寶寶注意安全。寶寶如果說(shuō)錯(cuò)了名字,老師在一旁給予提醒和鼓勵(lì)。

          4、游戲結(jié)束,教師引導(dǎo)幼兒:說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)朋友啊?

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字,使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的興趣,孩子在這次活動(dòng)中也很投入,有好多幼兒都爭(zhēng)先恐后。在活動(dòng)中,有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的名字,如鐘鳴、楊洋、沈靜雯等,但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚,甚至不能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小,所以話到嘴邊又不感說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng),老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解,對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、幫助,多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí),教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒,幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子,縮小兩極分化的差距,使全班幼兒共同進(jìn)步。

        10、小班社會(huì)教案《猜猜你是誰(shuí)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關(guān)系。

          2.嘗試用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式描述畫(huà)面中的部分與整體的圖片。

          3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn):會(huì)玩語(yǔ)言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》;已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:小鳥(niǎo)手偶一個(gè),繪本《猜猜我是誰(shuí)》。圖卡:柳樹(shù)、草地、白云、太陽(yáng)等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

          師將小鳥(niǎo)手偶藏在身后:今天有位小客人來(lái)到我們教室,大家一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?師學(xué)小鳥(niǎo)叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”

          師出示小鳥(niǎo):“今天小鳥(niǎo)還帶來(lái)了它的好朋友,都在這本書(shū)里。”(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?”幼兒自由想象。

          二、閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒猜想并體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系

          1.師:“誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)?!狈_(kāi)繪本第一頁(yè)。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰(shuí)呀?”

          請(qǐng)幼兒想象、討論想車輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰(shuí)?

          師:“問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo),大家猜對(duì)了嗎?小鳥(niǎo)搖頭了,都沒(méi)猜對(duì)。我們來(lái)問(wèn)圖書(shū)吧?!?/p>

          翻開(kāi)第二頁(yè),“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是瓢蟲(chóng)呀!”引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)句式。

          師:“剛才為什么大家都沒(méi)猜對(duì)呢?因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲(chóng)身上的什么呢?”(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲(chóng)身上的一部分,小瓢蟲(chóng)可比黑點(diǎn)大多了?!?/p>

          2.師:“小瓢蟲(chóng)是小鳥(niǎo)的好朋友呢??纯催€有誰(shuí)?”

          翻開(kāi)第三頁(yè):“哎呀!是大老虎來(lái)了嗎?大老虎會(huì)是小鳥(niǎo)的好朋友嗎?”幼兒自由猜測(cè)。

          翻開(kāi)第四頁(yè):“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè),“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?!?/p>

          3.翻開(kāi)第五頁(yè)。

          師:“黑咕隆咚的,這是誰(shuí)呀?猜猜看?!庇變翰孪搿?/p>

          師:“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?!?/p>

          4.繼續(xù)翻看以下頁(yè)面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式說(shuō)出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。

          三、完整閱讀圖書(shū),并一起講述。

          師:“這些都是小鳥(niǎo)的好朋友。我們?cè)賮?lái)看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說(shuō)出它們的名字。”

          四、結(jié)束部分

          師:“今天小鳥(niǎo)帶來(lái)了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧?!?/p>

          活動(dòng)延伸:

          將繪本放在閱讀區(qū)中,供幼兒觀看。

          活動(dòng)反思:

          著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事,真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂(lè)感。

        11、小班教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。

          2、增進(jìn)教師、同伴間的感情,感受愉快情緒。

          3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          遵守游戲規(guī)則

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          彩色布條、卡通面具若干。

        活動(dòng)過(guò)程

          1、教師做猜者,與幼兒玩游戲。

          教師用彩色布條蒙住眼睛,去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說(shuō):“猜猜我是誰(shuí)?”猜對(duì)了,全體幼兒鼓掌表示;猜不對(duì)重新再猜一次。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽玩游戲。

          全體幼兒閉上眼睛,請(qǐng)一名幼兒帶上卡通面具遮住臉,并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開(kāi)眼后,根據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小朋友的名字。游戲反復(fù)進(jìn)行。

        活動(dòng)延伸:

          為讓幼兒盡快熟悉同伴,此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。

        教學(xué)反思

          1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話,鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。

          2、大家在一起玩游戲的時(shí)候,我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友,讓他們與老師示范動(dòng)作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說(shuō)話善于交流。

          3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往,會(huì)交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

        12、語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》小班教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。

          2. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          3. 體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          6. 通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          7. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.普米課件:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

          2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。

          3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?

          2.介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

          師:今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

          二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          1.出示課件畫(huà)面一:七星瓢蟲(chóng)花紋

          (1)教師:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          師:有位朋友來(lái)跟我們玩游戲了。聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)猜猜它是誰(shuí)呢?看看它身上有什么?

          師:我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。

          (2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱。

          2.出示課件畫(huà)面二:青蛙嘴巴

          (1)教師:又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測(cè)內(nèi)容。

          (2)出示“青蛙”畫(huà)面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

          (3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

          3.出示課件畫(huà)面三:蜜蜂背部花紋

          (1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          (2)出示“蜜蜂”畫(huà)面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

          讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

          三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

          1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)

          2 . 師:我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

          3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲(chóng)和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來(lái)跟我們玩游戲了。等一會(huì)我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰(shuí)?

          四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲

          課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請(qǐng)幼兒猜測(cè),幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          師:你是從哪里猜出來(lái)的。

          五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

          師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!

          活動(dòng)反思:

          小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

        13、教案小班語(yǔ)言詳案《猜猜我是誰(shuí)》反思

          這是一篇幼兒園小班的語(yǔ)言活動(dòng),也可以說(shuō)是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中運(yùn)用物體的部分特征來(lái)猜測(cè)是什么,并學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)?;顒?dòng)中想象猜的是什么鍛煉了幼兒思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。

          2. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          3. 體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          6. 通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          7. 理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.普米課件:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

          2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。

          3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?

          2.介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

          師:今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

          二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          1.出示課件畫(huà)面一:七星瓢蟲(chóng)花紋

          (1)教師:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          師:有位朋友來(lái)跟我們玩游戲了。聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)猜猜它是誰(shuí)呢?看看它身上有什么?

          師:我們一起用完整好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)。

          (2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱。

          2.出示課件畫(huà)面二:青蛙嘴巴

          (1)教師:又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測(cè)內(nèi)容。

          (2)出示“青蛙”畫(huà)面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

          (3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

          3.出示課件畫(huà)面三:蜜蜂背部花紋

          (1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          (2)出示“蜜蜂”畫(huà)面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

          讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

          三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

          1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)

          2 . 師:我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

          3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲(chóng)和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來(lái)跟我們玩游戲了。等一會(huì)我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰(shuí)?

          四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲

          課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請(qǐng)幼兒猜測(cè),幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

          師:你是從哪里猜出來(lái)的。

          五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

          師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!

          活動(dòng)反思:

          小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。