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        小班游戲教案《愛我你就抱抱我》反思

        《小班游戲教案《愛我你就抱抱我》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班游戲教案《愛我你就抱抱我》反思

        1、小班游戲教案《愛我你就抱抱我》反思

        活動目標:

          1、熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律,嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進行互換。

          2、能積極參與創(chuàng)編歌詞,大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

          3、通過演唱歌曲,體驗表達愛的情感。

          4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

          5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

        活動準備:

          1、熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂,能初步學(xué)會演唱歌曲。

          2、《愛我你就抱抱我》音樂節(jié)選。

        活動過程:

          1、小游戲:你問我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認識我嗎?(認識)我是誰呀?(趙老師)可是趙老師還不認識你們呢?,F(xiàn)在你們來向趙老師介紹一下你們自己,好嗎?怎么介紹呢?當趙老師站到你的面前問你"我是趙老師,你是誰"的時候,你就站起來回答:我是誰。好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯。老師給你們掌聲。

          2、傾聽音樂,理解歌曲的內(nèi)容。

          今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲,請你們認真聽,想想歌曲是誰唱的,是唱給誰聽的。

          (1)播放音樂,引導(dǎo)幼兒仔細傾聽音樂?;卮饐栴}。

          歌曲是誰演唱的?(小朋友)唱給誰聽的呢?(唱給爸爸媽媽聽的)他唱了些什么?

          (2)熟悉音樂,鼓勵幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動作并大膽表演。

          這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌,希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。(鼓勵幼兒邊唱邊表演)

          3、師幼互動,初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。

          (1)老師示范將"我"與"你"互換。

          小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的,想要爸爸媽媽多多的愛你們。實不但你們的爸爸媽媽愛你們,趙老師也很愛你們。你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們的?(請一位幼兒上來,教師對著幼兒唱:愛你我就陪陪你,愛你我就親親你,愛你我就夸夸你愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你,如果真的愛你就親親親親親親你果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你,如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你)

          (2)引導(dǎo)幼兒嘗試將"我"與"你"進行互換。

          沒有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結(jié):剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的,是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。你們跟我一起唱一下吧。

          4、鼓勵幼兒大膽表演動作,向小伙伴表達自己的喜愛。

          我們小朋友都已經(jīng)長大了,不僅愛自己的爸爸媽媽,也愛與你們一起游戲的好朋友。現(xiàn)在找到你的好朋友,對著他隨著音樂一起唱起來吧。記住,要通過你的表情和動作,讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。小朋友們唱的真好聽。現(xiàn)在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。

        活動反思:

          這堂課的選材很好,幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時,都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處,在準備圖譜時,可以直接就使用圖片,簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時,有的幼兒還不知道節(jié)奏,在這里時應(yīng)該再更加的強調(diào)一下。并且上課時要更加的關(guān)注全體小朋友。

        2、小班教案《愛我你就抱抱我》含反思

        活動目標:

          1.熟悉歌曲旋律,初步嘗試學(xué)唱念白部分。

          2. 嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作,感受歌曲中濃濃的愛。

          3. 能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          4. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

        活動重難點:

          初步學(xué)唱念白部分,創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作。

          感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛,并能大膽表達自己對同伴、老師的愛。

        活動準備:

          1.截取的《愛我你就抱抱我》歌曲片段。

          2.伴奏音樂。

          3.陪、親、夸、抱的簡筆畫圖片。

        活動過程:

          一、導(dǎo)入

          1.播放歌曲伴奏,師幼共同邊做律動邊進場。

          2.引導(dǎo)幼兒表演抱抱、親親的動作,并有節(jié)奏地邊念邊做動作。

          (1)師:今天,爸爸媽媽送你們的時候和你們說了什么?爸爸媽媽送你的時候和你做了什么?你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的?

          親——你是怎么和爸爸媽媽親親的?哦,我們用小手當成小嘴巴點一點。××親親我。還可以親哪里?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說)

          抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的?小手放在肩膀上,××抱抱我。還可以怎么抱?除了抱抱我們的肩膀,還可以抱哪里?(脖子、腰等)(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說)

          (2)師:爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀?抱抱親親是因為爸爸媽媽很愛很愛我們,他們會對我們說寶寶:“ 媽媽愛你,爸爸愛你。” 那我們對爸爸媽媽說什么呢?(寶寶也愛你)

          二、傾聽歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容,并創(chuàng)編動作。

          1.師:有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話,我們一起來聽一聽說了什么?(愛我你就陪陪我,愛我你就親親我,愛我你就夸夸我,愛我你就抱抱我)

          ——播放歌曲片段二,引導(dǎo)幼兒仔細傾聽。

          2.師:歌曲里的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎么樣?

          ——根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的小圖片,幫助幼兒記憶動作的順序。

          (1)愛我你就抱抱我——我們來邊念邊做抱抱的動作吧。愛我你就抱抱我(邊念邊做動作,不同抱的動作,教師走到幼兒前面與幼兒互動)

          (2)愛我你就親親我——親親的動作可以怎么做?你想爸爸媽媽親哪里就用小手當成小嘴巴點一點(多做幾遍親不同的地方)

          師:除了親親和抱抱以外,還說了些什么?我們再來聽聽。

          ——教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒仔細傾聽。

          (3)——出示夸的簡筆畫圖片,這是什么意思?(夸獎)愛我你就夸夸我??湮覀兊膶殞?聰明、能干等)還可以怎么夸?

          (4)愛我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么?陪你們的時候心情怎么樣?是開心還是難過啊?愛我你就陪陪我,讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。(陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事,陪我們逛公園等)。

          3.師:我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧,一起邊做動作邊把想說的話大聲的說出來。

          ——引導(dǎo)幼兒把歌詞和動作結(jié)合在一起,學(xué)唱歌曲一遍。

          三、歌表演

          1.同伴之間相互表演

          師:在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起,相親相愛。在幼兒園里和誰相親相愛生活在一起?(小朋友)我們和爸爸媽媽相親相愛,在幼兒園,我們也有相親相愛的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧!

          2.幼兒與老師互動表演

          師:在家里是爸爸媽媽照顧你,你也愛爸爸媽媽,那在幼兒園里是誰照顧你呢?看,后面有許多的老師媽媽,我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽,也親一親、抱一吧。

          ——播放音樂,引導(dǎo)幼兒與后面的老師互動。

        活動反思:

          在選材的時候,一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了,就感覺這是自己所想要的。但當真正設(shè)計這個活動時,才發(fā)現(xiàn)其實真的很難。

          一是年齡段的選擇,放在中班覺得太過簡單,放在小班上學(xué)期,小班的孩子才剛開始適應(yīng)幼兒園,適應(yīng)集體生活,剛開始集體活動,特別怕生,怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他們一起游戲,一起分享好吃的,讓他們逐漸熟悉我,在情感上接受我,這是第一步,也是很重要的一步。

          二是提問的設(shè)計,小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲為主,在玩中學(xué)。提問設(shè)計怎樣才能更貼近幼兒,讓幼兒能理解,愿意和你交流,創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍,也是一個難點。

          三是音樂的問題,因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快,幼兒在欣賞表演時根本來不及,使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問題,因此音樂速度快也是我擔心的一個問題。

          帶著這些疑問,我不斷地設(shè)計、修改、完善教案,教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè),但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預(yù)設(shè)的。因此,活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來,孩子們還是比較配合,但還存在一些問題。

          1.對幼兒關(guān)注的不夠 在開展活動時,比較急于將活動順下來,部分幼兒沒有跟著老師一起動起來,我也沒有進行一定的語言提示,沒有帶動他們一起參與到活動中。

          2.教師沒有及時退位 在整個活動中,教師講述的較多,給予幼兒的機會較少,當幼兒沒有回答出老師的問題時,急于將答案告訴幼兒。

          3.和我設(shè)想的一樣,音樂比較快,在表演時一個動作沒有完成,另一個動作就又出現(xiàn)了。這樣,表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏,這幾句又是念的,只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏,如果幼兒不念起來,又會顯得很冷清,沒有表演的感覺。

          簡簡單單的一個活動,短短的15分鐘,原來是那么的不易。這次的評優(yōu)活動給我最大的感觸就是,想幼兒所想,和幼兒融為一體,才能真正地互動起來。

        3、小班藝術(shù)教案《愛我你就抱抱我》含反思

          活動目標

          1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律,嘗試將歌詞中的第一人稱的我與第二人稱的你進行互換。

          2.能積極參與創(chuàng)編歌詞,大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

          3.通過演唱歌曲,體驗表達愛的情感。

          4.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5.隨歌曲旋律唱出來。

          活動準備

          1.熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂,能初步學(xué)會演唱歌曲。

          2.《愛我你就抱抱我》音樂節(jié)選。

          活動目標

          1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律,嘗試將歌詞中的第一人稱的“我”與第二人稱的“你”進行互換。

          2.能積極參與創(chuàng)編歌詞,大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

          3.通過演唱歌曲,體驗表達愛的情感。

          活動過程:

          1.小游戲:你問我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認識我嗎?(認識)我是誰呀?(趙老師)可是趙老師還不認識你們呢?,F(xiàn)在你們來向趙老師介紹一下你們自己,好嗎?怎么介紹呢?當趙老師站到你的面前問你“我是趙老師,你是誰”的時候,你就站起來回答:我是誰。好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯。老師給你們掌聲。

          2.傾聽音樂,理解歌曲的內(nèi)容。

          今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲,請你們認真聽,想想歌曲是誰唱的,是唱給誰聽的。

          (1)播放音樂,引導(dǎo)幼兒仔細傾聽音樂。回答問題。

          歌曲是誰演唱的?(小朋友)唱給誰聽的呢?(唱給爸爸媽媽聽的)他唱了些什么?

          (2)熟悉音樂,鼓勵幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動作并大膽表演。

          這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌,希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。

          (鼓勵幼兒邊唱邊表演)

          3.師幼互動,初步嘗試將第一人稱“我”和第二人稱“你”互換。

          (1)老師示范將“我”與“你”互換。

          小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的,想要爸爸媽媽多多的愛你們。其實不但你們的爸爸媽媽愛你們,趙老師也很愛你們。你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們唱的?

          (請一位幼兒上來,教師對著幼兒唱:愛你我就陪陪你,愛你我就親親你,愛你我就夸夸你,愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你,如果真的愛你就親親親親親親你,如果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你,如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你)(2)引導(dǎo)幼兒嘗試將“我”與“你”進行互換。

          沒有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結(jié):剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的,是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。

          你們跟我一起唱一下吧。

          4.鼓勵幼兒大膽表演動作,向小伙伴表達自己的喜愛。

          我們小朋友都已經(jīng)長大了,不僅愛自己的爸爸媽媽,也愛與你們一起游戲的好朋友。現(xiàn)在你找到你的好朋友,對著他隨著音樂一起唱起來吧。記住,要通過你的表情和動作,讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。朋友們唱的真好聽?,F(xiàn)在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。

          活動反思:

          這節(jié)小班的社會活動主要針對剛?cè)雸@的孩子,讓孩子在活動中學(xué)會情感的交流和表達。通過抱抱活動,讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人和東西都可以通過抱抱表達自己的愛。此活動的主導(dǎo)線為:為什么要抱抱?——可以跟誰抱?——為什么抱抱是開心、快樂、幸福的?所以我認為此次這節(jié)活動我做得不夠到位的有以下幾點:

          (1)在引導(dǎo)孩子表訴自己抱抱的感覺的環(huán)節(jié)有所欠缺;

          (2)對個別在活動中不夠積極主動的孩子沒有注意及時引導(dǎo);

          (3)活動環(huán)節(jié)不夠清晰明了,游戲時間過長;

          (4)孩子開始觀察照片的環(huán)節(jié)展開的不夠徹底。

        4、小班音樂教案《愛我就抱抱我》含反思

          活動目標

          1.初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律,嘗試用簡單的身體動作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。

          2.樂于參與音樂欣賞活動,體驗被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受。

          3.隨歌曲旋律唱出來。

          4.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          活動準備

          1.《愛我,你就抱抱我》PPT課件;

          2.人手一個玩具娃娃,放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進椅袋里)。

          活動過程

          一、情境導(dǎo)入。

          1.教師播放PPT中歌曲的前奏(序),引導(dǎo)幼兒仔細傾聽,初步激發(fā)幼兒體驗愛的情感。

          教師出示PPT中第一張寶寶照片,導(dǎo)入語:小伴侶,這是誰? !

          幼兒回答:小寶寶。

          教師:聽一聽,這個小寶寶說了什么?

          問題重現(xiàn):小寶寶說了什么?

          幼兒自由回答。

          2.教師總結(jié):哦,本來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

          評析:這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗,同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。

          二、完整欣賞音樂,初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

          教師:那么,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。

          1.教師提問:聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?

          2.幼兒回答:感覺很開心、很快樂(引導(dǎo)幼兒說很幸福。)

          3.教師總結(jié):

          這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?

          快快的,聽了以后很開心,很高興。

          4.教師設(shè)置情境:現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想,爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重點環(huán)節(jié)說的部分。)

          三、分段欣賞音樂,進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

          過程描述:

          完整欣賞音樂時,我觀察孩子們的面部心情,每個孩子的臉上都洋溢著笑容。當問題聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣提出后,孩子們能較準確地表達本身的感受很開心。隨后繼續(xù)提出問題:這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故,記憶力還比力有限,孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律,并加以動作提示。由于是老師近距離的清唱,孩子們傾聽得比力認真,能準確地說出快快的。

          (一)欣賞說的部分:

          1.小伴侶,你聽到歌曲里是怎么說的呢?

          2.幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應(yīng)動作圖片并同步清唱歌曲;如幼兒回答不出,教師可直接播放圖片及音樂,引導(dǎo)幼兒說出。)

          3.教師:你們的耳朵真靈,都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?

          4.幼兒回答:喜歡!

          5.教師:那么今天,我來做你們的媽媽,你們做我可愛的寶寶好欠好?寶寶要怎么對我說?

          6.幼兒大膽回答愛我你就X X我。

          (1)第一個回答出的孩子請上前。教師:這個寶寶說愛我你就X X我,那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動作,讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)

          (2)其他寶寶也來說說,愛我你就XX我。女寶寶先來吧。(女幼兒圍著老師說,老師就做x x動作。)男寶寶也來說說。(男幼兒圍著老師說,老師就做xx動作。伴奏。)

          小結(jié):媽媽X著你們好幸福啊!

          7.教師提問:寶寶還可以對我說什么?(可以用開火車形式逐一進行,伴奏。)

          過程描述:

          在與孩子互動的過程中,孩子們體現(xiàn)得很興奮,很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng),孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因為,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們已經(jīng)進入到角色身份中去了:老師是媽媽,他們是寶寶,這也是孩子們一貫巴望的情感體驗。師幼互動良好。

          (二)欣賞唱的部分:

          1.教師:小伴侶,剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你,你覺得幸福嗎?

          2.教師:現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽,你們也有本身的寶寶,請你把寶寶輕輕地抱起來,讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來,讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么?

          3.幼兒傾聽唱的部分,感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。

          4.教師:你們想當爸爸媽媽嗎?

          5.教師:男孩子,你可是小寶寶的爸爸哦;女孩子,你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛本身的寶寶,掩護好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!

          6.逐一類推,及時捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動作(和娃娃互動一遍)。

          7.教師:和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?

          過程描述:

          這個環(huán)節(jié),孩子們有了新的情感體驗,角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛到關(guān)愛別人的情感轉(zhuǎn)變,我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導(dǎo),如怎樣正確地抱娃娃,讓孩子們在抱的過程中不再茫然,而是帶著一份責任與愛,真正體驗爸爸媽媽對本身的關(guān)愛。

          四、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作體現(xiàn)歌曲。

          1.教師:這首歌曲的名字叫《愛我,你就抱抱我!》,讓我們一起放松一下,和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

          2.小結(jié):孩子們,有愛就有幸福,讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地,自然結(jié)束。)

          活動反思

          音樂欣賞活動對于教師來講要有必然的欣賞能力,基本功底要扎實。對小班幼兒來說,選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有本身的爸爸和媽媽,并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快,歌詞又是小班幼兒能理解的,不消老師去解釋,只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的溫馨氛圍,幼兒很快就會進入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長,考慮到小班幼兒年齡特點,我做了適當?shù)募羟?,把原作品重?fù)說唱設(shè)計成簡單說唱的形式,并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。

          在活動中,我采用PPT等多媒體手段,并結(jié)合情境演出,讓孩子在欣賞音樂的過程中,體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受,從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環(huán)節(jié)的處理上層層遞進,用先聽,再師幼互動,到最后與娃娃互動,讓幼兒的情感體驗在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升,由此,將活動推向高潮。

          不足的地方是,活動中讓孩子表達的機會不是很多,可以鄙人次組織活動的時候?qū)⑻釂栐O(shè)計得更細化一些,讓孩子參與的面更廣。

        5、小班優(yōu)秀游戲教案《愛我你就抱抱我》含反思

        活動目標:

          1、熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律,嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進行互換。

          2、能積極參與創(chuàng)編歌詞,大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

          3、通過演唱歌曲,體驗表達愛的情感。

          4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

          5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

        活動準備:

          1、熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂,能初步學(xué)會演唱歌曲。

          2、《愛我你就抱抱我》音樂節(jié)選。

        活動過程:

          1、小游戲:你問我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認識我嗎?(認識)我是誰呀?(趙老師)可是趙老師還不認識你們呢。現(xiàn)在你們來向趙老師介紹一下你們自己,好嗎?怎么介紹呢?當趙老師站到你的面前問你"我是趙老師,你是誰"的時候,你就站起來回答:我是誰。好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯。老師給你們掌聲。

          2、傾聽音樂,理解歌曲的內(nèi)容。

          今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲,請你們認真聽,想想歌曲是誰唱的,是唱給誰聽的。

          (1)播放音樂,引導(dǎo)幼兒仔細傾聽音樂?;卮饐栴}。

          歌曲是誰演唱的?(小朋友)唱給誰聽的呢?(唱給爸爸媽媽聽的)他唱了些什么?

          (2)熟悉音樂,鼓勵幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動作并大膽表演。

          這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌,希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。(鼓勵幼兒邊唱邊表演)

          3、師幼互動,初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。

          (1)老師示范將"我"與"你"互換。

          小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的,想要爸爸媽媽多多的愛你們。實不但你們的爸爸媽媽愛你們,趙老師也很愛你們。你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們的?(請一位幼兒上來,教師對著幼兒唱:愛你我就陪陪你,愛你我就親親你,愛你我就夸夸你愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你,如果真的愛你就親親親親親親你果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你,如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你)

          (2)引導(dǎo)幼兒嘗試將"我"與"你"進行互換。

          沒有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結(jié):剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的,是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。你們跟我一起唱一下吧。

          4、鼓勵幼兒大膽表演動作,向小伙伴表達自己的喜愛。

          我們小朋友都已經(jīng)長大了,不僅愛自己的爸爸媽媽,也愛與你們一起游戲的好朋友?,F(xiàn)在找到你的好朋友,對著他隨著音樂一起唱起來吧。記住,要通過你的表情和動作,讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。小朋友們唱的真好聽?,F(xiàn)在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。

        活動反思:

          這堂課的選材很好,幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時,都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處,在準備圖譜時,可以直接就使用圖片,簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時,有的幼兒還不知道節(jié)奏,在這里時應(yīng)該再更加的強調(diào)一下。并且上課時要更加的關(guān)注全體小朋友。

        6、小班游戲公開課教案《愛我你就抱抱我》含反思

          活動目標:

          1.熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律,嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進行互換。

          2.能積極參與創(chuàng)編歌詞,大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

          活動準備:

          1.熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂,能初步學(xué)會演唱歌曲。

          2.《愛我你就抱抱我》音樂節(jié)選。

          活動過程:

          1.小游戲:你問我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認識我嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(認識)我是誰呀?(趙老師)可是趙老師還不認識你們呢?,F(xiàn)在你們來向趙老師介紹一下你們自己,好嗎?怎么介紹呢?當趙老師站到你的面前問你"我是趙老師,你是誰"的時候,你就站起來回答:我是誰。好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯。老師給你們掌聲。

          2.傾聽音樂,理解歌曲的內(nèi)容。

          今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲,請你們認真聽,想想歌曲是誰唱的,是唱給誰聽的。

          (1)播放音樂,引導(dǎo)幼兒仔細傾聽音樂。回答問題。

          歌曲是誰演唱的?(小朋友)唱給誰聽的呢?(唱給爸爸媽媽聽的)他唱了些什么?

          (2)熟悉音樂,鼓勵幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動作并大膽表演。

          這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌,希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。(鼓勵幼兒邊唱邊表演)

          3.師幼互動,初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。

          (1)老師示范將"我"與"你"互換。

          小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的,想要爸爸媽媽多多的愛你們。實不但你們的爸爸媽媽愛你們,趙老師也很愛你們。你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們的?(請一位幼兒上來,教師對著幼兒唱:愛你我就陪陪你,愛你我就親親你,愛你我就夸夸你愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你,如果真的愛你就親親親親親親你果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你,如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你)

          (2)引導(dǎo)幼兒嘗試將"我"與"你"進行互換。

          沒有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結(jié):剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的,是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。你們跟我一起唱一下吧。

          4.鼓勵幼兒大膽表演動作,向小伙伴表達自己的喜愛。

          我們小朋友都已經(jīng)長大了,不僅愛自己的爸爸媽媽,也愛與你們一起游戲的好朋友?,F(xiàn)在找到你的好朋友,對著他隨著音樂一起唱起來吧。記住,要通過你的表情和動作,讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。小朋友們唱的真好聽?,F(xiàn)在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。

          活動反思:

          在選材的時候,一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了,就感覺這是自己所想要的。但當真正設(shè)計這個活動時,才發(fā)現(xiàn)其實真的很難。

          一是年齡段的選擇,放在中班覺得太過簡單,放在小班上學(xué)期,小班的孩子才剛開始適應(yīng)幼兒園,適應(yīng)集體生活,剛開始集體活動,特別怕生,怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他們一起游戲,一起分享好吃的,讓他們逐漸熟悉我,在情感上接受我,這是第一步,也是很重要的一步。

          二是提問的設(shè)計,小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲為主,在玩中學(xué)。提問設(shè)計怎樣才能更貼近幼兒,讓幼兒能理解,愿意和你交流,創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍,也是一個難點。

          三是音樂的問題,因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快,幼兒在欣賞表演時根本來不及,使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問題,因此音樂速度快也是我擔心的一個問題。

          帶著這些疑問,我不斷地設(shè)計、修改、完善教案,教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè),但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預(yù)設(shè)的。因此,活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來,孩子們還是比較配合,但還存在一些問題。

          1.對幼兒關(guān)注的不夠 在開展活動時,比較急于將活動順下來,部分幼兒沒有跟著老師一起動起來,我也沒有進行一定的語言提示,沒有帶動他們一起參與到活動中。

          2.教師沒有及時退位 在整個活動中,教師講述的較多,給予幼兒的機會較少,當幼兒沒有回答出老師的問題時,急于將答案告訴幼兒。

          3.和我設(shè)想的一樣,音樂比較快,在表演時一個動作沒有完成,另一個動作就又出現(xiàn)了。這樣,表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏,這幾句又是念的,只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏,如果幼兒不念起來,又會顯得很冷清,沒有表演的感覺。

          簡簡單單的一個活動,短短的15分鐘,原來是那么的不易。這次的評優(yōu)活動給我最大的感觸就是,想幼兒所想,和幼兒融為一體,才能真正地互動起來。

        7、小班音樂教案《愛我你就抱抱我》含反思

          設(shè)計意圖:

          《愛我你就抱抱我》是一首活潑、富有童趣的歌曲,歌曲中透露著孩子與爸爸媽媽之間濃濃的愛意。小班幼兒剛上幼兒園,對于爸爸媽媽比較依戀,對于幼兒園也比較陌生,設(shè)計這個活動主要是想在玩玩、樂樂的過程中,通過創(chuàng)編歌曲中的陪、親、夸、抱的動作,讓幼兒體會到與爸爸媽媽之間的愛,延伸到與同伴的愛,與老師的愛。

          活動目標:

          1. 熟悉歌曲旋律,初步嘗試學(xué)唱念白部分。

          2. 嘗試創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作,感受歌曲中濃濃的愛。

          3. 通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

          4. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動重點難點:

          活動重點:

          初步學(xué)唱念白部分,創(chuàng)編陪、親、夸、抱的動作。

          活動難點:

          感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛,并能大膽表達自己對同伴、老師的愛。

          活動準備:

          1.截取的《愛我你就抱抱我》歌曲片段。

          2.伴奏音樂。

          3.陪、親、夸、抱的簡筆畫圖片。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入

          1.播放歌曲伴奏,師幼共同邊做律動邊進場。

          2.引導(dǎo)幼兒表演抱抱、親親的動作,并有節(jié)奏地邊念邊做動作。

          (1)師:今天,爸爸媽媽送你們的時候和你們說了什么?爸爸媽媽送你的時候和你做了什么?你是怎么和爸爸媽媽親親、抱抱的?

          親——你是怎么和爸爸媽媽親親的?哦,我們用小手當成小嘴巴點一點?!痢劣H親我。還可以親哪里?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說)

          抱——你是怎么和爸爸媽媽抱抱的?小手放在肩膀上,××抱抱我。還可以怎么抱?除了抱抱我們的肩膀,還可以抱哪里?(脖子、腰等)(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說)

          (2)師:爸爸媽媽為什么要抱抱親親我們呀?抱抱親親是因為爸爸媽媽很愛很愛我們,他們會對我們說寶寶:“ 媽媽愛你,爸爸愛你?!?那我們對爸爸媽媽說什么呢?(寶寶也愛你)

          二、傾聽歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容,并創(chuàng)編動作。

          1.師:有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話,我們一起來聽一聽說了什么?(愛我你就陪陪我,愛我你就親親我,愛我你就夸夸我,愛我你就抱抱我)

          ——播放歌曲片段二,引導(dǎo)幼兒仔細傾聽。

          2.師:歌曲里的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎么樣?

          ——根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的小圖片,幫助幼兒記憶動作的順序。

          (1)愛我你就抱抱我——我們來邊念邊做抱抱的動作吧。(文章出自.快思教案網(wǎng))愛我你就抱抱我(邊念邊做動作,不同抱的動作,教師走到幼兒前面與幼兒互動)

          (2)愛我你就親親我——親親的動作可以怎么做?你想爸爸媽媽親哪里就用小手當成小嘴巴點一點(多做幾遍親不同的地方)

          師:除了親親和抱抱以外,還說了些什么?我們再來聽聽。

          ——教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒仔細傾聽。

          (3)——出示夸的簡筆畫圖片,這是什么意思?(夸獎)愛我你就夸夸我??湮覀兊膶殞?聰明、能干等)還可以怎么夸?

          (4)愛我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什么?陪你們的時候心情怎么樣?是開心還是難過啊?愛我你就陪陪我,讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。(陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事,陪我們逛公園等)。

          3.師:我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧,一起邊做動作邊把想說的話大聲的說出來。

          ——引導(dǎo)幼兒把歌詞和動作結(jié)合在一起,學(xué)唱歌曲一遍。

          三、歌表演

          1.同伴之間相互表演

          師:在家里寶寶和爸爸媽媽生活在一起,相親相愛。在幼兒園里和誰相親相愛生活在一起?(小朋友)我們和爸爸媽媽相親相愛,在幼兒園,我們也有相親相愛的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧!

          2.幼兒與老師互動表演

          師:在家里是爸爸媽媽照顧你,你也愛爸爸媽媽,那在幼兒園里是誰照顧你呢?看,后面有許多的老師媽媽,我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽,也親一親、抱一吧。

          ——播放音樂,引導(dǎo)幼兒與后面的老師互動。

          活動反思:

          在選材的時候,一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了,就感覺這是自己所想要的。但當真正設(shè)計這個活動時,才發(fā)現(xiàn)其實真的很難。

          一、是年齡段的選擇,放在中班覺得太過簡單,放在小班上學(xué)期,小班的孩子才剛開始適應(yīng)幼兒園,適應(yīng)集體生活,剛開始集體活動,特別怕生,怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他們一起游戲,一起分享好吃的,讓他們逐漸熟悉我,在情感上接受我,這是第一步,也是很重要的一步。

          二、是提問的設(shè)計,小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲為主,在玩中學(xué)。提問設(shè)計怎樣才能更貼近幼兒,讓幼兒能理解,愿意和你交流,創(chuàng)設(shè)出融洽、和諧的氛圍,也是一個難點。

          三、是音樂的問題,因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快,幼兒在欣賞表演時根本來不及,使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問題,因此音樂速度快也是我擔心的一個問題。

          帶著這些疑問,我不斷地設(shè)計、修改、完善教案,教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰。教案可以預(yù)設(shè),但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預(yù)設(shè)的。因此,活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來,孩子們還是比較配合,但還存在一些問題。

          1.對幼兒關(guān)注的不夠 在開展活動時,比較急于將活動順下來,部分幼兒沒有跟著老師一起動起來,我也沒有進行一定的語言提示,沒有帶動他們一起參與到活動中。

          2.教師沒有及時退位 在整個活動中,教師講述的較多,給予幼兒的機會較少,當幼兒沒有回答出老師的問題時,急于將答案告訴幼兒。

          3.和我設(shè)想的一樣,音樂比較快,在表演時一個動作沒有完成,另一個動作就又出現(xiàn)了。這樣,表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏,這幾句又是念的,只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏,如果幼兒不念起來,又會顯得很冷清,沒有表演的感覺。

          簡簡單單的一個活動,短短的15分鐘,原來是那么的不易。這次的評優(yōu)活動給我最大的感觸就是,想幼兒所想,和幼兒融為一體,才能真正地互動起來。