《小班語言游戲教案《你問我答》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班語言游戲教案《你問我答》反思
【活動目標(biāo)】
1、通過朗誦詩歌,初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調(diào)。
3、鞏固有關(guān)的知識。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
【活動準(zhǔn)備】
1、節(jié)奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。
【活動過程】
1、游戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。
2、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片,引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出:xx飛來了,歡迎xx的句子。
3、創(chuàng)設(shè)情景,理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點。通過幼兒討論,教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。
4、游戲《看誰飛的快》,按照飛蟲不同的特點飛到相應(yīng)的圖片旁。
5、學(xué)習(xí)詩歌,教師結(jié)合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀,教師注意讀出疑問句的語調(diào)。
6、分段欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
7、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。
8、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。
什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中。
教學(xué)反思:
教具準(zhǔn)備充分,教師語言簡潔大方,大多幼兒能聽懂老師的意思,調(diào)動了大部分幼兒的積極性,特別是游戲那個環(huán)節(jié),我讓幼兒扮演了自己的角色,充分調(diào)動了他們發(fā)問的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己,但是在活動中還有少部分沒達(dá)到理想的效果,我覺得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境,讓幼兒多次練習(xí),鞏固使用人稱代詞和方位詞。
2、小班教案《你問我答》含反思
活動目標(biāo)
1、在情景游戲中,樂意與同伴、教師進(jìn)行回答、對話。
2、學(xué)習(xí)使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡單的方位詞。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點、難點
重點:能使用人稱代詞和簡單的方位詞。
難點:能和同伴、老師進(jìn)行完整的對話。
活動準(zhǔn)備
1、 設(shè)置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景
2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動物頭飾
3、 音樂磁帶
活動過程
一、問答歌
1、師問幼答:***,你在哪里?男孩子,你們在哪里?
師:今天我們一起來做游戲,你們要聽好老師的話!我叫你們,你們要大聲回答,好嗎?
師:***,你在哪里?
幼兒:哎,我在這里
2、幼問師答:江老師,你在哪里?
師:你們也來叫叫我、問問我吧!
3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色,并引導(dǎo)幼兒(集體、個別)向各種角色發(fā)問:***,你在哪里?
4、 幼兒跟著教師一起念兒歌。
寶寶,寶寶,在哪里?哎——哎,在這里;老虎、老虎,在哪里?哎——哎,在這里;青蛙、青蛙,在哪里?哎——哎,在這里……
二、躲貓貓
1、在“參加動物音樂會”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。
(1) 師:森林里今天要舉行“動物音樂會”,我們一起去參加音樂會好嗎?來,我們一起先打扮打扮。
(2) 幼兒自選自己喜歡的動物頭飾,跟著“青蛙”去參加“動物音樂會”,聽著音樂和“青蛙”的指令走過大樹、山洞、房子等場景,并學(xué)說場景的名稱。
2、設(shè)置情境“狼來了”,引導(dǎo)幼兒體會、嘗試使用一些方位詞,逐步提高語言表達(dá)的難度。
(用音樂暗示:“狼來了“提示幼兒四散在大樹、山洞、房子等場景中。)
3、“狼走了”請幼兒和老師一起念兒歌。
教學(xué)反思
教具準(zhǔn)備充分,教師語言簡潔大方,大多幼兒能聽懂老師的意思,調(diào)動了大部分幼兒的積極性,特別是游戲那個環(huán)節(jié),我讓幼兒扮演了自己的角色,充分調(diào)動了他們發(fā)問的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己,但是在活動中還有少部分沒達(dá)到理想的效果,我覺得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境,讓幼兒多次練習(xí),鞏固使用人稱代詞和方位詞。
3、小班語言游戲教案《我的五官》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛護(hù)五官
2、能聽懂老師的口令,做出相應(yīng)的動作情感態(tài)度與價值觀。
3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,引出五官
小朋友們好!今天老師和大家一起來認(rèn)識我們的頭部。請小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)
二、游戲"找五官"
1、按教師的指令做相應(yīng)的動作眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。
2、貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉,請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置
三、說說五官的作用
1、我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)
2、我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)
3、我們的眼睛有什么用?(看東西)
4、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)
四、看圖說話
老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅,請小朋友觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上,然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對比,讓小朋友說說哪張圖像好看?為什么?
師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請小朋友們要愛護(hù)自己的五官,同時也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護(hù)五官
五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?
不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌
這是我的眼睛,眼睛會看;這是我的鼻子,鼻子會呼吸;這是我的嘴巴,嘴巴會說話;這是我的耳朵,耳朵會聽話。
教學(xué)反思:
在活動的一開始,我以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索的興趣,故事《眉毛搬家》引起了幼兒對五官作用的關(guān)注,于是,我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式,在潛移默化中了解了五官的作用,通過對五官缺一不可的認(rèn)識后,很自然的就引導(dǎo)保護(hù)五官的話題上來,幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的意見,對今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng),做了一個很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準(zhǔn)確掌握五官位置的基礎(chǔ)上,來完成位置的對稱,則是對能力強(qiáng)幼兒的提高。
4、小班語言游戲教案《你問我答》含反思
【活動目標(biāo)】
1、通過朗誦詩歌,初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調(diào)。
3、鞏固有關(guān)的知識。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
【活動準(zhǔn)備】
1、節(jié)奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。
【活動過程】
1、游戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。
2、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片,引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出:xx飛來了,歡迎xx的句子。
3、創(chuàng)設(shè)情景,理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點。通過幼兒討論,教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。
4、游戲《看誰飛的快》,按照飛蟲不同的特點飛到相應(yīng)的圖片旁。
5、學(xué)習(xí)詩歌,教師結(jié)合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀,教師注意讀出疑問句的語調(diào)。
6、分段欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
7、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。
8、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》。
什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中。
教學(xué)反思:
教具準(zhǔn)備充分,教師語言簡潔大方,大多幼兒能聽懂老師的意思,調(diào)動了大部分幼兒的積極性,特別是游戲那個環(huán)節(jié),我讓幼兒扮演了自己的角色,充分調(diào)動了他們發(fā)問的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己,但是在活動中還有少部分沒達(dá)到理想的效果,我覺得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境,讓幼兒多次練習(xí),鞏固使用人稱代詞和方位詞。
5、小班語言游戲教案《我的小傘》含反思
【活動目標(biāo)】
1、能認(rèn)出自己的小傘,并簡單描述自己的傘的顏色、特征,能用一句連貫的話“我喜歡我的傘,它是什么色的”描述。
2、認(rèn)識不同的傘,比如遮陽傘,沙灘傘等等,知道傘有不同的用途。
3、通過對傘的進(jìn)一步體會,能提高對生活的經(jīng)驗,熱愛生活。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】
1、請家長準(zhǔn)備孩子們各自的小傘。
2、PPT。各種傘的圖片。
【活動過程】
1、教師拿出事先準(zhǔn)備的傘,擺放在桌子上,并且說“哇,小朋友們,這幾天下了好大的雨,你們是拿什么來躲雨啊?”引出話題,然后請小朋友上前認(rèn)領(lǐng)自己的小傘。
2、等小朋友們認(rèn)領(lǐng)自己的小傘后,教師先進(jìn)行示范“這是我的傘,我喜歡我的傘,它是藍(lán)色的,它上面有小花?!比缓笞屝∨笥岩粋€一個描述盡量根據(jù)自己的句式描述自己的傘。
3、教師打開PPT,讓小朋友看不同的傘,并請孩子分組討論這些不同的傘的用途。
4、然后教師請小組代表上臺展示自己組喜歡的傘,并且請孩子說出理由,還可進(jìn)一步提問孩子他們喜歡的這種傘可以用到什么用途上,比如“小朋友們喜歡哪種傘呢?為什么呢?”孩子們就可回答“太陽傘,因為可以在上學(xué)的時候遮太陽”引導(dǎo)孩子將生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。
5、ppt展示完畢,教師拿出自己的傘,告訴孩子們傘的結(jié)構(gòu),并且告訴孩子們傘端的尖銳,使用時要小心,不要對著人打開等注意事項,提高孩子的保護(hù)意識。
教學(xué)反思:
節(jié)課孩子們很感興趣,回答問題特別的積極,小雨傘是日常生活中常見的物品,他們都比較了解,但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋,在我的帶領(lǐng)下,孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn),雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動進(jìn)行得很順利。
6、小班科學(xué)教案《你問我答》含反思
活動設(shè)計背景
小班幼兒往往以自我為中心,他們還沒有集體的概念。為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴,幫助他們適應(yīng)集體生活,我設(shè)計了這一活動,引導(dǎo)幼兒在“動物音樂會“情境中,加深對“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認(rèn)同,初步形成對班集體的認(rèn)識。
活動目標(biāo)
1、在情景游戲中,樂意與同伴、教師進(jìn)行回答、對話。
2、學(xué)習(xí)使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡單的方位詞。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
教學(xué)重點、難點
重點:能使用人稱代詞和簡單的方位詞。
難點:能和同伴、老師進(jìn)行完整的對話。
活動準(zhǔn)備
1、 設(shè)置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景
2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動物頭飾
3、 音樂磁帶
活動過程
一、問答歌
1、師問幼答:***,你在哪里?男孩子,你們在哪里?
師:今天我們一起來做游戲,你們要聽好老師的話!我叫你們,你們要大聲回答,好嗎?
師:***,你在哪里?
幼兒:哎,我在這里
2、幼問師答:江老師,你在哪里?
師:你們也來叫叫我、問問我吧!
3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色,并引導(dǎo)幼兒(集體、個別)向各種角色發(fā)問:***,你在哪里?
4、 幼兒跟著教師一起念兒歌。
寶寶,寶寶,在哪里?哎——哎,在這里;老虎、老虎,在哪里?哎——哎,在這里;青蛙、青蛙,在哪里?哎——哎,在這里……
二、躲貓貓
1、在“參加動物音樂會”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。
(1) 師:森林里今天要舉行“動物音樂會”,我們一起去參加音樂會好嗎?來,我們一起先打扮打扮。
(2) 幼兒自選自己喜歡的動物頭飾,跟著“青蛙”去參加“動物音樂會”,聽著音樂和“青蛙”的指令走過大樹、山洞、房子等場景,并學(xué)說場景的名稱。
2、設(shè)置情境“狼來了”,引導(dǎo)幼兒體會、嘗試使用一些方位詞,逐步提高語言表達(dá)的難度。
(用音樂暗示:“狼來了“提示幼兒四散在大樹、山洞、房子等場景中。)
3、“狼走了”請幼兒和老師一起念兒歌。
教學(xué)反思
教具準(zhǔn)備充分,教師語言簡潔大方,大多幼兒能聽懂老師的意思,調(diào)動了大部分幼兒的積極性,特別是游戲那個環(huán)節(jié),我讓幼兒扮演了自己的角色,充分調(diào)動了他們發(fā)問的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己,但是在活動中還有少部分沒達(dá)到理想的效果,我覺得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境,讓幼兒多次練習(xí),鞏固使用人稱代詞和方位詞。
7、小班語言優(yōu)秀教案《我與天線寶寶做游戲》含反思
活動目標(biāo):
1、通過看看、認(rèn)認(rèn)、讀讀,培養(yǎng)幼兒正確的解音能力,學(xué)會正確的發(fā)音。
2、復(fù)習(xí)字“迪西”,學(xué)習(xí)新字“丁”、“波”、“拉”。
活動準(zhǔn)備:
天線寶寶胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天線寶寶玩具。
活動過程:
1、打電話引出課題。
師:今天,天線寶寶要和我們一起做游戲,我們一起看看誰來了?
2、 看認(rèn)認(rèn)讀讀
?、?、放幻燈片1,問:“誰來了?”"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(幼兒回答)
?、凇⒎呕脽羝?,一起認(rèn)讀漢字“迪西”。
③、依次認(rèn)讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。
3、游戲“捉迷藏”
你們知道天線寶寶想和我們做什么游戲嗎?(捉迷藏)
天線寶寶藏在字寶寶后面,小朋友念對了,天線寶寶就會出來了。
出示字卡,幼兒集體認(rèn)讀,念對了,出示相應(yīng)的天線寶寶。
4、游戲“找朋友”
?、?、請小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡,先看看是誰。然后聽好老師的口令,老師說:“丁丁”,如果你的胸卡是丁丁就站起來,看誰站得快。
?、?、讓幼兒看字卡玩“看誰站得快?!?/p>
?、?、幫天線寶寶找到相應(yīng)的字寶寶,把它貼在字寶寶的下面。
?、?、大家一起看看有誰找錯了。
5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。
活動反思:
幼兒喜歡做游戲,教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動,會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。
8、小班語言游戲優(yōu)秀教案《猜猜我是誰》含反思
活動目標(biāo):
1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2、樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各種動物頭飾
活動過程:
1、模仿小動物叫聲
――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"它是怎么叫的?
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物,戴好相應(yīng)的頭飾。
2、游戲:猜猜我是誰
――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾,輕輕走到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如“嘰嘰嘰,猜猜我是誰?”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯的幼兒則成為被猜的人。
活動反思:
著名教育家葉圣陶先生說過:圖畫不單是文字的說明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事,真正學(xué)會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂感。
9、小班語言游戲活動教案《我來為你撐把傘》反思
活動目標(biāo):
1.能根據(jù)動物的大小和雨傘進(jìn)行配對。
2.通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化,嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。
3.愿意參與游戲,感受幫助別人的快樂。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:能認(rèn)識并說出常見的顏色、小動物名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音樂、小傘道具。
活動過程:
一、傾聽猜測,感受下雨的聲音。
1.出示ppt,引發(fā)孩子的興趣
2.播放下雨的聲音
小結(jié):小男孩帶了三把傘,一把是自己撐的小黃傘,一把是大大的綠色傘,還有一把是小小的黑色傘。
二、猜動物,聽辨音樂的快慢。
1.大象(緩慢的音樂)
——出示音樂。猜猜這會是什么動物?大象怎么走路的?(聽音樂學(xué)大象走路)
——為大象選傘。它是一只怎樣的大象呢?(綠色的、大大的)
——邊聽音樂邊模仿大象。欣賞音樂,找撐傘的信號。
——模仿大象撐傘。幼兒邊聽音樂邊拿道具模仿大象走路和撐傘。
2.螞蟻(輕快的音樂)
——出示音樂,小男孩又碰到了誰?你怎么聽出來的?
——模仿螞蟻走路(聽音樂學(xué)螞蟻走路),螞蟻是什么樣的?(黑色的,小小的)
——欣賞音樂,找撐傘信號。
——模仿螞蟻撐傘。幼兒邊聽音樂邊拿道具模仿螞蟻走路和撐傘。
3.大象和螞蟻(聽快慢交替的音樂)
4.老師講故事:男孩和熊。
5.請幼兒嘗試和同伴一起撐傘。
三、延伸活動:戶外游戲
——今天我們和小動物都有自己的小傘了,等會兒我們拿著小傘再到草地上去和動物朋友一起玩玩吧!
活動反思:
本節(jié)活動是一節(jié)小班繪本游戲,領(lǐng)域為語言領(lǐng)域,主要目標(biāo)有三個,一是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化,嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。二是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”,“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。三是愿意參與游戲,喜歡和同伴一起玩,感受愿意幫助別人的快樂。
活動重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化,嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。
活動難點是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”,“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。
剛開始教師出示雨滴聲讓幼兒來猜測聲音,引起幼兒的興趣與注意力,然后出示課件,展開故事講述,并讓幼兒根據(jù)音樂的聲音來感知大象和小螞蟻的不同,并用肢體語言來表現(xiàn)大象和小螞蟻的不同,讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)活動流程清晰,活動目標(biāo)已達(dá)到,課堂氛圍良好,師幼互動良好。
10、幼兒園小班科學(xué)《你問我答》優(yōu)秀教案反思
活動設(shè)計背景
小班幼兒往往以自我為中心,他們還沒有集體的概念。為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴,幫助他們適應(yīng)集體生活,我設(shè)計了這一活動,引導(dǎo)幼兒在“動物音樂會“情境中,加深對“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認(rèn)同,初步形成對班集體的認(rèn)識。
活動目標(biāo)
1、在情景游戲中,樂意與同伴、教師進(jìn)行回答、對話。
2、學(xué)習(xí)使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡單的方位詞。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
7、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點、難點
重點:能使用人稱代詞和簡單的方位詞。
難點:能和同伴、老師進(jìn)行完整的對話。
活動準(zhǔn)備
1、 設(shè)置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景
2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動物頭飾
3、 音樂磁帶
活動過程
一、問答歌
1、師問幼答:***,你在哪里?男孩子,你們在哪里?
師:今天我們一起來做游戲,你們要聽好老師的話!我叫你們,你們要大聲回答,好嗎?
師:***,你在哪里?
幼兒:哎,我在這里
2、幼問師答:江老師,你在哪里?
師:你們也來叫叫我、問問我吧!
3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色,并引導(dǎo)幼兒(集體、個別)向各種角色發(fā)問:***,你在哪里?
4、 幼兒跟著教師一起念兒歌。
寶寶,寶寶,在哪里?哎——哎,在這里;老虎、老虎,在哪里?哎——哎,在這里;青蛙、青蛙,在哪里?哎——哎,在這里……
二、躲貓貓
1、在“參加動物音樂會”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。
(1) 師:森林里今天要舉行“動物音樂會”,我們一起去參加音樂會好嗎?來,我們一起先打扮打扮。
(2) 幼兒自選自己喜歡的動物頭飾,跟著“青蛙”去參加“動物音樂會”,聽著音樂和“青蛙”的指令走過大樹、山洞、房子等場景,并學(xué)說場景的名稱。
2、設(shè)置情境“狼來了”,引導(dǎo)幼兒體會、嘗試使用一些方位詞,逐步提高語言表達(dá)的難度。
(用音樂暗示:“狼來了“提示幼兒四散在大樹、山洞、房子等場景中。)
3、“狼走了”請幼兒和老師一起念兒歌。
教學(xué)反思
教具準(zhǔn)備充分,教師語言簡潔大方,大多幼兒能聽懂老師的意思,調(diào)動了大部分幼兒的積極性,特別是游戲那個環(huán)節(jié),我讓幼兒扮演了自己的角色,充分調(diào)動了他們發(fā)問的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己,但是在活動中還有少部分沒達(dá)到理想的效果,我覺得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境,讓幼兒多次練習(xí),鞏固使用人稱代詞和方位詞。
11、小班語言交流課活動教案:兒歌你問我答反思
[目標(biāo)]
1、通過朗誦詩歌,初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調(diào)。
3、鞏固有關(guān)的知識。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
[活動準(zhǔn)備]
1、節(jié)奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。
[活動過程]
1、游戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來了。
2、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片,引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出:x x飛來了,歡迎x x的句子。
3、創(chuàng)設(shè)情景,理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點通過幼兒討論,教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。
4、游戲《看誰飛的快》,按照飛蟲不同的特點飛到相應(yīng)的圖片旁。
5、學(xué)習(xí)詩歌,教師結(jié)合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀,教師注意讀出疑問句的語調(diào)。
6、分段欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
7、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。
8、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》
什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中。
教學(xué)反思:
教具準(zhǔn)備充分,教師語言簡潔大方,大多幼兒能聽懂老師的意思,調(diào)動了大部分幼兒的積極性,特別是游戲那個環(huán)節(jié),我讓幼兒扮演了自己的角色,充分調(diào)動了他們發(fā)問的興趣。大膽的表現(xiàn)了自己,但是在活動中還有少部分沒達(dá)到理想的效果,我覺得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境,讓幼兒多次練習(xí),鞏固使用人稱代詞和方位詞。