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        小班科學(xué)《什么東西飄下來》反思

        《小班科學(xué)《什么東西飄下來》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)《什么東西飄下來》反思

        1、小班科學(xué)《什么東西飄下來》反思

        [教材簡解]

          秋天一到,樹葉紛紛變黃了也慢慢地從樹枝上飄落下來了。帶領(lǐng)孩子們午間散步時,孩子們看見樹葉飛舞這一情景后,好奇地問我:老師你看,樹葉從樹上飄落下來真美哦!活動《什么東西飄下來》的設(shè)計靈感來孩子們對日常生活現(xiàn)象的關(guān)注,一天,散步時涵涵看見一根羽毛在空天旋轉(zhuǎn)地飛舞著就問我:“老師,什么東西飄下來時都是轉(zhuǎn)著飄下來的嗎?”我說:“等會兒回教室后,你來試一試好嗎?”回教室后,我給了涵涵一張紙。涵涵試了一下紙片飄落下來時是彎彎曲曲慢慢地飄落下來。其實生活中處處都有“飄”的物體?!帮h落現(xiàn)象”對小班孩子來說,十分吸引他們的注意力覺得十分新奇。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平,選擇設(shè)計了本次活動。為幼兒提供動手操作的機(jī)會、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。

        [設(shè)計理念]

          新《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)使我強烈地感到,科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識能力。小班的孩子雖然年齡小,但也好奇、好問、好探究;在日常生活中時常發(fā)現(xiàn)一些有趣的小現(xiàn)象,隨后進(jìn)行操作探索。正如杜威先生所說:“兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童本能的沖動,好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點?!被顒又邪延變荷钪械陌l(fā)現(xiàn)引入探究的對象。在活動通過多次操作與交流、分享來積累一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

        [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

          1、幼兒對物體飄落產(chǎn)生愛興趣和大膽探索的強烈欲望。

          2、能用簡單的線條如:直線、曲線、弧線等,來記錄自己的觀察結(jié)果。

          3、學(xué)習(xí)用身體動作來表示不同物體飄落時的狀態(tài)。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        [活動準(zhǔn)備]

          1、實物:雞毛、雪花片、樹葉、紙條。

          2、記錄紙、筆3、墊子、平衡木

        [教學(xué)過程]

          一、教師出示材料讓幼兒熟悉:“小朋友,今天老師帶給了大家一些禮物,我們一起看看都是些什么?”

          請幼兒說出四種材料的名稱。

          引導(dǎo)幼兒來猜測一下:飄落時,它們會怎樣地飄下來?

          評析:活動一開始,以實物直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。并以猜測方式,來調(diào)動幼兒大膽想象的操作欲望。

          二、引導(dǎo)幼兒觀察并操作材料:

          1、老師示范樹葉飄落:“你們看看它是怎樣落下來的?”

         ?、傩∨笥延^察,并用自己的語言表達(dá):飄落時的狀態(tài)?

         ?、谌?,小朋友只能說出是飄下來或飛下來等,進(jìn)一步引導(dǎo)說說:其在空中的動作?

          2、“我們來試試其它材料,看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你們可以自由選擇籃子的資料,但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家,要不它們的爸爸媽媽得著急了”。

         ?、儆變鹤约簲[弄各種資料,老師引導(dǎo)小朋友用語言說:自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來的?如,羽毛落下時是旋轉(zhuǎn)飄落下來、紙條與樹葉落下時是飄向東又飄向西落下來、雪花片積木是直直地落下來的。

         ?、趥€別能力較強幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較,先從飄下來的空中動作比較。

          ③接下來可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。

          ④在飄落過程中先在地上進(jìn)行,可能有小朋友會自己站到平衡木上去,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來觀察得更清楚、時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。

          3、“小朋友,你們看,它們在空中的樣子,像是在干什么呢?”先個別引導(dǎo),“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓勵孩子在墊上學(xué)樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。

          如,旋轉(zhuǎn)用身體轉(zhuǎn)圈來表示、飄落下來用手臂向左右擺動來表示、直直落下來用蹲下來表示等。

          評析:這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒大膽操作探索,來發(fā)現(xiàn)它們飄落時不同狀態(tài),在探索操作時鼓勵幼兒的大膽嘗試來發(fā)現(xiàn)飄落時的有趣狀態(tài)、發(fā)現(xiàn)其中的秘密感受飄落現(xiàn)象的有趣。

          三、讓幼兒用簡單的線條如:直線、曲線、弧線等,來記錄自己的探索結(jié)果。

          1、師:剛才我們用“雞毛、雪花片、樹葉、紙條”進(jìn)行了探索活動,了解到它們飄落時的不同狀態(tài)?,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)用簡單的線條來記錄探索結(jié)果。

          2、鼓勵幼兒用簡單的線條,來記錄自己的探索結(jié)果。

          3、讓幼兒拿出紙、筆來記錄探索結(jié)果。

          4、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

        評析:

          這一環(huán)節(jié)主要用線條來記錄探索結(jié)果。鼓勵幼兒用直線表示雪花片飄下來現(xiàn)象、曲線來表示雞毛飄下來現(xiàn)象、弧線來表示樹葉、紙片飄下來的現(xiàn)象,分享彼此的經(jīng)驗,使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。

        延伸活動:

          小朋友,下一次我們用其它材料再來操作探索,看看它們是否跟剛才操作的現(xiàn)象相同,可以和爸爸媽媽一起操作然后記錄好,把探索到的現(xiàn)象主動地告訴小朋友與老師,好嗎?

        教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        2、小班科學(xué)教案《什么東西能滾動》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 初步知道圓圓的物體能滾動。

          2、 激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。

          3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          教學(xué)難點:

          讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象.

          課前準(zhǔn)備:

          1、 塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張

          2、 情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛

          教學(xué)過程:

          1、 情景表演,引出問題

          C(大班):嗚嗚嗚~~~~~,我的汽車~~~

          T:小朋友,你怎么了?

          C:(大班)我的汽車的輪子不見了,汽車不能玩了,小朋友,你們幫幫我,什么東西可以象輪子那樣滾動呢?

          T:小朋友,你們知道什么東西可以滾動嗎?

          C:氣球可以滾動!

          C: 鈴鼓可以滾動,圓形的東西可以滾動。

          C: 老師,地球也可以滾動的,還有口杯也可以滾動。

          C: 奶瓶也能滾動,還有喇叭…………

          2、 幼兒設(shè)想,老師做集體記錄

          C(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動呢?

          T:這個?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰誰能滾動

          教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

        3、小班優(yōu)秀科學(xué)《什么東西飄下來》含反思

        [教材簡解]

          秋天一到,樹葉紛紛變黃了也慢慢地從樹枝上飄落下來了。帶領(lǐng)孩子們午間散步時,孩子們看見樹葉飛舞這一情景后,好奇地問我:老師你看,樹葉從樹上飄落下來真美哦!活動《什么東西飄下來》的設(shè)計靈感來孩子們對日常生活現(xiàn)象的關(guān)注,一天,散步時涵涵看見一根羽毛在空天旋轉(zhuǎn)地飛舞著就問我:“老師,什么東西飄下來時都是轉(zhuǎn)著飄下來的嗎?”我說:“等會兒回教室后,你來試一試好嗎?”回教室后,我給了涵涵一張紙。涵涵試了一下紙片飄落下來時是彎彎曲曲慢慢地飄落下來。其實生活中處處都有“飄”的物體。“飄落現(xiàn)象”對小班孩子來說,十分吸引他們的注意力覺得十分新奇。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平,選擇設(shè)計了本次活動。為幼兒提供動手操作的機(jī)會、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。

        [設(shè)計理念]

          新《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)使我強烈地感到,科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識能力。小班的孩子雖然年齡小,但也好奇、好問、好探究;在日常生活中時常發(fā)現(xiàn)一些有趣的小現(xiàn)象,隨后進(jìn)行操作探索。正如杜威先生所說:“兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童本能的沖動,好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點?!被顒又邪延變荷钪械陌l(fā)現(xiàn)引入探究的對象。在活動通過多次操作與交流、分享來積累一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

        [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

          1、幼兒對物體飄落產(chǎn)生愛興趣和大膽探索的強烈欲望。

          2、能用簡單的線條如:直線、曲線、弧線等,來記錄自己的觀察結(jié)果。

          3、學(xué)習(xí)用身體動作來表示不同物體飄落時的狀態(tài)。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        [活動準(zhǔn)備]

          1、實物:雞毛、雪花片、樹葉、紙條。

          2、記錄紙、筆3、墊子、平衡木

        [教學(xué)過程]

          一、教師出示材料讓幼兒熟悉:“小朋友,今天老師帶給了大家一些禮物,我們一起看看都是些什么?”

          請幼兒說出四種材料的名稱。

          引導(dǎo)幼兒來猜測一下:飄落時,它們會怎樣地飄下來?

          評析:活動一開始,以實物直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。并以猜測方式,來調(diào)動幼兒大膽想象的操作欲望。

          二、引導(dǎo)幼兒觀察并操作材料:

          1、老師示范樹葉飄落:“你們看看它是怎樣落下來的?”

         ?、傩∨笥延^察,并用自己的語言表達(dá):飄落時的狀態(tài)?

         ?、谌?,小朋友只能說出是飄下來或飛下來等,進(jìn)一步引導(dǎo)說說:其在空中的動作?

          2、“我們來試試其它材料,看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你們可以自由選擇籃子的資料,但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家,要不它們的爸爸媽媽得著急了”。

         ?、儆變鹤约簲[弄各種資料,老師引導(dǎo)小朋友用語言說:自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來的?如,羽毛落下時是旋轉(zhuǎn)飄落下來、紙條與樹葉落下時是飄向東又飄向西落下來、雪花片積木是直直地落下來的。

         ?、趥€別能力較強幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較,先從飄下來的空中動作比較。

         ?、劢酉聛砜梢龑?dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。

         ?、茉陲h落過程中先在地上進(jìn)行,可能有小朋友會自己站到平衡木上去,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來觀察得更清楚、時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。

          3、“小朋友,你們看,它們在空中的樣子,像是在干什么呢?”先個別引導(dǎo),“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓勵孩子在墊上學(xué)樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。

          如,旋轉(zhuǎn)用身體轉(zhuǎn)圈來表示、飄落下來用手臂向左右擺動來表示、直直落下來用蹲下來表示等。

          評析:這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒大膽操作探索,來發(fā)現(xiàn)它們飄落時不同狀態(tài),在探索操作時鼓勵幼兒的大膽嘗試來發(fā)現(xiàn)飄落時的有趣狀態(tài)、發(fā)現(xiàn)其中的秘密感受飄落現(xiàn)象的有趣。

          三、讓幼兒用簡單的線條如:直線、曲線、弧線等,來記錄自己的探索結(jié)果。

          1、師:剛才我們用“雞毛、雪花片、樹葉、紙條”進(jìn)行了探索活動,了解到它們飄落時的不同狀態(tài)?,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)用簡單的線條來記錄探索結(jié)果。

          2、鼓勵幼兒用簡單的線條,來記錄自己的探索結(jié)果。

          3、讓幼兒拿出紙、筆來記錄探索結(jié)果。

          4、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

        評析:

          這一環(huán)節(jié)主要用線條來記錄探索結(jié)果。鼓勵幼兒用直線表示雪花片飄下來現(xiàn)象、曲線來表示雞毛飄下來現(xiàn)象、弧線來表示樹葉、紙片飄下來的現(xiàn)象,分享彼此的經(jīng)驗,使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。

        延伸活動:

          小朋友,下一次我們用其它材料再來操作探索,看看它們是否跟剛才操作的現(xiàn)象相同,可以和爸爸媽媽一起操作然后記錄好,把探索到的現(xiàn)象主動地告訴小朋友與老師,好嗎?

        教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        4、小班科學(xué)教案《樹葉飄飄》含反思

          活動目標(biāo):

          1、了解秋天落葉的常識,感知樹葉的不同。

          2、體驗明顯的季節(jié)特征。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          落葉若干 音樂磁帶《小樹葉》

          活動過程:

          一、認(rèn)識樹葉

          1.展示自己拾到的落葉,相互交流拾落葉的感受。

          2.介紹常見的落葉的名稱。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

          二、比較分類

          1.請幼兒從不同的角度來比較、區(qū)別不同的落葉。

          2.按顏色將落葉分類。

          3.尋找多種方式,將落葉分類。

          三、聯(lián)想

          樹葉真有趣,它們像什么?

          四、欣賞制作

          活動延伸:

          將收集的不同顏色、大小、形狀的樹葉和幼兒的樹葉作品布置好,供幼兒感知、比較和欣賞。指導(dǎo)幼兒將不同

          形狀的葉子和它們的剪影進(jìn)行配對。

          活動反思:

          通過科學(xué)活動《什么東西飄下來》,萌發(fā)了對物體飄落現(xiàn)象的興趣及探索的欲望,初步感知了不同物體飄落的快慢特點,并鼓勵孩子們樂意運用身體動作表現(xiàn)物體飄落的不同樣子。正是這樣的活動目標(biāo),所以在活動中,孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點。

        5、小班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《我飄啊飄》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、幼兒對物體飄落產(chǎn)生興趣和探索的欲望。

          2、幼兒能用簡單的線條記錄自己的觀察。

          3、幼兒能用身體動作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          【活動準(zhǔn)備】

          泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、樹葉、紙條、記錄紙、筆。

          【活動過程】及重點指導(dǎo):

          一、認(rèn)識材料。

          “小朋友,今天老師帶給了大家一些禮物,我們一起看看都是些什么?”小朋友一一認(rèn)識這四種材料,能說出名字。“想想,這些禮物可以用來玩什么呢?”

          二、引導(dǎo)幼兒觀察并操作。

          1、“你們看看它是怎樣落下來的?”老師示范樹葉飄落,小朋友觀察,并用自己的語言表達(dá),如小朋友只能說出是飄下來或飛下來等,進(jìn)一步引導(dǎo)其在空中的動作。

          2、“我們來試試這些材料,看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你們可以自由選擇籃子里的材料,但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家,要不它們的爸爸媽媽得著急了”。

          3、幼兒自己擺弄各種材料,老師引導(dǎo)小朋友用語言說自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來的,個別能力較強幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較,先從飄下來的空中動作比較。接下來可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。

          4、在飄落過程中先在地上進(jìn)行,可能有小朋友會自己站到平衡木上去,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來觀察得更清楚,時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。

          5、“小朋友,你們看,它們在空中的樣子,像是在干什么呢?”先個別引導(dǎo),“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓勵孩子在墊上學(xué)樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。

          6、放音樂伴奏:“咦!這個小朋友真有趣,他變成了××,是這樣飄落下來的,我們也去試試吧!請在做動作的時候注意別撞著朋友了?!庇變汉屠蠋熞粔K用身體語言表現(xiàn)物體落下的動作。

          三、做記錄并介紹。

          1、“小朋友,你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的動作,它們一樣嗎?那邊有紙和筆,我們一起去把你們觀察到它們是怎樣落下來的情況做個記錄好嗎?請小朋友在貼有物體對應(yīng)的下面記錄,畫好后將筆的帽子蓋上,再送回家”。

          2、幼兒向大家介紹自己的記錄。

          【活動反思】

          開始,引題小樹葉。出示一片小葉子,老師問及:看,這是什么?小朋友馬上回答:是樹葉。教師總結(jié):是一片小葉子。請幼兒跟著說一遍,為下文的詩歌做鋪墊。

          教師先念一次兒歌,請小朋友說說聽到了什么?讓幼兒初步感知詩歌中的內(nèi)容,結(jié)合圖譜,教師分先后拿出圖片請幼兒觀察圖片上有什么?然后教師在歸納總結(jié),完整性的復(fù)述一遍。

          好模仿一直是幼兒這個階段的學(xué)習(xí)特點,動靜結(jié)合也是活動的階段性過程,教師根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行動作上的創(chuàng)編,部分幼兒已經(jīng)開始進(jìn)行模仿。在老師要求幼兒邊做動作邊念兒歌時,大多數(shù)幼兒會做動作,但要求念兒歌,只有個別幼兒能夠輕輕的跟著念。

          因此活動的難點還是需要不斷地額加強和鞏固。

          在下一個環(huán)節(jié)中,游戲:我是一片小樹葉,幼兒都分到2片葉子,變成了飛舞的小樹葉。在游戲中,幼兒表現(xiàn)的還是非常愉悅的。本次活動的延伸段,教師可以直接在游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編,或者請幼兒來說一說??梢赃m度擴(kuò)充幼兒的創(chuàng)造能力和想象力。

        6、小班優(yōu)秀科學(xué)說課教案《彩紙飄飄》含反思

          【說教材】

          《彩紙飄飄》是省教材小班下冊主題五《彩色世界》中的一個教育內(nèi)容,撕紙片是小班幼兒比較初級的手工活動,小班幼兒的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了幼兒的動作協(xié)調(diào)性,然而幼兒對顏色、數(shù)的認(rèn)識有些單調(diào)、抽象。所以選擇此教材讓不太有目的撕紙活動在一個游戲的情景中進(jìn)行,積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗。正如《綱要》中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展:既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”所以我選取了這一活動。

          活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的實際情況制定了本次活動的目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒在想象中體會快樂的情緒。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力,發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性;

          3、引導(dǎo)幼兒在斯斯玩玩 中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

          活動重點:引導(dǎo)幼兒在想象中體會快樂的情緒。

          活動難點:引導(dǎo)幼兒在斯斯玩玩 中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

          活動準(zhǔn)備:紅、黃、綠、色彩紙條若干,塑料小筐人手一只。

          【說教法】

          《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,所以活動中創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與研究活動,進(jìn)行嘗試感受參與的樂趣。

          1、情境教學(xué)法;情景教學(xué)對培養(yǎng)孩子情感,啟迪思維,發(fā)展想象,發(fā)展智力等方面有獨到之處。本次活動在想象的情景中開始,抖動紙條讓孩子在自由的想象中充滿激情的進(jìn)入活動。

          2、游戲法;游戲是幼兒的基本活動,是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式。在活動中我組織幼兒一起玩‘‘聽信號取物’’等游戲,將與設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中,讓幼兒在玩中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體玩中學(xué),學(xué)中樂。

          【說學(xué)法】

          《規(guī)程》中指出,活動組織應(yīng)充分利用環(huán)境的有利條件,積極發(fā)揮幼兒的感官作用,為幼兒提供充分的機(jī)會,注意活動的過程。在整個教學(xué)過程,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感。在活動過程中,我利用彩紙,根據(jù)彩紙的色彩,易撕、輕薄的特點,以此為線索設(shè)計單個的活動環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相對獨立,有助于引發(fā)幼兒有注意的學(xué)習(xí)興趣,這非常符合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,并在一個比較寬松,愉快的環(huán)境里與老師一起體驗快樂,使他們在玩中學(xué),學(xué)中樂。同時保證目標(biāo)的全體實現(xiàn)。

          【說教學(xué)程序】

          1、設(shè)置情境,激發(fā)興趣

          (1)活動一開始,老師出示彩條紙,并抖動五顏六色的紙條,問幼兒:“你們看看這是什么?”幼兒回答:“像花,像煙火”等。讓孩子在自由的想象中充滿激情的進(jìn)入活動。

          (2)老師示范撕彩紙,我們過節(jié)高興時,撒向空中,再次激起孩子孩子玩耍的興趣,讓幼兒的體驗與情境相結(jié)合,這樣的學(xué)習(xí)方法,幼兒積極性高,在輕松氛圍中去學(xué)習(xí)。

          2、探索嘗試

          老師先激發(fā)幼兒撕紙的愿望,“你們高興嗎?想過節(jié)嗎!桌子上有這些彩紙,你們把它變成小紙條”。(教案出自:快思.教案網(wǎng))幼兒撕紙,老師指導(dǎo),充分體現(xiàn)了師幼互動,并讓幼兒在玩耍中說說自己知道的節(jié)日,充分利用幼兒“玩?!钡臒崆閬碚{(diào)動幼兒嘗試操作和思維想象的積極性。

          3、交流分享

          老師舉起彩色小紙片,如:舉起紅色小紙片,請小朋友找出這種顏色的小紙片(用同樣方法找黃,綠)讓幼兒找出相同的紙片,先示范后聽語言指令找顏色紙片,根據(jù)小班孩子的認(rèn)知特點是先對照實物后,才能說出名稱,增加孩子語言表達(dá)能力,將自己獲得經(jīng)驗與同伴交流分享,活動目標(biāo)在此體現(xiàn)出來。

          4、通過觀察比較游戲

          老師把受傷的任何一種顏色的紙片放在一起,讓幼兒感受“1和許多“積累相應(yīng)數(shù)的經(jīng)驗。認(rèn)識的顏色與孩子的生活相聯(lián)系,讓幼兒大膽發(fā)散,什么東西和紙片的顏色相同,這是紅色的!什么東西是紅色的!并給幼兒一個同顏色的紙娃娃。賞識激勵的方法對幼兒加以肯定,使幼兒的快樂情緒得到體現(xiàn)。

          【說活動延伸】

          幼兒在活動中興趣很高,這是紅色片,什么東西是紅色的,并送給幼兒一個紅寶寶。老師并告訴幼兒還有許多顏色寶寶讓幼兒明天再玩。

          活動反思:

          《綱要》中強調(diào),幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒需要、興趣,尤其是幼兒經(jīng)驗來進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動中我對自己的定位是一個參與者,我和孩子共同討論、探索、體驗。

        7、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《云兒飄飄》含反思

          活動目標(biāo):

          1、認(rèn)識不同氣候條件下的云,展開想象力。

          2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準(zhǔn)備:

          結(jié)合各種氣候以及不同的時候觀察云。

          活動過程:

          1、在不同的時間段觀察云。

          (1)在晴天多云的時候,教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察云。請幼兒用自己的語言來形容云,教師可以用這樣的提問來啟發(fā)幼兒:小朋友你看這朵云像什么?云彩真美呀,仔細(xì)看看它是不是在移動呀?

          (2)在太陽西斜的下午再帶幼兒到戶外觀察云,請幼兒用自己的語言來描述云,也請幼兒用自己知道的顏色來形容云,教師啟發(fā)幼兒和早晨看到的云比一比有什么不一樣?

          2、在不同的氣候條件下觀察云。

          (1)在大雨來臨之前教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察云,看一看云的顏色變成什么樣下?告訴幼兒這是“烏云”。

          (2)在下雨的過程中在室內(nèi)觀察云的變化(烏云慢慢散盡了)

          (3)下完雨后看看天空變成什么樣子。

          3、教師給幼兒講故事“云是什么?”

          附故事:

          云是什么 從前有一只麻雀,非常喜歡聽媽媽講故事,麻雀媽媽特別愛講云里的故事,什么五彩云里有一座仙人住的仙宮,仙宮里面住著許多仙女,小麻雀可愛聽了。

          小麻雀經(jīng)常望著云發(fā)呆,希望有一天也能到云里和小仙女做伴。

          小麻雀慢慢長大了。有一天,它看見一朵非常美麗的云,就拼命地追著飛去。飛呀,飛呀,不知飛了多久,也不知飛了多高,彩云終于被小麻雀追上了。“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”啊!就像遇上了迷霧,小麻雀連方向也看不清了,哪兒有仙宮和仙女呀。小麻雀覺得太累了。它想在云彩上歇歇腳,可是它剛剛停止扇動翅膀,就一頭栽了下來幸好被一棵大樹給托住了。

          小麻雀回到家里,把事情的經(jīng)過告訴了媽媽,媽媽笑了。“傻孩子,你怎么把故事當(dāng)真了呢,天上沒有仙女,云只不過是一團(tuán)水氣。”

          活動反思:

          《綱要》中強調(diào),幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒需要、興趣,尤其是幼兒經(jīng)驗來進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動中我對自己的定位是一個參與者,我和孩子共同討論、探索、體驗。

        8、小班主題教案《什么東西飄下來》含反思

          活動目標(biāo):

          1、幼兒對物體飄落產(chǎn)生興趣和探索的欲望;

          2、幼兒能用簡單的線條記錄自己的觀察;

          3、幼兒能用身體動作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子。

          活動準(zhǔn)備:

          泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、樹葉、紙條、記錄紙、筆

          活動過程:

          1、認(rèn)識材料:“小朋友,今天老師帶給了大家一些禮物,我們一起看看都是些什么?”小朋友一一認(rèn)識這四種材料,能說出名字。“想想,這些禮物可以用來玩什么呢?”

          2、引導(dǎo)幼兒觀察并操作:

          ①“你們看看它是怎樣落下來的?”老師示范樹葉飄落,小朋友觀察,并用自己的語言表達(dá),如小朋友只能說出是飄下來或飛下來等,進(jìn)一步引導(dǎo)其在空中的動作。

         ?、凇拔覀儊碓囋囘@些材料,看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你們可以自由選擇籃子里的材料,但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家,要不它們的爸爸媽媽得著急了”。

          幼兒自己擺弄各種材料,老師引導(dǎo)小朋友用語言說自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來的,個別能力較強幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較,先從飄下來的空中動作比較。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);接下來可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。

          在飄落過程中先在地上進(jìn)行,可能有小朋友會自己站到平衡木上去,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來觀察得更清楚,時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。

         ?、邸靶∨笥?,你們看,它們在空中的樣子,像是在干什么呢?”先個別引導(dǎo),“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓勵孩子在墊上學(xué)樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。

          放音樂伴奏:“咦!這個小朋友真有趣,他變成了××,是這樣飄落下來的,我們也去試試吧!請在做動作的時候注意別撞著朋友了?!庇變汉屠蠋熞粔K用身體語言表現(xiàn)物體落下的動作。

          3、 ①音樂停?!靶∨笥?,你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的動作,它們一樣嗎?那邊有紙和筆,我們一起去把你們觀察到它們是怎樣落下來的情況做個記錄好嗎?請小朋友在貼有物體對應(yīng)的下面記錄,畫好后將筆的帽子蓋上,再送回家”。

         ?、谟變合虼蠹医榻B自己的記錄。

          活動反思:

          萌發(fā)了對物體飄落現(xiàn)象的興趣及探索的欲望,初步感知了不同物體飄落的快慢特點,并鼓勵孩子們樂意運用身體動作表現(xiàn)物體飄落的不同樣子。正是這樣的活動目標(biāo),所以在活動中,孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點。

        9、學(xué)前小班教案:飄下來什么東西反思

          活動準(zhǔn)備:

          樹葉、紙條、泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、記錄紙、筆

          活動目標(biāo):

          1、幼兒能用簡單的線條記錄自己的觀察,對物體飄落產(chǎn)生興趣和探索的欲望;

          2、幼兒能用身體動作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子;

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力;

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教育過程

          1、認(rèn)識材料:“小朋友,今天老師帶給了大家一些禮物,我們一起看看都是些什么?”小朋友一一認(rèn)識這四種材料,能說出名字?!跋胂?這些禮物可以用來玩什么呢?”

          2、引導(dǎo)幼兒觀察并操作:

         ?、佟澳銈兛纯此窃鯓勇湎聛淼?”老師示范樹葉飄落,小朋友觀察,并用自己的語言表達(dá),如小朋友只能說出是飄下來或飛下來等,進(jìn)一步引導(dǎo)其在空中的動作。

          ②“我們來試試這些材料,看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你們可以自由選擇籃子里的材料,但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家,要不它們的爸爸媽媽得著急了”。

          幼兒自己擺弄各種材料,老師引導(dǎo)小朋友用語言說自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來的,個別能力較強幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較,先從飄下來的空中動作比較。接下來可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。

          在飄落過程中先在地上進(jìn)行,可能有小朋友會自己站到平衡木上去,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來觀察得更清楚,時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。

         ?、邸靶∨笥?你們看,它們在空中的樣子,像是在干什么呢?”先個別引導(dǎo),“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓勵孩子在墊上學(xué)樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。

          放音樂伴奏:“咦!這個小朋友真有趣,他變成了××,是這樣飄落下來的,我們也去試試吧!請在做動作的時候注意別撞著朋友了。”幼兒和老師一塊用身體語言表現(xiàn)物體落下的動作。

          3、

          ①音樂停。“小朋友,你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的動作,它們一樣嗎?那邊有紙和筆,我們一起去把你們觀察到它們是怎樣落下來的情況做個記錄好嗎?請小朋友在貼有物體對應(yīng)的下面記錄,畫好后將筆的帽子蓋上,再送回家”。

         ?、谟變合虼蠹医榻B自己的記錄。

          活動反思:

          萌發(fā)了對物體飄落現(xiàn)象的興趣及探索的欲望,初步感知了不同物體飄落的快慢特點,并鼓勵孩子們樂意運用身體動作表現(xiàn)物體飄落的不同樣子。正是這樣的活動目標(biāo),所以在活動中,孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點。