《小班音樂(lè)教案《拇指歌》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班音樂(lè)教案《拇指歌》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)模仿象聲詞,初步唱出歌曲中的休止符。
2、能根據(jù)詞意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。
3、愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)周圍的人,體會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
觀察手指的特征,認(rèn)識(shí)大拇指和小指;紅五星若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》
二、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《小手爬》
1、老師與幼兒用較慢的速度,隨樂(lè)邊唱邊游戲
2、 改變游戲速度,教師引導(dǎo)幼兒能較合拍的改變動(dòng)作速度玩游戲。(教師應(yīng)較好的把握前奏的速度,用較快或較慢的速度暗示幼兒。)
三、學(xué)唱新歌
1、 玩手指游戲:幼兒根據(jù)老師的提示,伸出相應(yīng)的手指,
2、教師問(wèn):大拇指像家里的誰(shuí)啊?(像爸爸)爸爸旁邊這個(gè)手指猜猜像誰(shuí)?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(是媽媽)個(gè)子最高是誰(shuí)?(哥哥),哥哥旁邊是誰(shuí)?(姐姐),小小指頭就是誰(shuí)?(我),老師邊說(shuō)邊檢查幼兒伸出的手指是否正確。
3、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)人愛(ài)做的事情,了解歌詞內(nèi)容。
4、 幼兒欣賞歌曲《拇指歌》
5、教師做開(kāi)汽車等模仿動(dòng)作,并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞,請(qǐng)幼兒猜老師做了哪些事情?
6、 幼兒學(xué)習(xí)做各種模仿動(dòng)作并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞聲音。
7、幼兒完整說(shuō)歌詞
8、幼兒學(xué)唱歌曲,注意唱出休止符。
四、邊唱歌曲邊做動(dòng)作
1、鼓勵(lì)幼兒做開(kāi)汽車、洗衣裳、打籃球、敲小鼓的模仿動(dòng)作。
2、 集體邊唱邊慢速做動(dòng)作
3、 聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演唱,表?yè)P(yáng)唱的好的幼兒,給她們貼上一顆紅五星。
教學(xué)反思
小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多媒體課件,邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
2、小班下學(xué)期音樂(lè)教案《大拇指》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指,并熟悉它們的名稱。
2、學(xué)習(xí)跟唱歌曲,嘗試創(chuàng)編,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雙手的大拇指與小拇指分別畫(huà)上逼真的笑臉。
重難點(diǎn)分析:
學(xué)習(xí)跟唱歌曲,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣是重點(diǎn),嘗試創(chuàng)編歌曲是本課的難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師幼一起做拍手律動(dòng)。
2、出示畫(huà)有笑臉的大拇指和小拇指,引起幼兒的興趣。
師:今天,我們班來(lái)了兩位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?那讓我們先請(qǐng)出第一位客人!它是誰(shuí)?
大拇指:"我叫大拇指,小朋友們好!"
師:小朋友請(qǐng)伸出你們自己的大拇指,給客人打個(gè)招呼。
幼兒:"大拇指好!"師:第二位客人也來(lái)了,看看是誰(shuí)呢?
小拇指:"我叫小拇指,小朋友們好!"師:小朋友請(qǐng)伸出你們自己的小拇指,給客人打個(gè)招呼。幼兒:"小拇指好!"
3、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。
(1)熟悉歌詞。師:大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友,你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢?我們來(lái)看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)
(2)提問(wèn):大拇指找到朋友了嗎?它們見(jiàn)了面,是怎樣打招呼的?(小拇指的提問(wèn)同上)
(3)請(qǐng)幼兒再完整聽(tīng)歌詞。
4、初步學(xué)唱歌曲。
(1)師范唱一遍。師:大拇指找到朋友后,可開(kāi)心了,還唱起了歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
(2)師范唱第二遍。師:哇!它們唱的好聽(tīng)嗎?徐老師也想唱了,你們聽(tīng)聽(tīng)王徐老師怎么唱的吧!
(3)幼兒初步學(xué)唱,并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。師:你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!
(4)小朋友唱得真棒,再來(lái)唱一次。
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演大拇指。
5、學(xué)唱"小拇指"
(1)小拇指:你們唱的真好聽(tīng),我也要唱,我也要唱。
師:你們聽(tīng),小拇指也想唱了,讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!
(2)幼兒跟老師學(xué)唱"小拇指"。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演小拇指。
6.演唱整首歌曲。
7、游戲。
(請(qǐng)一組幼兒躲起來(lái),其他幼兒邊唱邊問(wèn),該幼兒邊唱邊做答并跑出來(lái))
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
3、小班音樂(lè)教案《拇指歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)模仿象聲詞,初步唱出歌曲中的休止符。
2、能根據(jù)詞意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。
3、愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)周圍的人,體會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
觀察手指的特征,認(rèn)識(shí)大拇指和小指;紅五星若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》
二、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《小手爬》
1、老師與幼兒用較慢的速度,隨樂(lè)邊唱邊游戲
2、 改變游戲速度,教師引導(dǎo)幼兒能較合拍的改變動(dòng)作速度玩游戲。(教師應(yīng)較好的把握前奏的速度,用較快或較慢的速度暗示幼兒。)
三、學(xué)唱新歌
1、 玩手指游戲:幼兒根據(jù)老師的提示,伸出相應(yīng)的手指,
2、教師問(wèn):大拇指像家里的誰(shuí)啊?(像爸爸)爸爸旁邊這個(gè)手指猜猜像誰(shuí)?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(是媽媽)個(gè)子最高是誰(shuí)?(哥哥),哥哥旁邊是誰(shuí)?(姐姐),小小指頭就是誰(shuí)?(我),老師邊說(shuō)邊檢查幼兒伸出的手指是否正確。
3、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)人愛(ài)做的事情,了解歌詞內(nèi)容。
4、 幼兒欣賞歌曲《拇指歌》
5、教師做開(kāi)汽車等模仿動(dòng)作,并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞,請(qǐng)幼兒猜老師做了哪些事情?
6、 幼兒學(xué)習(xí)做各種模仿動(dòng)作并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞聲音。
7、幼兒完整說(shuō)歌詞
8、幼兒學(xué)唱歌曲,注意唱出休止符。
四、邊唱歌曲邊做動(dòng)作
1、鼓勵(lì)幼兒做開(kāi)汽車、洗衣裳、打籃球、敲小鼓的模仿動(dòng)作。
2、 集體邊唱邊慢速做動(dòng)作
3、 聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演唱,表?yè)P(yáng)唱的好的幼兒,給她們貼上一顆紅五星。
教學(xué)反思
小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多媒體課件,邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
4、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《歌曲蘋(píng)果歌》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作,一句一句地唱歌。
2、能用常見(jiàn)的水果名稱替換原歌詞。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《蘋(píng)果歌》音樂(lè)磁帶、熊伯伯圖片、蘋(píng)果樹(shù)、PPT圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)情景導(dǎo)入,幫助幼兒理解歌詞。
1、情境講述,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友們,秋天到了,熊伯伯果園里的果子成熟了,我一起到熊伯伯的果園參觀一下吧。
2、參觀果園,觀察蘋(píng)果樹(shù)并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
師:咦,果園有什么?(蘋(píng)果樹(shù))蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了什么?蘋(píng)果是什么顏色的呢?(樹(shù)上有許多紅蘋(píng)果)師:蘋(píng)果長(zhǎng)在樹(shù)上,我們要怎樣才能吃到蘋(píng)果呢?(一個(gè)一個(gè)摘下來(lái))師:小朋友吃過(guò)蘋(píng)果嗎?蘋(píng)果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋(píng)果嗎,多吃蘋(píng)果會(huì)對(duì)我們的身體有什么幫助呢?
教師小結(jié):蘋(píng)果吃起來(lái)甜甜的,而且它非常有營(yíng)養(yǎng),多吃蘋(píng)果,我們的身體就很健康,不容易生病。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、觀看圖譜。
教師:老師把剛才怎樣摘蘋(píng)果、吃蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)都畫(huà)了下來(lái),我們來(lái)看一看。 -----出示圖譜,教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
師:老師把它編成了一首兒歌,我來(lái)念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽(tīng)嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。
--幼兒跟老師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。
3、學(xué)唱新歌。
師:小朋友念得真好聽(tīng)。老師還能把它唱出來(lái)呢,你們想聽(tīng)嗎?(教師邊做動(dòng)作邊范唱)--我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)三、嘗試用吃過(guò)的水果替換原歌詞,創(chuàng)編歌曲。
1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫(huà),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
教師:果園里還有許多蘋(píng)果的好朋友也來(lái)了,你們看看有誰(shuí)?(出示梨子、桃子等水果)剛剛你們唱得太好聽(tīng)了,可是沒(méi)唱我,我們都等不及了。說(shuō)說(shuō)看,想唱誰(shuí)?這個(gè)是什么顏色?它長(zhǎng)在什么地方?我們應(yīng)該怎么唱?
2、學(xué)習(xí)歌詞,把水果替換進(jìn)去,和幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。
四、游戲"摘果子"。
師:今天小朋友真棒,我們唱了蘋(píng)果歌,還編了梨子歌、桃子歌?,F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)五、結(jié)束活動(dòng)。
寶寶們,我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍!開(kāi)上小火車車,我們回去嘍!
活動(dòng)反思:
《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),歌詞形象生動(dòng),旋律簡(jiǎn)單上口,表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn),對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動(dòng)開(kāi)展的很順利,在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
5、小班音樂(lè)下學(xué)期教案《大拇指》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指,并熟悉它們的名稱。
2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲,能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。
2、雙手的大拇指與小拇指分別畫(huà)上逼真的笑臉。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示畫(huà)有笑臉的大拇指和小拇指,引起幼兒的興趣。
師:今天,我們班來(lái)了兩位客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?那讓我們先請(qǐng)出第一位客人!它是誰(shuí)?
大拇指:“我叫大拇指,小朋友們好!”幼兒:“大拇指好!”
師:第二位客人也來(lái)了,看看是誰(shuí)呢?
小拇指:“我叫小拇指,小朋友們好!”幼兒:“小拇指好!”
2、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。
(1)熟悉第一段歌詞。師:大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友,你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢?我們來(lái)看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)
(2)提問(wèn):大拇指找到朋友了嗎?它們見(jiàn)了面,是怎樣打招呼的?(小拇指的提問(wèn)同上)
3、初步學(xué)唱歌曲。
(1)聽(tīng)錄音范唱一遍。師:大拇指找到朋友后,可開(kāi)心了,還唱起了歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
(2)師范唱一次。師:哇!它們唱的好聽(tīng)嗎?王老師也想唱了,你們聽(tīng)聽(tīng)王老師怎么唱的吧!
(3)幼兒初步學(xué)唱,并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
師:你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!
(4)個(gè)別幼兒表演。
4、學(xué)唱“小拇指”。
小拇指:你們唱的真好聽(tīng),我也要唱,我也要唱。
師:你們聽(tīng),小拇指也想唱了,讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!
5、游戲《找朋友》。(請(qǐng)一幼兒躲起來(lái),集體幼兒邊唱邊問(wèn),該幼兒邊唱邊做答)
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
6、小班音樂(lè)歌曲教案《顛倒歌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
?、蓖ㄟ^(guò)歌曲知道歌曲名稱以及了解取這個(gè)名字的由來(lái)。
?、哺兄蟹忠舻某?。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、 練聲
2、 復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》
二、過(guò)程
?、背鍪緢D片,引起幼兒興趣
看了這副圖片你有沒(méi)有覺(jué)得很奇怪的地方?哪里不對(duì)?
引出歌曲名稱
⒉教師唱歌曲,幼兒第一次欣賞
你覺(jué)得這是一首怎么樣的歌曲?
?、辰處煶枨?,幼兒第二次欣賞
詢問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
理解:“顛倒”
講述出歌詞中哪里是顛倒的。(banzhuren.cn)
?、?教師總結(jié)幼兒所說(shuō)的歌詞
?、?幼兒跟著老師念
?、?跟唱
三、聽(tīng)音樂(lè)放小椅子,在門(mén)口排隊(duì)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念:活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì),如創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲,嘗試創(chuàng)編歌詞等,另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎?,所以活?dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的,而且還能與他人配合,如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)。總得來(lái)說(shuō),不僅完成了教學(xué)目標(biāo),也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候,教師介紹得不是很明晰,切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。
7、小班健康《傷心的大拇指》《不可吮吸手指》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
下園見(jiàn)習(xí)期間,我注意到班里有兩名幼兒特別喜歡吮吸手指(有時(shí)影響其他幼兒),盡管老師每天強(qiáng)調(diào)不能吮吸手指并且批評(píng)阻止他們的行為,但根本不起作用。從入園到現(xiàn)在兩名幼兒吮吸手指的習(xí)慣一直沒(méi)有得到改善。從心理角度來(lái)看,幼兒在早期存在口腔敏感期,會(huì)出現(xiàn)吮吸手指的現(xiàn)象,這是幼兒獲得快感和安全感的體現(xiàn),但如果到了一定年齡吮吸手指的習(xí)慣仍然存在,則不利于幼兒心理的發(fā)展。從健康角度看,吮吸手指,首先是不衛(wèi)生的;其次,長(zhǎng)期吮吸手指可能會(huì)致其變形,同時(shí),影響到牙齒的健康。父母或老師長(zhǎng)期的提醒和不喜歡的態(tài)度也會(huì)給幼兒的心理上帶來(lái)壓力。所以最好的辦法是讓幼兒自己意識(shí)到吮吸手指的壞處,并愿意去改掉這個(gè)不好的習(xí)慣,因此我設(shè)計(jì)了這堂小班健康課。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道吮吸手指會(huì)帶來(lái)危害,是不好的習(xí)慣
2.學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法
3.養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)
4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人
重點(diǎn):知道吮吸吮手指會(huì)帶來(lái)危害,是不好的習(xí)慣
難點(diǎn):學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制卡通大拇指形象、PPT、動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入
小朋友們你們好,我叫大拇指,我的好朋友是我的主人,他今年快四歲了。我很喜歡和我的主人在一起玩耍,但我不開(kāi)心的是我的主人總喜歡在把我放進(jìn)他的嘴里,特別是當(dāng)他緊張,害怕的時(shí)候。我記得有一次去醫(yī)院,我的主人一直把我含在嘴里,弄得我可不舒服了,我討厭那種又濕又粘的感覺(jué)。本來(lái)我也和其他手指一樣長(zhǎng)得又長(zhǎng)又直,但現(xiàn)在我變得可難看了。今天我想請(qǐng)小朋友們幫助我的主人改掉這個(gè)不好的習(xí)慣,好嗎?
二、基礎(chǔ)部分
(一)、吮吸手指會(huì)帶來(lái)危害,是不好的習(xí)慣
師:那小朋友們,大拇指為什么傷心呀?
幼:因?yàn)橹魅丝偸前汛竽粗阜旁谧炖?大拇指討厭那種又粘又濕的感覺(jué)。
師:那主人在什么時(shí)候會(huì)把大拇指放進(jìn)嘴里呢?
幼:在醫(yī)院;害怕的時(shí)候。
師:那你們?cè)诰o張害怕的時(shí)候也會(huì)這樣嘛?為什么呢?
幼:不會(huì),因?yàn)橛屑?xì)菌
師(總結(jié)):小朋友都說(shuō)的很棒。不僅是大拇指,其他的手指也不能放進(jìn)嘴里哦。因?yàn)槲覀兊男∈稚嫌泻芏嗟募?xì)菌,如果把手指放進(jìn)嘴里,吮吸手指,細(xì)菌就會(huì)跑進(jìn)到肚子里,我們的肚子就會(huì)感到不舒服。還有,長(zhǎng)期吮吸手指會(huì)導(dǎo)致手指變形,這樣我們的小手就會(huì)變得很難看。所以小朋友們我們還能不能吮吸手指呀?
(二)、學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,動(dòng)畫(huà)片里的咕力也是一個(gè)喜歡吮吸手指的小朋友,但他最后改變了這個(gè)不好的習(xí)慣。我們來(lái)看看他是怎么做的吧?
1.播放動(dòng)畫(huà)片
2.教師提問(wèn)引發(fā)幼兒思考
師:那如果有小朋友特別想吮吸手指,控制不住自己怎么辦呢。小朋友們可以幫他想想辦法嗎?
幼1:可以吃糖
幼2:可以吃水果
幼3:可以吃飯
師:哇,小朋友們可真聰明啊!老師覺(jué)得想吮吸手指的小朋友還可以兩只手握拳,把手指藏起來(lái)或是把小手放進(jìn)口袋里(做出動(dòng)作)。原來(lái)有這么多好的方法呀,那我們趕緊去告訴大拇指的主人吧。
三、結(jié)束
通過(guò)這節(jié)健康教育課,幼兒知道了吮吸手指會(huì)帶來(lái)危害,并且是一種不好的行為。針對(duì)一些喜歡吮吸手指的幼兒,其他幼兒也能夠創(chuàng)意性的提出緩解吮吸手指的方法,同時(shí)這堂健康課也引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、課后反思
課后還應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣;針對(duì)幼兒吮吸手指的問(wèn)題,教師和家長(zhǎng)不應(yīng)該訓(xùn)斥幼兒,而應(yīng)該在平時(shí)多加提醒并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度,以鼓勵(lì)為主改掉吮吸手指的習(xí)慣;教師和家長(zhǎng)要為幼兒提供一個(gè)溫馨、友愛(ài)的環(huán)境,多關(guān)注幼兒的心理變化。
8、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事,體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T:有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。
9、小班健康教案《傷心的大拇指》教案反思(幼兒吮吸手指習(xí)慣改正)
設(shè)計(jì)意圖:
下園見(jiàn)習(xí)期間,我注意到班里有兩名幼兒特別喜歡吮吸手指(有時(shí)影響其他幼兒),盡管老師每天強(qiáng)調(diào)不能吮吸手指并且批評(píng)阻止他們的行為,但根本不起作用。從入園到現(xiàn)在兩名幼兒吮吸手指的習(xí)慣一直沒(méi)有得到改善。從心理角度來(lái)看,幼兒在早期存在口腔敏感期,會(huì)出現(xiàn)吮吸手指的現(xiàn)象,這是幼兒獲得快感和安全感的體現(xiàn),但如果到了一定年齡吮吸手指的習(xí)慣仍然存在,則不利于幼兒心理的發(fā)展。從健康角度看,吮吸手指,首先是不衛(wèi)生的;其次,長(zhǎng)期吮吸手指可能會(huì)致其變形,同時(shí),影響到牙齒的健康。父母或老師長(zhǎng)期的提醒和不喜歡的態(tài)度也會(huì)給幼兒的心理上帶來(lái)壓力。所以最好的辦法是讓幼兒自己意識(shí)到吮吸手指的壞處,并愿意去改掉這個(gè)不好的習(xí)慣,因此我設(shè)計(jì)了這堂小班健康課。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道吮吸手指會(huì)帶來(lái)危害,是不好的習(xí)慣。
2.學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法。
3.養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)。
4.引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
重點(diǎn):知道吮吸吮手指會(huì)帶來(lái)危害,是不好的習(xí)慣
難點(diǎn):學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制卡通大拇指形象、PPT、動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入
小朋友們你們好,我叫大拇指,我的好朋友是我的主人,他今年快四歲了。我很喜歡和我的主人在一起玩耍,但我不開(kāi)心的是我的主人總喜歡在把我放進(jìn)他的嘴里,特別是當(dāng)他緊張,害怕的時(shí)候。我記得有一次去醫(yī)院,我的主人一直把我含在嘴里,弄得我可不舒服了,我討厭那種又濕又粘的感覺(jué)。本來(lái)我也和其他手指一樣長(zhǎng)得又長(zhǎng)又直,但現(xiàn)在我變得可難看了。今天我想請(qǐng)小朋友們幫助我的主人改掉這個(gè)不好的習(xí)慣,好嗎?
二、基礎(chǔ)部分
(一)、吮吸手指會(huì)帶來(lái)危害,是不好的習(xí)慣
師:那小朋友們,大拇指為什么傷心呀?
幼:因?yàn)橹魅丝偸前汛竽粗阜旁谧炖?大拇指討厭那種又粘又濕的感覺(jué)。
師:那主人在什么時(shí)候會(huì)把大拇指放進(jìn)嘴里呢?
幼:在醫(yī)院;害怕的時(shí)候。
師:那你們?cè)诰o張害怕的時(shí)候也會(huì)這樣嘛?為什么呢?
幼:不會(huì),因?yàn)橛屑?xì)菌
師(總結(jié)):小朋友都說(shuō)的很棒。不僅是大拇指,其他的手指也不能放進(jìn)嘴里哦。因?yàn)槲覀兊男∈稚嫌泻芏嗟募?xì)菌,如果把手指放進(jìn)嘴里,吮吸手指,細(xì)菌就會(huì)跑進(jìn)到肚子里,我們的肚子就會(huì)感到不舒服。還有,長(zhǎng)期吮吸手指會(huì)導(dǎo)致手指變形,這樣我們的小手就會(huì)變得很難看。所以小朋友們我們還能不能吮吸手指呀?
(二)、學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,動(dòng)畫(huà)片里的咕力也是一個(gè)喜歡吮吸手指的小朋友,但他最后改變了這個(gè)不好的習(xí)慣。我們來(lái)看看他是怎么做的吧?
1.播放動(dòng)畫(huà)片
2.教師提問(wèn)引發(fā)幼兒思考
師:那如果有小朋友特別想吮吸手指,控制不住自己怎么辦呢。小朋友們可以幫他想想辦法嗎?
幼1:可以吃糖
幼2:可以吃水果
幼3:可以吃飯
師:哇,小朋友們可真聰明啊!老師覺(jué)得想吮吸手指的小朋友還可以兩只手握拳,把手指藏起來(lái)或是把小手放進(jìn)口袋里(做出動(dòng)作)。原來(lái)有這么多好的方法呀,那我們趕緊去告訴大拇指的主人吧。
三、結(jié)束
通過(guò)這節(jié)健康教育課,幼兒知道了吮吸手指會(huì)帶來(lái)危害,并且是一種不好的行為。針對(duì)一些喜歡吮吸手指的幼兒,其他幼兒也能夠創(chuàng)意性的提出緩解吮吸手指的方法,同時(shí)這堂健康課也引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、課后反思
課后還應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣;針對(duì)幼兒吮吸手指的問(wèn)題,教師和家長(zhǎng)不應(yīng)該訓(xùn)斥幼兒,而應(yīng)該在平時(shí)多加提醒并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度,以鼓勵(lì)為主改掉吮吸手指的習(xí)慣;教師和家長(zhǎng)要為幼兒提供一個(gè)溫馨、友愛(ài)的環(huán)境,多關(guān)注幼兒的心理變化。