《小班教案《驚愕交響曲》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《驚愕交響曲》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2.學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3.能用輕松、愉快的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。
4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小貓、小老鼠的掛牌。
2.空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：“小老鼠們，瞧，小花貓?jiān)谒X，我們趁著小花貓?jiān)谒X，媽媽帶你們?nèi)ネ鏁?huì)吧!
二、傾聽樂(lè)曲，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
1.教師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒(méi)被我們吵醒呢!”剛才我們聽得好聽的音樂(lè)叫“驚愕交響曲”。我們?cè)賮?lái)安靜地聽一聽吧。
2.教師：“音樂(lè)聽完了，小老鼠們，媽媽告訴你，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，是《貓和老鼠》的故事，我們一起聽一聽。
3.教師：“故事講完了，剛才小老鼠是怎么走路的呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?你們來(lái)學(xué)學(xué)看?
4.教師：“哦，小老鼠走路有重重的，輕輕的。那你聽到的音樂(lè)是不是也有重重的和輕輕的啊?我們?cè)賮?lái)聽聽看。(播放音樂(lè)段落)
教師：“哦，原來(lái)音樂(lè)重的時(shí)候小老鼠走路腳步也是重重的，身體直直的，音樂(lè)輕的時(shí)候走路輕輕的，身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂(lè)來(lái)一步一步走一走。(播放音樂(lè)段落)
三、傾聽樂(lè)曲，感受“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
1.教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽這個(gè)音樂(lè)。聽聽看，除了剛才重和輕的音樂(lè)，還有什么特別的音樂(lè)?！?/p>
2.教師：“剛才我這是怎么了?”
3.教師：“那你嚇一跳的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作呢?”
4.教師：“讓我們聽著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
四、聽音樂(lè)做游戲。
教師：“現(xiàn)在我們聽著音樂(lè)來(lái)做個(gè)游戲，叫貓和老鼠。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教師：“小老鼠真能干，沒(méi)有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧!聽音樂(lè)走出活動(dòng)室。”
附：故事《貓和老鼠》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺，小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個(gè)懶腰，小老鼠嚇了一大跳!哎，大懶貓又睡著了，小老鼠這才走進(jìn)廚房又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
2、小班教案《驚愕交響曲》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2.學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3.能用輕松、愉快的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。
4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小貓、小老鼠的掛牌。
2.空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：“小老鼠們，瞧，小花貓?jiān)谒X，我們趁著小花貓?jiān)谒X，媽媽帶你們?nèi)ネ鏁?huì)吧!
二、傾聽樂(lè)曲，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
1.教師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒(méi)被我們吵醒呢!”剛才我們聽得好聽的音樂(lè)叫“驚愕交響曲”。我們?cè)賮?lái)安靜地聽一聽吧。
2.教師：“音樂(lè)聽完了，小老鼠們，媽媽告訴你，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，是《貓和老鼠》的故事，我們一起聽一聽。
3.教師：“故事講完了，剛才小老鼠是怎么走路的呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?你們來(lái)學(xué)學(xué)看?
4.教師：“哦，小老鼠走路有重重的，輕輕的。那你聽到的音樂(lè)是不是也有重重的和輕輕的啊?我們?cè)賮?lái)聽聽看。(播放音樂(lè)段落)
教師：“哦，原來(lái)音樂(lè)重的時(shí)候小老鼠走路腳步也是重重的，身體直直的，音樂(lè)輕的時(shí)候走路輕輕的，身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂(lè)來(lái)一步一步走一走。(播放音樂(lè)段落)
三、傾聽樂(lè)曲，感受“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
1.教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽這個(gè)音樂(lè)。聽聽看，除了剛才重和輕的音樂(lè)，還有什么特別的音樂(lè)?！?/p>
2.教師：“剛才我這是怎么了?”
3.教師：“那你嚇一跳的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作呢?”
4.教師：“讓我們聽著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
四、聽音樂(lè)做游戲。
教師：“現(xiàn)在我們聽著音樂(lè)來(lái)做個(gè)游戲，叫貓和老鼠。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教師：“小老鼠真能干，沒(méi)有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧!聽音樂(lè)走出活動(dòng)室?！?/p>
附：故事《貓和老鼠》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺，小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個(gè)懶腰，小老鼠嚇了一大跳!哎，大懶貓又睡著了，小老鼠這才走進(jìn)廚房又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
3、小班語(yǔ)言公開課教案《小班識(shí)字游戲》
1、游戲名稱：?jiǎn)柡媚康模簩W(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))準(zhǔn)備：字卡方法：教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說(shuō)："X字寶寶好!"
2、游戲名稱：長(zhǎng)高了、變矮了目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說(shuō)出誰(shuí)長(zhǎng)"高"了;反之，教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)變"矮"了。
3、游戲名稱：小動(dòng)物真愛玩目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說(shuō)兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來(lái)"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。
4、游戲名稱：螞蟻搬豆目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：螞蟻頭飾方法：請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。游戲開始，教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說(shuō)："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋?lái)過(guò)冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰(shuí),說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手，說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友糾正過(guò)來(lái)。
5、游戲名稱：捉迷藏目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走，請(qǐng)幼兒睜開眼睛，說(shuō)出誰(shuí)藏起來(lái)了。教師拿出該字寶寶，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
6、游戲名稱：你來(lái)做,我來(lái)猜目的:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的能用動(dòng)作表示的字、詞。準(zhǔn)備：字卡 玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。
7、游戲名稱：小貓捉鼠目的：復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備：小貓頭飾字卡方法：請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方，幼兒睜開眼睛，請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰(shuí)。
8、游戲名稱：盲人摸字目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個(gè)字寶寶，說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí)，說(shuō)對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì)："Yes,Yes,它是X，"說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"
9、游戲名稱：開火車目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：火車頭頭飾字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(說(shuō)出自己帶誰(shuí)方可上火車)。在《火車快開》的音樂(lè)聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說(shuō)"X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱：找朋友目的：復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬個(gè)禮，握握手，"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對(duì)方說(shuō)："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。
11、游戲名稱：大風(fēng)和樹葉目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(guò)(或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈)，邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過(guò)時(shí)，隨手拿走一個(gè)字卡藏好，請(qǐng)幼兒說(shuō)出大風(fēng)把誰(shuí)刮走了。幼兒說(shuō)出后，教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
12、游戲名稱：考老師目的：復(fù)習(xí)生字過(guò)程：教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上，背對(duì)黑板站好，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指字，教師說(shuō)出幼兒指的字，說(shuō)對(duì)了幼兒給老師拍手說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì)"，請(qǐng)其他幼兒再來(lái)指;錯(cuò)了說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說(shuō)對(duì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、小班教案《驚愕進(jìn)行曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂(lè)的段落，體會(huì)與故事相契合的旋律節(jié)奏。
2.培養(yǎng)節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
3.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)(驚愕進(jìn)行曲)、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖譜，講述故事。
導(dǎo)語(yǔ)：今天，曹老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖，講的是貓和老鼠的故事。你們仔細(xì)看一看，貓和老鼠之間發(fā)生了什么事?
幼兒觀察、猜測(cè)。孩子一下子看到了音符，猜測(cè)是老鼠在唱歌，又發(fā)現(xiàn)了腳印，從而猜測(cè)貓到貓?jiān)谧鍪裁矗鲜髠優(yōu)槭裁磿?huì)開心地唱歌。
教師完整講述故事：有一只小貓睡醒了很餓，就去找老鼠，找呀找呀找，發(fā)現(xiàn)了老鼠洞，就想著去捉它們，可是，走到老鼠洞的門口，卻被老鼠們當(dāng)頭一棒，小貓被打得頭昏眼花，最后暈倒在地。而老鼠們?cè)诶鲜蠖蠢餁g呼慶祝。
二、完整聽音樂(lè)，猜測(cè)音樂(lè)和故事是怎樣匹配的。
導(dǎo)語(yǔ)：聽音樂(lè)，猜一猜，哪一段是小貓，哪一段是老鼠?哪一段是小貓被打?哪一段是老鼠們?cè)跉g呼?孩子們聽完故事后還想再聽一遍，所以我就對(duì)他們說(shuō)，老師不講了，有一個(gè)音樂(lè)講的就是這個(gè)貓和老鼠的故事，請(qǐng)她們聽聽看，哪里是小貓?jiān)谡依鲜?，哪里是小貓被老鼠打到，哪里是小老鼠在高興地唱歌跳舞。
第一遍完整欣賞。動(dòng)畫的畫面對(duì)孩子的影響很大，許多孩子非常關(guān)注動(dòng)畫。徐家熠很清晰地聽出來(lái)嚇了一跳的地方就是小老鼠捶貓咪的地方。
第二遍完整欣賞的時(shí)候我還是沒(méi)有把動(dòng)畫放出來(lái)，就一直有孩子叫要看。我覺得自己比較模糊地把段落的答案強(qiáng)加給孩子了，直接告訴孩子：小老鼠捶打貓咪的前面就是第一段，講的是小貓找老鼠，后面的音樂(lè)就是第二段，講的是小老鼠開心地唱歌跳舞。
第三遍就完整欣賞動(dòng)畫了。
三、聽音樂(lè)表演。
1、看圖譜在位置上做動(dòng)作。
我本來(lái)的設(shè)計(jì)是孩子們看圖譜在位置上有節(jié)奏地動(dòng)作，但是有的孩子一直要看動(dòng)畫。有的孩子提議我做貓咪，他們一起做老鼠。所以我就順其自然地這樣分角色表演了。
2、分角色表演
后來(lái)的活動(dòng)就比較自然了，孩子們非常喜歡表演，所以就從老師演貓，小朋友演老鼠——兩個(gè)小朋友演貓，其他小朋友演老鼠——更多小朋友演貓，其他小朋友演老鼠。
活動(dòng)反思：
1.動(dòng)畫的干擾。因?yàn)橐魳?lè)和動(dòng)畫是一體的，所以每次放音樂(lè)就會(huì)有動(dòng)畫畫面出現(xiàn)，這直接影響了孩子的第一次完整傾聽。本來(lái)通過(guò)觀看圖譜、講故事已經(jīng)潛移默化地讓孩子感受了段落、樂(lè)句、節(jié)奏，卻因?yàn)閯?dòng)畫畫面地出現(xiàn)而得不到匹配與細(xì)化，孩子們更關(guān)注畫面而音樂(lè)落到了次要的地位，本來(lái)音樂(lè)的節(jié)奏、樂(lè)句和段落是非常明顯的，是很好地培養(yǎng)孩子音樂(lè)傾聽和分辨能力的機(jī)會(huì)。但是還是被畫面干擾到了。不過(guò)圖譜潛移默化的作用還是在后來(lái)孩子模仿貓咪的樣子里感受出來(lái)一點(diǎn)?？梢試L試在第二課時(shí)里進(jìn)行細(xì)化。
2.孩子的自主發(fā)揮。反觀這節(jié)課，感覺我這個(gè)老師好像都是在跟著孩子走的。從欣賞音樂(lè)到表演，都是孩子提出“要聽”“老師，你演貓咪我們演老鼠”，毋庸置疑，這是孩子對(duì)這一選材的肯定，和對(duì)音樂(lè)欣賞、表演的興趣。另外一方面，可能說(shuō)明孩子對(duì)著有情節(jié)、有故事的音樂(lè)有著自然的表演的欲望。當(dāng)然，在今天的活動(dòng)中還好，不過(guò)如果是孩子的不合理的提議，老師也要及時(shí)地駁回的。
5、小班上學(xué)期音樂(lè)教案《驚愕進(jìn)行曲活動(dòng)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解樂(lè)曲內(nèi)容，感受樂(lè)曲歡快的氣氛。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和節(jié)奏感，能按節(jié)奏一下一下的拍出來(lái)和表演動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
平時(shí)每當(dāng)孩子聽音樂(lè)的時(shí)候，他們都會(huì)感到開心，快樂(lè)。小班幼兒注意力容易分散，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難使他們投入到活動(dòng)中去。本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽一聽、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩，在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。我想音樂(lè)欣賞正是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力的好機(jī)會(huì)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《嚇了一跳》PPT及循環(huán)音樂(lè)，紙箱搭建的門，充氣榔頭。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)：兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》引出今天的主活動(dòng)。
二、熟悉、了解樂(lè)曲。
1、師：“剛才的兒歌里都有誰(shuí)呀?”“今天，這兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了我們班，想不想知道它們發(fā)生了什么事情嗎?”
2、請(qǐng)幼兒分段欣賞動(dòng)畫片。圍繞問(wèn)題展開討論，了解故事情節(jié)。
師：“小貓?jiān)谑裁吹胤?誰(shuí)來(lái)猜猜它想干什么呢?”“老鼠洞里的小老鼠知道了貓來(lái)吃它們會(huì)做些什么呢?”“貓咪得到了什么懲罰?”“小老鼠們高興嗎，他們高興的在干什么呢?”
3、完整的欣賞一遍。(第二遍音樂(lè))邊欣賞邊出示圖片。
教師講述音樂(lè)故事情節(jié)：第一段音樂(lè)是貓咪在走路，走著走著肚子餓了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危險(xiǎn)啊!聽，“嘭”的一聲。勇敢的小老鼠拿起了錘子向貓?jiān)胰?，貓被砸暈了。第二段音?lè)音樂(lè)是小老鼠們開心的在慶祝，高興的在唱歌跳舞呢。
三、音樂(lè)游戲。
1、師：“下面請(qǐng)小朋友坐著來(lái)扮演小貓和小老鼠，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。我把手放在腿上時(shí)，你們拍腿當(dāng)作小貓咪在走路。貓咪是怎么走路的，我們一起來(lái)走一走，我們輕一點(diǎn)不要讓老鼠聽到了?！尽?拍手一下)哎呀!貓咪被老鼠發(fā)現(xiàn)了，我們一起來(lái)把貓咪砸暈。小老鼠們真高興，我們一起來(lái)拍拍肩?！?/p>
2、跟音樂(lè)拍打聲勢(shì)。師：“好了聽，貓咪來(lái)了?！?第三遍音樂(lè))
四、表演音樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表演貓咪走路、砸暈的樣子和小老鼠們高興跳舞的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演)
2、師：“讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)表演。(第四遍音樂(lè))
3、在情景中表演。(走到老鼠洞前)
師：“小朋友看看這是老鼠的家，我請(qǐng)小朋友來(lái)表演勇敢的老鼠，饞嘴的貓咪，和跳舞的小老鼠們。(第五、六遍音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)表演的歡快氣氛中，真正體驗(yàn)嚇一跳的感覺。)
五、知識(shí)的學(xué)習(xí)。
“小朋友們玩的開心嗎?今天我們聽的這首音樂(lè)的名字叫《驚愕進(jìn)行曲》，它是奧地利著名的作曲家海頓的作品，記住了嗎?”再次問(wèn)幼兒音樂(lè)的名字。(表?yè)P(yáng)結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思：
1.動(dòng)畫的干擾。因?yàn)橐魳?lè)和動(dòng)畫是一體的，所以每次放音樂(lè)就會(huì)有動(dòng)畫畫面出現(xiàn)，這直接影響了孩子的第一次完整傾聽。本來(lái)通過(guò)觀看圖譜、講故事已經(jīng)潛移默化地讓孩子感受了段落、樂(lè)句、節(jié)奏，卻因?yàn)閯?dòng)畫畫面地出現(xiàn)而得不到匹配與細(xì)化，孩子們更關(guān)注畫面而音樂(lè)落到了次要的地位，本來(lái)音樂(lè)的節(jié)奏、樂(lè)句和段落是非常明顯的，是很好地培養(yǎng)孩子音樂(lè)傾聽和分辨能力的機(jī)會(huì)。但是還是被畫面干擾到了。不過(guò)圖譜潛移默化的作用還是在后來(lái)孩子模仿貓咪的樣子里感受出來(lái)一點(diǎn)?？梢試L試在第二課時(shí)里進(jìn)行細(xì)化。
2.孩子的自主發(fā)揮。反觀這節(jié)課，感覺我這個(gè)老師好像都是在跟著孩子走的。從欣賞音樂(lè)到表演，都是孩子提出“要聽”“老師，你演貓咪我們演老鼠”，毋庸置疑，這是孩子對(duì)這一選材的肯定，和對(duì)音樂(lè)欣賞、表演的興趣。另外一方面，可能說(shuō)明孩子對(duì)著有情節(jié)、有故事的音樂(lè)有著自然的表演的欲望。當(dāng)然，在今天的活動(dòng)中還好，不過(guò)如果是孩子的不合理的提議，老師也要及時(shí)地駁回的。
6、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《鍋碗瓢盆交響曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索鍋碗瓢盆發(fā)出的好聽的聲音。
2、能用鍋碗瓢盆進(jìn)行演奏。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒童材料：大小不一，金屬的、塑料的鍋碗瓢盆，筷子、磁帶
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索鍋碗瓢盆發(fā)出的好聽的聲音。
難點(diǎn)：能用鍋碗瓢盆進(jìn)行演奏
活動(dòng)過(guò)程
一、玩玩鍋碗瓢盆。
1、幼兒自由擺弄鍋碗瓢盆，摸一摸、拍一拍、敲一敲、聽一聽。
2、引導(dǎo)幼兒介紹自己的玩法：說(shuō)說(shuō)你用鍋碗瓢盆做了什么有趣的事情。
二、找一找好聽的聲音。
1、幼兒用各種餐具自由敲擊，聽聽好聽的聲音。
2、說(shuō)說(shuō)好聽的聲音是怎么來(lái)的?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"像什么?
三、探究高低不同的聲音
1、教師在大小相同的碗里倒入不同量的水，并按照水量多少一字排開。
2、幼兒用筷子或者勺子自由敲擊這些碗，聽聽聲音的變化，說(shuō)說(shuō)像什么?
3、幼兒依次敲擊碗，聽聽聲音的變化，說(shuō)說(shuō)聲音的高低規(guī)律。(像爬臺(tái)階、像瀑布從山上流下來(lái))
四、配樂(lè)合奏 鍋碗瓢盆交響曲
1、邊聽一段打擊樂(lè)邊打節(jié)奏。
2、使用自己喜歡的鍋碗瓢盆樂(lè)器，配樂(lè)合奏。
活動(dòng)反思
音樂(lè)源于生活，生活中到處充滿著樂(lè)音，節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。通過(guò)通感可以感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂(lè)。我們將美術(shù)、音樂(lè)、表演、創(chuàng)作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為幼兒開辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間，運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。
7、小班音樂(lè)教案《驚愕》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、 學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、圖譜、小貓的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、 播放樂(lè)曲，并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一首非常好玩的曲子，咱們一塊來(lái)聽聽吧”放完后問(wèn)幼兒：“你們聽出來(lái)里面有什么聲音?還聽出了什么?……好我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽完后繼續(xù)問(wèn)幼兒，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺。教師：“這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事。
2.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。(教案出自：快思老師)“老師還把這個(gè)故事畫了下來(lái)，你們看這是什么?……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有它們的提問(wèn)：小老鼠的腳印顏色一樣嗎?為什么?教師小結(jié)：離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深;當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。
3.幼兒聽音樂(lè)，指圖譜。
引導(dǎo)語(yǔ)：咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?4.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：“小朋友，咱們也學(xué)著小老鼠的樣子找東西吃吧?小老鼠怎樣走路?吃東西?跳舞?”
5.聽音樂(lè)做游戲。
活動(dòng)延伸：
可將此游戲發(fā)展為戲劇表演，咱家園聯(lián)歡中演出。
附:故事《小老鼠和大懶貓》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢?小老鼠想了想，于是就輕輕的輕輕的往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，它走得更輕了，這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒(méi)有?沒(méi)有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來(lái)到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽一聽、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩，在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
8、小班音樂(lè)欣賞優(yōu)質(zhì)課教案---《驚愕》反思
小班音樂(lè)欣賞---《驚愕》
一.活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)角色扮演的游戲，感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、 嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏模仿小老鼠走路，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、嘗試用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)小老鼠吃到東西享受的樣子。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小老鼠的習(xí)性，了解“悄悄”的含義
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠頭飾、音樂(lè)
三.活動(dòng)過(guò)程：
(一)入場(chǎng)：播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》入場(chǎng)
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老鼠媽媽帶著老鼠寶寶們一起去玩，走寶寶們和媽媽一起出發(fā)吧!(播放音樂(lè))
(二)引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)，幫助幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的神秘感和A段之后的強(qiáng)力度、震撼的感覺。
引導(dǎo)語(yǔ)：玩了那么半天，寶寶們也累、餓了，媽媽帶你去找好吃的~咱們出發(fā)吧~
1、播放A段音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒模仿小老鼠走路。
引導(dǎo)語(yǔ)：剛才媽媽發(fā)現(xiàn)有的小老鼠找的可認(rèn)真了，咱們看看這是小老鼠是這樣找的(幼兒師范，小朋友學(xué)一學(xué))
2、播放AB段音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏模仿小老鼠走路。
引導(dǎo)語(yǔ)：咱們還是沒(méi)找到吃的，在認(rèn)真地找一找吧。(播放音樂(lè)AB段)
3、故事導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子欣賞音樂(lè)帶來(lái)的強(qiáng)力度、震撼的感覺。
A、引導(dǎo)語(yǔ)：媽媽發(fā)現(xiàn)了一只正在睡覺的大花貓，寶寶們?cè)蹅冊(cè)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小點(diǎn)聲、悄悄的、安靜的...害怕..學(xué)一學(xué) 幼兒的表現(xiàn))
B、教師哼唱B段，用力度、幅度來(lái)表示聲音的大小。
音樂(lè)AB段)
引導(dǎo)語(yǔ)：咱們來(lái)學(xué)一學(xué)寶寶悄悄的走過(guò)去。
C、欣賞音樂(lè)B段，并進(jìn)行表演。
引導(dǎo)語(yǔ)：咱們都會(huì)悄悄地走了，咱們來(lái)試一試。(播放B段音樂(lè))
4、完整欣賞音樂(lè)AB段，引導(dǎo)幼兒完整感知音的強(qiáng)弱和震撼
引導(dǎo)語(yǔ)：好吃的還沒(méi)找到呢，咱們?cè)诶^續(xù)找吧~
(三)欣賞C段音樂(lè)，幫助幼兒理解音樂(lè)，嘗試表現(xiàn)小老鼠吃到東西享受的樣子。
引導(dǎo)語(yǔ)：咱們來(lái)到了廚房，(聞)好吃的好香啊~~吃到好吃的特別高興，你怎么高興啊?(1遍音樂(lè))
(四)完整欣賞音樂(lè)，進(jìn)行表演
引導(dǎo)語(yǔ)：天氣冷了，咱們要過(guò)冬了，再多準(zhǔn)備些糧食吧~(播放音樂(lè)完整)
(五)活動(dòng)結(jié)束：
引導(dǎo)語(yǔ)：吃的好飽呀，咱們?nèi)ゲ莸厣贤嬉粫?huì)吧~(播放音樂(lè))
附：故事《小老鼠和大懶貓》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢?小老鼠想了想，于是就輕輕的輕輕的往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，它走得更輕了，這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒(méi)有?沒(méi)有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來(lái)到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽一聽、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩，在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
9、小班安全教案《安全活動(dòng)小班教案》
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
2、能根據(jù)教師的提問(wèn)從安全角度思考回答問(wèn)題。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種常用的家用電器圖片。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。
2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn)，不能隨便觸碰。
教師：
?、僬?qǐng)小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么?
?、陔婏L(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)嗎?為什么?
?、垭婏L(fēng)扇的插頭拔下來(lái)，電風(fēng)扇就怎么樣了?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友，工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn)，不能碰她們。
2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機(jī)邊上，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
教師：
①洗衣機(jī)在干什么?這位小朋友想干什么?
?、谶@是媽媽會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候，不能趴在洗衣機(jī)邊上，因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。媽媽為什么這么說(shuō)?趴在洗衣機(jī)邊上，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。
教師：
?、賸寢屧诟墒裁?
?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r(shí)候我們要注意些什么?
教師小結(jié)：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。
3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
教師：
(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?
(2)這些電器在工作的時(shí)候，我們要注意什么呢?
(3)小朋友家里還有那些電器?說(shuō)一說(shuō)他們的安全注意事項(xiàng)。
10、小班音樂(lè)教案《驚愕進(jìn)行曲活動(dòng)》反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
平時(shí)每當(dāng)孩子聽音樂(lè)的時(shí)候，他們都會(huì)感到開心，快樂(lè)。小班幼兒注意力容易分散，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難使他們投入到活動(dòng)中去。本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽一聽、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩，在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。我想音樂(lè)欣賞正是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力的好機(jī)會(huì)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解樂(lè)曲內(nèi)容，感受樂(lè)曲歡快的氣氛。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和節(jié)奏感，能按節(jié)奏一下一下的拍出來(lái)和表演動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《嚇了一跳》PPT及循環(huán)音樂(lè)，紙箱搭建的門，充氣榔頭。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)：兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》引出今天的主活動(dòng)。
二、熟悉、了解樂(lè)曲。
1、師：“剛才的兒歌里都有誰(shuí)呀?”“今天，這兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了我們班，想不想知道它們發(fā)生了什么事情嗎?”
2、請(qǐng)幼兒分段欣賞動(dòng)畫片。圍繞問(wèn)題展開討論，了解故事情節(jié)。
師：“小貓?jiān)谑裁吹胤?誰(shuí)來(lái)猜猜它想干什么呢?”“老鼠洞里的小老鼠知道了貓來(lái)吃它們會(huì)做些什么呢?”“貓咪得到了什么懲罰?”“小老鼠們高興嗎，他們高興的在干什么呢?”
3、完整的欣賞一遍。(第二遍音樂(lè))邊欣賞邊出示圖片。
教師講述音樂(lè)故事情節(jié)：第一段音樂(lè)是貓咪在走路，走著走著肚子餓了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危險(xiǎn)啊!聽，“嘭”的一聲。勇敢的小老鼠拿起了錘子向貓?jiān)胰?，貓被砸暈了。第二段音?lè)(banzhuren幼兒教育 )音樂(lè)是小老鼠們開心的在慶祝，高興的在唱歌跳舞呢。
三、音樂(lè)游戲。
1、師：“下面請(qǐng)小朋友坐著來(lái)扮演小貓和小老鼠，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。我把手放在腿上時(shí)，你們拍腿當(dāng)作小貓咪在走路。貓咪是怎么走路的，我們一起來(lái)走一走，我們輕一點(diǎn)不要讓老鼠聽到了。‘啪’(拍手一下)哎呀!貓咪被老鼠發(fā)現(xiàn)了，我們一起來(lái)把貓咪砸暈。小老鼠們真高興，我們一起來(lái)拍拍肩?！?/p>
2、跟音樂(lè)拍打聲勢(shì)。師：“好了聽，貓咪來(lái)了。”(第三遍音樂(lè))
四、表演音樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表演貓咪走路、砸暈的樣子和小老鼠們高興跳舞的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演)
2、師：“讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)表演。(第四遍音樂(lè))
3、在情景中表演。(走到老鼠洞前)
師：“小朋友看看這是老鼠的家，我請(qǐng)小朋友來(lái)表演勇敢的老鼠，饞嘴的貓咪，和跳舞的小老鼠們。(第五、六遍音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)表演的歡快氣氛中，真正體驗(yàn)嚇一跳的感覺。)
五、知識(shí)的學(xué)習(xí)。
“小朋友們玩的開心嗎?今天我們聽的這首音樂(lè)的名字叫《驚愕進(jìn)行曲》，它是奧地利著名的作曲家海頓的作品，記住了嗎?”再次問(wèn)幼兒音樂(lè)的名字。(表?yè)P(yáng)結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思：
1.動(dòng)畫的干擾。因?yàn)橐魳?lè)和動(dòng)畫是一體的，所以每次放音樂(lè)就會(huì)有動(dòng)畫畫面出現(xiàn)，這直接影響了孩子的第一次完整傾聽。本來(lái)通過(guò)觀看圖譜、講故事已經(jīng)潛移默化地讓孩子感受了段落、樂(lè)句、節(jié)奏，卻因?yàn)閯?dòng)畫畫面地出現(xiàn)而得不到匹配與細(xì)化，孩子們更關(guān)注畫面而音樂(lè)落到了次要的地位，本來(lái)音樂(lè)的節(jié)奏、樂(lè)句和段落是非常明顯的，是很好地培養(yǎng)孩子音樂(lè)傾聽和分辨能力的機(jī)會(huì)。但是還是被畫面干擾到了。不過(guò)圖譜潛移默化的作用還是在后來(lái)孩子模仿貓咪的樣子里感受出來(lái)一點(diǎn)?？梢試L試在第二課時(shí)里進(jìn)行細(xì)化。
2.孩子的自主發(fā)揮。反觀這節(jié)課，感覺我這個(gè)老師好像都是在跟著孩子走的。從欣賞音樂(lè)到表演，都是孩子提出“要聽”“老師，你演貓咪我們演老鼠”，毋庸置疑，這是孩子對(duì)這一選材的肯定，和對(duì)音樂(lè)欣賞、表演的興趣。另外一方面，可能說(shuō)明孩子對(duì)著有情節(jié)、有故事的音樂(lè)有著自然的表演的欲望。當(dāng)然，在今天的活動(dòng)中還好，不過(guò)如果是孩子的不合理的提議，老師也要及時(shí)地駁回的。