《小班語言教案《笑和哭》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言教案《笑和哭》反思
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)‘笑和哭’的表情圖進(jìn)行大膽的想象。
2.認(rèn)識漢字‘笑和哭’。
3.能用連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
‘笑和哭’的表情圖各一副，苦笑的錄音，沒人兩張字卡。
活動過程：
步驟：一：游戲.誰來了?
師：今天老師帶來兩位貴客，你們想不想知道他是誰呀?
二：觀察‘笑和哭’兩張不同的表情圖，讓幼兒說出他們各自的表情，并學(xué)著他們的樣子作出相應(yīng)的表情。
三：學(xué)習(xí)漢字‘笑和哭’
1.出示漢字‘笑’
2.出示漢字‘哭’
3.比較兩個(gè)字找不同
4.幼兒拿漢字卡認(rèn)讀
四：播放輕音樂玩游戲
教師拿出什么字寶寶。請幼兒作出相應(yīng)的表情。
教師拿出什么表情圖，幼兒拿出相應(yīng)的卡字寶寶
五：活動結(jié)束：
活動反思：
幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能， 而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?
使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學(xué)的很愉快.很開心 的。
2、小班教案《笑比哭好》含反思
活動目標(biāo)
1 認(rèn)識哭與笑的表情，理解不同的情感。
2 發(fā)揮幼兒的想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。
3 鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢的孩子。
4 樂于探索、交流與分享。
5 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1 認(rèn)識哭與笑的表情對比
2 讓幼兒做個(gè)愛笑的好孩子
活動準(zhǔn)備
圖片哭笑娃娃人手一個(gè) 小鏡子人手一個(gè) 大娃娃頭像兩個(gè) 相機(jī)
活動過程
一 認(rèn)識笑
1 今天，黃老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的聲音，想不想聽呢?播放錄音(笑的聲音)讓我們學(xué)一學(xué) 用相機(jī)隨手拍下笑的樣子。
2 請幼兒拿出準(zhǔn)備好的小鏡子照一照，笑的時(shí)候小嘴巴是什么樣的?
3 出示大頭娃娃的頭像，這個(gè)小朋友嘴巴往上翹，很高興的樣子，為什么高興呢?讓幼兒自由發(fā)表
二 認(rèn)識哭
1 讓我們再聽一個(gè)有趣的聲音(哭的聲音) 學(xué)一學(xué)哭的樣子
2 拿出鏡子照一照看看 哭的時(shí)候是什么樣子的
3 聽到哭的聲音，我們的心里難過，一定是遇到傷心的事情
4 出示大頭娃娃頭像，這個(gè)小朋友為什么苦呢?(猜一猜)
三 游戲
剛剛小朋友都很棒，黃老師獎勵(lì)你們一個(gè)小禮物(圖片)。現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲 黃老師說“高興”就舉起笑的圖片 并發(fā)出笑的聲音 “傷心”就舉起哭的圖片 嘴巴就發(fā)出“嗚嗚”的聲音
四 辨別不同語氣的話語
1 今天爸爸給我買了一個(gè)玩具(高興)
2 小明撕壞了我的小人書(難過)
3 星期六媽媽說帶我去東湖公園，可遇到下雨去不成了(難過)
4 姑姑去北京回來買了好多好吃的東西(高興)
五 總結(jié)
黃老師很喜歡愛笑的小朋友，因?yàn)樾ζ饋砟樀昂芷粒瑦劭薇亲拥男∨笥牙蠋煵幌矚g，所以小朋友一定要做個(gè)勇敢的孩子，那樣大家才會喜歡的哦
六 延伸
把照的相片曬出來，貼在教室的活動區(qū)域去
教學(xué)反思
這是我設(shè)計(jì)的方案，對小班的小朋友來講，情緒起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的對比，對愛笑的小孩子比較喜歡，這樣來引導(dǎo)幼兒做個(gè)勇敢的好孩子，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會心情的自我調(diào)節(jié)，在帶班時(shí)也沒那么的吃力。
3、小班語言活動教案《笑比哭好》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
小班的孩子情緒容易外露，常常會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就情緒激動，動不動就喜歡哭，為了讓孩子了解、認(rèn)識笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑時(shí)嘴及眼睛的不同的形態(tài)，教育幼兒要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，讓幼兒知道笑比哭好的道理，我根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織了這次的教學(xué)活動，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識和內(nèi)容。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道笑比哭好。
2、學(xué)會根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑，并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。
3、調(diào)動幼兒的主動性和積極性，讓幼兒體驗(yàn)集體活動的快樂。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動重點(diǎn)：
學(xué)會根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑。
活動難點(diǎn)：
并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。
活動準(zhǔn)備：
1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個(gè)。
2、少五官的娃娃臉若干。
3、猶如臺操作的作業(yè)紙若干。
活動過程：
1、聽哭和笑的聲音，組織幼兒學(xué)一學(xué)。
"聽聽什么聲音?"
2、出示男女娃娃進(jìn)行情境表演。
●情境表演一：笑
(1)"他們兩個(gè)是一對好朋友，看看他們是開心的還是難過的?"
(2)你們什么時(shí)候會開心、會笑呢?(引導(dǎo)幼兒展開想象)
(3)小朋友笑的時(shí)候是什么樣子的?
嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……
●情境表演二：哭
(1)"小妹妹沒人和她玩游戲，看看她怎么了?"
(2)你們在什么時(shí)候會哭呢?
(3)小朋友哭的時(shí)候會是什么樣子的?
嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……
3、教師教育幼兒要勇敢，不要一點(diǎn)小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。
4、給小娃娃貼上五官。
(1)教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。
(2)請兩個(gè)孩子上來試試。
5、歌表演"我快樂我就拍拍手"。
6、小組操作。
(1)給小娃娃貼五官。
(2)給小娃娃畫五官。
(3)給各種情節(jié)下的小貓貼上相應(yīng)的五官。
評析：
整個(gè)活動以游戲和情境貫穿其中，孩子的積極性得到了很大的提高和主動的發(fā)揮，活動過程中教師笑和哭的主線貫穿其中，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容很明確也很適合小班年齡的孩子。通過活動孩子們對哭和笑的不同的臉部表情有了充分的認(rèn)識和了解。操作活動更是讓孩子有了判斷、辨別的機(jī)會，讓孩子的知識更加的牢固。
教學(xué)反思：
這是我設(shè)計(jì)的方案，對小班的小朋友來講，情緒起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的對比，對愛笑的小孩子比較喜歡，這樣來引導(dǎo)幼兒做個(gè)勇敢的好孩子，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會心情的自我調(diào)節(jié)，在帶班時(shí)也沒那么的吃力。
4、小班語言教案《笑和哭》含反思
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)‘笑和哭’的表情圖進(jìn)行大膽的想象。
2.認(rèn)識漢字‘笑和哭’。
3.能用連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
‘笑和哭’的表情圖各一副，苦笑的錄音，沒人兩張字卡。
活動過程：
步驟：一：游戲.誰來了?
師：今天老師帶來兩位貴客，你們想不想知道他是誰呀?
二：觀察‘笑和哭’兩張不同的表情圖，讓幼兒說出他們各自的表情，并學(xué)著他們的樣子作出相應(yīng)的表情。
三：學(xué)習(xí)漢字‘笑和哭’
1.出示漢字‘笑’
2.出示漢字‘哭’
3.比較兩個(gè)字找不同
4.幼兒拿漢字卡認(rèn)讀
四：播放輕音樂玩游戲
教師拿出什么字寶寶。請幼兒作出相應(yīng)的表情。
教師拿出什么表情圖，幼兒拿出相應(yīng)的卡字寶寶
五：活動結(jié)束：
活動反思：
幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能， 而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?
使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學(xué)的很愉快.很開心 的。
5、小班健康教案《笑和哭》含反思
活動目標(biāo)：
1、知道哭和笑對心理健康的影響。
2、能準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒。
3、愿意做樂觀、開朗的幼兒。
4、體驗(yàn)游戲的快樂。
5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
◎《笑臉、哭臉娃娃》游戲卡(見教具盒)。
◎《笑和哭(一)》《笑和哭(二)》掛圖(見教具盒)。
◎表情卡片(一面畫笑臉一面畫哭臉的圓形卡紙)每人一張。
活動過程：
☆談話：
1、出示笑臉娃娃。
教師：這個(gè)小朋友臉上的表情是什么樣的?
想一想，她為什么笑呢?可能發(fā)生了什么事情?
2、出示哭臉娃娃。
教師：這個(gè)小朋友臉上的表情是什么樣的?
她為什么會哭呢?可能發(fā)生了什么事情?
☆比較教師：笑和哭的表情有什么不同?
你喜歡笑還是哭?為什么?
☆表達(dá)組織幼兒看《笑和哭》掛圖，請幼兒回答問題。
教師：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了?
小朋友的媽媽來接晚了，她怎么了?如果你的媽媽來晚了，你會怎么做?
小朋友不小心把她的新衣服弄臟了，她是什么表情?
小朋友搶他的玩具，他的表情是什么樣的?如果別人搶你的玩具，你會怎么做?
☆游戲結(jié)合幼兒生活實(shí)際，提出各種問題，請幼兒舉表情卡來回答。
教師：你的玩具找不著了，你會怎樣?
你和小朋友不小心碰到一起，你會怎樣?
……
活動建議：
本活動是健康領(lǐng)域有關(guān)心理健康方面的教育活動。活動中通過觀察、講述和討論，讓幼兒明白哭和笑對自己身心健康的影響。
在比較笑臉娃娃和哭臉娃娃的表情時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從眼睛、眉毛、嘴等部位觀察兩種表情的不同之處。在表達(dá)的環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片的內(nèi)容，并聯(lián)想到自己來表達(dá)。在游戲環(huán)節(jié)，教師可結(jié)合班級幼兒曾經(jīng)發(fā)生過的事件進(jìn)行提問，當(dāng)幼兒舉出表情卡片后，要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論解決問題的辦法。
此活動可以延伸到日常生活中，教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)樂觀、開朗、勇敢的孩子。
教學(xué)反思：
幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?
使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學(xué)的很愉快很開心的。
6、小班社會教案《笑比哭好》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
開學(xué)了，對于新入園小班的小朋友而言，哭鬧的現(xiàn)象是有的，現(xiàn)我針對這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了談話活動《笑比哭好》方案
活動目標(biāo)
1 認(rèn)識哭與笑的表情，理解不同的情感。
2 發(fā)揮幼兒的想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。
3 鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢的孩子。
4 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1 認(rèn)識哭與笑的表情對比
2 讓幼兒做個(gè)愛笑的好孩子
活動準(zhǔn)備
圖片哭笑娃娃人手一個(gè)、小鏡子人手一個(gè)、大娃娃頭像兩個(gè)、相機(jī)
活動過程
一 認(rèn)識笑
1 今天，黃老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的聲音，想不想聽呢?播放錄音(笑的聲音)讓我們學(xué)一學(xué) 用相機(jī)隨手拍下笑的樣子。
2 請幼兒拿出準(zhǔn)備好的小鏡子照一照，笑的時(shí)候小嘴巴是什么樣的?
3 出示大頭娃娃的頭像，這個(gè)小朋友嘴巴往上翹，很高興的樣子，為什么高興呢?讓幼兒自由發(fā)表
二 認(rèn)識哭
1 讓我們再聽一個(gè)有趣的聲音(哭的聲音) 學(xué)一學(xué)哭的樣子
2 拿出鏡子照一照看看 哭的時(shí)候是什么樣子的
3 聽到哭的聲音，我們的心里難過，一定是遇到傷心的事情
4 出示大頭娃娃頭像，這個(gè)小朋友為什么哭呢?(猜一猜)
三 游戲
剛剛小朋友都很棒，黃老師獎勵(lì)你們一個(gè)小禮物(圖片)?，F(xiàn)在我們來做個(gè)游戲 黃老師說“高興”就舉起笑的圖片 并發(fā)出笑的聲音 “傷心”就舉起哭的圖片 嘴巴就發(fā)出“嗚嗚”的聲音
四 辨別不同語氣的話語
1 今天爸爸給我買了一個(gè)玩具(高興)
2 小明撕壞了我的小人書(難過)
3 星期六媽媽說帶我去東湖公園，可遇到下雨去不成了(難過)
4 姑姑去北京回來買了好多好吃的東西(高興)
五 總結(jié)
黃老師很喜歡愛笑的小朋友，因?yàn)樾ζ饋砟樀昂芷?，愛哭鼻子的小朋友老師不喜歡，所以小朋友一定要做個(gè)勇敢的孩子，那樣大家才會喜歡的哦
六 延伸
把照的相片曬出來，貼在教室的活動區(qū)域去
教學(xué)反思
這是我設(shè)計(jì)的方案，對小班的小朋友來講，情緒起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的對比，對愛笑的小孩子比較喜歡，這樣來引導(dǎo)幼兒做個(gè)勇敢的好孩子，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會心情的自我調(diào)節(jié)，在帶班時(shí)也沒那么的吃力。
7、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《笑比哭好》含反思
活動目標(biāo)：
1.能觀察哭和笑對五官的變化，并模仿哭和笑的表情。
2.初步學(xué)習(xí)眼睛、嘴巴在哭和笑時(shí)的不同貼法。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.兩幅情景畫及一個(gè)已做好的"神奇寶寶"。
2.膠水、眼睛、鼻子(人手兩份)，空白的圓臉(正反兩面，人手一份)。
活動過程：
一、先后出示兩幅畫，導(dǎo)入活動。
1.小朋友，你們看到了什么呀?那你們再仔細(xì)看一下，看看她在哭的時(shí)候眼睛怎么樣的?像什么?嘴巴怎樣樣的?像什么?(同時(shí)在畫的旁邊出示一張空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，并強(qiáng)調(diào)哭時(shí)眼睛、嘴巴的樣子。)
2.老師請幼兒學(xué)一下哭臉，并請個(gè)別幼兒表演。
3.那她笑的時(shí)候呢?眼睛怎么樣的呀?像什么?嘴巴又是怎么樣的呀?(同時(shí)也在畫旁出示空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，并強(qiáng)調(diào)笑時(shí)眼睛、嘴巴的樣子。
二、出示"神奇寶寶"。
師：它怎么樣子的?(一會兒哭一會兒笑)神不神奇?小朋友們，你們想不想動動自己的小手也來做一個(gè)呀?
三、交代要求，幼兒貼畫，教師巡回指導(dǎo)。
交代要求：眼睛在哪里?嘴巴在哪里?正反兩面，一面是"笑臉娃娃"，一面是"哭臉娃娃"。
四、請幼兒拿上自己的畫，老師進(jìn)行評價(jià)，并請問幼兒喜歡哪個(gè)娃娃?為什么?(因?yàn)殚_心才會笑)，原來笑比哭好!結(jié)束活動。
活動延伸：
1、要求幼兒每天都要和"笑臉娃娃"一樣，開開心心的上幼兒園。
2、把幼兒作品掛走廊里。
教學(xué)反思：
這是我設(shè)計(jì)的方案，對小班的小朋友來講，情緒起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的對比，對愛笑的小孩子比較喜歡，這樣來引導(dǎo)幼兒做個(gè)勇敢的好孩子，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會心情的自我調(diào)節(jié)，在帶班時(shí)也沒那么的吃力。
8、小班心理健康活動教案《笑娃娃和哭娃娃》含反思
活動目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準(zhǔn)備：
紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
活動重點(diǎn)：
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)控制自己的情緒。
活動過程：
一、出示紅星娃娃
教師：“今天紅星娃娃邀請我們?nèi)ニ易隹?，我們開不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。<來.源快思教.案網(wǎng)>幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。
二、認(rèn)識高興和生氣的表情
1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)
2、做做笑和哭的樣子。
三、說說高興與不高興的事
1、“平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會怎么樣?”
2、“不開心時(shí)可以做些什么?”介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
3、問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好朋友?”
四、做做高興的游戲 小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點(diǎn)了等。
五、我們都做笑娃娃 幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃，我們都當(dāng)笑娃娃。
活動反思：
本次活動中，有的幼兒還在哭，可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)バν尥藓涂尥尥藜业臅r(shí)候，他們都停止了哭聲，他們跟隨著老師一起去觀察哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做游戲，最終，我終于在他們的臉上看到了笑臉，我及時(shí)鼓勵(lì)他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”，孩子們在歡笑聲中完成了這一件課，在操作的過程中，幼兒也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都爭取要當(dāng)笑娃娃。幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)積極主動的來尋找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調(diào)動了每一個(gè)幼兒的主觀能動性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)成功。這次活動是成功的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動還促進(jìn)了幼兒各種能力的提高。
9、小班社會優(yōu)質(zhì)課教案《會哭會笑的娃娃》含反思
活動目標(biāo)：
1.懂得玩過玩具后要把它放回原處，學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。
2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
1.一個(gè)會哭、會笑的娃娃。
2.一些散放在各處的玩具。
3.根據(jù)玩具的特征，制作玩具標(biāo)記貼在玩具架上，幫助幼兒建立常規(guī)意識。
活動過程：
1.送娃娃回家。
尋找哭聲：將玩具娃娃丟棄在一角，使其發(fā)出哭聲，帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲是從哪里來的。
找到娃娃后抱一抱、親一親，引導(dǎo)幼兒關(guān)心娃娃。
請幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，啟發(fā)幼兒想像自己找不到媽媽時(shí)會怎么樣，使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。
2.幫玩具找家。
找一找還有什么玩具沒有在自己家里，教案出自：快思老.師教案網(wǎng)請幼兒幫助它們回家。(即按玩具標(biāo)記擺放)
3.游戲“誰走錯(cuò)了家”(先請幼兒閉上眼睛)。
先將部分玩具拿出玩具柜，散放各處或調(diào)換位置。
請幼兒睜開眼睛觀察什么玩具走錯(cuò)了“家”，幫助玩具回家。
4.欣賞兒歌：寶貝玩具
寶貝玩具真有趣，
天天和我做游戲，
輕輕拿，輕輕放，
收拾整齊要牢記。
活動建議：
在游戲時(shí)經(jīng)常提醒、鼓勵(lì)，幫助幼兒逐漸形成良好習(xí)慣。
活動評價(jià)：
1.能夠關(guān)注娃娃的哭聲同情找不到家的娃娃。
2.能認(rèn)真仔細(xì)地尋找散落在地上的玩具并把它們送回各自的“家”。
活動反思：
開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時(shí)候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動對幼兒進(jìn)行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應(yīng)該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。
10、小班社會《會哭會笑的娃娃》教案反思
教案(附反思)
活動目標(biāo)：
1.懂得玩過玩具后要把它放回原處，學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。
2.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
7.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準(zhǔn)備：
1.一個(gè)會哭、會笑的娃娃。
2.一些散放在各處的玩具。
3.根據(jù)玩具的特征，制作玩具標(biāo)記貼在玩具架上，幫助幼兒建立常規(guī)意識。
活動過程：
1.送娃娃回家。
尋找哭聲：將玩具娃娃丟棄在一角，使其發(fā)出哭聲，帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲是從哪里來的。
找到娃娃后抱一抱、親一親，引導(dǎo)幼兒關(guān)心娃娃。
請幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，啟發(fā)幼兒想像自己找不到媽媽時(shí)會怎么樣，使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。
2.幫玩具找家。
找一找還有什么玩具沒有在自己家里，請幼兒幫助它們回家。(即按玩具標(biāo)記擺放)
3.游戲“誰走錯(cuò)了家”(先請幼兒閉上眼睛)。
先將部分玩具拿出玩具柜，散放各處或調(diào)換位置。
請幼兒睜開眼睛觀察什么玩具走錯(cuò)了“家”，幫助玩具回家。
4.欣賞兒歌：寶貝玩具
寶貝玩具真有趣，
天天和我做游戲，
輕輕拿，輕輕放，
收拾整齊要牢記。
活動建議：
在游戲時(shí)經(jīng)常提醒、鼓勵(lì)，幫助幼兒逐漸形成良好習(xí)慣。
活動評價(jià)：
1.能夠關(guān)注娃娃的哭聲同情找不到家的娃娃。
2.能認(rèn)真仔細(xì)地尋找散落在地上的玩具并把它們送回各自的“家”。
活動反思：
開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時(shí)候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動對幼兒進(jìn)行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應(yīng)該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。
11、小班語言活動《哭哭熊與笑笑熊》教案反思
通過這節(jié)課的活動，讓孩子們在我潛移默化的引導(dǎo)下，不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn)，也鍛煉了他們口語的表達(dá)能力，更多小班免費(fèi)語言教案請關(guān)注，每天為你更新優(yōu)質(zhì)的大中小班各領(lǐng)域教案。
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)笑能給自己和別人帶來快樂。
2、初步學(xué)習(xí)有意識地控制自己的情緒。
3、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
4、能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)了解一些簡單的表情。
環(huán)境準(zhǔn)備：相機(jī)、 哭臉、笑臉臉譜。
重難點(diǎn)：
體驗(yàn)笑能給自己和別人
認(rèn)識漢字：笑、哭。
過程與策略：
一、談?wù)劷裉斓男那?/p>
1、幼兒選擇臉譜，展示給大家看。
2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論。
請小朋友們看看老師帶來了什么?(哭臉、笑臉)
你為什么選擇笑臉(哭臉)?
什么時(shí)候你會笑?
什么時(shí)候你會哭?
二、欣賞故事《哭哭熊與笑笑熊》
1、猜測哭哭熊為什么不高興。
2、討論：
這只小熊為什么不高興?
他們叫什么?為什么叫這樣的名字?你喜歡誰?為什么?當(dāng)你遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做?
三、比比誰笑的最開心
教師用相機(jī)拍下幼兒的笑臉。
四、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭
1、 出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的故事有關(guān))“對，是笑，字的上面像什么?下面呢?”
2、 出示漢字“哭” 教師：“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想?！?/p>
3、 比較兩個(gè)字，找不同。
游戲：看卡片，做表情。
4、 幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
活動小結(jié)
教師：“這兩個(gè)字你們認(rèn)識了嗎?
活動延伸
1. 利用家訪向家長介紹《哭哭熊與笑笑熊》活動的目標(biāo)、價(jià)值以及家園互動方面需配合的事項(xiàng)。
2. 向家長發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》，及時(shí)收回，以便老師分析、了解幼兒狀況。
3. 根據(jù)幼兒入園后的表現(xiàn)，每天及時(shí)與家長交談，重點(diǎn)對情緒不太穩(wěn)定的幼兒的家長提出建議。
4. 召開家長會，介紹幼兒一日生活內(nèi)容、常規(guī)及本學(xué)期教育要求。
5. 出一期“家長園地”，向家長介紹幼兒在園內(nèi)的基本生活需求和幼兒園的要求，介紹入園的準(zhǔn)備工作，幫助幼兒順利度過入園關(guān)。
活動反思
讓幼兒知道理解他人，表達(dá)自己，體驗(yàn)笑可以給周圍的人帶來快樂，要高高興興地上幼兒園，做個(gè)快樂的孩子。
這節(jié)活動課的目標(biāo)是讓幼兒知道哭和笑是人的情緒、情感的表現(xiàn)，懂得同情和安慰別人。孩子們在我潛移默化的引導(dǎo)下，不僅明白了笑是自己內(nèi)心最好情感的體現(xiàn)，也鍛煉了他們口語的表達(dá)能力，看到孩子們個(gè)個(gè)如歡快的小鳥，我也情不自禁的微笑了。在接下來的環(huán)節(jié)中孩子們表現(xiàn)的出奇的好，很快投入到交流中， 認(rèn)識“哭”和“笑”兩個(gè)字不是教材的要求，但是我覺得幼兒雖小，但他們的形象認(rèn)知水平還是有了一定的發(fā)展，個(gè)別孩子的能力超強(qiáng)。所以，我增設(shè)了這一環(huán)節(jié)，提升了孩子學(xué)習(xí)的興趣，為這節(jié)課增添了不少光彩。
不足：
教具準(zhǔn)備不充分，評價(jià)幼兒的方式、方法過于單一等。在今后的工作中，我會向老教師學(xué)習(xí)幼教的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，來提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
語言的趣味性是使教學(xué)語言產(chǎn)生魅力的重要元素之一，幽默是教師智慧、學(xué)識、機(jī)敏、靈感在語言運(yùn)用中的結(jié)晶，是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的火花，幽默風(fēng)趣的語言能緩和緊張氣氛，緩解對立情緒，創(chuàng)造一種使師生雙方心理舒暢的教學(xué)環(huán)境。
12、小班語言公開課教案《“笑和哭”》反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、認(rèn)識漢字：笑、哭。
3、能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準(zhǔn)備：
“笑”、“哭”的表情圖各一幅;笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。
活動過程：
一、游戲：誰來了師：今天老師帶來了兩位小客人，你們想不想知道誰來了呀?
二、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖
師：笑 “這是誰?他在干嘛?”“他笑得怎么樣?”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的?像什么?”“你會笑嗎?”“笑一個(gè)給大家看看。
師：“笑的時(shí)候發(fā)出什么聲音?”“猜一猜他為什么笑?”“那你在什么時(shí)候會笑呢?”
師：哭 “他怎么了?”“他哭起來是什么樣子的呢?”“你哭的時(shí)候是什么樣?”他為什么會哭呢?““你什么時(shí)候會哭呢?”
師：“你們喜歡什么表情?”“為什么?”
三、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭
師：“你們想不想XXX?”“他給我們來信啦!一起來讀一讀。”“小班的小朋友們你們好!我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎?我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會好嗎?”
1、出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的兩幅圖有關(guān))“對，是笑，字的上面像什么?下面呢?”
2、出示漢字“哭”
師：“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想。”
3、比較兩個(gè)字，找不同。
4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
四、播放輕音樂玩游戲
師：老師拿出什么字寶寶，請你做相應(yīng)的表情好不好
師：老師拿出什么表情圖，請你拿出相應(yīng)的字寶寶哦。
五、活動結(jié)束
師：“這兩個(gè)字你們認(rèn)識了嗎?xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢?(寫回信)你們會寫嗎?待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎?”
活動反思：
幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的`技能， 而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?
使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學(xué)的很愉快.很開心 的。