《小班教案《大肚子河馬》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、小班教案《大肚子河馬》反思
活動目標
1.認識幾種常見的水果,能分辨虹。黃。綠等顏色。
2.喜歡聽故事【河馬肚子大】,學說句子:“河馬,我請你吃什么顏色的水果?
3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動設計背景
1.用紅。黃。綠三種顏色各做一間小房子,把它立起來 。
2.一棵長滿蘋果。草莓。香蕉。雪梨。西瓜等水果樹.
3.三只河馬。【用盒子制成】
教學重點、難點
學說句子:河馬,我請你吃什么顏色的水果。【水果名稱】
活動準備
1.紅。黃。綠的小房子各做一間,紅。黃。綠水果圖片一份,小圖片各一份【按幼兒人數制作】,河馬操作玩偶3個,猴子頭飾一個。
2.幼兒家長帶孩子去水果店或超市購買水果,讓孩子認一認。嘗一嘗積累有關水果的經驗。
活動過程
一.分辨各種顏色的水果。
1.表達已有經驗
師:出示各種水果圖片,說:果園里的水果豐收了,有紅色的蘋果。黃色的梨。香蕉。綠色的西瓜,還有。。。。。。[引導幼兒說出各種顏色的水果]
2.游戲【水果找家】
先介紹水果的新家—紅黃綠的小房子,然后請幼兒將各種水果按顏色分別送到相應的小房子里。
二.引出故事
1.師[水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。他有一張大大的嘴巴,還有一個大大的肚子,猜一猜他是誰呢?
幼:河馬
師:對,它就是河馬【出示玩偶】下面,老師就給你們講【河馬肚子大】的故事
2.邊演示邊講述故事。
3.用提問的方式引導幼兒學習。
師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
三.分組游戲:喂河馬吃水果
1.出示河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬水果
2.學句子:河馬,我請你吃什么顏色的水果?【水果名稱】
3請一名幼兒演示,教師操作:河馬在聽到幼兒說:【河馬,我請你吃紅色的蘋果?!繒r才張開嘴巴吃。
4.分散游戲【三位老師操作河馬玩偶,幼兒喂河馬吃水果】
5.師:可是河馬還沒吃飽呢?你知道還有什么水果喂河馬吃嗎?我們現在就去找找看,好嗎?【活動結束】
教學反思
1幼兒能在活動中,學中有玩,玩中有學,興趣濃,氣氛好。
2.活動過程中比較有順序,紀律好。
3.整節(jié)課不足之處是:學說句子時,幼兒不能流利地說句子,有個別說得比較好。
2、小班教案《大河馬吃飯》含反思
活動目標:
1、 在游戲中看看、說說、喂喂認識各種食物。
2、 懂得樣樣食物都要吃,養(yǎng)成不挑食的習慣。
3、 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
1、 許多張大嘴巴的大河馬。
2、 菜場:各種食物圖片、菜籃。
活動過程:
一、 大河馬餓了
1、 這是誰的家?
2、 大河馬的嘴巴是什么樣子的?
3、 師小結:小朋友們,大河馬餓了,我們一起喂大河馬吃東西吧。
二、 給大河馬買菜
1、 師:大河馬,請你告訴我們,你愛吃什么?大河馬:我呀,樣樣食物都愛吃,所以我長的壯。
2、 我們一起去菜市場看看有什么菜?
3、 引導幼兒說出自己買的是什么菜?
三、 喂大河馬吃飯
1、 大河馬說:“小朋友,喂我吃東西的時候,要先告訴我,你們給我吃的是什么,我不隨便吃東西。”
2、 教師示范:一邊喂,一邊說“大河馬,我請你吃香蕉”
3、 指導幼兒一邊喂一邊說出食物名稱。
四、 大河馬吃飽了
1、 大河馬的肚子里塞滿了食物。大河馬說:“謝謝小朋友給我吃了那么多好吃的東西?!?/p>
2、 師:大河馬什么都愛吃,身體壯。小朋友也要象大河馬一樣什么都愛吃,身體才能長得棒。
3、 大河馬吃飽了,我們和大河馬說再見吧。
活動反思:
通過喂大河馬吃飯,為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的游戲場景。幼兒的良好的飲食習慣,是一個循序漸進的過程,需要家園共同配合,多鼓勵、多引導,逐漸讓孩子養(yǎng)成好的習慣。
3、小班教案《大肚子河馬》含反思
教學目標:
1. 引導幼兒欣賞故事,理解故事內容。
2. 學習有禮貌的說話,激發(fā)幼兒樂于助人的品質。
3. 通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
準備:
1.紅、黃、綠色水果大圖片一份,小圖片幼兒人手一份。
2.河馬,猴子大頭飾各一張
3.活動河馬一個
過程:
一、出示各種水果,引導幼兒說出水果名稱及顏色
引導幼兒學習句型: ;xx顏色的xx水果
二、講述故事《大肚子河馬》
1.引出故事。
師:這么多的水果可真香呀!有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個大大的肚子,你們猜它是誰呢?(河馬)
師:對,它就是河馬(出示圖片)。今天老師就給你們講一個關于河馬的故事。
2.教師有表情地講述故事。
第一遍:提問1.故事的名字叫什么?2.故事里有哪些小動物呢? 3.小猴請河馬干什么了? 4.小猴請河馬吃了什么顏色的水果? (逐一出示圖片)(要求幼兒完整表述)
第二遍故事:用提問引導幼兒學習。
師:小猴請河馬吃水果時怎樣說的?(要求幼兒完整學習句子“我請你吃X X顏色的X (水果名稱)
三 游戲:喂小熊吃水果
1.教師扮成小熊啟發(fā)幼兒喂小熊吃水果。師:小熊肚子餓了,你們愿意學小猴喂小熊吃水果嗎?
2.學說句子:“小熊,我請你吃紅色的蘋果(水果名稱)”。
3.請一名教師或幼兒示范。教師操縱的小熊在聽到幼兒說“小熊,我請你吃紅色的蘋果 (水果名稱)”時才張開嘴吃。
四、結束活動:小朋友請客人老師吃水果,鞏固句子“老師,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)。
課后反思:
故事《大肚子河馬》,既有禮貌教育又有知識的涵蓋,一問一答符合小班年齡特征,在教學中孩子們通過游戲學習了對話,理解了故事內容,并學會了用故事中的對話來做游戲,而且激發(fā)了幼兒樂于助人的品質。整節(jié)教學活動孩子對故事很感興趣,能夠安靜的傾聽故事,大部分幼兒能說出句式如:黃色的桔子紅色的蘋果,還有個別幼兒需要個別輔導,幼兒快樂的游戲,真正的感受到了活動的快樂。
4、小班教案《河馬肚子大》含反思
活動目標
1.認識幾種常見的水果,能分辨虹。黃。綠等顏色。
2.喜歡聽故事【河馬肚子大】,學說句子:“河馬,我請你吃什么顏色的水果?
3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動設計背景
1.用紅。黃。綠三種顏色各做一間小房子,把它立起來 。
2.一棵長滿蘋果。草莓。香蕉。雪梨。西瓜等水果樹.
3.三只河馬。【用盒子制成】
教學重點、難點
學說句子:河馬,我請你吃什么顏色的水果?!舅Q】
活動準備
1.紅。黃。綠的小房子各做一間,紅。黃。綠水果圖片一份,小圖片各一份【按幼兒人數制作】,河馬操作玩偶3個,猴子頭飾一個。
2.幼兒家長帶孩子去水果店或超市購買水果,讓孩子認一認。嘗一嘗積累有關水果的經驗。
活動過程
一.分辨各種顏色的水果。
1.表達已有經驗
師:出示各種水果圖片,說:果園里的水果豐收了,有紅色的蘋果。黃色的梨。香蕉。綠色的西瓜,還有。。。。。。[引導幼兒說出各種顏色的水果]
2.游戲【水果找家】
先介紹水果的新家—紅黃綠的小房子,然后請幼兒將各種水果按顏色分別送到相應的小房子里。
二.引出故事
1.師[水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。他有一張大大的嘴巴,還有一個大大的肚子,猜一猜他是誰呢?
幼:河馬
師:對,它就是河馬【出示玩偶】下面,老師就給你們講【河馬肚子大】的故事
2.邊演示邊講述故事。
3.用提問的方式引導幼兒學習。
師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
三.分組游戲:喂河馬吃水果
1.出示河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬水果
2.學句子:河馬,我請你吃什么顏色的水果?【水果名稱】
3請一名幼兒演示,教師操作:河馬在聽到幼兒說:【河馬,我請你吃紅色的蘋果?!繒r才張開嘴巴吃。
4.分散游戲【三位老師操作河馬玩偶,幼兒喂河馬吃水果】
5.師:可是河馬還沒吃飽呢?你知道還有什么水果喂河馬吃嗎?我們現在就去找找看,好嗎?【活動結束】
教學反思
1幼兒能在活動中,學中有玩,玩中有學,興趣濃,氣氛好。
2.活動過程中比較有順序,紀律好。
3.整節(jié)課不足之處是:學說句子時,幼兒不能流利地說句子,有個別說得比較好。
5、小班語言教案《河馬肚子大》含反思
活動目標:
1.喜歡聽故事《河馬肚子大》,學說“河馬,我請你吃××顏色的××(水果名稱)”。
2.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
3.樂意參與表演,大膽學說角色對話。
活動準備:
1.展板一塊,展示架四只。(物質準備)
2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個,猴子頭飾一個。(物質準備)
3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認一認、嘗一嘗,積累有關水果的經驗。(幼兒經驗準備)
4. 認識幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經驗準備)
活動流程:
分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經驗——延伸活動
活動過程:
(一)、分辨各種顏色的水果
1.表達已有經驗。
師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)
2.游戲:水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。
(二)、欣賞故事《河馬肚子大》
1.引出故事。
師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個大大的肚子,它是誰呢?
師:對,它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3.用提問引導幼兒學習。
師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
【這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:“小猴請河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果?!薄?/p>
(三)、分組游戲:喂河馬吃水果
1.出示另外幾個河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師:河馬肚子餓了,你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?
2.學說句子:“河馬,我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)”。
3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬,我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)”時才張開嘴吃。
4.幼兒分散游戲。
【一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合?!?/p>
(四)、拓展經驗
師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
【幼兒可以根據已有經驗充分表達,如果一時說不出,可以回家后繼續(xù)找找、說說,自然地將活動延伸到家庭中?!?/p>
(五)、延伸活動:
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出“我是黃色的芒果”,然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。
附:河馬肚子大
秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請河馬吃紅色的水果:蘋果、草莓。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴請河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。(文章出自.快思教案網)河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴請河馬吃綠色的水果:西瓜。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴又請河馬吃紫色的水果:葡萄。河馬吃完了,又指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了,還是指指大肚子說:“餓。”
小猴只好趕緊送河馬回家?!斑€好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會挨餓了。”
活動反思:
通過創(chuàng)設“水果找家”的情景,在活動室貼上紅、黃、綠、紫的圖片,讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中,從而引起幼兒對整個情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中,大膽的與同伴及老師交流見聞和已有的經驗。讓幼兒在回答問題的同時,感受語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言的興趣。生動的故事,形象的動物和游戲的方法,使幼兒置身于故事游戲中,講述的難度降低了,使幼兒的語言較豐富,掌握了一定的句子。在延伸活動中,幼兒選擇自己喜歡的水果,在游戲表演中鞏固了所學的句式,并從第三者的講述轉為第一人稱“我”的講述,為幼兒口頭語言表述能力提高作進一步的鋪墊。
6、小班公開課語言教案《河馬大輪船》含反思
【活動目標】
1、熟悉童話中的主要對話,學習短句:"大河馬,、、大得不得了!"
2、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,了解基本的看書方法。
3、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動準備】
1、自制《河馬大輪船》大書。
2、胸飾:大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書。
【活動過程】
1、導入活動。
師:小朋友們,你坐過大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開心嗎?
2、教師出示大書,引導幼兒了解故事中的角色。
師:今天老師帶來一本書,就是講了大輪船的事情,這是書的封面,書的封面上有誰?
師:小朋友猜一猜,大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開書看看吧!看書時手指著畫面,眼睛一邊看著畫面,一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書,幫助幼兒理解故事。
打開書第一頁。
師:你看到了誰?大河馬的嘴巴怎么樣?(幼兒邊做動作邊說)大河馬的身體怎么樣?大河馬的力氣怎么樣?
教師小結,幼兒學做大河馬。
打開書第二頁。
師:這里有誰啊?
師:小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!
師:小雞、小鴨、小老鼠找大河馬,大河馬說什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學大河馬的聲音。
師:嘿嘿,小雞、小鴨、小老鼠有點不好意思,小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說什么呢?(你說吧!你說吧!)
師:是誰和大河馬說話呢?說什么呢?
師:這里有大輪船嗎?大河馬說什么?(哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請坐好)我們一起做大河馬開心的樣子。
打開書第三頁。
師:他們在開心地做什么呢?大河馬開大輪船會說什么?(小朋友們請坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)
4、幼兒聽故事。
師:這本書好看嗎?原來里面藏著一個好聽的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》,我們一起來聽吧!
師:小動物們開的大輪船是誰啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?
5、幼兒表演。
師:河馬大輪船好玩嗎?我們一起來開河馬大船吧!
教師表演大河馬,幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛,分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對話時,分角色進行對話。
最后教師站在最前面,幼兒跟在老師的后面,一個拉著一個的衣服,開著"大輪船":哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!
7、幼兒一起開著大輪船,走出活動室。
師:你們想不想一起開著,河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個拉著一個的衣服,開著大輪船走出活動室。
活動延伸:
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
【活動反思】
這是一個能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事,故事中的河馬被比喻成了大輪船,小動物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中,我先讓幼兒完整傾聽故事一遍,再用一問一答的形式講述故事,我說:"大河馬,"幼兒會邊做動作邊說:"嘴巴大得不得了"……在不知不覺中,幼兒學會了故事中的人物對話,掌握了故事的主要內容。最后,我與幼兒進行了,表演故事,加強鞏固。
7、小班語言教案《河馬的大肚子》含反思
活動目標:
1.喜歡聽故事《河馬肚子大》,學說“河馬,我請你吃××顏色的××(水果名稱)”。
2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3.能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1.展板一塊,展示架四只。(物質準備)
2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個,猴子頭飾一個。(物質準備)
3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認一認、嘗一嘗,積累有關水果的經驗。(幼兒經驗準備)
4. 認識幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經驗準備)
活動流程:
分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經驗——延伸活動
活動過程:
(一)、分辨各種顏色的水果
1.表達已有經驗。
師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)
2.游戲:水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。
(二)、欣賞故事《河馬肚子大》
1.引出故事。
師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個大大的肚子,它是誰呢?
師:對,它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3.用提問引導幼兒學習。
師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
【這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?!鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:“小猴請河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果?!薄?/p>
(三)、分組游戲:喂河馬吃水果
1.出示另外幾個河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師:河馬肚子餓了,你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?
2.學說句子:“河馬,我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)”。
3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬,我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)”時才張開嘴吃。
4.幼兒分散游戲。
【一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合?!?/p>
(四)、拓展經驗
師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
【幼兒可以根據已有經驗充分表達,如果一時說不出,可以回家后繼續(xù)找找、說說,自然地將活動延伸到家庭中?!?/p>
(五)、延伸活動:
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出“我是黃色的芒果”,然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。
附:河馬肚子大
秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請河馬吃紅色的水果:蘋果、草莓。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”
小猴請河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。(文章出自.快思教案網)河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴請河馬吃綠色的水果:西瓜。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴又請河馬吃紫色的水果:葡萄。河馬吃完了,又指指大肚子說:“餓。”
小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了,還是指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴只好趕緊送河馬回家?!斑€好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會挨餓了?!?/p>
活動反思:
通過創(chuàng)設“水果找家”的情景,在活動室貼上紅、黃、綠、紫的圖片,讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中,從而引起幼兒對整個情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中,大膽的與同伴及老師交流見聞和已有的經驗。讓幼兒在回答問題的同時,感受語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言的興趣。生動的故事,形象的動物和游戲的方法,使幼兒置身于故事游戲中,講述的難度降低了,使幼兒的語言較豐富,掌握了一定的句子。在延伸活動中,幼兒選擇自己喜歡的水果,在游戲表演中鞏固了所學的句式,并從第三者的講述轉為第一人稱“我”的講述,為幼兒口頭語言表述能力提高作進一步的鋪墊。
8、小班下學期語言教案《河馬肚子大》含反思
【活動目標】
1、認識幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽故事《河馬肚子大》,學說“河馬,我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)”。
3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
4、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
【活動準備】
1、展板一塊,展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個,猴子頭飾一個。
3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認一認、嘗一嘗,積累有關水果的經驗。
【活動過程】
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達已有經驗。
師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)
2、游戲:水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
1、引出故事。
師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個大大的肚子,它是誰呢?
師:對,它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問引導幼兒學習。
師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?!鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:“小猴請河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果?!?
三、分組游戲:喂河馬吃水果
1、出示另外幾個河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師:河馬肚子餓了,你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學說句子:“河馬,我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)”。
3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬,我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)”時才張開嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)
四、拓展經驗
師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據已有經驗充分表達,如果一時說不出,可以回家后繼續(xù)找找、說說,自然地將活動延伸到家庭中。)
延伸活動:
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出“我是黃色的芒果”,然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。
附:河馬肚子大
秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。
小猴請河馬吃紅色的水果:蘋果、草莓。
河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴請河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”
小猴請河馬吃綠色的水果:西瓜。
河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴又請河馬吃紫色的水果:葡萄。
河馬吃完了,又指指大肚子說:“餓。”
小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。
河馬吃完了,還是指指大肚子說:“餓?!?/p>
小猴只好趕緊送河馬回家。“還好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會挨餓了?!?/p>
教學反思
1幼兒能在活動中,學中有玩,玩中有學,興趣濃,氣氛好。
2.活動過程中比較有順序,紀律好。
3.整節(jié)課不足之處是:學說句子時,幼兒不能流利地說句子,有個別說得比較好。
9、小班語言優(yōu)秀教案《河馬大輪船》含反思
活動目標:
1:熟悉童話中的主要對話,學習短句:"大河馬,、、大得不得了!"
2:理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,了解基本的看書方法。
3:培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4:培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
1、自制《河馬大輪船》大書。
2、胸飾:大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。
3、幼兒用書。
活動過程:
1、導入活動。
教師:小朋友們,你坐過大輪船嗎?“文章.出自快思老.師教.案網.你坐大輪船去干什么?坐大輪船開心嗎?
2、教師出示大書,引導幼兒了解故事中的角色。
教師:今天老師帶來一本書,就是講了大輪船的事情,這是書的封面,書的封面上有誰?
教師:小朋友猜一猜,大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開書看看吧!看書時手指著畫面,眼睛一邊看著畫面,一邊講故事。
3、教師邊翻閱大書,幫助幼兒理解故事。
打開書第一頁。
教師:你看到了誰?大河馬的嘴巴怎么樣?(幼兒邊做動作邊說)大河馬的身體怎么樣?大河馬的力氣怎么樣?
教師小結,幼兒學做大河馬。
打開書第二頁。
教師:這里有誰啊?
教師:小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!,教師:小雞、小鴨、小老鼠找大河馬,大河馬說什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學大河馬的聲音。
教師:嘿嘿,小雞、小鴨、小老鼠有點不好意思,小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說什么呢?(你說吧!你說吧!)教師:是誰和大河馬說話呢?說什么呢?
教師:這里有大輪船嗎?大河馬說什么?(哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請坐好)我們一起做大河馬開心的樣子。
打開書第三頁。
教師:他們在開心地做什么呢?大河馬開大輪船會說什么?(小朋友們請坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)
4、幼兒聽故事。
教師:這本書好看嗎?原來里面藏著一個好聽的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》,我們一起來聽吧!
教師:小動物們開的大輪船是誰啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?
5、幼兒表演。
教師:河馬大輪船好玩嗎?我們一起來開河馬大船吧!
教師表演大河馬,幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛,分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。
教師帶領幼兒邊講故事邊表演。
講到故事中的對話時,分角色進行對話。
最后教師站在最前面,幼兒跟在老師的后面,一個拉著一個的衣服,開著"大輪船":哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!
5、幼兒一起開著大輪船,走出活動室。
教師:你們想不想一起開著,河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個拉著一個的衣服,開著大輪船走出活動室。
活動延伸:
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
活動反思:
這是一個能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事,故事中的河馬被比喻成了大輪船,小動物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中,我先讓幼兒完整傾聽故事一遍,再用一問一答的形式講述故事,我說:"大河馬,"幼兒會邊做動作邊說:"嘴巴大得不得了"……在不知不覺中,幼兒學會了故事中的人物對話,掌握了故事的主要內容。最后,我與幼兒進行了,表演故事,加強鞏固。