一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        小班角色游戲教案《小超市》反思

        《小班角色游戲教案《小超市》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班角色游戲教案《小超市》反思

        1、小班角色游戲教案《小超市》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步懂得超市工作人員的職責(zé),學(xué)會(huì)玩超市的游戲。

          2、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲,增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。

          3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識(shí)、能力。

          4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          營(yíng)業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺(tái)及超市的各種貨物

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、簡(jiǎn)單講述上次"超市"的游戲情況,提出游戲中存在的一些問(wèn)題。

          (1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。

          (2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。

          (3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

          2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

          3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))

          *引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清"超市"游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家

          進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。

          *教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

          活動(dòng)結(jié)束:

          *提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。

          活動(dòng)反思:

          去超市購(gòu)物是每個(gè)幼兒最開心的事,他們總喜歡一下子買好多好多,什么都要,也不管家長(zhǎng)愿不愿意,通過(guò)游戲活動(dòng)也讓幼兒從中學(xué)會(huì)節(jié)約的習(xí)慣。在進(jìn)行商店游戲中,我們可以對(duì)幼兒進(jìn)行教育,讓他們懂得節(jié)約用錢的,要求幼兒每次購(gòu)物時(shí),只挑選兩樣物品,也方便后面的顧客購(gòu)買自己需要的東西。

        2、小班角色游戲教案《醫(yī)院》含反思

        游戲目標(biāo)

          1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

          2、能積極的參于到活動(dòng)中和同伴一起游戲,并能有禮貌的交往。

          3、教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。

          4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

        游戲準(zhǔn)備

          1、準(zhǔn)備好類似醫(yī)院的場(chǎng)地。

          2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          3、幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。

        游戲過(guò)程

          1、課前談話,引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。

          (1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

          (2)誰(shuí)看病?誰(shuí)護(hù)理病人?

          (3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。

          2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。

          3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來(lái),請(qǐng)幾名幼兒去看病,鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

          4、游戲指導(dǎo)。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

          (1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。

          (2)醫(yī)生熱情地詢問(wèn)病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。

          (3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。

          5、換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

          6、游戲結(jié)束時(shí),教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。

        游戲反思

          通過(guò)這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。 還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的,通過(guò)這次活動(dòng),部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。 幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)。

        3、優(yōu)秀小班角色游戲教案《小超市》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步懂得超市工作人員的職責(zé),學(xué)會(huì)玩超市的游戲。

          2、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲,增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。

          3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識(shí)、能力。

          4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          營(yíng)業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺(tái)及超市的各種貨物

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、簡(jiǎn)單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問(wèn)題。

          (1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。

          (2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。

          (3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

          2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

          3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。

          *引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家 進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。

          *教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

          活動(dòng)結(jié)束:

          *提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。

          活動(dòng)反思:

          去超市購(gòu)物是每個(gè)幼兒最開心的事,他們總喜歡一下子買好多好多,什么都要,也不管家長(zhǎng)愿不愿意,通過(guò)游戲活動(dòng)也讓幼兒從中學(xué)會(huì)節(jié)約的習(xí)慣。在進(jìn)行商店游戲中,我們可以對(duì)幼兒進(jìn)行教育,讓他們懂得節(jié)約用錢的,要求幼兒每次購(gòu)物時(shí),只挑選兩樣物品,也方便后面的顧客購(gòu)買自己需要的東西。

        4、小班角色游戲教案《小超市》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步懂得超市工作人員的職責(zé),學(xué)會(huì)玩超市的游戲。

          2、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲,增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。

          3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識(shí)、能力。

          4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          營(yíng)業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺(tái)及超市的各種貨物

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、簡(jiǎn)單講述上次"超市"的游戲情況,提出游戲中存在的一些問(wèn)題。

          (1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。

          (2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。

          (3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

          2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

          3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))

          *引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清"超市"游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家

          進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。

          *教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

          活動(dòng)結(jié)束:

          *提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。

          活動(dòng)反思:

          去超市購(gòu)物是每個(gè)幼兒最開心的事,他們總喜歡一下子買好多好多,什么都要,也不管家長(zhǎng)愿不愿意,通過(guò)游戲活動(dòng)也讓幼兒從中學(xué)會(huì)節(jié)約的習(xí)慣。在進(jìn)行商店游戲中,我們可以對(duì)幼兒進(jìn)行教育,讓他們懂得節(jié)約用錢的,要求幼兒每次購(gòu)物時(shí),只挑選兩樣物品,也方便后面的顧客購(gòu)買自己需要的東西。

        5、小班角色游戲教案《肯德基》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、建立初步的分工意識(shí),嘗試事情分著做。

          2、知道自己在游戲中的角色,會(huì)在游戲中做一些和角色相匹配的事。

          3、體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。

          4、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情,教育幼兒自己的事情自己做。

          5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “肯德基餐廳”的游戲材料。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。

          2、啟發(fā)幼兒想一想:我們馬上要玩“肯德基”游戲了,請(qǐng)你和朋友商量你們準(zhǔn)備怎么玩?

          從幼兒的回答中教師梳理出:角色分工。

          3、教師以角色身份參與幼兒的討論:肯德基餐廳里有誰(shuí)?他們會(huì)做哪些事?

          經(jīng)過(guò)討論得出:肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))游戲時(shí)大家把事情分著做,有的收錢,有的服務(wù),有的去買食物,這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)認(rèn)真真去做好。

          4、幼兒自由選擇,并掛上相應(yīng)的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時(shí)提醒:想一想,你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。

          5、幼兒自主展開游戲。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲,一邊觀察幼兒游戲情況,同時(shí)指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確、熱情地當(dāng)好“服務(wù)員”,使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ);注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況,鼓勵(lì)他們大方地說(shuō)出所需要的“食物”,建議他們相互交流,互相分享各自的“食物”,會(huì)使用“謝謝、再見(jiàn)”等。

          6、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià):你做了什么?你怎么做的?

          活動(dòng)反思:

          在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前,我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗(yàn),但只是因?yàn)榭系禄蛷d是他們?nèi)ミ^(guò)的、感興趣的地方,那些吸引人的食物是他們的最愛(ài),而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會(huì)沉浸在游戲中,但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)自在游戲,有時(shí)也交流,但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以,我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識(shí)上”,這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要,對(duì)幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過(guò)渡很有必要。

          游戲開始時(shí),我沒(méi)有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象,我采用集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工,然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時(shí)又再次強(qiáng)調(diào):事情分著做很有意思,但要認(rèn)真去做相應(yīng)的事,明確各個(gè)角色的一些主要職責(zé)。我覺(jué)得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗(yàn),然后確定自己喜歡做什么,就去當(dāng)什么角色,對(duì)游戲的開展無(wú)疑起到推波助瀾的作用。

          當(dāng)然,孩子游戲時(shí)的觀察更重要,我在這一點(diǎn)上沒(méi)有全程堅(jiān)持。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色,但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語(yǔ),并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的觀察到孩子們?cè)谟螒蛑械慕涣?、交往情況。其實(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”,這就是“創(chuàng)舉”,教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來(lái)觀察游戲中的孩子們,并給予他們一些具體的指導(dǎo)和幫助,使孩子們?cè)谟螒蛑心苷嬲娜?chuàng)造性的反映生活。

        6、小班角色游戲教案《超市的游戲》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步懂得超市工作人員的職責(zé),學(xué)會(huì)玩超市的游戲。

          2、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲,增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。

          3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識(shí)、能力。

          4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          營(yíng)業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺(tái)及超市的各種貨物

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、簡(jiǎn)單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問(wèn)題。

          (1)在超市中,不能按類收拾游戲材料。

          (2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。

          (3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

          2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)

          3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。

          *引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家 進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。

          *教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

          活動(dòng)結(jié)束:

          *提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。

          活動(dòng)反思:

          去超市購(gòu)物是每個(gè)幼兒最開心的事,他們總喜歡一下子買好多好多,什么都要,也不管家長(zhǎng)愿不愿意,通過(guò)游戲活動(dòng)也讓幼兒從中學(xué)會(huì)節(jié)約的習(xí)慣。在進(jìn)行商店游戲中,我們可以對(duì)幼兒進(jìn)行教育,讓他們懂得節(jié)約用錢的,要求幼兒每次購(gòu)物時(shí),只挑選兩樣物品,也方便后面的顧客購(gòu)買自己需要的東西。

        7、幼兒園小班觀察記錄《如何介入小班角色游戲中》反思

          觀察目標(biāo)

          1.積極利用提供的半成品材料進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。

          2.娃娃家主人能熱情地招呼客人。

          3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          觀察過(guò)程

          1.郭潤(rùn)澤一進(jìn)入建構(gòu)區(qū)就發(fā)現(xiàn)了新增添的材料,一個(gè)人開始擺弄起來(lái),他拿起KT板做的圍墻,把它展開來(lái)放,嘗試了很多次都沒(méi)能放穩(wěn),但他繼續(xù)嘗試,無(wú)意間一塊帶直角的KT板“站”住了,他特別高興,于是,他把每一塊KT板都折成直角,然后一塊一塊圍在自己的身邊,圍成了一個(gè)圈,自己站在中間手舞足蹈。我引導(dǎo)說(shuō):“多棒的圍墻哦,朋友們搭的小區(qū)就少了一段圍墻呢!”郭潤(rùn)澤立刻在房子邊圍起了圍墻。

          2.郭潤(rùn)澤的舉動(dòng)引起了錢兜兜的不滿,他說(shuō)不能把出門的路堵住了,要求把圍墻搭得遠(yuǎn)一些,郭潤(rùn)澤同意了,他說(shuō)可以在地毯周圍圍一圈圍墻。

          3.常婷雨站在娃娃家門口,看到我走近娃娃家,她就一邊鞠躬一邊說(shuō):“歡迎光臨,請(qǐng)進(jìn)?!蔽颐撔幼哌M(jìn)娃娃家,常婷雨馬上把我的鞋子放進(jìn)柜子。爸爸袁章潤(rùn)給我倒了一杯水,常婷雨搶著說(shuō):“請(qǐng)喝水”袁章潤(rùn)有些不高興地說(shuō)“我來(lái)招呼客人的” 常婷雨說(shuō):“好吧,我去燒菜?!卑职忠粋€(gè)勁地請(qǐng)我喝水,媽媽又插嘴了“請(qǐng)老師吃水果呀”爸爸說(shuō)“你煩死了,你快燒飯吧,我們肚子餓了?!痹谡麄€(gè)做客過(guò)程中,爸爸媽媽都很熱情,很會(huì)招呼客人。

          觀察分析與反思

          這是一個(gè)新小班的游戲開展情況記錄,小班的游戲剛開展不久,在這階段游戲中重點(diǎn)發(fā)展的是幼兒語(yǔ)言交往和利用材料建構(gòu)的能力。我們就從游戲要求、材料投放、觀察對(duì)象和幼兒游戲情況這幾方面看游戲中幼兒的游戲行為和游戲水平。如建筑區(qū):幼兒發(fā)現(xiàn)了新增添的材料,一個(gè)人開始擺弄起來(lái)……從這段幼兒行為描述中,我們看到,幼兒愿意嘗試接受和使用新材料,并為自己的材料使用成功而興奮;又如娃娃家:常婷雨站在娃娃家門口,一邊鞠躬一邊說(shuō):“歡迎光臨,請(qǐng)進(jìn)”……在整個(gè)做客過(guò)程中,幼兒都很熱情,很會(huì)招呼“客人”,可以看到他們已經(jīng)初步具有了角色意識(shí),樂(lè)意與同伴交往,會(huì)運(yùn)用一些禮貌交際用語(yǔ)了。我積極的參與其中,可以了解到幼兒目前的游戲行為發(fā)展和需要發(fā)展的方向,從而及時(shí)介入正確引導(dǎo)。

          我們教師采用了定點(diǎn)觀察,作為旁觀者和參與者觀察、記錄幼兒在游戲中的語(yǔ)言、動(dòng)作等外在表現(xiàn),而且比較細(xì)致詳細(xì),這樣就為了解和分析游戲中幼兒發(fā)展情況提供了第一手資料。和定人觀察相比,這樣的觀察方式有利于推動(dòng)游戲的深入發(fā)展。

          在這份游戲記錄中,作為幼兒游戲的伙伴、支持者,教師能有目的有方向有策略地進(jìn)行觀察和記錄,留下了真實(shí)詳細(xì)的資料。教師自己參與到游戲的情境中,捕捉到幼兒在招待客人過(guò)程中所表現(xiàn)出的熱情,及交往語(yǔ)言。教師圍繞游戲的重點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄,我們就能較清楚地了解在幼兒游戲行為的語(yǔ)言交往能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展了。

        8、幼兒園小班角色游戲《醫(yī)院》教案反思

          游戲目標(biāo)

          1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

          2、能積極的參于到活動(dòng)中和同伴一起游戲,并能有禮貌的交往。

          3、教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。

          4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

          6、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

          7、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          游戲準(zhǔn)備

          1、準(zhǔn)備好類似醫(yī)院的場(chǎng)地。

          2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

          3、幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。

          游戲過(guò)程

          1、課前談話,引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。

          (1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

          (2)誰(shuí)看病?誰(shuí)護(hù)理病人?

          (3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。

          2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。

          3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來(lái),請(qǐng)幾名幼兒去看病,鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

          4、游戲指導(dǎo)。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

          (1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。

          (2)醫(yī)生熱情地詢問(wèn)病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。

          (3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。

          5、換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

          6、游戲結(jié)束時(shí),教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。

          游戲反思

          通過(guò)這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。 在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。 還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的,通過(guò)這次活動(dòng),部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。 幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)。

        9、小班角色游戲《快樂(lè)街》教案反思

          游戲目標(biāo):

          1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶"新年"的情節(jié)內(nèi)容。

          2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往,體驗(yàn)交往與分享"慶'新年'"游戲的快樂(lè)。

          3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          6.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

          7.引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

          游戲準(zhǔn)備:

          1.劃分好各角色區(qū),提供相應(yīng)的游戲材料。

          2.豐富幼兒有關(guān)慶"新年"的生活經(jīng)驗(yàn)。

          3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

          游戲過(guò)程:

          (一)談話,引出游戲主題。

          1.師:前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)"新年"節(jié)。

          (二)提出游戲要求。

          1.師:娃娃家怎么為寶寶過(guò)"新年"節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

          2.師:過(guò)"新年"節(jié)大家都會(huì)很開心,除了說(shuō)祝福的話和送禮物,還要有禮貌,等游戲結(jié)束后,大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的開心事,好嗎?

          (三)幼兒游戲,老師指導(dǎo)。

          教師巡回指導(dǎo)幫助,并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

          (四)游戲評(píng)價(jià)。

          1.師:大家玩的開心嗎?請(qǐng)你把開心事講給大家聽一聽!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開心的原因)。

          2.師:有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)

          3.教師小結(jié):今天我也很開心,我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了"新年"節(jié),現(xiàn)在老師也祝福大家:節(jié)日快樂(lè),天天開心。

          (五)收拾、整理游戲材料。

          游戲反思:

          給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色,主動(dòng)熱情地與同伴交往,并相互贈(zèng)送節(jié)日禮物,幼兒的興趣很好,能積極地參與到游戲中去,大多數(shù)幼兒的角色意識(shí)較強(qiáng),能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。

        10、幼兒園小班角色游戲《肯德基》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、建立初步的分工意識(shí),嘗試事情分著做。

          2、知道自己在游戲中的角色,會(huì)在游戲中做一些和角色相匹配的事。

          3、體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。

          4、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情,教育幼兒自己的事情自己做。

          5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          6、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

          7、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “肯德基餐廳”的游戲材料。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。

          2、啟發(fā)幼兒想一想:我們馬上要玩“肯德基”游戲了,請(qǐng)你和朋友商量你們準(zhǔn)備怎么玩?

          從幼兒的回答中教師梳理出:角色分工。

          3、教師以角色身份參與幼兒的討論:肯德基餐廳里有誰(shuí)?他們會(huì)做哪些事?

          經(jīng)過(guò)討論得出:肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時(shí)大家把事情分著做,有的收錢,有的服務(wù),有的去買食物,這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)認(rèn)真真去做好。

          4、幼兒自由選擇,并掛上相應(yīng)的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時(shí)提醒:想一想,你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。

          5、幼兒自主展開游戲。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲,一邊觀察幼兒游戲情況,同時(shí)指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確、熱情地當(dāng)好“服務(wù)員”,使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ);注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況,鼓勵(lì)他們大方地說(shuō)出所需要的“食物”,建議他們相互交流,互相分享各自的“食物”,會(huì)使用“謝謝、再見(jiàn)”等。

          6、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià):你做了什么?你怎么做的?

          活動(dòng)反思:

          在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前,我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗(yàn),但只是因?yàn)榭系禄蛷d是他們?nèi)ミ^(guò)的、感興趣的地方,那些吸引人的食物是他們的最愛(ài),而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會(huì)沉浸在游戲中,但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)自在游戲,有時(shí)也交流,但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以,我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識(shí)上”,這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要,對(duì)幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過(guò)渡很有必要。

          游戲開始時(shí),我沒(méi)有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象,我采用集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工,然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時(shí)又再次強(qiáng)調(diào):事情分著做很有意思,但要認(rèn)真去做相應(yīng)的事,明確各個(gè)角色的一些主要職責(zé)。我覺(jué)得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗(yàn),然后確定自己喜歡做什么,就去當(dāng)什么角色,對(duì)游戲的開展無(wú)疑起到推波助瀾的作用。

          當(dāng)然,孩子游戲時(shí)的觀察更重要,我在這一點(diǎn)上沒(méi)有全程堅(jiān)持。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色,但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語(yǔ),并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的觀察到孩子們?cè)谟螒蛑械慕涣鳌⒔煌闆r。其實(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”,這就是“創(chuàng)舉”,教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來(lái)觀察游戲中的孩子們,并給予他們一些具體的指導(dǎo)和幫助,使孩子們?cè)谟螒蛑心苷嬲娜?chuàng)造性的反映生活。

        11、幼兒園小班角色游戲《拔蘿卜》教案反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

          本班幼兒大多數(shù)是新生,對(duì)舊生都不是很了解的,通過(guò)這節(jié)課讓幼兒能與人相處,能夠理解故事內(nèi)容,從表演中找到快樂(lè),幼兒能表達(dá)清楚想表達(dá)的事,利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽,理解故事內(nèi)容。

          2. 讓幼兒樂(lè)于參與表演,并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

          3. 幼兒能明白“人多力量大”的道理。

          4. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          6. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          7. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓幼兒明白“人多力量大”的道理,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,大家要團(tuán)結(jié)合作,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

          難點(diǎn):有些幼兒理解能力有限,語(yǔ)言表達(dá)不清楚。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張,幼兒用書。

          2. 準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          1、教師和幼兒一起做手指游戲,然后請(qǐng)出今天的小頭飾。

          2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

          3.教師提問(wèn):“小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),圖上的人在干什么?

          二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。

          三.請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,幫助幼兒理解故事。

          1.出示第一二三四五六張圖片,分別提問(wèn):“這個(gè)蘿卜是誰(shuí)種的?老公公為什么要請(qǐng)老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?小姑娘請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗又喊誰(shuí)幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰(shuí)拔起來(lái)了?”幼兒分別回答完后,讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來(lái)的。

          2.教師復(fù)述講故事,讓幼兒看掛圖,并理解故事情節(jié),讓個(gè)別幼兒到臺(tái)上看圖講這個(gè)故事,教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

          四.表演故事情節(jié)。

          1.教師出示準(zhǔn)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾,讓幼兒認(rèn)識(shí)這些圖片。請(qǐng)幼兒分別回答。

          2.表演故事,指導(dǎo)幼兒分角色表演,請(qǐng)幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜,讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音,教師指導(dǎo)糾正。

          3.復(fù)述故事情節(jié),表演者跟著故事表演,其他幼兒仔細(xì)觀看表演。

          4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》,讓幼兒從書中的“操作材料”中取出人物頭飾,貼在自己的衣服上,和同桌的幼兒一起表演故事,教師分組觀看指導(dǎo)。

          5.表演完后向幼兒提問(wèn):“蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的?”請(qǐng)幼兒回答。

          五.教師小結(jié)。

          告訴幼兒人多力量大的道理,只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜

          教學(xué)反思

          通過(guò)上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛十分活躍,孩子的參與意識(shí)很強(qiáng),表達(dá)能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理,活動(dòng)結(jié)束時(shí),有些孩子意猶未盡,由于活動(dòng)時(shí)間有限,孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)。活動(dòng)后,請(qǐng)幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺(jué)得以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),讓每一個(gè)有人都能展示自己,這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達(dá)能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,大家要團(tuán)結(jié)合作,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作,這節(jié)課中有得有失,我覺(jué)得準(zhǔn)備還不充分,有些幼兒較小,理解能力有限,大多數(shù)幼兒都會(huì)表演《拔蘿卜》,以后我會(huì)吸取這節(jié)的教學(xué),讓以后的教學(xué)能更好!