《小班教案《變色蝸?!贩此肌穼儆谟變簣@小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子,表演小蝸牛顏色變化的過(guò)程。
(2)幼兒自由嘗試并講述,聯(lián)系完整說(shuō)短句。
三、結(jié)束部分聽(tīng)音樂(lè)教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
附故事:
今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門(mén)去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!"它吃了綠綠的小草,變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬,看到了一個(gè)黃梨子。蝸牛吃了黃梨子,變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬,看到了一個(gè)紅草莓,蝸牛吃了紅草莓,變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā),將幼兒帶入了小蝸牛的動(dòng)物世界。幼兒在教師生動(dòng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的猜謎語(yǔ)的引導(dǎo)下,進(jìn)入了活動(dòng),而且注意力集中,具有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很高,始終處于“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài),表達(dá)積極,思維活躍。在語(yǔ)言教學(xué)中,要充分利用各種感官,腦、眼、耳、手、口并用,使幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)等器官的相互聯(lián)合,掌握運(yùn)用語(yǔ)言交際的基本能力?;顒?dòng)中,教師制作的課件具有可操作性,根據(jù)故事的進(jìn)展播放,幼兒從聽(tīng)到看,幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問(wèn)具有開(kāi)放性、拓展性,給了幼兒很大的想象空間,巧妙的提問(wèn)調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行無(wú)限的想象。
3、小班教案《變色蝸牛》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。
2、愿意在游戲情景中仿編兒歌,感受變色的樂(lè)趣。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解《變色蝸?!穬?nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、肉色、紅色、紫色蝸牛圖片各一,草莓圖片3-4張,
2、青菜、菠蘿等大圖各一,白色小蝸牛圖若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以蝸牛圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友,你們看,誰(shuí)來(lái)了啊(小蝸牛),跟小蝸牛打招呼。
小蝸牛是怎么來(lái)的呢?(爬呀爬)小蝸牛爬呀爬,去干什么呢?接下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蝸牛在說(shuō)些什么?
二、理解兒歌內(nèi)容學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊演示教具,邊示范兒歌。
2、提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。
(1)原來(lái)小蝸牛在高興的唱歌呢,你聽(tīng)見(jiàn)它唱了些什么呀?根據(jù)幼兒回答邊作出回應(yīng),學(xué)學(xué)小蝸牛的樣子。(如爬,啊嗚吃的動(dòng)作等)
(2)再次欣賞兒歌。
3、學(xué)念兒歌。
師:我們一起學(xué)小蝸牛唱歌吧
(1) 完整跟念兒歌2遍。第一遍邊演示教具邊念,第二遍可以一起邊做動(dòng)作邊念。
(2) 幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌2遍。
師:我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛的樣子,一邊唱歌一邊去找草莓吃,好嗎?
4、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試仿遍兒歌。
(1)師:小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛,真好玩,可小蝸牛還沒(méi)有吃飽,它還想吃,它爬呀爬呀,爬到了哪里呢?出示茄子,茄子是什么顏色的?蝸牛吃了會(huì)變成什么蝸牛呢?小蝸牛吃了茄子也唱起了好聽(tīng)的歌,它怎么唱的呢,我們幫它一起來(lái)唱唱吧:(我是一直小蝸?!?
(2)小蝸牛真好玩,它還會(huì)邊顏色呢,我們小朋友想不想也來(lái)做一只小蝸牛啊
(貼上胸飾)小蝸牛們看,我們這里還有許多好吃的,有什么呢?(青菜、菠蘿),
你想吃什么呢?那我們一起唱歌一邊去吃吧。(請(qǐng)老師幫忙粘貼變色)
(3) 個(gè)別幼兒念兒歌。
師:小蝸牛真有趣,是一只什么樣的蝸牛啊,會(huì)變顏色的蝸牛,我們給它起個(gè)名字就叫變色蝸牛。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師:變色蝸牛吃了紅草莓變成了紅色、吃了青菜變成了綠色、吃了菠蘿變成了黃色、那變色蝸牛還會(huì)吃到什么東西,變成了什么顏色的蝸牛呢?變色蝸牛,你們吃飽了嗎?那我們到外面繼續(xù)去找東西吧?
活動(dòng)反思:
通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng)故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊,體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系,有助于突破重難點(diǎn)。
4、小班教案《蝸?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),并能豐富畫(huà)面。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:蝸牛
2、幼兒用畫(huà)紙,蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示蝸牛圖片,引起幼兒興趣。
教師:老師給小朋友帶來(lái)一張很有趣的圖片,上面有小朋友最喜歡的小動(dòng)物,你沒(méi)看!
圖片上的小動(dòng)物是什么
仔細(xì)看看蝸牛的身子是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、理解“螺旋線”
教師邊講邊做動(dòng)作:蝸牛小時(shí)候也很小的,后來(lái)它一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大,背上的殼也一圈一圈越長(zhǎng)越大,后來(lái)就長(zhǎng)成了一只大蝸牛。
教師:你們說(shuō)蝸牛的身子是怎樣長(zhǎng)大的呢?
引導(dǎo)幼兒做書(shū)空練習(xí)。
3、幼兒繪畫(huà),教師輔導(dǎo)。
教師:可愛(ài)的小蝸牛畫(huà)好以后,再給小蝸牛布置一個(gè)漂亮的家好不好?
想一想,怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢?
啟發(fā)幼兒可添上些花、草。
繪畫(huà)要求
用好看的顏色給蝸牛畫(huà)出螺旋形的背殼,將蝸牛畫(huà)大。
引導(dǎo)幼兒多畫(huà)一些蝸牛,并能豐富畫(huà)面。
4、展示幼兒作品,集體欣賞。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫(huà)技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫(huà)的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯(cuò)的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
5、小班主題教案《蝸?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)
1、老師在放音樂(lè)給小朋友聽(tīng)時(shí)引出主題。
2、老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛,了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。
3、讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂(lè)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物小蝸牛若干。
2、制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3、材料:彩色橡皮泥,牙簽,人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒,并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛。
1、讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。
三、認(rèn)識(shí)蝸牛。
1、這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。
2、舉例說(shuō)明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話,再用蝸牛與田螺。烏龜進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3、隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。
四、了解蝸牛。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動(dòng)緩慢,是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。
2、小蝸牛的食物是什么呢?
經(jīng)過(guò)搜索資料,我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉,蛋殼,菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方,蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺(jué),到了晚上也要睡覺(jué),這樣才能身體棒棒,快長(zhǎng)快高。
五、小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛,不傷害小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)延伸
師:小朋友們,我們來(lái)做一只彩色橡皮泥小蝸牛吧。
1、引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花。草,豐富幼兒的想象空間。
2、幼兒動(dòng)手制作。
3、展示幼兒作品欣賞,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表?yè)P(yáng)。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
6、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《變色的蝸?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達(dá)自己的想法。
2、初步理解故事內(nèi)容,會(huì)說(shuō)短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
3、愿意參與交流,體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂(lè)趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小蝸牛圖片,引起幼兒興趣。
師:咦,這是誰(shuí)呀?
2、初步理解故事,感知其中的色彩。
(1)師:今天天氣真好,小蝸牛打算出門(mén)去散步。小蝸牛爬著爬著,有點(diǎn)餓了,就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。
師:真有趣,原來(lái)他是一只會(huì)變色的蝸牛。
(3)出示一只黃蝸牛。師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師:請(qǐng)你們猜一猜,小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
(5)出示一只紅色蝸牛。師:我們來(lái)看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師:原來(lái),小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。
3、完整欣賞故事,體驗(yàn)情節(jié)變化的樂(lè)趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
4、游戲"會(huì)變色的小蝸牛"。
(1)教師出示卡片,交待游戲玩法。
師:我這兒也有很多好吃的東西,請(qǐng)你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,再說(shuō)一說(shuō)"小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的蝸牛"。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結(jié)伴講述,練習(xí)完整說(shuō)短句。
師:請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)。
(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……
活動(dòng)延伸:
將各種圖片投放到語(yǔ)言角供幼兒游戲。
附故事:
變色的蝸牛
今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門(mén)去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!"小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時(shí)真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個(gè)黃梨子就好了!這時(shí)真的有個(gè)黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個(gè)紅草莓就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅草莓跳到了他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了,又可以繼續(xù)往前爬了。
活動(dòng)反思:
通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng)故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊,體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系,有助于突破重難點(diǎn)。
7、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《變色的蝸?!泛此?/h3>
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō),顏色是一個(gè)奇妙的世界,他們對(duì)其充滿了無(wú)限的好奇與興趣?!蹲兩伵!愤@個(gè)小故事,主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會(huì)變色的一個(gè)有趣而奇妙的過(guò)程,內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,語(yǔ)句具有典型的反復(fù)性,十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng),開(kāi)啟幼兒豐富的聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能正確認(rèn)識(shí)生活種常見(jiàn)的幾種顏色,并能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,在集體面前大膽講話。
2.初步理解故事內(nèi)容,會(huì)說(shuō)短句:小蝸牛吃了×××,變成了×顏色的蝸牛。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步理解故事內(nèi)容,會(huì)說(shuō)短句:小蝸牛吃了×××,變成了×顏色的蝸牛。
活動(dòng)難點(diǎn):
用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、圖片、人手一個(gè)瓶子做的小蝸牛。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分談話引入,引起幼兒興趣。
師:咦,這是誰(shuí)呀?
二、基本部分
1.出示PPT,初步理解故事,教師完整講述故事師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);。他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。
師:真有趣,原來(lái)他是一只會(huì)變色的蝸牛。
師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如黃香蕉、黃梨子等。
師:請(qǐng)你們猜一猜,小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短句:小蝸牛吃了×××,變成了×顏色的蝸牛。
2.完整欣賞故事,體驗(yàn)情節(jié)變化的樂(lè)趣。
鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
3.游戲"會(huì)變色的小蝸牛"。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子,表演小蝸牛顏色變化的過(guò)程。
(2)幼兒自由嘗試并講述,聯(lián)系完整說(shuō)短句。
三、結(jié)束部分聽(tīng)音樂(lè)教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
附故事:
今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門(mén)去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!"它吃了綠綠的小草,變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬,看到了一個(gè)黃梨子。蝸牛吃了黃梨子,變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬,看到了一個(gè)紅草莓,蝸牛吃了紅草莓,變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。
活動(dòng)反思:
通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng)故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊,體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系,有助于突破重難點(diǎn)。
8、小班美術(shù)教案《蝸?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),并能豐富畫(huà)面。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:蝸牛。
2、幼兒用畫(huà)紙,蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示蝸牛圖片,引起幼兒興趣。
教師:老師給小朋友帶來(lái)一張很有趣的圖片,上面有小朋友最喜歡的小動(dòng)物,你沒(méi)看!
圖片上的小動(dòng)物是什么
仔細(xì)看看蝸牛的身子是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、理解“螺旋線”
教師邊講邊做動(dòng)作:蝸牛小時(shí)候也很小的,后來(lái)它一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大,(文.章出自快思教.案網(wǎng))背上的殼也一圈一圈越長(zhǎng)越大,后來(lái)就長(zhǎng)成了一只大蝸牛。
教師:你們說(shuō)蝸牛的身子是怎樣長(zhǎng)大的呢?
引導(dǎo)幼兒做書(shū)空練習(xí)。
3、幼兒繪畫(huà),教師輔導(dǎo)。
教師:可愛(ài)的小蝸牛畫(huà)好以后,再給小蝸牛布置一個(gè)漂亮的家好不好?
想一想,怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢?
啟發(fā)幼兒可添上些花、草。
繪畫(huà)要求
用好看的顏色給蝸牛畫(huà)出螺旋形的背殼,將蝸牛畫(huà)大。
引導(dǎo)幼兒多畫(huà)一些蝸牛,并能豐富畫(huà)面。
4、展示幼兒作品,集體欣賞。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫(huà)技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫(huà)的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯(cuò)的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
9、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《變色蝸?!泛此?/h3>
設(shè)計(jì)意圖:
蝸牛是我們生活在城市中人們較少見(jiàn)的小動(dòng)物。偶然間,帶孩子們觀察小菜園的青菜生長(zhǎng)情況的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)一只小蝸牛,正附著在一片菜葉上,孩子們頓時(shí)注意力全部投向這只初來(lái)咋到的小蝸牛。 大家你擠我、我擁你地,向蝸牛問(wèn)好起來(lái)。有的問(wèn):老師,蝸牛是從哪里來(lái)的?有的問(wèn):老師,蝸牛在做什么?見(jiàn)此景,我特意找了相關(guān)的資料和圖片,讓孩子們充分認(rèn)識(shí)蝸牛,了解它的外形特征和生活習(xí)性等。小班的孩子們剛過(guò)完入園過(guò)渡期,處于穩(wěn)定生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對(duì)于語(yǔ)言的講述能力和簡(jiǎn)短的表達(dá),比較膽怯和說(shuō)不完整。因此,我選了《變色蝸?!愤@樣的簡(jiǎn)短故事,讓幼兒在認(rèn)識(shí)蝸牛的基礎(chǔ)上,延伸一部分講述能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡看圖,學(xué)習(xí)表達(dá)句式:蝸牛吃了××(水果)變成××(顏色)蝸牛
2.敢于主動(dòng)大方地表達(dá)想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):觀察過(guò)蝸牛2.物質(zhì)準(zhǔn)備:變色蝸牛PPT,蝸牛、水果圖片若干,蝸牛涂色、水果實(shí)物若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小蝸牛圖片,激發(fā)幼兒的興趣
1.師:今天有位動(dòng)物小客人來(lái)我們班哦,你們猜猜它是誰(shuí)?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),名字有牛,背著重重殼,走路慢吞吞。我們和小蝸牛打個(gè)招呼吧!(小蝸牛你好!)
2. 知道嗎?這只小蝸??蓞柡α?,它有一個(gè)很神奇的本領(lǐng)。哎哎哎,小蝸牛,你這是要去哪呢?你還沒(méi)告訴我你神奇的本領(lǐng)是什么呢?
二、教師播放PPT,分段欣賞,感知其中的變化
1.小蝸牛吃一片綠色葉子,變成綠色蝸牛師:咦,這是哪啊?誰(shuí)來(lái)了?小蝸牛在草地上爬呀爬,爬著爬著,肚子餓了。它好想吃東西。突然,它看見(jiàn)了什么?(一片綠色的葉子)小蝸牛啊嗚啊嗚,幾口就吃完了,呀!小蝸牛變成了綠蝸牛師小結(jié):小蝸牛吃了一片綠色的葉子,變成綠蝸牛。
3.小蝸牛吃了紅蘋(píng)果,變成紅蝸牛師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛又看見(jiàn)了什么?(一個(gè)紅色的蘋(píng)果)這下小蝸牛"啊嗚啊嗚"又吃光了。你們猜猜看,小蝸牛會(huì)變成什么顏色蝸牛?
師小結(jié):小蝸牛吃了一個(gè)紅色的蘋(píng)果,變成紅蝸牛。
4.小蝸牛吃了一個(gè)黃色的梨,變成黃蝸牛師:這只蝸牛還在繼續(xù)的往前爬,爬了一會(huì),肚子又餓了,這下它看見(jiàn)什么?(一個(gè)黃色的梨)它吃了這個(gè)黃色的梨,會(huì)變成什么顏色呢?
師小結(jié):小蝸牛吃了一個(gè)黃色的梨,變成黃蝸牛。
5.引導(dǎo)幼兒通過(guò)紫顏色來(lái)聯(lián)想物品師:這只蝸牛好像還沒(méi)吃飽,它又吃了好多東西,結(jié)果變成了紫色蝸牛,你們說(shuō)它是吃了什么東西變成紫色呢?
師小結(jié):原來(lái)小蝸牛吃了一串紫色的葡萄,變成紫蝸牛。
6.引導(dǎo)幼兒了解這是一只"變色蝸牛"師:剛才小蝸牛向我們展示它的神奇本領(lǐng)是什么?(會(huì)變色)是的,它是一只變色蝸牛。
7.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片回顧蝸牛吃東西變色的經(jīng)過(guò)師:誰(shuí)剛才吃了什么東西,變成什么顏色?
8.幼兒給蝸牛涂顏色,說(shuō)說(shuō)自己的蝸牛吃了什么變成什么顏色的蝸牛師:這只變色蝸牛還請(qǐng)了很多的伙伴來(lái),魏老師在你們的座位上給它們準(zhǔn)備了很多好吃的水果,請(qǐng)你們?cè)囈辉?,你的蝸牛吃了什么水果,變成什么顏色的蝸牛,去給后面的客人老師說(shuō)說(shuō)看。
活動(dòng)反思:
通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng)故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊,體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系,有助于突破重難點(diǎn)。