《小班科學(xué)教案《喂小兔》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班科學(xué)教案《喂小兔》反思
活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒認識小兔的基本特征。
2.喜歡和小兔做朋友并學(xué)會愛護小兔。
3.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
1.自然角中飼養(yǎng)著小兔、小兔圖片。
2.青菜、蘿卜、青草、魚、肉骨頭圖片若干。
3.畫紙、印泥、手工紙等。
活動過程:
一、猜謎激趣。
1.聽謎語“小兔”,看圖片。
2.根據(jù)藏在大樹后面小兔的特征,猜猜它是誰,并學(xué)念謎語。
二、可愛的小兔。
1.跟老師一起觀察自然角中的小兔,分辨其長耳朵、短尾巴、紅眼睛等明顯特征。
2.在青菜、蘿卜、青草、魚、肉骨頭等中挑選食物喂小兔,并輕輕地撫摸小兔。
三、喂小兔。
1.在畫有小兔的紙上,用海綿或用手指(可用左手手指或右手手指分別嘗試)印出蘿卜、青菜等形狀,喂小兔。
2.用紅、綠色手工紙撕撕貼貼,做成喂小兔吃的青菜和蘿卜。
活動反思:
將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小白兔的外形特征進行挖掘,讓幼兒近距離觀察實物小白兔,就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。
2、小班科學(xué)教案《可愛的小兔》含反思
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡單的科學(xué)方法。
3、通過游戲活動進一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
活動準備:
小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆
活動過程:
1、引出課題:
1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。
2、 請個別幼兒摸摸、猜猜, 然后請出小白兔。
2、觀察梳理活動;
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由喂食。
師:請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進行喂食。
3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;
小結(jié):長在泥土里的叫植物,吃植物的那些動物一般都是很溫順的,還有什么動物也吃草?只要我們不去欺負它們,它就不會傷害我們,它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫小結(jié);
師:我們給小兔畫張像吧!
4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
延伸活動:
我們給小兔子找個家吧,看看哪個地方最適合做小兔的家,我們一起來打扮它吧!
《可愛的兔子》活動反思
一、 對于教材的選擇,不論是哪個年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗,有話可說,有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識層,拓展的空間非常大,在一個活動中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。
二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動為主動。今天的教學(xué)活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。
三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認識、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護它,而是真正轉(zhuǎn)化為行為,包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實際行動來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個活動,他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,采用簡筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動,應(yīng)該讓孩子學(xué)會一種能力,而并不是單純的幾個知識點,通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計法,這是一個科學(xué)活動萬變不離其宗的一個支點。
通過這個活動,孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點。
但是活動中也存在著一些問題:
1、 由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映,孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮,造成了活動場面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。
2、 在活動小結(jié)時,孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個時候教師沒有及時的把握時機,還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。
3、小班科學(xué)教案《親親小兔》含反思
活動目標:
1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。
2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
1、小白兔兩只。
2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。
3、音樂《小白兔》。
4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。
活動過程:
一、猜謎語,引起幼兒興趣。
謎面:眼睛紅,毛衣白,長長的耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。
謎底:小白兔
二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。
1、提問:“你們喜歡小兔嗎?今天,周老師請來了兩只可愛的小白兔,請你看一看,摸一摸!”
2、請幼兒看小白兔,引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。
3、提問:“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)
兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)
4、提問:“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因為小白兔的眼睛其實是透明的,但它的眼睛里有很多紅血絲,所以看上去眼睛是紅顏色的。)
5、提問:“小白兔的嘴巴也有一個好聽的名字,你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。
三、觀察小白兔的飲食習(xí)性。
1、提問:“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天,周老師也帶來了一些食物。請你看一看,小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的?”
2、出示實物:胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。
3、幼兒觀察,講述小白兔吃了什么?怎么吃的?
4、小結(jié):小兔喜歡吃青菜、喝水。
四、聽音樂,結(jié)束活動。
“好了,小白兔玩累了,它想回家了,我們和它說再見吧!”
活動反思:
將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小白兔的外形特征進行挖掘,讓幼兒近距離觀察實物小白兔,就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。
通過近距離的實物接觸,孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結(jié),重點介紹小白兔的突出特點,讓幼兒樹立正確的科學(xué)意識和觀念。
4、小班科學(xué)教案《喂小兔》含反思
活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒認識小兔的基本特征。
2.喜歡和小兔做朋友并學(xué)會愛護小兔。
3.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
1.自然角中飼養(yǎng)著小兔、小兔圖片。
2.青菜、蘿卜、青草、魚、肉骨頭圖片若干。
3.畫紙、印泥、手工紙等。
活動過程:
一、猜謎激趣。
1.聽謎語“小兔”,看圖片。
2.根據(jù)藏在大樹后面小兔的特征,猜猜它是誰,并學(xué)念謎語。
二、可愛的小兔。
1.跟老師一起觀察自然角中的小兔,分辨其長耳朵、短尾巴、紅眼睛等明顯特征。
2.在青菜、蘿卜、青草、魚、肉骨頭等中挑選食物喂小兔,并輕輕地撫摸小兔。
三、喂小兔。
1.在畫有小兔的紙上,用海綿或用手指(可用左手手指或右手手指分別嘗試)印出蘿卜、青菜等形狀,喂小兔。
2.用紅、綠色手工紙撕撕貼貼,做成喂小兔吃的青菜和蘿卜。
活動反思:
將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小白兔的外形特征進行挖掘,讓幼兒近距離觀察實物小白兔,就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。
5、小班科學(xué)游戲教案《小兔采蘑菇》含反思
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、能將點數(shù)不同的蘑菇按照從少到多的順序進行排序。
3、在游戲情景中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準備:
1、PPT
2、蘑菇點卡,兔子四只。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入師:"今天天氣真好,我們一起看一看兔媽媽今天干了什么事情?"(出示PPT)
二、兔媽媽采蘑菇
(1)師:"兔媽媽去采蘑菇了,看一看,兔媽媽采了幾個蘑菇?""兔媽媽采了幾個蘑菇?"(出示PPT,引導(dǎo)幼兒數(shù)并帶領(lǐng)幼兒驗證)"你們仔細的看一看,這四個小蘑菇長得一樣嗎?""哪里不一樣?"(引導(dǎo)幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣)"
(2)請個別幼兒回答四個蘑菇上分別有幾個點點并帶領(lǐng)全部幼兒一起點數(shù)小蘑菇上的點點。
三、給小蘑菇排排隊
(1)師:"小朋友們真厲害,這些都是兔媽媽采的小蘑菇,可是這些蘑菇需要按照從少到多的順序排好隊,兔媽媽才可以帶回家,誰來幫助兔媽媽?"
(2)請一位幼兒上來操作,教師帶領(lǐng)全部幼兒驗證
四、給小兔子送蘑菇
(1)師:"兔媽媽采了這么多的蘑菇,帶回家給兔寶寶吃,,這里有幾只兔寶寶?(出示PPT,引導(dǎo)幼兒數(shù)并帶領(lǐng)幼兒驗證)"兔媽媽的寶寶們長得一樣嗎?哪里不一樣?""哪里不一樣?"(引導(dǎo)幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣)"
(2)請個別幼兒回答四只兔寶寶上分別有幾個點點并帶領(lǐng)全部幼兒一起點數(shù)兔寶寶上的點點。
(3)師:"兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶,你覺得這些蘑菇分別送給誰最合適呢?(出示PPT-6)請幼兒上臺幫助兔媽媽分一分。
小結(jié):原來他們身上的點點是一樣多的。(請幼兒示范,幼兒回答,教師驗證)
五、游戲:分享小蘑菇
(1)師:"兔媽媽謝謝小朋友幫助她把蘑菇分給寶寶!可是兔媽媽這里還有好多剩下的小蘑菇,想分享給別人家的小兔子,小朋友可以幫幫忙嗎?(出示小兔子)(請一位幼兒上來操作,教師并驗證)"看,你們的小椅子下面,有兔媽媽采好的蘑菇。你們看一看,你們手上的蘑菇一樣嗎?哪里不一樣?"(引導(dǎo)幼兒說出蘑菇上的點點不一樣)"誰來說一說,你的小蘑菇上面,有幾個點點?(點個別孩子說一說自己手中的蘑菇有幾個點點)請你手上蘑菇上面有一個點點的小朋友舉起來給我看一看(依次舉起點點2-4)小朋友都認識了自己的小蘑菇,現(xiàn)在呀,請你的蘑菇上有一個點點的小朋友,把你的小蘑菇送上來。(依次送2-4)
(2)幼兒操作完成師:"小朋友真是太厲害了,都把小蘑菇送對了,兔媽媽為了謝謝你們,下次會邀請我們一起去采蘑菇。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最感興趣的活動,利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開始,教師和幼兒就頭戴小兔頭飾,暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強的音樂中,重點鍛煉了腿部,達到運動的目的。活動中,教師用語言、動作、表情、眼神等與幼兒進行交流,增進師幼間的情感。
6、小班科學(xué)教案活動《可愛的小兔》含反思
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡單的科學(xué)方法。
3、通過游戲活動進一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準備:
小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆
活動過程:
一、引出課題:
1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。
2、 請個別幼兒摸摸、猜猜, 然后請出小白兔。
二、觀察梳理活動:
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由喂食。
師:請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進行喂食。
3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;
小結(jié):長在泥土里的叫植物,吃植物的那些動物一般都是很溫順的,還有什么動物也吃草?只要我們不去欺負它們,它就不會傷害我們,它們都是我們的好朋友。
4、 教師繪畫小結(jié);
師:我們給小兔畫張像吧!
5、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
三、延伸活動:
我們給小兔子找個家吧,看看哪個地方最適合做小兔的家,我們一起來打扮它吧!
活動反思
一、 對于教材的選擇,不論是哪個年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗,有話可說,有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識層,拓展的空間非常大,在一個活動中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。
二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動為主動。今天的教學(xué)活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。
三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認識、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護它,而是真正轉(zhuǎn)化為行為,包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實際行動來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個活動,他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,采用簡筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動,應(yīng)該讓孩子學(xué)會一種能力,而并不是單純的幾個知識點,通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計法,這是一個科學(xué)活動萬變不離其宗的一個支點。
通過這個活動,孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點。但是活動中也存在著一些問題:
1、 由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映,孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮,造成了活動場面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。
2、 在活動小結(jié)時,孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個時候教師沒有及時的把握時機,還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。
7、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《可愛的小兔》含反思
幼兒園小班科學(xué)教案:可愛的小兔
目標:
通過觀察和飼養(yǎng)兔子,使幼兒了解兔子長的什么樣,喜歡吃什么,怎樣走路。
積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
準備:幾只小兔子、大積木、籠子等。
過程:
1、給小兔蓋“房子”:教師帶領(lǐng)幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請進“新房子”里住。
2、觀察小兔子:讓幼兒在小兔“房子”周圍觀察,可以輕輕地撫摸小兔子,可以和它說說“悄悄話”,給兔子起名字。引導(dǎo)幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。
3、提問:你喜歡小兔嗎?你最喜歡它的什么部位?
4、喂兔子:讓幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子,看看兔子最愛吃什么?
5、學(xué)小兔跳:將小兔放到草地上,讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然后請幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳。
建議:活動結(jié)束,可將小兔放在籠子里,讓幼兒飼養(yǎng)一段時間,以便使每個幼兒有更多的機會與小兔親近。
教學(xué)反思:
小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,結(jié)合幼兒喜歡的小兔子,讓幼兒在和小兔玩耍的過程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。
8、小班科學(xué)教案《去小兔家》含反思
創(chuàng)意來源:
我們幼兒園地處郊區(qū),很多農(nóng)村拆遷戶遷至鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上的居民多起來,生活垃圾也多起來。一些老人突然無事可做了卻閑不下來,就喜歡收集一些廢品去賣,這樣孩子們就能經(jīng)常接觸這些廢品,我覺得剛好可以帶他們進行垃圾分類的教育,在日常生活中滲透環(huán)保意識。環(huán)保是個抽象概念,在生活中利用實際行動,從身邊小事做起,我想這是對環(huán)保最好的詮釋。另外,我們幼兒園本次研究課題就是環(huán)保方面的內(nèi)容,所以我就根據(jù)小班幼兒年齡特點和認知特點,設(shè)計了這次活動。
教學(xué)目標:
1、認識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收,了解常見的有毒垃圾。
2、通過游戲活動能夠?qū)⒗纯苫厥蘸筒豢苫厥辗诸悺?/p>
3、體會整潔環(huán)境的舒適,養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)準備:
視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標記、垃圾簍、場景布置
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、師:小朋友,今天我們到小白兔家玩玩,好嗎?
2、呀!小白兔家怎么這么亂啊,我們怎么幫幫她呢?
(分析:教師布置場景,帶幼兒去小兔家,把幼兒帶入游戲環(huán)境,引起幼兒興趣。另外,通過發(fā)現(xiàn)小兔家的凌亂,孩子們會對后面的整潔更有成就感。)
二、了解垃圾可分為可回收和不可回收
1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。
2、垃圾為什么哭呢?他們的家在哪兒呢?
(分析:視頻中垃圾因為回錯家而哭泣,哭聲很響,一下子就抓住了孩子的注意力,為思考提供支撐。)
3、認識可回收和不可回收垃圾
你的爺爺奶奶有沒有撿過一些東西回來賣錢啊?
撿過哪些東西?
4、對,這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不可回收的。
(分析:對可回收不可回收這樣抽象的概念,小班幼兒是不能理解的??墒巧钪兴麄兺ㄟ^爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣錢的,用這個事實來理解概念,淺顯易懂。)
三、操作垃圾分類
1、出示綠色笑臉紅色哭臉標記:笑臉代表可回收,哭臉代表不可回收。
(分析:小班孩子對標志還不能認識,所以我用笑臉哭臉來代替可回收不可回收,孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺效果來區(qū)分,幫助孩子辨認,效果明顯。)
2、幫助小白兔整理屋子,把垃圾分類放進笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。
(分析:整理屋子,其實是垃圾分類的過程。在游戲中蘊含了教育內(nèi)容,不知不覺就能完成目標。)
四、發(fā)現(xiàn)電池,了解有毒垃圾
1、電池放在哪個垃圾簍?
2、出示黃色驚慌臉標志
把電池放進有毒標志垃圾簍
(孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池,所以這里單獨提出。利用驚慌的表情來直觀表現(xiàn)。黃色,有警告意味。)
五、感受整潔環(huán)境的舒適,體會幫助別人的快樂
1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈,你們覺得現(xiàn)在小兔家舒服嗎?小白兔回來很開心,請小朋友吃糖呢!
2、在音樂聲中舞蹈吃糖果。
(分析:體會快樂,對小班孩子來說莫過于吃糖。幫助了別人有好吃的,是最直接的快樂體驗。整個活動圍繞垃圾分類展開,滲透了環(huán)保理念。孩子們在游戲中接受了教育,效果好。)
教學(xué)反思:
本次活動,以去小兔家做客,幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿,用游戲的形式來實現(xiàn)教育目的,符合小班幼兒的特點,體現(xiàn)“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實:能賣錢,不能賣錢來理解可回收不可回收這樣抽象的概念,淺顯易懂,孩子容易接受?;顒忧敖處煹膱鼍安贾?,把教室一角圍成小兔家,更能讓孩子投入其中。但在活動過程中,對能賣錢的不能賣錢的垃圾,還應(yīng)該讓孩子多說,加深印象,這樣操作起來效果更好。
9、小班科學(xué)活動教案《可愛的小兔》含反思
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡單的科學(xué)方法。
3、通過游戲活動進一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆
活動過程:
一、引出課題:
1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。
2、 請個別幼兒摸摸、猜猜, 然后請出小白兔。
二、觀察梳理活動;
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。!出自:快思老.師!
幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由喂食。
師:請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進行喂食。
3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;
小結(jié):長在泥土里的叫植物,吃植物的那些動物一般都是很溫順的,還有什么動物也吃草?只要我們不去欺負它們,它就不會傷害我們,它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫小結(jié);
師:我們給小兔畫張像吧!
4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
三、 延伸活動:我們給小兔子找個家吧,看看哪個地方最適合做小兔的家,我們一起來打扮它吧!
活動反思
一、 對于教材的選擇,不論是哪個年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗,有話可說,有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識層,拓展的空間非常大,在一個活動中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。
二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動為主動。今天的教學(xué)活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。
三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認識、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護它,而是真正轉(zhuǎn)化為行為,包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實際行動來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個活動,他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,采用簡筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動,應(yīng)該讓孩子學(xué)會一種能力,而并不是單純的幾個知識點,通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計法,這是一個科學(xué)活動萬變不離其宗的一個支點。
通過這個活動,孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點。
但是活動中也存在著一些問題:
1、 由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映,孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮,造成了活動場面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。
2、 在活動小結(jié)時,孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個時候教師沒有及時的把握時機,還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。
10、小班科學(xué)《去小兔家》優(yōu)秀教案反思
創(chuàng)意來源:
我們幼兒園地處郊區(qū),很多農(nóng)村拆遷戶遷至鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上的居民多起來,生活垃圾也多起來。一些老人突然無事可做了卻閑不下來,就喜歡收集一些廢品去賣,這樣孩子們就能經(jīng)常接觸這些廢品,我覺得剛好可以帶他們進行垃圾分類的教育,在日常生活中滲透環(huán)保意識。環(huán)保是個抽象概念,在生活中利用實際行動,從身邊小事做起,我想這是對環(huán)保最好的詮釋。另外,我們幼兒園本次研究課題就是環(huán)保方面的內(nèi)容,所以我就根據(jù)小班幼兒年齡特點和認知特點,設(shè)計了這次活動。
教學(xué)目標:
1、認識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收,了解常見的有毒垃圾。
2、通過游戲活動能夠?qū)⒗纯苫厥蘸筒豢苫厥辗诸悺?/p>
3、體會整潔環(huán)境的舒適,養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
教學(xué)準備:
視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標記、垃圾簍、場景布置
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、師:小朋友,今天我們到小白兔家玩玩,好嗎?
2、呀!小白兔家怎么這么亂啊,我們怎么幫幫她呢?
(分析:教師布置場景,帶幼兒去小兔家,把幼兒帶入游戲環(huán)境,引起幼兒興趣。另外,通過發(fā)現(xiàn)小兔家的凌亂,孩子們會對后面的整潔更有成就感。)
二、了解垃圾可分為可回收和不可回收
1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。
2、垃圾為什么哭呢?他們的家在哪兒呢?
(分析:視頻中垃圾因為回錯家而哭泣,哭聲很響,一下子就抓住了孩子的注意力,為思考提供支撐。)
3、認識可回收和不可回收垃圾
你的爺爺奶奶有沒有撿過一些東西回來賣錢啊?
撿過哪些東西?
4、對,這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不可回收的。
(分析:對可回收不可回收這樣抽象的概念,小班幼兒是不能理解的??墒巧钪兴麄兺ㄟ^爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣錢的,用這個事實來理解概念,淺顯易懂。)
三、操作垃圾分類
1、出示綠色笑臉紅色哭臉標記:笑臉代表可回收,哭臉代表不可回收。
(分析:小班孩子對標志還不能認識,所以我用笑臉哭臉來代替可回收不可回收,孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺效果來區(qū)分,幫助孩子辨認,效果明顯。)
2、幫助小白兔整理屋子,把垃圾分類放進笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。
(分析:整理屋子,其實是垃圾分類的過程。在游戲中蘊含了教育內(nèi)容,不知不覺就能完成目標。)
四、發(fā)現(xiàn)電池,了解有毒垃圾
1、電池放在哪個垃圾簍?
2、出示黃色驚慌臉標志
把電池放進有毒標志垃圾簍
(孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池,所以這里單獨提出。利用驚慌的表情來直觀表現(xiàn)。黃色,有警告意味。)
五、感受整潔環(huán)境的舒適,體會幫助別人的快樂
1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈,你們覺得現(xiàn)在小兔家舒服嗎?小白兔回來很開心,請小朋友吃糖呢!
2、在音樂聲中舞蹈吃糖果。
(分析:體會快樂,對小班孩子來說莫過于吃糖。幫助了別人有好吃的,是最直接的快樂體驗。整個活動圍繞垃圾分類展開,滲透了環(huán)保理念。孩子們在游戲中接受了教育,效果好。)
教學(xué)反思:
本次活動,以去小兔家做客,幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿,用游戲的形式來實現(xiàn)教育目的,符合小班幼兒的特點,體現(xiàn)“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實:能賣錢,不能賣錢來理解可回收不可回收這樣抽象的概念,淺顯易懂,孩子容易接受?;顒忧敖處煹膱鼍安贾?,把教室一角圍成小兔家,更能讓孩子投入其中。但在活動過程中,對能賣錢的不能賣錢的垃圾,還應(yīng)該讓孩子多說,加深印象,這樣操作起來效果更好。
11、幼兒園小班科學(xué)《親親小兔》優(yōu)秀教案反思
活動目標:
1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。
2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
7、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
1、小白兔兩只。
2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。
3、音樂《小白兔》。
4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。
活動過程:
一、猜謎語,引起幼兒興趣。
謎面:眼睛紅,毛衣白,長長的耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。
謎底:小白兔
二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。
1、提問:“你們喜歡小兔嗎?今天,周老師請來了兩只可愛的小白兔,請你看一看,摸一摸!”
2、請幼兒看小白兔,引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。
3、提問:“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)
兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)
4、提問:“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因為小白兔的眼睛其實是透明的,但它的眼睛里有很多紅血絲,所以看上去眼睛是紅顏色的。)
5、提問:“小白兔的嘴巴也有一個好聽的名字,你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。
三、觀察小白兔的飲食習(xí)性。
1、提問:“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天,周老師也帶來了一些食物。請你看一看,小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的?”
2、出示實物:胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。
3、幼兒觀察,講述小白兔吃了什么?怎么吃的?
4、小結(jié):小兔喜歡吃青菜、喝水。
四、聽音樂,結(jié)束活動。
“好了,小白兔玩累了,它想回家了,我們和它說再見吧!”
活動反思:
將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小白兔的外形特征進行挖掘,讓幼兒近距離觀察實物小白兔,就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。
通過近距離的實物接觸,孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結(jié),重點介紹小白兔的突出特點,讓幼兒樹立正確的科學(xué)意識和觀念。