《小班教案《面具》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《面具》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道表情的含義,嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2.有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望,體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
活動(dòng)過程:
1.介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
(1)出示面具,引起幼兒興趣。
教師:今天老師帶來了兩個(gè)新朋友,你們想不想看看他們是誰啊?你們覺得他們長的怎么樣?引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,想不想自己來做一個(gè)滑稽的面具娃娃?
(2)出示面具配件。教師:老師這里有很多小東西,我們來一起做一個(gè)面具娃娃好嗎?
(3)逐一出示各種配件,與幼兒討論各自的用途,可以擺放在什么部位?例如:你看,這像什么,可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。
(4)改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
(5)請個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎?那誰能把這個(gè)有趣的表情表演出來?
2.幼兒拼擺各種面具。
(1)請幼兒自己操作。
(2)教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
(3)幼兒拼擺后,可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3.集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具,說說他在干什么?并模仿他的表情。
教學(xué)反思:
藝術(shù)貴在創(chuàng)造,學(xué)會(huì)運(yùn)用自己那顆美妙智慧的心,才會(huì)有創(chuàng)造性思維的閃光,才會(huì)使平庸的人變成杰出的人,個(gè)性才會(huì)得到發(fā)展和升華。如果沒有創(chuàng)造就失去做人最大的意義,創(chuàng)造使一個(gè)人充滿智慧,創(chuàng)造性思維就是提出新穎、獨(dú)特的想法,使人的心靈得到升華。它讓我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)美術(shù)教育者,應(yīng)著力于抓住兒童的創(chuàng)造力,調(diào)動(dòng)起兒童的心靈世界,從而實(shí)現(xiàn)兒童美術(shù)教育情感智力的發(fā)育。本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過看看、做做、想想,采用啟發(fā)的教學(xué)方式,使學(xué)生了解面具的一些基本知識(shí),并能展開想象去自己設(shè)計(jì)面具,雖然制作水平稚嫩了一些,但是他們戴上自己設(shè)計(jì)的面具時(shí)的成就感,正是我所期待的。如果把學(xué)生的面具展示活動(dòng)安排在戶外,效果會(huì)更好。
2、小班教案《面具》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道表情的含義,嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2.有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望,體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
活動(dòng)過程:
1.介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
(1)出示面具,引起幼兒興趣。
教師:今天老師帶來了兩個(gè)新朋友,你們想不想看看他們是誰啊?你們覺得他們長的怎么樣?引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,想不想自己來做一個(gè)滑稽的面具娃娃?
(2)出示面具配件。教師:老師這里有很多小東西,我們來一起做一個(gè)面具娃娃好嗎?
(3)逐一出示各種配件,與幼兒討論各自的用途,可以擺放在什么部位?例如:你看,這像什么,可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。
(4)改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
(5)請個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎?那誰能把這個(gè)有趣的表情表演出來?
2.幼兒拼擺各種面具。
(1)請幼兒自己操作。
(2)教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
(3)幼兒拼擺后,可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3.集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具,說說他在干什么?并模仿他的表情。
教學(xué)反思:
藝術(shù)貴在創(chuàng)造,學(xué)會(huì)運(yùn)用自己那顆美妙智慧的心,才會(huì)有創(chuàng)造性思維的閃光,才會(huì)使平庸的人變成杰出的人,個(gè)性才會(huì)得到發(fā)展和升華。如果沒有創(chuàng)造就失去做人最大的意義,創(chuàng)造使一個(gè)人充滿智慧,創(chuàng)造性思維就是提出新穎、獨(dú)特的想法,使人的心靈得到升華。它讓我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)美術(shù)教育者,應(yīng)著力于抓住兒童的創(chuàng)造力,調(diào)動(dòng)起兒童的心靈世界,從而實(shí)現(xiàn)兒童美術(shù)教育情感智力的發(fā)育。本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過看看、做做、想想,采用啟發(fā)的教學(xué)方式,使學(xué)生了解面具的一些基本知識(shí),并能展開想象去自己設(shè)計(jì)面具,雖然制作水平稚嫩了一些,但是他們戴上自己設(shè)計(jì)的面具時(shí)的成就感,正是我所期待的。如果把學(xué)生的面具展示活動(dòng)安排在戶外,效果會(huì)更好。
3、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動(dòng)作。
⒋喜歡參加體育活動(dòng),會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂)
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師,你好(社會(huì))
2.我能,我會(huì)(語言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì))
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長心疼,其實(shí),等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會(huì)放聲大哭的小朋友,家長可能會(huì)有誤解:老師
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
4、小班美術(shù)教案《好玩的面具》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上,感受用粘貼、印的方法制作各種面具。
2、喜歡貼出不同的面相,發(fā)展幼兒的求異思維。
3、滲透環(huán)境教育,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀的彩色紙,橡筋、音樂
2、紙碟(開眼睛)、漿糊、抹布、水粉、剪刀等
2、各種人物、卡通、動(dòng)物、圖片放于區(qū)內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣
請小朋友猜猜,今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友?請小朋友先閉上眼睛,聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎?
二、幼兒觀察
你們看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?小白兔、___
你想做一個(gè)什么面具?請你先想一想,你做一個(gè)怎么的面具,想好再做。
三、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
1、粘貼
2、水粉、蠟筆
3、印畫
提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵(lì)困難的幼兒,(教案來自:快思教案網(wǎng).)鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流。
四、新年舞會(huì)
請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會(huì)吧!
活動(dòng)反思:
考慮到幼兒對面具是非常熟悉的,如何采用不同的材料制作面具我覺得應(yīng)該讓幼兒嘗試。新鮮的都是孩子感興趣的而且容易造成無法控制紀(jì)律,所以我覺得應(yīng)該先要集中教學(xué),仔細(xì)觀察材料和操作的要點(diǎn)這樣才能轉(zhuǎn)移幼兒的注意力,關(guān)注到此次面具活動(dòng)與以往的剪、貼、畫、折等方法不同并帶有一定的探索性。
5、小班主題教案《小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)》含反思
小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動(dòng):
1、桌面玩具。
2、晨會(huì):點(diǎn)名。
活動(dòng)之二:《和哥哥姐姐一起玩》
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得上課的基本規(guī)則,能集中注意力,認(rèn)真參加活動(dòng)。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)等。
活動(dòng)重點(diǎn):
懂得上課的基本規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn):
能集中注意力,認(rèn)真參加活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
1、 師生問好!
2、 組織幼兒參觀。
師:“請小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細(xì)聽老師講,(教案出自:快思教案網(wǎng))不插嘴,勇敢地舉手發(fā)言)
3、 談話活動(dòng):
師:“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學(xué)一學(xué)?!?/p>
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手,學(xué)習(xí)講普通話。)
4、 衛(wèi)生教育:
教育幼兒注意穿干凈的衣服,養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
5、 教師總結(jié):
師:“大家要做個(gè)講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?!?/p>
下午活動(dòng):
活動(dòng)之一:《我會(huì)自己入廁》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,禮貌教育。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種玩具、鈴鼓
活動(dòng)過程:
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語,師生互相問好。
3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢,提醒幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊,要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭搶玩具,要有好相處。
活動(dòng)之二:組織幼兒到圖書室學(xué)看圖書,重點(diǎn)教會(huì)翻閱圖書的技能。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過親手實(shí)驗(yàn),自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì),并使他們體會(huì)到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
6、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動(dòng)過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽到里面有誰?
3、找音色
T:有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。
7、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《動(dòng)物面具》教案反思
小班美術(shù)《動(dòng)物面具》教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1.在幼兒認(rèn)識(shí)面部五官的特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作動(dòng)物面具。
2.復(fù)習(xí)粘貼面相,啟發(fā)幼兒貼出不同動(dòng)物的面相,發(fā)展幼兒的求異思維。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
6.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
7.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動(dòng)重點(diǎn):
啟發(fā)幼兒貼出不同動(dòng)物的面相。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種形狀的彩色紙
圓形的白紙
漿糊
抹布
活動(dòng)流程:
引起興趣--幼兒觀察--幼兒制作--活動(dòng)評價(jià)
活動(dòng)過程:
1、引起興趣
2、老師帶來一些玩具你們想知道是什么嗎?請你們把眼睛閉起來,數(shù)到三。
3、你們看是什么?(小動(dòng)物)
4、這是動(dòng)物面具,你們喜歡嗎?
5、幼兒觀察
6、你們看到哪些動(dòng)物?你們怎么知道它是小白兔的?你怎么知道它是小熊的?
7、你想做一個(gè)什么動(dòng)物?
8、誰愿意將你心里想的動(dòng)物面具做給大家看。 (幼兒示范)
9、你們想不想做一個(gè)自己的動(dòng)物面具?
10、請你們先想想你想做一個(gè)怎樣的動(dòng)物面具,想好后再做。
11、幼兒制作
12、提醒幼兒用完漿糊要把手指擦干凈
13、幫助、指導(dǎo)有困難的幼兒。
14、鼓勵(lì)幼兒大膽的和幼兒交流自己的作品。
15、活動(dòng)評價(jià)
16、展示幼兒作品。
17、請你說說你最喜歡哪個(gè)面具?為什么?
活動(dòng)反思:
孩子們在比對眼睛的位置的時(shí)候,由于自己又要掌握位置,又要用手固定住面具,確實(shí)給孩子帶來一定的操作困難,所以這個(gè)時(shí)候我們完全可以讓孩子之間相互合作,一個(gè)孩子固定面具,一個(gè)孩子畫,或你幫助我畫,我?guī)椭惝?,那樣?huì)又快又好,而且還會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到相互合作的快樂,增強(qiáng)同伴間的溝通。