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        小班科學(xué)教案《石頭碰碰樂(lè)》反思

        《小班科學(xué)教案《石頭碰碰樂(lè)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)教案《石頭碰碰樂(lè)》反思

        1、小班科學(xué)教案《石頭碰碰樂(lè)》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感知石頭的基本特性,樂(lè)意參加玩石頭的游戲,體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

          2、嘗試自由探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音,并愿意大膽表述。

          3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木,金屬勺子);若干件軟的物品(海綿,毛絨玩具);厚墊子,桌子等,PPt圖片。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、猜石頭。(通過(guò)猜猜的游戲,激發(fā)興趣)

          1、師:今天小林老師帶來(lái)了一位神秘的小客人就藏在這個(gè)袋子里,你們猜猜它是誰(shuí)呢?

          2、師:聽一聽,有什么聲音?(將包起來(lái)的石頭放在地上敲)

          3、請(qǐng)出石頭朋友,問(wèn)好。

          師:想不想知道是什么東西呀?(原來(lái)是石頭呀)小石頭,你好呀!

          二、玩石頭——“石頭展覽會(huì)”。(通過(guò)玩石頭游戲,充分的體驗(yàn)石頭的特性)

          1、師:今天我們要去參觀石頭展覽會(huì),展覽會(huì)上的石頭想要和小朋友一起玩?去展覽會(huì)有兩個(gè)要求,第一、到展覽會(huì)后可以選一個(gè)你喜歡的石頭,每個(gè)小朋友只能選一個(gè)哦!記住了嗎?第二、就是拿到石頭以后要趕快回到你的座位上,看一看石頭是什么形狀的?什么顏色的?石頭上有什么?然后再用手摸一摸有什么感覺(jué)?也可以跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你聽到叮叮叮的聲音,就趕緊把石頭輕輕的放在椅子下,然后把小門關(guān)緊,要不然小石頭就不跟你做朋友了。(引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、再摸自己的臉,認(rèn)識(shí)硬)

          師:剛才小朋友都玩了石頭,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的石頭是什么形狀的?(圓形、三角形、正方形、橢圓形)石頭有什么顏色?(紅色、白色、黑色、棕色)石頭上有什么呀?(有的小朋友還發(fā)現(xiàn)石頭上有花紋)石頭摸上去有什么感覺(jué)呢?(硬硬的、冰冰的、粗糙的、光滑的)

          小結(jié):通過(guò)玩石頭的游戲,知道石頭有各種各樣的形狀和顏色,而不同的石頭摸上去的感覺(jué)也不一樣,有粗糙的,有光滑的。

          2、那我們給石頭取個(gè)名字吧?你們看這個(gè)石頭是什么樣的,(大的)

          (老師先取,引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小、顏色。大大、小小、花花、冰冰)

          三、找石頭。(通過(guò)找石頭的游戲,了解石頭在哪里,石頭有很多品種,造型,生活中很多地方用到石頭等知識(shí)。)

          1、師:在生活中,你們?cè)谀睦镆娺^(guò)石頭?(工地,池塘邊,小溪邊,海邊,公園)

          2、尋找游戲:請(qǐng)孩子從照片中找出哪些是石頭變成的物品。

          師:剛才小朋友在很多地方找到了石頭,小石頭可調(diào)皮了它還想跟我們玩。你們看這是什么?(石拱橋、石桌椅、房子、石雕:對(duì),這是一種特殊的石頭,它有一個(gè)好聽的名字叫壽山石。)是用什么做的呀?(石頭)原來(lái)石頭會(huì)變成我們生活中所需要的東西。

          四、石頭音樂(lè)。

          1、石頭碰碰響。初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象

          (1)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相交流。

          (2)請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣,各是怎樣的聲音。

          師:今天呀,班上還來(lái)了幾位朋友,你們看是誰(shuí)呀?(勺子、積木、海綿、布娃娃)這些東西呢也想跟石頭交朋友,把這些東西跟石頭碰一碰你們猜一猜會(huì)發(fā)出什么聲音?可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。當(dāng)你聽到叮叮叮的聲音,要馬上坐到自己的位置上?,F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都幫你的石頭找個(gè)朋友吧。(小石頭與勺子碰碰,小石頭與積木,小石頭與海綿碰碰,小石塊與布娃娃碰碰)

          師:剛才小朋友都幫石頭找朋友了,是不是所有的東西跟石頭碰一碰都會(huì)發(fā)出聲音?(不是)那跟什么東西碰一碰不會(huì)發(fā)出聲音?(海綿、布娃娃)用手捏捏看什么感覺(jué)?(它們捏一捏是軟軟的,喔,跟軟的東西碰不會(huì)發(fā)出聲音)那什么東西碰一碰會(huì)發(fā)出聲音?(勺子、積木)也用你們小手捏捏是什么感覺(jué)?(硬硬的,對(duì)硬硬的東西碰在一起會(huì)發(fā)出聲音)剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了石頭跟硬的東西碰一碰會(huì)發(fā)出聲音,那它們發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(有的小朋友說(shuō)一樣的,有的小朋友說(shuō)不一樣)我們來(lái)聽一聽吧。石頭跟勺子發(fā)出來(lái)的聲音是什么樣的?(叮叮叮)石頭跟積木呢?(咚咚咚)

          小結(jié):原來(lái)軟的物體與石頭碰撞就沒(méi)有聲音;硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,但跟不同的物品碰碰發(fā)出來(lái)的聲音也不一樣。

          2、石頭打擊樂(lè)《閃爍的小星星》

          (1)音樂(lè)響了,我們用石頭跟著音樂(lè)一起演奏吧!

          師:小石頭交了很多朋友可開心了,還想跟我們一起來(lái)唱歌?,F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)找個(gè)你喜歡的朋友回到位置上,然后把石頭拿出來(lái)聽著音樂(lè)一起唱歌。(音樂(lè)響起,自然的敲擊)

          (2)播放音樂(lè),按節(jié)奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。

          (3)分成三組,分別用石頭敲擊不同物體,隨著音樂(lè)演奏。

          五、活動(dòng)延伸(洗石頭)

          師:石頭累了,想睡覺(jué)了,我們帶他們?nèi)ハ磦€(gè)澡吧!那邊有大盆和刷子,還要注意哦,洗完石頭要給他擦干,不然會(huì)感冒的。我們也請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)吧。

        活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中我覺(jué)得較好的達(dá)到了引導(dǎo)幼兒以“石頭” 打擊樂(lè)器,給熟悉的歌曲伴奏。嘗試用敲擊石頭時(shí)用不同的速度和力度來(lái)比表現(xiàn)歌曲節(jié)奏的快慢和聲音大小的目標(biāo),并正確把握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)在愉悅的音樂(lè)游戲氛圍中培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受力,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)樂(lè)趣??粗⒆舆€陶醉在游戲中,余興未了的樣子,我就將這些石頭投放在區(qū)域中,讓孩子們自由選擇石頭與其他物品敲擊,探索他們碰擊所發(fā)出的不同聲音,嘗試為其余熟悉的歌曲伴奏,進(jìn)一步深化游戲內(nèi)容。

        2、小班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案《顏色碰碰樂(lè)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),初步感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試, 感受色彩的奇妙變化,體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。

          3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、鞏固三種顏色

          1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出顏色的名稱。

          (1)小朋友,你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出三種顏色的名稱。)

          (2)我已經(jīng)準(zhǔn)備好了三種顏色寶寶,現(xiàn)在來(lái)變魔術(shù)。

          二、用兩種顏色進(jìn)行操作,并進(jìn)行相關(guān)的記錄

          1、王老師有教師兩個(gè)不同顏色的杯子,如果把將一個(gè)杯子中的顏色倒入另外的一個(gè)杯子里,可能會(huì)發(fā)生什么呢?發(fā)生變化后記錄下來(lái)。

          2、交流

          (1)小朋友,你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)顏色是怎么變的呢?并記錄。

          3、師小結(jié):原來(lái)兩種不同的顏色倒在一起會(huì)變成另外一種顏色。

          三、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)游戲,變出不同的顏色

          1、師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩,到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩,看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣,也動(dòng)動(dòng)小腦筋,想想你能不能變出新的顏色。

          2、幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。

          原來(lái),相同的兩種顏料用的量不同,變出來(lái)的顏色也就不一樣了。

          四、活動(dòng)延伸

          師:我想變出五顏六色,那我把所以的顏色倒在一起試一試。

          咦,怎么變成什么顏色啦?

          我們回教室一起去試一試,好嗎?看看是不是和王老師變得一樣。

        活動(dòng)反思

          活動(dòng)通過(guò)幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng),讓幼兒掌握了如何按顏色分類,幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類,但幼兒并不感到枯燥,而且參與活動(dòng)的積極性很高,將本來(lái)單一的活動(dòng)變得豐富起來(lái),目標(biāo)完成的很好。

        3、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《石頭碰碰樂(lè)》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感知石頭的基本特性,樂(lè)意參加玩石頭的游戲,體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

          2、嘗試自由探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音,并愿意大膽表述。

          3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木,金屬勺子);若干件軟的物品(海綿,毛絨玩具);厚墊子,桌子等,PPt圖片。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、猜石頭。(通過(guò)猜猜的游戲,激發(fā)興趣)

          1、師:今天小林老師帶來(lái)了一位神秘的小客人就藏在這個(gè)袋子里,你們猜猜它是誰(shuí)呢?

          2、師:聽一聽,有什么聲音?(將包起來(lái)的石頭放在地上敲)

          3、請(qǐng)出石頭朋友,問(wèn)好。

          師:想不想知道是什么東西呀?(原來(lái)是石頭呀)小石頭,你好呀!

          二、玩石頭——“石頭展覽會(huì)”。(通過(guò)玩石頭游戲,充分的體驗(yàn)石頭的特性)

          1、師:今天我們要去參觀石頭展覽會(huì),展覽會(huì)上的石頭想要和小朋友一起玩?去展覽會(huì)有兩個(gè)要求,第一、到展覽會(huì)后可以選一個(gè)你喜歡的石頭,每個(gè)小朋友只能選一個(gè)哦!記住了嗎?第二、就是拿到石頭以后要趕快回到你的座位上,看一看石頭是什么形狀的?什么顏色的?石頭上有什么?然后再用手摸一摸有什么感覺(jué)?也可以跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你聽到叮叮叮的聲音,就趕緊把石頭輕輕的放在椅子下,然后把小門關(guān)緊,要不然小石頭就不跟你做朋友了。(引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、再摸自己的臉,認(rèn)識(shí)硬)

          師:剛才小朋友都玩了石頭,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的石頭是什么形狀的?(圓形、三角形、正方形、橢圓形)石頭有什么顏色?(紅色、白色、黑色、棕色)石頭上有什么呀?(有的小朋友還發(fā)現(xiàn)石頭上有花紋)石頭摸上去有什么感覺(jué)呢?(硬硬的、冰冰的、粗糙的、光滑的)

          小結(jié):通過(guò)玩石頭的游戲,知道石頭有各種各樣的形狀和顏色,而不同的石頭摸上去的感覺(jué)也不一樣,有粗糙的,有光滑的。

          2、那我們給石頭取個(gè)名字吧?你們看這個(gè)石頭是什么樣的,(大的)

          (老師先取,引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小、顏色。大大、小小、花花、冰冰)

          三、找石頭。(通過(guò)找石頭的游戲,了解石頭在哪里,石頭有很多品種,造型,生活中很多地方用到石頭等知識(shí)。)

          1、師:在生活中,你們?cè)谀睦镆娺^(guò)石頭?(工地,池塘邊,小溪邊,海邊,公園)

          2、尋找游戲:請(qǐng)孩子從照片中找出哪些是石頭變成的物品。

          師:剛才小朋友在很多地方找到了石頭,小石頭可調(diào)皮了它還想跟我們玩。你們看這是什么?(石拱橋、石桌椅、房子、石雕:對(duì),這是一種特殊的石頭,它有一個(gè)好聽的名字叫壽山石。)是用什么做的呀?(石頭)原來(lái)石頭會(huì)變成我們生活中所需要的東西。

          四、石頭音樂(lè)。

          1、石頭碰碰響。初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象

          (1)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相交流。

          (2)請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣,各是怎樣的聲音。

          師:今天呀,班上還來(lái)了幾位朋友,你們看是誰(shuí)呀?(勺子、積木、海綿、布娃娃)這些東西呢也想跟石頭交朋友,把這些東西跟石頭碰一碰你們猜一猜會(huì)發(fā)出什么聲音?可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。當(dāng)你聽到叮叮叮的聲音,要馬上坐到自己的位置上?,F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都幫你的石頭找個(gè)朋友吧。(小石頭與勺子碰碰,小石頭與積木,小石頭與海綿碰碰,小石塊與布娃娃碰碰)

          師:剛才小朋友都幫石頭找朋友了,是不是所有的東西跟石頭碰一碰都會(huì)發(fā)出聲音?(不是)那跟什么東西碰一碰不會(huì)發(fā)出聲音?(海綿、布娃娃)用手捏捏看什么感覺(jué)?(它們捏一捏是軟軟的,喔,跟軟的東西碰不會(huì)發(fā)出聲音)那什么東西碰一碰會(huì)發(fā)出聲音?(勺子、積木)也用你們小手捏捏是什么感覺(jué)?(硬硬的,對(duì)硬硬的東西碰在一起會(huì)發(fā)出聲音)剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了石頭跟硬的東西碰一碰會(huì)發(fā)出聲音,那它們發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎?(有的小朋友說(shuō)一樣的,有的小朋友說(shuō)不一樣)我們來(lái)聽一聽吧。石頭跟勺子發(fā)出來(lái)的聲音是什么樣的?(叮叮叮)石頭跟積木呢?(咚咚咚)

          小結(jié):原來(lái)軟的物體與石頭碰撞就沒(méi)有聲音;硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,但跟不同的物品碰碰發(fā)出來(lái)的聲音也不一樣。

          2、石頭打擊樂(lè)《閃爍的小星星》

          (1)音樂(lè)響了,我們用石頭跟著音樂(lè)一起演奏吧!

          師:小石頭交了很多朋友可開心了,還想跟我們一起來(lái)唱歌。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)找個(gè)你喜歡的朋友回到位置上,然后把石頭拿出來(lái)聽著音樂(lè)一起唱歌。(音樂(lè)響起,自然的敲擊)

          (2)播放音樂(lè),按節(jié)奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。

          (3)分成三組,分別用石頭敲擊不同物體,隨著音樂(lè)演奏。

          五、活動(dòng)延伸(洗石頭)

          師:石頭累了,想睡覺(jué)了,我們帶他們?nèi)ハ磦€(gè)澡吧!那邊有大盆和刷子,還要注意哦,洗完石頭要給他擦干,不然會(huì)感冒的。我們也請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)吧。

        活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)中我覺(jué)得較好的達(dá)到了引導(dǎo)幼兒以“石頭” 打擊樂(lè)器,給熟悉的歌曲伴奏。嘗試用敲擊石頭時(shí)用不同的速度和力度來(lái)比表現(xiàn)歌曲節(jié)奏的快慢和聲音大小的目標(biāo),并正確把握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)在愉悅的音樂(lè)游戲氛圍中培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受力,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)樂(lè)趣??粗⒆舆€陶醉在游戲中,余興未了的樣子,我就將這些石頭投放在區(qū)域中,讓孩子們自由選擇石頭與其他物品敲擊,探索他們碰擊所發(fā)出的不同聲音,嘗試為其余熟悉的歌曲伴奏,進(jìn)一步深化游戲內(nèi)容。

        4、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《水果氣球碰碰樂(lè)》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)將常見水果按顏色歸類。

          2、增進(jìn)肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

          3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、“身體總動(dòng)員”;《水果氣球碰碰樂(lè)》。

          2、紅、黃、綠、紫氣球各數(shù)個(gè);水果卡片。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、復(fù)習(xí)水果的外形與顏色。

          1、今天啊!林老師給你們帶來(lái)了四個(gè)氣球,它們的顏色都不一樣,那我們來(lái)看一看有哪些顏色的氣球來(lái)?哦!有紅色、黃、綠、紫氣球,那你們平時(shí)生活中遇到哪些水果他們的顏色跟林老師今天帶來(lái)氣球的顏色一樣呢?

          2、你們想出來(lái)的水果有很多,林老師也給你們帶來(lái)了一些水果卡片我們來(lái)看一看和你們說(shuō)的水果一樣嗎?

          二、閱讀幼兒用書《水果碰碰樂(lè)》,了解游戲玩法。

          1、你們覺(jué)得我們能用我們身體的哪些部位來(lái)碰氣球呢?除了剛才林老師根據(jù)書本告訴你們的,還可以用身體的什么部位來(lái)碰氣球?

          2、那現(xiàn)在你們一起來(lái)試一試,你們覺(jué)得你們身體哪些部位可以用來(lái)碰一碰氣球,你們就大膽的去把氣球碰一碰。

          三、玩游戲:“水果氣球碰碰樂(lè)”。

          1、我先來(lái)幫水果寶寶介紹一下,葡萄,那你們找出和葡萄一樣顏色的氣球,我們大家一起去碰一碰它,咦!你們都很棒我發(fā)現(xiàn)到有很多小朋友用小手來(lái)碰一碰紫色的氣球,還有的小朋友用頭、用屁股,還有的用膝蓋、耳朵,真厲害你們的方法真好,那你們?cè)谂龅臅r(shí)候你們可以很多個(gè)人一起碰一個(gè)氣球。

          2、那現(xiàn)在林老師要開始換不同水果了,你們看一看什么顏色的水果來(lái)了,對(duì)了紅色的蘋果來(lái)了,那你們要碰什么顏色的氣球呢?嗯,說(shuō)的真好要碰紅色的氣球。

          3、師:水果寶寶累了它想回家休息,那氣球?qū)殞毸f(shuō)它也累了也要回去休息了,它想請(qǐng)小朋友回去休息明天再來(lái)一起玩。

        【活動(dòng)延伸】

          在美工區(qū)可以投放各種材料讓幼兒去看一看。

        教學(xué)反思:

          通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        5、小班科學(xué)教案《圖形碰碰樂(lè)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能分辨三種不同的圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

          2、能完整說(shuō)出“這是由**和**拼成”的句子。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。

          2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

          教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯:你們看,我是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了?

          (山羊伯伯。)

          1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢,我要請(qǐng)小(2)班的小朋友們?nèi)タ串嬚?,你們高興嗎?

          二、走路去“森林博物館”看畫展。

          T:去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路,然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

          1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。

          T:這條路好奇怪,它是由什么形狀組成的啊?

          (圓形、三角形、正方形。)

          邊走邊問(wèn):

          (1)首先看到的是什么形狀?(圓形)

          那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

          (2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)

          三角形又有幾個(gè)呢?

          (3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)

          它又有幾個(gè)呢?

          T:哇,終于到了,好累啊,山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來(lái)吧。

          三、看畫展。

          1、說(shuō)出都有什么畫。

          T:你們看,山羊伯伯都畫了些什么畫呀?

          (太陽(yáng)、小松樹、房子等)

          T:那山羊伯伯想考考你們了,你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來(lái)的呢?

          (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。)

          2、依次問(wèn):這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

          四、幼兒操作:拼貼畫。

          1、T:小朋友們真能干。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因?yàn)槲疫€想請(qǐng)很多的小朋友來(lái)看我的畫展,可是我的畫太少了,我還有這么多的畫板是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳蜕窖虿粋€(gè)忙來(lái)完成這些畫呢?

          2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。

          (幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)

          3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來(lái)。

          五、活動(dòng)結(jié)束。

          走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來(lái)看畫展。

        活動(dòng)反思:

          圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無(wú)所不在,無(wú)處不在。

        6、小班科學(xué)游戲說(shuō)課教案《奇妙的石頭碰碰響》含反思

          一、設(shè)計(jì)意圖

          《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì),同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物,比如在幾次戶外活動(dòng)時(shí),我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩,用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲,一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。

          我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程,于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》,希望通過(guò)游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣,引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”,就如《綱要》中所說(shuō):“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)到周圍世界的神奇,體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊,保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

          二、目標(biāo)

          從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標(biāo):

          1、感知石頭的基本特性,樂(lè)意參加玩石頭的游戲,體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

          2、嘗試自由探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音,并愿意大膽表述。

          3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          三、重難點(diǎn)

          本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過(guò)探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音?!痹诨顒?dòng)中我采用了探索比較法來(lái)解決難點(diǎn),通過(guò)兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。

          四、準(zhǔn)備

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木,塑料積木,金屬勺子);若干件軟的物品(海綿,毛絨玩具,毛線團(tuán));厚墊子,桌子等。

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。

          五、過(guò)程

          我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗(yàn)”來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

          1、感知特性。

          一開始以“石頭展覽會(huì)”的形式激發(fā)幼兒的興趣,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感,對(duì)石頭的基本特性有一定的了解,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

          2、探索比較。

          這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探索比較,讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音,并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式,初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過(guò)自主探索,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的判斷進(jìn)行初步猜測(cè),經(jīng)過(guò)探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。

          3、拓展經(jīng)驗(yàn)。

          這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)探索石頭的興趣。

          活動(dòng)反思

          孩子們都非常喜歡沙,因此在本次的活動(dòng)里,孩子的興趣是非常高的,但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性,就是這本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

          優(yōu)點(diǎn):

          玩沙的工具還是比較充足的,并且,種類多樣,可以讓孩子用各種工具,用不同的方式去感知沙子的特性,感受到沙子的神奇之處。

          不足:

          孩子天性就是愛玩沙,但是,在玩之余,還是缺少了些有目的的引導(dǎo),回到班上沒(méi)有及時(shí)的做總結(jié),這樣就達(dá)不到一個(gè)提升,這也是我下次活動(dòng)必須要注意到的地方!

        7、小班數(shù)學(xué)教案《顏色碰碰樂(lè)》含反思

        幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

          顏色碰碰樂(lè)

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),初步感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,感受色彩的奇妙變化,體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          一、鞏固三種顏色

          1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出顏色的名稱。

          (1)小朋友,你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出三種顏色的名稱。)

          (2)我已經(jīng)準(zhǔn)備好了三種顏色寶寶,現(xiàn)在來(lái)變魔術(shù)。

          二、用兩種顏色進(jìn)行操作,并進(jìn)行相關(guān)的記錄

          1、王老師有教師兩個(gè)不同顏色的杯子,如果把將一個(gè)杯子中的顏色倒入另外的一個(gè)杯子里,可能會(huì)發(fā)生什么呢?發(fā)生變化后記錄下來(lái)。

          2、交流

          (1)小朋友,你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)顏色是怎么變的呢?并記錄。

          3、師小結(jié):原來(lái)兩種不同的顏色倒在一起會(huì)變成另外一種顏色。

          三、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)游戲,變出不同的顏色

          1、師:接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩,到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩,看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣,也動(dòng)動(dòng)小腦筋,想想你能不能變出新的顏色。

          2、幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。

          原來(lái),相同的兩種顏料用的量不同,變出來(lái)的顏色也就不一樣了。

          四、活動(dòng)延伸師:我想變出五顏六色,那我把所以的顏色倒在一起試一試。

          咦,怎么變成什么顏色啦?

          我們回教室一起去試一試,好嗎?看看是不是和王老師變得一樣。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)通過(guò)幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng),讓幼兒掌握了如何按顏色分類,幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類,但幼兒并不感到枯燥,而且參與活動(dòng)的積極性很高,將本來(lái)單一的活動(dòng)變得豐富起來(lái),目標(biāo)完成的很好。

        8、小班科學(xué)活動(dòng)教案《圖形碰碰樂(lè)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能分辨三種不同的圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

          2、能完整說(shuō)出“這是由xx和xx拼成”的句子。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

          4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。

          2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

          教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯:你們看,我是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了?

          (山羊伯伯。)

          1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢,我要請(qǐng)小(2)班的小朋友們?nèi)タ串嬚?,你們高興嗎?

          二、走路去“森林博物館”看畫展。

          T:去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路,然后才到博物館呢?,F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

          1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。

          T:這條路好奇怪,它是由什么形狀組成的啊?

          (圓形、三角形、正方形。)

          邊走邊問(wèn):

          (1)首先看到的是什么形狀?(圓形)

          那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

          (2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)

          三角形又有幾個(gè)呢?

          (3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)

          它又有幾個(gè)呢?

          T:哇,終于到了,好累啊,山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來(lái)吧。

          三、看畫展。

          1、說(shuō)出都有什么畫。

          T:你們看,山羊伯伯都畫了些什么畫呀?

          (太陽(yáng)、小松樹、房子等)

          T:那山羊伯伯想考考你們了,你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來(lái)的呢?

          (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。)

          2、依次問(wèn):這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

          四、幼兒操作:拼貼畫。

          1、T:小朋友們真能干??墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因?yàn)槲疫€想請(qǐng)很多的小朋友來(lái)看我的畫展,可是我的畫太少了,我還有這么多的畫板是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳蜕窖虿粋€(gè)忙來(lái)完成這些畫呢?

          2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。

          (幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)

          3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來(lái)。

          五、活動(dòng)結(jié)束。

          走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來(lái)看畫展。

          活動(dòng)反思:

          圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無(wú)所不在,無(wú)處不在。

        9、小班數(shù)學(xué)公開課教案《圖形碰碰樂(lè)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能分辨三種不同的圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

          2、能完整說(shuō)出“這是由**和**拼成”的句子。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。

          2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

          教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯:你們看,我是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了?

          (山羊伯伯。)

          今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢,我要請(qǐng)小(2)班的小朋友們?nèi)タ串嬚?,你們高興嗎?

          二、走路去“森林博物館”看畫展。

          T:去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路,然后才到博物館呢?,F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

          (鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。)

          T:這條路好奇怪,它是由什么形狀組成的啊?

          (圓形、三角形、正方形。)

          邊走邊問(wèn):

          (1)首先看到的是什么形狀?(圓形)

          那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

          (2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)

          三角形又有幾個(gè)呢?

          (3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)

          它又有幾個(gè)呢?

          T:哇,終于到了,好累啊,山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來(lái)吧。

          三、看畫展。

          1、說(shuō)出都有什么畫。

          T:你們看,山羊伯伯都畫了些什么畫呀?

          (太陽(yáng)、小松樹、房子等)

          T:那山羊伯伯想考考你們了,你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來(lái)的呢?

          (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。)

          2、依次問(wèn):這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

          四、幼兒操作:拼貼畫。

          1、T:小朋友們真能干??墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因?yàn)槲疫€想請(qǐng)很多的小朋友來(lái)看我的畫展,可是我的畫太少了,我還有這,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"么多的畫板是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳蜕窖虿粋€(gè)忙來(lái)完成這些畫呢?

          2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。

          (幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)

          3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來(lái)。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

        10、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形碰碰樂(lè)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能分辨三種不同的圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

          2、能完整說(shuō)出“這是由**和**拼成”的句子。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi))。

          2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

          教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯:你們看,我是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了? (山羊伯伯。)

          1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢,我要請(qǐng)小(2)班的小朋友們?nèi)タ串嬚?,你們高興嗎?

          二、走路去“森林博物館”看畫展。

          T:去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路,然后才到博物館呢?,F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

          1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。

          T:這條路好奇怪,它是由什么形狀組成的啊?

          (圓形、三角形、正方形。)

          邊走邊問(wèn):

          (1)首先看到的是什么形狀?(圓形)

          那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

          (2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)

          三角形又有幾個(gè)呢?

          (3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)

          它又有幾個(gè)呢?

          T:哇,終于到了,好累啊,山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來(lái)吧。

          三、看畫展。

          1、說(shuō)出都有什么畫。

          T:你們看,山羊伯伯都畫了些什么畫呀?

          (太陽(yáng)、小松樹、房子等)

          T:那山羊伯伯想考考你們了,你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來(lái)的呢?

          (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。)

          2、依次問(wèn):這畫的是什么?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);它是由什么圖形組成的?

          四、幼兒操作:拼貼畫。

          1、T:小朋友們真能干??墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因?yàn)槲疫€想請(qǐng)很多的小朋友來(lái)看我的畫展,可是我的畫太少了,我還有這么多的畫板是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳蜕窖虿粋€(gè)忙來(lái)完成這些畫呢?

          2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。

          (幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)

          3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來(lái)。

          五、活動(dòng)結(jié)束。

          走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來(lái)看畫展。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

        11、小班數(shù)學(xué)詳案教案《圖形碰碰樂(lè)》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          孩子剛升入小班,他們對(duì)班中的玩具都感到非常新鮮,愛不釋手。在玩的過(guò)程中他們對(duì)一些幾何圖形的積木頗感興趣,常常舉起來(lái)告訴老師:“這是圓的……”,在得到同伴或老師的認(rèn)可后會(huì)顯得非常的高興。為了滿足幼兒興趣,對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理,并引發(fā)幼兒對(duì)生活中簡(jiǎn)單圖形的關(guān)注,我設(shè)計(jì)了《圖形碰碰樂(lè)》這一教學(xué)活動(dòng)。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲的方式貫穿始終,并運(yùn)用多媒體課件形象生動(dòng)地將圖形從具體實(shí)物中抽象出來(lái),使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到梳理和提升。培養(yǎng)了他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的好習(xí)慣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

          2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。

          重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):了解圓形、正方形、三角形的簡(jiǎn)單特征。

          難點(diǎn):根據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、自制課件;三種形狀的糖果;三個(gè)配班老師(身上各貼有一種形狀的貼紙)。

          2、三種形狀的圖形貼紙(多于幼兒人數(shù)相同);地上畫有三個(gè)形狀。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

          1、師:今天形狀王國(guó)里來(lái)了三位圖形朋友,我們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!(課件:圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。)

          圓形:大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。

          正方形:嗨,我是正方形,我有四條邊和四個(gè)角,非常高興能和大家做朋友。

          三角形:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?

          2、師:聽了它們的介紹,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了什么圖形?它長(zhǎng)得怎樣?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);你們覺(jué)得X X圖形像什么?

          3、除了圓形還看到了什么圖形?它長(zhǎng)得怎樣呢?它像什么呢?還有一個(gè)什么圖形呢?它又長(zhǎng)得怎樣呢?像什么?

          4、結(jié)合課件,師幼小結(jié):剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)得胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有的——(圓形);有四條邊、四個(gè)角的——正方形;有三條邊、三個(gè)角的——三角形。(師幼共同講述,教師操作課件。)

          5、你喜歡哪個(gè)圖形?請(qǐng)你做做它的樣子。一起來(lái)做一做。

          (二)為圖形找家(繼續(xù)播放課件)

          1、師:現(xiàn)在圖形朋友要回家了,看,有幾座房子?告訴你們哦,這些房子呀就是圖形朋友的家,猜猜1號(hào)房子會(huì)是誰(shuí)的家?請(qǐng)與邊上的好朋友說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(請(qǐng)2、3名幼兒)(師繼續(xù)操作課件)看誰(shuí)猜對(duì)了?你為什么這么猜?(這里教師要突破一個(gè)難點(diǎn)——看窗戶來(lái)猜。)

          2、那猜猜2號(hào)、3號(hào)房又是誰(shuí)的家呢?請(qǐng)?jiān)倥c邊上的幼兒說(shuō)說(shuō)。(要引導(dǎo)幼兒先說(shuō)為什么,然后教師再操作課件。)

          (三)游戲:做客

          1、師:圖形都回家了,它們也想請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍?。看,那邊是三個(gè)圖形的家,先想好去誰(shuí)家,然后到這邊來(lái)選擇一張圖形貼紙。(師稍做示范)趕快來(lái)選擇吧!去做客吧嘍,我們要有禮貌哦!(提醒幼兒看清自己選擇的圖形貼紙)

          2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進(jìn)行品嘗。

          配班老師:X X形朋友,歡迎你們來(lái)我家做客,我呀要請(qǐng)你們吃X X形的糖果,快來(lái)拿吧!(幼兒在音樂(lè)聲中選糖果品嘗)

          活動(dòng)反思:

          圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無(wú)所不在,無(wú)處不在。

          1、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

          2、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形,到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子,到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

          3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂,更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,便于幼兒理解、掌握。

        12、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《顏色碰碰樂(lè)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知物體的顏色,能按物體的顏色進(jìn)行分類。

          2.愿意參加小組操作活動(dòng),初步學(xué)會(huì)按每個(gè)小組活動(dòng)的要求進(jìn)行操作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的胸牌。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一)

          2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐;穿珠繩若干,每根繩頭拴一個(gè)木珠(如紅色木珠)作為分類的標(biāo)記。

          3.紅、黃、藍(lán)三種顏色的雪花片一筐,瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā),作為分類的標(biāo)記)。

          4.紙盒做的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小房子各一座,紅、黃、藍(lán)三色的小紙片若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.游戲:顏色碰碰樂(lè)。

          按順序出示三種顏色的胸牌,讓幼兒說(shuō)出顏色。

          每個(gè)幼兒選一個(gè)胸牌掛在脖子上,當(dāng)老師說(shuō)“顏色碰碰樂(lè)”時(shí),同種顏色的小朋友相互間碰一碰。

          游戲3―4次,同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。

          2.分組做分類練習(xí)。

          玩“穿珠”游戲。

          如:繩頭拴紅色木珠,這根繩上就穿紅色的木珠。

          玩“喂娃娃”游戲。

          如:黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。

          玩“片片回家”游戲。

          如:藍(lán)色的紙片回藍(lán)家。

          活動(dòng)建議:

          1.分組活動(dòng)時(shí),幼兒可自由選擇。

          2.將本活動(dòng)的材料放在益智區(qū),供幼兒操作。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):

          1.能辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

          2.能根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)通過(guò)幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng),讓幼兒掌握了如何按顏色分類,幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類,但幼兒并不感到枯燥,而且參與活動(dòng)的積極性很高,將本來(lái)單一的活動(dòng)變得豐富起來(lái),目標(biāo)完成的很好。