《小班教案《為娃娃扎辮子》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班教案《為娃娃扎辮子》反思
活動目標(biāo)
1. 練習(xí)扣鈕扣,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。
2. 有利于孩子手指小肌肉群的鍛煉。
3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4. 能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備
1、用蛋糕盒制作的娃娃頭,娃娃頭頂兩則各縫一顆扣子已引起孩子的操作和想象的興趣。
2、用黑色的厚布剪20個圓片,分別縫上扣子,同時每個圓片上各剪一道“扣眼”。
活動過程
玩法:
1啟發(fā)幼兒看一看、說一說圖像什么?
2說出想象的依據(jù)。(長長的辮子是女孩。孩子說出老師用不同的方式鼓勵孩子
3將黑圓片從娃娃的頭上的扣子開始一個接一個往下扣,孩子動手操作老師指導(dǎo)示范,直到變成長長的“辮子”系不好的可以讓系的好的孩子教,讓孩子同孩子交流,學(xué)習(xí),感知活動過程的樂趣。(注意:扣扣子時手要慢,一個接一個的,別著急。)
3活動延伸:把娃娃梳辮子放在活動區(qū)里,根據(jù)幼兒興趣需要將游戲換成扣蘋果、扣花辮等形式,引導(dǎo)孩子繼續(xù)想象
教學(xué)反思
讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,即讓孩子動腦動手,又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力,感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。
2、小班教案《為娃娃扎辮子》含反思
活動目標(biāo)
1. 練習(xí)扣鈕扣,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。
2. 有利于孩子手指小肌肉群的鍛煉。
3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4. 能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備
1、用蛋糕盒制作的娃娃頭,娃娃頭頂兩則各縫一顆扣子已引起孩子的操作和想象的興趣。
2、用黑色的厚布剪20個圓片,分別縫上扣子,同時每個圓片上各剪一道“扣眼”。
活動過程
玩法:
1啟發(fā)幼兒看一看、說一說圖像什么?
2說出想象的依據(jù)。(長長的辮子是女孩。孩子說出老師用不同的方式鼓勵孩子
3將黑圓片從娃娃的頭上的扣子開始一個接一個往下扣,孩子動手操作老師指導(dǎo)示范,直到變成長長的“辮子”系不好的可以讓系的好的孩子教,讓孩子同孩子交流,學(xué)習(xí),感知活動過程的樂趣。(注意:扣扣子時手要慢,一個接一個的,別著急。)
3活動延伸:把娃娃梳辮子放在活動區(qū)里,根據(jù)幼兒興趣需要將游戲換成扣蘋果、扣花辮等形式,引導(dǎo)孩子繼續(xù)想象
教學(xué)反思
讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,即讓孩子動腦動手,又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力,感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。
3、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《花姐姐的辮子》含反思
【活動目標(biāo)】
1、能愉快大膽地對花盤進行添畫。
2、學(xué)會辨別紅、黃、藍(lán)、綠等幾種基本的色彩,并能說出名稱。
3、發(fā)現(xiàn)直線、曲線、折線的變化與組合。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【重點】學(xué)會辨別紅、黃、藍(lán)、綠等幾種基本的色彩,能大膽地對花盤進行添畫。
【難點】在欣賞范例時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)直線、曲線、折線的變化與組合。
【活動準(zhǔn)備】
1、只畫有花心和葉子的花朵的作業(yè)紙、水彩筆或油畫棒。
2、大范例一幅。
3、輕音樂磁帶,錄音機。
4、活動前帶領(lǐng)幼兒欣賞幼兒園花壇中的花,或是欣賞班級中自然角的花朵。
【活動過程】
一、回憶欣賞幼兒園花壇中的花的情景。
請幼兒欣賞各種花朵的圖片,說說自己喜歡什么顏色或什么形狀的花朵。
二、出示教學(xué)大范例,請幼兒觀察。
1、師:這上面的花朵好看嗎?缺少了什么?怎么辦呢?
2、講述主題故事《花姐姐》,激發(fā)幼兒幫助愛美的花姐姐的愿望。
3、結(jié)合欣賞花園的經(jīng)驗,請幼兒說說自己想給花姐姐梳出什么顏色、什么樣的小辮。鼓勵幼兒大膽想象,提示幼兒說出自己的設(shè)想,教師在大范例上根據(jù)幼兒的描述進行添畫。
4、小結(jié):我們可以用紅、黃、藍(lán)、紫、綠、橙等顏色的水彩筆或油畫棒在花盤四周畫出各種線條和簡單圖形當(dāng)花朵的辮子,把它們打扮得漂漂亮亮的。
三、將大范例放在展示區(qū)或者是美工區(qū),請幼兒依次選擇只畫有花心和葉子的花朵的作業(yè)紙。
提出要求:花姐姐妹們今天要參加春姑娘舉辦的美發(fā)大賽,請大家給自己的花朵畫出新穎漂亮的辮子吧。
四、播放輕柔的音樂,幼兒開始添畫,教師注意指導(dǎo)孩子的拿筆姿勢與坐姿。
五、繪畫結(jié)束后,請幼兒將水彩筆收拾好。將作品平放在桌上,組織大家互相欣賞。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
4、小班心理健康活動教案《笑娃娃和哭娃娃》含反思
活動目標(biāo):
1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。
4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準(zhǔn)備:
紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
活動重點:
正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)控制自己的情緒。
活動過程:
一、出示紅星娃娃
教師:“今天紅星娃娃邀請我們?nèi)ニ易隹停覀冮_不開心呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。<來.源快思教.案網(wǎng)>幼兒和老師去笑娃娃和哭娃娃的家。
二、認(rèn)識高興和生氣的表情
1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)
2、做做笑和哭的樣子。
三、說說高興與不高興的事
1、“平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?”
2、“不開心時可以做些什么?”介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式:(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。
3、問幼兒“你們喜歡笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好朋友?”
四、做做高興的游戲 小兔跳跳,給皮球打氣,老狼老狼幾點了等。
五、我們都做笑娃娃 幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃,我們都當(dāng)笑娃娃。
活動反思:
本次活動中,有的幼兒還在哭,可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)バν尥藓涂尥尥藜业臅r候,他們都停止了哭聲,他們跟隨著老師一起去觀察哭娃娃和笑娃娃,和我們一起做游戲,最終,我終于在他們的臉上看到了笑臉,我及時鼓勵他們,“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”,孩子們在歡笑聲中完成了這一件課,在操作的過程中,幼兒也基本掌握了笑娃娃的做法,而且大家都爭取要當(dāng)笑娃娃。幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗積極主動的來尋找“笑娃娃”和“哭娃娃”,教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃,調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性,使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的,孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求,活動還促進了幼兒各種能力的提高。
5、小班音樂欣賞教案《抓住你的小辮子》含反思
設(shè)計意圖:
民間童謠淺顯明快,通俗易懂,富有節(jié)奏感,很符合幼兒的審美趣味?!蹲プ∧愕男∞p子》是一首“字頭歌”,它合仄押韻,簡短有趣,適合小班幼兒表演和游戲。因此,我將童謠改編成幼兒樂唱的歌謠,設(shè)計和組織了此次活動,旨在讓幼兒在說說、唱唱、跳跳、玩玩的過程中體驗傳唱傳統(tǒng)歌謠帶來的快樂。第一個環(huán)節(jié),我以“聽音樂、跳房子”導(dǎo)入,形式新穎,充分激發(fā)幼兒的興趣。第二個環(huán)節(jié),我改變歌詞,引導(dǎo)幼兒進一步熟悉歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)替換歌詞進行仿編作鋪墊。第三個環(huán)節(jié),幼兒自主學(xué)唱“抓辮子”。因為有了前兩個環(huán)節(jié)作基礎(chǔ),幼兒不僅熟悉歌曲旋律,而且能自如地替換歌詞,學(xué)習(xí)的遷移能力得到了提高。接著,我借助形象的圖譜幫助幼兒理解童謠,又加入了“大胖子和小瘦子”這兩個可愛又可笑的角色,幼兒演唱的積極性大大提高。最后,“唱童謠、做游戲”將活動推向高潮,使童謠、音樂、游戲三者得到了和諧統(tǒng)一。
目標(biāo):
1.感受歌曲歡快的情緒,能跟隨音樂節(jié)奏玩“跳房子”“踢毽子”等游戲。
2.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《抓住你的小辮子》。
3.在說說、唱唱、跳跳、玩玩的過程中體驗游戲帶來的快樂。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.隨歌曲旋律唱出來。
準(zhǔn)備:
課件,布條“小辮子”若干條。
過程:
一、跳房子——游戲?qū)耄兄魳饭?jié)奏
1.玩“跳房子”游戲。
師:我們一起看看,這些小朋友在玩什么游戲?(師幼一同觀看課件。)
幼:在玩跳房子的游戲。
師:你玩過跳房子的游戲嗎?你是怎么玩的?請你來跳一跳。
師(小結(jié)):有的小朋友雙腳跳,有的小朋友單腳跳,還有的合攏分開交替跳,小朋友都喜歡玩跳房子的游戲。
2.聽音樂跳房子。
師:小朋友跳得真開心。你想跳一跳“音樂房子”嗎?我們一起來看一看。(師幼一同觀看課件。)
師:我們也來跟著音樂的節(jié)奏一起跳一跳,一跳一跳,跳在房子里。
3.練習(xí)邊唱邊跳。
師:有的小朋友跳得快,有的小朋友跳得慢,都沒有跳在音樂房子里。請你們先看我一邊唱一邊跳一次好嗎?
師:我們要聽著音樂的節(jié)奏一下一下跳在房子里。玩游戲時我們可以一邊跳一邊唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子”(練習(xí)2~3遍。)。
(析:教師和幼兒一起玩“跳房子”的游戲,旨在讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏,一房間一小節(jié),一小節(jié)跳一下,使幼兒在肢體活動中感知音樂的節(jié)奏,形成律動。)
二、踢毽子——游戲鞏固,熟悉歌曲旋律
1.聽口令踢毽子。
師:小朋友還喜歡玩什么游戲?(師幼一同觀看課件。)
幼:踢毽子。
師:那我們聽著口令(從1數(shù)到8)一起踢。
師:一共踢了幾下?
幼:8下。
(析:歌謠共有8小節(jié),教師用“幼兒踢教師數(shù)”的形式讓幼兒完整感知歌曲的結(jié)構(gòu)。)
2.聽音樂踢毽子。
師:小朋友們真能干,毽子踢了一個又一個。圖中的這位小朋友是踢毽子高手,我們一邊看一邊聽他都唱了什么。
幼:踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。
師:老師也給大家準(zhǔn)備了好多毽子,我們邊唱邊踢吧。
師:有的小朋友聲音太輕,有的小朋友沒有聽琴聲,他們的毽子呀都沒踢起來。我們再唱一遍,要跟著音樂節(jié)奏,一邊唱一邊踢。(練習(xí)2~3遍。)
(析:在游戲?qū)氲幕A(chǔ)上,教師適時替換游戲內(nèi)容,讓幼兒進一步感知歌曲旋律的輕松活潑,并逐步形成與肢體相互配合的樂感。課件動畫的效果,再次激發(fā)幼兒歌唱的興趣。此環(huán)節(jié)也為下一環(huán)節(jié)幼兒自主替換歌詞進行仿編作了準(zhǔn)備。)
三、抓辮子——活動遷移,自主仿編歌詞
1.了解“抓辮子”游戲。
師:跳房子,踢毽子,真好玩。小朋友會玩的游戲可真多。瞧一瞧,這幾個小朋友在玩什么游戲呢?(觀看課件。)
幼:抓辮子。
師:古時候,孩子們喜歡你追我,我追你,玩抓辮子的游戲。
2.仿編演唱“抓辮子”。
師:小朋友能不能看著圖,跟著琴聲,把“抓辮子”的歌兒唱一唱呢?我們一起來試一試吧!
3.重點學(xué)唱最后一句歌詞“抓住你的小辮子”。
師:看,圖中的手代表什么意思?
幼:拍手。
幼:拍兩下。
師:對,我們唱到“抓住你的”的時候就拍兩下手。下面我們連起來唱。
(析:在幼兒熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒自主替換歌詞,完成配樂演唱,潛移默化地提高了幼兒的音樂遷移能力。)
四、演一演——趣味表演,感受歌謠情趣
1.完整欣賞并理解歌謠。
師:老師把這么多好玩的游戲編成了一首童謠,大家聽。(教師清唱。)
師:歌曲唱了些什么?(根據(jù)幼兒發(fā)言,教師出示相應(yīng)圖片。)
師:我們一起看著圖,完整地唱一唱這首好聽的歌。(看完整圖譜,演唱2~3遍。)
2.看圖譜,嘗試隨樂完整表現(xiàn)。
師:大胖子和小瘦子兩個好朋友一起出來玩游戲,誰來學(xué)學(xué)他們是什么樣子的?
師:我們一邊唱一邊來表演好玩的童謠。
(析:歌謠的開頭四句“大胖子,小瘦子,穿鞋子,戴帽子”,形象生動,淺顯易懂,為整首歌曲奠定了幽默詼諧的基調(diào)。角色扮演的形式能幫助幼兒感知和理解歌曲的情緒和意境。)
五、躲貓貓——隱藏圖譜,增強演唱趣味
1.選擇喜歡的圖案唱一唱。
師:小朋友唱得真好聽。你最喜歡哪個圖案?用好聽的聲音來唱一唱。
(析:讓幼兒選擇喜歡的圖案并用好聽的聲音唱出來,能讓幼兒體驗到自主表達(dá)對音樂的認(rèn)識和理解的成功感。)
2.玩“躲貓貓”游戲,多形式演唱。
師:小朋友唱得真好聽。下面我們來玩“躲貓貓”游戲,待會兒你們閉上眼睛,等老師說到”躲貓貓,貓貓躲”時,你們睜開眼睛告訴我,哪張圖片躲起來了,再完整地唱出來。
(析:圖譜是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的支架。教師靈活運用“躲貓貓”的游戲策略,通過對圖譜的再認(rèn)、再現(xiàn),幼兒認(rèn)真地尋找、驚喜地發(fā)現(xiàn)、開心地演唱。使練習(xí)演唱的過程充滿了趣味性。)
六、玩一玩——師幼互動。激起傳唱興趣
師:我們來玩“抓住你的小辮子”這個游戲。老師這兒有一根長辮子,等唱完最后一句,你們就來追老師,抓老師的長辮子。
師:老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一根長辮子。我們一起到室外去玩吧!
(析:游戲“抓住你的小辮子”讓幼兒進一步感受到藝術(shù)活動的歡快愉悅和師幼的親密無間,使教學(xué)活動達(dá)到高潮。)
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
6、幼兒園小班健康《笑臉娃娃》優(yōu)質(zhì)教案反思情緒反思
設(shè)計意圖
幼兒園健康教育影響著幼兒的身心健康發(fā)展,其中良好的情緒情感是影響幼兒行為的重要因素,對幼兒積極人格、個性品質(zhì)的形成有重要的作用?!吨改稀分赋觯?-4歲的孩子情緒比較穩(wěn)定,很少因一點小事哭鬧不止。我班孩子年齡小,情緒不穩(wěn)定,不能有效控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,缺乏對自我情緒的認(rèn)知意識。因此如何幫助小班孩子建立良好的情緒,讓他們保持開心的情緒,我設(shè)計了本次心理健康活動《開心娃娃》,希望改變傳統(tǒng)教法讓孩子們在真實生活中去關(guān)注情緒,解決情緒問題,為形成積極人格,擁有良好個性品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)
1.有做開心寶寶的愿望,感受體驗開心寶寶最可愛、最漂亮。
2.能在游戲情境活動中,用語言、表情、動作等表現(xiàn)快樂的情緒。
3.能觀察識別熟悉的表情,并操作笑臉圖卡表達(dá)自己的認(rèn)知。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5.體驗游戲的快樂。
重點難點
重點:能在游戲情境活動中,用語言、表情、動作等表現(xiàn)快樂的情緒。
難點:能觀察識別熟悉的表情,并操作笑臉圖卡表達(dá)自己的認(rèn)知。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:泡泡槍、照相機、笑臉圖卡
經(jīng)驗準(zhǔn)備:歌曲律動《表情游戲》《哈哈笑》
活動過程
一、情景游戲:抓泡泡,體驗開心的樂趣。
師:我是開心姐姐帶你們到了開心樂園,我們一起玩一個好玩的泡泡游戲,好多的泡泡,泡泡飛起來了,飛到你頭上臉上了。
二、欣賞熟悉的圖片表情,體驗開心的表情最漂亮。
1、出示吹泡泡游戲時幼兒的表情照片,引導(dǎo)幼兒說說自己和同伴的表情。
師:吹泡泡游戲好玩嗎?你們的心情怎么樣?
這是誰,他是什么表情?(笑瞇瞇的表情)
猜猜他的心情怎么樣?(開心)
小結(jié):你們在玩游戲時好開心呀,都在笑是開心寶寶真漂亮。
2、欣賞生活中多種熟悉的表情,體驗開心表情最漂亮。
(1)說一說自己熟悉的表情并做一做。
師:笑起來就像這樣。 (出示笑臉娃娃)除了笑的表情,你還知道哪些表情?(對應(yīng)出示相應(yīng)表情娃娃哭、生氣)
師:生氣的時候心情怎么樣?(難受)哭的時候心情怎么樣?
(2)欣賞幼兒園生活中熟悉表情,進一步體驗要做開心寶寶。
小結(jié):所以我們要經(jīng)常做一個開心的寶寶,會自己穿衣服開心,幫助別人也開心,認(rèn)真玩游戲也開心,
三、操作活動:送笑臉。
(1) 師:你們平時生活中什么事情讓你最開心?
(2)幼兒操作:送笑臉娃娃。
師:你們剛剛說了這么多在家里開心的事,我這里有很多幼兒園開心的事情,請你們笑臉娃娃送給讓你開心的事情上。
(生生互動,師幼活動,讓幼兒討論分享幼兒園的開心事)
小結(jié):在家里有這么多開心的事,在幼兒園也有很多讓我們很開心的事情,喜歡上幼兒園,開心上幼兒園。經(jīng)常讓自己做一個開心娃娃,因為開心寶寶最健康,開心寶寶最漂亮。
四、兒歌表演:《表情游戲》,再一次體驗快樂情緒。
幼兒找好朋友一起開心舞起來。
活動反思
本次活動目的在于幫助小班孩子有一個正確的意識,知道幾種讓自己開心的方法,感受開心娃娃最漂亮,鼓勵幼兒喜歡笑,排除他們的不良情緒,盡快適應(yīng)幼兒園生活?;顒又幸杂變簽橹黧w,運用多種方式,充分調(diào)動幼兒的多種感官參與活動,師幼互動,生生互動,讓幼兒在體驗中感受到開心,知道幾種簡單的能讓自己開心的方法。老師選取的是幼兒非常感興趣的游戲活動,幼兒的情緒高,愉悅的參與了游戲活動,活動從頭到尾都給幼兒營造了一種愉快開心的氛圍,讓幼兒在體驗式學(xué)習(xí)中感受到開心娃娃最好看,最漂亮。
7、幼兒園小班社會教案《甜嘴巴娃娃》反思教案
活動目標(biāo):
1.能合理運用基本的禮貌用語,你好、對不起、沒關(guān)系、謝謝、再見。
2.樂意做一個甜嘴巴娃娃。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)過程
一、問好
1.出示手偶小羊,與幼兒問好:“小朋友們,早上好!”(引導(dǎo)幼兒回應(yīng)小羊)
2.在教師的鼓勵下個別幼兒單獨與小羊握手問好。(過程中為“對不起、沒關(guān)系”創(chuàng)設(shè)情境)
小結(jié):當(dāng)不小心傷害到別人的時候要說對不起。原諒別人的時候要說沒關(guān)系。你們真是個有禮貌的甜嘴巴娃娃。
二、做客
師:小羊要去好朋友小貓咪家做客啦,你們想去嗎?
1.出發(fā)去小貓咪家,在路上隨意指物體,引導(dǎo)幼兒大膽問好。(鞏固‘XX,早上好’)
2.小羊和小貓咪問好談話,引導(dǎo)幼兒和小貓咪問好。
3.提問:好香的味道,小貓咪,請你給我吃一顆,好嗎?
4.教師品嘗糖果,提問:想吃嗎?要怎么跟小貓咪說呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)說:小貓咪,我能嘗嘗嗎?謝謝)
5.引導(dǎo)幼兒排隊等待,互相幫忙剝糖紙,并將垃圾扔在垃圾筒里。(引導(dǎo)幼兒互相幫忙,‘請你幫我剝一下,好嗎’)
6.提問:小貓咪家有好看的繪本呢,想看嗎?要怎么跟小貓瞇說?記住,要請你的甜嘴巴幫忙哦!(引導(dǎo)幼兒大膽借繪本‘請你把繪本借我看一下,好嗎?’)
8.教師和幼兒一起看繪本。(根據(jù)圖片線索進行提問小結(jié):碰到人要問好,XX,早上好;需要幫助要說請,得到幫助說謝謝;傷害別人馬上說對不起,原諒別人就要說沒關(guān)系。)
小結(jié):哇塞,今天我們學(xué)會了這么多甜甜的話,真是有禮貌的甜嘴巴娃娃。這些有魔法的話都記住了嗎?
9.提問:繪本看完了,怎么辦?怎么說?
10.引導(dǎo)幼兒說再見!
延伸活動:將繪本投放在主題墻上,時刻提醒幼兒要當(dāng)甜嘴巴娃娃。
教學(xué)反思:
《甜嘴巴娃娃》這首兒歌簡單易懂,也是一首朗朗上口的兒歌,內(nèi)容非常貼近幼兒生活,旨在引導(dǎo)幼兒主動與大人打招呼,樂意做個有禮貌的好娃娃。通過這個活動,鼓勵寶寶當(dāng)個甜嘴巴娃娃。寶寶學(xué)會念兒歌,懂得跟著兒歌內(nèi)容學(xué)著做,尤其是幾個比較內(nèi)向的孩子進步非常大。我根據(jù)孩子們好動的特點,動靜結(jié)合,適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖唵蔚膭幼?,孩子們學(xué)得投入,效果也不錯。孩子們也認(rèn)識到了有禮貌,會主動打招呼的小朋友是“甜嘴巴”,于是,在我們班里出現(xiàn)了越來越多的甜嘴巴。
小百科:禮貌,是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。