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        小班語(yǔ)言教案《尾巴妙用多》反思

        《小班語(yǔ)言教案《尾巴妙用多》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語(yǔ)言教案《尾巴妙用多》反思

        1、小班語(yǔ)言教案《尾巴妙用多》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解動(dòng)物尾巴的功能

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力

          3、學(xué)習(xí)閱讀非故事類圖畫(huà)書(shū)

          4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

          5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、自制成的動(dòng)物與動(dòng)物的尾巴圖卡

          2、自制動(dòng)物尾巴作用PPT

          3、自然放大鏡:《動(dòng)物的尾巴》(參考幼兒用書(shū))

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、將事先制作的動(dòng)物圖卡貼在黑板上,引導(dǎo)幼兒觀察每張圖卡,看看說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物少了些什么。(尾巴)

          2、請(qǐng)猜出答案的幼兒貼上該動(dòng)物的尾巴。

          3、教師制作PPT介紹這些動(dòng)物尾巴的功能。(如魚(yú)的尾巴是在控制方向的,牛的尾巴是在打蒼蠅的,鳥(niǎo)兒的尾巴掌握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。

          4、想一想

          (1)如果這些動(dòng)物沒(méi)有尾巴,會(huì)發(fā)生什么情況呢?

          (4)人有尾巴嗎?(在很久很久以前,科學(xué)家認(rèn)為我們?nèi)艘灿形舶偷?,因?yàn)槲覀內(nèi)说奈舶蜎](méi)什么作用,所以就慢慢退化了。最后就沒(méi)有了,不信你可以摸摸你在屁股上面中間一塊硬硬的骨頭,那是尾巴留下來(lái)的證明)

          5、猜一猜:

          不同的動(dòng)物尾巴有不同的作用,小朋友都來(lái)猜一下圖片上這些尾巴都是哪些動(dòng)物身上的?

          6、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)《動(dòng)物的尾巴》畫(huà)面,介紹各種動(dòng)物尾巴的功能,與好朋友玩猜一猜的游戲

          7、總結(jié):

          動(dòng)物的尾巴好神奇啊,尾巴長(zhǎng)得不一樣,作用更不一樣,而且各不相同,動(dòng)物離不開(kāi)它們的尾巴。動(dòng)物是我們的好朋友,我們也要愛(ài)護(hù)和保護(hù)它們,和它們成為好朋友。

          那還有好多動(dòng)物我們今天來(lái)不及看,說(shuō),如果你有了新的發(fā)現(xiàn)就告訴我們,讓我們一起分享,好嗎?

        教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        2、小班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案《尾巴妙用多》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解動(dòng)物尾巴的功能

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力

          3、學(xué)習(xí)閱讀非故事類圖畫(huà)書(shū)

          4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

          5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、自制成的動(dòng)物與動(dòng)物的尾巴圖卡

          2、自制動(dòng)物尾巴作用PPT

          3、自然放大鏡:《動(dòng)物的尾巴》(參考幼兒用書(shū))

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、將事先制作的動(dòng)物圖卡貼在黑板上,引導(dǎo)幼兒觀察每張圖卡,看看說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物少了些什么。(尾巴)

          2、請(qǐng)猜出答案的幼兒貼上該動(dòng)物的尾巴。

          3、教師制作PPT介紹這些動(dòng)物尾巴的功能。(如魚(yú)的尾巴是在控制方向的,牛的尾巴是在打蒼蠅的,鳥(niǎo)兒的尾巴掌握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。

          4、想一想

          (1)如果這些動(dòng)物沒(méi)有尾巴,會(huì)發(fā)生什么情況呢?

          (4)人有尾巴嗎?(在很久很久以前,科學(xué)家認(rèn)為我們?nèi)艘灿形舶偷?,因?yàn)槲覀內(nèi)说奈舶蜎](méi)什么作用,所以就慢慢退化了。最后就沒(méi)有了,不信你可以摸摸你在屁股上面中間一塊硬硬的骨頭,那是尾巴留下來(lái)的證明)

          5、猜一猜:

          不同的動(dòng)物尾巴有不同的作用,小朋友都來(lái)猜一下圖片上這些尾巴都是哪些動(dòng)物身上的?

          6、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)《動(dòng)物的尾巴》畫(huà)面,介紹各種動(dòng)物尾巴的功能,與好朋友玩猜一猜的游戲

          7、總結(jié):

          動(dòng)物的尾巴好神奇啊,尾巴長(zhǎng)得不一樣,作用更不一樣,而且各不相同,動(dòng)物離不開(kāi)它們的尾巴。動(dòng)物是我們的好朋友,我們也要愛(ài)護(hù)和保護(hù)它們,和它們成為好朋友。

          那還有好多動(dòng)物我們今天來(lái)不及看,說(shuō),如果你有了新的發(fā)現(xiàn)就告訴我們,讓我們一起分享,好嗎?

        教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《比尾巴》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1.初步了解部分動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和妙用。

          2.學(xué)習(xí)用“問(wèn)-答”的形式朗誦兒歌并嘗試創(chuàng)編。

          3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

          4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、動(dòng)物尾巴圖片

        教學(xué)過(guò)程:

          1.猜謎語(yǔ)引出課題。

          師:我們班小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,下面我們就來(lái)猜一個(gè)。說(shuō)它象雞不是雞,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,張開(kāi)尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開(kāi)屏。

          2.圖片展示,對(duì)比、表演。

          師:小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來(lái)了很多小動(dòng)物,你們看:

          課件:小猴的尾巴:長(zhǎng),能倒掛在樹(shù)枝上 小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。 松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

          3.教師說(shuō)兒歌,幼兒學(xué)兒歌師:這可是一首好聽(tīng)的兒歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

          教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌:

          誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短?兔子的尾巴短,誰(shuí)的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。

          教師帶著幼兒一起朗誦兒歌,并要求一老師配合一起以“問(wèn)-答”形式朗誦兒歌。

          4.送尾巴游戲教師請(qǐng)幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應(yīng)的動(dòng)物那。

          鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,松鼠的尾巴像把傘。

          教師帶著幼兒一起念兒歌,并展示課件畫(huà)面。

          誰(shuí)的尾巴扁?鴨子的尾巴扁,誰(shuí)的尾巴彎?公雞的尾巴彎,誰(shuí)的尾巴象把傘?松鼠的尾巴像把傘。

        教學(xué)反思:

          我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我制作了精美的教學(xué)圖片,因此也充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實(shí),因此也造成了教學(xué)中漏洞百出

        4、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《大尾巴和小尾巴》含反思

        活動(dòng)內(nèi)容故事:

          大尾巴和小尾巴

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

          2.通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。

          3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)(剪好的圖片)。

        活動(dòng)重、難點(diǎn):

          初步理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。

        教學(xué)方法與手段:

          直觀演示法,游戲法,多媒體輔助教學(xué)法。

          一、教師先后出示大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

          1.師:小朋友看一看它是什么?它長(zhǎng)什么樣子?我們叫它大尾巴魚(yú)。那這一條魚(yú)呢?我們叫它什么呢?這兩條魚(yú)的家在哪里?

          2.師:今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界,看一看大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)在干什么?

          二、播放DVD。

          1.教師播放DVD,在暫停處進(jìn)行提問(wèn)。

          師:海水把藏在石頭縫里的小魚(yú)卷在了一起,它們會(huì)不會(huì)見(jiàn)面?見(jiàn)了面會(huì)說(shuō)什么?這兩條魚(yú)可不是一般的魚(yú),它們是大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú),它們也會(huì)說(shuō)“你好”嗎?

          2.教師繼續(xù)播放完DVD。

          三、示范講述。

          幼兒看看幼兒用書(shū),聽(tīng)教師完整地講述一遍故事。

          1.第一幅跨頁(yè)圖畫(huà)。

          師:在美麗的海底,大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)有沒(méi)有住在一起?它們開(kāi)心嗎?為什么?

          師:兩條小魚(yú)都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺(jué)得自己太難看了,一個(gè)說(shuō)自己尾巴大,一個(gè)說(shuō)自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。

          2.第二幅跨頁(yè)圖畫(huà)。

          師:海底卷起了一陣海流,把兩頭小魚(yú)卷在了一起。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?它們見(jiàn)了面之后會(huì)不會(huì)更加不開(kāi)心呢?

          3.第三幅圖畫(huà)。

          師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)終于見(jiàn)面了,它們?cè)诟墒裁?

          師:它們?cè)谡f(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫(huà)面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)

          4.第四幅圖畫(huà)。

          師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)見(jiàn)面之后高興不高興?為什么?

          師:大尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開(kāi)心。小尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開(kāi)心。

          5.大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)都因?yàn)榈玫搅藙e人的夸獎(jiǎng),所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)??洫?jiǎng)別人,這樣才會(huì)很開(kāi)心很快樂(lè),對(duì)不對(duì)?

          四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

          師:那我們一起看著動(dòng)畫(huà)講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

        教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        5、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《長(zhǎng)尾巴》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)真觀察圖片,能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。

          2、通過(guò)理解圖片內(nèi)容,幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

          3、能積極參加講述活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)真觀察圖片,能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。

          活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)理解圖片內(nèi)容,幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示尾巴,談話引入課題:

          1、這是什么呀?(尾巴)你們知道誰(shuí)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?

          2、你們小朋友會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?

          有一位叫紅紅的小朋友呀她長(zhǎng)了一條長(zhǎng)尾巴,你們想看嗎?

          二、逐一出示圖片,以提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解圖意。

          1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅,她有一條很長(zhǎng)的尾巴,你們看!!長(zhǎng)尾巴追來(lái)拉!!(尾巴)提問(wèn):你們看到了什么?紅紅的長(zhǎng)尾巴是什么樣的?這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀?(老師可以自己引導(dǎo)性回答)小結(jié);紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她,一個(gè)跟著一個(gè),好象一條長(zhǎng)尾巴。

          過(guò)度語(yǔ):為什么紅紅后面跟著這么多小動(dòng)物?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)小朋友都說(shuō)得很好,那我們一起接著看,到底發(fā)生了什么事情,讓這些小動(dòng)物跟著紅紅呢?

          2、出示圖1提問(wèn):紅紅在哪里?她在干什么?(看電視,吃飯)有的小朋友說(shuō)在吃飯,有的小朋友說(shuō)在看電視,說(shuō)的都很對(duì),但是我們把看電視和吃飯連起來(lái)說(shuō)怎么說(shuō)呢?老師想到了,我們可以說(shuō):紅紅一邊吃飯,一邊看電視。(幼兒學(xué)說(shuō)一遍:一邊……,一邊……)紅紅是怎么吃飯的?(學(xué)說(shuō)語(yǔ)句"一邊……,一邊……)紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢?地上有什么?(表?yè)P(yáng):小眼睛真亮)地上為什么會(huì)有米飯呢?誰(shuí)來(lái)了?

          小結(jié):紅紅一邊吃飯一邊看電視,米飯撒到了桌子上和地上,小雞走過(guò)來(lái),吃起了地上的米。

          3、出示圖2提問(wèn):接下來(lái)又發(fā)生了什么事情?什么掉地上了?誰(shuí)來(lái)了?

          小結(jié):紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把魚(yú)掉在地上,小貓走過(guò)來(lái),吃了地上的魚(yú)。

          4、出示圖3提問(wèn):接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?什么掉地上去了?誰(shuí)來(lái)了??

          小結(jié):紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把肉掉在地上,小狗走了過(guò)來(lái),吃起了地上的肉。

          5、出示圖4:紅紅吃好了飯,可是小雞、小貓、小狗還想吃,于是就追著紅紅要東西吃,紅紅身后好像一條"長(zhǎng)尾巴"。

          6、提問(wèn):你們覺(jué)得紅紅這樣吃飯對(duì)嗎?那應(yīng)該怎么吃呢?

          小結(jié):我們小朋友吃飯的時(shí)候要認(rèn)真吃飯,不講話,不看電視,不做與吃飯無(wú)關(guān)的事情,這樣就不會(huì)掉飯菜到地上,做一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。

          三、老師完整的講述故事一遍(圖片)紅紅在家里吃飯,可是她不認(rèn)真,一邊吃飯一邊看電視,所以把飯掉在了地上和桌子上,嘰嘰嘰,小雞走過(guò)來(lái),吃起來(lái)了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把魚(yú)掉地上去了,喵喵喵,小貓走過(guò)來(lái)了,吃起了地上的魚(yú)。紅紅還是一邊吃飯,一邊看電視,一不小心把肉掉地上去了,汪汪汪小狗走過(guò)來(lái),吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后,小雞小貓小狗還想吃,于是就追著紅紅,紅紅嚇得趕緊跑,小雞小貓小狗追在紅紅后面,就像一條長(zhǎng)尾巴。

          聽(tīng)了老師講故事,誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽(tīng)呢?

          四、幼兒個(gè)別講述根據(jù)圖片,在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。(給予表?yè)P(yáng))

          五、做游戲:送哭臉、小臉。

          1、老師示范出示笑臉、哭臉,師:老師這有兩張漂亮的表情,一張是笑臉,一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅,提問(wèn):紅紅這樣吃飯,吃到地上到處都是,我們要給他送一個(gè)笑臉呢還是哭臉呢?

          2、出示照片:老師這里有很多小朋友,他們是怎么吃飯的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,請(qǐng)你為他們送上笑臉,或者哭臉。(請(qǐng)個(gè)別幼兒先示范,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

          3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前,講好規(guī)則,讓幼兒快速回到位置上)

          六、延伸:

          學(xué)了今天的故事,我們以后要怎么吃飯呢?那我們一起去把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng),讓他們以后吃飯的時(shí)候也不要撒飯好嗎?

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)看圖講述的時(shí)候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看再慢慢的引導(dǎo)孩子講教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案而不是直接拋給幼兒答案這樣孩子才有思考的空間語(yǔ)言表達(dá)能力才能得到提高。活動(dòng)中還有很多不足語(yǔ)速過(guò)快這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)豐富知識(shí)多多鉆研多多實(shí)踐。

        6、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《趣味的尾巴》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1 通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用連貫、流暢的語(yǔ)言描述。

          2 結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1 故事背景圖一張,錄音磁帶一盒,動(dòng)物的貼絨教具若干,動(dòng)物頭飾若干。

          2 事先豐富有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

          三、活動(dòng)方法:

          1 探索法

          2 類比法

          3 變異法

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          活動(dòng)一

          理解故事內(nèi)容

          1 出示大背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方?(大森林)圖上有誰(shuí)(松鼠媽媽和小松鼠)。

          2 它們看見(jiàn)了小魚(yú),小魚(yú)是怎樣在水里游來(lái)游云呢?(引出故事題目)。

          3 借助貼絨教具,完整講述故事。提問(wèn):

         ?、?故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

         ?、?馬大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?

          ③ 蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?

         ?、?那小松鼠的尾巴又有什么用呢?

          4 引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂(lè)故事。提問(wèn):你覺(jué)得小魚(yú)、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí))。

          活動(dòng)二

          表演故事

          1 兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

          2 幼兒扮演小動(dòng)物表演,注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。

          活動(dòng)三

          續(xù)編故事

          1 啟發(fā)幼兒思考:還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?、"來(lái);自.屈;老師;教.案;它們的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能打開(kāi),可吸引異性等。)

          2 請(qǐng)幼兒把自己想象創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

          3 請(qǐng)幼兒自由組合,把續(xù)編的故事隨著音樂(lè)講給大家聽(tīng)。

          五、各領(lǐng)域的滲透:

          1 科學(xué)領(lǐng)域: 動(dòng)物尾巴的功能。

          2 健康領(lǐng)域: 教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí)。

          3 生活中的滲透:抓住良好的契機(jī),向幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

          4 家庭教育: 請(qǐng)家長(zhǎng)在家中進(jìn)行動(dòng)物尾巴的教育。

          教學(xué)反思:

          本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件,讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,課堂興致很高。

        7、小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《長(zhǎng)尾巴》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)真觀察圖片,能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。

          2、通過(guò)理解圖片內(nèi)容,幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

          3、能積極參加講述活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

          活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)真觀察圖片,能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。

          活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)理解圖片內(nèi)容,幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

          小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《長(zhǎng)尾巴》

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示尾巴,談話引入課題:

          1、這是什么呀?(尾巴)你們知道誰(shuí)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?

          2、你們小朋友會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?

          有一位叫紅紅的小朋友呀她長(zhǎng)了一條長(zhǎng)尾巴,你們想看嗎?

          二、逐一出示圖片,以提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解圖意。

          1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅,她有一條很長(zhǎng)的尾巴,你們看!!長(zhǎng)尾巴追來(lái)拉!!(尾巴)

          提問(wèn):你們看到了什么?紅紅的長(zhǎng)尾巴是什么樣的?這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀?(老師可以自己引導(dǎo)性回答)

          小結(jié);紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她,一個(gè)跟著一個(gè),好象一條長(zhǎng)尾巴。

          過(guò)度語(yǔ):為什么紅紅后面跟著這么多小動(dòng)物?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)小朋友都說(shuō)得很好,那我們一起接著看,到底發(fā)生了什么事情,讓這些小動(dòng)物跟著紅紅呢?

          2、出示圖1提問(wèn):紅紅在哪里?她在干什么?(看電視,吃飯)有的小朋友說(shuō)在吃飯,有的小朋友說(shuō)在看電視,說(shuō)的都很對(duì),但是我們把看電視和吃飯連起來(lái)說(shuō)怎么說(shuō)呢?老師想到了,我們可以說(shuō):紅紅一邊吃飯,一邊看電視。(幼兒學(xué)說(shuō)一遍:“一邊……一邊……”)

          紅紅是怎么吃飯的?(學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“一邊……一邊……”)紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢?地上有什么?(表?yè)P(yáng):小眼睛真亮)地上為什么會(huì)有米飯呢?誰(shuí)來(lái)了?

          小結(jié):紅紅一邊吃飯一邊看電視,米飯撒到了桌子上和地上,小雞走過(guò)來(lái),吃起了地上的米。

          3、出示圖2提問(wèn):接下來(lái)又發(fā)生了什么事情?什么掉地上了?誰(shuí)來(lái)了?

          小結(jié):紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把魚(yú)掉在地上,小貓走過(guò)來(lái),吃了地上的魚(yú)。

          4、出示圖3提問(wèn):接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?什么掉地上去了?誰(shuí)來(lái)了??

          小結(jié):紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把肉掉在地上,小狗走了過(guò)來(lái),吃起了地上的肉。

          5、出示圖4:紅紅吃好了飯,可是小雞、小貓、小狗還想吃,于是就追著紅紅要東西吃,紅紅身后好像一條"長(zhǎng)尾巴"。

          6、提問(wèn):你們覺(jué)得紅紅這樣吃飯對(duì)嗎?那應(yīng)該怎么吃呢?

          小結(jié):我們小朋友吃飯的時(shí)候要認(rèn)真吃飯,不講話,不看電視,不做與吃飯無(wú)關(guān)的事情,這樣就不會(huì)掉飯菜到地上,做一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。

          三、老師完整的講述故事一遍(圖片)

          紅紅在家里吃飯,可是她不認(rèn)真,一邊吃飯一邊看電視,所以把飯掉在了地上和桌子上,嘰嘰嘰,小雞走過(guò)來(lái),吃起來(lái)了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視,不小心把魚(yú)掉地上去了,喵喵喵,小貓走過(guò)來(lái)了,吃起了地上的魚(yú)。紅紅還是一邊吃飯,一邊看電視,一不小心把肉掉地上去了,汪汪汪小狗走過(guò)來(lái),吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后,小雞小貓小狗還想吃,于是就追著紅紅,紅紅嚇得趕緊跑,小雞小貓小狗追在紅紅后面,就像一條長(zhǎng)尾巴。

          聽(tīng)了老師講故事,誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽(tīng)呢?

          四、幼兒個(gè)別講述

          根據(jù)圖片,在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。(給予表?yè)P(yáng))

          五、做游戲:送哭臉、小臉。

          1、老師示范出示笑臉、哭臉,師:老師這有兩張漂亮的表情,一張是笑臉,一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅,提問(wèn):紅紅這樣吃飯,吃到地上到處都是,我們要給他送一個(gè)笑臉呢還是哭臉呢?

          2、出示照片:老師這里有很多小朋友,他們是怎么吃飯的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,請(qǐng)你為他們送上笑臉,或者哭臉。(請(qǐng)個(gè)別幼兒先示范,并說(shuō)說(shuō)為什么?)

          3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前,講好規(guī)則,讓幼兒快速回到位置上)

          六、延伸:

          學(xué)了今天的故事,我們以后要怎么吃飯呢?那我們一起去把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng),讓他們以后吃飯的時(shí)候也不要撒飯好嗎?

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)看圖講述的時(shí)候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看,再慢慢的引導(dǎo)孩子講,教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案,而不是直接拋給幼兒答案,這樣孩子才有思考的空間,語(yǔ)言表達(dá)能力才能得到提高?;顒?dòng)中還有很多不足,語(yǔ)速過(guò)快,這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí),豐富知識(shí),多多鉆研,多多實(shí)踐。

        8、小班語(yǔ)言教案《尾巴的作用》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在對(duì)各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用連貫、流暢的語(yǔ)言描述。

          2.結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事,發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:故事背景圖一張,錄音磁帶一盒,動(dòng)物的貼絨教具若干,動(dòng)物頭飾若干。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先豐富有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

          活動(dòng)過(guò)程

          活動(dòng)一 理解故事內(nèi)容

          1.出示大背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方,(大森林)圖上有誰(shuí)。(松鼠媽媽和小松鼠)

          2.它們看見(jiàn)了小魚(yú),小魚(yú)是怎樣在水里游來(lái)游去呢? (引出故事題目)

          3.借助貼絨教具,完整講述故事。提問(wèn):

          ①故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

         ?、隈R大哥的尾巴為什么甩個(gè)不停呢?

          ③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?

         ?、苄∷墒蟮奈舶陀钟惺裁从媚?

          4.引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂(lè)故事。提問(wèn):你覺(jué)得小魚(yú)、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”為什么?(啟發(fā)幼兒討論,學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí))。

          活動(dòng)二 表演故事

          1.兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

          2.幼兒扮演小動(dòng)物表演,注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)。

          活動(dòng)三 續(xù)編故事

          1.啟發(fā)幼兒思考:還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能打開(kāi),可吸引異性等)

          2.請(qǐng)幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

          3.請(qǐng)幼兒自由組合,把續(xù)編的故事隨著音樂(lè)講給大家聽(tīng)。

          各領(lǐng)域滲透

          科學(xué):動(dòng)物尾巴的功能。

          健康:提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

          生活中滲透:抓住良好的契機(jī),向幼兒隨機(jī)進(jìn)行教育。

          環(huán)境中滲透:在大背景圖上每種動(dòng)物的尾巴處提問(wèn):“我的尾巴有什么用?”進(jìn)一步刺激幼兒思考、解答。

          家庭中滲透:請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園觀察動(dòng)物。

          活動(dòng)反思

          新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果?!币虼耍顒?dòng)中,我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。

        9、小班語(yǔ)言教案《大尾巴和小尾巴》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

          2.通過(guò)學(xué)習(xí)故事,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的海底世界。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件《大尾巴和小尾巴》,大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)(剪好的圖片)。

          活動(dòng)重、難點(diǎn):

          初步理解故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單復(fù)述。

          教學(xué)方法與手段:

          直觀演示法,游戲法,多媒體輔助教學(xué)法。

          一、教師先后出示大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

          1.師:小朋友看一看它是什么?它長(zhǎng)什么樣子?我們叫它大尾巴魚(yú)。那這一條魚(yú)呢?我們叫它什么呢?這兩條魚(yú)的家在哪里?

          2.師:今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界,看一看大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)在干什么?

          二、播放DVD。

          1.教師播放DVD,在暫停處進(jìn)行提問(wèn)。

          師:海水把藏在石頭縫里的小魚(yú)卷在了一起,它們會(huì)不會(huì)見(jiàn)面?見(jiàn)了面會(huì)說(shuō)什么?這兩條魚(yú)可不是一般的魚(yú),它們是大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú),它們也會(huì)說(shuō)“你好”嗎?

          2.教師繼續(xù)播放完DVD。

          三、示范講述。

          幼兒看看幼兒用書(shū),聽(tīng)教師完整地講述一遍故事。

          1.第一幅跨頁(yè)圖畫(huà)。

          師:在美麗的海底,大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)有沒(méi)有住在一起?它們開(kāi)心嗎?為什么?

          師:兩條小魚(yú)都只看到了自己的缺點(diǎn),它們覺(jué)得自己太難看了,一個(gè)說(shuō)自己尾巴大,一個(gè)說(shuō)自己尾巴小,所以都藏在石頭縫里不愿意出來(lái)玩。

          2.第二幅跨頁(yè)圖畫(huà)。

          師:海底卷起了一陣海流,把兩頭小魚(yú)卷在了一起。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);它們見(jiàn)了面之后會(huì)不會(huì)更加不開(kāi)心呢?

          3.第三幅圖畫(huà)。

          師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)終于見(jiàn)面了,它們?cè)诟墒裁?

          師:它們?cè)谡f(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后,教師再閱讀畫(huà)面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)

          4.第四幅圖畫(huà)。

          師:大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)見(jiàn)面之后高興不高興?為什么?

          師:大尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的大尾巴漂亮,所以很開(kāi)心。小尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人夸自己的小尾巴漂亮,所以也很開(kāi)心。

          5.大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)都因?yàn)榈玫搅藙e人的夸獎(jiǎng),所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)??洫?jiǎng)別人,這樣才會(huì)很開(kāi)心很快樂(lè),對(duì)不對(duì)?

          四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

          師:那我們一起看著動(dòng)畫(huà)講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

          教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        10、幼兒園小班語(yǔ)言《小熊的尾巴》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖

          小熊的形象非常的可愛(ài),孩子們非常喜歡?!缎⌒艿奈舶汀肥且粍t蘊(yùn)含著趣味性和情感性的故事。這則故事里有一只很可愛(ài)的小熊,它可有本領(lǐng)了, 能倒立、翻筋斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。可是它羨慕別人的長(zhǎng)尾巴,當(dāng)它如愿以償獲得長(zhǎng)尾巴時(shí),卻感到了長(zhǎng)尾巴的不方便,于是它還是喜歡自己的短尾巴。故事情感線從羨慕別人到最后還是喜歡自己的尾巴,一波三折,引人入勝。目標(biāo)主要定位在體驗(yàn)小熊的一個(gè)情感轉(zhuǎn)變上,知道不要羨慕別人,還是自己的尾巴好。通過(guò)讓孩子觀察圖片來(lái)看看、講講圖片的內(nèi)容,讓孩子能

          載集體面前表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在看看、講講中理解故事內(nèi)容,從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程知道自己的才是最好的。

          2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。

          3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          《小熊的尾巴》ppt、每人一個(gè)尾巴

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引出故事主角,引起孩子的興趣。

          1、出示 ppt1

          提問(wèn):這是誰(shuí),它長(zhǎng)得什么樣?小熊的尾巴長(zhǎng)得怎么樣啊?

          小結(jié):這是小熊,它有圓圓的腦袋,胖胖的身體,真可愛(ài)。小熊的尾巴是短短小小的,緊緊地貼在屁股上。

          過(guò)渡:今天金老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小熊的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

          二、理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程,知道自己的才是最好的。1、出示 ppt2:小熊羨慕別人的尾巴。

          提問(wèn):小熊有許多好朋友,我們來(lái)看看它的好朋友是誰(shuí)?它們有什么本領(lǐng)呢?

          小結(jié):小松鼠的尾巴可以拍球,小狐貍的尾巴可以掃地,蛇的尾巴可以拎包。

          2、出示 ppt3:小熊對(duì)自己的尾巴很失望。

          (小熊看看自己的尾巴,“唉 我的尾巴太小啦。”)

          提問(wèn):小熊看到朋友們的尾巴有這么多的本領(lǐng),小熊會(huì)怎么想呢?

          小熊也要像他們一樣大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,你們幫他想想辦法吧,該怎么辦呢?

          小結(jié):你們想了這么多辦法,看看,小熊想到了一個(gè)什么辦法呢?

          3、出示 ppt4:小熊做尾巴操,尾巴變長(zhǎng)。

          提問(wèn):小熊用了尾巴操的辦法,是怎么做的?(念咒語(yǔ)、做動(dòng)作。幼兒學(xué)一學(xué)尾巴操。)4、出示 ppt5:尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了。

          提問(wèn):小熊的尾巴怎么樣了呀?他的心情怎么樣? 過(guò)渡:小熊的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了,心里可高興啦!

          今天金老師也帶來(lái)了一些尾巴,我們也來(lái)裝個(gè)長(zhǎng)尾巴吧。你們想要嗎?你們的心情怎么樣?

          5、出示 ppt6、7:小熊對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴很煩惱。提問(wèn):小熊遇到了什么麻煩事?

          小結(jié):小熊的尾巴太大了,睡覺(jué)、洗澡、走路都不方便。

          提問(wèn):那他現(xiàn)在的心情怎么樣啊?變回來(lái),用什么辦法變回來(lái)呢? 小結(jié):好,那我們一起來(lái)做把尾巴變小的尾巴操,反過(guò)來(lái)做操。

          6、出示 ppt8:小熊做尾巴操,尾巴變短。

          提問(wèn):小熊的尾巴變回來(lái)了,你們覺(jué)得小熊喜歡那條又長(zhǎng)又大的尾巴還是自己這條又短又小的尾巴呢?我們聽(tīng)聽(tīng)小熊自己怎么想?

          小結(jié):看來(lái)還是自己的最好、最適合自己。三、親身體驗(yàn),感受自己的才是最好的。

          提問(wèn):你們有了這個(gè)長(zhǎng)尾巴,坐在椅子上舒服嗎?你們想要這個(gè)尾巴嗎?為什么?

          小結(jié):恩,看來(lái)還是自己的最好,最適合自己,我們要發(fā)揮我們自己的本領(lǐng)。

          活動(dòng)總結(jié)

          《小熊的尾巴》這個(gè)繪本是大家耳熟能詳?shù)囊槐居變豪L本,很多教師會(huì)把這個(gè)繪本的核心經(jīng)驗(yàn)放在“尾巴”上,而此次的教案設(shè)計(jì),我把這個(gè)繪本重新階段,核心經(jīng)驗(yàn)放在:適合自己的才是最好這個(gè)點(diǎn)上。

          通過(guò)集體閱讀,在觀察畫(huà)面中,看看、講講、說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的尾巴,尾巴能夠干什么時(shí),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言去表達(dá);在小熊交換了尾巴之后, 終于達(dá)成心愿:有了一個(gè)又大又長(zhǎng)的尾巴后,感受到了不舒服;基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)的考慮,我加入了體驗(yàn)環(huán)節(jié):每個(gè)幼兒都戴上了我自制的尾巴, 坐在尾巴上進(jìn)行下半節(jié)的活動(dòng),在不適合自己的東西面前,幼兒感受到了不方便,終于也體驗(yàn)到了“適合自己的才是最好的”這個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)。

        11、小班語(yǔ)言故事《小獅子找尾巴》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(知識(shí))

          2.能用簡(jiǎn)單的表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色。(能力)

          3.愿意參與表演,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。(情感)

          4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾4個(gè), PPT

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話并進(jìn)行角色表演。

          難點(diǎn):幼兒在表演過(guò)程中表現(xiàn)角色的情緒變化。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          教師:今天,有一個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了我們這里,想不想看看他是誰(shuí)?

          誰(shuí)來(lái)了?小獅子怎么啦,他為什么哭了,小朋友猜一猜?

          好,那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小獅子為什么哭了?

          二、播放課件故事《找尾巴》

          ——第一遍欣賞故事PPT,

          ——幫助幼兒理解故事內(nèi)容,邊欣賞PPT邊學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

          1.故事聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)告訴老師,小獅子為什么哭了 ,都有哪些動(dòng)物來(lái)幫它?(小老鼠、小猴子、小烏龜)

          2.獅子哭了, 小老鼠怎么問(wèn)獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么幫獅子找尾巴的?小朋友學(xué)學(xué)小老鼠的動(dòng)作,東找找、西找找。

          3. 小猴子怎么問(wèn)獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友學(xué)學(xué)小老鼠的動(dòng)作,前找找,后找找。

          4. 小烏龜怎么問(wèn)獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小烏龜是怎么找的?

          我們?cè)賹W(xué)學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作,轉(zhuǎn)一圈。 小烏龜找到了沒(méi)有,

          小烏龜想了想,說(shuō)了什么?(獅子,請(qǐng)你站起來(lái),)

          獅子一站起來(lái),尾巴就露出來(lái)了。

          獅子的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?

          最后小動(dòng)物們說(shuō)了什么話?(獅子的尾巴找到了,獅子的尾巴找到了)。

          獅子的尾巴在哪找到的?(是在獅子的屁股底下找到的。)

          5.小獅子遇到問(wèn)題時(shí),小動(dòng)物們都來(lái)幫忙,如果我們身邊小朋友遇到了問(wèn)題(困難),怎么辦?

          6. 為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴, 而小烏龜找到了呢?(因?yàn)樾±鲜笫菛|找找,西找找的,猴子是前找找,后找找的。小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈,然后想了想,又讓獅子站起來(lái)才找到的。

          7.說(shuō)明小烏龜動(dòng)腦筋了,是不是,

          8.所以,我們不僅要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神,也要學(xué)習(xí)小烏龜愛(ài)動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。

          三、幼兒嘗試根據(jù)故事進(jìn)行分角色表演

          1.這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想扮演小動(dòng)物的角色來(lái)表演一下這個(gè)故事!你想扮演誰(shuí)?每種小動(dòng)物我邀請(qǐng)3個(gè)小朋友一起來(lái)扮演,如果這個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)有3個(gè)小朋友扮演了,你就要考慮一下其他的角色,好嗎?想好了舉手。

          2. 請(qǐng)幼兒嘗試表,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。——開(kāi)心嗎?還想不想換個(gè)角色表演一下。

          4. 這個(gè)故事好玩嗎?那我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字,好嗎?誰(shuí)想到好聽(tīng)的名字了?今天下午回家,我們就把這個(gè)《小獅子找尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

          附故事:獅子找尾巴

          一天,獅子蹲在地上哭。小老鼠聽(tīng)見(jiàn)了,跑過(guò)來(lái)問(wèn):“獅子,獅子,你為什么哭呀?獅子傷心地說(shuō):“我的尾巴找不到了?!毙±鲜髺|找找,西找找,怎么也找不到。

          獅子又哭了起來(lái)。小猴子聽(tīng)見(jiàn)了哭聲,跑過(guò)來(lái)問(wèn):“獅子,獅子,你為什么哭呀?”獅子說(shuō):“我的尾巴找不到了。”小猴子前找找,后找找,還是找不到。

          獅子又哭起來(lái)。小烏龜聽(tīng)到哭聲爬過(guò)來(lái)問(wèn):“獅子,獅子,你為什么哭呀?”獅子抽噎著說(shuō):“我的尾巴找不到了?!毙觚攪{子轉(zhuǎn)了一圈,還是沒(méi)找到。

          小烏龜想了想說(shuō):“獅子,請(qǐng)你站起來(lái)!”獅子一站起來(lái),尾巴就露出來(lái)了。

          小動(dòng)物們高興得說(shuō):“獅子的尾巴找到了!獅子的尾巴找到了!”原來(lái),獅子的尾巴就藏在他的屁股底下呢!

          活動(dòng)反思

          幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。