《小班語言教案《尾巴妙用多》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、小班語言教案《尾巴妙用多》反思
活動目標：
1、了解動物尾巴的功能
2、培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力
3、學習閱讀非故事類圖畫書
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
1、自制成的動物與動物的尾巴圖卡
2、自制動物尾巴作用PPT
3、自然放大鏡：《動物的尾巴》(參考幼兒用書)
活動過程：
1、將事先制作的動物圖卡貼在黑板上，引導幼兒觀察每張圖卡，看看說說這些動物少了些什么。(尾巴)
2、請猜出答案的幼兒貼上該動物的尾巴。
3、教師制作PPT介紹這些動物尾巴的功能。(如魚的尾巴是在控制方向的，牛的尾巴是在打蒼蠅的，鳥兒的尾巴掌握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。
4、想一想
(1)如果這些動物沒有尾巴，會發(fā)生什么情況呢?
(4)人有尾巴嗎?(在很久很久以前，科學家認為我們人也有尾巴的，因為我們人的尾巴沒什么作用，所以就慢慢退化了。最后就沒有了，不信你可以摸摸你在屁股上面中間一塊硬硬的骨頭，那是尾巴留下來的證明)
5、猜一猜：
不同的動物尾巴有不同的作用，小朋友都來猜一下圖片上這些尾巴都是哪些動物身上的?
6、指導幼兒閱讀幼兒用書《動物的尾巴》畫面，介紹各種動物尾巴的功能，與好朋友玩猜一猜的游戲
7、總結：
動物的尾巴好神奇啊，尾巴長得不一樣，作用更不一樣，而且各不相同，動物離不開它們的尾巴。動物是我們的好朋友，我們也要愛護和保護它們，和它們成為好朋友。
那還有好多動物我們今天來不及看，說，如果你有了新的發(fā)現就告訴我們，讓我們一起分享，好嗎?
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
2、小班語言公開課優(yōu)秀教案《尾巴妙用多》含反思
活動目標：
1、了解動物尾巴的功能
2、培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力
3、學習閱讀非故事類圖畫書
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
1、自制成的動物與動物的尾巴圖卡
2、自制動物尾巴作用PPT
3、自然放大鏡：《動物的尾巴》(參考幼兒用書)
活動過程：
1、將事先制作的動物圖卡貼在黑板上，引導幼兒觀察每張圖卡，看看說說這些動物少了些什么。(尾巴)
2、請猜出答案的幼兒貼上該動物的尾巴。
3、教師制作PPT介紹這些動物尾巴的功能。(如魚的尾巴是在控制方向的，牛的尾巴是在打蒼蠅的，鳥兒的尾巴掌握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。
4、想一想
(1)如果這些動物沒有尾巴，會發(fā)生什么情況呢?
(4)人有尾巴嗎?(在很久很久以前，科學家認為我們人也有尾巴的，因為我們人的尾巴沒什么作用，所以就慢慢退化了。最后就沒有了，不信你可以摸摸你在屁股上面中間一塊硬硬的骨頭，那是尾巴留下來的證明)
5、猜一猜：
不同的動物尾巴有不同的作用，小朋友都來猜一下圖片上這些尾巴都是哪些動物身上的?
6、指導幼兒閱讀幼兒用書《動物的尾巴》畫面，介紹各種動物尾巴的功能，與好朋友玩猜一猜的游戲
7、總結：
動物的尾巴好神奇啊，尾巴長得不一樣，作用更不一樣，而且各不相同，動物離不開它們的尾巴。動物是我們的好朋友，我們也要愛護和保護它們，和它們成為好朋友。
那還有好多動物我們今天來不及看，說，如果你有了新的發(fā)現就告訴我們，讓我們一起分享，好嗎?
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
3、小班語言活動教案《比尾巴》含反思
教學目標：
1.初步了解部分動物尾巴的特點和妙用。
2.學習用“問-答”的形式朗誦兒歌并嘗試創(chuàng)編。
3.能簡單復述故事。
4.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
教學準備：
課件、動物尾巴圖片
教學過程：
1.猜謎語引出課題。
師：我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
2.圖片展示，對比、表演。
師：小朋友想不想知道別的小動物的尾巴。今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上 小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。
3.教師說兒歌，幼兒學兒歌師：這可是一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽一聽吧。
教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌：
誰的尾巴長?猴子的尾巴長，誰的尾巴短?兔子的尾巴短，誰的尾巴像把扇?孔雀的尾巴像把扇。
教師帶著幼兒一起朗誦兒歌，并要求一老師配合一起以“問-答”形式朗誦兒歌。
4.送尾巴游戲教師請幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應的動物那。
鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，松鼠的尾巴像把傘。
教師帶著幼兒一起念兒歌，并展示課件畫面。
誰的尾巴扁?鴨子的尾巴扁，誰的尾巴彎?公雞的尾巴彎，誰的尾巴象把傘?松鼠的尾巴像把傘。
教學反思：
我執(zhí)教了《比尾巴》一課。在設計這節(jié)課的時候我制作了精美的教學圖片，因此也充分地調動了學生的學習興趣。但是由于我本人基本功不夠扎實，因此也造成了教學中漏洞百出
4、小班語言優(yōu)秀教案《大尾巴和小尾巴》含反思
活動內容故事：
大尾巴和小尾巴
活動目標：
1.在理解故事內容的基礎上，幼兒能簡單復述故事內容。
2.通過學習故事，讓幼兒認識美麗的海底世界。
3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。
活動重、難點：
初步理解故事內容，并能簡單復述。
教學方法與手段：
直觀演示法，游戲法，多媒體輔助教學法。
一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導幼兒進入故事情節(jié)的氛圍。
1.師：小朋友看一看它是什么?它長什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?
2.師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?
二、播放DVD。
1.教師播放DVD，在暫停處進行提問。
師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面?見了面會說什么?這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎?
2.教師繼續(xù)播放完DVD。
三、示范講述。
幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。
1.第一幅跨頁圖畫。
師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?
師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。
2.第二幅跨頁圖畫。
師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發(fā)生什么事呢?它們見了面之后會不會更加不開心呢?
3.第三幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么?
師：它們在說什么?(引導幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內容確認幼兒的回答。)
4.第四幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?
師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。
5.大尾巴魚和小尾巴魚都因為得到了別人的夸獎，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點，經?？洫剟e人，這樣才會很開心很快樂，對不對?
四、引導幼兒跟著動畫簡單復述故事。
師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
5、小班下學期語言教案《長尾巴》含反思
活動目標：
1、認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。
2、通過理解圖片內容，幼兒知道應該養(yǎng)成良好的進餐習慣。
3、能積極參加講述活動，體驗活動的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動重點：認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。
活動難點：通過理解圖片內容，幼兒知道應該養(yǎng)成良好的進餐習慣。
活動準備：
PPT課件、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。
活動過程：
一、出示尾巴，談話引入課題：
1、這是什么呀?(尾巴)你們知道誰會長尾巴嗎?
2、你們小朋友會長尾巴嗎?
有一位叫紅紅的小朋友呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎?
二、逐一出示圖片，以提問的方式，幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看!!長尾巴追來拉!!(尾巴)提問：你們看到了什么?紅紅的長尾巴是什么樣的?這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀?(老師可以自己引導性回答)小結;紅紅后面有很多小動物在追她，一個跟著一個，好象一條長尾巴。
過度語：為什么紅紅后面跟著這么多小動物?(鼓勵幼兒大膽想象)小朋友都說得很好，那我們一起接著看，到底發(fā)生了什么事情，讓這些小動物跟著紅紅呢?
2、出示圖1提問：紅紅在哪里?她在干什么?(看電視，吃飯)有的小朋友說在吃飯，有的小朋友說在看電視，說的都很對，但是我們把看電視和吃飯連起來說怎么說呢?老師想到了，我們可以說：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。(幼兒學說一遍：一邊……，一邊……)紅紅是怎么吃飯的?(學說語句"一邊……，一邊……)紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢?地上有什么?(表揚：小眼睛真亮)地上為什么會有米飯呢?誰來了?
小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。
3、出示圖2提問：接下來又發(fā)生了什么事情?什么掉地上了?誰來了?
小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。
4、出示圖3提問：接下來又會發(fā)生什么事情呢?什么掉地上去了?誰來了??
小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。
5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長尾巴"。
6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎?那應該怎么吃呢?
小結：我們小朋友吃飯的時候要認真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個養(yǎng)成好習慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍(圖片)紅紅在家里吃飯，可是她不認真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。
聽了老師講故事，誰愿意把這個故事講給老師和小朋友聽呢?
四、幼兒個別講述根據圖片，在老師的引導下大概講述圖片內容。(給予表揚)
五、做游戲：送哭臉、小臉。
1、老師示范出示笑臉、哭臉，師：老師這有兩張漂亮的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅，提問：紅紅這樣吃飯，吃到地上到處都是，我們要給他送一個笑臉呢還是哭臉呢?
2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請小朋友仔細觀察，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請個別幼兒先示范，并說說為什么?)
3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上)
六、延伸：
學了今天的故事，我們以后要怎么吃飯呢?那我們一起去把這個故事講給其他小朋友聽，讓他們以后吃飯的時候也不要撒飯好嗎?
活動反思：
本次活動看圖講述的時候應該側重知道孩子看再慢慢的引導孩子講教師應該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案而不是直接拋給幼兒答案這樣孩子才有思考的空間語言表達能力才能得到提高?；顒又羞€有很多不足語速過快這些都提醒我在今后的教學工作中還要不斷學習豐富知識多多鉆研多多實踐。
6、小班語言優(yōu)秀教案《趣味的尾巴》含反思
一、活動目標：
1 通過對各種動物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。
2 結合已有的經驗續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
二、活動準備：
1 故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。
2 事先豐富有關動物的知識。
三、活動方法：
1 探索法
2 類比法
3 變異法
四、活動過程：
活動一
理解故事內容
1 出示大背景圖，引導幼兒觀察這是什么地方?(大森林)圖上有誰(松鼠媽媽和小松鼠)。
2 它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢?(引出故事題目)。
3 借助貼絨教具，完整講述故事。提問：
?、?故事里出現了哪些動物?
② 馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?
?、?蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?
④ 那小松鼠的尾巴又有什么用呢?
4 引導幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論學會自我保護的意識)。
活動二
表演故事
1 兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2 幼兒扮演小動物表演，注意表現角色的動作及神態(tài)。
活動三
續(xù)編故事
1 啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢?、"來;自.屈;老師;教.案;它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等。)
2 請幼兒把自己想象創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。
3 請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。
五、各領域的滲透：
1 科學領域： 動物尾巴的功能。
2 健康領域： 教育幼兒要有自我保護的意識。
3 生活中的滲透：抓住良好的契機，向幼兒進行隨機教育。
4 家庭教育： 請家長在家中進行動物尾巴的教育。
教學反思：
本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真，課堂興致很高。
7、小班優(yōu)質語言教案《長尾巴》含反思
活動目標：
1、認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。
2、通過理解圖片內容，幼兒知道應該養(yǎng)成良好的進餐習慣。
3、能積極參加講述活動，體驗活動的快樂。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動重點：認真觀察圖片，能在教師的引導下用簡單的語言講述圖意。
活動難點：通過理解圖片內容，幼兒知道應該養(yǎng)成良好的進餐習慣。
小班優(yōu)質語言教案《長尾巴》
活動準備：
PPT課件、尾巴一條、幼兒用餐時的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個。
活動過程：
一、出示尾巴，談話引入課題：
1、這是什么呀?(尾巴)你們知道誰會長尾巴嗎?
2、你們小朋友會長尾巴嗎?
有一位叫紅紅的小朋友呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎?
二、逐一出示圖片，以提問的方式，幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看!!長尾巴追來拉!!(尾巴)
提問：你們看到了什么?紅紅的長尾巴是什么樣的?這些小動物跟在紅紅后面看上去像什么呀?(老師可以自己引導性回答)
小結;紅紅后面有很多小動物在追她，一個跟著一個，好象一條長尾巴。
過度語：為什么紅紅后面跟著這么多小動物?(鼓勵幼兒大膽想象)小朋友都說得很好，那我們一起接著看，到底發(fā)生了什么事情，讓這些小動物跟著紅紅呢?
2、出示圖1提問：紅紅在哪里?她在干什么?(看電視，吃飯)有的小朋友說在吃飯，有的小朋友說在看電視，說的都很對，但是我們把看電視和吃飯連起來說怎么說呢?老師想到了，我們可以說：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。(幼兒學說一遍：“一邊……一邊……”)
紅紅是怎么吃飯的?(學說語句“一邊……一邊……”)紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢?地上有什么?(表揚：小眼睛真亮)地上為什么會有米飯呢?誰來了?
小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。
3、出示圖2提問：接下來又發(fā)生了什么事情?什么掉地上了?誰來了?
小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。
4、出示圖3提問：接下來又會發(fā)生什么事情呢?什么掉地上去了?誰來了??
小結：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。
5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長尾巴"。
6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對嗎?那應該怎么吃呢?
小結：我們小朋友吃飯的時候要認真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關的事情，這樣就不會掉飯菜到地上，做一個養(yǎng)成好習慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍(圖片)
紅紅在家里吃飯，可是她不認真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。
聽了老師講故事，誰愿意把這個故事講給老師和小朋友聽呢?
四、幼兒個別講述
根據圖片，在老師的引導下大概講述圖片內容。(給予表揚)
五、做游戲：送哭臉、小臉。
1、老師示范出示笑臉、哭臉，師：老師這有兩張漂亮的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅，提問：紅紅這樣吃飯，吃到地上到處都是，我們要給他送一個笑臉呢還是哭臉呢?
2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請小朋友仔細觀察，請你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請個別幼兒先示范，并說說為什么?)
3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上)
六、延伸：
學了今天的故事，我們以后要怎么吃飯呢?那我們一起去把這個故事講給其他小朋友聽，讓他們以后吃飯的時候也不要撒飯好嗎?
活動反思：
本次活動看圖講述的時候應該側重知道孩子看，再慢慢的引導孩子講，教師應該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達能力才能得到提高。活動中還有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學工作中還要不斷學習，豐富知識，多多鉆研，多多實踐。
8、小班語言教案《尾巴的作用》含反思
活動目標
1.在對各種動物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。
2.結合已有的經驗續(xù)編故事，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
活動準備
物質準備：故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。
知識經驗準備：事先豐富有關動物尾巴的知識。
活動過程
活動一 理解故事內容
1.出示大背景圖，引導幼兒觀察這是什么地方，(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)
2.它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢? (引出故事題目)
3.借助貼絨教具，完整講述故事。提問：
?、俟适吕锍霈F了哪些動物?
?、隈R大哥的尾巴為什么甩個不停呢?
?、勖鄯涞奈舶蜑槭裁聪癜鸭獾?
④小松鼠的尾巴又有什么用呢?
4.引導幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?“快思老師.教.案網出處”為什么?(啟發(fā)幼兒討論，學會自我保護的意識)。
活動二 表演故事
1.兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2.幼兒扮演小動物表演，注意表現角色的動作及神態(tài)。
活動三 續(xù)編故事
1.啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等)
2.請幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。
3.請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。
各領域滲透
科學：動物尾巴的功能。
健康：提高幼兒的自我保護意識。
生活中滲透：抓住良好的契機，向幼兒隨機進行教育。
環(huán)境中滲透：在大背景圖上每種動物的尾巴處提問：“我的尾巴有什么用?”進一步刺激幼兒思考、解答。
家庭中滲透：請家長帶孩子到動物園觀察動物。
活動反思
新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
9、小班語言教案《大尾巴和小尾巴》含反思
活動目標：
1.在理解故事內容的基礎上，幼兒能簡單復述故事內容。
2.通過學習故事，讓幼兒認識美麗的海底世界。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。
活動重、難點：
初步理解故事內容，并能簡單復述。
教學方法與手段：
直觀演示法，游戲法，多媒體輔助教學法。
一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導幼兒進入故事情節(jié)的氛圍。
1.師：小朋友看一看它是什么?它長什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?
2.師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?
二、播放DVD。
1.教師播放DVD，在暫停處進行提問。
師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面?見了面會說什么?這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎?
2.教師繼續(xù)播放完DVD。
三、示范講述。
幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。
1.第一幅跨頁圖畫。
師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?
師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。
2.第二幅跨頁圖畫。
師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發(fā)生什么事呢?;來源;快思老師教案網;它們見了面之后會不會更加不開心呢?
3.第三幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么?
師：它們在說什么?(引導幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內容確認幼兒的回答。)
4.第四幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?
師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。
5.大尾巴魚和小尾巴魚都因為得到了別人的夸獎，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點，經?？洫剟e人，這樣才會很開心很快樂，對不對?
四、引導幼兒跟著動畫簡單復述故事。
師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
10、幼兒園小班語言《小熊的尾巴》教案反思
設計意圖
小熊的形象非常的可愛，孩子們非常喜歡?！缎⌒艿奈舶汀肥且粍t蘊含著趣味性和情感性的故事。這則故事里有一只很可愛的小熊，它可有本領了， 能倒立、翻筋斗，還會骨碌碌地打滾呢?？墒撬w慕別人的長尾巴，當它如愿以償獲得長尾巴時，卻感到了長尾巴的不方便，于是它還是喜歡自己的短尾巴。故事情感線從羨慕別人到最后還是喜歡自己的尾巴，一波三折，引人入勝。目標主要定位在體驗小熊的一個情感轉變上，知道不要羨慕別人，還是自己的尾巴好。通過讓孩子觀察圖片來看看、講講圖片的內容，讓孩子能
載集體面前表達自己的想法。
活動目標
1、在看看、講講中理解故事內容，從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過程知道自己的才是最好的。
2、樂意在集體面前表達自己的想法。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
重點難點
理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過程
活動準備
《小熊的尾巴》ppt、每人一個尾巴
活動過程
一、引出故事主角，引起孩子的興趣。
1、出示 ppt1
提問：這是誰，它長得什么樣?小熊的尾巴長得怎么樣啊?
小結：這是小熊，它有圓圓的腦袋，胖胖的身體，真可愛。小熊的尾巴是短短小小的，緊緊地貼在屁股上。
過渡：今天金老師帶來了一個關于小熊的故事，讓我們一起來聽一聽吧。
二、理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過程，知道自己的才是最好的。1、出示 ppt2：小熊羨慕別人的尾巴。
提問：小熊有許多好朋友，我們來看看它的好朋友是誰?它們有什么本領呢?
小結：小松鼠的尾巴可以拍球，小狐貍的尾巴可以掃地，蛇的尾巴可以拎包。
2、出示 ppt3：小熊對自己的尾巴很失望。
(小熊看看自己的尾巴，“唉 我的尾巴太小啦?！?
提問：小熊看到朋友們的尾巴有這么多的本領，小熊會怎么想呢?
小熊也要像他們一樣大大的、長長的尾巴，你們幫他想想辦法吧，該怎么辦呢?
小結：你們想了這么多辦法，看看，小熊想到了一個什么辦法呢?
3、出示 ppt4：小熊做尾巴操，尾巴變長。
提問：小熊用了尾巴操的辦法，是怎么做的?(念咒語、做動作。幼兒學一學尾巴操。)4、出示 ppt5：尾巴長長了。
提問：小熊的尾巴怎么樣了呀?他的心情怎么樣? 過渡：小熊的尾巴長長了，心里可高興啦!
今天金老師也帶來了一些尾巴，我們也來裝個長尾巴吧。你們想要嗎?你們的心情怎么樣?
5、出示 ppt6、7：小熊對長長的尾巴很煩惱。提問：小熊遇到了什么麻煩事?
小結：小熊的尾巴太大了，睡覺、洗澡、走路都不方便。
提問：那他現在的心情怎么樣啊?變回來，用什么辦法變回來呢? 小結：好，那我們一起來做把尾巴變小的尾巴操，反過來做操。
6、出示 ppt8：小熊做尾巴操，尾巴變短。
提問：小熊的尾巴變回來了，你們覺得小熊喜歡那條又長又大的尾巴還是自己這條又短又小的尾巴呢?我們聽聽小熊自己怎么想?
小結：看來還是自己的最好、最適合自己。三、親身體驗，感受自己的才是最好的。
提問：你們有了這個長尾巴，坐在椅子上舒服嗎?你們想要這個尾巴嗎?為什么?
小結：恩，看來還是自己的最好，最適合自己，我們要發(fā)揮我們自己的本領。
活動總結
《小熊的尾巴》這個繪本是大家耳熟能詳的一本幼兒繪本，很多教師會把這個繪本的核心經驗放在“尾巴”上，而此次的教案設計，我把這個繪本重新階段，核心經驗放在：適合自己的才是最好這個點上。
通過集體閱讀，在觀察畫面中，看看、講講、說說不同動物的尾巴，尾巴能夠干什么時，引導幼兒用完整的語言去表達;在小熊交換了尾巴之后， 終于達成心愿：有了一個又大又長的尾巴后，感受到了不舒服;基于小班幼兒的年齡特點的考慮，我加入了體驗環(huán)節(jié)：每個幼兒都戴上了我自制的尾巴， 坐在尾巴上進行下半節(jié)的活動，在不適合自己的東西面前，幼兒感受到了不方便，終于也體驗到了“適合自己的才是最好的”這個核心經驗。
11、小班語言故事《小獅子找尾巴》教案反思
活動目標：
1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。(知識)
2.能用簡單的表情、動作表現角色。(能力)
3.愿意參與表演，體驗表演的快樂。(情感)
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
活動準備：
獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾4個， PPT
教學重難點：
重點：讓幼兒學習故事中的對話并進行角色表演。
難點：幼兒在表演過程中表現角色的情緒變化。
活動過程：
一、導入
教師：今天，有一個小動物來到了我們這里，想不想看看他是誰?
誰來了?小獅子怎么啦，他為什么哭了，小朋友猜一猜?
好，那我們一起來聽聽，小獅子為什么哭了?
二、播放課件故事《找尾巴》
——第一遍欣賞故事PPT，
——幫助幼兒理解故事內容，邊欣賞PPT邊學習故事中的對話。
1.故事聽完了，誰來告訴老師，小獅子為什么哭了 ，都有哪些動物來幫它?(小老鼠、小猴子、小烏龜)
2.獅子哭了， 小老鼠怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么幫獅子找尾巴的?小朋友學學小老鼠的動作，東找找、西找找。
3. 小猴子怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友學學小老鼠的動作，前找找，后找找。
4. 小烏龜怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小烏龜是怎么找的?
我們再學學小烏龜的動作，轉一圈。 小烏龜找到了沒有，
小烏龜想了想，說了什么?(獅子，請你站起來,)
獅子一站起來，尾巴就露出來了。
獅子的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?
最后小動物們說了什么話?(獅子的尾巴找到了，獅子的尾巴找到了)。
獅子的尾巴在哪找到的?(是在獅子的屁股底下找到的。)
5.小獅子遇到問題時，小動物們都來幫忙，如果我們身邊小朋友遇到了問題(困難)，怎么辦?
6. 為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴， 而小烏龜找到了呢?(因為小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉了一圈，然后想了想，又讓獅子站起來才找到的。
7.說明小烏龜動腦筋了，是不是，
8.所以，我們不僅要學習小動物們助人為樂的精神，也要學習小烏龜愛動腦筋的好品質。
三、幼兒嘗試根據故事進行分角色表演
1.這個故事好聽嗎?你們想不想扮演小動物的角色來表演一下這個故事!你想扮演誰?每種小動物我邀請3個小朋友一起來扮演，如果這個小動物已經有3個小朋友扮演了，你就要考慮一下其他的角色，好嗎?想好了舉手。
2. 請幼兒嘗試表，體驗表演的快樂?！_心嗎?還想不想換個角色表演一下。
4. 這個故事好玩嗎?那我們給這個故事起一個好聽的名字，好嗎?誰想到好聽的名字了?今天下午回家，我們就把這個《小獅子找尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽好嗎?
附故事：獅子找尾巴
一天，獅子蹲在地上哭。小老鼠聽見了，跑過來問：“獅子，獅子，你為什么哭呀?獅子傷心地說：“我的尾巴找不到了?！毙±鲜髺|找找，西找找，怎么也找不到。
獅子又哭了起來。小猴子聽見了哭聲，跑過來問：“獅子，獅子，你為什么哭呀?”獅子說：“我的尾巴找不到了?！毙『镒忧罢艺遥笳艺?，還是找不到。
獅子又哭起來。小烏龜聽到哭聲爬過來問：“獅子，獅子，你為什么哭呀?”獅子抽噎著說：“我的尾巴找不到了?！毙觚攪{子轉了一圈，還是沒找到。
小烏龜想了想說：“獅子，請你站起來!”獅子一站起來，尾巴就露出來了。
小動物們高興得說：“獅子的尾巴找到了!獅子的尾巴找到了!”原來，獅子的尾巴就藏在他的屁股底下呢!
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。